小学语文低年级识字教学心得

合集下载

小学识字教学心得体会15篇

小学识字教学心得体会15篇小学识字教学心得体会1识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。

在《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

学生是语文学习的主人，语文、教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

那么如何落实学生的主人地位，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯呢？我认为应该采用多样化识字教学方法。

一、激发兴趣，提高识字效率。

1.巧用多媒体，激发学生兴趣。

低年级的孩子活泼好动，对身边的一切都充满了好奇，利用多媒体创设一定的情境，就能极大地激发他们的兴趣，使他们尽快地融入到识字教学的过程中。

例如，教学“祖国四季景观”为主题的词语时，就可以从网上下载一些图片，让孩子们尽情地观赏美景的同时，高效地识字。

另外，多媒体还可以动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，能加强学生记忆，提高识字效率。

2.利用教材优势，再激发学生兴趣。

年级教材在识字课的编排上有着独具匠心的特点。

每单元安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。

大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，非常易于朗读。

如识字4、识字7是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、“儿歌”、谚语识字等。

其中，“三字经”、“儿歌”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。

在教学中，可充分利用教材这一特点，如找来“三字经”古代识字教材介绍给学生，还可以利用教室后面的黑板报开办“字谜栏”、及“谚语栏”等，经常把“经典的字谜”、“传世的绝对”和“民间谚语”等展现在学生面前，使学生在识字的过程中，既识了字，又受到了我国的传统文化的熏陶。

使教学效率得到提高。

3.课堂想方设法，保持学生兴趣。

我们在教学中要想方设法地使学生保持兴奋状态，在不觉负担中认识生字，就会使识字教学的效率大幅度地提高。

那么怎样有效地保持学生兴趣呢？我们可以多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法。

识字教学心得体会(13篇)

识字教学心得体会（13篇）识字教学心得体会识字教学心得体会（精选13篇）识字教学心得体会篇1教学如同做人，都是一门艺术，要想做得好，就要不断地学习。

时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。

通过学习新修订的《小学语文新课程标准》，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。

理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学行为。

以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受：一高度重视识字写字教学，注重书写的育人功能新课标在教学建议中强调“识字写字也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

每个学段都要指导学生写好汉字。

要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

”新课标还提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

”可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。

“关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能。

”这是新课标提出的要求。

练字可以陶冶性情、提高审美情趣和文化修养。

我们教师要关注学生练习的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。

此次课程标准修订适当降低第一、二学段识字写字量的要求。

第一学段，识字量由“1600-1800”改为“1600 左右”，写字量由“800-1000”改为“800 左右”。

;将第二学段的“2022个左右会写”减少为“1600个左右会写”。

减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。

这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，有助于提高学生识字写字的兴趣。

低年级识字教学心得体会5篇

低年级识字教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!低年级识字教学心得体会5篇通过心得体会，我们能够更好地应对变化，适应不同的环境，通过总结心得体会，我们能够更好地发现自己的潜力和能力，以下是本店铺精心为您推荐的低年级识字教学心得体会5篇，供大家参考。

低年级识字写字教学心得体会5篇

低年级识字写字教学心得体会5篇低年级识字写字教学心得体会精选篇1从事一年级教学工作已有多年。

众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打基础的重要年段。

而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。

拼音是学生进入知识殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。

作为一年级的语文老师，我既忐忑又兴奋。

这篇文章，我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。

一、认识学生，了解学情一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新鲜。

主要特点是好奇，好动，喜欢模仿，但难以专心听讲。

针对这个特点，我把课堂分成三个部分，第一部分大概15分钟，主要用来教授新知识。

第二部分也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化知识的巩固。

第三部分，利用最后的10分钟进行总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参与其中。

二、新颖方法，调动兴趣拼音学习是学生进入一年级的一大难点。

尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶很多都不识字，更不用说辅导作业了。

这就给拼音教学又增加了一个难度。

学校的时间毕竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎么办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来，从而激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。

如，学习声母“q”时，准备几个五颜六色的气球作为教具，学生的注意力一下子被吸引过来了，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。

再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一个个脚印。

借助音像，在老师的指导下，学生很快掌握了“d”的音和形。

三、多样练习，强化巩固如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。

教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，巩固所学知识。

低年级教学心得体会7篇

低年级教学心得体会7篇心得体会是记录我们内心活动的文字，一定要认真对待，写心得体会可以让我们更加深入地思考自己的学习目标和动力，以下是网作者精心为您推荐的低年级教学心得体会7篇，供大家参考。

低年级教学心得体会篇1小学低年级识字有效教学心得体会导读：《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。

对识字教学提出了“会认”和“会写”两种不同要求。

新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字1600——1800个。

会写800——l#个。

艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。

为了完成这一目标，就必须力争营造出一种自主、和谐、协作、轻松的课堂教学氛围，有效激发学生的学习兴趣，从而有效地提高学生的识字能力，巩固识字的教学成果。

下面就针对如何提高小学低年级识字的有效教学话题，结合自身实践，谈谈自己的一些看法。

一、形式多样有效识字爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师，只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。

低年级孩子年龄小，有意注意持续时间短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得尤为重要。

1、借助音节自主识字汉语拼音是帮助识字、学习普通话的工具。

识字教学的基础是字音教学，因此，在低年级要指导学生正确熟练地认读146个常用音节，学会直呼，利用音节的特点进行教学，使学生获取识字的主动权，加快读准字音的速度。

汉字是一种表意文字，形和音没有直接联系，首先借助汉语拼音这个工具，可以加快解决生字的读音问题。

其次出现字形，然后通过读字读词来巩固，以便建立音和形的联系。

最后指导学生观察、分析字形，了解字义，培养学生的识字能力，有效提高识字效果。

2、巧用形声有效识字有些形声字的读音和声旁作为独体字时，二者读音相同或相近。

教学时，先让学生读准声旁的独体字，然后再学形声字。

如先学“青，再教“清，启发学生懂得右边的“青”表音，所以“清”读作qing,以后教学“请，“晴，“情”等字时，引导学生注意它们的声母、韵母和“青”相同，声调不同。

《识字》教学心得体会10篇

《识字》教学心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、总结报告、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as experience, summary report, work plan, speech, contract agreement, letter of agreement, party group information, teaching materials, essay encyclopedia, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!《识字》教学心得体会10篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

小学识字教学心得体会6篇

小学识字教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学识字教学心得体会6篇心得体会是我们在实践中的重要积累，大家在写心得体会之前一定要先梳理好事情的经过，下面是本店铺为您分享的小学识字教学心得体会6篇，感谢您的参阅。

识字教学心得体会15篇

识字教学心得体会15篇识字教学心得体会1（1152字）执教一年级语文已有一个半学期，感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然，低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点，我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要第二，注重识字方法的指导和总结，在第一学期学了很多独体字，再加上学生认识的偏旁越来越多，我指导学生运用加一加、减一减、换一换、比一比等多种方法来识记汉字，随着识字量的增加，孩子的理解、记忆能力越来越强，这都是因为他们掌握了识字的方法，孩子们越来越觉得学生字并不难，兴趣越来越高。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学习《识字四》这一课，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等，学生很感兴趣，通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆第四，利用偏旁部首归类识记生字。

比如学习提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，让学生动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力第五，利用日常生活来识字。

在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字，而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

识字教学心得体会(15篇)

识字教学心得体会(15篇)识字教学心得体会篇1识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。

如何让孩子们有趣而又有效的识记生字呢？在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。

下面来说说我的教学心得。

我觉得识字教学应体现层次性，灵活运用多种方式复现生字。

低年级学生识字的特点就是“认得快，忘得快”。

在教学中，我根据生字特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去拼音识字，再到游戏中识字，让识字有趣起来。

识字教学应注重引导发现，指导学习方法。

识字教学不仅仅是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。

因此，在教学中，我特别注重引导学生发现并掌握识字方法。

如，教学“网”字，先画蜘蛛网的图，再写“网”这个字，引导学生观察，说说发现了什么？又如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引导学生发现，借形声字特点识字的方法，如，在读儿歌前问学生，如果在读的过程中遇到不认识的字怎么办呢？启发孩子自己想办法。

在教学中，我充分利用教材，在完成识字读书的基础上，引导学生完成语言实践活动。

通过说话练习，鼓励孩子运用课文的句式说句子，让孩子感到“我也能编儿歌”，“我也能做一个小诗人”，从而使孩子体会到学习生字，运用语言的乐趣，调动孩子的学习积极性。

一、在图画中识字在识字教学时，我根据生字特点，充分利用多媒体课件、教学挂图及课文插图，让学生既认识图片，又认识生字、生词。

如：教学“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字时，充分发挥学生的想象力，在教“火”字时，孩子们一眼就看出是火，让孩子们说一说、画一画，不需讲解，当孩子们掌握了一些象形字以后，再充分发挥他们的分析能力，会意字也就比较容易掌握了。

如“尖”字，上小下大就是“尖”。

我们可以让学生观察铅笔的样子，一头小，一头大，孩子们就会轻松记住了这个字。

识字教学心得体会15篇

识字教学心得体会15篇识字教学心得体会1《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

因为有了这种喜欢和愿望，可以让学习汉字变得更轻松、更主动。

那么如何使刚入学的孩子很快喜欢识字，把识字当成一种需要，一种快乐，一种生命的过程。

我们在教学实践中尝试了以下做法：心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。

因此，在进行识字教学时要时时保持教学内容的丰富、学习形式的新颖，变枯燥为有趣，变“要我学”为“我要学”。

1、开展游戏，激发识字兴趣教育家卡罗琳说：“孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们愿意接受的。

”低年级更是喜欢游戏。

所以我们十分重视引导学生在丰富多彩的游戏中识字，因此，在识字教学中，要尽可能通过游戏、表演等活动，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对汉字产生浓厚的兴趣，培养识字的能力。

如：翻牌游戏：学生把生字制成生字卡片，然后几人一组，边出牌边读字音并组成词，谁先把手中的生字卡片打完，谁就是学习生字的冠军，奖励一个五角星。

在打牌的过程中，把不会读的放一边，及时请教同学或老师，把手中的牌打完，在有趣的活动中，学生很快记住了这些生字。

另外还有“摘果子”、“送信”、“送字宝宝回家”、“你读我找”等都是学生喜闻乐见的游戏，学生在愉快地情感状况下学习，其乐无穷。

2、评选能手，调动识字积极性小学生喜欢竞争，评选就是让学生在竞争中学习生字。

评选要有一定的梯度，面要广，使每一个学生都能够获得一种称号，使每一个学生的心理需求都得到满足，从而调动学生识字的积极性，如评选“识字大王”、“识字能手”、“小老师”等。

小学生表现欲强，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己，如让学生把课外学会的生字教给班里的所有同学，早读或认读生字时让小老师来领读。

这样既可以减轻教师的负担，也可以提高学生学习生字的兴趣。

3、激励评价，鼓励学生多识字美国著名的心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求的渴望是被肯定。

识字教学心得体会9篇

识字教学心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!识字教学心得体会9篇下面是本店铺收集的识字教学心得体会9篇(识字课心得体会)，供大家参阅。

识字教学心得体会范文（通用12篇）

识字教学心得体会识字教学心得体会范文（通用12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。

那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的识字教学心得体会通用范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

识字教学心得体会篇1俗话说：人生聪明识字始。

语文新课程标准也强调：识字写字是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。

可是为何如今很多孩子智力不差，却读不准、写不好汉字？字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，甚至缺胳膊少腿，错别字成堆，闹出不少笑话。

究其原因：第一、学生个体差异大；第二、老师教起来枯燥，学生学起来无味；第三、学生被动识字，印象模糊。

德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

我们眼前是一群蕴藏着智慧，洋溢着热情，有强烈求知欲的人，要高效有趣地完成识字写字的教学任务，必须尊重学生的个性，启迪学生的灵性，提升学生的理性，关注学生的个体体验、生活体验和情感体验，培养自主、创新意识，提高审美情趣，即“智慧的教学”。

一、张扬个性——尊重学生的个体体验，培养自主意识人的发展是绝对有差异的。

一个班几十个学生来自不同的家庭，性格不一，所受教育各不相同，有的学前已经认识几百个字，有的则连姓名都不认识；学生自身智力因素和非智力因素也有差异，有的读几遍就熟记了，有的读几十遍也记不住。

若是忽视了学生的差异性，整齐划一地同等要求，结果只对一个层面的学生有效，对其余两个层面的学生来说，要么太深奥，要么太浅显。

因此，教师面向全体，尊重差异，分层教学，才能共同提高。

如：我们学校试行星级家庭作业，一星题是基础，二星题是提高，三星题是能力训练。

学生自主选择练习，教师根据实际采用激励性评价，使孩子有一种满足感、成就感，似乎感到自己的精神、智慧在增长，让每个学生有实实在在的进步。

课堂中的主角是学生，没有学生积极参与的教学，不可能高质量、高效率。

小学语文识字教学心得体会范文

小学语文识字教学心得体会范文
在进行小学语文识字教学中，我发现以下几点心得和体会：
第一，培养学生的兴趣。

语文识字教学不仅仅是教会学生几个字，更重要的是培养学生对语文的兴趣。

我会设计一些富有趣味性的活动，如字谜、识字游戏等，让学生在愉快的氛围中学习，激发学习的动力。

第二，加强字形和字音的训练。

在教学中，我注重培养学生的字形和字音辨识能力。

我会结合实际情境，加强学生对字形和字音的训练，如通过看图猜字、读音配对等方式，帮助学生记忆和识别生字。

第三，注重启发学生的思维。

识字教学不仅仅是机械地教给学生一些字，更重要的是培养学生的思维能力。

在教学中，我会启发学生对字义进行思考，引导他们从字形、字音中推理出字义，培养学生的逻辑思维和联想能力。

第四，巩固复习，反复训练。

识字教学需要不断巩固和复习，让学生牢固掌握所学内容。

我会设计一些巩固练习，如练习册、拼字游戏等，让学生反复训练，巩固所学的字形、字音和字义。

总之，在小学语文识字教学中，我注重培养学生的兴趣、加强字形和字音的训练、注重启发学生的思维，以及巩固复习、反复训练。

通过这些方式，我发现学生对识字教学更感兴趣，学习效果也更好。

识字教学策略心得体会（共8篇）

识字教学策略心得体会（共8篇）第1篇：识字教学策略低年级学生“创新识字”教学初探小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

一、创设生活情境，激发识字欲望六七岁的孩子，特别活泼好动，对身边的一切都充满了好奇。

如果在课堂上创设一定的情境，总能激发出他们的热情，使他们尽快地、全身心地融人识字教学过程中。

布鲁纳说：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。

”假如识字教学只是单纯为识字而识字进行教学，会使识字教学变成枯燥无味的苦差使，让学生望而生畏，失却学习的兴趣和动力。

但是，如果我们能够在教学的过程中重视生活情境的创设，把学生熟悉的或不太熟悉的生活场景在课堂教学中再现出来，并引导学生置身于这些生活情境之中，去亲自体验感受，产生语文学习与我们的生活密切相关的意识，就会缩短与学习内容的距离，并激发起他们的学习的欲望与热情。

在这个基础上进行识字教学，学生就能尽快地、全身心地投入到学习的过程中去。

学生也就容易体验到学习过程中愉悦快乐。

在课堂上，我们教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。

教师可借助挂图，通过绘声绘色地描述，带孩子们走入童话世界，这样，枯燥的识字就成为学生积极探求的目标，浓厚的学习兴趣会使困难迎刃而解。

因此我们要彻底改变以往封闭的识字教学局面，创设一个开放多维的教学环境，拉近语文与生活之间的距离二、形式灵活多样，优化识字教学现代心理学认为：人处于良好的心理状态时，注意力、观察力、记忆力以及想象力等都会提高。

小学语文识字教学心得体会

小学语文识字教学心得体会
教学语文识字是小学教学中的重要环节。

在长期的教学实践中，我总结出了一些心得体会。

首先，我发现要注重巩固和拓展识字知识。

教学中，我始终坚持通过系统的复习和识字活动，巩固学生已经掌握的识字知识，同时通过多种形式的教学手段，引导学生掌握新的识字知识，拓展视野，丰富词汇积累。

其次，尊重学生个体差异，提供多样化的教学方法。

在教学过程中，我发现每个学生的识字能力和学习风格都各不相同。

因此，我会根据学生的情况，采用多种教学方法，如分组教学、游戏教学等，激发学生学习兴趣，提高识字效果。

另外，我还发现多媒体辅助讲解是提高教学效果的有效方式。

利用多媒体设备，可以通过图片、动画等形式生动直观地呈现识字内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，从而更好地掌握识字知识。

最后，我认为鼓励学生多读多写是巩固识字知识的有效途径。

通过阅读和写作，学生能够不断巩固和运用所学的识字知识，提高识字能力，同时也能培养学生的语感和表达能力。

在今后的教学中，我将继续总结经验，不断探索更好的识字教学方法，让小学生在愉快的学习氛围中，更好地掌握识字知识，提高语文学习成绩。

抱歉，我无法完成这个要求。

识字教学心得体会

识字教学心得体会识字教学心得体会18篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的识字教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字教学心得体会1中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。

在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。

如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“应从娃娃抓起”。

对于处于黄金教育阶段的6岁孩童其意义更是非比寻常。

那作为基础教育阶段的.教师该如何去面对“识字”这份责任呢？对于已认字的成人来说谈起这话题似乎不足为奇，而对于一个小学教育来说，识字教学却显得极其重要。

全国投入的研究历时几十年、方法也有十多种，效果也利弊兼有，讲究也特别多。

当然老法子教教也行，但在创新精神领导人们的今天，不有所完善有所继承有所突破，总也显的守旧了一点。

“创新”是时代的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握汉字规律，减轻学生负担，培养创新能力，保持们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。

针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

识字教学心得体会2识字是阅读的基础，是学习文化的起点。

小学低年级语文主要是以识字为主，识字量大，内容比较复杂。

一年级识字写字教学心得体会(实用19篇)

一年级识字写字教学心得体会（实用19篇）下面是一些学生的心得体会，他们通过努力和积累发现了一些学习方法和心得。

一年级教学心得体会我担任一年级语文教学工作，压力很大，因为一年级教学不同于高年级。

作为一位教师，总要对得起孩子，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。

要上好一年级的每一节课的确很难，自担任一年级以来，我听了许多老师的课。

根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐心，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。

心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。

一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。

因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。

总之，一年级教学需要注意的问题很多，需要我们老师进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。

因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基础中的基矗但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。

那怎样才能提高孩子们的识字质量呢？五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。

如教完23声母后，我设计排队这个游戏，把声母卡片分给学生，然后说“我请声母来排队。

看谁站得又快又对。

”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷，动作迅速，一举两得。

识字心得体会7篇

识字心得体会7篇识字心得体会篇1识字教学是低年级语文教学的重点，根据大纲要求，低年级学生要掌握20xx个生字左右，因此识字也是低年级教学的难点，如何激发学生识字兴趣。

如何开展多样性识字教学成为难点。

作为青年教师，我曾觉得识字是枯燥的，也在寻找着识字方法。

这段时间我通过对小学低年级语文识字教学方法研究的资料整理，对识字教学有了更深的认识。

作为老师首先要认识到识字的重要性，不是机械地让学生死记硬背，而是去展现文字魅力，进行趣味课堂，运用多种识字教学方法去激发学生的识字兴趣，让孩子主动去学，快乐去学。

在学习中培育学生的语文素养，为以后的学习打下夯实基础。

因此作为老师我们也要步履不停，不断学习不断更新自己的知识储备。

我们应充实自我，只有足够的知识储备才能培育好学生，比如现在我进行识字教学方法研究，在做课题的过程中，明白选取重点、难点，提取各类理论知识的精华，站在前辈的肩膀上去探索去开拓去运用到自己的课堂中。

教学是一种手段也是一种艺术更是一种人文关怀，对学生只有爱，对教学只有激情，却没有方法研究、没有课后反思、没有不断探索超越，就没有进步。

在课堂中我根据“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。

”这一特点把实物、图画等带入课堂，让学生进入具体直观的学习情景中学习，大大提高了学生的好奇心，学生们都非常积极，去思考这个字为什么是这样写。

比如在教“朝”时，我从甲骨文讲起，在黑板上勾勒出这个字的画：一堆草中间一个太阳，右边是月亮，和孩子们一起描绘太阳从草丛中升起，月亮还未落下便是“朝”。

孩子们一下就记住了这个字，一时之间许多同学开始用绘画的方式来记字，并也记得牢固。

经过这段时间的学习，我的课堂教学变得有趣，吸引了更多的学生去听，与我互动，学生们也自己在生活中主动认字。

这些让我非常欣慰，非常高兴。

我在识字教学中仍有诸多不足，但我会不断改进。

识字心得体会篇2?语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

识字教学心得体会(15篇)

识字教学心得体会(15篇)识字教学心得体会1识字是低年级教学的重点，是语文课程发展过程中的一贯要求，又是阅读的基础，有了一定的识字量，才能顺利地阅读，拓展知识面。

因此根据学生的身心特点，遵循汉字的教学规律，我采用多种形式，主要从以下几方面进行低年级的识字教学。

一、激趣引导，自主识字1、运用多种形式导入新课，激发识字兴趣学生对所学内容产生了兴趣，就会充分调动自己的潜能积极主动地学习。

根据学生的这一心理特征，日常的识字教学中我采用了诸如“讲故事”、“留悬念”、“猜谜语”、“观图画”、“看演示”等多种生动的形式导入新课，激起学生浓厚的学习兴趣，使每节课都有良好的开端。

在教学过程中，为了保持学生的兴趣，我尽可能教得生动有趣。

例如：学习“口、月、木、日、竹”等字时，我先写出它们的象形文，让学生说说像什么事物，再一一配上相应的字，以此引导学生了解汉字最早是画出来的，然后简单地向学生介绍汉字的演变过程。

学生被这一切深深地吸引了，学得饶有兴趣。

这不仅激发了孩子们的学习兴趣，还让他们对祖国语言文学产生了由衷的热爱。

2、探索识字方法，培养自主识字能力从第一册的识字教学开始，我就注重对学生进行识字方法的培养，鼓励学生自己想办法识记汉字，倡导学生在生活中识字。

在教学实践中，我总结了一些识字的方法：⑴偏旁归类，如：“辶”有“远、近、还”等字，“扌”有“打、拍、报”等字。

⑵比较归类，如：清--晴、飘-―漂、很―-跟。

⑶换一换，就是用熟字换笔画、换部件、换偏旁。

如：天―-无、爷―-爸、棵―-课。

⑷加一加，就是用熟字加偏旁。

如：禾+火=秋、人+门=闪、月+土=肚、氵+青=清、艹+田=苗。

⑸减一减，就是用熟字减偏旁。

如：惊-忄=京、把-扌=巴、松-木=公。

⑹编字谜，如：“春”字，“三人日下去春游”;“来”字，“米上加横竖出头”;“生”字，“一头牛站在独木桥上”。

⑺找反义词，如：弯――直、坐――立、多――少、冷――热。

⑻看图猜字，如：“棵”字左边画棵树，右边画果子;“从”字画两个人。