2—6生物体的结构层次
生物的层次结构
1、细胞 2、单细胞生物 3、高等生物的结构层次
（一）细胞
细胞是生物体的结构和功能的基本单位 1、细胞的类型 真核、原核 2、动、植物细胞的内部结构和功能 动物细胞：细胞膜、细胞核、细胞质（内 含中心体） 植物细胞：细胞膜、细胞核、细胞质（内 含叶绿体、液泡）、细胞壁
（二）单细胞生物
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
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保护作用 保护，控制物 质进出 光合作用的主 要场所 遗传作用 储存营养 生命活动的 主要场所
保护，控制 物质进出
遗传作用
生命活动的主 要场所
1、形态结构：身体由一个细胞构成 2、生活方式：大多数生活在水中 3、生殖方式：分裂生殖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三）高等生物的结构层次
1、细胞的增殖方式：细胞分裂 2、细胞的分化：相同细胞的后代，在形态、 结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 3、细胞分化的结果：形成组织 动物：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神 经组织 植物：保护组织、营养组织、输导组织、分 生组织
（三）高等生物的结构层次
4、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 5、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、 种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循 环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系 统、生殖系统、内分泌系统
作业
1、举例说明什么叫做器官？什么叫做系统？ 并简要描述多细胞生物体的组成 2、列表比较动植物细胞的异同
生物体的结构层次教案(优秀7篇)
生物体的结构层次教案（优秀7篇）生物体的结构层次篇一课时：2课型：新知识课教学目标：1、1、说出器官、系统等的关键属性2、2、区分植物体的营养器官和生殖器官3、3、说出消化系统的主要器官名称和功能4、4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次有结构与层次组成的理念5、5、了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义6、6、学习团队合作的技能教学重点：被子植物的六大器官，消化系统的组成及功能，生物体的结构层次组成教学难点：器官、系统及结构层次的形成教学准备：消化系统工作的游戏、人体模型、图片教学方法：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。
用游戏完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。
课时1教学过程：引入：生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。
图：叶的结构和皮肤结构师：让学生分别说出它们各由哪些组织构成师：通过观察，得出叶和皮肤都由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。
问：你知道被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？图：被子植物简图学生：讨论、回答师：归纳问：一个苹果是一个器官吗？苹果皮是器官吗？苹果籽是器官吗？苹果营养丰富，帮为营养器官，对吗？生答：师：果实不能制造或吸收，运输营养所以不是营养器官，但是却跟繁殖下一代有着直接关系，我们把它归为生殖器官。
问：那么被子植物中还有其它的生殖器官吗？说明理由。
生答：花（内有胚珠）果实（有种子）种子（繁殖下一代）问：六大器官中除了跟繁殖下一代有关的三大生殖器官外，还有三大器官：叶、茎、根它们也同属于一类，你可以给这一类命名吗？生答：师：我们将这三大器官称为营养器官，你知道为什么吗？生答：叶（利用光全作用制造营养）茎（输送营养，让植物的各个部分得到营养）根（吸收水和无机盐）（师生共同归纳由一个受精卵到参天大树的过程）板书：细胞（分裂、生长、分化）——组织——器官——植物过渡：植物由细胞构成组织，再构成器官，动物也是这样一层一层构成的。
生物的层次结构
生物的层次结构生物是地球上丰富多样的生命形式，其组织和结构可以分为多个层次。
这些层次相互依赖，共同构成了生物的层次结构。
本文将逐层介绍生物的层次结构，从分子层面到生态系统层面，展示生物的多样性和复杂性。
1. 分子层次生物的最基本结构单位是分子。
分子可以是DNA、蛋白质、碳水化合物等，它们通过化学键连接在一起。
DNA是生命的遗传物质，携带着生物的遗传信息。
蛋白质是生物体内功能的执行者，承担着重要的酶、抗体、结构蛋白等角色。
碳水化合物则是生物体内的能量储存和传递分子。
2. 细胞层次细胞是生物最基本的结构和功能单位。
它们是生物的基本构建块，负责各种生命活动。
生物体可以由单个细胞组成（单细胞生物），也可以由多个细胞组成（多细胞生物）。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞，区别在于是否含有细胞核。
3. 组织层次组织是由相同类型细胞组成的结构。
不同细胞按照功能和结构相似的原则组合在一起形成组织。
常见的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
这些组织能够协同工作，实现生物体不同的功能。
4. 器官层次器官是由多个组织组成的结构，拥有特定的形态和功能。
常见的器官包括心脏、肺、肝脏和大脑等。
每个器官都承担着特定的生理功能，协同工作完成生物体的生命活动。
5. 系统层次系统是由多个器官协同工作组成的结构。
不同的系统负责不同的功能，共同维持生物体的正常运行。
常见的系统包括呼吸系统、循环系统、消化系统和神经系统等。
6. 个体层次个体是生物的一个完整实体，包括其组织、器官和系统等。
在个体层次上，生物体表现出个体特征和个体差异。
7. 种群层次种群是同一物种个体的集合。
在种群层次上，生物体展示出种群动态和互动关系。
8. 群落层次群落是由多个物种的种群组成的生态共同体。
群落中的物种相互依存，通过竞争、捕食和共生等关系影响着彼此的存活和繁衍。
9. 生态系统层次生态系统是由生物群落和其周围的非生物环境组成的生态单元。
生物和环境相互作用，形成了复杂的生态系统。
【人教版】七年级生物第二单元《生物体的结构层次》知识点
【人教版】七年级生物第二单元《生物体的结构层次》知识点一、选择题1．植物的茎、叶脉等处都有一种管道叫筛管，能运输有机物，它属于（）A．输导组织B．营养组织C．分生组织D．保护组织【答案】A【解析】【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。
【详解】植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能的机械组织。
筛管运输有机物，具有输导作用，因此筛管属于输导组织【点睛】熟记各种植物组织的形态、结构、生理功能。
2．甲乙丙丁分别为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞、口腔上皮细胞和叶的下表皮结构示意图，分析下列关于细胞的说法，正确的是（）A．甲图中细胞经碘液染色后，液泡着色最深B．乙图中细胞和丙图中细胞的基本结构完全相同C．除丙图细胞外，其他三图中的细胞都具有细胞壁D．丁图中的两种细胞都含有叶绿体【答案】C【解析】【分析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。
它们的异同点如下：【详解】细胞核中含有染色体，甲图是洋葱表皮细胞，细胞经碘液染色后，细胞核着色最深，A错误。
乙图是番茄果肉细胞、丙图是口腔上皮细胞，番茄果肉细胞有细胞壁，液泡，而口腔上皮细胞没有细胞壁和液泡，B错误。
口腔上皮细胞无细胞壁，洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞和叶的下表皮都有细胞壁，C正确。
丁图中的保卫细胞有叶绿体，表皮细胞无叶绿体，D错误。
【点睛】掌握动植物细胞的结构特点是解题的关键。
3．在菜豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（）A．线粒体；叶绿体和线粒体B．叶绿体；线粒体和叶绿体C．线粒体和叶绿体；线粒体D．叶绿体和线粒体；叶绿体【答案】A【解析】【分析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体和液泡。
【人教版】初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点(1)
【人教版】初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点(1)一、选择题1．生物界中的动植物千姿百态，种类繁多，但构成它们结构和功能的基本单位是（）A．细胞核B．组织C．细胞D．器官【答案】C【解析】【分析】除病毒以外，细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。
【详解】细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。
从结构上看，植物按照由大到小的结构层次依次是由：器官、组织、细胞组成的，动物按照由大到小的结构层次依次是由：系统、器官、组织、细胞组成的，除病毒外，其它的微生物的组成的基本单位也是由细胞组成的。
从功能上看，细胞能独立的与外界进行物质交换，是代谢的基本单位，具有分裂、遗传的功能，是有机体生长发育的基础。
除病毒外，最小的生物体为单细胞生物。
故选C。
【点睛】解题的关键是理解细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
2．如图是制作临时装片的几个步骤，其先后顺序应是（）A．①②③④B．②③④①C．④②①③D．③④②①【答案】D【解析】【分析】临时装片就是将要用显微镜观察的事物临时做成装片，临时装片是从生物体上撕取或挑取的材料制成的，制作临时装片的步骤：1擦、2滴、3取、4展（涂）、5盖、6染、7吸。
【详解】制作临时装片的步骤包括：1擦、2滴、3取、4展（涂）、5盖、6染、7吸，图中①是盖、②是展、③是滴、④是取，所以正确顺序为：③④②①，故选：D。
【点睛】熟练掌握临时装片制作的一般步骤。
3．现在的你比童年的你长高了许多，这是（）A．细胞分裂、生长和分化的结果B．细胞分化的结果C．细胞分裂的结果D．细胞生长的结果【答案】A【解析】【分析】（1）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
细胞不能无限制的生长，细胞长到一定的大小就会进行分裂。
（2）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。
生物体的结构层次
2.植物体的结构层次 细胞→组织→器官→植物体
3.学校的结构层次 学生→小组→班级→年级→学校
（六） 显微技术与科学的发展
罗伯特· 虎克的显微镜
列文· 虎克的显微镜
19世纪的显微镜
20世纪初期的显微镜
近代光学显微镜
1952年，英国工程师Charles Oatley制造出了第一台扫描 电子显微镜（SEM）。
显微世界有多大？（一些生物体和细胞的近似尺度）
一张纸的厚度约 75微米 病毒 (0.05 到 0.1 微米) 细菌(0.5 到 1.5 微米)
红细胞（约7.7微米）
淋巴细胞 (5 到 8 微米）
人类精子(60 微米)
骨髓细胞
登革热病毒
爱滋病毒
红细胞的凝血
(扫描电镜照片）
吞噬细胞在 吞噬细菌
气孔
多细胞藻类—— 水绵
叶绿体的亚显微结构
外膜
基粒和基粒 片层结构
内膜
红细胞 (扫描电镜照片）
本节小结
细胞 组织 器官 系统 动物体 植物体
生物体是一个统一的整体
P75 : 4
草履虫为什么不需要呼 吸系统？
草履虫是单细胞动 物，没有器官的分化， 全部生理活动都在一个 细胞内完成。
能的细胞群
器官：多种组织构成、具有一定功能的结构 系统：若干功能相近的器官按照一定顺序排
列在一起，能完成一项或多项生理活动
如何辨别组织和器官？
血管 动脉 （ 器 官 静脉 毛细血管（ 组 织 ） ）
上皮组织 肌肉组织 结缔组织 动脉、静脉血管横切面
一层上皮细胞
毛细血管横切面
（二）
植物体的结构层次
保护组织 营养组织 营养器官 根 茎 叶 花 生殖器官 输导组织
生物体的结构层次
生物体的结构层次生物体的结构层次生物体是指生物学上具有生命活动的个体。
它们的结构具有非常高的复杂性和多样性，根据不同的分类标准可以被划分为不同的类型。
但是，无论是哪种生物体，它们都具有一定的结构层次，从分子到细胞、组织、器官、器官系统和个体等不同层次，各层次之间相互作用和相互约束，构成了一个非常复杂的整体。
1. 分子层次分子层次是生物体的最基本层次，包括各种化学物质，如蛋白质、核酸、脂质、糖类等。
生物体内的所有功能和代谢都是通过分子的相互作用和转化来完成的。
在分子层次上，各种分子之间具有非常复杂的相互作用，包括物理作用和化学作用。
这些相互作用可以通过分子生物学方法来研究。
2. 细胞层次细胞是构成生物体的最小单位。
细胞具有自主生命活动和遗传信息传递功能，是生物体的基本组成部分。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成，不同种类的细胞具有不同的形态和功能。
细胞层次是生物体的基本组织层次，其功能和结构对于其他组织和层次的生物结构均有影响。
3. 组织层次生物体内的大多数细胞都能够聚集成为不同类型的组织，不同种类的细胞在不同的结构和细胞间质基础上形成了不同的组织。
常见的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
每种组织都具有一定的结构和功能，能够协同工作完成特定任务。
4. 器官层次细胞和组织的组合形成了不同类型的器官，如心脏、肺、肝、胃等。
器官是生物体内相互联系的多种组织的集合，它们具有一定的结构和功能，能够完成具体的生物学功能。
不同的器官组成了不同的系统。
5. 系统层次各种器官在生物体内协同工作，形成了不同类型的系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。
不同的系统有不同的功能和相互作用，它们能够共同维持生物体的生命活动。
6. 个体层次个体层次是指构成生物体的各种层次在组合后形成的一个整体。
一个个体具有相对稳定的生理和形态特征，能够完成一定的生命活动，并与环境相互作用。
在生物体的进化过程中，个体层次起着重要的作用。
七年级生物动物体的结构层次1
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寻乐吧，也算生活中的相声小段。斗转星移，不知不觉时光便很快过去了。这期间，马启明从“爬坡”年龄、从一个工艺员做 到了酿造车间主任的位置。坏消息不断地从厂子传出。因为厂子资金周转困难，已严重影响到原料采购。随着生产的进行，仓 库麦芽不够、尤其优等品麦芽库存量明显不足，库存麦芽有80%以上是让步接收的麦芽，说艺术一点的话就是不合格品。优等 品麦芽是专门用来生产花开王牌啤酒——花开特供啤酒的必备原料，如果没有优等品麦芽，花开特供啤酒的质量将大打折扣， 而厂里已无足够的资金购买优等品麦芽了，供应商了解到花开啤酒的实际情况后也不肯赊账，高档啤酒很快就将面临无米下炊 的境况。马启明为麦芽的事一筹莫展，这事就像蜘蛛网一样缠绕着他。一天，马启明到供应科去协商麦芽采购的事宜，一踏进 供应科办公室的门，就带着讨好的笑脸向金俊英说：“金科长，马上又要生产花开特供酒了，仓库剩下的优等品麦芽不多了， 是不是再购进一些？”“没有优等品麦芽，我比你还要着急。再进一些，说起来容易，钱呢？我给供应商笑人家还以为我是卖 笑的，再说，有我这样又丑又老的男同志卖笑的吗？现在的供货商要付钱才肯供货，况且我们以前拖欠的货款还没有付清呢！ 现在厂子这样，连老客户都不愿供货了，他们要我们把以前的货款结清了才肯供钉子。“说不定那个供应商看上你床上有丰富经验包你一万年。”马启明笑了笑继续说，“我们可以再找 其它的供货商吗，现在供应商一捞就是一大把，还愁没有供应商！”马启明奸笑着说道，“我现在就给你打电话，肯定一打一 个准。”马启明认为换个新供应商问题自然解决，他以为他的办法高明。“已经这样做了，可供货商说，货款到了50%以后才 肯发货。现在厂里不景气，他们也怕拿不到货款。前一阵，有一个供货商为了要到以前的麦芽货款，在这里磨了两个星期，在 厂子门口堵大门，急得想要与厂里打官司。打官司肯定是厂里输，最后好说歹说地给了一万块钱，剩下的钱还不知道什么时间 给。厂子里现在是真没有钱。”金俊英叹了口气。马启明知道，就在前几天，在厂门口上演了一场“欠钱的是大爷，追债的是 孙子”的闹剧闹得沸沸扬扬，派出所都紧急出动了。“优等品麦芽再不采购回来的话，就要停产了。”马启明步步紧逼，有点 不到黄河不死心，有意把问题说得严重一点，希望引起金俊英的重视。停产是个善意的谎言，实际上没有优等品麦芽，无非是 用一等品、合格品和等外麦芽，不过花开特供酒的质量就要大打折扣。“这事谷厂长早已知道了，现在影响到正常生产，厂里 没有钱我真没办法了，你直接去找谷厂长说可能会比我去说更好。”金俊英踢皮球倒是
动物体的结构层次是
动物体的结构层次是
动物体的结构层次从简单到复杂可以被描述为多个层次，涵盖了不同尺度的组织和结构。
这些层次包括：
1. 化学层次：这是最基本的层次，包括构成生物体的各种化学元素和分子，如水、蛋白质、脂肪、碳水化合物和核酸。
2. 细胞层次：细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞层次涉及到细胞的结构和功能，以及细胞之间的相互作用。
不同类型的细胞形成了不同的组织。
3. 组织层次：组织是由相同类型的细胞组成的，共同执行特定的功能。
常见的组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
4. 器官层次：器官是由不同类型的组织协同工作形成的，执行特定的生理功能。
例如，心脏是一个器官，由心肌组织、结缔组织和神经组织组成。
5. 系统层次：系统是由多个相互协同工作的器官组成的，共同实现一些复杂的生理功能。
例如，呼吸系统包括鼻腔、气管、肺等器官。
6. 个体层次：个体是由多个系统协同工作组成的整体生物体，具有独特的形态和生理特征。
7. 群体层次：多个个体可以组成一个群体，具有一定的社会结构和相互关系。
这在社会性动物中更为显著。
8. 群落层次：群体和它们所处的生态环境形成了一个群落，其中包括不同物种的个体，以及它们之间的相互作用。
9. 生态系统层次：生态系统包括生物体、它们的生活环境以及它们之间的相互作用，形成了一个相对封闭的生态单元。
10. 生物圈层次：生物圈涵盖了地球上所有的生物体和它们的生态系统，形成了一个全球性的生命共同体。
这些层次相互关联，构成了动物体内复杂而有序的结构组织，体现了生命在不同尺度上的多样性和复杂性。
2.3生物体的结构层次(2)
聚焦学练考·学案导学讲义
随堂 ·检测区
即时演练 查漏补缺
2. 用热水将蕃茄烫一下，很容易就能撕下一层表皮， 这层表皮属于 A. 保护组织 C. 营养组织 B. 分生组织 D. 输导组织 （ A ）
2.3 生物体的结构层次(2)
聚焦学练考·学案导学讲义
随堂 ·检测区
即时演练 查漏补缺
3. 将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后 花瓣变成红色。与这一现象直接相关的组织是 （ A ）
C是神经组织，主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
D是肌肉组织，主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能， 如心肌、平滑肌等。
2.3 生物体的结构层次(2)
聚焦学练考·学案导学讲义
典例 ·精析区
以题说法 互动探究
【例2】
下列各图表示高等动物的四种组织。其中能够接 （ C）
受刺激、产生兴奋并传导兴奋的是
即时演练 查漏补缺
12. 大面积烧伤的病人，要住进严格消毒的病房里，其原 因是皮肤失去了 A. 调节体温的功能 B. 感觉功能 （ C ）
C. 保护功能
D. 分泌功能
2.3 生物体的结构层次(2)
聚焦学练考·学案导学讲义
随堂 ·检测区
即时演练 查漏补缺
13. (1)把植物组织分布与相应的名称对应：
解
析
B. 蕃茄果肉 D. 西瓜瓤
跟踪训练
C. 蚕豆叶的表皮
2.3 生物体的结构层次(2)
聚焦学练考·学案导学讲义
典例 ·精析区
以题说法 互动探究
【例2】
下列各图表示高等动物的四种组织。其中能够接 （ ）
受刺激、产生兴奋并传导兴奋的是
解
析
跟踪训练
七年级下册笔记-第五章 生物体的结构层次
第五章生物体的结构层次生物体是物质存在的一种形式。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
细胞联合在一起→组织→器官→生物体。
第一节生物体生物体：是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的生物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。
一、动物体结构：1、头部：位于身体前端，通常长有眼、鼻、口、耳等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。
许多动物的脸不呈一个平面，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
2、颈部：位于头与躯干之间，高等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。
功能：保护、循环、呼吸等功能。
人体的躯干从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部，躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。
人体皮肤总面积：1.5~2m2头发：10万~20万根骨骼：206块：头部36块，躯干46块；四肢124块；骨骼肌：500块4、四肢：动物躯干上长有附肢，能使身体运动。
人的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、手臂、肘、手腕、手等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作工具。
交流感情。
下肢有大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。
在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。
二、植物体：1、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
地上部分：花、叶、主茎、芽、分枝地下部分：主根、侧根2、裸子植物有：根、茎、叶、种子四种器官。
1、蕨类植物有：根、茎、叶三种器官2、苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎、叶）的分化，根为假根。
生物体的结构层次-知识点
普通光学显微镜示意图生物体的结构层次名 称 作 用图 示目 镜 接近眼睛的镜头放大标本和成像 说明：1、显微镜的成像原理：（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透 明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜 筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系：（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。
4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。
物 镜 接近玻片的镜头镜 筒上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜 载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。
（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜 反射光线，调节光线强弱。
（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺 旋转动时，镜筒升降的幅度大调 节 焦 距细准焦螺 旋转动时，镜筒升降的幅度小镜 臂 提握显微镜的部位 镜 柱 支持镜身 镜 座 稳定镜身二、有关显微镜与实验方面的知识：三、玻片标本的种类与制作方法：装片用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的人的口腔上皮细胞临时装片等四、细胞的基本结构和功能：【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】植物细胞的基本结构和功能结构功能图示细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用。
细胞膜紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。
（细胞膜在显微镜下看不清楚）细胞质位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿体等。
细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。
生物体的结构层次
结缔组织
细胞间隙较大， 细胞间质较多， 体内分布广， 形态多样 心肌 骨骼肌 平滑肌 由神经细胞构成
肌肉组织
人的四肢、躯体， 收缩与舒张的功 体内的心脏、胃、 能 肠等器官 脑、脊髓和周围神 接受刺激、产生 经 并传导兴奋的作 用
神经组织
问题：皮肤由哪些组织构成？皮肤有什么功能？
皮肤由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组 织构成，皮肤具有保护、排泄、接受各种刺激等功能。
被子植物叶片的纵切面
问题：叶由哪些组织构成？有什么功能？
营养组织 保护组织
机械组织
机械组织
输导组织
保护组织
叶子具有蒸腾、呼吸、光合作用等功能。
组织 上皮组织
结构特点 排列紧密
分布
主要功能
人的皮肤、内脏器 保护功能 官的表面和体内各 分泌和吸收物质 种官腔的内表面 的功能 血液、软骨、肌腱 运输和支持功能
储存营养物质 支撑和保护作用
叶柄、叶脉中 导管——水分、无机盐 筛管——有机物 叶肉 果肉
各种纤维 硬核中的石细胞 植物的根尖和茎顶
பைடு நூலகம்
具有持续或周期 性分裂能力
1、什么组织会贯穿于植物体的根、茎、 叶等结构？
2、剪去一根枝条的顶尖，这根枝条就不能 继续往上生长了，其主要原因可能是什么？
问题：叶由哪些组织构成？有什么功能？
第3节
生物体的结构层次
细胞分裂：
一个母细胞分裂成两个子细胞的过程
2n
细胞生长：
吸收营养物质，合成自身的组成物质， 不断的长大
细胞分化：
有些子细胞发生变化，形成具有不同形态 和功能的细胞
组织 保护组织
结构特点 排列整齐
主要功能 保护作用
人教版生命系统的结构层次
人教版生命系统的结构层次
人教版生命系统的结构层次可以分为以下几个层次：
1. 细胞层次：生命系统的最基本单位是细胞，细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。
生命系统的所有活动都是由细胞完成的。
2. 组织层次：细胞可以组成不同的组织，比如肌肉组织、神经组织等，不同的组织具有不同的结构和功能。
3. 器官层次：组织可以组成不同的器官，比如心脏、肺、肝脏等。
每个器官都有自己特定的结构和功能，完成特定的生理活动。
4. 系统层次：不同的器官可以组成不同的系统，比如呼吸系统、循环系统等。
每个系统由多个器官协同工作，完成特定的生理功能。
5. 个体层次：系统可以组成一个完整的个体，比如一个人或一个动物。
每个个体都有不同的结构、功能和特征。
6. 种群层次：多个个体可以组成一个种群，同一种群内的个体具有相同的基因组成，可以进行繁殖和遗传。
7. 生态层次：多个种群组成一个生态系统，生态系统包括各种生物体以及它们生活的环境。
生态系统中的各种生物体之间以及与环境之间相互作用，共同维持着生态平衡和生物多样性。
以上是人教版生命系统的结构层次简要介绍，这些层次相互联系、相互作用，共同构成了生命系统的复杂性和多样性。
初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点
初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点一、选择题1．人体内流动的血液应属于哪种组织（）A．上皮组织B．肌肉组织C．结缔组织D．神经组织【答案】C【解析】【分析】此题考查的人体的基本组织及功能，人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各具有不同的生理功能，据此作答。
【详解】A、上皮组织具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面以及呼吸道粘膜等，不符合题意。
B、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
如心肌、平滑肌、骨骼肌等，不符合题意。
C、结缔组织的种类很多，如骨组织、血液、肌腱、韧带、淋巴、皮下脂肪等，具有连接、支持、保护、营养的作用。
血液中有血细胞和血浆等物质，具有营养、保护、运输等作用，属于结缔组织，符合题意。
D、神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，不符合题意。
【点睛】掌握人体的基本组织及功能，结合题意，就能做出正确的选择。
2．藕是莲的根状茎。
“藕断丝连”中的“丝”属于（）A．营养组织B．输导组织C．分生组织D．保护组织【答案】B【解析】【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。
【详解】植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织。
“藕断丝连”中的“丝”由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此“丝是输导组织。
【点睛】熟记各种植物组织的形态、结构、生理功能及分布情况。
3．“种瓜得瓜，种豆得豆。
”这种遗传现象主要决定于细胞的A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质【答案】C【解析】【分析】细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，具有遗传效应的DNA 片段叫基因，基因控制生物的性状。
【详解】A．细胞壁具有保护和支持的作用，故 A 不符合题意。
七年级生物上册第二单元生物体的结构层次知识点汇总
生物复习提纲第一单元1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养。
绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出体内产生的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖6）生物具有遗传和变异的特性7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
8)生物能适应环境，也能影响环境。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是捕食的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，物质可以以某种形式在生态系统中反复循环，能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗，逐级递减。
生物体的结构层次
生物体的结构层次1、多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数目。
2、生物体通过细胞的不断分裂和细胞体积增大而由小长大。
3、细胞分化的结果是产生不同的组织。
4、多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
根、茎、叶属于营养器官；花、果实、种子属于生殖器官。
一片花瓣属于组织，一朵花属于器官；削掉的苹果皮、吃的橘子瓣属于组织，一个橘子、一个苹果属于器官。
5、多细胞动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
6、植物体的主要组织：保护组织，营养组织，输导组织，分生组织，机械组织。
7、人体的基本组织：上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织。
坚硬的骨头和柔软的血液都属于结缔组织。
生物圈中的绿色植物1、植物根尖自下而上分别由：根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
2、成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，伸长区是植物根伸长最快的部位，根能不断长长是分生区和伸长区共同作用的结果。
3、木本植物茎由外而内分别是：树皮、形成层、木质部和髓。
4、木本植物能逐年加粗是因为形成层的作用，植物能经受风吹雨打而不折断是因为木质部很坚硬。
5、导管在木质部，自下而上运输水分和无机盐，筛管在树皮中的韧皮部，能自上而下运输有机物。
剥掉树苗的皮树苗会死亡，因为不能向下运输有机物。
6、植物生长需要无机盐，主要是氮磷钾，氮肥是植物一生需求量最多的。
7、种子萌发最先突破种皮的是胚根。
8、胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
9、移栽植物时带一坨土是为了保护根毛和幼根；阴天移栽或者剪掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，从而减少水分散失。
这两种方法都能提高成活率。
10、光合作用是绿色植物利用二氧化碳和水，在光下产生有机物和氧气，此过程在叶绿体中进行。
呼吸作用是绿色植物利用氧气，消耗有机物产生二氧化碳和水，释放能量，此过程在线粒体中进行。
11、二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，氧气能是带火星的木条复燃。
中考生物的结构层次总结
中考生物的结构层次总结一、中考生物知识点总结：生物体的结构层次1、显微镜① 目镜看到的是倒像。
②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上;移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
2、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
①细胞膜—控制物质的进出。
②细胞壁—支持和保护作用3、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
4、洋葱表皮细胞装片的制作制作步骤中应注意问题是1、洁净的载玻片中央滴一滴清水。
(2)避免盖玻片下出现气泡方法。
盖盖玻片时应使它的一边先接触载玻片上的水滴然后再缓缓地放下，5、口腔上皮细胞装片的制作和观察(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
7、细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
8、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
9、细胞分化形成组织。
植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织10、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体11、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)12、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)14、病毒的形态结构和生命活动的特点(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)(2)结构：有蛋白质外壳和遗传物质组成。
思维导图--初中生物七年级上下册(详细)
思维导图——初中生物
●人体需要的营养物质
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●消化系统的组成
思维导图——初中生物
●营养物质的消化和吸收
思维导图——初中生物
第9章人体内的物质运输
血浆（不含纤维蛋白原的是血清） 血液的组成和功能 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 血量、输血和血型 输血以输同型血为原则 动脉血管 血管的种类和功能 静脉血管 毛细血管肺循环 心率、 血液循环及相关概念 心输出量 心动周期 血压 脉搏
思维导图——初中生物
●呼吸道的组成
呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管 呼吸系统 作用：气体进出肺的通道；清洁、 湿润、温暖吸入的气体。 肺：气体交换的场所
●呼吸作用的全过程
思维导图——初中生物
第11章人体代谢废物的排除
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●泌尿系统的组成和功能
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●眼球的结构与功能
思维导图——初中生物
●视觉的形成：
光线→角膜→瞳孔→晶状体 →玻璃体→在视网膜（形成物像） →视神经→大脑皮层的视觉中枢 →形成视觉
思维导图——初中生物
●耳的结构和功能
思维导图——初中生物
●听觉的形成
思维导图——初中生物
●人体主要内分泌腺
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●叶和茎的发生和生长
第8章人体的营养
思维导图——初中生物
无机物 食物中的营养成分及作用 有机物 消化道 消化腺
水 无机盐 糖类 脂肪 蛋白质 维生素
人体的营养
消化系统的组成
食物的消化和吸收
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§2—6生物体的结构层次
【教学目标】：
1、说出“器官”、“系统”等的关键属性。
2、区分植物体的营养器官和生殖器官。
3、说出消化系统的主要器官名称和功能。
4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。
5、了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。
6、学习团队合作的技能。
【教学重点、难点】：
重点：器官和系统的概念；消化系统是如何工作的；生物体的结构和层次。
难点：这里很多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中循序渐进非常重要。
【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论
【教学过程设计】
第一课时
【教学过程设计】
第二课时：
【板书设计】
第六节生物的结构层次二、器官的概念
二、植物的器官分为两类：生殖器官和营养器官
三、人体的消化器官
四、系统的含义以及人体的八大系统名称。