青岛版二年级下册第五单元田园小卫士我学会了吗
青岛版二年级下册田园小卫士
连续退位的三位数减法计算方法：
①相同数位对齐，从个位减起。哪位不够减 就向前借1作10. ②第一次出现不够减时，向前一位借1作10 加本位数再减. ③第二次出现不够减时，向前借1作10加本 位数，还要减去被借去的1，再减。
问题四：已检查的茄子276比已检查的白 菜189多多少棵？
276-179=97(棵） . . 276 -179 97
2、列竖式计算 432-153= 279
3 12
12
542-169= 373
4 13 12
432 - 153 2 79
542 - 169 373
3、列竖式计算并验算 592+109= 701 592 + 11 01 9 7 01 615-457= 158
5
10 15
615 - 457 158
265 + 45= 310
871
606
257
14
564+307= 871
564-307= 257
310+296= 606
310-296= 14
325+418= 743m
349+455= 804m 黑色路线近
173+695=868m
173+98+418=689m
从虎园到儿童游乐场有多远？ 455+418= 873m
⒉地里一共有多少只瓢虫？ ⒊还剩多少棵茄子没检查？ ⒋已检查的茄子比白菜多 多少棵？
问题一：已检查了189棵，还剩394棵没有检查。
一共有多少棵白菜？
189+394= 583 （棵） 189 + 31914 583
连续进位的三位数加法计算方法：
二年级数学下册六田园小卫士__万以内的加减法二我学会了吗教案青岛版六三制
我学会了吗？
教学内容：
课本81页“我学会了吗？”。
教材分析：
该图呈现了6种动物的身高或体长的信息。
学生可根据图中提供的信息或自己了解到的其他有关信息，提出自己喜欢的问题并加以解决。
交流时，可组织学生对所提问题的价值、解题的策略、计算的方法与结果等进行相互评价。
教学目标：
利用所学知识解决实际问题。
教学准备：
情境图。
教学过程：
一、复习旧知。
笔算：
405+163= 546+317= 726—389=
604—185= 326+487= 600—321=
二、“我学会了吗？”
1．看图找数学信息。
2．小组讨论提出数学问题。
3．小组内解决问题。
4．全班交流。
三、课堂总结：
通过本节课的学习，你学到了什么？有什么收获？
课后反思：
1。
二年级田园小卫士教案及反思
二年级田园小卫士教案及反思教案标题：二年级田园小卫士教案及反思教案目标：1. 了解田园小卫士的概念和意义。
2. 掌握环境保护和可持续发展的基本知识。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
4. 提高学生的团队合作和表达能力。
教学内容：1. 田园小卫士的定义和作用。
2. 环境保护的重要性和方法。
3. 可持续发展的概念和实践。
4. 团队合作活动：设计一个环保宣传海报。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生绘画和写作工具。
3. 海报制作材料。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍田园小卫士的概念和意义。
- 引发学生对环境保护的兴趣和思考。
2. 知识传授（15分钟）：- 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍环境保护的重要性和方法。
- 解释可持续发展的概念和实践。
3. 小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论并列举一些可以保护环境的方法。
- 每个小组选择一个方法进行展示。
4. 团队合作活动（15分钟）：- 将学生重新分组，每个小组设计一个环保宣传海报。
- 学生可以使用绘画和写作工具，以及提供的海报制作材料。
- 每个小组选择一名代表向全班展示他们的海报。
5. 总结（5分钟）：- 回顾学生学习的内容和活动。
- 强调环境保护的重要性和每个人的责任。
反思：这节课的教学目标是培养学生的环保意识和责任感。
通过引入田园小卫士的概念，学生对环境保护产生了兴趣和思考。
他们通过讨论和团队合作活动，学习了环境保护的方法，并设计了自己的环保宣传海报。
这个活动不仅提高了学生的团队合作和表达能力，还加深了他们对环保的理解和意识。
在未来的教学中，可以进一步拓展学生的环保知识，引导他们积极参与环保行动。
第五单元 田园小卫士
第五单元田园小卫士教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二教材简析：本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
信息窗2——灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。
图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。
学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。
更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。
教学目标：1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识，强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学过程：第1课时授时：一、创设情境，复习旧知。
夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（指导观察情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？（师生共同解决）【设计意图】这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。
然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是0的减法，为后面的学习做好铺垫。
这些数比较小，学生口算就可以得到答案。
二、创设情境、探求新知。
1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它发现野鼠时，就会没有一点儿声响的飞到它们头顶，用利爪逮住，然后吞掉。
（指导再观察情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题，并列出算式呢？学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300－116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300－88猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？（教师对学生的回答及时进行评价：看来你已经养成了很强的估算意识；计算时就要养成验算的好习惯；你的想法很好……）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。
五田园小卫士
五田园小卫士五、田园小卫士二年级数学下册备课第五单元张义》《田园大卫士――万以内数的加减法（二）五、田园小卫士――万以内数的加减法（二）（一）单元教学方法、措施:1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
教学时，教师必须充分利用教材中创设的情境，鼓励学生明确提出适当的数学问题，并腾出充裕的时间，使学生在解决问题的过程中，独立自主积极探索已连续位次乘法和已连续逊位加法的计算方法，使学生通过充份交流算法，认知计算方法的合理性、多样性。
2.运用迁移的方法，数学三位数加减法的计算方法。
在数学教学中，运用搬迁，畸节掌控的科学知识技能对崭新科学知识、新技能的自学产生积极主动的推动影响，就是经常使用的有效率教学方法。
在本单元教学前，学生已经段小宇用竖式排序三位数的不能已连续位次、逊位提、加法的计算方法，在此基础上，本单元使用尝试、探讨等自学代莱科学知识，充分发挥科学知识的搬迁效力，又可以彰显学生自学的自主性。
3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
在教学时，教师必须引导学生独立思考，容许学生用自己讨厌的方法解决问题。
例如在化解具体内容问题时，学生可以使用口算、估计、笔算等相同方法。
在相互交流中体会和比较各种算法，从而根据题目的须要挑选最合适的方法。
4.尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。
学生的科学知识基础和计算能力就是存有差异的，教师必须认同这种差异，并根据学生的实际情况，创造性地采用教材。
教学中，对计算速度不必写到低或统一的建议，对自学存有困难的学生，应当给予帮助和引导，容许他们存有一个逐步提高的过程，践行他们自学的自信心。
5.在解决问题的过程中，体会计算的工具性。
教师可以充分利用教材中多样的练形式，为学生缔造用所学科学知识化解实际问题的情境，使学生在解决问题的过程中，体会排序的工具性。
二、课时划分本单元总课时数：11课时新授课3课时，练习课3课时，复习课2课时，考试2课时，讲评1课时。
第1课时总第课时课题：――万以内数的加减法第五单元信息窗1教学目标：1、融合具体内容情境，进一步体会加减法的意义，可以排序已连续位次、逊位的三位数的加减法。
青岛版二年级下册数学《田园小卫士》说课教学课件
2
3
4
课外小探索
瓢虫是益虫，吃蚜虫， 还被称为“花大姐”， “活农药”
5
你能得出什么数学信息？
6
关于白菜： 已检查了189棵，还剩394棵 没有检查。
关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白菜地里有 158只。
7
我是问题小能手
根据你得到的信息能提出什么问题？
⒈地里一共有多少棵白菜？ ⒉地里一共有多少只瓢虫？
返回
观察物体 观察物体
课后作业 课本： 第63页第3-5题
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11
×371
245+126=361
253
× 124+129=243
×400
225+175=300
× 119+355=463 474
12
1、你学会了什么知识 2、你有什么收获 3、你心情怎么样
谢谢观看！
青观岛察版物体数学观察二物年体级 下册
5 谁的眼睛亮——观察物体
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
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观察物体 观察物体
根据上面三位同学 的描述可以看出谁 看到的是哪一面。
小丽看到的是
小红看到的是
小刚看到的是
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观察物体 观察物体
课堂练习
填一填，下面的 照片是谁拍的。
是（乐乐）拍的。
是（云云）拍的。
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观察物体 观察物体
小狐狸照镜子，在小狐狸 照的镜子下面画“√” 。
（×）
（√）
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观察物体 观察物体
右面的图形是从哪一 面看到的?填一填。
（正）面 （左）面 （上）面
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观察物体 观察物体
新青岛版数学二年级下册田园小卫士教案
新青岛版数学二年级下册田园小卫士教案第五单元 田园小卫士——万以内数的加减法(二)教学目标:1.会计算连续进位,退位的三位数加减三位数,能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识.2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步解决问题的能力.3.经历与同学进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣.教学重点,难点:重点,难点:笔算三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法.教具准备:课时安排:8课时第一课时 三位数加减三位数（连续进退位）教学内容：信息窗1，53、54页的内容教学目的：1．使学生会计算三位数加、减三位数。
（连续进退位） 2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点、难点：让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
教学过程：搜集数学信息，提出数学问题师：菜园里，七星瓢虫正在忙碌的工作着，请看（出示主题图）说说你看到的数学信息。
生：共有158只瓢虫在白菜地里检查害虫，已经检查了179棵，还剩364棵没有检查玩，要求支援。
生：共有247只瓢虫在茄子地里检查害虫，共有435棵茄子，已经检查了276棵。
提出问题：生：一共有多少棵白菜？生：地里共有多少只瓢虫？生：还有多少棵茄子没有检查？生：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？师：怎样解决一共有多少棵白菜？生：用加法：179+364探讨解决的方法1．师：怎样计算出结果？生：我估算：大约有740棵白菜。
师：对。
估算时都是把加数看做最接近的整百数或整百整十数进行估算的。
对364，可能有学生提出看做300，也可能会提出看做360，可以结合估算的结果进一步讨论看作哪个数估算的结果与计算结果更接近？通过这样的讨论，使学生进一步理解和掌握估算的基本方法生：我用竖式计算：我先用个位相加满十向前一位进1，十位相加是13再加进位1是14，再向百位进1，百位相加是4再加进位1是5，所以是543。
第五单元田园小卫士
第五单元田园小卫士（信息窗1）连续进退位的三位数加减法【教学内容】青岛版数学二年级下册P55---P57内容【教材分析】本部分内容是在学生掌握了万以内数的不连续进位和退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这一部分内容，对于进一步了解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要意义。
信息窗1提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量等丰富的信息。
引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题导入连续进位退位三位数加减法计算方法的学习。
【教学目标】1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
【教学重点】会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
【教学难点】探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知：1、口算：6+7= 5+9= 4+8+1= 6+7+1= 8-1-3= 9-1-5= 3+9+1= 7-1-4= 7-1-6= 8+6+1= 7-1-4= 8+6= 9+8=2、笔算：356+263= 728+191= 958-564= 837-695= 543-352=【设计意图】通过复习以前学过的知识，唤起学生对已学过知识的回忆，为学习新知识做好准备。
二、创设情境，提出问题：谈话：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？（出示多媒体课件）提问：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？）【设计意图】选用富有童趣的素材，引发学生的学习兴趣。
二年级下册数学第五单元______田园小卫士
二年级下册数学第五单元田园小卫士一、教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生三个信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。
教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。
另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。
本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。
在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。
同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。
本单元的练习设计既有填一填、连一连、辨对错等形式，也有找规律、数学游戏、创设数学情境解决问题等形式。
选取的素材符合小学生的年龄特点。
二、教学内容本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
三、教学目标1、会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
四、教学重难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
五、教学建议1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
教学时，教师要充分利用教材中创设的情境，引导学生提出相应的数学问题，并留出充足的时间，让学生在此解决问题的过程中，自主探索连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
二年级下数学教案田园小卫士万以内的加减法(二)_青岛版
二年级下数学教案田园小卫士万以内的加减法（二）_青岛版教学目标：1、知识和技能目标：熟练掌握加减基本计算顺序、计算方法，在探索加减法算式中的〝数字谜〞问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。
2、过程和方法目标：运用猜谜语、迷宫、闯关的形式去经历简单推理的过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。
3、情感态度和价值观目标：在解决问题的过程中激发学生的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学习数学的自信心，并运用于实际生活中教学重难点：重点：根据加减法的运算法那么，来进行正确的推理和判断。
难点：找到解题的突破口，学会观察算式，并正确填出算式中的数字。
教学过程：【讲授】算式谜教学过程：〔一〕、创设情境，课题导入师：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜一猜。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
〔打一动物〕生：兔子师：同学们真聪明，还有一个谜语：山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。
〔打一动物〕同学们很了不起，看，这是什么？生：迷宫师：对，迷宫里有很多这样的谜语，闯关成功，还能得到精美的礼物，你们有信心闯关吗？师：谁来猜一猜这些简单的算式中，图形各代表哪些数呢？生：……生：五角星代表3，因为个位上3+4=7，十位上2+5=7。
师：你们同意他的意见吗？生……〔一一提问学生解决后面的三个题〕师：这一关是我们以前学过的比较简单的算式谜的问题，今天我们继续深入的学习有关算式谜的问题。
板书：算式谜〔二〕、观察主题图，探索新知师：我们来到了第二关。
〔出示课件〕第二关：猜文字观察课本96页主题图，从左往右或从上到下看图什么信息？学生看图并汇报师板书：一看师：同学们观察的可真仔细，来齐读这句话〔相同的图形代表相同的数〕师：谁来观察主题图说一说，这句话是什么意思？生1：两个〝飞〞代表同一个数字，两个〝腾〞代表同一个数字。
生2：……师：一定要认真读懂上面图中的信息，我们现在三人小组讨论，先猜一猜他们分别填几〔板书：二猜〕，并计算结果。
青岛版二年级下册数学《田园小卫士》PPT教学课件
126元
199元
从图上获得信息：足 球单价199元，篮球 单价126元。一共花 费多少钱就是求两个
物品单价之和。
126+199=325（元）
答：一共花法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
三年级有332名学生,四年级有411名学生。
四年级比三年级多多少人？
求四年级比三
256-78=178（个）
答：小亮写了178个字。
我写了256 个字。
我比小丽 写的少78
个字。
小
小
丽
亮
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万以内的加减法（二） 解决问题（一）
大雁有多少只？
用纸条 摆一摆
鸭子 大雁
177只
？只
少28只
177-28=149（只） 答：大雁有149只。
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万以内的加减法（二） 解决问题（一）
兔子有多少只？
年级多多少，
就是求两者之
411-332=79（名）
差。
答：四年级比三年级多79名学生。
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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加三位数（连续进位）的计算方法：相 同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满10， 就向前一位进1。 三位数减三位数（连续退位）的计算方法：相 同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就 从前一位借1，在本位上加10再减。
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万以内的加减法（二） 解决问题（一）
课后作业 课本： 第75页第3、4题
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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
可以列竖式计算得结果哦！
根据题意得，435-276=（159）（棵）
青岛版二年级下册第五单元田园小卫士回顾整理
第五单元回顾整理第课时总第课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第五单元回顾整理复习内容：万以内数加减法复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。
复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。
复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。
（１）３２＋４７（２）５４６＋２１７（３）４９７＋１３９５８０－２００９１２－８０４６０３－２０５学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。
（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。
●发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。
（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范）。
[设计意图：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。
]二、比较深化加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。
下面大家用笔算计算下列各题并演算：８３７—２０５３２９＋１８２３０６—９７（指３名同学板演）计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。
交流讨论结果，学生可能：①只说加法计算法则。
②只说减法计算法则。
谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。
学生可能说：相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算。
保护田园卫士小学二年级作文
保护田园卫士小学二年级作文
保护田园卫士小学二年级作文
星期天，我和爷爷到菜场买菜。
一进菜场，我就看见一个小贩在叫卖青蛙，只见小贩熟练地从身边的桶里抓出几只青蛙，用剪刀把头一剪，皮一扒扔进了另一只盆里。
短短时间内，一只只活生生的青蛙就此变成了人们餐桌上的一道美味佳肴。
再看看桶里剩下的青蛙正“呱呱呱”地叫着，好像在为死去的朋友鸣冤呢！看到这一切，我觉得很痛心。
青蛙是自然界中出色的捕虫能手，是庄稼的好朋友。
它可以跳起捕捉到高10－12厘米、远40－50厘米的.害虫。
青蛙的舌根生在口腔前端，舌尖却伸向口腔里，而且分叉，舌头上布满了黏液，可以粘住害虫。
青蛙一般吃螟虫、蚊子、苍蝇、蜗牛等害虫。
它一天平均能吃70只害虫，照此计算，一年就能消灭15000多只害虫，就连它的宝宝——小蝌蚪都能吃100只孑孓，这是多么大的数目啊！
购买青蛙、贩卖青蛙都是可耻的行为。
让我们人人行动起来，保护好我们的“田园小卫士”——青蛙吧！。
青岛版二年级数学下册第五单元田园小卫士百以内的两位数加减两位数的口算教案第三课时
青岛版二年级数学下册第五单元田园小卫士百以内的两位数加减两位数的口算教案第三课时教学内容青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备多媒体课件各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程课前谈话：1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
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我学会了吗？
第课时总第课时
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元《我学会了吗？》
教学目标：
1、学生结合具体情境，进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估
算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
课前准备：学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你了解动物吗？（学生表现出疑惑）今天老师就带领同学们到动物园去，认识和了解一些动物朋友，好吗？（好）
二、探索求知，交流合作
1、观察图画、搜集信息
教师出示情境图：同学们看动物园里都有哪些动物？通过图画你能得到哪些数学信息？（学生举手回答，教师根据学生的回答呈现出数学信息）
地球上最大的鸟——鸵鸟身高203厘米
世界上最小的鸟——蜂鸟比鸵鸟矮198厘米
东北虎体长245厘米，尾长68厘米
猎豹的体长135厘米，尾长61厘米
斑马高148厘米
长颈鹿比斑马高196厘米
2、根据信息、提出问题
师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？（小组内讨论）学生提问题，教师板书：
学生可能提出的问题有：
蜂鸟的身高是多少厘米？
老虎的身长是多少厘米？
猎豹的身长是多少厘米？
长颈鹿高多少厘米？
长颈鹿比鸵鸟高多少厘米？
老虎比猎豹的身长长多少厘米？
……
3、分析问题，解决问题
同学们可真棒，提出了这么多的数学问题，要解决长颈鹿的身高是多少厘米，要用到哪两个数学信息？（斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高196厘米）你能用什么方法来解决这个问题？
学生可以用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估算、列式进行计算。
学生在回答的同时要说清楚具体的方法（如怎样估算；怎样列式，为什么这样列式等）
全班同时竖式计算，指一名同学板书。
计算完后讨论：我们在计算这道题时应注意什么问题？（学生根据前面做题情况进行总结）4、小组内选取问题探究解决
用刚才解决问题的方法以小组为单位，选取两个你们喜欢的问题，在小组内解决。
（学生在小组内分工合作，选取不同的方法解决问题。
教师巡视，个别辅导。
）
学生汇报小组内学习成果。
指名到台前，提出自己的问题，并说明解题思路。
三、拓展延伸，自主探究
谈话：同学们，我们再去看看其他的动物吧。
课前你们都了解了哪些有关小动物的信息？（学生举手回答，教师在黑板上把学生提供的信息进行简单的板书）你能独立根据这些信息提出一个数学问题并解决这个问题吗？学生选取自己感兴趣的问题来解决。
（教师巡视指导个别学生）
学生汇报自己提出的问题和解决的方法，其他同学给予判断和评价。
四、拓展练习
1、帮小动物找家
900 867 925
157+768 576+324 245+622
2、的作业都对了吗？不对的请你改过来，再用竖式算一算。
389+ 314≈700 800-239≈500 624+268 ≈900 606-259≈200
五、小结
谈话：今天这节课你有什么收获？
同学们这节课表现得非常好，解决了这么多的数学问题。
在我们周围还存在着大量的数学信息，只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题。
第五单元讲评课
第课时总第课时
试卷重点分析
本单元主要考查的知识点是三位数加减三位数的计算，并会对加减法进行验算，能够利用加减法解决问题。
从测试情况看，大部分同学掌握了三位数加减法的计算，能够通过计算解决问题。
但是也存在着问题，由于这张卷子上的解决问题较多，需要答题的地方比较多，所以做题的时间比较紧，因此今天也是给了孩子充分的时间。
但是毕竟这是进入二年级以来计算较大的单元测验，孩子无论是在题量上还是题的难度上都有些不适应，所以考得也不是很理想。
但通过这次也是给我们敲了一个警钟，让我们能够正确面对二年级的学习。
下面我针对卷子中的重点问题进行分析：
1、基本概念：
这部分包括：口算、估算、笔算，出现问题较多的是笔算三位数加减法，学生掌握了笔算的方法，但是做题时注意力不够集中，出现抄错数、加法算成减法、少写横式结果等问题。
其中笔算丢分共12人，口算丢分共4人，计算是基础，还是应该加强计算的练习啊！
2、解决问题：
在这张卷子上，解决问题占了四分之三的题量，题量较大，因此有一部分学生在这里绊了脚。
因为是应用题，需要笔答，而题目的问题又较长，所以在书写
上比较费时间，所以只有提高做题速度才能在规定时间内完成卷子上的题目。
在这部分内容中，出错的地方主要有：1、计算错误，许多学生为了省事在列完式后直接口算出结果，而不再草稿部分用竖式检查，因为数较大，直接口算很容易出现错误，所以用竖式检查是非常必要的。
2、列式错误，主要因为审题不认真，比如：第1题，选择两件商品计算需要付的钱数，有的同学用的是原价，而没有考虑到，便宜后应该用现价计算。
第2题，通过表格回答问题
在这道题中共有2个小问题，第1问是看图填空，通过计算填写表格，错因主要是审题不认真，还有就是计算不认真。
第2问是根据表格提一个问题并解答
在这里出现的问题主要是没有理解表格的含义，在表格中有三个关系量，一个是总数量，一个是借出，一个是还剩，许多同学在提问题时不够严谨，如：科技术和文艺书一共有多少本？通过对图表的观察可以发现，在这个问题下可以有多个算式，因为问题不够严谨，这个问题可以是总数量，还可以是借出的，还可以是还剩的，三种列式都可以，因此在提问题时要注意问题要有针对性，这也是在平时练习中比较少的，所以还要加强平时练习的多样性。
还有就是答题不完整，学生偷懒没有将问题答完整，如第1题的第2问，有的同学列式计算后，答题是：要付……元。
但没有说清买什么，这样这道题目就回答得不够严谨。
这是以后需要注意的。
今天这张试卷发回去，希望家长们跟着孩子一起进行分析，将错题改在背面。
[设计意图]：动物是小学生感兴趣的话题。
以学生喜欢的小动物引出话题，能够激发学生的兴趣和求知的欲望，为更好的完成下面的学习做好准备。
[设计意图]在小组中分工合作，培养学生的合作意识和团结精神；同时不同的学生选用不同的解题方法，体现了解题策略的多样性。
[设计意图]：这一环节既拓宽了学生的知识面，又锻炼了学生搜集资料解决实际问题的能力；由开始的老师引导逐步放手，让学生自主探究，真正地参与到学习中来。
[设计意图]通过练习巩固计算和估算的方法，提高计算的正确率。
[设计意图]：对学生一节课的表现进行总结，并提醒学生数学无处不在，向学生渗透数学就在我们的生活中的思想，让学生留意生活中的数学问题。
课后反思：
1、激趣导入。
本节课，抓住学生喜欢小动物的心理特点，创设了去动物园看动物的情境，让他们有身临其境之感，极大地调动了学生的学习积极性。
学生在合作探究、自主学习中巩固了所学。
2、重视学生的合作交流。
小组成员分工合作，每个人选取不同的解题策略，既节约了时间，又覆盖了不同的层面的学生，提高了解题效率。
3、拓展部分学生的信息量增多，不但能学习到书本上的有关信息，还在课前收集了一些动物信息，由此产生新的数学问题，继续运用所学的知识进行解答，提高了解答实际问题的能力。
可谓一举多得。
4、最后小结部分主要想向学生渗透一种数学就在身边的思想，让学生多发现身边的数学问
题。
（青岛永和路小学刘丽丽、战兴华）。