7、一分钟第一课时教学设计
(部编版)一年级下册第七单元一分钟第一课时完美版教案
16一分钟一、学习本课7个会写字，13个会认字。
二、书写指导。
已:独体字，共3画。
注意第三画要出头。
这个字和“己”字是形近字，要注意进行区别。
坐:特殊字，共7画，书写时要按照“先两边后中间”的笔顺规则。
经:左右结构，共8画，书写时注意结构和笔顺规则。
三、识记汉字。
1.偏旁相同的汉字:洗和汽。
2.前鼻音的汉字:元、叹。
3.后鼻音的汉字:钟、刚、共、定、经。
4.整体认读音节的字:迟、已。
四、一分钟可以做哪些事?1.一分钟，我可以。
2.一分钟，我可以。
3.一分钟，我可以。
五、积累珍惜时间的名言警句。
1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.不饱食以终日，不弃功于寸阴。
3.少壮不努力，老大徒伤悲。
【教学目标】1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解养成整理物品的好习惯。
4.运用多种教学手段教学《一分钟》，运用多种识字方法教学识字。
联系生活实际，感知小作者的小小愿望。
5.让孩子从小养成分秒必争的习惯，意识到时间的宝贵，要珍惜时间。
【教学重点】运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
【教学难点】认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
【教学过程】一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自.由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
《一分钟》第一课时完美版教案
一分钟【简案】第一课时【详案】第一课时【课前预习】朗读课文3遍，了解课文的主要内容，说一说元元的心情变化。
【教学内容】正确认读13个生字。
区分形近字“已、己”。
理解“眼看、后悔”等词语。
了解课文的主要内容，体会元元的心情变化。
正确书写4个生字。
【教学目标】1.正确认读“钟、丁”等13个生字，正确书写“元、已、钟、经”4个生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会元元的心情变化，读出元元着急、后悔的心情。
【教学重点】区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会元元的心情变化，读出元元着急、后悔的心情。
【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.猜字谜。
谜面:弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。
谜底:时钟。
2.认读“钟”字。
你有什么办法记住“钟”? 给“钟”找找好朋友组词。
提示:用“拆合法”记一记，认识金字旁，“钅十中”合成“钟”，意思是金属制成的响器，中间空,敲时发声；还可以用“换一换”的方法记，“种、冲、肿”等偏旁换成“钅”,变成“钟”。
组词：时钟一分钟3.揭题：今天我们来学习一个关于“一分钟”的故事，听听发生在元元小朋友身上的故事吧！设计意图:从猜字谜入手，趣味识字，激趣导入，激发学习兴趣。
二、新授探究一：初读课文，整体感知。
1.自由朗读，读准字音，读通句子。
2.出示认读的词语。
（1）个别读，正音。
（2）去拼音开火车读。
（3）把词语送回到课文里读一读。
3.我给课文瘦瘦身。
闹钟响了，元元没有（起床），他多睡了(一分钟)。
因为晚了一分钟,他没有赶上（红绿灯）,接着也没有赶上(公共汽车)，便决定走到（学校）。
当他到学校时，他已经迟到了（20分钟）。
元元坐到（自己的座位上）非常后悔。
《7一分钟》公开课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《一分钟》教学设计授课教师：吴惠琴节次：第节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级（上册）单位：西固城第二小学2014年9月11号《一分钟》教学设计教材分析：这是义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册的第7课。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中力图引导学生联系自己的生活实际体验、努力为学生架设生活与教材联系的桥梁，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而理解课文内容，让学生懂得“珍惜时间”“分秒必争”。
学情分析：由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
教学目标：１.有主动识字的愿望，认识“钟、零”等９个生字，会写“哈、叹”等8个生字。
掌握多种的识字方法，培养识字能力。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
在阅读中积累语言。
３.通过学习使学生知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
教学重点：识字、写字。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1．认识“零、闹、钟、哈、欠、迟、决、悔、叹”9个生字。
会写“哈、叹、钟”3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读一、二自然段。
知道时间的宝贵，不能浪费时间。
教学重难点：重点：识字与朗读课文的一、二自然段难点：有感情地朗读课文。
知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
课前交流：师：如果我给大家一分钟的时间，大家想做什么呢？（学生自由发言）同学门可以写字、画画、读书，下面，老师就给大家一分钟的时间亲身体验一下吧！（一分钟后）你觉得这一分钟做的事情多吗？在这一分钟的时间里，你都做了那些事情呢？（学生自由交流）一、导入今天就让我们来认识一位好朋友，她的名字叫元元，她没有利用好这一分钟，结果耽误很多事情，那么她发生了怎样的故事呢？就让我们一起走进第七课《一分钟》（板书课题）“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）齐读。
《一分钟》第一课时教案
《一分钟》第一课时教学目标：1、认识“钟”、“丁”、“迟”等13个生字，会写“元”、“坐”、“钟”等几个生字。
2、读通课文，了解课文的主要内容。
教学重点：1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、了解课文的主要内容。
教学难点：1、区分形近字“已”“己”“座”“坐”。
2、写好“元”、“坐”、“钟”、“共”。
板书设计：16、一分钟一分钟二十分钟遇上红灯没赶上公共汽车走去学校一、导入师：同学们有睡懒觉的经历吗？睡懒觉给你带来过麻烦的同学请举手？是的，睡懒觉在某些情况下是不好的习惯，会给我们带来很多本不会遇到的麻烦。
今天我们要学的课文写的就是一个小朋友因为多睡了一分钟懒觉，遇到了不少的麻烦，他的经历会给我们带来什么启发呢？让我们一起走入课文，请同学们把书翻到85页。
师：请同学们伸出手指和我一起写课题。
“钟”是我们这节课要求会认和会写的字，我们再书空一次。
请同学们齐读课题。
二、听范读，纠正字音师：之前同学们已经预习了课文，善于学习的同学已经标好了自然段，圈好了生字。
觉得生字自己都会读的同学请举手。
很多同学很有自信，但是在请同学展示之前，我想请同学们仔细听课文朗读，注意听清生字的读音，把自己读错的和难读的字音用横线标出来。
没有标自然段的同学，边听边做好标记。
师：（出示带拼音的生字）谁想当小老师带读？（指名一个朗读基础好的同学带读）。
师：小老师读得真棒！其他同学学得怎么样呢？我们开火车来测一测。
火车，火车在哪里？这列火车开起来。
（每个读对的同学及时评价“正确”，遇到读错的，说：不对，谁来帮帮他，指名一个朗读基础好的同学带读）师：去掉拼音你们还会读吗？我来看看谁的反应最快，读得最准确。
出示PPT。
（全读对了，评：大家可真了不起，都读准了！遇到读错的，请一个正确的带读。
）师：看来生字的读音确实难不倒大家了，生字的结构你观察清楚了吗？下面我们一起来玩“你说我猜“的游戏，出示游戏规则：说的同学只能提供生字结构信息，不能说读音，也不能说是第几行第几个字。
《一分钟》教学设计
重点与难点
总结词：明确指
详细描述：明确指出课文的重点和难点，并针对不同学生的 学习情况，制定相应的教学策略，以提高学生的学习效果。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生已经知道的一 分钟的相关知识，如时间概念、一分钟的 时长等。
采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等 多种策略，帮助学生理解一分钟的重要性 和应用。
小组讨论
让学生分组讨论课文的主题，分享自 己的看法和感受。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 加深对人物性格和情节的理解。
作业布置
阅读理解
布置与课文相关的阅读理解题目，检 验学生对课文的理解程度。
写作练习
让学生写一篇关于时间的小短文，培 养他们的写作能力。
05
教学评价
学生评价
01
02
03
讲述一个关于珍惜时间的小故事 ，引导学生进入课程主题。
提问导入
向学生提问关于时间的重要性， 让学生分享自己的看法，从而引 出课文主题。
课文讲解
内容梳理
带领学生通读课文，理解文章大意，对故事情节和人物形象有初步认识。
重点讲解
对课文中的重点词汇、句型和语法进行详细解释，帮助学生深入理解课文内容 。
课堂互动
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提 高学生的文化素养。
02
教学内容
课文内容解析
总结词：深入解析
详细描述：对课文《一分钟》进行深入的解析，包括文章的主题、情节、人物性格等方面，帮助学生 理解课文的深层含义。
知识点解析
总结词：全面梳理
详细描述：对课文中出现的知识点进行全面梳理，包括生字、词语、语法、修辞等方面，帮助学生掌握语言基础知识。
一分钟第一课时教案
一分钟第一课时教案部编版一年级语文下册一分钟第一课时教案一分钟［教学目标］知识与技能1.会认钟、元、迟等生字，会写钟、元、洗生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
［教学重难点］重点：识字、写字；了解课文内容。
难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。
［教学课时］2课时第一课时第一课时教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？3.学生回答，老师板书课题。
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。
1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。
秒分刻时天月年二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。
(共6个自然段。
)（2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。
同桌互读，接龙读。
3.在游戏中巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。
2.选出下列汉字的正确读音并打。
钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）迟（ｃｃｈ）共（ｇōｎｇｇｎｇ）决（ｊｅｊｕ）定（ｄｎｄｎｇ）三、再读课文，了解大意1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
2.开展我会读的竞赛。
鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。
3.课文讲了一件什么事情？编辑推荐：一年级语文下册教案。
《7、一分钟》 第一课时教案
7、一分钟教学目标：1、知识目标：（1）认识9个生字，会写8个生字。
（2）正确，流利、有感情地朗读课文，并从元元因为多睡了一分钟而导致迟到20分钟的事情中体会一分钟的重要和宝贵。
2、能力目标：通过创设情境、朗读感悟、联系实际等多种渠道，让学生充分感受一分钟的宝贵。
3、情感目标：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：学会生字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点：读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学方法：合作识字，合作朗读。
学法：自主学习法课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时上课时间：9月19 日上课记录：30人课时目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、游戏导入1、在正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
2、同学们自己读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。
)二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
【推荐】人教部编版一年级语文下册第七单元《一分钟》(第1课时)教学设计
统编本《一分钟》（第1课时）教学设计教材分析（一）认识13个生字。
在这13个生字中，有一些是学生在日常生活中常见的字，如：“钟、元、洗、共、汽”等，多数学生能正确读出字音，教学中，就可以更多地发挥学生的主观能动性，让他们自主学习，并且帮助伙伴学习。
而对于“迟、背、决、定、已、经”这样有一定识记难度的字，我们还要利用语言环境，利用课文中的语句帮助学生进行识记，做到读准字音、会组词语。
（二）会写7个生字。
本课中有7个要求会写的生字，这7个字学生要能读准字音，识记字形，理解字义，还要规范书写。
这也是本课教学中的重点内容。
教学中，教师可以引导学生通过观察、对比、讨论、交流等多种形式，进行识记、理解、组词、书写。
如：“已经”的“已”可以通过观察，发现它与“自己”的“己”是形近字，学生可以用变一变的方法记住这个字，提高了学生自主识字的能力，激发了学生的识字兴趣。
（三）朗读课文。
第一课时中，要求学生在识字的基础上，能把课文正确地读下来，这就要求在朗读的指导上有一定的层次性。
上课伊始，初读课文，学生可能读得不够准确，甚至可能还有不认识的字，当学完生字后，我们还要给学生安排一定的时间读课文，而这时的读就要做到正确朗读了，学生通过识字，在朗读上也有了提高，从而达到既定的教学目标。
学情分析（一）课前访谈。
学习课文前，教师对班中不同层次的学生进行了访谈，主要想了解学生对于时间有哪些概念，让他们说一说：在生活中觉得一分钟重不重要？访谈结果：67%的学生认为一分钟没什么，因为很短暂，一会儿就过去了，他们觉得一分钟干不了太多的事情。
基于这一结果，教师考虑要在教学中，让学生知道一分钟到底都能做哪些事情，让学生懂得一分钟也不可小看。
（二）生字前测。
教师随机抽取了本课中要识记的生字卡片，让学生读一读，发现大多数学生认识“钟、元、洗、共、汽”这些常见字，那么教学中，这些字就可以采取自主识字的方式完成学习，而对于“已经、决定”这样的生字、词语可以作为重点教学内容帮助学生进行识记。
《一分钟》第一课时教学设计.doc
《一分钟》第一课时教学设计-多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标〗1、认识钟、零、闹等9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点〗在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点〗知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长?能做多少事情?迟一分钟与早一分钟会有多大的差别?激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
(导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
)3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
(在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
)4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论闹、钟两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
8、选自己喜欢的词语在组内说句，然后汇报。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》 第一课时教案
一分钟一、学习本课7个会写字，13个会认字。
二、书写指导。
已:独体字，共3画。
注意第三画要出头。
这个字和“己”字是形近字，要注意进行区别。
坐:特殊字，共7画，书写时要按照“先两边后中间”的笔顺规则。
经:左右结构，共8画，书写时注意结构和笔顺规则。
三、识记汉字。
1.偏旁相同的汉字:洗和汽。
2.前鼻音的汉字:元、叹。
3.后鼻音的汉字:钟、刚、共、定、经。
4.整体认读音节的字:迟、已。
四、一分钟可以做哪些事?1.一分钟，我可以。
2.一分钟，我可以。
3.一分钟，我可以。
五、积累珍惜时间的名言警句。
1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.不饱食以终日，不弃功于寸阴。
3.少壮不努力，老大徒伤悲。
【教学目标】1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解养成整理物品的好习惯。
4.运用多种教学手段教学《一分钟》，运用多种识字方法教学识字。
联系生活实际，感知小作者的小小愿望。
5.让孩子从小养成分秒必争的习惯，意识到时间的宝贵，要珍惜时间。
【教学重点】运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
【教学难点】认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
【教学过程】一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
一年级语文下册《一分钟》第一课时教案部编版
一年级语文下册《一分钟》第一课时教案部编版一年级语文下册《一分钟》第一课时教案部编版一分钟【教学目标】1.认识13个生字，会写7个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.学习课文，区分“已、己”两个形近字，理解本中讲词语意思，联系生活实际知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。
【教学重点】区分“已、己”两个形近字，借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断【教学难点】在读中理解课文，体会到时间的重要。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境导入1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。
（板书）2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
3.板书课题，齐读课题。
认读生字“钟”。
二、初读识字（一）自读：1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字：1.出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
部编版小学语文一下精品课《一分钟》第一课时教学设计
四、课堂小结。
多睡一分钟真的不会迟到吗？我们下一节课再来学习《一分钟》。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
（2）这篇课文主要讲述了元元因为多睡一分钟，结果迟到了20分钟的故事。
三、研读课文，探究感悟
元元就因为多睡了一分钟，为什么最后会迟到20分钟呢？我们一起去课文里找找答案吧。
（一）请大家自由的朗读课文的第一自然段，想想，针对这一分钟，元元是怎样考虑的呢？。
1.视频教学“元”，汉字的演变过程。
2.课文里的元元是怎样考虑这一分钟的？
课件出示：
zhōnɡ dīnɡ ɡānɡ ɡònɡ dìnɡ jīnɡ
钟 丁 刚 共 定 经
6.注意翘舌音的朗读。
课件出示：
zhōnɡ chí
钟 池
7.朗读课文中的生字词。
课件出示：
时钟 单元 迟到 洗脸
共同 刚才 汽车 决定 已经
8.再读课文，了解课文大意。
（1）读完后根据老师的提示，说一说这篇课文主要写了一件什么事呢？
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
一年级
学期
春季
课题
16一分钟 第一课时
教科书
书 名：部编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月
教学目标
1.认识“钟、丁”等13个生字；会写“元、钟、丁”3个字。
2.内容
教学重点：
认识“钟、丁”等13个生字；会写“钟、丁”等7个字。
2. 通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《7、一分钟》第一课时教学设计
教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟、零”等生字
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，通过朗读重点句子体会人物心理。
教学准备：课件、生字卡片
教学设计：
一、导入：
师：老师和大家一起来做一个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己.就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们来学习课文《一分钟》，相信你会对“一分钟”的体会更深。
二、新课
〈一〉初读课文
1、初读课文的要求：“读准字音，标出自然段。
”
带着要求生自由读课文。
生：一共有六个自然段
过渡：我们今天要认识的生字就藏在这六个自然段中，赶快找一找吧。
2、学习生字
一、找生字
二、出示生字：零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔
A、自由读
B、小老师领读
C、齐读——拼读
D、自主识字
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
E、去掉指名读拼音读——扩词——个别说句
三、出示词读一读
丁零零、闹钟
．．、迟．到、叹．了口气、决定、后悔
．．、哈欠
选词说话
〈二〉再读课文
1、把这些生字放进课文，再来读一读。
看看课文中出现了哪
两个表示时间的词？
生：一分钟20分钟
2、找一找“一分钟”第一次在课文的什么地方出现？
生：“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
”
课件出示句子1：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
------------指导读出懒洋洋的口气、贪睡、无所谓的样子
3、元元认为就多睡一分钟不会迟到的，可当李老师说他迟到了20分钟时，当时的元元又是怎样的呢？--------出示图一
生：红着脸、低着头〈对人物神态、动作的描写〉
师：你能用书上的一句话来说一说元元此时的心情吗？
生：元元非常后悔
过滤：元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
4、请你在文中找出能表现元元后悔的句子
生1：...他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”第二段生2：…他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”第三段课件出示句子:
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
A、生跟读这两个句子
B、模仿理解“叹了口气”，再试读——指名读
C、师生配合读句子
<三>总结
补充板书：就多睡了一分钟却迟到了20分钟，耽误了半节课的时间。
……是呀，元元的故事可能在我们同学身上也经历过，也许是起床耽误了一分钟，也许是贪玩了一分钟，就因为你轻视了这一分钟，可能会错过很多机会，失去很多宝贵的时间。
<四>上课前布置了一项作业，搜集有关珍惜时间的词和句，学生展示。
三、课后作业
《元元的第二天》
《7、一分钟》教学设计
闫虹
兴庆区海宝逸夫小学
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
2、出示32页图，找一找、读一读和图相对应的段
生：“到了学校……今天你迟到了20分钟。
”
师：从这段我们知道元元迟到了20分钟，你能用书上的一句话来说一说元元此时的心情吗？
生：元元非常后悔
出示句子2：元元非常后悔
理解“后悔”的意思。
近义词
3、请你在文中找出能表现元元后悔的句子，把你画的句子和同桌交流一下（交流讨论）
生1：...他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”第二段
生2：…他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”第三段生跟读这两个句子
模仿理解“叹了口气”
出示句子3：
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”——错过了绿灯他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”——错过了汽车生试读——指名读
--------引导体会：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?在等红灯的时候、在看着公共汽车离站而去的时候他是一种什么样的心情？
引导学生体会元元当时着急的心情，注意读出叹息、自责、后悔的语气。
他用叹气表示后悔
再指名读句子——师生配合读句子
4、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
师：如果你是图中的元元，红着脸，低着头坐在自己的座位上，此时你在想些什么？
师：相信元元这会也和大家想的一样，经过这次的教训，他对一分钟有了更加深刻的认识。
我们一起来看看《第二天的元元》出示拓展练习：闹钟响了……到学校上课。
师：是呀，元元的故事可能在我们同学身上也经历过，也许是起床耽误了一分钟，也许是贪玩了一分钟，就因为你轻视了这一分钟，可能会错过很多机会，失去很多宝贵的时间。
一、同学们你们收集的句子真是太精彩了，是呀，时间是最宝贵的，我们不能小看一分一秒。
今天，我们就来学习一篇与时间
有关的课文。
板书课题：“7、一分钟”
《一分钟20分钟》，学习“钟”字
到底一分钟与20分钟之间有什么联系呢，我们先来继续学习本课的生字。
一、课件出示“名言警句”
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
4、元元用叹气表示后悔，他叹了两次气，第一次他是为什么而叹气呢？
读一读第二段话，（板书：错过了绿灯）
假设元元没有多睡一分钟，他就能通过这个绿灯吗，你怎么知道？
指导朗读。
2、第二次又为什么叹气呢？自由读第三段（板书：错过了公共汽车）
（1）元元到达车站离汽车远吗，那个词看出不远，你怎么理解“眼
看”。
（2）这次叹气跟上一次有什么不同吗？（更后悔了，心情更郁闷）
（3）表演叹气，练习朗读。
大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔。