新人教版五年级下册数学2、5的倍数的特征课件

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五年级下册数学人教版《2和5的倍数特征》课件(共19张PPT)

1.猜一猜：猜一猜2的倍数有什么特征？ 2.验证：在百数表中用“ ”勾出2的倍数，并验证你的发现。 3.讨论：把你的发现和你的同桌互相交流。
再探索：2和5的共同倍数的特征
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
下结同节束学课
们见
2．下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
36 27 45 80 65 302 500 1.85 120 431 330 136 30
2的倍数
5的倍数
36，302，
80，500， 90，120，
45，65，85
136
330，30
既是2的倍数，也是5的倍数
1、完成配套练习题第20页； 2、背诵2、5的倍数特征； 3、预习课本第22页《奇数与偶数》。
三、巩固练习
下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3 的倍数
24
58
47
96
3的倍数卡片：24、96 答案不唯一：240、582、474、960
2.按要求填空。

五年级下册数学第二单元因数与倍数-质数与合数-2-3-5的倍数特征课件ppt

3、4是2的倍数。 √
4有时作为因数，有时作为倍数，所以在描述因
数和倍数时必须说清楚谁是谁的因数（或倍
数）。
×
4、3×6=18，所以3是因数，18是倍数。
5、12是12 的因数。 √
6、12 是12的倍数。 √
一个数既是自己的因数，又是自己的倍数。
7、因为5×1.2=6，所以5是6的因数，6是5的
一个数最小的倍数是它本,身最没大有的倍数,一个数倍数的个数是 .无限的
一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
一个数的倍数的个数是无限的。
２的倍数５０以内５的倍数
17的最小倍数是34
（）
10既是2的倍数，也是5的倍数（）
6是倍数
（）
用自己的方法: 找出36的因数找出16的因数
一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的因数的个数是有限的。
例2
3的倍数有哪些？
想：哪个数能被3整除，那个数就是3的倍数。
1、用箭头表示出3的倍数。
3的最小倍数是几？有最大倍数吗？
你能找出3的倍数吗？ 3的倍数有：3,6,9,12,15,18,21 ……
2的倍数有: 2,4,6,8,10 …… 3的倍数有：3,6,9,12,15,18,21 …… 5的倍数有: 5,10,15,20,25 ……
计算下面各式：
2×4 6×8 47 × 7
7×8 12 × 3 34 × 4
25 × 6 24 × 7 17 × 12
复习
1、口算
6÷5= 1.2
15÷3=5 23÷7= 3……2
1.2÷0.3= 4 24÷2= 12 31÷3=10……1
不能整除

人教版五年级数学下册《2、5的倍数的特征》因数与倍数PPT精品课件

练习 5.把一枚1元硬币有“菊花”的那面朝上放在桌面上，翻动1 次，有“菊花”的那面朝下；翻动2次，有“菊花”的那面朝上。翻动2020次后,有“菊花”的那面朝( 朝上)；
只要是奇数次 “菊花”那面朝下的，偶数次 “菊花”那面朝上。
所以，翻动2020次后,有“菊花”的那面朝上。
一级标题
你有什么收获？
探究2的倍一数级特征标题
我们圈出来的数有什么特点呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。
回忆我们刚刚是怎么研究2的倍数的特征？先发现问题，再提出猜想，然后举例验证，最后得出结论。
探究5的倍数特征
在这张百数表中，哪些是5的倍数？请你圈出来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

新人教版小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》教学课件

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
请
找
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
出
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
5
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
请
找
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
出
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
5
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
倍
数
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五年级数学2和5的倍数的特征 ppt课件

2020/12/27
4
2的倍数特征:个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数
2020/12/27
5
个位上的数是0或5的数是5的倍数
2020/12/27
6
2,5的倍数特征
个位上是0的自然数既是5的倍数,又是2的倍数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020/12/27
7
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
2020/12/27
8
个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。
2020/12/27
9
比比谁的反应快！
10
2006
45
901
98
2020/12/27
10
• ƀ填上几，这个数能被2整除？ • 4ƀ • 9 ƀ6 • 7ƀƀ
2020/12/27
11
将下面的数分分类：
47、75、96、100、135、246、 369、718、900 、1008、2111
2020/12/27
19
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16
• 二、填空：
• 1.个位上是（）的数能被2整除，能被2整除的数叫做（），不能被2 整除的数叫做（）。
• 2.20以内的所有奇数的和是（）。
• 3.三个连续奇数，中间一个是a，其它两个数分别是（）和（）。
• 4.3个连续的偶数的和是60，这三个数分别是（）（）（）。
2
2020/12/27
3
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭

数学五年级下册_2,3,5倍数特征复习人教版(35张)课件

（2）根据2、3的倍数的特征，个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数，各位上的数字之和是3的倍数，这个数一定是3的倍数．由此可知：同时是2和3 的倍数的数个位上必须是偶数且各位上的数字之和是3的倍数．据此解答．
（3）同时是2、3和5的倍数的数个位上是0或5且各位上的数字之和是3的倍数．据此解答．
，那么就是利用3的倍数的个数减去2和3的公倍数，即为减去6的倍数即可；【解答】（2）30以内6的倍数有：6，12，18，24，30 30÷3=10（个）10-5=5（人）答：参加跳绳的有5人
24
解答
体育课上，30名学生站成一行，按老师口令从左到右报数：1，2，3， 4，…，30．（3）两批同学离开后，再让余下同学中所报的数是5的倍数的同学去器材室拿篮球，有几个人去拿篮球？
按要求填数．
（1）3的倍数：□2，3□，1□，7□．
（2）2和3的倍数：□4，6□，□4．
（3）2、3和5的倍数：□0．
一个四位数9□2□，既是2的倍数，又是3的倍数，被5除也没有余数，这个四位数最大是多少？最小是多少？
同时是2和5的倍数的最小两位数是 10，最大两位数是 90．有因数3，也是2和5的倍数的最小三位数是 120，最大三位数是 990．
6
一个自然数个位上的数是0，这个自然数一定是2和5的倍数． √
【解答】解：能被2和5整除个位为0，能被9整除所有数字之和可以被
9整除，所以十位，百位上的数字之和为2或11，后三位可能
形式为020，
110，200，290，920，380，830，470，740
，560，650，能被8整除的后三位数也能被8整除，可排除其
2,3,5倍数特征
1
2,3,5的倍数特征

人教版数学五年级下学期《2、5的倍数的特征》说课稿

人教版数学五年级下学期《2、5的倍数的特征》说课稿一. 教材分析人教版数学五年级下学期的《2、5的倍数的特征》这一章节，是在学生已经掌握了1-9的乘法口诀和2、3、5的倍数特征的基础上进行教学的。

教材通过引导学生探究2、5的倍数的特征，让学生发现并总结规律，进一步理解和掌握倍数的含义。

教材内容由浅入深，由具体到抽象，符合学生的认知规律。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于数学问题有自己的思考和见解。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察、分析和归纳方面还需要教师的引导和帮助。

在《2、5的倍数的特征》这一章节的学习中，学生需要通过观察、实验、交流等途径，发现并总结2、5的倍数的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解2、5的倍数的含义，并能找出一个数的倍数。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实验、交流等途径，发现并总结2、5的倍数的特征。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能找出一个数的倍数，并发现并总结2、5的倍数的特征。

2.教学难点：学生能理解并解释2、5的倍数的特征，并在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用探究式教学法、引导式教学法和合作学习法。

通过引导学生观察、实验、交流等活动，让学生在探究中思考，在合作中学习。

同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对倍数的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.探究2的倍数的特征：学生通过观察、实验等活动，发现并总结2的倍数的特征。

3.探究5的倍数的特征：学生通过观察、实验等活动，发现并总结5的倍数的特征。

4.总结2、5的倍数的特征：学生将2、5的倍数的特征进行对比，总结出共同的规律。

5.应用与拓展：学生运用2、5的倍数的特征，解决实际问题。

人教版数学五年级下学期《2、5的倍数的特征》教案

人教版数学五年级下学期《2、5的倍数的特征》教案一、教学目标1.知识目标：掌握2和5的倍数的特征，能够判断一个数是不是2或5的倍数。

2.能力目标：培养学生观察、总结、归纳的能力，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生爱思考、勇于挑战的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点：2、5的倍数的特征。

2.教学难点：不同方法识别2、5的倍数。

三、教学准备1.教材：人教版数学五年级下学期教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件、学生课本。

3.学生：学生需提前学习并带齐学习用品。

四、教学过程第一步：导入1.引入学习内容，复习学生已学过的数学知识，如倍数、整数等。

2.引导学生思考：什么是2、5的倍数？第二步：探究2、5的倍数的特征1.让学生观察1-100内的2、5的倍数模式，总结规律。

2.学生讨论，归纳出2、5的倍数的特征。

第三步：练习和讲解1.布置练习题，让学生进行练习。

2.老师巡视指导，讲解答案，纠正错误。

第四步：巩固和拓展1.分组进行游戏，巩固2、5的倍数的特征。

2.提出一些拓展问题，加深对2、5的倍数的理解。

第五步：课堂小结1.总结本节课的学习内容。

2.引导学生思考：为什么要学习识别2、5的倍数？五、课后作业1.完成课堂练习。

2.总结2、5的倍数的特征，写一份学习笔记。

六、教学反思1.总结本节课教学亮点和不足之处。

2.计划下节课的教学内容和重点。

通过本节课的学习，学生应该对2、5的倍数的特征有更深入的了解，并能够准确判断一个数是不是2或5的倍数。

同时，培养学生观察、总结、分析问题的能力，为学生数学思维的培养打下基础。

人教版五年级(下)数学课件2_2_2 3的倍数的特征

因数与倍数
任意找几个3的倍数，把各位数上的数相加，看看你有什么发现。
探究新知
2＋4=6 3＋0=3 9＋9=18
因数与倍数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是 3的倍数。
探究新知
因数与倍数
练一练
下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。
倍数
课堂练习
因数与倍数
既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是( 30 )。
个位上必须是0。
各位上的数字之和必须是 3的倍数。
2、3、5 的倍数
个位上是0，且各个数位上的数字之和是3的倍数。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？ 3的倍数的特征
因数与倍数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
人教版数学五年级下册
2 因数与倍数
因数与倍数
3的倍数的特征
复习导入
回顾一下2、5倍数的特征。
因数与倍数
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数；个位上是0或5的数，都是5的倍数。试着猜测：3的倍数特征。
个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。
探究新知
因数与倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

人教新课标小学五年级数学下册《2、5的倍数的特征》教案

人教新课标小学五年级数学下册《2、5的倍数的特征》教案一. 教材分析《2、5的倍数的特征》是人教新课标小学五年级数学下册的一节内容。

本节课主要让学生掌握2、5的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2、5的倍数。

通过本节课的学习，学生能进一步理解倍数的概念，提高数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了因数与倍数的基础知识，对倍数有一定的认识。

但在判断一个数是不是2、5的倍数时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现2、5的倍数的特征，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握2、5的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2、5的倍数。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，发现2、5的倍数的特征，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能掌握2、5的倍数的特征。

2.难点：学生能灵活运用2、5的倍数的特征，解决实际问题。

五. 教学方法采用探究式教学法、案例教学法和小组合作学习法。

引导学生通过观察、分析、实践，发现2、5的倍数的特征，提高学生的参与度和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、练习题等教学资源。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出2、5的倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示2、5的倍数的特征，引导学生观察、分析，发现规律。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，检验自己对2、5的倍数特征的掌握程度。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT，呈现一些易错题，学生分组讨论，共同解决问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了2、5的倍数，还有其他数的倍数有特殊的特征吗？学生分组探究，分享自己的发现。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对2、5的倍数特征的理解。

人教版五下数学2. 2、5、3的倍数的特征第2课时 3的倍数的特征公开课教案课件

成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
解题指导：（1）组成个位上是0或5的数，0不能在首位；（2）每一位上数字之和是3的倍数，0不能在首位；（3）个位上是0或5的数，每一位上数字之和是3的倍数，0不能在首位；（4）个位是偶数，每一位上数字之和是3的倍数， 0不能在首位。
6.五年级的57名同学租船游湖,分别有2人船、3人船和5人船三种船型。选择哪一种船型正好没有剩余座位?为什么?
但手熟尔这句话所包含的道理是熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
4. 在下面的方框里填上一个合适的数字。
(1)48 0 ,25 0 ,既是5的倍数又是2的倍数。

新人教版小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》精品教案

课型
新授
主备单位、教师使用单位、教师教 1、能通过小组合作探究发现 2、5 的倍数的特征学 2、了解偶数、奇数的含义，能正确区分奇、偶数。目 3、通过学习发现既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数的特征标 4、通过小组合作、探究、交流总结培养学生的归纳推理、数学思维能力。教学重教学重点：探究 2、5 倍数的特征，了解偶数和奇数。难点教具百数表 .卡片准备教学过程二次备课
教
一、情境引入，回顾再现
学
过
程
二次备课
导语：同学们，这节课，我们通过练习来巩固 2、5、3 的倍数和特征。 1、 2 的倍数有什么特征? 5 的倍数有什么特征? 3 的倍数有什么特征? 什么叫偶数? 什么叫奇数? 2.下列各数中，哪些数有因数 3? 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2.没有因数 2 的自然数一定是奇数。( 3.自然数不是奇数就是偶数。( )
4.个位是 0 的自然数一定既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。( 5.个位是 3、6、9 的数一定含有因数 3。( )
)
6.30.6 各位上的数的和是 3 的倍数，所以这个数是 3 的倍数。( 7. 第 9 题。让学生独立判断，并说说判断的理由。
下，所写的数可以超过 100。（生验证）设计说明：在上一环节中学生已经有了探究 2 的倍数的特征的基础，探究 5 的倍数的特征难度就减小了，所以在本环节教师充分放手让学生自己探究，自己归纳特征，充分发挥学生的主导作用，同时让学生体会到学习成功的愉悦。（3）、拓展延伸（教师出示下面的两组数。5、10、15、20、25、30；2、4、6、8、10、12、 14、16、18、20。）在这两组书中 2 的倍数有（），5 的倍数有（），既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数有（）。（学生完成以上题目）师：仔细观察上面的两组数，并把适当的数填入上题括号中。（生完成）师：你发现了什么？生：我发现了 5、10、15、20、25、30 既是 2 的倍数又是 5 的倍数。师：什么样的数既是 5 的倍数，也是 2 的倍数？生：个位上是 0 或 5 的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数。师：（引导验证结论）请小组内的同学任意写几个个位上是 0、5 的数验证一下，所写的数可以超过 100。（生验证）设计说明：新课程标准提出：教师要活用教材。所以把教材以练习形式出现的知识点搬到了本环节，以达到锻炼学生举一反三的能力及穿插巩固的目的。三、巩固应用，内化提高 1、我会填 1、21、30、35、39、2、40、12、15、60、18、72、85、90 2 的倍数：（） 5 的倍数：（）既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数：（） 2、按要求填数 37、18、10、21、33、50、83、1、74、29、77、91、11、90、46 偶数：（）奇数：（） 3、数学游戏 1）你说我答：指一生任意说数另一生利用本节所学知识说出它是奇数、偶数、2 的倍数、 5 的倍数等。 2）我会组：教师为每组的学生准备从 0 到 9 十张卡片，先有一名学生从中随意抽一张，然后各组的同学在剩余的卡片中选一张玉所抽卡片组成 2 的倍数或是 5 的倍数。（组数十所选卡片要放在一抽卡的个位或十位上）设计说明：本节的练习本着逐层升入的原则，从基础练习开始，由易到难让

【精品】2020年五年级下册数学课件-第二单元因数与倍数第二节 2、5、3的倍数特征｜(共20张)

范文【精品】2020年五年级下册数学课件-第二单元因1/ 15数与倍数第二节2、5、3的倍数特征｜(共20张PPT)本节课我们主要来学习2，3， 5的倍数，同学们要开动脑筋自己归纳和总结2，3，5 的倍数各有什么特征。

看谁归纳的最准确。

24 25 26 27 28 29 30 请 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 找出41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 2 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 的 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 倍数 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 ！ 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 1003/ 1525 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 不 2是请找出 2 的倍数！的2 倍数叫做偶数，的倍数叫奇数。

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 个位上是说0、一2说、：42、的6倍、数8的有数什，么是特2征的？倍数。

24 25 26 27 28 29 30 请找 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 出41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 5 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 的 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 倍数 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 ！ 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 1005/ 1524 25 26 27 28 29 30 请找 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 出41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 5 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 的 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 倍数 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 ！ 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 个说位一上说是：0或5的5的倍数数，有是什5么的特倍征数？。

人教版五年级数学下册第二单元第4课《 2、5的倍数的特征》课件

我发现：2的倍数个位上是( 0，2，4，6或8 )，5的倍数个位上是( 0或5 )，既是2的倍数又是5的倍数的数个位上是( 0 )。
2．填一填。 (1)在100，95，90，85，…，10，5这列数中，每个数
都是( 5 )的倍数，第12个数是( 45 )。 (2)在2，4，6，8，10，…，98，100这列数中，每个数
5的倍数
Байду номын сангаас
个位上是0或5的数。
2的个位上是0，2，4，6或8的数。倍数
2的个位上的数是0、2、4、6或8。倍数
整数中，是2 的倍数的数叫作偶数（0 也是偶数）。
不是2的倍数的数叫
作奇数。
练一练
2的倍数：个位上是0，2，4，6或8的数； 5的倍数：个位上是0或5的数。
下面各数,哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些同时是2和5的倍数？
不对，买若干个中国风杯垫和山水画书签的总钱数一定是5的倍数，所以个位上一定是0或5，所以找回的钱的个位上也一定是0或5。
运用奇数、偶数的意义解决问题
5．(易错题)一只小狗在甲、乙两棵树之间来回跑动。小狗最初从甲树跑向乙树，一共跑了21次(往返算 2次)，最后小狗停在哪棵树旁？跑312次呢？小狗跑21次停在乙树旁，跑312次停在甲树旁。
2的倍数：个位是0，2，4，6或8的数。 5的倍数：个位上是0或5的数。
同时是2、5的倍数：个位上是0的数。
2、5的倍数的特征
1．把下面的数按要求填一填。 36 75 64 45 80 302 508 90 85 120 431 330 136 95
(1)5的倍数： _7_5_，__4_5_，__8_0_，__9_0_，__8_5_，__1_2_0_，__3_3_0_，__9_5___ (2)2的倍数：3_6_，__6_4_，__8_0_，__3_0_2_，__5_0_8_，__9_0_，__1_2_0_，__3_3_0_，__1_3_6 (3)既是2的倍数又是5的倍数：_8_0_，__9_0_，__1_2_0_，__3_3_0_____

五年级下册数学PPT-2和5的倍数特征-人教版(1)(19张)-精品课件

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5的倍数的特征
小组合作：观察这些数5、10、15、20、25、
五年级下册数学PPT-2和5的倍数特征- 人教版 (1)(19 张)-pp t精品课件(实用版)
课后Байду номын сангаас展
猜一猜 6（）7 0 7（）7 3（）
千万位：最小的奇数千位：0以外最小的偶数这个9位数是5的倍数，但不是2的倍数。
五年级下册数学PPT-2和5的倍数特征- 人教版 (1)(19 张)-pp t精品课件(实用版)
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人教版小学五年级数学下册第3课时《2、5的倍数的特征》说课稿

人教版小学五年级数学下册第3课时《2、5的倍数的特征》说课稿一. 教材分析《2、5的倍数的特征》是人教版小学五年级数学下册第三课时的重要内容。

本节课主要让学生通过探究，发现2、5的倍数在个位上的特征，理解2、5的倍数的意义，并能灵活运用这一特征解决实际问题。

教材从学生的实际出发，通过一系列的实践活动，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的组成、数位等概念有一定的了解。

他们在学习过程中能够运用已有的知识经验，通过观察、操作、思考、交流等活动，发现2、5的倍数的特征。

但同时，学生对抽象的概念理解仍有一定难度，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中感悟知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解2、5的倍数的意义，掌握2、5的倍数在个位上的特征，能正确判断一个数是否为2、5的倍数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生在探究活动中体验到数学的乐趣，培养学生的团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握2、5的倍数在个位上的特征，能正确判断一个数是否为2、5的倍数。

2.教学难点：理解2、5的倍数的意义，以及如何运用这一特征解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法等，引导学生主动探究，发现知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强教学的互动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习100以内数的认识，引出2、5的倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：让学生分组进行实践活动，观察、操作、思考2、5的倍数在个位上的特征，引导学生发现规律。

3.交流分享：让学生汇报探究成果，讨论2、5的倍数的特征，教师进行点评和指导。

人教版五年级数学下册《2.3 2、5的倍数的特征》作业课件(附答案)

二因数与倍数
2、5的倍数的特征
RJ 五年级下册
作业习题
作业提升方向 1.掌握2，5的倍数的特征及奇数和偶数的判断 2. 4的倍数的应用
作业提升练
8．把下面各数填入相应的圈里。
76 59
65 23

70 51
55 48 100 82 36 37 2的倍数 5的倍数
76，70，48，
100，82，36 奇数 59，65，23， 51，55，37
闰年：1940年，2004年，2008年，2012年，2096年
平年：1981年，1998年，3218年，4523年
作业拓展练
14．寻找能开4把锁的万能钥匙，此万能钥匙对应一个数，你知道这个数是多少吗？
答：这个数是10。
( × )
( √ ) (× ) ( √ )
10．填空。
(1)如果用a表示一个偶数，那么与它相邻的两个奇数是( a－1)和(a＋1)，与它
相邻的两个偶数是(a－2)和(a＋2)。 (2)在两位数中，最大的偶数是( 98 )，最小的奇数是( 11 )，最小的5的倍数
是( 10 )。
(3)若三个连续的奇数的和是51，则这三个奇数分别是( 15 )，( 17 )，( 19 )。 (4)最小的三位奇数是( 101 )，最小的四位偶数是( 1000 )。
12．从下面4张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。 (每个小题写2个数)
1
8
0
5
801，805 (1)奇数：__________________ 108，180 (2)偶数：__________________ 180，185 (3)5的倍数：________________ 108，508 (4)2的倍数：________________ 180，580 (5)既是2的倍数，又是5的倍数：____________