三年级下册教案ShegoestoschoolonMondays

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Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays(教案)2

Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays（教案）2023-2024学年英语三年级下册教学内容本课是英语三年级下册 Module 5 Unit 1 的教学内容。

通过本课的学习，学生将掌握如何描述某人在特定时间进行某项活动的句型 "She/he goes to... on Mondays"，并能够运用所学词汇描述人物的活动。

教学目标1. 学生能够理解并运用句型 "She/he goes to... on Mondays" 描述某人在特定时间进行某项活动。

2. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。

教学难点1. 学生能够正确运用句型 "She/he goes to... on Mondays" 描述某人在特定时间进行某项活动。

2. 学生能够准确发音和拼写本课的重点词汇。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。

2. 教学卡片：用于展示本课的重点词汇和句型。

3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固所学知识。

教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过展示课件，引导学生学习本课的重点词汇和句型。

教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行口语交流。

教师可以分组进行，鼓励学生积极参与。

4. 巩固：教师通过设计一些情景，让学生运用所学知识进行口语交流。

教师可以邀请学生上台展示，鼓励学生大胆开口。

5. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

教师可以布置一些作业，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 教师可以在黑板上画出本课的重点词汇和句型，以直观的方式展示给学生。

2. 教师可以设计一些练习题，让学生在黑板上进行练习和展示。

新外研版小学英语三年级下册Unit 1 She goes to school on Mondays.教案(精品).doc

Unit 1 She goes to school on Mondays.一、三维目标：知识目标：1.理解、识记词汇go to school, on, Monday, play, at home,会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays？2.进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。

技能目标：全体学生会听说He/She goes to school on Mondays.部分同学能运用所学句型，简单谈论自己及同学的日常活动。

情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。

教学重点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.教学难点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tom doesn’t go to school…Does Tom go to school…?二、教学过程：Step 1. Warm-up1. Greetings:2. Chant.I like swimming. I like rice.I like riding a bike.Do you like skipping?Does she like swimming?（热身，活跃气氛，复习旧知识同时为导入铺垫。

）Step 2. Lead-in复习旧知,导入新授。

Do you like rice/basketball?Yes , I do./No ,I don’t.Does she/he like swimming/…?Yes , she/he does. /No,she/he doesn’t.Step3 .Presentation1．出示单词play, on Mondays, play football，basketball，table tennis，go to school2.词卡新授：school，go to schoolI go to school on Mondays.She goes to school on Mondays.He goes to school on Mondays too.请学生配合：Do you go to school on Mondays?Does he/she go to school on Mondays?Yes, he/she does. No ,he/she doesn’t.Step4 Practice引导学生用动词短语多造句.例：I play basketball on Mondays.Do you play basketball on Mondays?Step5 Homework.用今天所学知识造句。

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.(教案)-英语三年级下册

外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》教案一、教材分析：本课是外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》的教材，主要围绕日常活动展开，学生将学习描述第三人称日常活动的句型"He/She goes to school on Mondays."，并学习相关的词汇和短语。

通过听、说、认读，学生能够理解并运用这些句型和词汇，从而能够描述他人的日常活动。

二、教学目标：1. 能够听、说、认读Monday, play, friend, go to school, on the phone, at home 等单词和短语。

2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。

三、3. 理解并使用句型"He/She goes to school on Mondays."谈论第三人的日常活动。

四、教学重难点教学重点：1. 理解、识记本课词汇。

2. 听说并运用句型"He/She goes to school on Mondays."教学难点：理解并掌握动词第三人称单数的变化: gogoes; playplays四、学情分析：学生已经学过一些基础的英语词汇和句型，但对于动词第三人称单数的变化可能还不太熟悉。

他们具有一定的听说能力，但需要更多的练习和巩固。

因此，本节课的教学重点是帮助学生掌握新的词汇和句型，并加强对动词第三人称单数变化的理解和运用。

五、教学过程：Step 1: Warmup1. 教师与学生互动，用英语进行日常活动的问答：Teacher: "What day is it today?"Student: "Today is Monday."Teacher: "What do you do on Mondays?"Student: "I go to school on Mondays."Step 2: Presentation1. 教师展示图片或实物，教授词汇的发音和意思：Teacher: "This is Monday. Can you say 'Monday'?"Students: "Monday."Teacher: "Good! What day es after Sunday?"Students: "Monday."Teacher: "Correct! Now let's learn another word. This is 'play'. Can you say 'play'?"Students: "Play."Teacher: "Excellent! 'Play' means to have fun or engage in a game or activity. Can you give me an example sentence with 'play'?"Students: "I like to play soccer."Step 3: Practice1. 教师播放课文对话录音，让学生跟读。

三年级下册教案She-goes-to-school-on-Mondays.

Today, you’re in 4 groups. We’re going to go to school. Let’s have a look, which group is the winner.
1.Students say hello to Lancy.
1.热身，自我介绍，分组，为教学评价做好准备。
Step2. Lead in.
1.Guess game:
T: Who’s that? (Show a picture of Ms Smart.)
2.T: Who’s that?. Ms Smart is on the phone with her friend. (Teach words: phone, with, friend.)
3. Play the music, chant.
I go to school.
She goes to school.
He goes to school.
We go to school.
1.Students watch and say
2.Students guess and say out.
3. 4. Chant with teacher.
2. 学生能初步运用句型：He/She goes to school on Mondays.
3. 通过学习，学生能初步谈论他人的日常活动。
4.学生能积极参与各种课堂学习活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学重点及难点
教学重点：理解、识记本课的单词及短语，能听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.
Does Tom go to school on
Mondays? (teach the words: on Mondays.)

外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 5Unit 1 she goes to school on Mondays教学案

对于句子中没有be动词的陈述句的学习。先有短语go to school引出句子I go to school on Mondays.让学生试着去说She goes to school on Mondays.让学生比较，发现两句话中的不同，相同地方，然后我进行归纳总结：在陈述句中如果主语是第三人称单数形式时，谓语动词需要加s或es.接着让学生试着去说He goes to school on Mondays. Sam goes to work on Saturdays.My mum goes to work on Mondays. His sister goes shopping on Saturdays.……等等，让学生充分理解什么是第三人称单数，同时练习go的系列短语。然后再此基础上练习其他的动词play football .My brother plays football in the afternoon.通过这句话让学生进一步理解主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或者es. Daming plays basketball.
3．Practice
通过几道与本节课知识点先关的题目，给学生一定的时间让学生练习。
4．Summary
带领学生复习本节课的单词和句型。
书面作业
Module5 Unit1 goes,on,play,phone,at,home,work,shopping,Saturday,Monday ,goes to school,on the phone,at home,go to work, go shopping单词5+1，词组4+1
Step 2New lessons
1．Words learn
出示一张踢足球的图片，引导学生说踢足球play football,从而引出play的意思：参加体育活动、比赛等，进而让学生学会灵活变通play basketball,play table tennis,配合音标学习法，让学生操练play这个单词。接下来依次学习go to school, go to work,go home,go shopping,理解go的意思：去，到，home家，shopping购物。at home,at work,at school(at在…)on Mondays,on Saturdays,on the phone(on通过…，以…方式，在…时候);在单词全部出示完毕后通过埋地雷，大小声的游戏进行单词的整体操练，同时用小老师的方式，让学生上去领读。

三年级英语下册Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays教案1外研版

Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 教案1教学目标（1）理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )（2）能理解并读出课文。

教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学难点：理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、钟面。

教学流程一、组织课堂：Chant. (Module 4, Unit 2)二、引入：师假装刚起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at seven o'clock.重复几遍让学生理解意思。

三、单词句子学习I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )①板书句子，打节奏教念I get up at seven o'clock.②出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed③小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。

④检查小组完成任务情况。

⑤同桌：练习做动作和表情猜句子。

⑥检查同桌练习情况。

⑦游戏：猜猜我在干什么。

四、课文学习1、听并理解。

三年级下英语教案Module 5 Unit1 She goes to school on Mondays外研版

Unit1She goes to school on Mondays.教学目标知识目标:1.理解并识记词汇:goes，go to school，on，Monday，play，phone，on the phone，with，friend，at home，who，only，year。

2.能初步运用句型:He/She goes to school on Mondays.Does he/she go to school on Mondays?3.让学生初步感知第三人称单数。

能力目标:能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活动。

情感目标:积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。

教学重点理解并识记本课单词、短语，能运用本课句型。

教学难点掌握动词第三人称单数形式的变化:go—goes，play—plays等。

教学用具PPT，pictures，CD-ROM and stickers.教学过程Step1Warm-up1.Greeting.T:Class begins.Stand up!Ss:Good morning，Ms Gao.T:Good morning，boys and girls.2.Chant.T:Now let’s say a chant together，OK?Ss:OK!(PPT展示chant 内容)I like coffee.I like tea.I like cats and they like me.I like coffee.I like tea.I don’t like lions and they don’t like me.Step2Presentation1.展示足球以及踢足球图片。

T:He likes football.He is playing football.(加上动作帮助学生理解)T:Do you play football?引出并教学“play”。

(分组读，高低音读，开火车读，抽读)2.T:Do you play football on Mondays?引出并教学“on Mondays”。

she-goes-to-school-on-Mondays教案

Unit1 She goes to school on Monday。

教学目标1.能够听说读写：only， year, on the phone, at home, go to school,on Monday.2.掌握句型Is…at home?/Who’s that？/She goes to school onMondays。

引导学生理解课文中goes和does的用法。

教学重难点1．能正确运用句型 Is…at home?/Who's that？/She goes to shool on Mondays。

2。

理解文中goes和 does的用法,同时掌握句型She goes to school on Mondays。

能用该句型对他人的日常行为进行提问。

教学准备PPT课件，点读笔课时安排1课时教学过程Step1。

Warming up:1.师生互相问好。

2.让学生一起表演上节课所学的儿歌。

同时复习上节课表示食物的单词。

Step2. 新课呈现1.将学生分成三组,拿出一张单词卡片，在黑板上画出与该单词有关的图画，让学生来猜测这个单词的意思.如，拿出go to school 的卡片,就在黑板上画出一个小朋友背着书包去上学的图画。

也可用肢体语言，引导学生猜出该短语的意思。

其他的单词以此类推。

最先猜出正确意思的小组可获奖。

2.把新单词和短语以正确的格式写到黑板上，进行教读。

可以用大小声游戏来提高学生的兴趣。

3.当学生熟悉单词以后，指着黑板上的足球问大家：Do you likefootball?观察学生是否用Yes, I do.或 No， I don't。

来回答。

然后请回答Yes， I do。

的同学站起来,然后再指着黑板上足球和星期一的图画，问他们：Do you play football on Mondays ? 反应较快的同学就会回答：Yes，I do. 或No ， I don’t. 对同学们的回答做出回应，表示嘉奖.对于反应较慢的同学,进行积极的引导，加上肢体语言，使他们明白这个句子的意思,引导他们说出答案。

Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.教案

小学英语优质课教案课题：Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.（外研社）年级：三年级（下册）文苑街道中心小学许沈阳Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.教学设计教学内容：本节课是外研社版小学英语第二册Module5 Unit1的第二部分，课文情境是Ms Smart和朋友在电话里聊天。

着重学习第三人称单数的相关句子：He/She goes ….Does your … go…..?一、教学目标：1、认知目标a.能听懂、会说、会认单词“friend”“Monday”“with”和短语“athome”“years old”.b.理解并掌握“He/She goes to school on Mondays.”和“Doesyour …go …on Mondays?”2、能力目标a.能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题。

b.能运用重点句子进行简单的交流，并表演课文内容。

3、情感目标能够用英语表达家庭成员的日常活动二、教学重难点1、理解并掌握本课重点生词和词组2、能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题。

3、能运用重点句子进行简单的交流，并表演课文内容。

三、教学方法1.谈话导入，为学生营造一个轻松愉快、真实有效的学习情境与语境。

2.任务型教学，通过听课文和读课文完成特定的任务。

3.游戏教学，通过游戏让学生掌握重点短语和句子。

4.利用教学内容编写歌曲，并和学生一起唱，提高学生学习英语的兴趣。

四、教学过程Step 1. Organizations of the classroom 组织教学Step 2. Warm-up and lead-in(1)教师播放Let’s sing部分的动画，让学生跟着唱。

(2)教师出示PPT，指着图问：Who is he?引导学生说出：He isyour son。

(3)继续出示提示，教授years old、friend、only、at home、goto school、on Mondays,且板书下来，并通过最后一幅图片引出本课课题She goes to school on Mondays.板书到黑板上Step 3 Presentation and practice1.观看课文的卡通内容，并回答问题：（1）.---Is Amy at home?---（2）. ---Is Sam at home?---（3）. ---Does Tom go to school on Mondays?---学生边看，教师边把问题板书到黑板上。

三年级下册英语教案-M5U1ShegoestoschoolonMondays外研社(三起)

三年级下册英语教案M5 U1 She goes to school on Mondays 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第五模块第一单元，主题为“She goes to school on Mondays”。

教学内容主要围绕星期一至星期日的英语表达，以及使用一般现在时描述日常活动。

学生将通过本课学习，掌握星期的表达方式，并能用英语描述自己在不同星期的日常活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和朗读星期一至星期日的英语单词，并能用“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的句型描述在不同星期的活动。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和词汇记忆能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，合理安排每一天的学习和生活。

教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。

2. 一般现在时态的构成及正确运用。

3. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的构造和灵活运用。

教具学具准备1. 星期的单词卡片。

2. 课本和练习册。

3. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频。

4. 学生准备笔记本和文具。

教学过程1. 导入：通过播放星期歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期单词。

2. 新课展示：利用课件展示本课的主要句型，并通过图片和动作示范，让学生理解句型的含义和用法。

3. 小组活动：学生分小组，用句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”进行对话练习，教师巡回指导。

4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固新学的知识。

板书设计1. 星期一至星期日的英语单词。

2. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”。

3. 一般现在时的构成。

作业设计1. 抄写星期单词和句型，加强记忆。

三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1She goes to school on M

三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to schoolon Mondays. | 外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、认读 I go to school. 和 She goes to school on Mondays. 两句话。

2.能够通过观看图片及说出句子的方式描述动物、人物的行为。

3.能够通过课文及提示，完成简单的问题回答。

4.能够在听懂字母表后，自己正确书写出来。

5.培养学生用英语表达、描述事物的兴趣和能力。

二、教学重点1.五个日常生活动作表达：eat breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner。

2.She goes to school on Mondays. 的句型及其用法。

3.字母表的学习方法与书写。

三、教学难点学生对字母表的记忆和书写困难。

四、教学准备1.多媒体设备2.幻灯片、图片、课本、知识卡片3.黑板、彩笔、练习本五、教学步骤1. Warm up教师打开幻灯片展示一些图片，引导学生描述图片中的内容，如：A monkeyis eating a banana. A cat is sleeping.。

2. New words教师拿出单词卡片介绍五个新词并示范，让学生跟读，练习新词的发音。

3. Practice教师通过图片和例句，让学生掌握五个句子的表达方法，并且通过问答的方式来锻炼学生的口语表达能力。

然后，教师让学生跟读，巩固练习。

4. Reading教师让学生朗读课文，让学生发现其中的 She goes to school on Mondays.。

5. Listening教师播放句子 She goes to school on Mondays. 并让学生跟读，确认学生对这个句子的正确掌握。

6. Writing教师介绍字母表的发音和书写方法，然后让学生通过听音和写入的方式，学习字母表。

三年级下册英语教案Module5unit1ShegoestoschoolonMondays.∣外研社

三年级下册英语教案Module 5 unit1 She goes to school on Mondays教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module5。

本模块的要紧谈论家庭成员的日常活动。

本模块要紧语言功能是运用 He/S he goes to school on Mondays. Does your mum/dad go to work on Saturdays? Y es, he/she does. No,she/he doesn’t.询问和谈论他人的日常生活。

这也是学生学习实义动词的陈述句和一样疑问句结构。

此题材专门生活化，贴近学生的生活实际，是学生感爱好的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析：小学三年级学生在此之前差不多学了一个多学期的英语，有了一定的基础，学生对询问和谈论他人的日常生活有浓厚的爱好，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。

Unit1 She goes to school on Mondays.教学目标：1. 语言知识目标（1）全体学生能初步运用：He/She goes to school on Mondays.（2）全体学生能明白得：goes, go to school, on, Monday, play,on the ph one,with, friend,at home, who, only, year(3)全体学生能初步运用：goes, go to school, friend,（4）部分学生能初步运用：on, Monday, play,on the phone,with, friend, at home, who, only, year2.语言技能目标：（1）全体学生能听明白会说He/She goes to school on Mondays.（2）全体学生能整体感知：goes, go to school, friend3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。

三年级下册英语教案Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 外研社(三起)

Then who is at home?
Howold is he？
通过图片预先呈现本课部分内容，突出强调重点词汇短语。
通过提出具体问题，让学生在听的过程中关注重点。
2.学生根据教师要求，仔
2．[Listen, point and find]
提醒学生注意：
当出现I，You，We，They时，我们用go to school；
而出现He，She，Amy，Sam等人名时，我们用goes to school。
通过补全句子，引导学生关注语言变化。
3.学习在不同人称变化下，何时使用do，go，何时使用does，goes。
课前热身，准备进入本课学习。
2.[Let’s talk!]
教师通过图片，引领学生进入足球相关话题的谈论，其中包含上单元所学的重点句型“Do you like…?”的复习。
T: Hello, A Do you like football?
T: Hello, B Do you like football?
Are they at home？Orgo to school?
我们看到Ms Smart正在和她的朋友通电话，她的朋友问起Amy和Sam。他们在家吗？还是去学校了？
Let’swatch the video.
T: Is Amy at home on Mondays?
Is Sam at home on Mondays?
2.[Let’s practice.]
教师根据本段语法知识点，设计补全句子。
Now, who can finish this sentence？
我在星期一去上学。
Ｉ_________ on Mondays.
Who can finish this sentence？

Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays (教案)

Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。

2.能够用英语描述自己和他人的日常活动。

3.能够用日历表达一周中的不同日期和星期几。

4.能够了解北半球和南半球的季节不同，以及记录当地的天气情况。

教学准备1.单词卡片和图片。

2.一份可以标记日期的大型日历（可以是纸质或数字版）。

3.天气图标和图片。

4.一份课程指南和练习册。

教学内容Step 1: 词汇和语法1.常见的日常活动词汇，如go to school, have lunch, play football 等。

2.时间词汇，如weekdays, weekend, morning, afternoon 等。

3.基本的日历和日期词汇，我们需要用它们来表达不同的星期和日期。

4.一些需要会读的句子，如She goes to school on Mondays.Step 2: 操作和练习1.根据教师的提示，学生可以口头或书面描述他们平常的日常活动，如走向学校的路上，上课，下午和晚上的娱乐时间等。

2.学生可以根据自己的喜好用英语记录自己的日程表，然后与小组中的其他同学比较。

3.学生可以在日历中用图标标记不同日期的天气情况，如晴天、雨天、下雪等。

4.口头练习和互动，例如：“What do you do on Mondays?” “I go to school on Mondays.”Step 3: 教学评估1.学生的口头表达和书面表达能力的评估。

2.学生与小组中其他同学的合作和互动的评估。

3.对于课堂上课程的复述和总结，学生的能力评估。

练习册请在练习册中完成以下任务：1.根据日历，回答以下问题：–Which day comes after Monday?–Which day is the first day of the week?–Which day is the last day of the week?–Which are the weekend days?2.这是Lily的日程表，请根据表来回答问题。

三年级下英语教案-Module 5 Unit 1 She goes to school on Mon

三年级下英语教案-Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays_外研版（三起，新版）Module 5 unit 1 She goes to school on Mondays教学目标1、谈论家庭成员的日常活动2、全体学生能初步运用：He /She goes to school on Mondays. goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.3、全体学生能听懂He /She goes to school on Mondays.能说He /She goes to school on Mondays.能整体感知goes，go to school, friend, work, go to work.教学内容分析：本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是M是Ms Smart 和朋友在电话里聊天的内容。

教学过程：一、warm up1、师生相互问候2、请学生拍手说M3U2第四部分的韵句，有节奏的拍手说三遍。

二、lead in。

1、播放M5U1第一部分的动画，请学生看图。

2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。

三、text teaching1、利用卡片教读本课新单词，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.部分学生能读出新单词后，用小组练习的方式在小组内练习读新单词。

2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词。

三年级下册英语教案Module5Unit1ShegoestoschoolonMon

三年级下册英语教案Module5Unit1ShegoestoschoolonMonModule 5 Unit 1 She goes to school on Mondays教案1教学目标1.全体学生能理解词汇: goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year 。

2.全体学生能初步运用词汇:goes, go to school, friend ;部分学生能初步运用词汇on, Monday, play, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year 。

3.全体学生能初步运用句子He /She goes to school on Mondays. 这类语句来谈论家庭成员的日常活动。

2学情分析本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动,学生已经学习过I like…. Does he/she like…结构, 所以本节课是在已学过的基础上进行拓展,不是全新的结构。

对于学生来说难点是在动词第三人称单数的熟练运用上。

因此,我需要设计丰富多彩的活动来帮助学生深入理解,进而达到熟练运用。

第一单元的课文情境是Ms Smart 和朋友在电话里聊天,朋友询问Amy和Sam 是否在家。

Ms Smart告诉朋友Amy 和Sam 都不在家,因为星期一他们就要去上学,这时,朋友听到一个奇怪的声音,询问Ms Smart是谁弄出了响声。

Ms Smart回答Tom在玩火车发出的响声,于是,朋友询问Tom周一是否去上学?Ms Smart告诉谈论的是家庭成员的Ms Smart还没有去上学。

,今年才两岁T om朋友日常活动,使用第三人称陈述,运用的是He /She goes…的结构。

最后,Ms Smart的朋友还使用了Does Tom go …? 一般疑问句。