正稿和我们一样享受春天

《和我们一样享受春天》说课稿
各位评委、各位老师，大家好：
我是来自东溪小学的袁晓晴
战争，是一个多么残酷的字眼，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。

今天我的说课是一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安，发出了对和平的呼唤。

今天，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程和板书设计这七个方面把我的课解说给大家。

一、教材分析
《和我们一样享受春天》是人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级语文下册第四单元的第四篇课文。

本组的主题是“战争与和平”，通过这篇课文的学习，进一步帮助学生真切了解战争给自然世界带来的种种不安，给人类带来的深重灾难，对战火中的孩子产生同情；启发学生热爱和平，祈盼和平；激发学生憎恨战争，维护和平的情感。

二、学情分析
（怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣呢？这就需要我们去了解所面对的学生。

）
经过近四年来学习的学生，有了一定的阅读能力，朗读水平在逐渐提高，能够有感情地朗读诗歌，能从读中感悟，从读中体会，升华感情。

但有部分同学朗读水平还达不到新课标的要求，需要进一步提
（根据新课程标准和我班学生的实际情况，我特制定了以下的三维教学目标）
三、教学目标：
知识与技能：能认识“蔚、弋、频、茵”四个二类字。

能正确认读并理解“巡弋、不速之客、频频、梦幻、祈盼”等词语。

有感情地朗读课文。

过程与方法：引导学生课前收集有关战争的资料增加对战争的了解，反复诵读体会诗歌表达的感情。

情感态度与价值观：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱和平，憎恨战争，为维护和平、制止战争而努力学习。

四、教学重点难点
依据教学目标，我确定的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。

对于生长在和平年代的孩子来说，战争是遥远而又陌生的，因此，如何让学生突破时空、距离的障碍，与文本对话，理解诗句，体会诗人表达的感情，就成了教学的难点。

五、教法学法
因此我从独立阅读课文特点入手，首先为学生理解诗意做好铺垫；再引导学生自主学习，读写结合；最后通过谈话的方式深化主题。

教学中我将指导学生以读为本，让学生采用读读、想想、写写、说说的学习方法，体会诗歌表达的意境和情感。

强调以读代讲，读中
教学中我将以“情”为主线，通过“对比展示——铺垫激情，读写结合——诵读悟情，拓展抒情——呼唤和平”三步教学法来实现我的教学目标。

六、教学过程
1、在教学中，我首先采用直观教学法，对比展示——铺垫激情，借助多媒体课件，展示一组“自然风光和战争场面的”对比图片，使学生充分感受自然世界的美好、宁静，战争的残酷，为理解诗意做好铺垫。

激发他们对和平的热爱，对战争的憎恨。

随后出示一张春天的图片，（板书课题）。

2、四年级孩子初步接触现代诗，有新鲜感同时也有难度。

为了让孩子们领悟诗的内容和情感的同时也学学写诗，我设计了以下三步教学循序渐进完成教学任务。

悟春天之美
出示两张幻灯片（每张两幅图），分别描写的是大海、沙漠、夜空、草地的美景，并配有相关描写的诗句，让学生想象读，充分感受大自然的美好。

接着我启发孩子：自然世界里还有哪些美好的事物或者地方呢？孩子们可能就会想到花儿，森林，高山，海底，学校等等，再让他们试着用一两句诗仿写（意在调动孩子的想象力和读写结合的能力）。

泄战争之恨
接下来我开始将孩子们从春天的美好之中带入到战争的残酷之
中。

依次出示课件图片，老师引言，孩子们跟读。

如：大海固然美丽，但是……沙漠固然无垠，但是……夜空固然宁静，但是……草地固然欢乐，但是……通过以上环节让学生明白“大自然原本是美好的，宁静的。

是人为的战争破坏了这美好的一切！在读中感悟的基础上再进行配乐观图，此时学生们必定会被深深地吸引住，这时从他们的表情、动作，可以探测到他们的内心世界——同情难民、憎恨战争。

紧接着出示“这究竟是为什么？”启发深思，出示学习要求，用五分钟的时间让孩子们思考交流。

我紧接着问：谁能告诉我，这究竟是为什么？（通过交流，让孩子们真切感受到是战争破坏了美好的世界，破坏了我们美好的家园）。

让孩子们反复读这句话，读出对战争的憎恨与愤怒。

再出示前四节诗，先分析诗的结构：每一节前两句美好的自然世界与后几句战争的破坏形成了鲜明的对比，提醒读的时候注意情感上的变化，齐读。

接着我开始升华感情，以读促写，仅仅书上的几节诗不足以宣泄我们对战争的憎恨，在前面已写的基础上完善战争的破坏，形成仿写诗，能写几节写几节。

（意在一方面升华对战争的愤怒，另一方面初步学些现代诗）然后交流、指导、肯定、整合。

并出示有关战争的资料。

再通过不同层次的朗读，使自然之美、战争之恶在学生动情的诵读中得以展现，使学生对和平热爱之情、对战争憎恨之情得以宣泄。

教学重点得以体现。

这时的课堂气氛一定达到了高潮。

顺其自然地就过渡到了第四个
环节。

盼和平之花
出示最后一节齐读，追问我们希望什么？（不要再有战争）我们祈盼什么？（祈盼世界和平）带着希望与祈盼再读最后一节。

出示拓展练习：我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
出示《儿童和平条约》让孩子们快速浏览。

再回到课文，把自己写的诗加进去读。

最后思考：面对身处战火中的孩子们，我们为他们还想祈盼些什么呢？他们最想得到的是什么？
在一次次富有激情的诵读中，文本的思想感情得以升华，学生维护和平、制止战争的思想认识得以提升。

教学难点得以突破。

3、授课至此，我对本节课进行小结：当今世界还不太平，伊拉克、叙利亚还有恐怖袭击，朝鲜国家还在拼命捍卫自己的主权和尊严，中国南海局势日趋紧张。

孩子们多看新闻，多关注国际国内的大事，古人云：家事国事天下事事事关心。

我们呼吁，要和平，不要战争。

布置课后作业：搜集有关战争的资料、图片，办一期手抄小报。

这样的作业既让学生注重积累，又提高了学生动手、动脑的能力。

（完美的教学过程中板书是必不可少的环节，因为，）
七、板书设计
板书是教学内容的浓缩，有利于学生对知识的理解和掌握，有利于加强学生的记忆。

为此我设计了以下简单明了，能突出课文重点，使学生一目了然的如下板书：
16 和我们一样享受春天
自然战争祈盼
美好残酷和平
总之，本节课我将引导学生以情为线索，以读为本，读写结合，通过多层次的朗读，直观形象的图片，达到激发学生热爱和平，憎恨战争，为维护和平、制止战争而努力学习的目的。

我的说课内容到此结束，谢谢大家！。