《我不是最弱小的》课件[1]
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《我不是最弱小的》PPT教学课件【优秀课件PPT】
xiān（纤弱 纤细） dá（回答 答谢） 答 dā（答应 答言）
理解词语
旷地：空而宽阔的地方。 造句：我家附近有一块旷地。
滂沱：形容雨下得很大。 造句：今天早上的滂沱大雨，给上学的我们带来 了不便。
纤弱：纤细而柔弱。 造句：这个小女孩看起来非常纤弱。
弱小：又弱又小。 造句：我们不应该欺凌弱小。
理解词语 保护：尽力照顾，使不受损害。
chuí
垂
书写指导
横间距均匀，第二横 最长，中间的竖在竖 中线上。
jiāo
娇
书写指导
右部第一笔是平撇，第 五笔是竖撇。
xiān
纤
书写指导
“纟”撇折协调，“千” 横稍长，竖有力。
我会认
liáo pāng tuó háo
聊滂沱毫
易读错字
yà
托利亚
xiān
纤细
kuàng
旷地
多音字
qiàn（纤夫 纤绳） 纤
聚精会神：集中精神；集中注意力。 造句：小红总是聚精会神地听老师讲课。
大雨如注：形容雨下得很大，雨水像往下灌似的。 造句：忽然间，狂风大作，大雨如注，路上的行人 纷纷跑到店中躲雨。
辨析词语 纤弱 纤柔 纤细
相同点：都有“细小”的意思。 不同点：“纤弱”还有柔弱的意思；而“纤柔”侧重于
柔软的意思；“纤细”强调的是非常细。 造 句：1.在暴风雨中，这朵花显得纤弱无比。
Байду номын сангаас
1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)
打雷﹒(l√éi lèi)
纤﹒弱(x√iān qiān) 萨﹒沙(s√à shà)
娇﹒嫩(ji√āo jiào)
聊﹒天(liào
liáo) √
理解词语
旷地：空而宽阔的地方。 造句：我家附近有一块旷地。
滂沱：形容雨下得很大。 造句：今天早上的滂沱大雨，给上学的我们带来 了不便。
纤弱：纤细而柔弱。 造句：这个小女孩看起来非常纤弱。
弱小：又弱又小。 造句：我们不应该欺凌弱小。
理解词语 保护：尽力照顾，使不受损害。
chuí
垂
书写指导
横间距均匀，第二横 最长，中间的竖在竖 中线上。
jiāo
娇
书写指导
右部第一笔是平撇，第 五笔是竖撇。
xiān
纤
书写指导
“纟”撇折协调，“千” 横稍长，竖有力。
我会认
liáo pāng tuó háo
聊滂沱毫
易读错字
yà
托利亚
xiān
纤细
kuàng
旷地
多音字
qiàn（纤夫 纤绳） 纤
聚精会神：集中精神；集中注意力。 造句：小红总是聚精会神地听老师讲课。
大雨如注：形容雨下得很大，雨水像往下灌似的。 造句：忽然间，狂风大作，大雨如注，路上的行人 纷纷跑到店中躲雨。
辨析词语 纤弱 纤柔 纤细
相同点：都有“细小”的意思。 不同点：“纤弱”还有柔弱的意思；而“纤柔”侧重于
柔软的意思；“纤细”强调的是非常细。 造 句：1.在暴风雨中，这朵花显得纤弱无比。
Байду номын сангаас
1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)
打雷﹒(l√éi lèi)
纤﹒弱(x√iān qiān) 萨﹒沙(s√à shà)
娇﹒嫩(ji√āo jiào)
聊﹒天(liào
liáo) √
7、我不是最弱小的PPT课件(1)
我不是最弱小的
一、导入：
1、今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
2、说说什么是“弱小”，反义词；“强大”生说“弱”字的识字方法，指导书写。
3、看到课题，你产生了哪些疑问？
二、初读课文，自主识字组词
1、带着问题自由读课文，要把生字多读几次，读准字音。
（但是老师先要检查你的生字掌握的怎样）
2 、识字闯关游戏：
第一关：认读带拼音的生字词（自由读、指名读、说识字方法）
第二关：认读去拼音的生字词（同桌互读、小老师带读、小组读）
第三关：快速认读生字词。
（齐读）
第四关：带有生字词的句子（个别读）
4、出示“铃兰花”“蔷薇”图片
三、写字：
1 、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——小组派代表
2 、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3 、范写，重点指导：
摸：提手旁。
加一个莫。
夏：提示两个点、提的写法。
4 、学生练习，把字写规范、美观。
（写字姿势）
5、展示写字，交流评价。
四、作业：
1、把课文读给爸爸妈妈听（读好带问号和叹号的句子）。
2、圈出你觉得美的词语，多读几遍。
《我不是最弱小的》PPT课件
大家好
我们是四年级的小学生， 在爸爸妈妈的眼里，在老师 眼里，我们是最弱小的吗？ 在同学眼里呢？
我 不 是 最 弱
说说对“最弱小的”理解
年龄最小的、力气最小的、身体 最小的-----
再读一读课题，你读出了什么意思？
我不是最弱小的是谁说的 ？他为什 要这么说？
作 苏霍姆林斯基是前苏联著名的 者 教育家。 简 他的作品有《给老师的一百条 介 建议》《学生的精神世界》
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
作者是怎样描写大 雨来临的，你能从课 文中找出“大雨如注” 的近义词吗？
突然、先是、接着、写出了天气变化的过程
大雨如注
滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 暴风骤雨 ---------
读读第二自然段
• 面对突如其来的大雨他们是怎么做的？哪 些词语感动了你？
• “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的 了？”
• ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名 读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什 么？
• 第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，不
• ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈 妈回答她？
• A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名 读。你读懂妈妈的意思了吗？
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 此时的萨沙心里充满了什么？ （骄傲、自豪） 萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红 的蔷薇花上。
“现在我该不是最弱小的了吧， 妈妈？”萨沙问道。
面对萨莎自豪的问话，妈妈会怎么说呢？ • “是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
从7、8段中我们体会到萨沙的性格特点： 聪明、可爱、自强 齐读最后一段，体会萨沙的心情？
我们是四年级的小学生， 在爸爸妈妈的眼里，在老师 眼里，我们是最弱小的吗？ 在同学眼里呢？
我 不 是 最 弱
说说对“最弱小的”理解
年龄最小的、力气最小的、身体 最小的-----
再读一读课题，你读出了什么意思？
我不是最弱小的是谁说的 ？他为什 要这么说？
作 苏霍姆林斯基是前苏联著名的 者 教育家。 简 他的作品有《给老师的一百条 介 建议》《学生的精神世界》
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接 着大雨如注。
作者是怎样描写大 雨来临的，你能从课 文中找出“大雨如注” 的近义词吗？
突然、先是、接着、写出了天气变化的过程
大雨如注
滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 暴风骤雨 ---------
读读第二自然段
• 面对突如其来的大雨他们是怎么做的？哪 些词语感动了你？
• “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的 了？”
• ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名 读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什 么？
• 第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，不
• ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈 妈回答她？
• A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名 读。你读懂妈妈的意思了吗？
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 此时的萨沙心里充满了什么？ （骄傲、自豪） 萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红 的蔷薇花上。
“现在我该不是最弱小的了吧， 妈妈？”萨沙问道。
面对萨莎自豪的问话，妈妈会怎么说呢？ • “是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
从7、8段中我们体会到萨沙的性格特点： 聪明、可爱、自强 齐读最后一段，体会萨沙的心情？
《我不是最弱小的》PPT课件
课文主要讲了一件什么事？
“ 妈妈，爸爸把雨衣给您， 您又把雨衣个人都要保护比自己 弱小的人。”
“这么说，我就是最弱小的 了？”
“ 每个人都要保护比自己 弱小的人。”
“要是你谁也保护不了，那 你不就是最弱小的了吗？”
（1） “要是你谁也保护不了， 那你不就是最弱小的了吗？” （2）“要是你谁也保护不了， 那你就是最弱小的。”
你能读懂对话
萨沙 （ 不解地 问） ：“ 妈妈，爸爸把 雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干 吗这样做呢？” 妈妈（亲切地说 ）：“ 每个人都要 保护比自己弱小的人。” 萨沙（不服气地说 ）：“这么说我 就是最弱小的了？” 妈妈 （ 微笑着说） ：“要是你谁也 保护不了，那你不就是最弱小的了吗？” “现在我该不是最弱小的了吧， （自豪地 ） 妈妈？”萨沙 问道。
•
课后作业:
三十年后，这一家人又来到 了这个大森林里，此时又会发生 什么样的故事呢？请同学们展开 想象写一写。
没为 有了 力生 量活 的， 身这 体个 在老 婆 婆 几 乎 用 她
……
交 不 起 学 费 的 女 童
有种行为叫漠视
看着这张照片你会怎么想？
乞 讨 者 旁 观 者 施 舍 者
爸爸：我来拉你一下！
一个双腿残疾的父亲和相依为命的 孩子正在横穿马路。
同学们，你是生活中最弱小的人吗 ？
• 保护弱小也是一种快乐！只要我们 献出爱心，伸出援助之手，我们就 能够关心、保护比自己弱小的，我 们就是一个生活的强者！
小练笔
• 选用下面的词语写一段描述雨 景的话。
• 闷热 旷地 附近 纤弱 • 雷声大作 大雨如注
一个夏日的中午，天气异常的闷热，我在家附近的小食 品店买了根冰棍，正打算回家，只见天空黑压压的一片， 突然“咔嚓”电闪着一道道白光，像挥舞着一把把利剑； 雷声大作那隆隆的响声，好像在空中击鼓。紧接着，黄豆 大的雨点纷纷落下来了。“嘀哒，嘀哒……”响声越来越大 ，“哗啦啦……"瓢泼大雨来了，霎时间，从那灰蒙蒙的云 中撒开千丝万线，渐渐的将天和地给缝合了。雨还在下着 ，雨柱又犹如一排排利箭倾斜着射向地面…… • 过了半晌工夫，雷声渐渐弱了，雨点渐渐小了。不一 会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。看路边的小树，轻 轻地摇摆着，刚刚洗过地绿叶晶莹油亮，好象干渴的孩子 喝足了奶水一样滋润，舒畅！在雨中娇嫩纤弱的小草这时 也挺直了腰杆，在风中向我招手。
“ 妈妈，爸爸把雨衣给您， 您又把雨衣个人都要保护比自己 弱小的人。”
“这么说，我就是最弱小的 了？”
“ 每个人都要保护比自己 弱小的人。”
“要是你谁也保护不了，那 你不就是最弱小的了吗？”
（1） “要是你谁也保护不了， 那你不就是最弱小的了吗？” （2）“要是你谁也保护不了， 那你就是最弱小的。”
你能读懂对话
萨沙 （ 不解地 问） ：“ 妈妈，爸爸把 雨衣给您，您又把雨衣给了我。 你们干 吗这样做呢？” 妈妈（亲切地说 ）：“ 每个人都要 保护比自己弱小的人。” 萨沙（不服气地说 ）：“这么说我 就是最弱小的了？” 妈妈 （ 微笑着说） ：“要是你谁也 保护不了，那你不就是最弱小的了吗？” “现在我该不是最弱小的了吧， （自豪地 ） 妈妈？”萨沙 问道。
•
课后作业:
三十年后，这一家人又来到 了这个大森林里，此时又会发生 什么样的故事呢？请同学们展开 想象写一写。
没为 有了 力生 量活 的， 身这 体个 在老 婆 婆 几 乎 用 她
……
交 不 起 学 费 的 女 童
有种行为叫漠视
看着这张照片你会怎么想？
乞 讨 者 旁 观 者 施 舍 者
爸爸：我来拉你一下！
一个双腿残疾的父亲和相依为命的 孩子正在横穿马路。
同学们，你是生活中最弱小的人吗 ？
• 保护弱小也是一种快乐！只要我们 献出爱心，伸出援助之手，我们就 能够关心、保护比自己弱小的，我 们就是一个生活的强者！
小练笔
• 选用下面的词语写一段描述雨 景的话。
• 闷热 旷地 附近 纤弱 • 雷声大作 大雨如注
一个夏日的中午，天气异常的闷热，我在家附近的小食 品店买了根冰棍，正打算回家，只见天空黑压压的一片， 突然“咔嚓”电闪着一道道白光，像挥舞着一把把利剑； 雷声大作那隆隆的响声，好像在空中击鼓。紧接着，黄豆 大的雨点纷纷落下来了。“嘀哒，嘀哒……”响声越来越大 ，“哗啦啦……"瓢泼大雨来了，霎时间，从那灰蒙蒙的云 中撒开千丝万线，渐渐的将天和地给缝合了。雨还在下着 ，雨柱又犹如一排排利箭倾斜着射向地面…… • 过了半晌工夫，雷声渐渐弱了，雨点渐渐小了。不一 会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。看路边的小树，轻 轻地摇摆着，刚刚洗过地绿叶晶莹油亮，好象干渴的孩子 喝足了奶水一样滋润，舒畅！在雨中娇嫩纤弱的小草这时 也挺直了腰杆，在风中向我招手。
《我不是最弱小的》课件
简要总结自己的成长历程，同时对大家强调每个人都有潜力，只需要正确认识自己。
成长历程
简单回顾自己的成长历程和经历。
潜力
鼓励大家认识到自己的潜力和可能性。
结束语
激励观众，勇于追求自己想要的生活，同小的》PPT 课件
通过分享我的成长历程，我想要告诉大家，每个人都有无限的潜力和能力。
介绍
让大家了解我的背景，以及我想要阐述的主题——我不是最弱小的。
个人背景
分享一些关于我自己的基本信息以及成长环境。
主题阐述
详细说明我所阐述的是什么，以及为什么这个主题对我来说很重要。
最初的自我认知
描述我曾经认为自己很弱小，以及这种想法的形成原因。
3 寻求帮助
了解到自己无法摆脱某些想法时，主动寻求帮助和指导。
改变他人的看法
讲述他人对自己成长的影响，以及自己对他人的影响。
1
认知误区
向自己靠近的人解释自己的认知误区，并寻求理解和支持。
2
积极反馈
给予他人积极的反馈，鼓励他们的尝试和成长。
3
帮助他人
主动帮助那些找到自己的身份认同或者需要帮助的人。
总结
自卑和恐惧
感到自己与他人不同，担心自己无法被接受或理解。
成长环境
描述一些和家庭、教育等方面有关的影响，导致自己对 自己的认知出现偏差。
改变自己的认知
讲述我是如何打破自己的认知桎梏，逐步发现自己拥有更多的潜力和优点。
1 勇敢尝试
逐渐摆脱自己的想象力，勇敢尝试一些自己从未尝试过的事情。
2 树立信心
通过自己的努力和经验，逐渐建立起更加积极和乐观的人生态度。
成长历程
简单回顾自己的成长历程和经历。
潜力
鼓励大家认识到自己的潜力和可能性。
结束语
激励观众，勇于追求自己想要的生活，同小的》PPT 课件
通过分享我的成长历程，我想要告诉大家，每个人都有无限的潜力和能力。
介绍
让大家了解我的背景，以及我想要阐述的主题——我不是最弱小的。
个人背景
分享一些关于我自己的基本信息以及成长环境。
主题阐述
详细说明我所阐述的是什么，以及为什么这个主题对我来说很重要。
最初的自我认知
描述我曾经认为自己很弱小，以及这种想法的形成原因。
3 寻求帮助
了解到自己无法摆脱某些想法时，主动寻求帮助和指导。
改变他人的看法
讲述他人对自己成长的影响，以及自己对他人的影响。
1
认知误区
向自己靠近的人解释自己的认知误区，并寻求理解和支持。
2
积极反馈
给予他人积极的反馈，鼓励他们的尝试和成长。
3
帮助他人
主动帮助那些找到自己的身份认同或者需要帮助的人。
总结
自卑和恐惧
感到自己与他人不同，担心自己无法被接受或理解。
成长环境
描述一些和家庭、教育等方面有关的影响，导致自己对 自己的认知出现偏差。
改变自己的认知
讲述我是如何打破自己的认知桎梏，逐步发现自己拥有更多的潜力和优点。
1 勇敢尝试
逐渐摆脱自己的想象力，勇敢尝试一些自己从未尝试过的事情。
2 树立信心
通过自己的努力和经验，逐渐建立起更加积极和乐观的人生态度。
我不是最弱小的__课件PPT
总结： 让雨衣： 爸爸 妈妈 萨沙
每个人都要保护比自己弱小的人
蔷薇花
鸡蛋里挑骨头
你们有没有发现，雨衣在传递过程中跳过了一 个人，是谁？ 妈妈为什么没有把雨衣给她呢？ 她对妈妈的做法有什么反应？
保护弱小 不甘弱小
谢谢
1、在你眼里什么是最弱小的？ 2、你会怎么对他？ 3、最弱小的能不能去帮助别人呢？
14、我不是最弱小的
你能用不同的读法来读课题表达出 不同的意思吗？
任务一：认识生字、词
亚
娇
旷 纤
滴 薇
掀
闷热
旷地
xiān
雷声大作 大雨如注
滂沱大雨
附近
娇嫩纤弱
聚精会神
纤（ xiān ）纤弱、纤维 （ qiàn ）纤夫
萨沙会怎么想呢？
又是怎么做的？ 他为什么这么做？
萨沙朝着蔷薇 丛走去。他掀起雨 衣，盖在粉红的蔷 薇花上。
他为什么这么做？
我不是最弱小的
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙 问道。
自豪 骄傲
妈妈听了会怎么说？
我不是最弱小的
萨沙你是一个---------的小男孩。 我想对你说：“-----------------”
边 读 边 思 考 ， 收 获 多 多
任务二：整体感知课文 默读课文，想一想： 1、文中写了哪些人物？ 2、课外讲了一件什么事？
课文讲了一件什么事情？
课文主要讲了（ ）用 萨沙 雨衣为（ 野蔷薇 ）遮雨的事。
任务三：
1. 自由朗读一、二自然段。找 出第一自然段里出现的两个 多音字。
2. 他们在森林中还发现了什么？
3. 野蔷薇美么？从哪些句子看出 蔷薇花的美丽？
《我不是最弱小的》课件
让我们带着这种爱的感觉读读这段话。齐读。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给生身边的托 利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙。（板书）一 件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱 意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我， 也打动了你吗？
让我们带着这份感动好好读一读。齐读。
在暴风雨中，妈妈首先想到的是比自己弱小 的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。
回顾课
夏文天的一个周末，五岁的（ 萨沙）和
哥哥（ 托）利，亚跟（ ）一家起人到森林
中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下
起了（
）。妈倾妈盆把大雨雨衣递给
（
），（ 托利亚）又把雨衣递给
了（托利亚）。最后，（ ）掀起雨衣，
遮住萨了沙（
）。 萨沙
蔷薇花
听力乐园 听力乐园
边 听 边
1 认真 听一听，文中 的人物 你记住了吗？
（2）让我们一齐赞一赞这可敬可爱就不是最 弱小的。
教师总结
同学们，学了课文，你有什么想说的吗？ 保护弱小 不甘弱小（音乐响起 让世界充满爱）
是啊，在我们周围有许多弱小的人和事 物，也有许多有困难的人，它们都需要我们 的帮助，所以请你伸出你的双手，用你的一 颗爱心去关心他们，呵护他们，同时也希望 你们不甘弱小，做生活的强者！
作业布置
①相信文章中的萨沙一定给你留下了深刻 的印象，请以“萨沙，我想对你说”为题写 一段话；
②谁是最弱小的呢？你们有过这样的感 受或者是碰到过这样的场景吗？请以“最弱 小者的呼唤”为主题写一篇短文
想
2 欣赏这篇优美的文
收
章，仔细想一想文中
获
写了一件什么事？
多 多
平
默读课文
1 用---画出描写蔷薇花的 句子，同桌互读谈感受。 2 用—画出萨沙说的三句话， 你能体会萨沙的心情吗？
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给生身边的托 利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙。（板书）一 件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱 意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我， 也打动了你吗？
让我们带着这份感动好好读一读。齐读。
在暴风雨中，妈妈首先想到的是比自己弱小 的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。
回顾课
夏文天的一个周末，五岁的（ 萨沙）和
哥哥（ 托）利，亚跟（ ）一家起人到森林
中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下
起了（
）。妈倾妈盆把大雨雨衣递给
（
），（ 托利亚）又把雨衣递给
了（托利亚）。最后，（ ）掀起雨衣，
遮住萨了沙（
）。 萨沙
蔷薇花
听力乐园 听力乐园
边 听 边
1 认真 听一听，文中 的人物 你记住了吗？
（2）让我们一齐赞一赞这可敬可爱就不是最 弱小的。
教师总结
同学们，学了课文，你有什么想说的吗？ 保护弱小 不甘弱小（音乐响起 让世界充满爱）
是啊，在我们周围有许多弱小的人和事 物，也有许多有困难的人，它们都需要我们 的帮助，所以请你伸出你的双手，用你的一 颗爱心去关心他们，呵护他们，同时也希望 你们不甘弱小，做生活的强者！
作业布置
①相信文章中的萨沙一定给你留下了深刻 的印象，请以“萨沙，我想对你说”为题写 一段话；
②谁是最弱小的呢？你们有过这样的感 受或者是碰到过这样的场景吗？请以“最弱 小者的呼唤”为主题写一篇短文
想
2 欣赏这篇优美的文
收
章，仔细想一想文中
获
写了一件什么事？
多 多
平
默读课文
1 用---画出描写蔷薇花的 句子，同桌互读谈感受。 2 用—画出萨沙说的三句话， 你能体会萨沙的心情吗？
7我不是最弱小的1PPT课件
7 我不是最弱小的
安慧里中心小学
周一末 未一
聊
掀
娇嫩
铃兰花
野蔷薇
原来有一丛紫蔷薇，被铃兰花簇拥 着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
芬芳 扑鼻 随风舞动
雷声大作 倾盆大雨
突然，雷声大作，天上飘下 几滴雨点，紧接着，下起了 倾盆大雨。
他们来到森林中的一片空地。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递 给身边的托利亚，托利亚又把 雨衣递给了萨沙。
扑 托摸铃 利弱 该
夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和 哥哥（托利亚），跟（父母 ）一起到森林 中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下 起了（倾盆大雨）。妈妈把雨衣递给 （ 托利亚），（托利亚）又把雨衣递给了 （萨沙）。最后，（萨沙）掀起雨衣，遮 住了（蔷薇花 ）。
安慧里中心小学
周一末 未一
聊
掀
娇嫩
铃兰花
野蔷薇
原来有一丛紫蔷薇，被铃兰花簇拥 着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
芬芳 扑鼻 随风舞动
雷声大作 倾盆大雨
突然，雷声大作，天上飘下 几滴雨点，紧接着，下起了 倾盆大雨。
他们来到森林中的一片空地。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递 给身边的托利亚，托利亚又把 雨衣递给了萨沙。
扑 托摸铃 利弱 该
夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和 哥哥（托利亚），跟（父母 ）一起到森林 中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下 起了（倾盆大雨）。妈妈把雨衣递给 （ 托利亚），（托利亚）又把雨衣递给了 （萨沙）。最后，（萨沙）掀起雨衣，遮 住了（蔷薇花 ）。
7我不是最弱小的1PPT课件
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递 给身边的托利亚，托利亚又把 雨衣递给了萨沙。
扑 托摸铃 利弱 该
夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和 哥哥（托利亚），跟（父母 ）一起到森林 中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下 起了（倾盆大雨）。妈妈把雨衣递给 （ 托利亚），（托利亚）又把雨衣递给了 （萨沙）。最后，（萨沙）掀起雨衣，遮 住了（蔷薇花 ）。
7 我不是最弱小的
安慧里中心小学
周一末 未一
聊
掀
娇嫩
铃兰花
野蔷薇
原来有一丛紫蔷薇，被铃兰花簇拥 着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
芬芳 扑鼻 随风舞动
雷声大作 倾盆了 倾盆大雨。
他们来到森林中的一片空地。
扑 托摸铃 利弱 该
夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和 哥哥（托利亚），跟（父母 ）一起到森林 中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下 起了（倾盆大雨）。妈妈把雨衣递给 （ 托利亚），（托利亚）又把雨衣递给了 （萨沙）。最后，（萨沙）掀起雨衣，遮 住了（蔷薇花 ）。
7 我不是最弱小的
安慧里中心小学
周一末 未一
聊
掀
娇嫩
铃兰花
野蔷薇
原来有一丛紫蔷薇，被铃兰花簇拥 着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
芬芳 扑鼻 随风舞动
雷声大作 倾盆了 倾盆大雨。
他们来到森林中的一片空地。
《我不是最弱小的》课件(精选)24页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
《我不是最弱小的》课件（精选）
21、没有人陪你走一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
7我不是最弱小的1PPT课件
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递 给身边的托利亚，托利亚又把 雨衣递给了萨沙。
扑 托摸铃 利弱 该
夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和 哥哥（托利亚），跟（父母 ）一起到森林 中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下 起了（倾盆大雨）。妈妈把雨衣递给 （ 托利亚），（托利亚）又把雨衣递给了 （萨沙）。最后，（萨沙）掀起雨衣，遮 住了（蔷薇花 ）。
7 我不是最弱小的
安慧里中心小学
周一末 未一
聊
掀
娇嫩
铃兰花
野蔷薇
原来有一丛紫蔷薇，被铃兰花簇拥 着，开出了第一朵粉红色的 随风舞动
雷声大作 倾盆大雨
突然，雷声大作，天上飘下 几滴雨点，紧接着，下起了 倾盆大雨。
他们来到森林中的一片空地。
扑 托摸铃 利弱 该
夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和 哥哥（托利亚），跟（父母 ）一起到森林 中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下 起了（倾盆大雨）。妈妈把雨衣递给 （ 托利亚），（托利亚）又把雨衣递给了 （萨沙）。最后，（萨沙）掀起雨衣，遮 住了（蔷薇花 ）。
7 我不是最弱小的
安慧里中心小学
周一末 未一
聊
掀
娇嫩
铃兰花
野蔷薇
原来有一丛紫蔷薇，被铃兰花簇拥 着，开出了第一朵粉红色的 随风舞动
雷声大作 倾盆大雨
突然，雷声大作，天上飘下 几滴雨点，紧接着，下起了 倾盆大雨。
他们来到森林中的一片空地。
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周末，我在公园里看 到水面上开着娇嫩的 荷花,那芬芳的气息随 风飘散。
人们簇拥着杨利伟， 有时倾听他的谈话， 有时和他聊天。
教师节那天，兰兰把自 制的贺卡双手递给我， 带着银铃般的笑声跑开 了。
课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇 ）遮雨的事。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开 出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花 朵随风舞动，芬芳扑鼻。
这就是说，我是最弱小的了？ 要是你谁也保护不了，那你 就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的 吗？
不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子啦！
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给 我呢？
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？ 我们应该保护比自己弱小的。
7.我不是最弱小的
ruò mò 弱小 周末 sà cù 萨沙 簇拥 dì jiāo 递给 娇嫩 fēn fāng 芬 芳
xiān tuō 掀起 托利亚 lí ng 铃兰花 qīng 倾盆大雨 liáo suí 聊天 随风舞动
萨沙
托利亚
芬芳 娇嫩 递给 铃兰花 倾盆大雨
聊天 弱小 掀起 周末 簇拥 随风舞动
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子 啦！
铃兰花 真像_________。
林中长着一丛丛野蔷薇。第一朵花 开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。
雷声大作
倾盆大雨
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵粉 红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。 大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。
我们要帮助弱小的人。
萨沙掀起雨衣，轻 轻地遮在蔷薇花上。
萨沙掀起雨衣，轻 轻地遮在蔷薇花上。
扑 递给
托
摸
聊天
弱
铃
末簇Leabharlann 萨随托 芬 递
芳 娇
聊 掀
倾
铃声响了，我很快地跑回课室准备上课。
校园里的花五颜六色，在绿叶的衬（chèn） 托下，显得更加鲜艳美丽。 花散发着阵阵芳香，引来了许多小蜜蜂。 我喜欢和爸爸妈妈聊天。 当同学在发言时，我们要认真倾听。 广场上的彩旗随风飘扬。 笋芽儿撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 力地垂着头，显得更加娇嫩。
qiáng
wēi
蔷 薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
1. 自由朗读一、二自然段。想 一想森林美吗？从哪些语句 可以看出？ 2. 你还在森林中发现了什么？ 3. 那你想对野蔷薇说点什么呢？