三年级科学上册5.4《空气中的灰尘》教案湘教版
小学科学湘科版三年级上册高效课堂资料《空气中的灰尘》资料灰尘的资料
小学科学湘科版三年级上册高效课堂资料灰尘的资料灰尘是细干而成粉末的土或其它物质的，被化为微细部分的某物体。
细的粉末，灰尘颗粒的直径一般在百分之一毫米到几百分之毫米之间，是人的肉眼看不见的。
人的肉眼能看见的是灰尘中的庞然大物。
一、灰尘引起的危害灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。
电脑内的灰尘、工业粉尘、纤尘能使工人患上各种难以治愈的职业病，过多的灰尘还会造成环境污染，影响人们的正常生活和工作，诱发人类的呼吸道疾病......灰尘对电脑的危害很大、过多的灰尘可能阻塞CPU风扇，使风扇停转，造成CPU过热烧毁的后果，还会影响各板卡之间的接触，还可能造成电路板的腐蚀。
二、益处假如大气中没有灰尘，从太阳直射到地球的光线就得不到吸收、反射、散射和折射，天空就会是非常蔚漫天灰尘蓝，没有风雪雨露，没有霞光，彩虹。
由于灰尘是吸湿性微粒，没有它这个核心，空中的水汽将无法凝结，天上的云也就难以形成，地表失去了云层的覆盖，就会变得干旱贫瘠，天气不是太热，就是太冷。
没有灰尘，宇宙中的许多有害射线会毫无阻挡闯进地球表面，并对人类和各种生物产生致命的威胁。
灰尘除了这些的好处外，它能凝结水汽。
让它们变成水珠，不然，所有的东西都是湿漉漉的，生物将无法生存。
三、灰尘的来源虽然灰尘有许多不是，但是它的功劳也无量，它能使地球温和地获取太阳能量，也能使大气中有足够的凝结核，以增加云、雨形成的机会;调节地表的气温，使之适合于生命的生存和繁衍。
灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤杨尘等。
四、种类按粒径的大小大致可分为两种：1、粉尘。
粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气中的一种灰尘。
2、凝结固体和烟雾。
粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气中的一种灰尘。
凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。
其粒径一般在0.1μm至1μm。
它与粉尘不同，凝聚力很大，大多是在金属物质熔化过程形成的气体，在空气中冷却后，凝结成固体烟雾，粒子形状较为规则。
三年级科学上册5.4空气中的灰尘PPT课件2湘教版
勿使染尘埃”
光线中什么在飘动？
是细干而成粉末的土或其它物质， 一般为微细的粉末，人的肉眼看不见的。 人的肉眼能看见的是灰尘中的庞然大物。
灰尘
想一想：空气中的灰尘对人类是有 害还是有利呢？
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱， 因而变得柔和。假如大气中没有灰尘， 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。因为灰尘除了这些的 好处外，它能凝结水汽。让它们变成水珠，不然，所有的东西都是湿漉漉 的，生物将无法生存。
灰尘的危害：灰尘是人类健康的大敌，所以 人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和 虫卵到处飞扬，传播疾病。
工业粉尘、纤尘 能使工人患上各 种难以治愈的职 业病，诱发人类 的呼吸道疾 病......
过多的灰尘还会造成环境污染，影响人们的 正常生活和工作
室内摆放植物可以吸收灰尘
绿色出行！减少灰尘。
植树造林，保持水土。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
http://cai.7ห้องสมุดไป่ตู้ 中小学课件
假如空中没有灰尘，天气会那么温暖宜人吗？ 灰尘是吸湿性微粒，没有它这个核心，空中的水汽将无法凝 结，天上的云也就难以形成，地表失去了云层的覆盖，就会 变得干旱贫瘠，天气不是太热，就是太冷。灰尘也能使大气 中有足够的凝结核，以增加云、雨形成的机会。
空气中的灰尘-湘科2001版三年级上教案
空气中的灰尘-湘科2001版三年级上教案一、教学目标1.了解空气中的灰尘存在及其危害。
2.掌握测量空气质量的方法。
3.学会保护自己和环境，减少空气污染。
二、教学重难点1.空气中的灰尘介绍及其危害。
2.测量空气质量的方法。
3.怎样保护自己和环境，减少空气污染。
三、教学过程1. 导入向学生介绍空气中的灰尘存在及其危害。
2. 学习(1) 空气中的灰尘介绍及其危害让学生猜猜什么是灰尘，然后引入空气中的灰尘。
告诉学生，空气中除了水蒸气、氧气、二氧化碳等气体，还含有一些可见的小颗粒，这些小颗粒称之为灰尘。
灰尘来源有很多，例如自然界中的尘土、植物花粉、海洋盐粒、动物毛等，还有人类活动带来的工业废气、汽车尾气、建筑工地扬尘等。
灰尘对人体的危害主要表现在以下几个方面： 1. 会引发过敏性疾病，如鼻炎、哮喘等； 2. 会影响呼吸器官功能，引发肺炎、支气管炎等疾病； 3. 长期暴露在高浓度的灰尘中，还会导致肺结核等疾病。
(2) 测量空气质量的方法教师向学生展示一些测量空气质量的仪器，例如PM2.5检测仪、VOC检测仪等。
让学生大声读出检测仪的名字，掌握测量空气质量的方法。
同时，还可以通过简单实验的方式，教授学生如何估算空气质量。
例如让学生用纸巾擦拭地面或物体表面，如果擦出的纸巾上有黑色或灰色污渍，则说明空气中的灰尘比较多。
(3) 怎样保护自己和环境，减少空气污染教师引导学生了解如何减少空气污染和保护环境。
例如，骑自行车、共乘交通工具、少开车、少燃放烟花爆竹、认真分类垃圾等方式都能有效地减少空气污染。
同时，还可以让学生画出几张宣传海报，加强环保意识的培养。
3. 巩固教师可以通过提问或小测试的方式，检测学生是否掌握了相关知识。
4. 作业让学生在家中多关注空气质量，尝试估算空气质量，制作一个简易的宣传海报，向家人介绍减少空气污染的方法。
四、教学反思通过课堂教学，学生对空气中的灰尘、测量空气质量和环保等方面的知识有了初步的了解。
湘科版三年级科学上册PPT《空气中的灰尘》课件
植树造林，植物能净化空气。
用湿抹布擦黑板，能减少灰尘进入空气中。
倡导绿色出行，能减少 汽车尾气排放到空气中。
如何减少空气污染？
• 多种树、爱护绿色植物 • 节约能源 • 鼓励搭乘大众运输工具 • 少开车 • 少制造垃圾 • 不乱丟垃圾 • 不随意燃烧垃圾 • 不抽烟 • 不用杀虫剂 • 督促政府严格监督工厂排放的废弃气等
如果空气越来越脏，对我们 死亡，也会毁损建筑物、破坏 臭氧层、或加强温室效应，危 害整個地球的生态体系。
空气中的灰尘时刻危害着我们。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特 别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵 到处飞扬，传播疾病。工业粉尘、纤尘能 使工人患上各种难以治愈的职业病，过多 的灰尘还会造成环境污染，影响人们的正 常生活和工作，诱发人类的呼吸道疾 病……
空气中的灰尘
空气里面有什么？
看到的光线 中有什么东西在 飘动？
灰尘
用什么方法可以知道哪个地方的空气中灰尘的多少？
在纸上涂上凡士林（可以用 唇膏代替），放在房子里，过一 会儿，可以看上面是否有灰尘。 还有就是丁达尔效应，用手电照， 有光柱说明有灰尘。
学校不同地点空气中灰尘的多与少。
河流少
工业区多 上面图中所表示的环境，哪里空气中的灰尘比较多？
《空气中的灰尘导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《空气中的灰尘》导学案
一、先导活动
1. 先导问题：你知道空气中的灰尘是什么吗？它对我们的身体有什么影响？
2. 导入活动：观看视频《空气中的灰尘》，了解灰尘的来源和风险。
二、进修目标
1. 知识目标：了解空气中的灰尘的成分和来源，掌握灰尘对健康的风险。
2. 能力目标：学会正确的防护措施，珍爱自己免受灰尘侵略。
3. 情感目标：培养学生的环保认识，关注自身健康和环境珍爱。
三、进修过程
1. 进修内容：空气中的灰尘是指空气中悬浮的微小颗粒物，主要来源于工业排放、交通尾气和室内粉尘等。
灰尘中含有多种有害物质，如重金属、细菌和病毒等，长期暴露会对呼吸系统和皮肤造成伤害。
2. 进修方法：通过观看视频、阅读资料和讨论，了解空气中的灰尘的风险和防护方法。
3. 进修活动：观看视频《空气中的灰尘》，阅读相关资料，回答问题并展开讨论。
4. 进修评判：完成一份小结，总结所学内容并提出自己的看法和建议。
四、延伸活动
1. 实践活动：观察家庭和学校中的灰尘情况，提出改善建议。
2. 探究活动：了解空气净化器的原理和作用，探讨如何有效净化空气中的灰尘。
3. 创新活动：设计一份“防护灰尘手册”，向同砚和家人宣传灰尘的风险和防护方法。
五、课后反思
1. 教师反思：本节课的设计是否能够引起学生的兴趣和思考？如何提高学生的进修效果？
2. 学生反思：自己对空气中的灰尘有了更深刻的了解吗？有什么收获和体会？
3. 改进建议：如何改进教学方法和内容，使学生更好地理解和应用所学知识？。
小学科学三年级上册湘教版教案
2018-2019年度三年级科学(上)教学进度表2018年9月1日教学计划表2018-----2019学年度第一学期三年级科学2018-2019年度三年级科学(上)整体备课2018.9.1学情分析作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
教学内容教材知识体系特点：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。
教学要求1、尊重事实，不迷信权威。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
3、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
4、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
5、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
6、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
7、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
8、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
湘教版三年级科学上册 (空气中的灰尘)空气新课件
植树造林，植物能净化空气。
用湿抹布擦黑板，能减少灰尘进入空气中。
倡导绿色出行，能减少 汽车尾气排放到空气中。
第5单元 空气
流动的空气
谁吹弯了它们的“腰”？
谁带走了蒲公英的种子？
谁帮助他在空中“飞”呢？
漂亮的纸风车是 怎样制作出来的？
按上图的步骤和方法，动手制作一个纸风车。
你有什么办法能使纸风车转动起来？
第5单元 空气
空气中的灰尘
空气里面有什么？
看到的光线 中有什么东西在 飘动？
还有哪些东西 跑到空气中去了？
用什么方法可以知道哪个地方的空气中灰尘的多少？
学校不同地点空气中灰尘的多与少。
上面图中所表示的环境，哪里空气中的灰尘比较多？
空气中的灰尘时刻危害着我们。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌 它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传 播疾病。工业粉尘、纤尘能使工人患上各种难以 治愈的职业病，过多的灰尘还会造成环境污染， 影响人们的正常生活和工作，诱发人类的呼吸道 疾病… …
对着纸风车吹气
让纸风车迎着风吹来的方向
举着纸பைடு நூலகம்车跑
1. 是什么推动纸风车不断旋转的？ 2. 怎样做才能使纸风车旋转得更快？
将纸风车靠近点燃的蜡 烛，它会转动吗？
放在什么位置，它才能 旋转？
纸风车在火焰的上方位置会 发生旋转，这个现象说明了什么？
孔明灯为什么会上升？
热气球为什么会上升？
《空气中的灰尘作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《空气中的灰尘》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解空气中的灰尘对人体健康的影响；2. 培养学生对环境珍爱的认识和责任感；3. 提高学生的观察和分析能力；4. 激发学生对科学知识的兴趣。
二、教学内容：1. 空气中的灰尘的来源和成分；2. 空气中的灰尘对人体健康的风险；3. 如何减少空气中的灰尘；4. 空气净化器的原理和作用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示图片或视频让学生了解空气中的灰尘是什么，以及它对人体健康的风险；2. 探究（30分钟）：让学生分组进行实验，收集不同环境中的灰尘样本，并观察其成分和数量；3. 教学（20分钟）：讲解空气中的灰尘的来源、风险以及减少方法，引导学生思考如何改善空气质量；4. 实践（30分钟）：让学生设计并制作空气净化器模型，通过实验验证其原理和作用；5. 总结（15分钟）：让学生总结本节课所学内容，并展示他们的实验结果和设计效果。
四、作业设计：1. 课后作业（30分钟）：要求学生整理实验数据，写一份关于空气中的灰尘的调查报告，包括来源、风险和减少方法；2. 创意作业（60分钟）：要求学生设计一份宣传海报或视频，向同砚们宣传如何减少空气中的灰尘，提高环境珍爱认识；3. 实践作业（90分钟）：要求学生在家中制作一个简易的空气净化器，并记录其应用效果，写一份实验报告。
五、评判方式：1. 教室表现（30%）：包括参与讨论、实验操作和展示效果；2. 课后作业（20%）：对调查报告的内容和深度进行评判；3. 创意作业（20%）：对宣传海报或视频的设计和内容进行评判；4. 实践作业（30%）：对空气净化器的制作和实验报告进行评判。
六、延伸活动：1. 邀请专家进行讲座，深入讨论空气污染问题；2. 组织环保实践活动，让学生亲身体验环境珍爱的重要性；3. 开展环保知识竞争，激发学生对环保的兴趣和热情。
通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解空气中的灰尘问题，并通过实践和创意作业提高他们的环保认识和科学素养，为未来的环境珍爱事业做出贡献。
湘教版科学三上5.4《空气中的灰尘》教学设计
湘教版科学三上5.4《空气中的灰尘》教学设计一. 教材分析湘教版科学三年级上册5.4《空气中的灰尘》一课，主要让学生通过观察、实验等方法，了解空气中灰尘的来源、危害及防治措施。
教材内容由两部分组成，一部分是关于空气中的灰尘的来源和危害，另一部分是关于如何减少空气中灰尘的含量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习了《我们身边的物体》和《简单的机械》两章内容后，已经具备了一定的观察和实验能力。
对于空气中的灰尘，他们可能有一定的了解，但不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究空气中的灰尘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气中的灰尘来源、危害及防治措施。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，保护空气质量的观念。
四. 教学重难点1.重点：空气中的灰尘来源、危害及防治措施。
2.难点：如何减少空气中灰尘的含量。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验让学生直观地了解空气中的灰尘。
3.小组合作：培养学生团队协作，共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.实验器材：显微镜、显微镜片、实验标本等。
2.教学课件：空气中的灰尘相关图片、视频等。
3.作业素材：关于减少空气中灰尘含量的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张空气中的灰尘图片，引导学生关注空气中的灰尘，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现空气中的灰尘来源、危害及防治措施的相关知识，让学生初步了解空气中的灰尘。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察空气中的灰尘。
引导学生通过实验现象，分析灰尘的来源和危害。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，总结空气中的灰尘来源、危害及防治措施。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何减少空气中灰尘的含量，分享减少灰尘含量的实例，让学生提出改进措施。
湘科版小学三年级科学上册空气中的灰尘_课件1
光柱中的发现
研究不同地点空气中的灰尘
净化空气
光柱中的发现 在不同地点，观察暗处的光束，我们能看到空气 里有什么？
光柱中的发现
观察记录表
地点 看到的现象
你还有什么方法找到空气中的灰尘？
研究不同地点空气中的灰尘
哪里的灰尘会比较多？
找一找教室里空 气中的灰尘。
研究不同地点空气中的灰尘
净化空气 植树造林
净化空气 用湿布擦黑板
净化空气 先洒水后扫地
净化空气 开展保护空气宣传
拓展活动
连续一周收集讲台上的粉笔灰，看一看会有多 少？要使它减少，我们可以怎么做？提交一份观察 记录，写出自己的设想。
谢
谢
将宽胶（jiāo）带平放在学校的不同地点。过一 段时间后，将胶带取回，看一看，哪块胶带上的灰尘 多？
研究不同地点空气中的灰尘 实验记录表 地点 灰尘 实验结论：
研究不同地点空气中的灰尘 哪里的空气灰尘比较多？
净化空气 人体吸入过量的灰尘会引起咳嗽及咳痰等症状， 大量吸入矿物质粉尘会伤害人的心肺功能，甚至引 发尘肺病 要减少空气中的灰尘，应该怎样做？
湘教版科学三上5.4《空气中的灰尘》说课稿
湘教版科学三上5.4《空气中的灰尘》说课稿一. 教材分析《空气中的灰尘》是湘教版科学三年级上册第五单元的第4课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解空气中的灰尘以及其对人们生活的影响。
教材中提供了丰富的图片和实验材料，引导学生探究科学现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象充满好奇心。
但他们还处在科学探究的初级阶段，需要教师的引导和鼓励。
在学习本课之前，学生已经学习了简单的一年级的科学知识，对科学实验的基本操作和科学探究的方法有一定的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解空气中的灰尘以及其对人们生活的影响。
2.过程与方法：学会用实验的方法验证假设，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学现象的探究兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解空气中的灰尘以及其对人们生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生进行科学探究，培养学生观察和实验能力。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：引导学生提出问题，激发学生探究兴趣。
2.实验法：学生进行观察和实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.讲授法：教师讲解实验原理和科学知识，帮助学生理解。
六.说教学过程1.导入：通过展示空气中的灰尘图片，引起学生对主题的兴趣。
2.探究空气中的灰尘：引导学生提出问题，学生进行实验观察，让学生记录实验现象。
3.分析实验结果：引导学生分析实验结果，得出结论。
4.灰尘对人们生活的影响：教师讲解灰尘对人们生活的影响，如空气质量、疾病传播等。
5.总结与拓展：学生进行总结，提出改进空气质量的方法，培养学生的环保意识。
七.说板书设计板书设计如下：空气中的灰尘1.观察与实验2.灰尘对人们生活的影响3.环保意识–改进空气质量的方法八.说教学评价本课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生实验操作的正确性和观察的准确性。
《空气中的灰尘》 教学设计
《空气中的灰尘》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解空气中灰尘的来源和组成成分。
（2）掌握灰尘对环境和人体健康的影响。
（3）学会简单测量空气中灰尘含量的方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和资料分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和信息处理能力。
（2）在小组合作学习中，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对环境问题的关注，增强环保意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）空气中灰尘的来源和成分。
（2）灰尘对环境和人体健康的危害。
2、教学难点（1）设计实验测量空气中灰尘的含量。
（2）引导学生树立正确的环保观念和行为习惯。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、实验器材：透明胶带、显微镜、载玻片、盖玻片、凡士林、收集灰尘的器具等。
2、多媒体课件：包含灰尘的图片、视频、相关数据和图表等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段城市街道上尘土飞扬的视频，引导学生观察并思考：在日常生活中，你是否注意到空气中存在着灰尘？这些灰尘是从哪里来的？它们对我们的生活有什么影响？从而引出本节课的主题——空气中的灰尘。
（二）新课讲授1、灰尘的来源（1）结合生活实际，让学生列举身边常见的灰尘产生的场景，如建筑工地、道路扬尘、工厂排放、燃烧煤炭等。
（2）展示图片和数据，介绍自然界中的灰尘来源，如风沙、火山喷发、森林火灾等。
（3）总结灰尘的主要来源，并引导学生思考如何减少灰尘的产生。
2、灰尘的组成成分（1）讲解灰尘的成分复杂，包括矿物质颗粒、有机物、微生物、纤维等。
（2）通过显微镜观察收集到的灰尘样本，让学生直观地了解灰尘的形态和组成。
（3）提问：不同来源的灰尘成分是否相同？3、灰尘对环境的影响（1）展示被灰尘覆盖的植物和建筑物的图片，讲解灰尘对植物光合作用和建筑物外观的影响。
（2）讲述灰尘对空气质量的降低作用，以及可能引发的雾霾等环境问题。
空气中的灰尘-湘科2001版三年级上教案
空气中的灰尘-湘科2001版三年级上教案一、教学目标1.了解空气中的灰尘对人体和环境的危害；2.能够描述空气中的灰尘形态和来源；3.培养学生的观察和分析能力；4.培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1.空气污染对身体健康的影响；2.空气中的灰尘形态和来源。
三、教学重难点1.重点：空气中的灰尘形态和来源；2.难点：如何描述空气中的灰尘形态和来源。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解空气中的灰尘；2.观察法：通过观察空气中的灰尘，让学生了解其形态和来源；3.实验法：通过实验，让学生亲自感受空气中的灰尘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.引入本课程主题“空气中的灰尘”，让学生了解灰尘对人体和环境的危害；2.询问学生：你们是否知道空气中的灰尘形态和来源？2. 学习课文（15分钟）1.通过讲解和示范，让学生了解空气中的灰尘形态和来源；2.引导学生阅读相关课文，了解空气中的灰尘对人体和环境的危害。
3. 观察实验（30分钟）1.让学生在教室内找出空气中的灰尘污染源，并观察灰尘形态；2.通过实验，让学生亲自感受空气中的灰尘；4. 讨论（20分钟）1.教师和学生进行讨论，总结课文内容和实验结果；2.引导学生思考如何保护环境和人体健康。
5. 作业（10分钟）1.让学生回顾和总结本课程的内容；2.要求学生写一篇作文，介绍空气中的灰尘形态和来源，以及如何保护环境和人体健康。
六、教学评价1.通过观察实验，学生能够了解空气中的灰尘形态和来源；2.通过讨论，学生能够比较好地总结课文内容和实验结果；3.通过作业，学生能够进一步巩固本课程的内容。
《空气中的灰尘》 教学设计
《空气中的灰尘》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解空气中灰尘的来源、成分和分类。
学生能够掌握测量空气中灰尘含量的基本方法和原理。
学生能够理解灰尘对人体健康和环境的影响。
2、过程与方法目标通过观察、实验和资料分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和信息处理能力。
引导学生提出问题、做出假设、设计实验和得出结论，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到灰尘对生活和环境的重要性，增强环境保护意识。
培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点空气中灰尘的来源、成分和分类。
测量空气中灰尘含量的方法。
2、教学难点理解灰尘对人体健康和环境的影响机制。
设计并实施测量空气中灰尘含量的实验。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、灰尘采样器、天平、滤纸等。
2、多媒体课件：包含空气中灰尘的图片、视频、相关数据等。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段城市雾霾的视频，引导学生观察视频中空气中的浑浊现象，提问学生：“大家看到视频中空气中弥漫的这些东西是什么？它们是怎么来的？对我们的生活又有什么影响呢？”从而引出本节课的主题——空气中的灰尘。
（二）新课讲授（25 分钟）1、灰尘的来源（8 分钟）结合图片和生活实例，向学生介绍空气中灰尘的主要来源，如工业排放、交通运输、建筑施工、自然扬尘、燃烧过程等。
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中观察到的灰尘产生的情况。
2、灰尘的成分和分类（7 分钟）利用多媒体展示灰尘的成分分析图表，讲解灰尘的主要成分，包括矿物质、有机物、金属颗粒等。
介绍灰尘的分类方法，如按照粒径大小可分为可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM25）等，并解释不同粒径灰尘的特点和危害。
3、灰尘对人体健康和环境的影响（10 分钟）播放有关灰尘对人体健康影响的科普视频，讲解灰尘可能引起的呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。
空气中的灰尘说课稿
《空气中的灰尘》一课的说课天元区泰山学校一、说教材分析：本节课的教学内容是让学生知道空气中有灰尘，了解空气是一种不纯净的物质，通过对比实验研究不同地方空气中灰尘的含量不同，空气里灰尘越多，说明是空气污染越严重的地方，引起学生对空气环境的关注，使他们认识到保护空气环境的洁净自己应该怎样做。
教材活动的设计是一种探究学习形式，本课的教学时间和空间是开放的，教学的内容需要学生从教室里走向教室外，利用课外时间观察。
教学的导入是让学生观察到课桌上有灰尘，引导学生猜想桌子上的灰尘来自哪里？从而激发学生的探究欲，学生们会猜想到课桌上的灰尘是来自空气中。
怎么知道灰尘是来自空气中呢？完成学生的猜想，顺势开展教学的第一个活动：光柱中的发现，就是要我们想办法来寻找空气中的灰尘，寻找空气中的办法有哪些？在学生完成观察空气中的灰尘活动后，学生会有探究不同地点空气中的灰尘含量多少的兴趣。
教材安排的第二个活动“研究不同地点空气中的灰尘”，此活动是教学的重难点，这个活动实际上有三个不同的内容：（1）研究不同地点空气中的灰尘，教师要重点指导学生设计实验：用比较的方法来研究校园里不同地点的空气中的灰尘，（2）判断不同环境里空气中的灰尘是较多，还是较少；教师要统计学生收集的实验数据，让学生从尽可能多的事实依据中归纳出什么地方灰尘多和什么地方灰尘少。
从校园里不同地方灰尘有多有少，再引导学生根据经验并应用自己的研究成果来判断自然界里不同环境里空气中灰尘是多还是少，（同时出示不同环境里的图片）对于“空气中的灰尘有的地方多，有的地方少”的原因，要让学生们有自己猜测或者解释。
灰尘多的地方来自何处？帮助他们知道形成这种差别的原因。
让学生们意识到空气中过多的灰尘对人体有危害。
（3）反省自己平时的行为，如何减少灰尘？怎样保护空气？这部分讨论建立在学生的平时生活习惯中，通过本环节的讨论让学生感受到环保的现实意义和科学方法。
二、说教学目标：1、认识空气中有灰尘，知道不同环境里空气中的灰尘含量不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 空气中的灰尘
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、指导学生学习用比较的方法来研究空气中的灰尘，初步学会在对比研究中控制变量的方法。
2、培养学生根据已有经验结合自己的研究成果对相似现象做出判断的能力。
（二）情感、态度与价值观目标：
1、通过本课的研究，引起学生对空气环境的关注，使他们认识到保护空气环境的洁净自己应该怎样做。
2、在研究空气中的灰尘的实验中，培养学生乐于、善于与人合作共事的精神，体会合作的成功与喜悦。
（三）科学知识目标：
1、认识空气中有灰尘，知道不同的环境里空气中的灰尘含量不同。
2、知道吸入过多的灰尘会危害人体的健康。
3、知道减少空气中灰尘的办法。
教学重点：
研究不同地点空气中的灰尘
教学难点：
会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力
教学准备：
幻灯机一台、宽胶带一捆、小方凳5条
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
教学导入
每天来到学校都会发现桌子上布满灰尘，猜猜这些灰尘
从哪里来的？
教学新课
（一）光柱中的发现
1、我们现在怎么没有看到空气中有灰尘呢？你在哪里看见过空气中的灰尘？
2、你能想办法让同学们看见空气里的灰尘吗？试一试。
3、学生分组观察、记录。
4、你还有哪些办法可以找到空气中的灰尘？
（二）研究不同地点空气中的灰尘
1、空气中的灰尘会一样多吗？
2、猜测学校哪些地方的灰尘会多，哪里会少？
3、讨论：怎样才能知道那里的灰尘有多少？设计出一个实验方案。
4、汇报方案，教师指导完善。
5、分组实验，填写实验记录单。
第二课时
导入新课
教学新课
（一）汇报实验记录
1、分组汇报实验结果。
2、总结室外研究活动，得出学校各个地点的灰尘含量。
（二）比较不同环境下灰尘的多少
1、观看插图。
2、比较判断，分析灰尘多少的原因。
3、了解灰尘对人体的危害。
（三）判断图中的对错
1、观察图片。
2、判断并说明原因。
3、说说你平时是怎样做的。
课后拓展
连续一周收集讲台上的粉笔灰，看看有多少？要使它减少我们该如何做？
板书设计：
1、空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质。
2、空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多。
3、我们要保护环境，保持空气的洁净。