滤纸上化学实验的研究
糖的滤纸层析实验报告doc
糖的滤纸层析实验报告篇一：纸层析法分离氨基酸实验报告前言纸层析法纸层析法又称纸色谱法，是目前广泛应用的一种分离技术。
本世纪初俄国植物学家M.Tswett发现并使用这一技术证明了植物的叶子中不仅有叶绿素还含有其它色素。
现在层析法已成为生物化学、分子生物学及其它学科领域有效的分离分析工具之一。
它是一种以纸为载体的色谱法。
固定相一般为纸纤维上吸附的水分，流动相为不与水相溶的有机溶剂；也可使纸吸留其他物质作为固定相，如缓冲液，甲酰胺等。
将试样点在纸条的一端，然后在密闭的槽中用适宜溶剂进行展开。
当组分移动一定距离后，各组分移动距离不同，最后形成互相分离的斑点。
将纸取出，待溶剂挥发后，用显色剂或其他适宜方法确定斑点位置。
根据组分移动距离（Rf值）与已知样比较，进行定性。
用斑点扫描仪或将组分点取下，以溶剂溶出组分，用适宜方法定量（如光度法、比色法等）。
纸层析法（paper chromatography）是生物化学上分离、鉴定氨基酸混合物的常用技术，可用于蛋白质的氨基酸成分的定性鉴定和定量测定；也是定性或定量测定多肽、核酸碱基、糖、有机酸、维生素、抗菌素等物质的一种分离分析工具。
纸层析法是用滤纸作为惰性支持物的分配层析法，其中滤纸纤维素上吸附的水是固定相，展层用的有机溶溶剂是流动相。
在环境分析测试中，有时用纸层析法分离试样组分，它用于一些精度不高的分析，如3，4-苯并芘。
但不如GC、HPLC 应用普遍。
在做叶绿体色素分离时用到,将叶片碾碎，浸出绿色液体，将液体与层析液（石油醚）混合，将滤纸一段进入混合液体，四种色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上留下4条色素带。
由此观查出各种色素的相对含量和种类。
纸层析法一般用于叶绿体中色素的分离，叶绿体中色素主要包括胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，它们在层析液中的溶解度不同，溶解度大的随层析液在滤纸上扩散地快，反之则慢；含量较多者色素带也较宽。
最后在滤纸上留下4条色素带，所以利用纸层析法能清楚地将叶绿体中的色素分离。
电化学中的滤纸实验
电化学中的滤纸实验作者：邢泰宇来源：《化学教与学》2015年第05期摘要：烧杯实验、试管实验在高中化学实验中非常普遍，而电化学实验中常不需要加热和振荡，用滤纸代替烧杯、试管做实验，可达相同效果，且可减少试剂用量，避免浪费和污染。
关键词：实验；滤纸；趣味性；原电池；电解池文章编号：1008-0546（2015）05-0090-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.05.033化学是一门以实验为基础的自然科学，学习化学离不开实验。
中学生喜欢化学，其大部分原因是对化学实验感兴趣。
在电化学教学过程中，适当引入一些与教学内容、实际生活相关的趣味性实验、滤纸实验，必将会激起学生的好奇心和求知欲，调动其学习的积极性。
一、为音乐贺卡供电1. 实验用品锌片、铜片、ZnSO4溶液、CuSO4溶液、饱和KCl溶液；玻璃板、滤纸、市售带灯的音乐贺卡。
实验一：①将锌片、铜片用双面胶平行粘贴固定在玻璃板上，两金属片相隔一段距离。
②用导线连接两金属片上部以及市售的带灯的音乐贺卡导线。
③将用CuSO4溶液浸湿的滤纸覆盖在两金属片下部，使整个装置构成回路，如上图1。
现象：锌片表面变黑，音乐贺卡的音乐响起来，指示灯亮起来，很快音乐声变小、指示灯亮度变暗。
解释：锌片、铜片、滤纸上的CuSO4溶液构成了原电池装置，为音乐贺卡提供了电能，使其工作。
但由于锌片与CuSO4溶液接触直接反应，锌原子把电子直接给了接触的Cu2+，得不到电流[1]，部分化学能转变为热能[2]损失了，使该原电池供电能力有限，电流衰减快，故音乐声变小、指示灯亮度变暗。
3. 实验改进实验二：①准备工作同实验一中的第①、②步。
②将用ZnSO4溶液浸湿的滤纸覆盖在锌片下部，用CuSO4溶液浸湿的滤纸覆盖在铜片下部，两片滤纸再用浸有饱和KCl溶液的滤纸覆盖，使整个装置构成回路，如上图2。
现象：音乐贺卡的音乐响起来，指示灯亮起来，且能持续较长时间。
利用滤纸做实验
七、问题探究 1.如何很好的配制实验所用的溶液？为什么？ 答：取一定量的蒸馏水置于烧杯中,放在石棉网上加热并且不断往烧杯中加入溶 质晶体,不停搅拌,直至溶液不在溶解,形成饱和溶液。 这样可以配制出浓度很大的溶液,在滤纸侵泡的时候会有更多量的溶质随着溶液 一起留在滤纸上面,在后面灼烧实验的时候就会有更多的反应物参加反应 ,这样
就可以有一定量的产物生成,便于我们观察和探究产物的组成。 2.滤纸在烧杯中是侵泡的时间越长越好吗？ 答：不是。滤纸侵泡的时间虽然是越长越好,但是我们在配制溶液的时候保 持的是高温,长时间放置溶液后温度降低 ,这个时候会有一部分晶体析出并且粘 附在滤纸上面,影响后面实验结果的观察以及验证。而且长时间侵泡滤纸用夹子 灼烧滤纸的时候滤纸容易破损,给实验操作带来不便。 3.沾有氯化铁溶液的滤纸灼烧后的产物用磁铁去靠近 ,发现相互之间有作用力 , 能很好的说明产物中有铁单质吗？如果不能,那应该怎么鉴别？ 答：不能。出现这种现象只能说明可能产物中含有铁单质,不能很肯定的说 明产物种含有铁单质。因为如果在发生的一系列反应中生成了四氧化三铁,那么 也会被磁铁吸引,所以不能充分肯定被磁铁吸引的就是产物铁单质。 鉴别铁单质： 将灼烧后的固体产物全部放入试管中,加入一定量的稀盐酸,这个时 候会发现固体物质有部分溶解,并且有气泡冒出,观察气体无颜色无气味。 4.在灼烧沾有硫酸铜溶液的滤纸的时候,滤纸上的硫酸铜水溶液失去结晶水变为 白色晶体,随后滤纸立刻变为黑色。如何解释这个现象？ 答：硫酸铜水溶液受热失去结晶水变为白色晶体后滤纸立即变黑，原因存在 两方面,第一是因为滤纸受热后炭化，同时白色 CuSO4 晶体也受热分解为黑色的 CuO。 5.沾有硫酸铜溶液的滤纸灼烧后的产物放入试管中并且加入一定量的盐酸充分 反应后,过滤并且洗涤滤渣,这时看到滤渣中有金属光泽的红色物质,将滤渣重新 放入试管中并且加入稀硝酸,固体物质部分溶解并且冒出气泡。根据这一系列现 象,能很好的说明灼烧沾有硫酸铜溶液的滤纸生成了铜单质吗？ 答：不能。因为往刚灼烧完的固体物质里面会或多或少的含有氧化亚铜,加 入的盐酸会和氧化亚铜发生歧化反应 ,生成铜单质,所以后面紧接着的和硝酸反 应的固体物质就不知道是一开始就有的铜单质还是后面反应生成的铜单质。 所以 还是不能很好的说明有铜单质的生成。 6.如何很好的完成灼烧沾有硫酸铜的滤纸实验产物的鉴别？ 答：最简单直观的方法是直接观察灼烧反应后的产物,看里面是否有金属光 泽的红色物质,如果有,可以认为是灼烧反应生成了铜单质。 但是往往灼烧后的产
纸上层析演示实验
“纸上层析〃演示实验一、实验目的1.了解纸上层析的原理、应用以及中学化学课本引进纸上层析实验的意义。
2.探索做好纸上层析演示实验的技术关键，掌握这个实验的操作方法。
二、实验原理:纸上层析是用滤纸作为支持剂（载体）的一种色层分析法，这种方法的根本原理一般认为主要是利用混和物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之别离。
在本实验中，以滤纸上吸附的水为固定相（滤纸纤维常能吸附20%左右的水），有机溶剂如正丁醇或乙醇（都含有一定比例的水）等为流动相，酚酰、甲基橙混和物或红、蓝墨水混和物为层析试样。
把试样点在滤纸的原点位置上，当流动相溶剂在滤纸的毛细管作用下，连续不断地沿着滤纸前进通过原点时,试样中各组分便随着流动相溶剂向前移动，并在流动相和固定相溶剂之间连续发生一次又一次的分配。
结果,分配比拟大的物质移动速度较快,移动的距离较远;分配比拟小的物质移动速度慢,移动的距离较近。
这样,便把试样中各组分分开聚集在滤纸的不同位置上。
这种别离过程叫展开。
因此,流动相溶剂又叫做展开剂。
当别离的物质是有色的，如甲基橙,层析后在滤纸上可以直接看出它的色斑。
当别离的是无色的物质，如酚猷,就必须用显色剂使之显色。
无色的酚猷可以用氨水使之显红色，所用的氨水就是显色剂。
纸上层析可用于化学性质相近的混和物的别离，特别适宜于微量物质的别离和鉴别。
而且使用的仪器简单，操作比拟容易，重现性好。
目前，纸上层析已运用到有机化学、无机化学、生物化学及生理学的定性、定量分析中。
例如利用纸上层析法使蛋白质所包含的几十种氨基酸在一张滤纸上全局部离开;又如在稀有、稀土、放射性元素和核裂解产物等的别离和鉴定上，也用列纸上层析法,都有较好的效果。
为了扩大学生的眼界,提高学生的兴趣,在中学化学教材中引入了纸上层析实验,使学生初步了解用纸上层析别离物质的方法,但只要求做出定性的结果。
三、实验用品仪器：大试管（30mπι><200mm）（带橡皮塞）5支移液管（IOm1）2支大试管架（大孔）1个培养皿（直径8cm）5只玻璃毛细管（长8cm）2支剪刀（公用）小刀（公用）药品：酚酰、甲基橙混和溶液：配制法是取甲基橙、酚酰各O.1g,溶于Iond60%乙醇中。
利用滤纸做实验
并且黑色粉末在试管中随着气泡的产生向上浮动
静置后观察到溶液由原来的无色变为黄绿色，
（二）还原铜的氧化物
操作步骤
实验现象
1.配置硫酸铜溶液
在烧杯中加入适量水，在三脚架上放置石棉网，将烧杯置于石棉网上，用酒精灯进行加热。
向微热的水中加入过量的五水硫酸铜晶体，
搅拌，继续加热使其溶解。.
滤纸已经全部变黑，在试管壁上，靠近导气管口部位产生大量水珠？
滤纸靠近煤气灯焰部位看到微微变红
滤纸逐渐由黑色变为砖红色
滤纸的绝大部分都变为砖红色
3. 用物理方法检验产物
在停止加热后，立即取出部分产物，置于水中，找寻是否有砖红色并且带有金属光泽的物质。
在产物中未发现有金属光泽的砖红色物质
4. 用化学方法检验产物
静置后溶液由原来的无色变为浅绿色。
三．实验结果分析：
四．对还原氧化铜实验的改进方案：
方案一
操作步骤
时间轴
实验现象
1.前期准备工作不变
2.改用下图装置进行滤纸上的反应
开始用煤气灯进行加热
0:00-1:30
1:30
1:30-4:21
4:22-5:00
5:00-10:30
10:30
滤纸没有明显变化
滤纸开始局部变为黑色
滤纸呈黄色
3.烘干滤纸
用石棉网置于三脚架上，把浸泡好的三氯化铁滤纸放在石棉网上。用酒精灯在滤纸下方来回移动，进行微微加热，烘干试纸
烘干后的试纸黄色程度稍微有所减轻。
由于烘干的时间稍微过长，导致滤纸中部出现黑色，微微碳化
4.灼烧滤纸
将滤纸适当卷曲，用镊子夹住，
将镊子移近酒精灯外焰，进行灼烧
滤纸上化学实验的研究
积约为 ０ ０ 滴［ ） ． ４ｍＩ １ 经拉制处理后使用（ ／ ］ 滴液体
积 约为 ００ 滴 ） 也可 用 合适 的玻 璃 管 经 处 理 ． ２ｍＩ ／ ，
改为滤纸实验 。鉴于篇幅的原 因， 本文仅列 出对环
境影 响较 大 的或试 剂较 贵 的部 分实 验 项 目 ， 表 １ 见 。
处 ， 察 实 验现 象 …… 当试 剂 量 较 大 时 ， 滤 纸 的 观 如 吸 水作 用 不 足 以使 液 滴 消 失 时 可 采 取 辅 助 方 法 ，
即用 镊 子镊 着 滴 有 Ａ试 剂 的 滤 纸在 酒 精 灯 上 小火
型 实 验 ” 可 在 很 大 程 度 上 减 少 试 剂 用 量 。但 也 等
价 格 因 素 ， 实 验 选 用 普 通 滤 纸 作 载 体 进 行 实 本
验。
的方式 。但是 ， 试管实验也有其不足 ， 其最大的不
足是试剂 用量 大 。试 剂 用 量 大 导致 实 验 成 本 高 ， 更
重要 的是排 放 的“ 三废 ” 多 ， 也 增 ２ × ３ ～ ４ 将 ０ｍｍ ０ ０ｍｍ 条
滤纸实 验 可采用 毛细滴 管 “ 滴加 ” 品或用 毛细 样 管 在滤纸 上“ 点样” 种 方式 进行操 作 。 ２
毛细 滴管 可用市 售 产 品 “ 用 滴 管 ” 其滴 液体 多 （
２ 滤纸实验与常规试管实验对 比
实验 表 明 ， 有许 多 实 验 可 以 由常 规 的试 管 实验
关键词 化学 实验 试管 毛 细滴 管 滤纸 在化学 实验 教 学 中 ， 素及 其 化 合 物 的性 质实 元 较好 ， 毛细管的点样体积宜控制在每点小于 ０ ０４ｍＩ ．０ 。
验 多采用 试管 实验 。试 管实 验 有 其 优 势 ， 反应 体 如 积大 、 作 方便 、 于 观 察 、 以加 热 、 离 心分 离 、 操 便 可 可 可分 步操 作 、 平行 操 作 等 等 ， 可 因而 ， 素 及 其化 合 元 物性 质 的试管 实验仍 是 目前化 学实 验教 学 中的主要
医用基础化学实验报告
医用基础化学实验报告引言医学化学是现代医学中重要的基础学科之一，不仅为临床医学提供了诊断、监测及治疗等方面的依据，还为新药研发和药物代谢等问题的研究提供了理论和实验基础。
本实验旨在通过一系列基础的医学化学实验，了解常用的检测方法及原理，并培养学生的实验操作和数据处理能力。
实验方法与步骤1. V-V 法的氧化还原反应实验- 准备一组含有不同浓度的氧化剂和还原剂的溶液。
- 分别用滴管取同一体积的氧化剂和还原剂溶液，滴到白色的滤纸上。
- 观察滤纸上的现象，并记录结果。
2. 理论计算和实验验证氧化还原反应的平衡常数- 根据给定实验条件，计算氧化还原反应的平衡常数K。
- 准备一组含有不同浓度的氧化剂和还原剂的溶液。
- 在恒温恒压下，将相同体积的氧化剂和还原剂混合，记录初始浓度及反应时间。
- 通过测定反应体系中反应物浓度的变化，计算出反应的平衡浓度，从而验证计算得到的平衡常数。
3. 酸碱中和滴定实验- 准备一定体积的酸和碱液。
- 将酸溶液滴入碱溶液中，直至出现颜色突变，并记录滴定体积。
- 重复实验，计算平均滴定体积，并计算酸碱反应的摩尔浓度。
4. 光度法测定药物浓度- 准备一组含有不同浓度的药物溶液。
- 在相同波长下，测量不同浓度溶液的吸光度。
- 绘制标准曲线，并根据吸光度与浓度的关系，测定未知浓度药物溶液的浓度。
实验结果与分析1. V-V 法的氧化还原反应实验中，我们观察到滤纸上出现不同颜色的现象，颜色越深表示氧化还原反应发生得越彻底。
2. 在理论计算和实验验证氧化还原反应的平衡常数实验中，我们通过计算和实验得到的结果进行对比，发现两者基本一致，证明理论计算方法是可靠的。
3. 在酸碱中和滴定实验中，我们测得了酸溶液与碱溶液反应的滴定体积，并计算出了酸碱的摩尔浓度。
4. 在光度法测定药物浓度实验中，我们通过测量不同浓度药物溶液的吸光度，并绘制标准曲线，成功测定出未知浓度药物溶液的浓度。
实验总结通过本实验，我们了解了医用基础化学实验的一些基本方法和原理，培养了实验操作和数据处理能力。
初三化学实验过滤报告
初三化学实验过滤报告
实验目的：通过过滤操作将固体与溶液分离。
实验原理：过滤是利用滤纸或其他过滤介质的孔隙，使固体颗粒无法通过，而只有溶质能够通过孔隙，从而将固液分离的技术方法。
实验材料：石蜡，滤纸，水，漏斗，烧杯，玻璃棒。
实验步骤：
1. 准备一个漏斗和一个筒形滤纸，将滤纸折叠成适合漏斗的形状；
2. 将漏斗放置在烧杯上，并用玻璃棒固定住；
3. 将石蜡细粉放入滤纸中心，倒入一定量的水；
4. 等待一段时间，让石蜡与水充分混合；
5. 慢慢倒入烧杯中；
6. 烧杯中的水顺过滤纸滤出，而石蜡颗粒被滤纸截留；
7. 将烧杯中的水倒掉，将滤纸上的石蜡颗粒取出，放置于通风处晾干。
实验结果及分析：
经过过滤操作，烧杯中的水成功与石蜡颗粒分离。
石蜡颗粒被滤纸截留在上层，而水通过滤纸下滤，流入烧杯中。
从实验结果看，滤纸的过滤效果非常好，可以将较大颗粒的固体与溶液成功分离。
实验总结：通过本次实验，我们学会了利用过滤操作将固体与
溶液分离的方法，并且发现滤纸对固液分离起到了重要的作用。
滤纸的孔隙大小决定了过滤的效果，合适的折叠方式和固定方法可以提高过滤的效率。
在日常生活和化学实验中，过滤是一项常用的实验操作，掌握这个技巧对我们的学习和研究都有很大的帮助。
化学实验中分离混合物的常用方法
化学实验中分离混合物的常用方法一、过滤法。
1.1 基本原理。
过滤法啊，那可是化学实验里分离混合物的一把好手。
简单来说呢，就是利用滤纸或者其他多孔性的材料，把固体和液体分离开来。
就像我们筛沙子一样，大颗粒的沙子留在筛子上，小颗粒的就漏下去了。
在化学里，固体就留在滤纸上，液体呢就通过滤纸流到下面的容器里。
比如说，咱们想把混有泥沙的食盐水提纯，这时候过滤就派上大用场了。
泥沙是固体，食盐溶解在水里变成液体，一过滤，泥沙就被截住了，清澈的食盐水就得到了，这多神奇啊。
1.2 操作要点。
这过滤的时候啊，也有不少讲究。
滤纸得好好折，要紧贴漏斗壁，可不能有缝隙，不然液体就从旁边溜走了，那可就“竹篮打水一场空”了。
而且倾倒液体的时候啊，得用玻璃棒引流，可不能直接往漏斗里倒，就像倒水得沿着锅沿儿倒一样，得有个规矩。
玻璃棒的下端啊，要轻轻靠在三层滤纸那一侧，这就像是给液体找了个正确的道路，让它规规矩矩地流下去。
二、蒸馏法。
2.1 原理是啥。
蒸馏呢，这可是个比较高大上的分离方法。
它是利用混合物中各组分的沸点不同来进行分离的。
就好比一群人，有的跑得快，有的跑得慢，沸点低的组分就像跑得快的人，先变成气体跑出去了。
咱们把混合液体加热，沸点低的成分先变成蒸汽，然后再把蒸汽冷却，又变成液体收集起来。
比如说酒精和水的混合物，酒精的沸点比水低，加热的时候酒精先变成蒸汽，通过冷凝管冷却后就得到比较纯的酒精了，这就像是把混在一起的两种东西，按照它们的特点一个个地挑出来。
2.2 蒸馏装置。
这蒸馏装置啊，就像一个小工厂。
有加热的地方，就像锅炉一样给混合物加热，让它们产生蒸汽。
还有冷凝管，这冷凝管可重要了，它就像一个冷却器，把热气腾腾的蒸汽变成液体。
整个装置得密封好，要是漏气了，就像水桶有个洞，水都流走了一样，蒸汽跑了，那还怎么分离呢。
而且温度计也不能少，它就像一个小哨兵，时刻监视着温度，告诉我们什么时候该收集馏分了。
三、分液法。
3.1 原理与适用。
过滤实验报告单
实验名称：过滤实验实验日期：2023年4月10日实验地点：化学实验室实验者：张三一、实验目的1. 了解过滤的原理和方法。
2. 掌握过滤操作技巧。
3. 通过实验，提高对化学实验技能的掌握。
二、实验原理过滤是一种将固体和液体分离的方法，其原理是利用固体颗粒的尺寸差异，通过滤纸或其他过滤介质，将固体颗粒截留在过滤介质上，而液体则通过过滤介质流出。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、铁架台、滤液接收瓶。
2. 试剂：氯化钠溶液、硫酸铜溶液、沙子。
四、实验步骤1. 准备实验仪器，将漏斗固定在铁架台上，滤纸放入漏斗中。
2. 将氯化钠溶液倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀。
3. 将搅拌均匀的氯化钠溶液沿漏斗边缘缓慢倒入滤纸中，使液体通过滤纸流入滤液接收瓶。
4. 观察过滤过程中固体和液体的分离情况，记录过滤时间。
5. 将沙子放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌均匀。
6. 将搅拌均匀的沙子溶液沿漏斗边缘缓慢倒入滤纸中，使液体通过滤纸流入滤液接收瓶。
7. 观察过滤过程中固体和液体的分离情况，记录过滤时间。
8. 将硫酸铜溶液倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀。
9. 将搅拌均匀的硫酸铜溶液沿漏斗边缘缓慢倒入滤纸中，使液体通过滤纸流入滤液接收瓶。
10. 观察过滤过程中固体和液体的分离情况，记录过滤时间。
五、实验结果与分析1. 氯化钠溶液过滤实验：- 过滤时间：3分钟- 结果：滤液清澈，滤渣为固体氯化钠。
2. 沙子溶液过滤实验：- 过滤时间：5分钟- 结果：滤液清澈，滤渣为固体沙子。
3. 硫酸铜溶液过滤实验：- 过滤时间：4分钟- 结果：滤液清澈，滤渣为固体硫酸铜。
通过实验观察，我们发现不同溶液的过滤时间不同，这是由于固体颗粒的大小和溶液的浓度有关。
在实验过程中，我们严格按照操作步骤进行，确保实验结果的准确性。
六、实验结论通过本次过滤实验，我们掌握了过滤的原理和方法，提高了对化学实验技能的掌握。
实验结果表明，过滤是一种有效的分离固体和液体的方法，对于不同溶液的过滤效果不同，需要根据实际情况选择合适的过滤介质和过滤时间。
巧用滤纸设计化学实验
巧用滤纸设计化学实验滤纸是初中化学实验中必不可缺的一种材料，主要用于过滤操作。
笔者在教学实践中利用滤纸做碱与酸碱指示剂的作用、淀粉与碘水的反应、溶液的导电性实验、探究分子运动的实验、CO2与H2O反应及铝粉燃烧的实验。
利用滤纸设计实验，不但取得很好的实验效果，而且节约了大量药品，节省了教师准备实验的大量时间。
最重要的是激发了学生的创新思维。
下面笔者谈一谈在化学教学过程中用滤纸设计的几个化学实验。
1 碱与酸碱指示剂的作用实验仪器及药品1）仪器：滴瓶2个、细口瓶（带橡胶塞）1个、洗瓶1个、滤纸1张、玻璃片1片、剪刀1把、白纸1张、废物杯1只。
2）药品：浓氢氧化钠溶液、酚酞溶液、紫色石蕊试液、蒸馏水。
实验方法及步骤说明1）取一块玻璃片，用蒸馏水冲洗干净并用滤纸擦干，平放到一张白纸上，备用。
2）依据玻璃片的大小，剪一块滤纸条，使滤纸条能够全部放到玻璃片上为宜。
3）先将滤纸条平放到玻璃片上，再在滤纸条的中间部位滴一滴氢氧化钠溶液，观察现象。
4）向滤纸条的两端分别滴加一滴酚酞试液和紫色石蕊试液，片刻，观察现象；可观察到滤纸条上发生颜色变化，一端变为蓝色，另一端变为红色。
实验注意事项1）为保证实验现象明显，应确保氢氧化钠溶液的浓度不低于10%。
2）使用氢氧化钠溶液时，若不小心滴到皮肤上，应立即用大量清水冲洗，并涂上2%～5%硼酸溶液。
3）使用剪刀时注意不要剪到手指。
2 淀粉与碘水的反应实验仪器及药品1）仪器：滴瓶2个、滤纸1张、玻璃片1片、剪刀1把、白纸1张、洗瓶1个、废物杯1只。
2）药品：淀粉溶液、碘水、蒸馏水实验方法及步骤说明将玻璃片放置于白纸上，将一张剪好的滤纸条放于玻璃片上。
在滤纸上滴一滴淀粉溶液，再滴一滴碘水，观察滤纸条的变化。
观察到明显现象：滤纸条变蓝，说明淀粉具有遇碘变蓝的性质。
3 溶液的导电性实验实验仪器及用品1）仪器：微型溶液导电器1个、滴瓶1个、滤纸1张、表面皿1个、剪刀1把、洗瓶1个、废物杯1只。
过滤液体的实验报告
过滤液体的实验报告
《过滤液体的实验报告》
在我们日常生活中，过滤液体是一项常见的实验操作。
无论是在化学实验室中
还是在家中做饭，过滤液体都是一个非常重要的步骤。
在本次实验中，我们将
探索过滤液体的过程，并分析不同过滤方法的效果。
实验材料：
- 玻璃烧杯
- 漏斗
- 滤纸
- 液体混合物（例如盐水溶液）
实验步骤：
1. 准备一个玻璃烧杯和一个漏斗，将漏斗放在烧杯口上。
2. 将滤纸放在漏斗内，确保滤纸完全覆盖漏斗底部。
3. 缓慢倒入待过滤的液体混合物，让液体通过滤纸过滤到烧杯中。
4. 观察并记录过滤液体的效果，包括滤纸上的残渣和烧杯中的纯净液体。
实验结果：
通过本次实验，我们发现使用滤纸和漏斗的过滤方法可以有效地分离混合物中
的固体颗粒和液体成分。
在过滤过程中，滤纸起到了过滤作用，将固体颗粒拦
截在上面，而纯净的液体则通过滤纸进入烧杯中。
这种过滤方法非常简单易行，适用于许多日常生活和实验操作中。
结论：
过滤液体是一种常见的实验操作，通过本次实验，我们了解了过滤液体的基本
原理和方法。
在日常生活中，我们可以利用简单的工具和材料来过滤液体，从而获得纯净的液体成分。
这项实验不仅帮助我们理解化学原理，也为我们提供了日常生活中实用的技能。
希望通过本次实验报告，大家能够更加深入地了解过滤液体的过程和意义。
滤纸片上的微型化学实验
由女性心理特征所决定 ， 又处于青春期 致使不少女生怕 自 己做的动作不好看被别人笑话 ， 尤其是旁边有人观看特别是旁
边有男生时 ，害羞心理表现得更为突 出。 １４ 怕苦 、怕 脏 心 理 ．
由于一些 学校女生 对形体 美存 在有片 面认识 ，怕晒 黑 了 脸 ，弄乱 了头发 ，弄脏 了衣服 ，怕苦、怕累 ，所以不愿意上体 育课 ，对于体 育锻炼缺乏足够的认识 和兴趣 。
（ 沧州职业技术学院，河北 沧州 ０ １０ ） ６０ １
滤纸 （ 也可用餐巾纸 、旧报纸边沿无字处代替 ） 吸水性能 好、 溶液扩散快 ， 这种特点决定 了滤纸在微型化学实验 中具有 广泛的用途 ，下面举例说明之。
一
、
滤纸 的预 处理
实验前将滤纸裁成宽 ｆ ｍ，长 ６ ｒｍ滤纸片备用 。 ｉ ｍ ０ ａ
化。
［ 责任编辑 ：尤书才 ］
滤纸片上的微型化学实验
于 平 ，孙俊 芹
实验用 品 ：多用滴管 （ 内装碘化钠溶 液 ） 、滤纸片 、半试
剂瓶氯水 。 实验 过程 ：（）先把碘化钠溶液 滴在滤纸片的 中间部位 ： １ （） ２ 打开盛有氯水的试剂瓶 （ 因为是 半瓶 氯水 ，所用 试剂瓶的 上半部分为氯气 ） ，迅速将滴有碘化钠溶液 的滤纸 片伸入到氯 水瓶 中 ， 并将氯气瓶塞 塞上 ， 用瓶塞将滤纸片夹贴在瓶 口壁上 ， 从 而使滤纸片悬挂在 半瓶 氯水的上方 ，注意滤纸片不要接触氯
１ ５ 盲 目从众心理 ．
盲目从众是青年的心理特征， 在部分运动能力较差的女生
中普遍的存在 ，所 以他 们看 到别人做动作不用力、不认真 、跑
Байду номын сангаас
的从众心理作用 ，转化怕苦 累的心理 ，等等 。 ２ ３ 加强修养 。提高教师素质 ． 教 师在教 学过程 中起 主导作用 。体育 教师 自身的文 化素 质、 心理素质 、教学态度 、语言艺术及组织才能都在潜移默化 的影响着学生 。 消除女生心理的障碍 ，克服心理弱点 ， 要 体育 教师必须具有丰富的心理学知识 ，掌握各种心理调节的方法 ， 善于观察女生的心理变化 ， 采用适宜的教法 。 唯如此 ， 才能赢 得她们心理上的接纳 ， 树立教师的威信 ， 收到体育课 的预期效 果 ，为学校女生实现终 身锻炼奠定 良好的基础 。否则 ，任何强
重结晶与过滤有机化学实验报告
重结晶与过滤有机化学实验报告
实验目的：
通过重结晶和过滤技术，将混合物中的杂质分离出来，得到纯净的产物，掌握有机化合物分离纯化的基本方法。
一、实验原理：
重结晶是一种通过溶解和结晶过程来纯化物质的方法。
当溶液中的物质冷却或者蒸发时，溶质会从溶液中结晶出来，形成晶体，而杂质则会留在溶液中。
利用重结晶技术可以分离出纯净的产物。
而过滤是一种通过筛网或滤纸等材料将固体颗粒从液体中分离出来的方法，可以去除溶液中的杂质。
二、实验步骤：
1. 将待处理的混合物溶解在适量的溶剂中，加热搅拌直至完全溶解。
2. 缓慢冷却混合物溶液，直至出现结晶。
3. 使用玻璃棒搅拌结晶，帮助晶体生长。
4. 将产生的晶体通过过滤器过滤，将溶液中的杂质去除。
5. 用冷溶剂洗涤过滤后的晶体，以去除残留在表面的杂质。
6. 将洗涤后的晶体在通风处晾干，得到纯净的产物。
三、实验结果与讨论：
经过重结晶和过滤处理后，观察到产物呈现出纯净的晶体形态，颜色均匀，无杂质。
此时可以通过称量、熔点测定等方法验证产物的
纯度和性质。
结语：
重结晶与过滤是有机化学中常用的分离纯化方法，通过本次实验，我们掌握了这两种技术的操作步骤和原理，提高了对有机化合物分离纯化的理解和实践能力。
希望通过实验的实践操作，能够更好地理解和掌握这两种重要的实验技术，为今后的有机化学研究打下坚实的基础。
沉淀洗涤分离实验报告
沉淀洗涤分离实验报告实验目的：通过沉淀洗涤分离实验，探究沉淀和溶液的分离过程，并观察实验现象，从而了解化学实验中的沉淀洗涤分离方法。
实验器材与试剂：1. 玻璃容器2. 搅拌棒3. 滤纸4. 烧杯5. 铁离子溶液6. 氯化钡溶液7. 蒸馏水实验原理：沉淀洗涤分离是一种常用的化学分离方法，通过加入适当的试剂，使待分离溶液中的某一成分转化为沉淀，然后通过滤纸将沉淀与溶液分离。
洗涤即是通过多次加入溶剂、搅拌和过滤的操作，将沉淀与溶液彻底分离。
实验步骤：1. 取一定量的铁离子溶液倒入玻璃容器中。
2. 逐滴加入氯化钡溶液，并边加边搅拌，直至生成的沉淀不再增加。
3. 待沉淀静置一段时间，使其充分沉淀。
4. 将沉淀与溶液进行分离，通过滤纸过滤，将沉淀置于滤纸上，收集溶液于烧杯中。
5. 用蒸馏水洗涤沉淀，将蒸馏水加入滤纸中，进行搅拌，然后再次过滤，收集溶液。
6. 重复洗涤操作，直至洗涤液呈现明亮无色。
7. 将滤纸上的沉淀转移到烧杯中。
8. 将烧杯放入干燥器中加热，使其完全干燥。
9. 称重得到干燥后的沉淀。
实验结果：经过分离和干燥后，得到了一定质量的铁盐沉淀物。
实验讨论与结论：本实验通过沉淀洗涤分离的方法，成功地使铁离子溶液中的铁盐转化为沉淀，并将其与溶液分离。
通过洗涤的步骤，将多余的溶液洗去，使得沉淀得到更为纯净。
最终，通过干燥的操作，得到了纯净的铁盐沉淀物。
实验中需要注意的是，尽量减少溶液的误差，保证沉淀的质量准确。
另外，洗涤的步骤也需要进行充分的搅拌和过滤，以确保洗涤得到的沉淀是纯净的。
综上所述，本实验成功地进行了沉淀洗涤分离，并得到了纯净的铁盐沉淀物。
同时，通过实验也理解了沉淀洗涤分离方法的原理和操作步骤，对化学实验中的相关分离技术有了更深的认识。
初中化学过滤实验课教案
初中化学过滤实验课教案
实验目的：通过本实验，使学生掌握过滤的原理和方法，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验内容：利用试管、漏斗和滤纸进行固体与液体的分离实验。
实验步骤：
1. 准备试管、漏斗和滤纸等实验器材；
2. 将装有悬浊液的试管固定在支架上；
3. 将漏斗放在试管口上，并在漏斗内放入折好的滤纸；
4. 缓缓倒入悬浊液，让液体通过滤纸进行过滤，将固体留在滤纸上；
5. 观察实验现象，记录实验结果。
实验材料与器具：
1. 试管
2. 漏斗
3. 滤纸
4. 悬浊液（如混合盐和水）
实验要求：
1. 实验过程要注意安全；
2. 观察仔细，记录实验现象；
3. 掌握过滤的原理和方法。
实验结果分析：
通过过滤实验，我们可以将固体与液体分离开来，这是因为固体颗粒较大，在滤纸上停留，而溶解在液体中的物质则通过滤纸流出。
这是因为滤纸的孔径小于固体颗粒大小，而大于
液体分子大小的缘故。
实验拓展：
可以尝试不同固体和液体的悬浊液进行过滤实验，观察不同物质的过滤效果和特点。
实验总结：
通过本实验，学生掌握了过滤的原理和方法，提高了实验操作能力和观察力，为学生今后学习化学打下基础。
初中化学实验过滤操作教案
初中化学实验过滤操作教案
实验目的：
1. 学习过滤操作的基本原理和方法；
2. 掌握实验室过滤设备的使用方法；
3. 提高实验操作和观察实验现象的能力。
实验材料和仪器：
1. 瓷漏斗、漏斗支架、滤纸；
2. 彩色水溶液（如蓝色的铜(II)硫酸溶液）；
3. 盛有干净水的容器；
4. 实验手套和安全眼镜。
实验步骤：
1. 将瓷漏斗放在漏斗支架上，并在漏斗内放置滤纸；
2. 将彩色水溶液倒入滤纸内，观察水溶液颜色；
3. 缓慢倒入盛有干净水的容器中，观察滤液的颜色；
4. 观察并记录上述实验现象。
实验注意事项：
1. 切勿将废水直接倒入排水口，应注意环保；
2. 操作时应佩戴实验手套和安全眼镜，注意个人安全；
3. 实验结束后应及时清洗实验器材，并将废液处理妥善。
实验结果分析：
通过观察实验现象可得知，彩色水溶液经过过滤操作后，滤液变得清澈透明，颜色明显淡化。
这是因为过滤操作可以将悬浮在水溶液中的固体颗粒或溶解物质过滤掉，使滤液变得清澈。
思考问题：
1. 过滤操作适用于哪些混合物的分离？
2. 在实验中，滤纸的作用是什么？
3. 实验中为什么要慢慢倒入盛有水的容器中？
实验延伸：
1. 尝试用不同颜色的水溶液进行过滤操作，观察结果有何不同；
2. 尝试使用不同的滤纸或过滤器材进行过滤操作，比较效果和速度。
以上是初中化学实验过滤操作教案的范本，希會可以帮到你。
5利用滤纸做实验
5利用滤纸做实验利用滤纸做实验摘要:利用滤纸高温灼烧后碳化的性质，将浸有硫酸铜溶液和氯化铁溶液的滤纸在煤气灯上灼烧至红热，进行木炭还原氧化铜和氧化铁的反应，并对反应产物的鉴别进行探究。
关键词：滤纸碳化还原氧化铜氧化铁产物在化学实验教学中，元素及其化合物的性质实验多采用试管实验。
试管实验有其优势，如反应体积大操作方便、便于观察、可以加热、可离心分离、可分步操作、可平行操作等等，因而，元素及其化合物性质的试管实验仍是目前化学实验教学中的主要方式，且对有些实验项目而言，试管实验还可能是唯一的方式。
但是，试管实验也有其不足，其最大的不足是试剂用量大。
试剂用量大导致实验成本高，更重要的是排放的“三废”也多，增加了环境的负担，不利于环境保护、不符合节能减排。
因而有必要对目前的试管实验进行认真分析，对可以改进、改善的实验项目进行探讨与研究。
以滤纸为载体，在滤纸上进行的化学实验可较大程度减少试剂用量，且无废水排放等环境问题，是绿色化学的典范，值得研究、提倡与推广。
本实验利用滤纸进行炭还原氧化铜和氧化铁的实验。
[1]一、实验目的1.熟悉滤纸的成分及性质。
2.掌握滤纸碳化产物还原氧化铁的实验操作以及产物的检验办法。
3.探究滤纸碳化产物还原氧化铜的实验操作以及产物的判别和鉴定方法。
4.感受创新实验在中学化学教学中的作用。
二、实验原理大部份滤纸由棉质纤维组成，棉纤维的主要成份是纤维素，纤维素是天然高分子化合物，其元素组成为:C 44.44%、H 6.17%、O 49.39%。
由于其含碳量高，在高温碳化后生成黑色木炭，可据此将碳化产物用于还原氧化铜和氧化铁。
无水硫酸铜高温分解：无水硫酸铜加热到923K时，分解成CuO[2]：或者木炭还原氧化铜氯化铁溶液蒸干时水解得Fe(OH)3，Fe(OH)3高温灼烧分解为Fe2O3。
木炭还原氧化铁三、实验仪器与试剂铁架台2个、铁夹2个、铁圈2个、煤气灯2个、石棉网1块、试管1试管架、带导管的橡皮塞、烧杯、玻璃棒、镊子、坩埚钳、蒸发皿、一次性吸管、火柴六水合三氯化铁晶体、五水合硫酸铜晶体、浓盐酸、浓硝酸、蒸馏水四、实验步骤及现象表1.滤纸还原氧化铜实验表2.滤纸还原氧化铁实验五、实验结果和讨论1.如何证明利用滤纸还原氧化铜的实验中得到了铜单质。
初中化学滤水试验教案
初中化学滤水试验教案
实验目的：通过本实验，学生能够了解和掌握化学滤水的原理和方法，掌握使用滤纸和漏斗对水进行过滤的基本操作。
实验材料：玻璃烧杯、滤纸、漏斗、沙子、碳粉、水
实验步骤：
1. 将玻璃烧杯放在实验台上，用漏斗装上滤纸并将漏斗放在玻璃烧杯里。
2. 将一定量的水倒入漏斗中，观察水的颜色和透明度。
3. 在漏斗中加入一层沙子和一层碳粉。
4. 缓慢倒入一定量的水，观察水通过滤纸后的变化。
5. 将滤纸取出，观察滤纸上的污物。
实验原理：通过本实验，我们可以了解到，沙子和碳粉的颗粒较大，能够阻挡水中的较大颗粒的杂质，而滤纸的孔隙比较小，可以阻挡水中的较小颗粒的杂质，通过多层过滤，可以使水变得更加清澈。
实验注意事项：
1. 实验中要小心操作，避免水溅出。
2. 实验后要将玻璃烧杯、漏斗、滤纸等实验器材清洗干净。
3. 实验结束后要及时清理实验台。
实验总结：通过本实验，我们学会了使用滤纸和漏斗对水进行过滤，了解了化学滤水的原理和方法。
对于我们日常生活中的饮用水和环境保护有一定的指导意义。
愿大家都能珍惜水资源，保护环境。
用滤纸做微型化学实验
用滤纸做微型化学实验
朱心奇
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2004(000)033
【摘要】洁白的滤纸是化学实验室中一种重要的实验用品,由于其具有丰富的毛细管,能吸载本身质量20%-100%的液体,决定了许多化学实验可在滤纸上进行,特别适合于有颜色变化的微型实验。
滤纸上进行的化学实验,有诸多优点,主要为: (1)因有白色底衬,颜色变化明显,现象直观; (2)试剂用量少; (3)操作简单、安全。
笔者经过实践,用滤纸设计了如下微型化学实验。
一、用滤纸做微型容器,进行微量实验(一)盐酸与浓氨水发烟取条状滤纸(5 cm×3 cm)两块,使其分别充分吸载浓盐酸与浓氨水,沿短边夹起,使其保持平行并相对靠近,在夹缝之间可见大量白烟出现。
【总页数】1页(P48-48)
【作者】朱心奇
【作者单位】河南省安阳幼儿师范学校
【正文语种】中文
【中图分类】G634.8
【相关文献】
1.纸上探奇妙趣无穷——巧用滤纸创新微型化学实验 [J], 王万余;郭强
2.用滤纸做微型化学实验 [J], 朱心奇
3.滤纸片上的微型化学实验 [J], 于平;孙俊芹
4.在pH试纸上做系列微型化学实验 [J], 陈凯;张丽娜;胡应杰
5.在滤纸上做微型化学实验 [J], 朱心奇
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滤纸上化学实验的研究
摘要以滤纸为载体，在滤纸上进行的化学实验可较大程度减少试剂用量，且无废水排放等环境问题，是绿色化学的典范，值得研究、提倡与推广。
关键词化学实验试管毛细滴管滤纸
在化学实验教学中，元素及其化合物的性质实验多采用试管实验。
试管实验有其优势，如反应体积大、操作方便、便于观察、可以加热、可离心分离、可分步操作、可平行操作等等，因而，元素及其化合物性质的试管实验仍是目前化学实验教学中的主要方式，且对有些实验项目而言，试管实验还可能是唯一的方式。
但是，试管实验也有其不足，其最大的不足是试剂用量大。
试剂用量大导致实验成本高，更重要的是排放的“三废”也多，增加了环境的负担，不利于环境保护、不符合节能减排。
因而有必要对目前的试管实验进行认真分析，对可以改进、改善的实验项目进行探讨与研究。
为保护环境，广大的化学工作者为此做出了大量的工作，提出了许多实验项目的“点滴板实验”、“微型实验”（多数为制备实验）等改进方案。
相对于常规的试管实验而言，“点滴板实验”、“微型实验”等可在很大程度上减少试剂用量。
但也有许多实验项目的试剂量可以通过另外一种更有效的操作方式得到进一步的减少，即以滤纸为载体，在滤纸上进行的化学实验，暂且称其为“滤纸实验”。
1 滤纸实验的实验准备
1.1 毛细滴管、毛细管的制作
滤纸实验可采用毛细滴管“滴加”样品或用毛细管在滤纸上“点样”2种方式进行操作。
毛细滴管可用市售产品“多用滴管”（其滴液体积约为0.04 mL/滴［1］）经拉制处理后使用（滴液体积约为0.02 mL/滴），也可用合适的玻璃管经处理后用酒精喷灯拉制而成。
毛细滴管的“滴液体积”及毛细管的“点样体积”大小通过分析天平测量。
自制毛细滴管的滴液体积宜控制在每滴小于0.02 mL较好，毛细管的点样体积宜控制在每点小于0.004 mL。
1.2 滤纸的选用与准备
滤纸纸质疏松多孔，对液体有强烈的吸收性能。
市售滤纸分为普通滤纸、定性滤纸、定量滤纸等。
实验表明，3种滤纸没有明显的差异，考虑到价格因素，
本实验选用普通滤纸作载体进行实 验。
实验时，将滤纸剪成20 mm×30～40 mm条形,或根据实验需要剪成25 mm×25 mm方形等形状备用。
1.3 滤纸实验的基本操作
用镊子取一小片备用滤纸，用毛细滴管滴加 1～ 2滴A试剂于滤纸上。
当试剂量较小时，由于滤纸的强吸水作用，会使液滴几乎“消失”，此时，用另一毛细滴管取适量的B试剂滴加在A试剂处，观察实验现象……当试剂量较大时，如滤纸的吸水作用不足以使液滴消失时可采取辅助方法，即用镊子镊着滴有A 试剂的滤纸在酒精灯上小火烘烤（烘烤时宜晃动滤纸），经适度烘烤后，用另一毛细滴管取适量的B试剂滴加在A试剂处，观察实验现象……
对灵敏度较高的化学实验也可以用毛细管将A试剂点在滤纸上进行实验，当采取点样方式操作时，样品试剂量更少，约为0.004 mL/点。
2 滤纸实验与常规试管实验对比
实验表明，有许多实验可以由常规的试管实验改为滤纸实验。
鉴于篇幅的原因，本文仅列出对环境影响较大的或试剂较贵的部分实验项目，见表1。
表中所列“常规试管实验操作”实例选自目前通用的化学实验教科书，表中所列“滤纸实验操作”为本研究改进方案的实验结果。
3 滤纸实验与点滴板实验、微型实验的对比
实验表明，滤纸实验比许多点滴板实验、微型实验可更有效的减少实验试剂用量。
鉴于篇幅的原因，本文仅列出部分实验项目，见表2。
表中所列“点滴实
验”、“微型实验操作”实例选自目前通用的化学实验教科书，表中所列“滤纸实验操作”为本研究改进方案的实验结果。
4 滤纸实验的特点
从表1、表2所列滤纸实验实例不难看出，滤纸实验具有如下特点：
（1）试剂用量少，实验成本低。
滤纸实验试剂用量仅为常规实验的十几分之几甚至是百分之几，有些滤纸实验比“点滴板实验”、“微型实验”所用试剂量更少，也更具有优势。
另外，经测算，滤纸实验所用滤纸的消耗成本比试管实验所用洗涤水的消耗成本低。
（2）滤纸实验无需洗涤，操作简便、方便，且实验在滤纸上进行便于观察。
（3）滤纸的吸水作用及火的烘烤作用实际上可起到对试样的“浓缩”作用，从而可提高化学反应的灵敏度。
由于灵敏度的提高，滤纸实验项目在“减量化”的同时还可以采用“低浓度化”进一步减少试剂用量。
（4）滤纸实验无废水排放。
而实验所产生的含化学物质的滤纸量少且为固体废弃物，处理方便，有利于环境保护。
（5）滤纸实验除了可替代部分试管实验外还可以进行一些其他实验改进。
如进行原电池实验［2，3］、钠和水反应的实验［4］、气体分子运动实验［4］等。
滤纸实验虽有上述优点，但并不是所有的试管实验都可改成滤纸实验，滤纸实验主要适应实验现象变化较明显的性质实验。
另外，试管实验所具有的许多优
点滤纸实验却无法具有。
5 结论
综上所述，滤纸实验具有试剂用量少，实验成本低，操作简便、方便，无废水排放，有利于环保等特点，是绿色化学的典范，值得研究、提倡与推 广。
参考文献
［1］周宁怀主编.微型无机化学实验.北京：科学出版社，2000：20
［2］陈献忠.试纸在微型化学实验中的应用.中国化学课程网.化学实验室［3］冯光荣.中小学实验与装备，1999，9（4）：21
［4］王子亮.化学教学，2006，（9）：5-6。