珍珠泉导学案
珍珠泉教学设计15篇
珍珠泉教学设计15篇珠宝泉教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中观赏、感悟珠宝泉的美，激发同学对大自然的喜爱之情。
3、学习抓住事物特点，按肯定挨次表达的表达方法。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么奇妙的泉。
2、在我省的崇山峻岭中，分布着许很多多的温泉，这是我省的一大旅游资源。
比方：昆明市安静的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的奇妙成效，被誉为“天下第一汤”；在腾冲县的火山群中，有很多大小不一、样子各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。
我省不少地方还有一些被誉为“珠宝泉”的泉水。
比方，昆明市黑龙潭的“珠宝泉”，安静市曹溪寺的“珠宝泉”……〔出示图片，同学观赏〕3、在课文中，“我”的家乡的山林中也有一眼“珠宝泉”。
想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随去观赏它的秀丽身影吧！〔板书课题：珠宝泉〕设计旨意：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性熟悉，拉近与课文的距离，为学习课文做预备。
二、初读课文，理解课文大意1、自读课文，要求把课文读通顺，对比拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、原因、绽放、干枯”等词语，并联系上下文理解词义。
2、老师范读课文，通过声情并茂的朗读，使同学进一步熟识课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。
3、小组沟通：〔1〕说说这篇课文写了一件什么事。
〔2〕你喜爱课文中的那一段，把这段念给大家听听，并说说你为什么喜爱这一段。
设计旨意：通过读、听、议，既使同学从整体上知道课文写一件什么事，又训练了同学的口头表达力量。
三、再读课文，领悟的观看方法整体感知课文是阅读教学的重要环节，在同学大体了解课文内容后，应紧扣单元主题，凭借课文，学习抓住景物特点按肯定挨次表达的写作方法。
可支配下面3个教学环节：1、说一说这篇课文的写作挨次。
〔按巡游过程写了“远看珠宝泉——近看珠宝泉——珠宝泉美名的由来——‘我’在珠宝泉边的遐想”四个部分。
小学语文珍珠泉教案7篇
小学语文珍珠泉教案7篇小学语文珍珠泉教案7篇小学语文珍珠泉教案1 一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二.教学目的：1知识目的：认识2个生字，熟读课文；2才能目的：理解课文表达的顺序，想像课文描绘的情景，感受珍珠泉的美丽和得意；3情感目的：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。
三.教学重难点：1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；2抓住课文主要内容，了解表达顺序。
四.导入课文：同学们见过泉水吗？今天老师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。
五.新授课文内容：{一}范读感悟，激情融趣老师先范读一下课文，同学们边考虑有哪些字词容易读错，难以理解。
〔师范读〕指生字词〔卡片〕：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶下面，我们再来感受一下课文。
〔二〕初读课文，总体感受。
如今，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。
同学们说得真好，说明你们回家预习了，老师非常快乐，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。
〔三〕精读课文，深化目的。
1.如今请同学们读一下你喜欢的句子。
2.同学们有这么多喜欢的句子，如今你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。
3.重点指读者句子〔读出感悟和理解〕〔1〕我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。
〔2〕水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。
水是那样深，又那样清。
〔3〕金色的光斑和银色的光斑交织着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。
多像一串串彩色的珍珠啊！〔夸奖〕你能把你的感觉读出来，读得真美。
珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。
〔四〕深化中心，感悟。
正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：〔读课文〕此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。
〔五〕全文。
珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是我们每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？小学语文珍珠泉教案2 教材简析：这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深知绿及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
珍珠泉导学案-最新公开课
设计人：唐燕琼 使用人：
课题
4、珍珠泉
课型
自主学习+合作探究
课时
一
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言
学习重点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
学习过程：
会倾听
有补充
有质疑
这节课我对自己的评价
优秀
良好
一般
在 方面表现不够，需要继续努力！
组内补充
展示要求：
展衔接
5、把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？
【拓展延伸】
想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处，与同学交流交流。
【达标检测】
做达标练习第4课
前后衔接
自然流畅
礼貌得体
展板书：
字体端正
虛款整齐
展时效：
5分钟时间内
听展要求：
聚焦快
【自主学习】
1、我会有感情地朗读课文。
2、课文是按什么顺序写的？
【合作探究】
1、珍珠泉的周边的景物怎样？
2、潭水是什么样的？
3、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
4、珍珠泉有什么特点？
“四”步读书法
一读扫障碍
二读知大意
三读品词句
四读融情感
展示要求：
展形象：
声音洪亮
站姿挺拔
自信大方
展内容：
讲解清晰
重点突出
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计(5篇)
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计（5篇）1、熟悉2个生字，熟读课文。
2、了解课文表达的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和得意。
3、体会表达的感情，培育学生对大自然的喜爱。
教学过程：（一）导入同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清亮、水流细、从山上流下），这节课教师带着大家来领会一下珍宝泉的美景。
（二）范读课文思索：描述的泉水是什么样的？①教师有感情地朗读课文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
（三）自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。
文章可分为三段第一段（第1自然段）。
其次段降2-4自然段)。
第三段（第5-6自然段）。
②指导学生分段读课文。
（四）进一步理解课文内容。
①读其次段，思索这段主要讲什么？是按什么挨次表达的？②读其次段。
（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。
（3)是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？(人）。
（4）争论：这泉水为什么叫“珍宝泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。
③读第三段争论：这段话表达了什么样的思想感情？最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。
（七）板书设计14 珍宝泉教案点评：《珍宝泉》是一篇内容浅显，语言美丽的略读课文，教师的教案能放手让学生依据阅读提示，自学课文。
自学时以读为主，引导学生初读，启发学生争论沟通，课文写了珍宝泉的哪些特点，课文的挨次等。
珍珠泉教案(优秀6篇)
珍珠泉教案(优秀6篇)《珍珠泉》教学设计篇一教学要求：1、认识两个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学准备：课文插图教学时数：一课时教学过程一、谈话，揭示课题同学们，你们一定见过泉水吧？泉水有什么特点？课文里的'泉水又有什么特点？（相机让学生观察课文插图，板书课题。
）这节课，我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
二、初读课文，了解课文内容1、自由读课文，画出文中你喜欢的句子。
2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容？说说作者描写的泉水是什么样子的？（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。
）三、细读课文，交流体会1.指名读课文，理清文章的叙述顺序。
教师根据学生回答相机板书。
2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并体会作者用词的优美准确。
（学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。
）3、指导朗读这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗？如果你也爱你的家乡的话，你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。
（可先举出具体例子让学生说应该怎么读，师再加以正确指导。
具体句子的朗读指导见教参61页）4、举行小组朗读比赛，带着感情美美地读。
四、反思小结，巩固提高学习了本课，你最大的收获是什么？（引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。
五、作业1、背诵文章中你最喜欢的句段，摘抄好词好句。
2、完成同步。
选做题：仿写一个景物，尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法。
《珍珠泉》教案篇二1、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
这句话包含两层意思。
一是强调了珍珠的美丽，二是强调了这美丽的珍珠泉是我们村的。
人教版三年级语文下册4、珍珠泉(导学案)
4* 珍珠泉学习目标1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象方法。
2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉美。
激发学生热爱生活，热爱大自然及对祖国大好河山热爱之情。
3．理解并积累文中好词佳句，并背诵指定段落。
学习重难点：本课教学重点是了解珍珠泉美丽；体会作者表达思想感情。
学习准备教师：准备有关泉水课件资料。
学生：收集有关泉水图片、文字资料，或向他人求教有关泉水知识。
熟读课文。
课时安排：1课时学习过程：一、导入新课；1、谈话导入：在上面课文中，我们感受到了春天燕子可爱，夏日里荷花美好。
大自然然一切都给了我们神奇美妙感觉，泉水也是这样。
2、你见过泉水吗？生介绍自己了解泉水资料。
3、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“珍珠泉”。
二、自学课文；1、引导读懂阅读提示，明确阅读要求：课文写了珍珠泉哪些特点，表达了作者怎样感情。
2、根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后印象和感受；再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。
3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
三、汇报交流自学成果；1、课文是什么顺序写，排一排顺序：（）潭水四周和泉水涌动特点。
（）“我”对家乡泉水喜爱。
（）按珍珠泉所在位置。
2、读书检查自学情况：想一想，读出有关语句。
（1）珍珠泉周边景物怎样？（2）潭水是什么样？（3）泉水是怎样冒出，为什么叫珍珠泉？说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色，清且深，泉水有冒不完水泡，在阳光下涌出，形成多彩珍珠。
）3、品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写细腻和观察仔细，体会作者表达思想感情。
（描写太阳光照在水泡和潭底石头上情景：“水面和潭底，金色光斑和银色光斑交错着；水泡闪亮闪亮，射出红光，黄光，绿光，紫光……多像一串串彩色珍珠啊”引导学生感受文字描写流动中美，色彩绚丽。
三年级下册第4课《珍珠泉》导学案
三年级下册第4课《珍珠泉》导学案4*、《珍珠泉》编制：王宇审核：时间：【快乐导航】1.我能正确、流利、情绪化地阅读课文。
2、我知道了珍珠泉到底哪美，也知道了作者有多喜欢他。
3、我还学到了如何抓住特点来描写景物的方法。
我是一个勤奋的年轻人。
4.我想在课文中积累许多优美的语言，并在作文中加以运用。
蜜蜂！[知识链接]1、你见过泉水吗？去收集一些资料看看吧！2、通过查字典，我知道了些字词的意思：嵌体：______________。
缘故：_______________________________________________________________。
筛：_________________________________________________________________。
干涸：干涸。
3.你还记得上学期学习山水画的方法吗？回想起__________________________________________________________________________________________________________________________________________【独立自学】（一）、自读课文：自己预习，1、我要把课文读通、读熟、读正确。
去瞧瞧“珍珠泉”的景色。
我能行！自我评价：（）（）（）2.快速默读后，帮助标记自然段落。
小心！课文共有（）个自然段，第（）段描写了珍珠泉的位置，第（）段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第（）段描写了潭底冒出水泡，第（）段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱赞美之情。
3.我想思考一下作者介绍《珍珠泉》的顺序？4.我特别喜欢课文中的这些词。
勾选出来与你分享。
与同学合作，5.去寻找“珍珠泉”的特色吧！我兴奋！[合作与相互学习]1、我们来比比，谁读的课文最好？相互评价：（）（）（）2、我们来交流一下吧：我要把自己的预习收获和解决不了的问题跟自己的合作“对子”小声讨论。
小学语文《珍珠泉》教案（精选17篇）
小学语文《珍珠泉》教案（精选17篇）小学语文《珍珠泉》篇1教学目标：1.认识本课2个生字，有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
2.想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽、可爱，激发对大自然的热爱。
3.了解课文记叙的顺序。
教学重点：了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。
了解课文记叙的顺序。
教学准备：珍珠泉的教学挂图。
有条件的学校可以让学生收集有关泉水的资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。
它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。
作者家乡有一眼清泉，泉水不但又绿又深，清可见底，而且潭底还会不断地冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为珍珠泉。
（板书课题）让我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，让学生闭上眼睛，边听边想像听到的景象，然后说说自己看到了什么。
2.学生谈自己想像到的景象，再次激发阅读兴趣。
三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。
1.先读读阅读提示，明确阅读要求。
再自由读课文，一边读一边想像珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。
2.对第一次的想像内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。
（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一起朗读，讨论自己的体会。
有特殊见解的学生可以独立学习，教师与他们交流。
（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品味，随机教学生字嵌和筛。
提醒学生要联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。
（读的形式可以是个别读、小组读、齐读、举行朗读竞赛等。
）在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调绿字，和三个那样，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读得轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个照在、一个照到和三个！，读出变化，突出作者的赞美激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。
小学三年级语文4珍珠泉导学案[人教版]
![小学三年级语文4珍珠泉导学案[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4235ece410661ed9ad51f3eb.png)
课文的2——4自然段写了珍珠泉周围的景色及珍珠泉的样子，1和4——6自然段又写了什么呢？
4、细读课文，深入思考：
课文写出了珍珠泉的哪些特点？
为什么叫“珍珠泉”？
我认为这些句子写得好，我把它抄下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、模仿写作，学以致用。
想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处，选择一处写下来。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学时间：1课时
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
课后反思：
要改进导学案，让学生在自学时目标更明确。
三年级下册语文导学案 班级： 姓名：
课题：4珍珠泉
课型：新授 课时数：1课时 上课时间：
执教：
学案
教案
一、自读导航：
1、相关搜索。
我国有很多神奇的泉，我了解的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（写出三处及其特色，可收集一些图片）
2、读通课文，疏通词句。
初读课上做好批注。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、回顾全文，总结提升。
本文通过作者描写家乡珍珠泉水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，潭底冒出的水泡＿＿等特点，表达对＿＿＿＿的喜爱之情和对＿＿＿＿＿＿的无限热爱之情。
6、丰富阅读，拓展视野。
阅读配套同步阅读《草叶上的歌》中的6《一碗水》，看看这泉水有什么特点。
《4、珍珠泉》导学案.doc
《珍珠泉》导学案学科：语文年级：三年级课题：《珍珠泉》课型：略读课时：一课时时间：主备人:高红霞修改人：江敏审核人：柯玲学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3 体会抓特点表述景物的方法。
4 积累课文优美语言。
学习重难点：教学重点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学难点：体会抓扁点表述景物的方法，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱Z情。
学习方法：预习提示f相互交流f朗读品味f背诵积累学习准备：收集相关的学习资料：《珍珠泉》相关课件。
学牛：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
预学案：一、读熟课文，标出课文自然段。
二、口学文中的生字，借助字典理解部分词语的意思，知道课文主要描写了珍珠泉的什么特点？三、你喜欢课文哪一自然段读一读。
导学过程：导学内容：1 •能正确、流利、有感情地朗读课文，借助字典联系上下文理解部分词语的意思。
2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大门然、热爱家乡的感情。
3体会抓特点表述景物的方法。
4积累课文优美语言。
课堂环节导案学案我的想法一、导入课题明白要求。
（3分钟）一、导入在黑板上写出“泉”，同学们，知道这个字的意思吗？同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
再写岀“珍珠”，珍珠见过吗？是什么样子？今天我们就一起去作者的家乡去看一看。
1、说自己的理解查字典，解释“泉" 是指“从地下流出的水2、齐读课题二、自主学习、整体感知。
（7分钟）1、1.自由读课文，要求正确、流利“镶”共22笔嵌注意结构褐得部首缘的右上部分2. 哪几个自然段是描写“珍珠泉”的？那其他自然段都写了什么呢？1、根据自学耍求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自L A喜欢的句子多读几遍，在读文的过程小，2、学生勾画不理解和读咅难以把握的字和词语。
三、检査交流预学情况：（1 0分钟）1、检查预习效果。
《珍珠泉》教案15篇
《珍珠泉》教案《珍珠泉》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《珍珠泉》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《珍珠泉》教案1【教材分析】《珍珠泉》是第一单元里的一篇略读课文，课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深、绿、清以及冒不完的水泡。
抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了作者对家乡热爱的感情【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然热爱家乡的感情。
３、体会抓特点表述景物的方法。
４、积累课文优美语言。
【教学重点】本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者所要表达的思想感情。
又是引导学生运用以前三篇课文中学到的读书方法，学习这篇课文。
【教学难点】本课教学难点是教师根据学生自学情况，抓住一、两个特点引导全班学生朗读、感悟，提高学生的阅读能力。
【教学时间】2课时第一课时一、设疑导入１、教师在黑板上写"泉"，然后问学生：谁能给它组个词？２、师："泉"是指从地下流出来的水。
对，今天我们学习的课文中就描写了清澈的泉水。
而且，课题中还有两个字"珍珠"，教师板书：珍珠。
随机提问：你们谁见过珍珠？能说一说吗？我想学生会把珍珠形容的很漂亮。
３、师：啊！珍珠这么美丽，那珍珠泉会是什么样的呢？闭上眼睛想象一下。
在这里，激发学生的想象力，给学生创造充分的想象空间，同时也使学生对珍珠泉产生浓厚的兴趣。
二、初读感受１、师：那课文中的珍珠泉是什么样的呢？出示：珍珠泉的挂图。
师：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描写的更是美丽。
下面请同学们根据阅读提示，采用自己喜欢的方式阅读课文。
要求：要把课文读得正确流利，读出自己的感受。
如果遇到问题利用查字典或其他方法在组内解决，同时在自己体会最深的地方做上记号，然后和组内的同学交流自己读后的感受。
4、珍珠泉的导学案
2、照样子，写词语。
一串串
弯弯曲曲
3、把文中你认为最美的句子抄下来。
课时
5
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的美的语言。
自主学习（边读边悟）（A）
填空：
（）的泉水（）的青苔
（）的光斑（）的花环
（）的树叶（）的珍珠
合作探究（边赏边悟）（B、C）
品读句子：
1、水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过是的。水是那样深，又那样清
读了这句话，我知道了泉水的特点是
2、挑着满满一担水，走在林中的是石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
商河县玉皇庙镇杨庄铺小学三年级语文导学案
主备人：夏征英审核人：学习时间：班级：三（2）学习组：学习小主人：
课题
4、珍珠泉
课型
（预、展、练）
这里“珍珠”指的是，这样写，表达了作者
。
拓展延伸（读写结合）（C+）
我们家乡也有这样的美好景物，写一写。
达标练习（我过关，我提升）
1、在括号里填上合适的词。
一（）小路一（）青苔一（）清泉
《珍珠泉》教学设计(15篇)
《珍珠泉》教学设计(15篇)《珍珠泉》教学设计1教学目标1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。
3、体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。
教学重难点1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。
2、了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。
教学过程一．导入课题，激发兴趣。
1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。
（板书：4、珍珠泉）3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）【设计意图】展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。
读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二．自读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
提出不理解的词语。
（1）认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。
【设计意图】这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。
这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。
三．细读课文，研读感悟。
1、默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解__的叙述顺序）2、提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。
3、珍珠泉所在位置。
（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）4、四周环境及泉水（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。
《珍珠泉》教案12篇
《珍珠泉》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《珍珠泉》教学设计精选3篇
《珍珠泉》教学设计10教学目标1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。
3、体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。
教学重难点1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。
2、了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。
教学过程一．导入课题，激发兴趣。
1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。
（板书：4、珍珠泉）3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）【设计意图】展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。
读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二．自读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
提出不理解的词语。
（1）认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。
【设计意图】这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。
这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。
三．细读课文，研读感悟。
1、默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）2、提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。
3、珍珠泉所在位置。
（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）4、四周环境及泉水（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。
（2）对比朗读，出示句子a、水是那么绿，那么深，那么清。
三年级语文下册《珍珠泉》教案（四篇）
三年级语文下册《珍珠泉》教案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文优美语言。
二、教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。
三、教学难点体会作者表达的感情。
四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料2. 朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”(一)、交流资料，导入新课1.全班交流关于泉水的资料2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?(二)、自读讨论，朗读体会。
1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。
②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。
(三)、练习朗读，体会感情假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
(四)、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。
(五)、布置作业：1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。
2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。
三年级语文下册《珍珠泉》教案（二）1.认识2个生字，熟读课文。
2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3.体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
部编本三年级语文下册《珍珠泉》教案（精选16篇）
部编本三年级语文下册《珍珠泉》教案（精选16篇）部编本三年级语文下册《珍珠泉》篇1一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文优美语言。
二、教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。
三、教学难点体会作者表达的感情。
四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料2. 朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”(一)、交流资料，导入新课1.全班交流关于泉水的资料2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?(二)、自读讨论，朗读体会。
1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。
②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。
(三)、练习朗读，体会感情假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
(四)、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。
(五)、布置作业：1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。
2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。
部编本三年级语文下册《珍珠泉》教案篇21.认识2个生字，熟读课文。
2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
《4、珍珠泉》导学案.doc
《珍珠泉》导学案学科：语文年级：三年级课题：《珍珠泉》课型：略读课时：一课时时间：主备人：高红霞修改人：江敏审核人：柯玲学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3体会抓特点表述景物的方法。
4 积累课文优美语言。
学习重难点：教学重点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学难点：体会抓希点表述景物的方法，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
学习方法：预习提示一相互交流一朗读品味一背诵积累学习准备：收集相关的学习资料：《珍珠泉》相关课件。
学生：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
预学案：一、读熟课文，标出课文自然段。
二、自学文中的生字，借助字典理解部分词语的意思，知道课文主要描写了珍珠泉的什么特点？三、你喜欢课文哪一自然段读一读。
导学过程：导学内容：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，借助字典联系上下文理解部分词语的意思。
2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3体会抓特点表述景物的方法。
4 积累课文优美语言。
课堂环节导案学案我的想法一、导入课题明白要求。
（3分钟）一、导入在黑板上写出“泉”，同学们，知道这个字的意思吗？同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
再写出“珍珠”，珍珠见过吗？是什么样子？今天我们就一起去作者的家乡去看一看。
1、说自己的理解查字典，解释“泉” 是指“从地下流出的水"。
2、齐读课题二、自主学习、整体感知。
（7分钟）1、1.自由读课文，要求正确、流利“镶”共22笔嵌注意结构褐得部首缘的右上部分2.哪几个自然段是描写“珍珠泉”的？那其他自然段都写了什么呢？1、根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，在读文的过程中，2、学生勾画不理解和读音难以把握的字和词语。
三、检查交流预学情况：（1 0分钟）1、检查预习效果。
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4《珍珠泉》预习学案
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、学习抓住特点表述景物的方法。
4、积累课文中的优美语言。
学习重点：本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
预习任务：知识链接：见课本第13页资料袋
自主、合作、探究：
1、自主学习
1．介绍自己了解的泉水资料。
2、根据要求自学课文：
初读课文：读准字音，读通句子，了解课文内容，
二、合作探究
1．课文是什么顺序写的，排一排序号：
（）潭水的四周和泉水涌动的特点。
（）“我”对家乡泉水的喜爱。
（）按珍珠泉的所在位置。
2．想一想，读出有关语句。
课文写了珍珠泉的哪些特点？（提示：熟读第二段）
3．把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍。
四、课堂小结
让我们一起交流读后的感受，表达了作者（）的思想感情。