二年级数学上册乘加乘减教案

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二年级上册数学教案-19乘加、乘减人教版

二年级上册数学教案-19乘加、乘减人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和计算方法。

2. 乘加、乘减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的计算方法及其应用。

2. 教学难点：理解乘加、乘减的运算顺序，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和计算方法，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行乘加、乘减的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结乘加、乘减的计算方法和应用，强调注意事项。

五、教学评价1. 课后作业：布置乘加、乘减的练习题，检查学生的学习效果。

2. 课堂提问：通过提问，了解学生对乘加、乘减概念和计算方法的掌握程度。

3. 综合评价：结合课后作业和课堂表现，对学生进行综合评价。

六、教学建议1. 注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生解决问题的能力。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握乘加、乘减的计算方法。

3. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

总之，本节课旨在让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习数学，爱上数学。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案中的核心环节，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过复习乘法口诀来激活学生的已有知识。

例如，教师可以出示一些乘法算式，让学生快速回答，以此为基础，引导学生观察并发现乘加、乘减的运算规律。

4.2.3《乘加乘减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版

4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。

2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。

2. 乘加乘减在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。

2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。

- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。

- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。

- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。

4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。

- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。

六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。

重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。

二年级上册数学教案-4.2第五课时乘加、乘减人教版

二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版教案：二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第四章第二节的第五课时。

本课时主要讲解乘加、乘减的概念和运用。

具体内容包括：1. 理解乘加、乘减的含义；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法。

难点：1. 理解乘加、乘减的实际应用；2. 解决实际问题时，能够正确运用乘加、乘减。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容。

例如，假设有一个水果摊，每个摊位上有3个苹果，现在有2个摊位，问一共有多少个苹果？2. 讲解乘加、乘减的概念：解释乘加、乘减的含义。

乘加是指在多个相同加数的和的基础上，再乘以另一个数；乘减是指在多个相同减数的差的基础上，再乘以另一个数。

3. 示例讲解：通过示例来讲解乘加、乘减的运算方法。

例如，如果有4个3，每个3乘以2，应该如何计算？答案是4乘以2，等于8。

4. 随堂练习：（1）5个4乘以3等于多少？（2）6个4乘以2等于多少？5. 例题讲解：通过一些具体的例题来讲解乘加、乘减的应用。

例如，如果有3个篮子，每个篮子里有4个苹果，现在又增加了2个篮子，每个篮子里还是4个苹果，问一共有多少个苹果？6. 课堂讨论：让学生分小组讨论，如何运用乘加、乘减来解决实际问题。

每个小组找一个例子，并解释解题过程。

六、板书设计板书设计如下：乘加：4个3，每个3乘以2= 4 × 2= 8乘减：5个4，每个4减去1= 5 × (4 1)= 5 × 3= 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 选择一些实际问题，运用乘加、乘减来解决。

小学二年级数学教案乘加乘减9篇

小学二年级数学教案乘加乘减9篇乘加乘减 1(课本第77页、第78页内容，“想想做做”第1－4题)教学目标使学生掌握的计算方法，能正确计算式题。

鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

教学准备CAI课件教学过程创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）先把3个4条相加再加2条。

（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4－2问：4×4表示什么？为什么要减2归纳像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

应用教材第78页第1、3、4题第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？课堂作业教材78页第2题。

乘加乘减 2教学目标1.使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法.2.提高学生灵活思维的能力.3.渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点.教学重点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法.教学难点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法.教学过程一、复习导入1.口算（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝2.问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1.引入新知（教学例5）出示实物教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上3个桃子.如此重复3次.再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子.问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点.3×3＋2＝这个算式里，先算的3×3表示什么意思？（生：先算的3×3表示前三个盘子里共有多少个桃子.）2.发展提高（教学例6）（1）出示例6 4×3－2＝（2）提问这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步.）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10.方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10.方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10.）3.初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法.不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题.三、巩固练习1.3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝2.（1）3和2相乘是，再加17得.（2）4个3想8加是，再减5得.（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得.四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？布置作业（略）板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11乘加乘减 3教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。

二年级上册数学教案-《乘加乘减》人教版

1.乘加、乘减的意义及运算方法；
2.运用乘加、乘减解决实际问题；
3.相关练习题及拓展题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习《乘加乘减》，使学生能够：
1.增强数感，理解乘加、乘减在数学表达中的意义，形成对乘法运算的深入认识；
2.发展符号意识，熟练运用乘加、乘减符号进行运算，提高数学表达和逻辑推理能力；
此外，关于教学难点，我发现学生们在理解乘加乘减在实际问题中的应用时，还是有一定的难度。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够细致，或者举例不够丰富。在今后的教学中，我会尽量用更多、更贴近生活的例子来讲解，让学生更好地理解乘加乘减在实际问题中的应用。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对乘加乘减知识点的掌握。例如，可以让学生自己来总结今天学到的知识点，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5顺序和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后加上另一个数；乘减是指先进行乘法运算，然后减去另一个数。它们是基本的数学运算，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明买了3个文具盒，每个文具盒的价格是5元，他又买了2支笔，每支笔的价格是2元。小明一共花了多少钱？（3×5+2×2=17）这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

数学二年级上册《乘加、乘减》教案

4、口算练习。完成“做一做”第2题。
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：

二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版

二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。

2. 乘加、乘减的计算方法。

3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。

五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。

3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。

2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。

3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。

总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。

同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

二年级上册数学教案-第4单元4乘加乘减人教版

二年级上册数学教案第4单元 4 乘加乘减人教版教案：二年级上册数学教案第4单元 4 乘加乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第4单元的第4课时。

这部分内容主要包括乘加和乘减的运算。

通过这部分的学习，学生将能够理解乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行相关运算。

二、教学目标1. 学生能够理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行相关运算。

2. 学生能够通过实际例题，理解乘加和乘减的应用场景。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘加和乘减的理解，以及如何运用乘加和乘减解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行乘加和乘减的运算，并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个苹果？”来引入乘加的概念。

2. 讲解与演示：在黑板上进行演示，用粉笔写出算式“3×2=6”，并解释乘加的意义，即3个苹果每个都有2个种子，一共就是6个种子。

3. 随堂练习：让学生分组进行练习，给出一些类似的题目，比如“小红有2个玩具，每个玩具有3个部件，请问小红一共有多少个玩具？”让学生独立完成。

4. 讲解与演示：通过一个实际例子，比如“小华有4个橘子，他吃掉了2个，还剩下多少个？”来引入乘减的概念。

在黑板上进行演示，用粉笔写出算式“42=2”。

5. 随堂练习：让学生分组进行练习，给出一些类似的题目，比如“小明有5个糖果，他给了妹妹2个，还剩下多少个？”让学生独立完成。

六、板书设计1. 乘加：3个苹果× 2个种子 = 6个种子2. 乘减：4个橘子 2个橘子 = 2个橘子七、作业设计1. 题目：小华有6个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个？答案：6 2 = 42. 题目：小明有7个糖果，他给了妹妹3个，还剩下多少个？答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于乘加和乘减的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现困惑。

人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案

人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案一. 教材分析《乘加乘减》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握乘加乘减的运算方法，并能够灵活运用。

通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和乘法的概念，本课时将在原有基础上，进一步引导学生探索乘加乘减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘法有一定的认识。

但学生在实际运用中，可能会对乘加乘减的运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，通过实例讲解、练习等方式，让学生熟练掌握乘加乘减的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加乘减的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生探索乘加乘减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加乘减的运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用乘加乘减运算解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过启发学生思考、分析实例和小组讨论，让学生在实践中掌握乘加乘减的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备乘加乘减的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，引出乘加乘减的概念。

2.呈现（10分钟）呈现几个乘加乘减的例子，如“3×4+2”、“4×5-3”，让学生观察和分析，引导学生发现乘加乘减的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行乘加乘减的计算练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）出示一些应用题，如“小明有5个糖果，他给了小红2个，又吃了3个，还剩下几个糖果？”让学生独立解决，巩固乘加乘减的运算方法。

小学二年级上学期数学《乘加、乘减》教案

乘加乘减教学目标：1，在具体情境中，感受乘加乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按正确的顺序正确计算；2，经历发现，提出，分析和解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，树立问题意识；3，引导学生在具体解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，感受到成功的快乐。

教学重点：重点：掌握乘加乘减的运算顺序。

难点：多种方法解决问题教学设计：师：孩子们，你们好。

今天我们要学习二年级上册第4单元第5课时的《乘加乘减》。

咱们先来复习一下之前学习的知识。

一、复习引入1，看图列式师：你能看图列出乘法算式吗？师：第一幅图列的算式是：“3×3”，为什么用乘法呢？求的是3个3是多少，用乘法计算.....师：第二幅图列的算式是：“2*4=8或者4*2=8”，求的是4个2是多少。

师：为什么这两幅图都可以用乘法计算呢？小结：因为求的都是几个几是多少，都可以用乘法计算。

2，导入揭题二、探索新知1、提取信息、问题师：相信孩子们完成得都很棒。

今天老师要带大家去一个好玩的地方，赶快出发吧。

欢迎你来到旋转木马游乐区。

师：从图中你知道哪些数学信息和问题呢？师：我们从图中可以知道：有4个旋转木马其中有3个木马上坐了3个小朋友，还有1个木马上坐了2个小朋友。

问题是一共坐了多少人？2、分析问题、列算式（乘加）师：你准备怎么解决这个问题呢？师：我发现有的孩子是这样列的算式：3+3+3+2，还有的孩子是这样列的：3*3+2。

这两个算式表示什么意思呢？师：是的，第一个算式中的3表示这边的这个木马上坐着3个人，这个木马上坐着3个人，这个木马上也坐着3个人，算式中2表示最上边的木马上坐的2个小朋友。

（课件演示）师：而3*3+2，3*3表示这3个木马，每个木马上坐着3个小朋友，2表示最上边的木马上坐的2个小朋友。

（课件示）师：仔细观察这两个算式，你有什么发现？师：它们相同的是都加了2。

不同的是：第一个算式前面部分是：3＋3＋3，第二个前面部分是：3×3。

二年级上册数学《表内乘法(一)：乘加乘减》

二年级上册数学《表内乘法（一）：乘加乘减》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法，并准确进行计算。

2.培养学生解决乘加乘减实际问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析和比较，理解乘加乘减的运算顺序。

2.培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、细致的学习态度。

2.鼓励学生主动探索，敢于尝试，勇于挑战。

教学重点•掌握乘加乘减的计算方法，理解运算顺序。

•能够准确计算乘加乘减的算式。

教学难点•理解乘加乘减的运算顺序，避免在计算过程中出现混淆。

•解决涉及乘加乘减的实际问题。

教学资源•多媒体课件（包含乘加乘减的例题、练习题等）。

•黑板或白板及书写工具。

•乘法口诀卡片（用于复习和巩固）。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习乘法的概念和乘法口诀，确保学生已经熟练掌握。

•创设生活情境，如购买水果的场景，引入乘加乘减的概念和运算。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及生字识记，此环节可省略。

•引导学生阅读教材，了解乘加乘减的基本概念和计算方法。

3.整体感知理清层次•讲解乘加乘减的基本形式，如“先乘后加”、“先乘后减”等。

•通过具体例题，让学生感知乘加乘减的运算顺序和计算方法。

4.教学活动•示范教学：通过多媒体展示例题，详细讲解乘加乘减的计算方法和运算顺序。

•分组讨论：让学生分组讨论并解答练习题，加深对乘加乘减的理解。

•互动游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘加乘减的计算方法。

•实际应用：引导学生将乘加乘减应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

5.总结拓展•总结乘加乘减的计算方法和运算顺序，强调先乘后加减的原则。

•拓展延伸：引导学生思考乘加乘减在日常生活中的应用，并鼓励他们尝试用乘加乘减解决实际问题。

板书设计《表内乘法（一）：乘加乘减》一、乘加乘减的概念先乘后加 / 先乘后减二、计算方法示例：3×2+4 = 6+4 = 104×3-2 = 12-2 = 10三、运算顺序先乘后加 / 先乘后减四、实际应用（展示一些实际问题的例子）五、总结掌握乘加乘减的计算方法和运算顺序能够用乘加乘减解决实际问题课后反思•反思学生对乘加乘减的掌握情况，是否能够准确理解运算顺序和计算方法。

《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版

《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。

2. 乘加、乘减的计算方法。

3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。

3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。

4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。

6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。

3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。

六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。

2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。

3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。

七、教学资源1. 教具或实物。

2. 乘加、乘减的练习题。

3. 实际生活中的问题。

八、教学时间1. 课时：2课时。

2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。

通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。

2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。

2.乘加、乘减的运算方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。

3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。

2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。

进而引导学生理解乘加、乘减的概念。

2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。

3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。

在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。

4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生解答疑问。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。

引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。

同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。

三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。

四、教学准备多媒体课件等。

五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。

（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。

2．引出问题，导入新课。

这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。

（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。

（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学过程：一、创设情景，引入新课小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。

二、合作探究，学习乘加和乘减1）引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋334433）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？4）引导学生列出乘加或乘减的算式。

刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用34、43或3＋3＋3＋3算出来的。

那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？[设计意图]先出现一步解决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。

请大家在小组内商量商量，然后试一试。

小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。

你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。

乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？教师小结。

乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。

[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》教案

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）乘加、乘减》主要介绍了乘加和乘减的概念及运用。

本单元是学生学习乘法的基础，通过本单元的学习，使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还很陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法运算的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法。

2.难点：理解乘法运算的概念，能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法运算的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助讲解和展示乘法运算的过程。

2.学习材料：准备练习题和游戏道具，供学生在课堂上操作和练习。

3.教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如“小白兔种菜”，引导学生观察菜地的排列规律，引出乘法运算的概念。

2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的定义，如“3个2是多少”，引导学生理解乘法的基本意义。

通过举例和讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算方法。

3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习乘法运算。

同时，布置练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。

二年级上册数学教案-第四单元乘加乘减 -人教新课标

二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标教学内容：本单元主要学习乘加、乘减算式的运算方法，理解乘加、乘减算式表示的意义，掌握乘加、乘减算式的运算顺序。

教学内容包括：1. 乘加、乘减算式的认识及意义2. 乘加、乘减算式的运算顺序3. 乘加、乘减算式的应用教学目标：1. 知识与技能：(1) 能正确理解乘加、乘减算式的意义。

(2) 能正确计算乘加、乘减算式。

(3) 能运用乘加、乘减算式解决实际问题。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

(2) 通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

(2) 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

教学难点：1. 乘加、乘减算式的运算顺序。

教具学具准备：1. 教具：PPT、乘加乘减算式卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：乘加乘减算式练习册、草稿纸、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师出示乘法算式，让学生计算，复习乘法的运算方法。

2. 提问导入：教师出示乘加、乘减算式，让学生观察并说出算式的特点。

二、新课讲解1. 讲解乘加、乘减算式的意义。

2. 讲解乘加、乘减算式的运算顺序。

3. 讲解乘加、乘减算式的应用。

三、课堂练习1. 教师出示乘加、乘减算式，让学生独立计算。

2. 教师出示乘加、乘减应用题，让学生列式计算。

四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对乘加、乘减算式的掌握情况。

板书设计：乘加、乘减一、乘加、乘减算式的意义二、乘加、乘减算式的运算顺序三、乘加、乘减算式的应用作业设计：2. 乘加、乘减应用题。

课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。

重点关注的细节：乘加、乘减算式的运算顺序乘加、乘减算式的运算顺序是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

乘加乘减-人教版二年级数学上册教案

乘加乘减-人教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.培养学生对乘法的基本概念和运算能力的认知。

2.培养学生对乘加和乘减的概念及运用的认知，能够正确地应用此概念，完成简单的计算。

3.让学生准确理解乘法计算符号“×”，强化学生对数字两位数之间数量关系的认识。

二、教学重点
1.学生对乘法运算和乘加、乘减的理解。

2.学生计算应用能力的提高。

三、教学难点
1.学生对乘加、乘减的应用理解。

2.学生对数字的数量关系的认识。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过数字举例子引导学生，让学生理解乘法计算符号“×”代表什么含义，并能在数字中正确应用。

2. 讲解新知识
1.乘加、乘减的概念导入。

2.常用的乘加、乘减运算举例模拟。

3.年级上老师对相关乘法和乘加、乘减的解释。

3. 合作探究
1.让学生以小组为单位，完成小组内数学计算题目，并相互交流归纳。

2.教师巡视观察，在合适时机供给式子方法并进行讲解。

4. 个人作业
下发单独的乘法及乘加、乘减习题，让学生在家完成，便于巩固良好的思维判断能力。

五、教学反思
通过引导学生自我思考，让他们更加清楚地理解乘法计算符号“×”代表什么含义，并能在数字中正确应用，从而提高了他们的计算应用能力。

另外，教师针对合作探究的环节，做了系统的指导调整，提高了整个教学过程的效率。

二年级乘加乘减小学二年级数学教案-《乘加乘减》

二年级乘加乘减小学二年级数学教案－《乘加乘减》教学目标:1. 能够用自然语言描述加法和减法的运算性质。

2. 能够运用乘法和除法的相关知识，解决乘法和除法的运算问题。

3. 能够通过计算器或口算的方式解决简单的乘加乘减问题。

教学重点:1. 理解乘法和除法的定义和运算性质。

2. 运用乘法和除法解决简单的乘加乘减问题。

教学难点:1. 运用乘法和除法解决复杂的乘加乘减问题。

2. 运用多种运算符进行计算。

教学准备:白板、彩色粉笔、习题册、计算器教学过程:Step 1: 导入新知识-复习乘法和除法1. 复习乘法运算，让学生举个例子，说明乘法的定义和性质。

2. 复习除法运算，让学生解释除法的定义和性质。

3. 设计一些乘法和除法的口算题，让学生上台互动回答问题。

Step 2: 讲解乘加乘减1. 提问：什么是乘加？什么是乘减？听一听老师对乘加乘减的解释。

2. 讲解乘加运算，例如：2 × 3 + 4 = ? 解释为：先计算乘法，再计算加法。

3. 讲解乘减运算，例如：5 × 4 - 3 = ? 解释为：先计算乘法，再计算减法。

Step 3: 练习乘加乘减1. 给学生出一些乘加乘减的试题，让他们用口算或计算器解答。

2. 学生上台展示解题过程，并与全班一起讨论答案的计算过程。

Step 4: 巩固和拓展1. 小组合作讨论：如果一个乘加乘减的问题中含有多个运算符，应该按照什么次序来计算呢？2. 学生上台演示解题过程，并与全班一起讨论答案的计算过程。

Step 5: 总结和复习1. 学生回答：我们今天学习了哪些内容？2. 回顾：用乘法解决乘加乘减的问题有什么特点？Step 6: 作业布置1. 在习题册上完成相关习题。

2. 将课堂上的解题过程记录下来。

Step 7: 检查作业1. 学生上台展示自己的解题过程，与全班一起讨论答案的正确与否。

2. 提醒学生注意计算过程中的细节错误。

Step 8: 下一堂课导入提出一个新的问题，例如：2 × 3 × 4 = ? 看看学生是否能根据今天学到的知识进行推理和解答。