深化教育领域综合改革--在2014年全国教育工作会议上的讲话
12个学习专题内容
3.办学体制改革实施意见（试行）；
4.关于营造浓厚教研氛围的实施意见；
5.自治区治理乱收费厅际联席会议办公室《进一步规范教育收费、治理教育乱收费的通知》；
6.自治区教育厅对教育乱收费处罚的暂行规定；
7.关于转发盟教育局转发的《关于进一步规范教育收费治理教育乱收费的通知》的通知--乌教纪字[2014]2号；
2.中央编印的《损害群众利益典型案例剖析》书目
3.观看党风廉政建设警示教育片
8
专题学习中央关于群众路线的相关论述和各地党员干部联系服务群众典型经验，开展“为了谁、依靠谁、我是谁—我的群众观”大讨论
1.中央编印的《论群众路线—重要论述摘编》书目
2.中央编印的《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》书目
3.中央编印的《各地联系服务群众经验做法选编》书目
4.自治区编印的《全区联系服务群众经验做法选编》书目，重点学习党员干部联系服务群众“四五六”工作法
5.开展“为了谁、依靠谁、我是谁—我的群众观”大讨论
9
专题学习《党章》和中央、自治区、盟委关于作风建设的相关规定
1.《党章》
2.中央八项规定
3.《党政机关厉行节约反对浪费条例》
8.教育局2014年治理乱收费工作安排
1.市委书记马焕龙在九届四次全委（扩大）会议上的讲话；
2.教育局党委书记、局长杨华在全市2014年教育工作会议上的讲话；
3.教育局党委书记、局长杨华在教育系统党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话
12
专题学习教育部领导讲话及教育局下发的重要文件或实施意见
1.深化教育领域改革---教育部部长：袁贵仁
2
专题学习习近平总书记系列讲话精神，特别是视察我区时的重要讲话精神
2014年全国教育工作会议闭幕 杜玉波作总结讲话
2014年全国教育工作会议闭幕杜玉波作总结讲话本报北京1月16日讯（记者焦新）2014年全国教育工作会议今天闭幕。
教育部党组副书记、副部长杜玉波作总结讲话。
他指出，要按照“深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化”的总体要求，坚定信心、振奋精神，锐意进取、攻坚克难，在新的历史起点上开创教育改革发展新局面。
杜玉波强调，要贯彻落实此次会议的部署要求，重点做好六方面工作。
一是落实立德树人任务。
进一步确立人才培养在教育工作中的中心地位。
深入推进中小学教育质量综合评价改革，改革高校本科教学评估方式，加大专业结构优化调整力度，完善就业与人才培养的联动机制。
全面深化课程改革，改进德育、体育和美育工作。
二是推动各级各类教育协调发展。
启动实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件工作，推进解决减负和“择校”问题。
加快形成现代职业教育体系。
引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，深入实施“2011计划”，加强协同育人。
扩大学前教育、普通高中、特殊教育资源，继续加大对中西部和农村地区的支持力度。
推进开放大学建设试点和广播电视大学系统战略转型。
推动民族地区教育结构调整。
研究民办教育分类管理政策，构建差异化分类扶持政策体系。
三是做好放权和监管工作。
在放权方面，要深化行政审批制度改革，扩大高校办学自主权，扩大省级政府教育统筹权，规范对高校的检查和评审评估评价工作。
在加强和改善宏观管理方面，要推动学校完善内部治理结构，加强监测，加大信息公开力度，改革创新监管方式。
四是巩固和发展高校意识形态主阵地。
全面深化思想政治理论课教育教学改革，推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进学生头脑。
把高校网络建设管理作为重中之重，加强高校宣传思想文化阵地管理，强化和落实领导责任。
五是全力做好高校毕业生就业工作。
要主动协同相关部门在开发就业岗位、政府购买公共服务、鼓励基层就业、激励自主创业、促进离校未就业毕业生就业等方面，抓紧出台具体政策。
切实做好深化教育领域综合改革各项工作
切实做好深化教育领域综合改革各项工作□深化教育领域综合改革，要体现以改革推动发展、提高质量、促进公平、增强活力的总体思路，主动适应经济社会发展需要，自觉遵循教育规律和人才成长规律，进一步突出重点，明确攻坚方向，找准着力点，完善配套政策，不断取得新突破。
□贯彻落实全会精神、深化教育领域综合改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人基本导向，促进学生全面发展；要优化资源配置，大力促进教育公平，提高教育质量；要深化考试招生制度改革，拓宽学生发展通道；要加快职能转变和简政放权，构建政府学校社会新型关系。
本报北京11月27日讯（记者焦新）为深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，落实中央关于全面深化改革的重大决策部署，切实做好深化教育领域综合改革各项工作，中共教育部党组今天下发通知，要求全国教育系统认真学习贯彻党的十八届三中全会精神。
通知指出，党的十八届三中全会是在十一届三中全会召开35周年之际，在全面建成小康社会和全面深化改革开放的重要阶段，召开的一次十分重要的会议。
会议深刻剖析了当前改革发展稳定面临的形势，对全面深化改革进行了系统部署。
全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，是在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领。
习近平总书记在全会上的重要讲话，对贯彻落实全会精神、全面深化改革提出了明确要求。
全会的召开，是我们党坚定不移高举改革开放大旗的重要宣示，是全面深化改革开放的一次总动员、总部署，对于顺利实现十八大确定的战略部署，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于深化教育领域综合改革，落实立德树人的根本任务、努力办好人民满意的教育，都具有重要而深远的意义。
学习贯彻全会精神，是当前和今后一个时期教育系统重大政治任务。
要重点组织学习习近平总书记重要讲话和《决定》，深刻领会全面深化改革的重大意义，准确把握全面深化改革的指导思想、总体目标和基本原则，准确把握全会对经济体制、政治体制、文化体制、社会体制、生态文明体制和党的建设制度改革的系统部署，深刻认识全面深化改革必须加强和改善党的领导，全面准确地把握全会的基本精神。
深化教育领域综合改革 推进教育“创强争先建高地”
深化教育领域综合改革推进教育“创强争先建高地”作者：何丽华来源：《广东教育·职教版》2014年第02期2月25日，2014年全省教育工作会议在广州召开。
会议深入学习贯彻党的十八届三中全会和省委十一届三次全会精神，总结了2013年工作，并在分析当前教育改革发展形势的基础上，就我省深化教育领域综合改革、加快推动教育治理体系和治理能力现代化、扎实推进教育“创强争先建高地”作出了全面部署。
2013年是全面贯彻落实十八大精神的开局之年，是实施教育规划纲要承前启后的关键一年，也是教育事业改革与发展成果辉煌的一年。
在省委省政府的领导下，各级党委政府高度重视，全社会共同支持，全省教育系统广大干部群众凝心聚力、锐意进取、开拓创新，教育事业改革与发展取得明显成效。
2013年，我省教育“创强争先建高地”迈出新步伐，省级政府教育综合改革的统筹能力进一步增强，出台政策性文件，加强顶层设计，统筹谋划全省教育发展大局。
一年来，陈云贤副省长先后30余次率队到各地、各高校和省教育厅开展专题调研和工作督查。
省政府先后召开了教育“创强争先建高地”动员部署会，以及义务教育、高等教育、民办教育、教育体制改革、教育信息化等方面的8个工作会议，出台了对我省教育中长期改革发展具有重要指导作用的7份政策性文件，增强了教育改革发展顶层设计的科学性和系统性，以及教育宏观决策指导的针对性和实效性。
全省教育系统按照省委省政府的统一部署，突出工作重点，多措并举、统筹推进，取得显著成效。
过去一年，全省积极创建现代职业教育示范省卓有成效。
中高职专业对口自主招生试点、中高职衔接三二分段试点规模进一步扩大，开展高职本科协同培养高级技术技能人才试点。
筹建和成立了分别由3所中职学校和4所高职院校牵头的职教集团。
新增15所省示范性高职院校立项建设单位，2所国家骨干高职院校通过国家验收。
中职国家级示范校创建工作成绩显著，居全国前列。
各级各类教育协调发展，教育资源配置更趋合理，“创强争先建高地”的统揽作用进一步彰显。
深化教育领域综合改革,加强教材建设和管理,完善学校管理和教育评价体系,健全学校
深化教育领域综合改革,加强教材建设和管理,完善学校管理和教育评价体系,健全学校
经过时间的洗礼,改革开放以及新的经济体制的建立,对少年儿童教育领域的改革意义重大,在新形势下实现新的发展尤为重要,为了深化教育领域的改革,改善少儿教育水平,我们应
该做出如下努力:
首先,加强教材建设和管理,建立面向少儿的教材体系,重点突出有助于培养年轻孩子一定
能力的新事物,对教材进行审查和更新,不断提高教材质量,保证教材与时俱进,适应新形势。
其次,完善学校管理和教育评价体系。
要促进学校教育水平的提高,必须建立完善的信息化
管理系统、规范的教学、学习和管理的评价体系,以持续改进提高学校教育质量。
再者,要强化学校建设。
学校是少儿接受教育的场所，能够满足少儿的教育需求和学习需
求才能有效地实现教育目标。
应加强学校设施和配置的建设，确保存在最佳教育状态。
最后,还要健全学校管理体制。
要完善教育管理和监督机制,使学校管理处于有效状态,促
进学校教育质量的可持续改善,有利于培养出德智俱全、复合型人才。
深化教育改革将使少儿教育有一个良好的发展,特别是教材建设和管理、学校管理和教育
评价体系、学校建设、以及学校管理体制的完善都将极大的改善少儿教育水平。
只有在实
施教育改革的基础上,才能充分发挥少儿的智力和创造力,才能够实现中国的发展,从而把
中国的经济和文化带入一个新的高度,走向一个新的十字路口。
新闻(1)
新闻作者：来源：《广东教育·综合》2014年第02期言论回眸2013年中国教育，改革是最受人瞩目的关键词。
从党的十八大提出“办好人民满意教育，深化教育领域综合改革”，到十八届三中全会再次提出“深化教育领域综合改革”，一份份改革纲领正式出台，深化教育领域综合改革的主题贯穿全年，正在成为党和国家的坚定行动。
从研究生投入机制改革全面完善，到县域义务教育均衡督导评估正式启动；从“减负十条”两次征求意见，到全国统一学籍信息管理；从教育管理体制改革蓄势待发，到考试招生制度改革路线图、时间表呼之欲出，一项项改革新政密集出台，深化教育领域综合改革的脚步坚定有力，正在成为新的历史征程上的时代强音。
——《中国教育报》2013年12月28日在人们固有的观念中，常把农村学校看成是薄弱学校，把农村教育看成是弱势教育。
在城市教育的这把尺子下，农村学校的许多方面的确不如城市，但这是长期的教育体制造成的，并非是农村教师和农村学校不努力的结果。
当下，中国必须以系统性思维去定位农村教育，以前瞻性的眼光去规划农村教育，以统筹协调的策略去发展农村教育。
因为在新型城镇化发展背景下，农村教育发展是中国必须面对的时代命题。
——东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉华中师范大学“义务教育学校布局问题研究”课题组对山东等11个省的调研数据显示，我国义务教育阶段的确存在显著的教育规模经济效应，但以“撤点并校”削减公共教育支出的效果有可能被高估了，学校短期的成本节约将很可能带来长期的教育不经济。
在影响学校布局调整政策的多元价值选择中，教育公平应被置于首要位置，优先于效率标准。
我们有必要反思过去的学校布局调整政策，有必要在新的历史起点上实行“反规模经济效应”政策，即以教育发展内在需求和保障儿童受教育权益为出发点，判定小规模学校的价值。
对于必要的教学点不仅不能因其耗费的成本高而关闭之，反而应当提高教育投入权重，以差异化的投入补偿小规模学校的消耗，在战略定位、公用经费拨款和优质师资保障等方面为小规模学校发展构建“优先区”。
在教育工作会议上的讲话
在教育工作会议上的讲话尊敬的各位领导、各位同事：大家好！今天我非常荣幸能够在这个教育工作会议上发表讲话。
首先，我想借此机会向在座的各位表示衷心的感谢和诚挚的问候，感谢大家为教育事业做出的辛勤努力和无私付出。
我们所从事的教育事业是一项光荣而神圣的事业，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。
作为教育工作者，我们必须时刻保持教育的使命感和责任感。
我们的目标是培养具有扎实知识、创新精神和社会责任感的学生，使他们能够在日后的职业生涯中充分发挥自己的才华和潜能。
当前，教育工作面临着前所未有的挑战和机遇。
新的科技革命不断推动着教育方式的变革，我们必须紧跟时代的步伐，不断更新教育理念和方法。
同时，社会对教育工作者的要求也越来越高，我们必须不断提升自己的教育水平和专业能力，以更好地适应未来的教育发展。
在当前的教育改革进程中，我们应该始终坚持以学生为中心，关注学生的个性发展和全面素质的培养。
我们要充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，我们要注重培养学生的学习方法和思维能力，引导他们积极探索、主动学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
另外，我们还应注重培养学生的社会责任感和团队合作能力。
在一个日益全球化的世界中，学生需要具备跨文化交流和合作的能力，才能更好地适应未来社会的发展。
我们要通过设计多样化的活动和项目，培养学生的团队协作精神和领导能力，让他们在集体中充分发挥自己的优势，增强团队意识和集体荣誉感。
最后，我衷心希望每位教育工作者都能保持对教育事业的热爱和执着。
虽然教育工作可能会面临各种困难和挑战，但只要我们始终坚守初心，以责任心和使命感对待工作，相信我们一定能够为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
谢谢大家！亲爱的领导、尊敬的同仁们：上午好！非常感谢大家对我的演讲给予的欢迎和支持。
在过去的演讲中，我强调了教育工作的重要性以及我们作为教育工作者所肩负的责任和使命。
在接下来的发言中，我想进一步分享一些关于教育工作的看法和想法。
深化教育领域综合改革的内容
深化教育领域综合改革的内容随着时代的发展和社会的进步，教育领域也需要不断进行综合改革，以适应新的教育需求和发展方向。
深化教育领域综合改革是一个复杂而庞大的任务，需要从多个方面进行改革和创新。
深化教育领域综合改革要注重课程改革。
传统的课程设置和教学方式已经不能满足现代学生的需求。
因此，我们需要调整课程内容，增加实践性和创新性的元素，培养学生的实际能力和创新思维。
此外，还需要加强跨学科的融合，推动各学科之间的交叉与互补，培养学生的综合素质和综合能力。
深化教育领域综合改革还要注重教师队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到教育质量的提高。
因此，我们要加强对教师的培养和培训，提高他们的教学水平和专业能力。
同时，要建立有效的激励机制，吸引优秀人才从事教育工作，提高教师的社会地位和待遇，激发他们的积极性和创造力。
第三，深化教育领域综合改革还要注重教学方法和评价体系的改革。
传统的教学方法和评价体系过于注重知识的灌输和记忆，忽视了学生的主体性和创造性。
因此，我们要推行多元化的教学方法，注重培养学生的学习主动性和创造力。
同时，要改变传统的考试评价方式，建立多元化的评价体系，综合考察学生的知识、能力和品质，真正反映学生的综合素质和发展水平。
第四，深化教育领域综合改革还要注重教育资源的优化配置。
教育资源的不均衡分布是当前教育领域存在的一个突出问题。
因此，我们要加大对农村地区和贫困地区的教育投入，提供更多的教育资源和改善教育条件。
同时，要加强教育信息化建设，推动教育数字化和网络化发展，提高教育资源的可及性和共享性。
第五，深化教育领域综合改革还要注重家庭教育和社会教育的协同发展。
家庭教育和社会教育是教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，我们要加强家庭教育的宣传和指导，提高家长的教育素养和育儿能力。
同时，要加强学校与社会教育机构的合作，开展多样化的教育活动，丰富学生的课余生活和综合素质培养。
全面深化教育领域综合改革的内涵
全面深化教育领域综合改革的内涵教育是国家发展的基石，而全面深化教育领域的综合改革则是推动教育事业持续进步的关键所在。
全面深化教育领域综合改革的内涵涵盖了多个方面，包括教育体制改革、课程教学改革、教育评价改革、师资培训改革等等。
下文将具体阐述这些改革的内涵和意义。
一、教育体制改革教育体制改革是全面深化教育领域综合改革的核心内容之一。
教育体制改革旨在建立健全适应时代需求的教育管理体制和运行机制，提高教育质量和效益。
在这一过程中，需要优化资源配置，推动教育公平，加强学校管理和治理能力，提升学校的办学水平。
二、课程教学改革课程教学改革是全面深化教育领域综合改革的重要组成部分。
课程教学改革旨在打破传统的教学模式，推动学科融合、跨学科教学，培养学生的创新能力和综合素养。
此外，课程教学改革还需要关注学生的个性化发展需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
三、教育评价改革教育评价改革是全面深化教育领域综合改革的重要内容之一。
传统的教育评价模式偏重考试成绩，忽略了学生的综合素质发展。
而教育评价改革旨在建立一套科学合理的评价体系，将学生的能力、素养和创新潜力纳入考量。
这有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、师资培训改革师资培训改革是全面深化教育领域综合改革的重要环节。
教师是教育事业的中坚力量，而他们的素质和能力直接关系到教育质量的提升。
因此，师资培训改革旨在提升教师的专业素养和教学能力，加强教师的实践培训和终身学习机制，从而确保教育教学的有效进行。
综上所述，全面深化教育领域综合改革的内涵丰富而广泛。
只有在教育体制改革、课程教学改革、教育评价改革和师资培训改革等多个方面齐头并进，我们才能够实现教育事业的可持续发展，培养出真正适应社会需求的优秀人才。
因此，各级教育主管部门和教育工作者应当紧密合作，积极推动全面深化教育领域综合改革的落地实施。
只有如此，我们才能够迈向教育现代化的目标，为国家的繁荣做出更大更积极的贡献。
深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系和治理能力现代化
深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化作者：来源：《天津教育》2014年第03期前不久，2014年全国教育工作会议在北京召开。
教育部部长袁贵仁在讲话时强调，要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和党的十八届三中全会精神，切实把思想和行动统一到中央决策部署上来，建立科学规范的治理体系，形成高水平的治理能力。
要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高，深化教育综合改革；通过深化教育综合改革，实现教育事业科学发展；通过教育事业科学发展，更好地促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量，为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力支持。
袁贵仁指出，2014年是贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，是全面完成“十二五”规划目标任务的关键之年。
全面落实中央决策部署、适应教育形势变化、破解热点难点问题，都必须加快推进教育治理体系和治理能力现代化。
要深刻认识加快推进教育治理体系和治理能力现代化的重大意义，适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与，职能边界清晰、多元主体“共治”的格局，更好地调动中央和地方两个积极性，更好地激发学校的活力，更好地发挥社会的作用。
袁贵仁强调，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，要把握七个方面重点任务。
一是把方向，落实好立德树人根本任务。
要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，抓好“三爱”教育和“三节”活动，突出诚信教育，从中华优秀传统文化中汲取营养，完善“青少年志愿服务制度”。
要切实改进体育、美育工作，养成学生一辈子锻炼身体的习惯，培养一两项艺术爱好。
要部署推进课程改革，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课标、教材以及考试评价中。
深化教育领域综合改革
深化教育领域综合改革党的十八大报告强调要深化教育领域综合改革。
这一重要论述明确了教育事业可持续发展的根本路径，为未来教育改革发展指明了方向。
我们要深入学习贯彻十八大精神，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，推动教育事业科学发展。
党的十六大以来，我国教育事业快速发展，教育优先发展战略地位日益巩固，教育普及水平持续提升，教育公平迈出重大步伐，教育质量稳步提高。
当今的中国，正在从人力资源大国向人力资源强国迈进，教育发展正处在重要战略机遇期。
在教育改革已进入“深水区”的情况下，教育事业发展要越过“高原期”，实现长期可持续发展，必须坚持改革创新，进一步深化教育领域综合改革。
深化教育领域综合改革，需要我们重视教育改革的系统设计和整体安排。
教育改革涉及方方面面，其中任何一项改革都需要其他改革配套，否则就很难推进。
这就要求我们在教育改革的过程中，针对人才培养体制改革、考试招生制度改革、学校制度改革、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放等进行统筹设计、系统推进。
正确处理好改革、发展和稳定的关系，把立足当前与兼顾长远相结合，综合改革与专项改革相结合，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，有计划、有步骤地扎实推进，确保教育改革的科学性、系统性，推动教育事业整体、和谐、可持续发展。
深化教育领域综合改革，需要我们以更大的勇气和智慧，深化和推动教育重点领域和关键环节的改革，从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，切实解决好“入园难”、“义务教育阶段择校”、“中小学生课业负担过重”等人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题，加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与人才培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。
深化教育领域综合改革
深化教育领域综合改革作者：袁贵仁来源：《云南教育·视界》2013年第12期党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）对全面深化改革的重要领域和关键环节作出重大部署，特别是围绕党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”总体要求，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，对促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育，具有极为重要的指导意义。
一、深化教育领域综合改革的重要性和紧迫性《决定》立足社会主义初级阶段基本国情，直面现代化建设需要解决的体制机制问题，回应广大人民群众的关切和期盼，在全面深化改革特别是推进社会事业改革创新方面，把深化教育领域综合改革摆在突出位置，充分体现了以习近平同志为总书记的党中央站在党和人民事业全局高度，加快社会事业改革创新、着力保障和改善民生的政治决心和战略考虑。
（一）改革是新时期教育事业发展的强大动力回顾改革开放35年辉煌历程，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，高瞻远瞩地提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要指针，20世纪80年代中期发布关于教育体制改革的决定，坚定不移推进教育改革。
以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，强调把教育摆在优先发展战略地位，发布迈向新世纪的教育改革和发展纲要，努力构建充满生机的中国特色社会主义教育体系。
党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，围绕建设人力资源强国、努力办好人民满意的教育作出战略部署，推进教育事业科学发展，特别是2010年发布的教育改革发展规划纲要实施3年来，教育改革顶层设计明显增强，重大项目和改革试点顺利展开。
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央继往开来，全党全社会关心支持教育改革和发展，我国人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制等多方面改革都在朝着纵深推进。
我国教育快速发展，从人口大国转变成为人力资源大国，正在向人力资源强国进军，这完全得益于持续深化的教育改革所注入的活力动力。
全面深化教育领域综合改革的内涵
全面深化教育领域综合改革的内涵随着中国社会的不断进步和发展，教育的质量和水平已成为全社会高度关注和重视的问题。
为了进一步提高教育质量，推动教育的全面发展，我国不断推出一系列教育综合改革措施，全面深化教育领域综合改革已经成为当前的一项重要任务。
内涵一：促进教育公平教育公平一直是我国教育改革的重要目标。
全面深化教育领域综合改革，旨在促进教育公平，通过改革教育的投入机制和资源配置机制，打破教育的阶级壁垒，让每个孩子都有机会接受优质教育。
此外，加强对农村和贫困地区教育的投入，推动产教融合，为农村孩子和弱势群体提供更多的教育机会，缩小教育公平的差距。
内涵二：优化教育结构随着社会的发展和需求的变化，我们需要对教育结构进行优化。
全面深化教育领域综合改革，将大力推进职业教育和继续教育，为人才培养提供多元化的选择，同时也为社会的发展提供更加多样化和专业化的人才支撑。
同时，全面推进素质教育，以培养具有创造能力、创新能力和实践能力的全面人才，满足经济社会发展对人才的需求，推进我国经济和社会的持续发展。
内涵三：深化教育改革全面深化教育领域综合改革，强调深化教育改革。
通过改革教育管理体制、教育考试评价体系和教师教育培训机制，为教育创新搭建平台，推动教育的改革和创新发展。
内涵四：加强教育国际化随着全球经济一体化的不断深入，教育国际化已成为21世纪教育发展的必然趋势。
全面深化教育领域综合改革，将加强教育国际化建设，推进我国教育的国际化进程，提高我国的教育质量和水平，扩大我国教育的国际影响力和话语权。
总之，全面深化教育领域综合改革是我国教育改革的重要任务。
我们要始终坚持以人民为中心的发展思想，推进教育公平，优化教育结构，深化教育改革，加强教育国际化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养更多的具有国际竞争力的人才，为国家和人民的发展做出更大的贡献。
深化教育改革心得体会【精选三篇】
深化教育改革心得体会【精选三篇】深化教育改革心得体会【1】我校根据上级安排组织学习了教育部长袁xx《深化教育领域综合改革》。
一、政治思想认识方面通过学习领会了精神，在“加快社会事业改革，解决好人民最关心最直通过认真的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：接最现实的利益问题”中，明确提出深化教育领域综合改革，建立更加公平可持续的社会保障制度。
全会在“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，确保人民安居乐业”中，明确提出激发社会组织活力，创新有效预防和化解社会矛盾体制。
1、深化教育领域综合改革。
党的十八大报告强调“努力办好人民满意的教育”，是我们党实现中国梦之教育梦的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。
十八大三中全会进一步明确办好人民满意的教育的重大策略，就是深化教育领域综合改革。
在全会精神的指引下，我们更加坚定“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本理念。
我们深化教育教学的综合改革，进一步创新素质教育的方法和形式，进一步实践和探索学校的生命化六育，进一步创新实现生命化德育的机制和途径，进一步实践和探索生命化课堂的构建，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2、激发基层教师的活力。
我们要进一步强化依法办学，加强各位教师的权责，进一步完善内部管理职能，加强内部制度建设、层级管理和民主建设，练好“内功”，积极应对政府职能转变，社会教育大发展的良好局面。
3、建立更加公平可持续的社会保障制度。
我们是国家教育事业的一份子。
我们期待更加公平可持续的社会保障制度使我们安教乐业，敬业爱岗，全身心投入教育事业中。
二、业务素养方面：1、对自己选择教师的职业无怨无悔。
在这次学习会上，学校领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次学习的任务，这也坚定了我扎根于教育事业的信心。
2、认真学习教学基本常规和管理规范，做一名合格的教师。
深化教育领域综合改革 努力办好人民满意的教育
深化教育领域综合改革努力办好人民满意的教育作者：线联平来源：《北京教育·普教版》2014年第01期党的十八届三中全会是在全面建成小康社会决定阶段召开的重要会议，是党的十一届三中全会以来又一次综合研究改革的具有里程碑意义的会议。
全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），把握时代和实践的新要求，回应人民群众的新期待，在理论和政策上有一系列的重大创新和突破，开启了全面深化改革的新篇章。
《决定》将教育作为推进社会事业改革创新之首，对深化教育领域综合改革作出了总动员、总部署，对进一步增强深化教育改革的信心和勇气，明确教育改革的方向和重点，推进国家教育现代化建设具有重大意义。
结合首都教育改革与发展的实际，我谈三点初步的学习体会。
准确把握《决定》对我国教育改革发展提出的新要求1.深化教育领域综合改革事关全面深化改革总目标能否实现的大局《决定》明确提出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
教育在国家发展中处于基础性、全局性和先导性地位，国家治理体系和治理能力现代化离不开教育制度和教育体系现代化。
这既体现在教育要为推进国家治理体系和治理能力现代化提供更加坚强的人力和智力支持方面，也体现在推进教育自身治理体系和治理能力现代化上，同时还体现在全面深化改革要求教育改革要与其他各项改革实现“系统性、整体性、协同性”的新要求上。
在新的历史阶段，我们必须坚持从大局出发考虑问题，从是否符合全局需要、是否有利于党和国家事业长远发展来确定教育改革的总体框架和重点问题。
《决定》明确提出，要“深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构”等一系列与教育管理体制和公共教育治理能力现代化密切相关的改革举措。
这都说明在新的历史时期，能否在深化教育领域综合改革方面取得新进展新突破，直接关系到全面深化改革总目标能否实现的大局。
2014教育热点话题
2014两会关注的教育热点问题：教育领域综合改革;教育公平：公平的实质在于让更多人获得优质教育;立德树人;管办评分离;现代职业教育体系。
1、教育领域综合改革：教育改革要敢于突破关键问题、教育改革要系统设计理顺关系强化保障、综合改革需突破部门利益格局2：教育公平：公平的实质在于让更多人获得优质教育：教育公平和教育质量紧密相连、让更多农村学生上重点大学关键在提升农村义务教育水平、让民办大学和公立大学有同样发展机会3：立德树人：高校要把立德树人与专业教育放在同等重要的地位、复旦投毒案”敲响学生人格培养警钟、把法制教育纳入中小学课程体系4：管办评分离：用好自主权考验高校智慧、管办评分离要一步步走才能稳、扩大办学自主权对高校是机遇也是挑战、兼顾政府放权学校自律社会监督、把握好政府和学校的权力边界、一年多考不会增加学生负担、一考定终身将成过去式、高考改革关键在于改内容、就近入学还需标本兼治6：现代职业教育体系：发展职业教育是对国家人力资本进行投资的重要方面、部分本科应向职教转型、现代职教体系需更多融通、构建现代职业教育体系解决就业用工两难党的十八届三中全会明确提出深化教育领域综合改革，为我国新阶段教育改革发展指明了方向。
李克强总理在政府工作报告中也指出，促进教育事业优先发展、公平发展，深化教育综合改革。
站在“全面深化改革元年”的历史关口，来自全国各地的两会代表委员，就十八届三中全会和政府工作报告提出的教育领域重点工作、关键环节深入讨论、积极建言献策。
关键词1：教育领域综合改革十八届三中全会明确提出深化教育领域综合改革，在坚持立德树人、促进教育公平、推进考试招生制度改革、深入推进管办评分离等方面做出了部署，对我国教育事业发展具有重要意义。
在2014年的全国两会上，深化教育领域综合改革成为代表委员关注的焦点。
全国政协常委、民进中央副主席朱永新：教育改革要敢于突破关键问题教育问题其实不仅仅是教育系统内部的问题，若劳动分配制度、人事制度、干部制度不改变，教育很难真正改变。
着力深化教育领域综合改革推进实现教育现代化
着力深化教育领域综合改革推进实现教育现代化作者：姚爱兴来源：《民主》2013年第12期刚刚闭幕的中共十八届三中全会，是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议。
会议围绕全面深化改革这一主题，对完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，进行了系统部署，明确提出深化教育领域综合改革。
由此，我国教育事业发展迎来了新的历史性机遇。
民进全会为此深感振奋和鼓舞。
民进具有历久弥坚的教育情怀和恒久不变的教育关切。
近年来，民进中央举全会之力，先后就“深化农村教育综合改革”、“促进民办教育发展”、“推动义务教育均衡发展”开展了专题调研，举办了6届“中国教师发展论坛”。
在此过程中，我们越发体会到：教育在国家现代化进程中具有基础性、先导性作用，必须优先发展，而教育事业发展的根本动力在于改革。
在此，我们就深化教育综合改革提出如下建议：一、把推进办学体制改革摆上重要日程。
办学体制在教育事业整体中具有全局性、根本性作用，发展现代教育体系，就必须建立现代办学体制。
长期以来，我们固守国家、政府办学的“国有一元化”理念，虽然历经改革，鼓励社会力量办学，但是，直到今天，我们看到，公办教育、学历教育仍然是国民心目中“真正的教育”，是政府的“宠儿”，而整个教育体系的生机活力、创造力发挥不理想，民办教育、职业教育发展步履艰难。
尤其是，在财政性教育经费大幅增加的情况，有人认为民办教育可有可无了，这是十分错误的。
深化办学体制改革，当务之急是要坚决打破所有制藩篱，加快推进教育领域的政事分开，推进教育领域以社会保障为重点的事业单位改革，加快制定学校法，建立现代学校制度，形成政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，解放和提高教育生产力。
二、构建适应现代社会的现代教育体系。
据世界劳工组织统计，中国2000年劳动生产率相当于美国的8%，2010年相当于美国的18%，10年间进步明显，但仍然落后于巴西、俄罗斯、南非，仅相当于韩国、新加坡的三分之一，日本、德国的四分之一，我国劳动生产率上升空间巨大。
深化教育领域综合改革
深化教育领域综合改革在当前教育领域改革的背景下，深化教育领域综合改革已成为一个紧迫而重要的任务。
本文将探讨深化教育领域综合改革的必要性、主要内容以及可能遇到的挑战与解决方案。
首先，我们来谈谈深化教育领域综合改革的必要性。
当前，教育领域存在着一系列问题，如教育资源不均衡、课程设置不合理、学生考试压力过大等。
而这些问题的出现，既影响了学生的全面发展，也制约了教育的公平性和效果。
因此，深化教育领域综合改革势在必行，以期通过系统、全面的改革来解决这些问题。
那么，深化教育领域综合改革的主要内容是什么呢？首先，我们需要加强教育资源的配置。
当前，一些地区的教育资源相对匮乏，直接导致了教育不公平现象的存在。
因此，我们需要推动资源的合理分配，提高教育资源的利用效率，确保每个学生都能享受到公平而优质的教育。
其次，我们需要改革课程设置，更加关注学生的实际需求和兴趣发展。
要让学生更主动地参与学习，提高学习的积极性和主动性。
此外，我们还需要改革评价体系，减少对学生的过分评价和评比，营造轻松和谐的学习环境。
在深化教育领域综合改革的过程中，我们可能会遇到一些挑战。
首先是教育资源的不平衡分布问题。
一些地区的教育资源丰富，而其他地区却相对匮乏。
如何使得资源更加平等地分布，是一个需要解决的难题。
其次是改革的可行性和可持续性问题。
任何一项改革都需要一定的时间和精力去推动和落实，要将改革的成果保持下去并且使其不断发展，需要全社会的共同努力和支持。
那么，面对这些挑战，我们应该采取哪些解决方案呢？首先，政府应该加大对教育领域的投入，保障教育资源的均衡分配。
其次，我们应该建立健全的教育监管机制，确保教育改革的长期可持续发展。
此外，我们还需要加强教师队伍的建设，提高他们的专业素养和教学水平，以更好地满足学生的需求。
综上所述，深化教育领域综合改革是当下亟需解决的问题。
通过加强教育资源的配置、改革课程设置和评价体系，可以提高教育的公平性和效果。
但是，我们也需清醒地认识到该改革面临的挑战，需要全社会共同努力来解决。
深化教育领域综合改革
深化教育领域综合改革。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
胡锦涛总书记的讲话和中共中央的决定，为我们在新形势下发展社会主义先进文化指明了方向，激励我们大学生担当新时期青年使命，提升中华文化软实力。
无论哪个时代的青少年都有同样的责任和使命：诚意、正心、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下。
现在的青少年在二十年、三十年后，将承担起领导国家发展、推动社会前进的历史任务生逢在日新月异、国家富强，推进中华民族的伟大复兴进程中，是这一代人无比的幸运呼唤大学创新精神创新是知识经济时代的一个显著标志，当今国际上的竞争, 实质上是创造能力的竞争。
江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。
可见,创新意识对国家、个人的发展至关重要。
大学时代应该我们思维最为开放的时代，我们冲出了应试教育的牢笼，摆脱了书面知识的枷锁。
我们应充分发挥出自己的创新能力, 积极进行社会实践和科学探索，从而为中华名族的伟大复兴做出自己应有的贡献。
《论知识经济时代赋予青年的新使命》一文也指出：“青年不但思想敏捷,精力旺盛, 而且对知识的掌握、经验的积累也最为快捷, 又最少包袱, 这是青年具有创新的有利条件。
因此, 青年要充分发挥自身的优势, 在向科学进军的征途上, 要有一点“冒”的精神, 有一股“闯”劲, 敢想敢干, 充分发挥出自己的丰富想象力和创造力, 不断开辟新的领域。
”在校园生活中具体我们应该做到这几点：1、认真学习科学文化知识。
扎实的知识积累是科学创新的基础，没有知识支持的创新更可能是异想天开，不切实际。
2、积极参加社会实践。
邓小平曾指出：“实践是检验真理的唯一标准”。
任何理论都要不断接受实践的检验，任何创新也要不断接受实践的考验。
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深化教育领域综合改革加快推进教育治理体系和治理能力现代化——在2014年全国教育工作会议上的讲话（2014年1月15日）袁贵仁2014年全国教育工作会议的主要任务是：深入学习贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，总结2013年工作，分析当前教育改革发展形势，安排部署2014年工作。
刚刚过去的2013年，在党中央国务院坚强领导下，各级党委政府大力支持，全社会共同努力，教育系统艰苦奋斗、锐意进取，着力促教育公平、调教育结构、提教育质量，工作有进展、有突破，为经济社会发展提供了有力的人才保障和智力支持。
在改善民生、促进公平方面，启动实施教育扶贫工程，启动实施乡村教师生活补助政策；进城务工人员随迁子女在流入地升学考试开始破题，26个省份随迁子女在流入地参加中考，12个省份4440名考生参加高考；支援中西部地区招生协作计划达18.5万，贫困地区定向招生专项计划由1万扩大到3万；营养改善计划惠及3000多万农村贫困地区义务教育阶段学生。
在深化改革、转变职能方面，建成全国中小学生学籍信息管理系统，实现全国范围内学籍管理的无缝衔接和互联共享；首批认定14个国家协同创新中心，产学研深度结合有了体制机制保障；全面启动高校章程制定，教育部首批核准公布6所高校章程；基本实现中小学校挂牌督导全覆盖，293个县（市区）通过义务教育发展基本均衡县国家认定；职业教育产教融合深入推进，就业率进一步提高。
在改进作风、维护稳定方面，坚决贯彻落实中央八项规定、六项禁令、党政机关厉行节约规定；深入推进“爱学习、爱劳动、爱祖国”和“我的中国梦”主题教育活动，扎实开展第一批群众路线教育实践活动，继续保持教育系统和谐稳定。
2014年是贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，是全面完成“十二五”规划目标任务的关键之年，实施教育规划纲要开始进入第二个三年。
做好今年的工作，总的要求是深入学习贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚定方向、保持定力，统筹兼顾、突出重点，深化改革、狠抓落实，积极稳妥、务求实效。
坚定方向、保持定力，就是要坚持党的领导，坚持马克思主义指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路。
统筹兼顾、突出重点，就是要针对制约教育科学发展的重点问题和人民群众关心的热点问题，着力促进教育公平，着力优化教育结构，着力提高教育质量，切实增强服务经济社会发展、服务人的全面发展的能力。
深化改革、狠抓落实，就是要以综合改革的思路破解深层次的体制机制障碍，以求真务实、真抓实干的作风，努力把中央的部署变成方案、把方案变成现实。
积极稳妥、务求实效，就是胆子要大、步子要稳，先易后难、循序渐进，凝聚共识、形成合力，不做表面文章，不求轰动效应，为适应国家需求、回应人民期待，扎扎实实地做几件实实在在的事情，不断创造经得起实践、人民和历史检验的业绩。
党的十八届三中全会明确提出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
这是国家改革的总目标，也是各领域改革的总要求。
教育改革作为全面深化改革的重要领域，一切改革的举措和行动，毫无疑义都要自觉围绕这一总目标、落实这一总要求，从教育部门自身改起，完善科学规范的教育治理体系，形成高水平的教育治理能力。
具体来说，就是要围绕教育治理体系建设、教育治理能力提高，深化教育领域综合改革；通过深化教育领域综合改革，实现教育事业科学发展；通过教育事业科学发展，更好地促进教育公平、优化教育结构、提高教育质量；通过促进公平、优化结构、提高质量，更好地为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力支持。
一、加快推进教育治理体系和治理能力现代化的重大意义党的十八届三中全会对全面深化改革作出总体部署，对深化教育领域综合改革提出明确要求。
落实三中全会精神，是当前和今后一个时期教育系统的重大政治任务。
作为教育部门的负责同志，要在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，必须带头学习贯彻三中全会精神，深刻认识加快推进教育治理体系和治理能力现代化的重大意义。
（一）落实中央决策部署，必须加快推进教育治理体系和治理能力现代化。
三中全会把完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标，明确了改革朝什么方向奋斗、在什么地方聚焦、于什么环节着力。
过去我们习惯讲管理，现在强调治理；过去我们常说四个现代化，现在提出治理现代化。
这反映了新形势下我们党对治国理政理念和治国理政方式规律性认识的深化，是重大理论创新。
加快推进治理体系和治理能力现代化，是三中全会的重大部署，也是新一届党中央、国务院的重大实践，是理论创新和实践创新的结晶。
一年多来，党中央把改进作风放在突出位臵，在全党开展为民务实清廉群众路线教育实践活动；新一届政府把转变职能作为开门办的第一件大事，以壮士断腕的决心推进行政审批制度改革。
中央坚持改作风、转职能，实质上都是在完善治理体系，提高治理能力。
国家全面深化改革为教育改革开启了新的窗口期，各级教育部门一定要深刻理解中央精神、自觉遵循中央要求，抢抓机遇、乘势而上，切实加快推进教育治理体系和治理能力现代化。
（二）适应教育形势变化，必须加快推进教育治理体系和治理能力现代化。
当前，教育形势发生了深刻变化。
我国举办着世界最大规模的教育，2.6亿学生、1600万教师、52万所学校，各级各类学校组织的复杂化、结构的多样化、水平的差异化以及人民群众教育诉求的个性化都在不断增强。
教育规模扩大后，各方面更加关注教育质量和水平；教育经费投入增多，各方面更加关注教育公平和效益；接受高等教育人数不断增长，各方面更加重视教育结构和布局；城镇化加速推进，教育人口出现了前所未有的迁移流动；经济全球化日益深化，国际竞争异常激烈，加强对外交流合作日益紧迫；信息化的飞速发展，对教育理念和方式带来多方位的冲击。
教育作为社会的一个子系统，随着形势的发展变化，迫切需要我们加快实现由办教育向管教育转变，由微观管理走向宏观管理，由直接管理走向间接管理，由教育管理走向教育治理。
（三）破解热点难点问题，必须加快推进教育治理体系和治理能力现代化。
改革开放35年来，特别是教育规划纲要颁布实施3年来，我国教育改革发展取得显著成绩，一个重要原因是，我们在不断推进教育管理方式的改革和管理水平的提高。
当前，教育工作还存在不少问题，学生创新精神、实践能力还不足，办学活力还不够，教育与经济社会发展的联系还不紧，国际竞争能力还不强等。
这些问题，原因有很多，究其根本，不在学生、不在教师，也主要不在书记校长，而在教育管理部门，在于我们的管理理念落后、管理体制落后，以及由此带来的管理方式落后、管理能力落后：政府、学校、社会之间的关系没有理顺，政府缺位、越位、错位的现象时有发生，制约了学校办学的积极性、社会参与的积极性；不同层级政府之间教育权责交叉，上级部门管得过多过细过于简单，制约了基层因地制宜创造性开展工作；管理方式单一，习惯于用分数管学生、用升学率管教师，制约了学生的创造性、教师的创造性，等等。
这些问题如果不能有针对性破解，教育管理体制机制不能实现很好转变，我们的工作就难免事倍功半，甚至可能事与愿违。
实现国家现代化，教育要率先现代化。
十八大明确提出，到2020年教育现代化基本实现。
再用7年时间，让世界最大教育体系整体进入现代化，任务十分艰巨。
实现教育现代化，教育治理要率先现代化。
如果不能尽快实现教育治理体系和教育治理能力现代化，教育现代化的目标就不可能如期实现。
我们必须充分认识推进教育治理体系和治理能力现代化的重要性、必要性、紧迫性，以更加清醒的认识、更加主动的姿态、更加执着的努力，完成好我们这一代人必须面对、必须回答的时代课题，交出一份合格的答卷。
二、加快推进教育治理体系和治理能力现代化的重点任务推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的格局，更好地调动中央和地方两个积极性，更好地激发每个学校的活力，更好地发挥全社会的作用。
政府宏观管理，就是要转变职能、简政放权、创新方式，把该放的放掉，把该管的管好，做到不缺位、不越位、不错位。
学校自主办学，就是要落实学校办学主体地位，明确权利责任，自我管理、自我约束、自我发展。
社会广泛参与，就是教育质量要接受社会评价、教育成果要接受社会检验、教育决策要接受社会监督，最大限度吸引社会资源进入教育领域。
政府、学校、社会，管、办、评三者之间，权责边界既应当是清晰的，又一定是相对的，既相互制约又相互支持，由此形成现代教育治理体系，不断提升现代教育治理能力。
（一）把方向，落实好立德树人根本任务把握办学方向，是政府的首要职责。
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，做好立德树人、教书育人的工作，始终是教育第一位的要求。
当前的关键，是要把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课程标准、教材编写以及考试评价之中。
培育和践行社会主义核心价值观。
最近，中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。
要抓好主题教育活动。
深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育，创造有效形式、形成长效机制。
在各级各类学校全面开展节粮、节水、节电“三节”活动。
特别是节约粮食工作，要从餐桌抓起，从食堂抓起，从各级各类学校抓起，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。
要突出诚信教育重点。
在教育系统大力开展诚信教育，将学生诚信表现记实性写进成长记录，建立守信激励和失信惩戒有效机制，广泛形成守信光荣、失信可耻的价值观念和制度保障。
要用铁的手腕治理考试招生违规违纪问题，用铁的纪律维护考试招生公平公正，坚决守住教育考试招生这块净土。
要从中华优秀传统文化中汲取营养。
出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，创新教学方法，分学段有序推进，打牢培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基。
要坚持知行统一原则。
完善“青少年志愿服务制度”，明确学生在学期间参加志愿服务的要求，以记实方式纳入学校教育质量综合评价体系，纳入学生综合素质评价指标。
加强和改进体育美育工作。
要牢固树立健康第一的教育理念，强化体育课和课外锻炼，通过多种形式，保障学生体育活动时间，教会学生掌握一两项终身受益的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。