人教版《声音的产生与传播》ppt
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人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》 (共31张PPT)
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时9分21.11.1609:09November 16, 2021
一般地，声音在固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的 鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止 敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住 鼓面则__停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声 体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
空气（0oC） 空气（15oC） 空气（25oC） 软木 煤油（25oC） 水（常温）
331 340 346 500 1324 1500
海水（25oC） 1531
冰
3230
铜（棒）
3750
大理石
3810
铝（棒）
5000
铁（棒）
5200
声速的大小跟__介__质_的__种_类__有关； 还跟__介_质__的_温__度___有关。
• 敲响音叉，听声音。 • 思考：有什么方法可以让人观察到发声的 音叉在振动？ 学生亲自实验
应用：
记录声音的振动来记录声音。
演示 将一只电铃接通电源放在 密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？ 能你 铃的槌在敲击铃吗？ 看到
人教版声音的产生和传播(共28张PPT)
声音在所有介质中都以波的形式传播。
三.声速和回声
1.声速 •平时我们说话时，一张口，马上就听到了声音。 那么声音的传播需要时间吗？ •对着远处的山崖喊话，过一段时间后才能听 到回声。 •看电视看到播音员和前方的记者连线时总是要等 一会。 •打雷闪电时总是先看见闪电后听到雷声。 •田径比赛时，在远处先看见烟雾后听到发令的枪 声。
知识拓展
（6）在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛
时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他
便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算当他起跑时 ，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经
过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是 小明你会怎么做？
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人教版八年级物理 2.1 声音的产生与传播课件(共11张PPT)
声音以波的形式传播──声波
声音的传播
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
声速
声速大小与哪些因素有关？
耳朵听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号 传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起 鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一 条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺 在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动 时，观察能否听到声音？
声音的产生
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
声音的传播
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音在空气中怎样传播？
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。 （固体传声）
课堂小结
1．声音是由物体振动产生的。
2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
声音的传播
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
声速
声速大小与哪些因素有关？
耳朵听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号 传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起 鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一 条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺 在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动 时，观察能否听到声音？
声音的产生
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
声音的传播
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音在空气中怎样传播？
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。 （固体传声）
课堂小结
1．声音是由物体振动产生的。
2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
最新人教版《1.1声音的产生与传播》ppt课件
（1请）计声算速一表下中当松你木和33同20学说去明爬什山么时？，你大声呼喊远离 （什2么你你）？6还声80可米速能处表会的中听同有到学20什，C么o你，声发30音声C？o后空多气久的他速才度能不听同到说你明的了? （3）从声速表中看声音在固体，液体中传播比声音在空 气中传播的快？还是慢？
四、回声
人教版《1.1声音的产生 与传播》ppt课件
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…………
请听
三、声音的传播速度
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中
传播时，声在音哪的种传介播质需中要传播时得间最吗慢？？
请看课本第49页表3—1
三、声音的传播速度
声音在固体，液体和气体中传播的速 度不相同，20Co时空气中的声速是 344米/秒
回请时计间声算老到：师在才达课能堂听耳里到朵，。老如比师果和也原你能声相听距到晚回7米声0时，.，1你你秒发的声以讲多话久上声老经，师多才长 人能听耳到才回声能？ 把回声和原声分开
思考题3、利用回声可以测海底的深度，判断海中物体 的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道 什么？然后怎样计算？ 答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声 所用的时间t。海水深度S的计算公式为 S 1 vt
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）零度时空气中的声速是
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
2
观察与思考：
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
小结
一、声音是怎样发生的？ 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体） 三、声音传播的速度在不同物质、不同温度时传播，大 小不同
四、回声
人教版《1.1声音的产生 与传播》ppt课件
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…………
请听
三、声音的传播速度
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中
传播时，声在音哪的种传介播质需中要传播时得间最吗慢？？
请看课本第49页表3—1
三、声音的传播速度
声音在固体，液体和气体中传播的速 度不相同，20Co时空气中的声速是 344米/秒
回请时计间声算老到：师在才达课能堂听耳里到朵，。老如比师果和也原你能声相听距到晚回7米声0时，.，1你你秒发的声以讲多话久上声老经，师多才长 人能听耳到才回声能？ 把回声和原声分开
思考题3、利用回声可以测海底的深度，判断海中物体 的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道 什么？然后怎样计算？ 答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声 所用的时间t。海水深度S的计算公式为 S 1 vt
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）零度时空气中的声速是
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
2
观察与思考：
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
小结
一、声音是怎样发生的？ 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体） 三、声音传播的速度在不同物质、不同温度时传播，大 小不同
人教版八年级物理课件：2.1声音的产生与传播 (共15张PPT)
给你们一次上课说话的机会找出发声的原理
我们生活在声音环绕的世界里，声音对我们而言可以说是
既熟悉又陌生的
熟悉是因为我们时常跟它打交道
陌生是因为我们不知道它如何产生的！
那么同学们能不能举出几个熟悉的有关声现象的例子呢？
如果我们仍然对声音的 产生表示陌生的话我们 不妨再问问自己的喉咙 吧 模仿“打呼噜”的声音， 同时用手摸喉头，有什 么感觉？说明人是怎样 发声的？
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传 播。
四、声音传播需要时间，声音的速度称为声速
通过上图中一些常见的声速我们可以看到在不 同的介质中声速是不同的，而且在同种介质中 介质温度不同声速也不一样
声速的大小跟介质的种类有关还跟介质的温度有关， 一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播的速 度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液＞v气 ；通 常情况下, 15℃时，V空气=340 m/s
例题.在一雷雨夜，小明在看见闪电后6s听 到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生 的，但光速与声速不同，传到人耳的时间 不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
小结
声
产生
振动
音
的
产 生
需要介质:固体、液体或气体
和
传 播
传播
以类似水波的形式
声速
五、回声
在空旷的野外叫喊时我们为什么能听到 两次或两次以上自己的声音呢？
它是怎么形成的？
为什么在四面是墙的教室里听不到呢？
训练
1.一切正在发声的物体都在___振__动_____. 2.声音必须靠___介__质_____传播，它在__真__空__中_不能传播. 3.1标准大气压下，15℃时空气中的声速是___3_4_0_m_/_s. 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨 上，因为_铁__轨__是__固__体__，__声__音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中__快_.
我们生活在声音环绕的世界里，声音对我们而言可以说是
既熟悉又陌生的
熟悉是因为我们时常跟它打交道
陌生是因为我们不知道它如何产生的！
那么同学们能不能举出几个熟悉的有关声现象的例子呢？
如果我们仍然对声音的 产生表示陌生的话我们 不妨再问问自己的喉咙 吧 模仿“打呼噜”的声音， 同时用手摸喉头，有什 么感觉？说明人是怎样 发声的？
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传 播。
四、声音传播需要时间，声音的速度称为声速
通过上图中一些常见的声速我们可以看到在不 同的介质中声速是不同的，而且在同种介质中 介质温度不同声速也不一样
声速的大小跟介质的种类有关还跟介质的温度有关， 一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播的速 度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液＞v气 ；通 常情况下, 15℃时，V空气=340 m/s
例题.在一雷雨夜，小明在看见闪电后6s听 到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生 的，但光速与声速不同，传到人耳的时间 不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
小结
声
产生
振动
音
的
产 生
需要介质:固体、液体或气体
和
传 播
传播
以类似水波的形式
声速
五、回声
在空旷的野外叫喊时我们为什么能听到 两次或两次以上自己的声音呢？
它是怎么形成的？
为什么在四面是墙的教室里听不到呢？
训练
1.一切正在发声的物体都在___振__动_____. 2.声音必须靠___介__质_____传播，它在__真__空__中_不能传播. 3.1标准大气压下，15℃时空气中的声速是___3_4_0_m_/_s. 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨 上，因为_铁__轨__是__固__体__，__声__音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中__快_.
人教版《声音的产生与传播》ppt
声源的概念：
举例说明声源的概念。 1：人的发音声源是振动的声带； 2：琴的发音声源是振动的琴弦； 3：纸的发音声源是振动的纸片。 声源---是指正在振动发出声音的物体。 实验表明：一切发声的物体都在振动，物 体停止振动时声音就不再产生。
说说下列声音的声源各是什么？
1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
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第一章
声现象
一 、声音的产生与传播
生 活 中 的 各 种 声 音
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了 科学探究的重要一步——提出问题.
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张
2. 直尺 3. 自己
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的 计算公式为
t
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
思考: 2005年3月，某地小报上报道“一 宇航员在太空中远远的看到星体爆 炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报 道真实吗？为什么？
声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时，在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
抖动
伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：
声音的产生与传播ppt37 人教版优秀课件
1.声音的传播需要介质,它可以在气体、液 体、固体中传播．
探究:声音的传播 观察:在抽气后,你听到的铃声 有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部 抽完,我们还能听到声音吗?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
3.声音以波的形式传播着，叫做源自波A、声音能否在真空中传播. B、声音产生的原因.
C、声音的传播是否需要时间. D、声音的传播是否需要介质
四、最顶尖的人士都是藉由不断地学习别人的长处，同时不断地改正自己的短处而成功的。
三、所有成功的背后，都是苦苦堆积的坚持；所有人前的风光，都是背后傻傻的不放弃。只要你愿意，并为之坚持，总有一天，你会活成自己喜欢的模样！
72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 77.爱你自己！意识到你是重要美丽而有价值的。一旦你认识到自己的价值，便不必依赖别人提高你的价值，也不会强求别人的言行符合你的心意。 31.没有过不去的坎，只要你还活着。 41.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 66.累吗？累就对了，舒服是留给死人的！ 25.不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。 3.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 51.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 50.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 30.逆着光?A从来只是过去，而不是未来。 3、笑着面临，不去抱怨。悠然，随心，随性，随缘。肯定终身改动的，只在百年后，那一朵花开的时分。 3、笑着面临，不去抱怨。悠然，随心，随性，随缘。肯定终身改动的，只在百年后，那一朵花开的时分。 13、自己拥有的一切都是自己的失去所换来的！ 42.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 14.不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
（选填“好”或“差”）
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音的产生与传播ppt43 人教版优质课件优质课件
还跟介质 温度 的有关；（介质的温度越 高 ，声速越 大 。）
3、一个值：15ºC空气中的声速是 ． 340m/s
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
四、回声
1、定义：声音在传播过程中遇到 障碍物就会 被反射，反射回来的声音。 2、区分原声和回声的条件：
9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 3 、人生需要耐心，需要勇气，需要激情，更需要信心。 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是 合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要 17 、不要老是想做救世主，就算是救世主，也没必要去拯救世人。可怜之人，必有可恨之处，而且都是犹大
实验一的现象 ：
逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小 。再让空
变大 气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐
。
结论：
声音的传播需要介质 。（固体、液体、气体。）
真空 不能 传声。（推理法）
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈 .
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你能否找到其他声音可以在固体液体传播的例子？
小结：
声音的传播需要介质，介质可以是 气体、液体和固体；真空中不能传 声。
思考:
2005年3月，某地小报上报道“一 宇航员在太空中远远的看到星体爆 炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报 道真实吗？为什么？
3.声音的传播形式
振动物体所发出 的声音是如何向远处 传播的？回顾水波的 形成与传播过程。 （水滴落入水中时出 现了什么现象？水波 是怎样产生的？）
• 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
2.声音的传播 我们可以听到身边同学的讲话，
可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
实验三:
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气抽走,我们再听铃声 有什么变化?
回声
回声：声音遇到障碍物反射回来的 一种现象。 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
第二章 声现象
一 、声音的产生与传播
【学习目标】
1.通过观察和实验，初步认识声音是由物体振 动产生的。
2.知道声音传播需要介质。
3.知道声音在不同介质中传播速度不同。
生 活 中 的 各 种 声 音
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
实验一:
我们敲击音叉使其发声，用一 个乒乓球去靠近正在发声的音叉进 行观察；再用发声的音叉放入水中 观察现象。
试验二:
我们在鼓面上放一些粉笔粒, 接下来用力敲击鼓面,观察发生了 什么现象.
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源。
你能列举一些发声的例子吗？
这说明声音在介质 中是以 声波 的形式 传播.
4.声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时，在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
思考：
甲同学把耳朵贴在一根很长很长的水 管的一端，乙同学在另一端敲击一下管 子，你认为甲同学可能会听到几次敲击 声，为什么？
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声音。 答案：胡弦
• 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面
如果有疑惑，我们便开始了 科学探究的重要一步——提出问题.
1.声音的产生
你能让他们产生声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 __空__气__ 中传播,但 不能在__真__空___中传播.
你能否找到声音在空气中传播的例子？
感受:
1.固体可以传声吗？（制作土电话） 2.液体可以传声吗？
通过我们亲身的感受,可以知道:
声音_可__以__ (可以/不可以)在固体 中传播. 声音_可__以__ (可以/不可以)在液体中 传播.
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
人耳如何接收声音
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
作业：《状元导练》13，14
小结：
声音的传播需要介质，介质可以是 气体、液体和固体；真空中不能传 声。
思考:
2005年3月，某地小报上报道“一 宇航员在太空中远远的看到星体爆 炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报 道真实吗？为什么？
3.声音的传播形式
振动物体所发出 的声音是如何向远处 传播的？回顾水波的 形成与传播过程。 （水滴落入水中时出 现了什么现象？水波 是怎样产生的？）
• 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
2.声音的传播 我们可以听到身边同学的讲话，
可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
实验三:
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气抽走,我们再听铃声 有什么变化?
回声
回声：声音遇到障碍物反射回来的 一种现象。 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
第二章 声现象
一 、声音的产生与传播
【学习目标】
1.通过观察和实验，初步认识声音是由物体振 动产生的。
2.知道声音传播需要介质。
3.知道声音在不同介质中传播速度不同。
生 活 中 的 各 种 声 音
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
实验一:
我们敲击音叉使其发声，用一 个乒乓球去靠近正在发声的音叉进 行观察；再用发声的音叉放入水中 观察现象。
试验二:
我们在鼓面上放一些粉笔粒, 接下来用力敲击鼓面,观察发生了 什么现象.
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源。
你能列举一些发声的例子吗？
这说明声音在介质 中是以 声波 的形式 传播.
4.声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时，在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
思考：
甲同学把耳朵贴在一根很长很长的水 管的一端，乙同学在另一端敲击一下管 子，你认为甲同学可能会听到几次敲击 声，为什么？
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声音。 答案：胡弦
• 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面
如果有疑惑，我们便开始了 科学探究的重要一步——提出问题.
1.声音的产生
你能让他们产生声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 __空__气__ 中传播,但 不能在__真__空___中传播.
你能否找到声音在空气中传播的例子？
感受:
1.固体可以传声吗？（制作土电话） 2.液体可以传声吗？
通过我们亲身的感受,可以知道:
声音_可__以__ (可以/不可以)在固体 中传播. 声音_可__以__ (可以/不可以)在液体中 传播.
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
人耳如何接收声音
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
作业：《状元导练》13，14