七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学反思新人教版20190719217
2020部编版初中道德与法治七年下册《青春飞扬》说课稿附教学反思 共二篇
道德与法治七年下册《青春飞扬》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。
在学生认识了青春期的生理特点和心理矛盾之后，进而引导学生感悟激荡青春的魅力，激发他们创造青春的动力，理解创造青春需要行动的意愿和实践能力的培养的道理。
二、说教学目标：知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
三、说教学重难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
四、说学情伴随着青春期的到来，学生在生理生理上发生了急剧的变化。
同时，带给他们的是身体充满了能量，精力充沛、思维敏捷，对未来充满了渴望。
通过本课学校，帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门。
激发学生的青春活力和创造青春奇迹的动力，引导学生他们懂得青春梦想的实现要靠自己的努力和付诸行动的道理。
五、说教法学法【教学方法】讲述法、讨论法、练习法、自主学习法【学习方法】小组讨论法、难点质疑法、归纳总结法教具准备：多媒体课件、导学案六、说教学过程（一）、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
初中道德与法治_青春飞扬教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春飞扬》教学设计学习目标情感态度和价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。
知识目标：了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。
学习重点培养学生树立自信、自强的人生态度学习难点如何让学生拥有飞翔的力量，助力青春成长？学习过程（一）歌曲导入新课课前2分钟，播放歌曲《青春修炼手册》（歌曲导入、渲染气氛）设问1：同学们，这首歌的名字是什么？（学生回答）设问2：告诉老师，你认为青春到底需不需要修炼呢？（学生回答）让我们带着疑问一起走进道法课堂《青春飞扬》，开启我们的青春之旅。
（二）新课学习环节一学习目标解读环节二开启青春之旅第一站：话说青春用自己喜欢的颜色、味道描述青春的样子。
学生1：我认为青春是红色的，象征着热烈，奔放。
……学生2：我认为青春是苦涩的。
（老师追问，为什么是苦涩的，引导学生讲述一下自己的故事）……老师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是韧性；也有人说青春是无悔的选择……青春就像调色盘，象征着热情、活力、梦想、信念。
更预示着我们对成长的渴望。
知识点总结一：成长的渴望表现在哪些方面（拥有健美的身躯，充实的大脑，渴望自由，渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
）第二站：畅谈梦想你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？（1）经常参加公益活动。
（2）每个月读一本名著。
（3）培养一项运功技能。
（4）利用假期走一趟海上丝绸之路。
（5）创建一所居家型养老院。
学生1：我的梦想是当一名飞行员。
（老师追问那你现在需要怎么做呢？）现在需要好好学习，多学本领。
老师点评：老师相信你只要努力，梦想总会成真。
学生2：我想当一名志愿者，为敬老院的老人服务。
（老师追问为什么有这样的想法？）学生答我感觉敬老院的老人很孤单。
老师点评：老师很佩服你，你是一位懂得感恩，孝敬父母的好孩子。
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思(青春飞扬、青春有格)
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思青春飞扬教学反思正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。
从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。
由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。
因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。
七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。
青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。
伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。
解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。
青春有格教学反思《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。
本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。
本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
2019七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版
课前作业
自读教材，完成基础训练填空题
教学过程 教学 环节 课堂合作交流 活 动一：畅想未来 请用三个词语形容你理想中的青春时光。 讨论： 青春活力的表现有 哪些？ 环 节 一 二次备课 （修改人：
）
观看视频 《美好属于自信者》，思考： 自信的作用有哪些？ 环
节 二
观看视 频《余佳文演讲》，根据视频内容，快速从教材寻找： 环 节 三 获得自信的方法有哪些？ 获得自强的方法有哪些？
课后 作业设计： 完成本课对应的基础训练 板书设计： 青春飞扬 1. 成长的渴望——青春活力 2. 飞翔的力量——自信、自强 教学反思：
（修改人：
）
成 形 终 最 的 场 市 界 世 和 命 革 业 工 次 两 17讲 第 练 标 达 下 课 8) 满 钟 45分 ： 间 (时 8) 4分 小 每 12， 共 大 (本 题 择 选 、 一 () 了 映 反 这 术 技 新 用 雇 少 耗 消 本 入 投 多 能 可 发 开 来 汁 脑 尽 绞 都 业 行 各 是 于 。 宜 便 为 极 却 格 价 的 炭 煤 而 惊 得 高 平 水 资 人 工 象 现 种 一 成 形 渐 逐 国 英 ， 期 8中 到 纪 6世 1． 成 形 始 初 的 断 垄 业 行 A． 赖 依 的 炭 煤 对 动 启 化 代 近 B． 锐 尖 渐 日 的 盾 矛 资 劳 C． 件 条 特 独 的 启 命 革 力 动 D． 误 B错 化 近 映 反 未 并 除 排 体 无 在 AC两 ； 确 正 项 故 件 条 特 独 其 有 启 命 革 力 见 可 生 而 运 应 明 汽 蒸 动 劳 替 代 器 机 源 能 以 后 此 术 技 新 佣 雇 少 耗 消 多 出 发 开 投 法 设 方 想 业 行 各 是 于 ， 象 现 的 宜 便 为 极 却 格 价 炭 煤 、 惊 得 高 资 人 工 了 成 形 渐 逐 国 英 8期 到 纪 16世 中 料 材 D。 选 ： 析 解 () 期 初 命 革 业 出 映 反 这 。 恩 尼 奥 · 得 彼 头 他 和 特 科 主 厂 法 拌 搅 铁 熟 产 生 兼 个 顿 普 伦 克 骡 ， 工 织 是 原 斯 夫 里 格 哈 者 明 发 的 机 纱 纺 妮 珍 2． 合 结 正 真 未 尚 术 技 和 学 科 A． 现 新 的 学 科 于 赖 依 明 发 术 技 B． 术 技 新 了 断 垄 主 场 工 手 C． 衡 平 不 而 慢 缓 程 进 播 传 术 技 新 D． D 关 无 程 进 播 传 新 符 不 原 斯 夫 里 格 哈 机 妮 珍 C与 误 B错 系 联 接 直 太 有 没 并 ； 确 项 故 合 结 正 真 未 尚 学 了 映 反 人 熟 娴 术 技 是 都 大 者 明 发 命 革 业 次 一 第 知 可 ， 息 信 等 头 的 他 和 特 科 主 厂 兼 纱 纺 ” 工 织 “ 料 材 据 A。 选 ： 析 解 () 这 力 持 保 能 又 时 同 闲 休 何 任 让 不 换 更 流 里 大 卜 萝 麦 小 、 菁 芜 植 种 上 土 块 的 场 在 别 分 即 ” 制 作 轮 四 “ 做 叫 新 项 一 中 其 。 命 革 术 技 业 农 了 生 发 区 地 部 东 国 英 7， 至 代 160年 3． 程 进 市 城 和 化 业 工 国 英 动 推 A． 给 自 食 粮 现 实 国 英 成 促 B． 大 扩 距 差 济 经 部 西 东 国 英 致 导 C． 幕 序 动 运 地 圈 国 英 开 揭 D． D 关 无 产 生 目 题 与 力 劳 由 量 大 供 它 ” 人 吃 羊 “ 动 运 C圈 较 比 展 发 济 经 西 不 行 进 部 东 仅 误 B错 给 自 食 粮 明 说 未 并 ； 确 正 项 故 础 基 定 奠 化 为 率 用 利 地 土 了 高 提 法 做 一 这 ， 术 技 农 前 命 革 业 工 国 英 是 的 映 反 中 料 材 A。 选 ： 析 解 () 确 准 最 解 理 点 观 者 作 对 ” 。 卒 为 成 则 钟 时 而 ， 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ ： 说 曾 斯 德 兰 · 卫 大 人 国 英 4． 方 地 的 发 频 罪 犯 了 成 厂 工 A． 段 手 理 管 的 狱 监 仿 模 厂 工 B． 削 剥 的 人 个 对 织 组 断 垄 判 批 C． 活 人 工 了 化 异 产 生 器 机 D． 确 正 活 了 化 异 产 生 器 机 下 度 制 知 可 C据 织 组 断 垄 出 已 明 说 能 B还 段 手 理 管 仿 模 迫 压 削 剥 人 对 现 体 要 主 卒 为 成 则 钟 时 而 ； 误 错 故 ， 符 不 思 意 ” 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ 料 材 与 A项 D。 选 ： 析 解 () ” 身 脱 中 其 能 人 无 界 卷 席 已 日 今 纪 世 个 过 广 推 欧 西 由 ， 态 形 济 经 代 现 新 全 这 。 面 两 的 体 一 于 当 相 产 生 业 工 与 义 主 本 资 “ 5． 国 各 美 欧 的 期 晚 纪 19世 于 始 开 A． 路 道 义 主 本 资 了 上 走 国 各 界 世 使 B． 体 整 一 统 向 走 展 发 散 分 由 类 人 使 C． 段 阶 明 文 业 工 到 入 进 史 历 类 人 使 D． 确 正 期 时 明 文 入 进 会 社 动 展 发 义 主 本 资 指 ” 身 脱 其 能 无 界 卷 席 已 日 今 个 两 过 广 推 欧 西 态 形 济 经 代 现 全 一 这 “ 中 据 C根 辟 路 航 新 体 整 向 走 散 分 由 类 人 实 史 合 符 不 对 绝 太 法 B说 ； 误 错 A项 故 国 英 纪 19世 于 始 开 ， 产 生 化 业 工 是 的 映 反 料 材 D。 选 ： 析 解 () 是 式 形 织 组 符 相 这 与 此 据 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 期 时 史 历 一 某 6． 坊 作 庭 家 A． 度 制 厂 工 C． D 二 织 组 断 垄 确 正 次 第 于 出 度 制 B厂 一 这 体 有 没 场 手 ； 误 错 A项 故 面 方 是 要 主 坊 作 庭 代 时 汽 蒸 入 进 命 革 业 工 始 开 英 知 可 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 住 抓 C。 选 ： 析 解 () 是 确 准 解 理 料 材 该 对 列 下 ” 供 提 品 成 制 余 剩 为 场 市 国 然 当 行 银 厂 电 山 矿 、 设 建 以 外 了 向 投 也 样 同 本 资 洲 欧 … 。 界 正 真 种 一 植 培 命 革 通 交 路 铁 和 输 运 洋 海 上 加 再 ， 展 发 济 经 的 末 纪 19世 “ ： 出 指 中 》 史 简 明 文 方 西 《 在 尔 格 瓦 皮 斯 7． 力 动 本 根 的 展 发 场 市 界 世 是 命 革 业 工 A． 程 进 的 累 积 始 原 本 资 了 快 加 场 市 界 世 B． 场 市 占 抢 外 海 到 始 开 家 国 义 主 本 资 C． 善 改 到 得 活 生 类 人 中 化 体 整 向 走 在 界 世 D． 9世 “ 中 据 根 选 ： 析 解 ” 真 种 一 出 植 培 通 交 铁 和 输 运 洋 上 加 1再 确 A正 动 推 命 革 业 工 为 因 其 展 发 济 D。 现 体 未 并 善 改 活 生 民 人 于 至 起 崛 西 及 以 形 界 调 所 料 C材 辟 开 路 航 新 随 伴 是 场 市 占 强 外 海 在 家 国 义 主 ； 误 错 B项 故 累 积 始 原 的 本 资 了 成 完 经 已 早 洲 欧 ， 末 纪
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光第3课 青春的证明
青春的证明设计说明本课内容包含“青春飞扬”和“青春有格”两框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康”中的“热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”以及“中华优秀传统文化教育”中的“践行中华民族自强不息、脚踏实地、实事求是的思想”。
本课引导学生在新时代做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。
两框题共同组成了对青少年精神成长方面的要求。
相比于前一框理解“青春”的含义,“青春有格”更强调了过好青春时期的要求。
通过对本课的学习,帮助学生提高辨别“耻”的能力,树立底线意识,增强自控力;帮助学生达到精神上的升华;引导学生追求“至善”的道德境界,做到积善成德,见贤思齐,自我省察。
教学目标1.通过设计调查,激发学生对未来的憧憬和向往,引导学生知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.通过小组内讨论,提高学生对青春活力的理解能力,帮助学生增强实现青春梦想的能力,培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱;培养珍惜青春、热爱青春的情感,并为实现青春理想而努力奋斗。
3.通过本课的教学,引导学生重视修身,养成自我省察的习惯,“行己有耻”,追求“至善”的人生境界;引导学生体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
4.通过挖掘学情、创设情境来突破难点;小组合作探讨,提高学生的合作意识和沟通技巧;运用思维表格,架构本课知识体系。
5.通过阅读探究和情境案例分析,能够对“行己有耻”和“止于至善”两种青春修炼的品格进行区分和联系,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念。
教学重难点1.教学重点:认识自信自强在青春探索中的重要作用,知道“行己有耻”与“止于至善”的行为要求。
2.教学难点:引导学生在生活中自信自强、在青春探索中追求“止于至善”的道德境界。
教学方法情境教学、对话教学法、思维导图法、情感体验、活动探究等。
资源与工具1.资源:视频《朗读者》《尼克·胡哲》等。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明分析新人教版20190719210
学情分析
青春期的青少年,年少气盛,浑身总有使不完的劲儿,青春的力量在他们的身体里生发,促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感,渴望有更多的机会来证明自己。但是,现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求,当愿望得不到满足时,他们很容易陷入失落、挫败感中,变得敏感、脆弱和自卑,甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。作为教育者,如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量,那么,就能让他们感受到青春时光是美好的,也是真正助力自己生命成长的。引导学生探索青春的意义和价值,思考自己的青春应如何度过,激励学生在青春中不断地发现自己、证明自己。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学反思新人教版
青春飞扬教学反思1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。
充分发挥学生在课堂的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。
2.结合一些情景设置,让学生从生活的事例中理解青春。
把抽象的青春条理化便于学生理解。
这节课学生分组讨论,由于是抽题讨论,使有的学生只学习自己所抽取的问题,在老师讲其他问题时,这些学生不注意听课。
以后要注意调整使用这种方法。
3.培养自信、自强的方法,讲得再细致点效果会更好。
一、导入新课青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬。
二、新课讲授目标导学一:成长的渴望【活动一】运用你的经验(见教材P23)什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。
(2)你还会用哪些词语描述青春?(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何不同。
【参考答案】(1)我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。
(2)奔放、憧憬、朝阳、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。
(3)①青春是易逝的,我们要把握青春,开拓进取;青春是美好的,拥有青春是幸福的。
青春给予我们激情,我们要热情地拥抱生活;青春给予我们力量,我们要执着地拼搏追求。
②青春充满激情,也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。
【教师总结】在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
【活动二】探究与分享(见教材P24)你有过类似下面的想法吗?你还想去做那些事情?☆经常参加公益活动;☆每个月读一本名著;☆培养一项运动技能;☆利用假期走一趟海上丝绸之路;☆创建一所居家型养老院;☆……有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。
2019七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案
授课时间
课时
1
课题
青春飞扬
课型
教学目标
1. 知识目标：感受青春的美好，激发学生 以自信、自强的态度去探索青春。
2.能力目标：具备感知美好青 春的能力，提高学生交流合作、表达感受的能力，培养学生自主探究分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：让学生体会青春的美好与可贵，引导学生带着自信的青春热情和自 强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
图片展示——《天宫一号与神舟十号载人飞行任务航天员》和《阅兵式》
问题：1.根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为 人处世等方面说一说自信者具有怎样的风采。
2.你认为你的同学或者朋友谁最有自信？
阅读感悟——牛顿的故事
请学生阅读《资源与评价》20页《牛顿的故事》，并思考：
你从牛顿身上学习到哪些值得你学习的品质？
重点
1.重点：热爱青春、珍惜青春、把握青春。
难点
2.难点：激发学生以自信、自强的态度去探索青春
教学用具
教学环节
说明
二次备课
复习
新课导入
大屏幕展示几张图片，带着第一张图片的问题，请同学们一边观看一边思考：想象一下你的 青春是什么样子？，
课程讲授
以小组为单位提问学生《资源与评价》16页的预习要点。
青春调色盘
1.成长的渴望：憧憬、规划路径、思考如何走过
2.自信的青春热情：激情、 优势和才华、潜能与活力、实践机会与创造可能
3.自强的青春态度：克服、战胜、超越、意志、精神、坚持，
小结
作业布置
课时练
板书设计
课后反思
课前给每位同学发放印有“青春”字样的涂色卡片。
问题：1.说道青春你能想到什么颜色？
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框青春飞扬教案新人教版
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验青春期生理和心理变化知识的应用，提高实践能力。
在青春期生理和心理变化新课呈现结束后，对青春期生理和心理变化知识点进行梳理和总结。
强调青春期的生理和心理变化的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（2）视频：播放有关青春期的视频片段，让学生更直观地理解青春期的特点和挑战。
（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，引导学生进行自主学习和互动交流。
（4）青春期相关书籍和文章：推荐学生阅读青春期相关的书籍和文章，丰富他5分钟）
学生预习：
4.如何建立正确的自我形象和自尊心？
答案：建立正确的自我形象和自尊心需要自我认知、自我接纳、自我肯定，保持自信和积极的心态，努力提升自我价值感和自尊心。
5.如何在青春期建立良好的人际关系？
答案：在青春期建立良好的人际关系需要学会倾听、表达、沟通、理解、尊重和合作，保持开放的心态，积极参与集体活动，培养团队合作精神。
（5）珍惜青春时光，树立正确的人生观和价值观：学生可能对青春的价值缺乏认识，教师需要通过故事、案例等形式，引导学生思考青春的意义，激发他们对未来的向往和追求。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解青春期的生理和心理变化、建立正确的自我形象和自尊心等知识点，为学生提供系统的知识框架。
（2）案例研究法：教师提供真实的青春期的案例，引导学生进行分析讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论和活动，学生能够体会到团队合作的重要性，提高集体荣誉感。
5.提升学生的价值观：学生通过学习理解青春的价值，珍惜青春时光，树立正确的人生观和价值观。
最新整理七年级道德与法治下册《青春飞扬》课后反思.docx
最新整理七年级初一政治教案七年级道德与法治下册《青春飞扬》课后反思七年级道德与法治下册《青春飞扬》课后反思一、多和生活中的事例相结合，把教育教学目的蕴含在活生生的例子当中。
多和生活中的事例相结合是本节课的最大特点，多举些例子，活生生的例子具有形象性和直观性的特点，更能增强教育教学效果，本节课从少年中国说的视频导入，到马云的故事，沁园春长沙的评析及歌唱，采用了一种更贴近学生心灵的教学方法，让同学们自己主动去想去探索，要同学们把自己想到的目标说出来感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。
二、适当升华，合理内化，以期形成学生稳定的品质结构。
本节课从了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
从展示课件姚明的故事、视频马云的故事、华罗庚的成长故事到毛泽东到中国空间站、北斗导航系统的发展历程，让学生体验自信。
可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。
从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信自强者的重要性，你想想成为自强中的一员吗?自强的重要内容是什么？如何做到自强？从个人到国家，从小我到大我的家国情怀，实现了升华。
三、本节课的不足是学生活动少，如能让学生分组去分享学生的理想、目标，遇到的挫折，最后自己克服的方法，效果会更好。
四、改进方案。
学习三三三一教学模式，实施小组教学。
“三三三一教学模式”，即课堂知识通过学生自主学习解决30％、小组交流解决30％、提问展示解决30％，最后由老师点评精讲解决10％。
第一环节是“自主学习、小组交流”。
首先由老师出示教学目标。
老师对学习提出具体要求，并予以方法指导。
接下来，学生开始自主学习。
学生认真研读教材，独立思考问题、查找资料，自己解决不了的问题做好标记。
自主学习之后，紧接着进行小组交流，由组长根据本小组学习进展情况，组织讨论小组各成员的疑难问题。
第二环节是“提问展示、点评精讲”。
部编版七年级道德与法治下册《青春飞扬》教学反思
《青春飞扬》教学反思原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》漂市一中钱少锋1.利用分组抽题的方式，讨论所抽题目加深对知识理解。
充分发挥学生在课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。
2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。
把抽象的青春条理化便于学生理解。
这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不注意听课。
以后要注意调整使用这种方法。
3.自信、自强培养的方法，讲的再细效果会更好。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
【素材积累】1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思(青春飞扬、青春有格)
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思青春飞扬教学反思正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。
从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。
由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。
因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。
七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。
青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。
伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。
解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。
青春有格教学反思《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。
本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。
本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
1.拓展内容：
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如关于青春期心理变化的文章、纪录片、青少年心理健康讲座等。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生在课后一周内完成拓展内容的学习，并在下一节课前提交学习心得或感想。
5.增强自尊心和自信心，树立正确的人生目标和价值观，为自己的未来规划和发展奠定基础。
6.培养对青春期的正确认识和积极态度，能够在日常生活中更好地应对青春期的挑战和困难。
7.提升对自我和社会的责任感，积极参与社会活动和公益事业，为社会的发展和进步做出贡献。
8.通过实践活动和小组讨论，培养实践操作能力和问题解决能力，提升实践应用能力和创新思维能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青春期相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青春期的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青春期在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青春期的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
初中道德与法治_青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思
看到熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德，齐之以礼，有耻有格。
”这些语句中的“格”是什么意思？同学们，你们正在人生最美好的时期，有激情，有力量。
积极实践，敢于尝试，体验着成长，并且非常希望证明自己；那么，如何证明自己，应该朝着什么样的目标努力呢？又有哪些具体的方法呢？本节课我们就来探讨这些问题。
以及诗词句引导学生分享对“格”字的认识和理解，从而导入本课课程。
讲授新课第一目青春飞扬不张扬一、青春飞扬不张扬1.行为有则《小明的一天》系列情境情景一：上午数学考试，小明有几道题不会做。
他抓耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批评。
于是，小明偷偷的看了同桌的卷子……提问：1)小明这样做会有什么样的后果？2)如果你是小明，你会怎么做？为什么？通过同学们的回答，我们可以看出小明可能也是一个非常上进的学生，也想考得一个优异的成绩证明自己，但是他用错了方法。
行为有则：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，不能违反规则，不能逾越基本界限。
2.行己有耻情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。
提问：你认可小明的做法吗？理由是什么？活动：阅读感悟，出示教材中卢梭的案例提问：材料说明卢梭是一个什么样的人？对你有何启发？行己有耻：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。
面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。
提问：1.你觉得小明为什么纠结？2.小明的做法给你什么启示？同学们进行分享活动，畅谈自己的想法同学回答问题学生分析问题并分享答案。
通过同龄人真实的案例引发学生内心的想法，从而帮助学生树立是非观念。
从学生日常常见的问题入手，引发学生的思考，并用卢梭的案例来引导学生树立知廉耻，懂荣辱的观念。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版-新人教
青春飞扬教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
勇于探究:能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“自尊、自爱,不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定后果,学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过生活实例,让学生体验拥有青春的快乐,在体验中感悟青春的意义。
2.过程与方法运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥主体作用,通过探究合作来解决问题。
3.知识与能力青春含义的理解;青春的意义。
(三)重难点重点:青春的意义。
难点:青春含义的理解。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教学“青春飞扬”部分时,我采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,如“多媒体展示”,学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入(多媒体显示)有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?提示:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……【教师总结】有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
学生了解青春,感悟青春的活力与美好,思考青春该怎样度过。
通过生活经历切入学习主题,引发学生的情感共鸣,调动学生的积极性。
人教部编版七年级下册道德与法治教案：3.1《青春飞扬》教学设计及反思
第三课青春的证明第1课时青春飞扬教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。
能力目标：培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱。
知识目标：青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义。
【重点难点】教学重点：青春的意义。
教学难点：青春含义的理解。
教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。
但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛万苦去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。
活动三：你选择谁(1)你会向他们中的谁学习？说说理由。
提示：向那些具备自信心的人学习。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第三课青春的证明第1框《青春飞扬》教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第三课青春的证明第1框《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》这一框题旨在让学生认识到青春的美好，理解青春期的特点，以及如何正确对待和把握青春。
通过学习，让学生感受到青春的活力和潜力，激发他们积极向上的精神风貌。
教材内容主要包括青春期的生理变化、心理变化以及如何处理人际关系等方面。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理、心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一定程度的困惑。
学生在日常生活中可能会遇到人际关系处理不当、自我认知模糊等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确认识青春期，帮助他们在成长过程中树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理、心理变化特点，学会正确处理人际关系，把握青春的美好时光。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的青春态度，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理变化特点，以及如何正确处理人际关系。
2.教学难点：引导学生树立正确的价值观，激发他们积极面对青春期的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春的美好，提高他们的情感体验。
2.案例分析法：选取典型的青春期案例，让学生学会分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.激励教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.设计好课堂活动流程，确保教学过程的顺利进行。
3.准备教材、PPT等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，让学生初步感受青春的美好。
同时，教师引导提问：“你们对青春期有什么了解和感受？”通过引导，激发学生的学习兴趣。
人教部编版七年级下册道德与法治教案《青春飞扬》教学设计及反思
第三课青春的证明第1课时青春飞扬1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春能力目标:培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱知识目标:青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义【重点难点】教学重点:青春的意义.教学难点:青春含义的理解.2教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想:你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结:有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题.二、新课讲授目标导学一:成长的渴望活动一:描述青春大家说出描述青春的词语.在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义.想一想:你对青春有什么渴望？提示:翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感.教师强调:面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路.目标导学二:飞翔的力量活动二:展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示:根据自己的真实想法写出即可.教师讲述:大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等.我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天.有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥:“这孩子太笨了，将来没有什么出息.”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰:“反正我很笨，我是不会完成的.”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤.但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛万苦去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他.活动三:你选择谁(1)你会向他们中的谁学习？说说理由.提示:向那些具备自信心的人学习.生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造奇迹.(2)青春为什么需要自信？教师讲述:自信让我们充满激情.有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业.自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能.,“西瓜少年”李恩慧在卖西瓜和同龄人相比，李恩慧的人生曲折艰难得多.他要读书，还要养活自己.他的周末都用来打工，他的手机是同学不用后送他的，他比谁都需要钱，但他却拒绝了很多唾手可得的捐款.他宁愿顶着热辣辣的太阳送西瓜，两毛两毛地赚够学费.因为比缺钱更可怕的是，他怕自己产生惰性，怕自己的上进心被磨灭.这种和年纪不符的警醒让人敬服.对苦难，李恩慧并不甘之若饴，他羡慕其他同学悠闲的暑假，但却不会自怨自艾，他努力用自己的劳动改变现状，哪怕只能一点点地推进.生活虽苦，但他没有放弃，并用尽全力，这个少年让人看到:他努力生活的样子，真美.思考:(1)从“西瓜少年”李恩慧身上你学到了什么？提示:自强不息.教师讲述:通过李恩慧的故事让我们懂得要自强，不向命运低头.自信、自强使自己的青春无悔.(2)青春为什么需要自强？教师讲述:自强，让青春奋进的步伐永不停息.不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容.自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持.我们的进步，表现在时时、处处、事事:主动学习，积极思考；与同学有效沟通，顺畅表达；学会调节自己的情绪.(3)反思一下，这些进步能否给你带来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试.提示:能.帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做让自己开心的事；等等.教师讲述:自强可以让我们更自信.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力.相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信.今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球.——梁启超(4)你对这段话的理解是什么？教师讲述:青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望.归纳:对于青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造.激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！三、课堂总结本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想.激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长.我们要培养自信、自强的品质，使得青春绽放光彩.3板书设计。
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青春飞扬
教学反思
1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。
充分发挥学生在课堂的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。
2.结合一些情景设置,让学生从生活的事例中理解青春。
把抽象的青春条理化便于学生理解。
这节课学生分组讨论,由于是抽题讨论,使有的学生只学习自己所抽取的问题,在老师讲其他问题时,这些学生不注意听课。
以后要注意调整使用这种方法。
3.培养自信、自强的方法,讲得再细致点效果会更好。
一、导入新课
青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬。
二、新课讲授
目标导学一:成长的渴望
【活动一】运用你的经验(见教材P23)
什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。
(2)你还会用哪些词语描述青春?
(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何不同。
【参考答案】
(1)我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。
(2)奔放、憧憬、朝阳、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。
(3)①青春是易逝的,我们要把握青春,开拓进取;青春是美好的,拥有青春是幸福的。
青春给予我们激情,我们要热情地拥抱生活;青春给予我们力量,我们要执着地拼搏追求。
②青春充满激情,也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。
【教师总结】
在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
【活动二】探究与分享(见教材P24)
你有过类似下面的想法吗?你还想去做那些事情?
☆经常参加公益活动;
☆每个月读一本名著;
☆培养一项运动技能;
☆利用假期走一趟海上丝绸之路;
☆创建一所居家型养老院;
☆……
有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。
也有人说,不少人年轻时的想法最终得以实现。
对于上述说法你怎么看?说出来与同学讨论。
提示:这些都是对青春的探索,青春的探索不会停止。
【阅读感悟】(见教材P24)
《青春万岁》序诗(节选)
王蒙
所有的日子,所有的日子都来吧,
让我编织你们,用青春的金线,
和幸福的璎珞,编织你们。
有那小船上的歌笑,月下校园的欢舞,
细雨蒙蒙里踏青,初雪的早晨行军,
还有热烈的争论,跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子,也是充满遐想的日子,
纷纷的心愿迷离,像春天的雨,
我们有时间,有力量,有燃烧的信念,
我们渴望生活,渴望在天上飞。
是单纯的日子,也是多变的日子,
浩大的世界,样样叫我们好惊奇,
从来都兴高采烈,从来不淡漠,
眼泪,欢笑,深思,全是第一次。
……
【教师总结】
青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
目标导学二:飞翔的力量
【活动三】探究与分享(见教材P25)
站在青春的起点,我们怀揣美好的梦想,思考着该如何拥有飞翔的力量。
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?把你想到的词语写上去。
【参考答案】乐观、好奇、专注、自立、坚强、担当、执着、探索。
【教师总结】
1.青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
【活动四】探究与分享(见教材P26)
自信者的风采(图片略)
根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采。
【参考答案】自信者在言谈、举止、性格、为人处世方面的特点:活泼开朗、坦诚乐观、虚心大度、宽容豁达、诚信谨慎、幽默风趣、好奇专注、英勇果断。
【教师总结】
2.自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。
相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
【活动五】探究与分享(见教材P26)
我们的进步,表现在时时、处处、事事:
主动学习,积极思考;
与同学有效沟通,顺畅表达;
学会调节自己的情绪;
……
(1)制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。
(2)反思一下:这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。
【参考答案】
(1)
时间方面一个月前一个月后
学习方面不能按时完成作业能按时完成作业等
交往方面不敢和同学交往,总是
感到孤独
热情开朗,乐于助人,受到同学们的
欢迎
处理问题方面遇事急躁,易冲动
遇事能够冷静下来,克制自己,并积
极想办法解决问题
(2)这些进步给我带来了自信。
要想增强自信应该做到:看到进步和长处,发现自己的长处是自信的基础;增强信心和实力,雄厚的实力是增强信心的最重要的支柱。
【教师总结】
3.自强,让青春奋进的步伐永不停息。
不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
三、课堂总结
本节课让我们给青春插上翅膀,去实现青春的梦想。
激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,给我们插上飞翔的翅膀,助力青春成长。
我们要培养自信、自强的品质,使得青春更放光彩。
四、课后作业
1.通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片,了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事,了解他们的青春有哪些不同?为什么会有不同?
2.他们的青春有哪些相同之处?
3.他们的青春给你带来哪些启示?
1.阿里巴巴集团创始人马云在题为《不吃苦,你要青春干嘛》的演讲中说:“年轻人,你不去创业,不去旅游,不去接受新事物,不去给身边的人带去正能量,整天挂着QQ,看看微信,逛逛淘宝,拿着包月的工资,干着不计流量的工作。
千篇一律地重复着昨天的生活,干着80岁老人都能做的事,等着天上掉馅饼的美事,你要青春有什么用?”
2.王蒙的诗《青春万岁》:青春万岁!让我们领悟青春,探索青春,为青春飞扬积聚能量与激情,在青春之路上走得更远!
3.中国女排的故事
4.自信心是日常生活中常常谈起的一个概念,而在心理学中,与自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感(Self-Efficacy)的概念。
自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。
班杜拉认为,自我效能感关心的不是某人具有什么技能,而是个体用其拥有的技能能够做些什么。
库伯史密斯认为自信是个体做出、并经常保持的对自己的评价,说明个体在何种程度上认为自己能干、重要和有价值;表达了一种对自己赞许或不赞许的态度,显现了对自己能力、身份、成就及价值的信心(CooppersmithS,1967)。