淮南五中六步程序教学法

安徽省淮南五中付振果先生六步程序教学法

1、六步程序教学法的提出背景和操作步骤

我校针对教师采取的传统教学方式，教学效率低下，师生厌学厌教情绪严重，学风班风涣散的情况，在校长付振果先生的大力倡导下，积极推广、全面推行六步程序教学法。

我校六步程序教学法，是在学习借鉴江苏省洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式基础上提出来的。因此，还有明显借鉴师法的足迹，当然也有认识、理解不完善，落实不到位之处。但是我们相信：我们努力的方向和操作的程序，顺应了各种先进的新课程改革的潮流，也必将能把以学生发展为本的理念，转化为学生光明的前途。

六步程序教学法的具体操作步骤是：

第一步：教学目标设定符合学情，明确具体，学生知道学什么。

第二步：围绕教学目标对学生进行有效的学法指导，学生知道怎样学。第三步：引导学生依据学法，自主或合作探究问题，充分体现学生的主体性与广泛的参与性。

第四步：教师巡视学生自学过程，适时鼓励，细致督查，让学生充满紧张感。

第五步：检测自学面向全体，针对学生暴露的问题作点拨，使之能懂会用。

第六步：预留较充足的时间当堂训练，内容重在运用，让不同层次的学生都得到提高。

作为一种新课程课堂教学改革的形式，了解前人已经取得的成功经验，

有助于我们少走弯路，少做无用功。通过对比、实践、反思，先进的教学模式，我们可以更清醒地看到现有经验存在的不足和今后改进的方向，更快地达到完善的地步。

淮南五中“六步程序教学法”听、评课标准

授课教师：授课班级：学科：课题名称：授课学时授课时

间：年月日节

评价指标

评分标准

A B C D 得分简要评语

教学目标1、教学目标明确具体(2)，符合学情(2)，

有层次性(2)，告诉学生学什么(2)，但

应避免过分强调知识性目标，注重多维

目标聚焦课堂(2)。

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教学过程2、围绕目标进行教学(2)，指导学生怎

样学(2)。要求教学指令简洁清晰(2)，

活动时间明确(2)。

8 6 4 2

3、引导学生开展自主或合作探究(2)，

体现学生主体性和参与性(4)。鼓励学生

主动思考，积极反思(4)，变“教而获

知”为“学而获知”。

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4、教师有目的巡视学习过程(2)，细致

督查(2)，适时提醒与鼓励(4)，让学生

充满紧迫感，同时应鼓励小组讨论，避

免课堂过于沉闷(4)。

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5、检测反馈面向全体(4)，课堂提问具

有启发性(4)，分析讲解具有针对性，关

注典型问题(4)，突出重点，化解难点

(4)。适时调整课堂节奏，把控课堂(4)，

满足多数学生求知需求。

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6、当堂训练时间充足(4)，容量适中(4)，

具有典型性和层次性(4)，注重知识迁移

(4)，强化思维训练，突出能力培养(2)。

提倡互帮互学，开展多种活动(4)，把学

生个体评价与小组整体评价有机融合，

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让不同层次学生都得到提高(2)。

教学基本功7、教学思路清晰(4)，板书规范完整(4)，

语言标准，简洁生动，富有感染力(4)，

教态自然大方亲切，教师充满激情(2),

多媒体使用恰当（2）。

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总分