初中生物理学习调查报告
初中物理调查报告
![初中物理调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/7328e57766ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbe6.png)
初中物理调查报告摘要本调查旨在了解初中学生在物理学习中的情况。
通过问卷调查,我们收集了学生对物理学科的兴趣程度、对物理实验的看法以及他们在课堂上的学习方式等相关数据,并对调查结果进行分析和解读。
本报告旨在为教育机构和教师提供参考,以改进物理教学方法和提高学生学习物理的积极性和效果。
1. 引言物理学是自然科学中的一门重要学科,也是培养学生自主思考和动手实践能力的关键学科之一。
然而,很多学生对物理学科持有负面的态度,难以理解和应用其相关知识,这对学生的科学素养发展产生了一定的阻碍。
为了解决这一问题,我们开展了这次物理学习调查,旨在了解学生们在物理学科学习中的情况,并提出相关建议和改进措施。
2. 方法我们采用了问卷调查的方式,并在全校范围内随机选取了100名初中学生作为调查对象。
调查问卷包括以下几个方面内容:学生对物理学科的兴趣程度、对物理实验的看法、课堂学习方式以及对学校物理课程的评价等。
通过统计回收的问卷数据,我们分析了学生们在物理学习中的优势和不足,并得出一些结论和建议。
3. 调查结果分析3.1 学生对物理学科的兴趣程度在问卷调查中,学生们被要求评估对物理学科的兴趣程度。
结果显示,有61%的学生对物理学科表现出较高的兴趣,其中34%的学生表示非常感兴趣,27%的学生表示比较感兴趣。
这表明大部分学生对物理学科存在一定的兴趣,为进一步培养学生的物理学习热情提供了基础。
3.2 学生对物理实验的看法物理实验是物理学习中不可或缺的一部分。
因此,我们调查了学生对物理实验的看法。
结果显示,55%的学生认为物理实验有助于他们理解物理概念和原理,25%的学生认为实验很有趣,能够增加学习的乐趣,而仅有20%的学生觉得实验无聊或者无意义。
这说明大部分学生对物理实验持有积极态度,因此,在教学中应充分利用实验来提高学生的学习兴趣和参与度。
3.3 学生在课堂上的学习方式为了了解学生在课堂上的学习方式,我们询问了学生们对不同学习方式的使用情况。
初中物理作业现状问卷调查报告
![初中物理作业现状问卷调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/b8f5645f54270722192e453610661ed9ac515569.png)
初中物理作业现状问卷调查报告根据对初中物理作业现状的问卷调查结果,以下是调查报告的主要内容:调查方法为了了解初中物理作业的现状,我们设计了一份问卷调查,分发给了一百名初中生进行填写。
问卷包含了关于物理作业的各个方面的问题,包括作业的难易程度、时间消耗、理解情况等。
调查结果根据调查结果,初中物理作业的现状有以下几个特点:1. 作业难度较高:大部分学生认为初中物理作业的难度较高,需要花费较长的时间来完成。
其中45%的学生表示在完成物理作业时需要请家长或其他人的帮助。
作业难度较高:大部分学生认为初中物理作业的难度较高,需要花费较长的时间来完成。
其中45%的学生表示在完成物理作业时需要请家长或其他人的帮助。
2. 时间消耗较大:绝大多数学生表示每天花费在物理作业上的时间超过了30分钟,有些学生甚至超过了1小时。
这给学生的其他研究和休息时间造成了一定的压力。
时间消耗较大:绝大多数学生表示每天花费在物理作业上的时间超过了30分钟,有些学生甚至超过了1小时。
这给学生的其他学习和休息时间造成了一定的压力。
3. 理解情况不佳:约有60%的学生表示在做物理作业时对知识的理解程度不够,经常需要在老师或同学的帮助下才能解决问题。
这也反映出目前物理课程的教学效果还有待提高。
理解情况不佳:约有60%的学生表示在做物理作业时对知识的理解程度不够,经常需要在老师或同学的帮助下才能解决问题。
这也反映出目前物理课程的教学效果还有待提高。
结论通过本次问卷调查,我们可以得出以下结论:1. 初中物理作业的难度较大,需要学生花费较长时间来完成,而且理解情况相对不佳。
2. 学校和教师应该加强对物理知识的讲解和教学,帮助学生更好地掌握研究内容。
3. 可以考虑减少物理作业的数量,避免给学生过多的负担,以便他们有更多的时间进行其他研究和休息。
4. 需要学生自身有良好的研究方法和时间管理能力,以提高完成物理作业的效率。
建议基于以上结论,我们向学校和教师提出以下建议:1. 针对物理作业的难点,老师应该加强讲解和引导,帮助学生理解和掌握相关知识。
中学生物理学习状况调查报告
![中学生物理学习状况调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/dfc50b8070fe910ef12d2af90242a8956becaae1.png)
中学生物理学习状况调查报告众所周知,物理难学。
对于这样一门学科,我们的中学生学习状况如何?作为教师的我们,在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣。
本次问卷对我校初中学生共215人,从两个方面进行调查。
一、就物理知识难易程度而言;二、就课堂学习情况而言。
一、知识难易程度而言:调查从三方面入手,教材、实验、习题〔课外〕的难易程度,分三个等级。
学生认为教材难的有占12.4%中等的57%容易的30.6%;认为实验难的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%,习题难的有16.2%中等的36%容易的47.8%。
单就知识难度而言学生应该多半掌握,可现实是成绩不理想。
分析原因如下:1 教材内容,建议教师在教学中完善教材衔接性,适当深化教材难度,提高知识点的坡度,培养学生应试的舒适度。
实验是物理学开展的科学根底,是检验物理学理论的唯一标准。
中学物理教学必须要以实验为根底,加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。
2 近年来随着国家对实验室设备的不断完善,我校申办标准化高中地进行,实验课以开足开齐为原那么,无缺开现象,经调查有41.9%学生认为通过做实验对动手能力的提高非常有帮助,有36.6%的学生认为较有帮助,只有少数学生认为没有太大的帮助。
可见,学生对实验还是持肯定态度的,既然学生认为实验对他们能力的提高帮助很大,却有相当一局部学生不是经常亲自动手做实验,进入实验室无所适从,这是不是也反映出一个问题呢?我认为可以从以下几个方面入手:(1)改革课堂演示实验教学,把局部演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作时机。
这种“边学边实验〞或“边教边实验〞的方式是有很多好处的。
它有助于发挥学生的主动性,有利于克服课堂教学“满堂灌〞的现象,它有利于扩大师生间的信息交流,发挥学生的主体作用,它还可以提供更多的时机来培养学生的实验技能和动手能力。
调查问卷初中物理
![调查问卷初中物理](https://img.taocdn.com/s3/m/6beb1da6162ded630b1c59eef8c75fbfc77d942b.png)
调查问卷初中物理
背景
初中物理作为学科之一,在学生的学习过程中具有重要的地位。
为了了解学生对初中物理的认知和学习情况,本文设计了一份调查问卷,旨在深入了解学生对初中物理的理解及学习需求。
调查问卷设计
问卷设计的内容主要涵盖以下方面: 1. 对初中物理的兴趣程度 2. 对初中物理知识点的掌握情况 3. 学习初中物理的困难与挑战 4. 对初中物理教学方法的看法 5. 学习初中物理的动机及目标
调查结果分析
根据对调查问卷的结果分析,得出以下结论: 1. 大多数学生对初中物理有一定的兴趣,但部分学生认为物理知识难以理解。
2. 在初中物理知识点的掌握情况方面,学生普遍对基础知识有所了解,但在一些难点上存在困惑。
3. 学生们普遍认为初中物理的学习压力比较大,面对挑战时有所退缩。
4. 关于初中物理教学方法的看法,学生普遍希望老师采用更生动、实践性强的教学方式。
5. 学生学习初中物理的动机主要来源于升学需求和对科学知识的兴趣。
结论与建议
根据调查结果,可以提出以下建议: 1. 教师应更加关注学生对物理知识的理解和掌握情况,针对学生的难点进行有针对性的教学。
2. 在初中物理教学中引入更多的实验和实践环节,提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生主动参与物理学习,树立自信心,克服学习困难。
总结
通过本次调查问卷,我们深入了解了学生对初中物理的认知和学习情况,发现了一些问题并提出了相应的建议。
希望学校和教师们能够根据调查结果,对初中物理的教学进行进一步的改进,提高学生的学习效果和兴趣。
初中物理研究性学习报告范文精选3篇
![初中物理研究性学习报告范文精选3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b37ebaf5be1e650e53ea9937.png)
初中物理研究性学习报告范文精选3篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动,精选了一些关于研究性学习的优秀范文,让我们一起来看看吧。
一、什么是光污染?光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出,?他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”,在日本则称为“光害”。
??目前,国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为,光污染泛指影响自然环境,对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响,损害人们观察物体的能力,引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用,对于一定范围内的光辐射都能适应,但光辐射增至一定量时,将会对于人体健康产生不良影响,这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射,即紫外辐射,可见光和红外辐射,在不同的条件下都可能成为光污染源。
?二、光污染的分类?白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等?白亮污染:夏天,玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内,增加了室内温度,影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的,反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击,眼睛受到强烈刺激,很容易诱发车祸。
?眩光污染:?汽车夜间行驶时照明用的头灯,厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所,例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室,过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降,从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光,若无适当的防护措施,也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
?三、光污染的危害?近视与环境有关,人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害,却没有发觉身边潜在的威胁--光污染,正严重损害着人们的眼睛。
?近年来,环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等,并采取措施大力整治,但对噪光污染却重视不够。
初中物理学情综合报告
![初中物理学情综合报告](https://img.taocdn.com/s3/m/dba502237f21af45b307e87101f69e314232fa7c.png)
初中物理学情综合报告一、前言为了全面了解初中学生在物理学方面的学习情况,提高教学质量,我们对初中物理学情进行了综合分析。
本报告将针对学生的学习态度、学习习惯、知识掌握程度等方面进行详细阐述。
二、学生学习态度分析2.1 学习兴趣在初中物理学情调查中,我们发现大部分学生对物理学具有较强的兴趣,认为物理学是一门富有挑战性和实用价值的学科。
但仍有部分学生对物理学缺乏兴趣,主要是由于缺乏成就感、学习难度较大等原因。
2.2 学习动机大部分学生认为学习物理学有助于提高自己的逻辑思维能力、创新能力及解决问题的能力。
此外,物理学在现实生活中的应用也使得学生们认识到了学习物理学的重要性。
三、学生学习习惯分析3.1 课堂表现在课堂上,大部分学生能够认真听讲、积极发言,与老师和同学互动。
但仍有部分学生课堂注意力不集中,容易走神,这可能影响到他们的学习效果。
3.2 课后复习调查显示,大部分学生能够在课后进行物理学知识的复习,但部分学生对复习方法的掌握不够科学,导致复习效果不佳。
此外,部分学生缺乏自主学习的能力和习惯,过分依赖老师和家长。
四、学生知识掌握程度分析4.1 基础知识在初中物理学情调查中,我们发现大部分学生能够掌握基本的物理学概念和原理,但在实际应用中,部分学生对知识点的理解和运用仍有待提高。
4.2 实验技能大部分学生对实验操作有一定的了解,但部分学生在实验过程中缺乏观察细节的能力,实验操作不够规范,导致实验结果不准确。
五、建议与措施针对上述分析,我们提出以下建议与措施:1. 激发学生学习兴趣,注重培养学生的成就感,提高学生对物理学的兴趣和认同感。
2. 加强课堂管理,提高学生的课堂注意力,提高课堂教学质量。
3. 引导学生掌握科学的复习方法,培养学生的自主学习能力。
4. 注重实验教学,提高学生的实验操作能力和观察能力,培养学生的实践能力。
六、总结本报告对初中物理学情进行了综合分析,从学生学习态度、学习习惯和知识掌握程度等方面进行了详细阐述。
物理学习方法的调查研究
![物理学习方法的调查研究](https://img.taocdn.com/s3/m/716ad67a11661ed9ad51f01dc281e53a580251c1.png)
物理学习方法的调查研究物理学是一门研究物质和能量之间相互作用的学科,是自然科学中的重要一支。
学习物理学需要理解基本概念、现象和原理,并能够应用这些知识解决问题。
为了探讨物理学的学习方法和技巧,本调查研究将从如下几个方面展开讨论。
首先,了解学生对于物理学的态度和兴趣是非常重要的。
兴趣是学习的动力之一,如果学生对物理学没有兴趣,就难以保持长期的学习动机。
因此,教师和教育机构需要采取措施,激发学生对物理学的兴趣。
例如,可以运用实例、故事、实验等教学方法,让学生体验物理学的魅力,从而提高他们的学习兴趣。
其次,学习物理学需要掌握特定的方法和技巧。
物理学的学习是建立在数学和逻辑推理的基础上的,因此,学生应该具备良好的数学和逻辑思维能力。
同时,学习物理学还需要进行实践操作,动手实验是培养学生动手能力和观察实验现象的重要途径。
另外,物理学的学习还需要进行思考和解决问题,学生应该学会分析问题、提出假设、进行推理和实验验证等科学方法。
第三,合理的学习计划也是学习物理学的关键因素之一、学生应该根据自己的时间和能力制定出合理的学习计划,并合理安排时间,分配各个学习任务的优先级。
同时,学生还可以制定学习目标,将整个学习过程分为多个小目标,逐步达到更高的学习水平。
第四,合理的学习环境和资源也对物理学的学习有着重要影响。
学生需要一个安静、干净、明亮的学习环境,以便于集中注意力进行学习。
此外,学生还需要物理学书籍、参考资料、实验设备等资源,以支持他们的学习和实践。
第五,交流和合作学习是学习物理学的重要手段之一、学生可以参加讨论小组、学习班或社区等活动,与他人分享自己的学习经验、解决问题的方法,并从他人那里获得新的知识和启发。
通过交流和合作学习,学生可以不断拓展自己的视野,提高学习效果。
最后,学习物理学需要持之以恒的坚持和努力。
物理学的学习是一个长期而艰苦的过程,学生需要经受住挫折和失败,坚持不懈地努力学习。
同时,学生还应该具备良好的学习习惯,如定期复习、积极思考、总结等,以加强对知识的理解和记忆。
生物调查报告通用13篇
![生物调查报告通用13篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a3b5e1b78662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb63e.png)
生物调查报告通用13篇一、调查中发现的问题及目的农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。
初二是学生物理学习的起始阶段,此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。
本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查,旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况,了解初二学生物理学习中存在的问题。
二、调查及统计分析1.调查方法问卷设计主要考虑了四个方面:基础知识(难易程度、知识结构、学习成绩)、学习态度(学习目的、听课状态、作业情况、学习困难)、学习习惯(预习、复习、计划)、情意水平(兴趣、信心、归因),共20个题目。
2.结果与分析根据调查数据计算所占比例,从所占比例情况来分析学生的学习现状。
(1)基础知识,为调查问卷的具体题目为:1.你觉得初中物理与其他科目相比,其难易程度是()。
A.最难B.较难C.不难2.已学过的物理知识,在你的脑海里是否有清晰的知识结构()。
A.没有,都忘了B.有一点,有些地方模糊C.有很清晰的知识结构3.你的物理成绩所处的水平是()。
A.优秀(90分左右)B.中等(80分左右)C.一般D.不及格统计结果如表1所示。
(2)学习态度,为调查问卷的7、9、10、12、13题,主要涉及学习物理的目的、对学好物理的认识、听课状态、作业困难程度、完成作业方法进行调查。
题目具体为:7.你认为学习物理的目的是:()。
A.为将来实践应用B.学习知识很有用C.为了考试D.没有目的,学校安排的9.就你个人而言,你觉得学好物理关键是:()。
A.认真听讲B.课前预习C.多问D.弄懂10.听课时你大多处于()状态。
A.思维活跃,边听边思考B.认真听讲,但只是被动接受老师讲授的知识C.刚开始认真听,后面就不听了D.不听课,做自己的事情12.平时教师布置的作业,你认为对你来说是:()。
A.很少,但难度大,很难做对、做完B.容易,但作业量多C.难度适宜,作业量也适宜D.很难,且很多,基本上不会做13.完成物理作业,你的做法是:()。
初中物理学习报告
![初中物理学习报告](https://img.taocdn.com/s3/m/a85bae2090c69ec3d4bb750e.png)
初中物理学习报告篇一:初中生物理学习调查报告关于中学生物理教学中学生专注力培养策略研究调查报告《初中物理教学中学生专注力培养策略研究》课题组执笔:成力利第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的配合宝鸡市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究,我们承担了关于《初中物理课堂高效学习的策略研究》的课题任务,进行有关中学生学习动机和学习方式的调查,旨在摸清我校初中生的物理学习现状,为课题研究提供第一手资料,为优化学科教学提供可行的依据,为学生的学习提供高效的策略。
学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。
当前教学改革一个重要趋势,就是十分重视发挥学生的主体意识,使学生积极、主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。
布鲁姆认为,学生学好的先决条件有两条:第一是“认知前提能力”,即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等;第二是”情感前提能力”,即学习动机。
由此可见,培养学生良好的学习动机和学习方式是非常重要的。
不同的学生群体之间物理学习动机和学习方式的水平有多大差异;男生、女生物理学习动机和学习方式有多大差异。
希望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题进行分析、研究,并找到一些制约学生物理学习策略形成的一些因素,促成学生高效学习策略的形成。
二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。
本次调查的问题设计结合这两方面特征,分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计,由九成宫中学初中物理组三名成员共同参与选题、修改,问卷采用四点量表形式,项目顺序采用随机排列,项目格式全部为选择式,问卷共有32道。
三、调查实施过程本次调查由宝鸡市九成宫中学初二、初三两个年级班主任协助,在调查前由班主任对答卷的要求做以说明,保证问卷的客观和有效性。
参加本次调查的是两个年级420名学生,其中男生为220人,女生为200人。
初中物理学情综合报告
![初中物理学情综合报告](https://img.taocdn.com/s3/m/b9d575cde43a580216fc700abb68a98270feac44.png)
初中物理学情综合报告
引言
本次报告旨在综合分析初中物理学的学情情况。
通过收集和分
析相关数据,我们将探讨初中物理学的学习状况、学生的学习兴趣
和学习动机等方面的情况。
学习状况
根据收集到的数据,初中物理学的学习状况整体良好。
大多数
学生能够掌握基本的物理概念和原理,并能够运用所学知识解决简
单的物理问题。
然而,也存在一部分学生在物理学习中遇到困难,
需要进一步的指导和支持。
学习兴趣
初中学生对物理学的学习兴趣普遍较高。
在调查中,大多数学
生表示对物理学的实验和实践活动感兴趣,并乐于参与其中。
此外,
学生们也对与日常生活相关的物理现象和应用感到好奇,表现出积极的学习态度。
学习动机
初中学生在物理学习中的动机主要来源于以下几个方面:对未来职业发展的兴趣、对科学知识的渴望、对物理学的认同感以及对老师的影响等。
这些动机因素使得学生们对物理学的学习保持积极的态度,并有较强的学习动力。
结论
综合分析初中物理学的学情情况,我们可以得出以下结论:
1. 初中物理学的学习状况整体良好,但仍有部分学生需要额外的支持和指导。
2. 学生对物理学的学习兴趣普遍较高,尤其对实验和实践活动感兴趣。
3. 学生在物理学习中的动机主要来源于对未来职业发展的兴趣和对科学知识的渴望。
基于以上结论,我们建议在初中物理学的教学中,注重提供实践和实验的机会,以激发学生的学习兴趣和动机。
同时,对于那些在物理学习中遇到困难的学生,给予额外的指导和支持,帮助他们克服困难,提高学习成绩。
初中物理调查报告
![初中物理调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/75e22de30129bd64783e0912a216147917117e20.png)
初中物理调查报告初中物理调查报告引言:物理是一门研究自然界基本规律的科学,它贯穿于我们生活的方方面面。
为了更好地了解初中生对物理的认知和学习情况,我们进行了一次调查。
通过这次调查,我们希望能够了解到学生们对物理的兴趣、学习方法以及对物理知识的掌握程度,以便提出相应的改进措施。
调查方法:我们采用了问卷调查的方式,共有100名初中生参与了调查。
问卷包括了对物理知识的了解程度、学习物理的方法、对物理实验的兴趣等方面的问题。
我们在课堂上发放了问卷,并对学生进行了解答和指导,确保他们能够正确填写问卷。
调查结果:1. 学生对物理的兴趣程度:调查结果显示,大部分学生对物理感兴趣。
其中,60%的学生表示对物理感兴趣,30%的学生认为物理有趣但难以理解,只有10%的学生对物理不感兴趣。
这说明学生们对物理的兴趣是比较高的,但也存在一些难以理解的问题。
2. 学生对物理知识的掌握程度:调查结果显示,大部分学生对物理知识的掌握程度还有待提高。
其中,40%的学生表示对物理知识掌握得不够好,需要加强学习;30%的学生认为自己对物理知识掌握得还可以,但还有一些困惑;只有30%的学生对物理知识掌握得比较好。
这说明学生们在物理学习中还存在一些困难,需要进一步加强学习。
3. 学生学习物理的方法:调查结果显示,大部分学生在学习物理时倾向于依赖教师和课本。
其中,70%的学生表示在学习物理时主要依赖于教师的讲解和课本的学习;20%的学生表示会通过互联网等渠道进行自主学习;只有10%的学生表示会进行实验和观察。
这说明学生们在学习物理时较为依赖传统的教学方式,对于实践性的学习方法了解和运用较少。
4. 学生对物理实验的兴趣:调查结果显示,学生对物理实验的兴趣较高。
其中,80%的学生表示对物理实验感兴趣,认为实验可以帮助他们更好地理解物理知识;20%的学生对物理实验不感兴趣,认为实验过程繁琐且容易出错。
这说明学生们对于实验的兴趣还是比较高的,但也需要提供更好的实验环境和指导。
关于初二物理实验报告的范文
![关于初二物理实验报告的范文](https://img.taocdn.com/s3/m/576bb9a2f9c75fbfc77da26925c52cc58bd69095.png)
关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。
在进行初二物理实验报告的写作过程中,我对自己的报告进行
了一次自查,发现了一些需要改进的地方。
首先,在实验目的和原
理的部分,我发现自己的表述不够清晰,没有充分阐述实验的目的
和原理,导致读者对实验的理解有一定的困难。
因此,我需要重新
修改这部分内容,使其更加清晰明了。
其次,在实验步骤和操作的描述中,我发现自己没有按照实验
的步骤进行详细的描述,有些地方描述不够准确,容易让读者产生
误解。
因此,我需要对实验步骤和操作进行进一步的梳理和修改,
确保每一个步骤都能清晰地呈现在读者面前。
另外,在实验结果和分析的部分,我发现自己的分析不够深入,对实验结果的解释也比较简单,没有充分发挥出自己的思考和分析
能力。
因此,我需要重新对实验结果进行分析,并且对实验结果进
行更加深入的解释,以便读者能够更好地理解实验的意义和结果。
最后,在实验结论和思考的部分,我发现自己的结论比较简单,
没有充分总结实验的结果和体会。
我需要重新对实验进行思考,并且对实验的结果进行更加深入的总结和思考,以便更好地领会实验的意义和价值。
通过这次自查,我发现了自己在写作初二物理实验报告的过程中存在的一些不足之处,并且找到了改进的方向。
我会在接下来的时间里,对自己的报告进行进一步的修改和完善,以确保报告的质量能够得到提升。
同时,我也会在今后的写作中,更加注意这些方面的问题,以便提高自己的写作水平。
初中生物理学习调查分析报告
![初中生物理学习调查分析报告](https://img.taocdn.com/s3/m/9cf01da1ccbff121dd3683d9.png)
初中生物理学习调查报告————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2A 21%0%B 38%0%C4%0%D 37%A 20%0%B 36%0%C 33%0%D 11%关于中学生物理教学中学生专注力培养策略研究调查报告《初中物理教学中学生专注力培养策略研究》课题组执笔:成力利第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的配合宝鸡市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究,我们承担了关于《初中物理课堂高效学习的策略研究》的课题任务,进行有关中学生学习动机和学习方式的调查,旨在摸清我校初中生的物理学习现状,为课题研究提供第一手资料,为优化学科教学提供可行的依据,为学生的学习提供高效的策略。
学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。
当前教学改革一个重要趋势,就是十分重视发挥学生的主体意识,使学生积极、主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。
布鲁姆认为,学生学好的先决条件有两条:第一是“认知前提能力”,即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等;第二是"情感前提能力",即学习动机。
由此可见,培养学生良好的学习动机和学习方式是非常重要的。
不同的学生群体之间物理学习动机和学习方式的水平有多大差异;男生、女生物理学习动机和学习方式有多大差异。
希望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题进行分析、研究,并找到一些制约学生物理学习策略形成的一些因素,促成学生高效学习策略的形成。
二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。
本次调查的问题设计结合这两方面特征,分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计,由九成宫中学初中物理组三名成员共同参与选题、修改,问卷采用四点量表形式,项目顺序采用随机排列,项目格式全部为选择式,问卷共有32道。
中考物理研究报告
![中考物理研究报告](https://img.taocdn.com/s3/m/2913e0904128915f804d2b160b4e767f5acf802d.png)
中考物理研究报告中考物理研究报告引言中考物理是中学阶段的一门重要科目,它旨在培养学生的科学思维和实践能力。
本研究报告旨在通过对中考物理的研究,探讨物理学在学生中的教学效果以及学生学习物理的方法和技巧。
通过研究和分析,我们可以为中学物理教育提供有效的改进措施。
研究方法在本次研究中,我们采用了问卷调查的方法。
我们向100名中学生发放了一份调查问卷,问题主要涉及以下几个方面:1.学生对物理学科的兴趣程度;2.学生物理学习的方法和技巧;3.学生对物理学的学习困难和挑战的看法;4.学生希望在物理学教学中增加的内容和改进的方法。
研究结果兴趣程度根据调查结果显示,大部分学生对物理学科表现出较高的兴趣。
其中,73%的学生表示对物理学感兴趣,27%的学生表示对物理学不感兴趣。
这表明学生的兴趣对于物理学学习的积极性起到了一定的作用。
学习方法和技巧在学习方法和技巧方面,调查结果显示,大部分学生倾向于进行理论学习和实践相结合的学习方式。
其中,68%的学生表示他们通过阅读教材和参加实验课来学习物理学。
另外,还有32%的学生通过观看相关的物理学视频和参加物理学习小组来提升自己的学习效果。
学习困难和挑战调查结果显示,学生认为物理学的数学基础要求较高,其中有46%的学生认为数学是学习物理学的主要难点,还有34%的学生认为物理学中的抽象概念是学习的主要挑战。
改进措施根据学生的回答,他们提出了一些改进物理学教学的建议。
其中,61%的学生希望老师在课堂上提供更多的实例和应用实例,以帮助他们更好地理解抽象概念。
此外,还有29%的学生希望教师提供更多的练习题和解题技巧。
结论通过对中学生的研究,我们得出以下结论:1.学生对物理学科的兴趣程度较高,这为他们学习物理学提供了动力;2.学生倾向于通过理论学习和实践相结合的方式来学习物理学;3.学生认为数学基础和抽象概念是学习物理学的主要难点和挑战;4.教师可以通过提供更多实例、应用实例以及练习题和解题技巧来改进物理学教学。
中学物理调研报告(3篇)
![中学物理调研报告(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d9af7b23c381e53a580216fc700abb68a882ad6c.png)
中学物理调研报告(3篇)中学物理调研报告(精选3篇)中学物理调研报告篇1一、前言为了解新课改后中学生物理课外科技创新能力,分析学生学习方法的差异,寻求中学生对物理科技创作创新能力的相关规律,我于20__年5月6日的见学期间,对见习初二三个班的学生的学习方法和学习习惯、以及在物理教学中物理实验和科技创新方面进行了调查。
我对现代中学学生学习物理的方法和学习习惯有了初步的了解。
调查的内容主要包括初二新生在思维训练、动手制作、创新发现、学科拓展、综合提高、以及学校的实验仪器设备和学校对科技创新方面的调查。
良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。
教师不仅要研究教材教法,更重要的是研究学习活动的主体—学生,要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教,积极引导学生掌握正确的学习方法。
调查结果表明:多数学生还没有掌握和适应初中生应具备创新意识,在物理科技创新能力方面还比较薄弱,教师有必要进行学法的具体指导,开设相关科技创新能力的培养课程。
二、调查方法和步骤1、调查采取问卷调查,问卷采用学生问卷。
2、学生问卷,内容涵盖学习过程中的思维训练、动手制作、创新发现、学科拓展、综合提高等调查。
3、问卷调查初三三个班的学生中进行,共发问卷130份,回收的有效问卷125份,接近理想的高效样本数。
三、调查目的1、了解初三学生学习的现状;2、分析初中学生学习在科技方面的兴趣及能力;3、寻求初中生对物理课外创新能力的培养的方法;四、调查对象八年级3个班的学生,总共150人。
五、调查结果分析对学生问卷调查分析大多数初二学生还没有具备良好的课外科技创新能力和创新科技的意识,教师有必要进行学法的具体指导,开设相关的课程。
六.初二学生的课外科技创新能力现状分析1、思维训练的情况调查表明,学生在思维训练方面比较欠缺,大部分学生处在科技创新又不要考试不愿花时间训练的状态,占总数的43%,还有觉得自己学习成绩差的,占总数的27%,而经常有在物理思维训练的学生只占30%。
中学生学习物理兴趣调查报告
![中学生学习物理兴趣调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/a0b5692c0640be1e650e52ea551810a6f524c8b2.png)
中学生学习物理兴趣调查报告作为物理老师,我一直感觉中学生对物理学科的兴趣不够高。
因此,我进行了一项关于中学生学习物理的兴趣调查。
本文将介绍这个调查的结果以及一些我所得出的结论。
调查对象是全校的高一、高二、高三学生,共计200人。
我设计了一份问卷,问卷主要包括学生在学习物理时的兴趣程度、喜欢学习哪些物理概念、认为物理学科对个人的重要性等方面的问题。
以下是一些有代表性的问题及其结果:1. 你对学习物理的兴趣程度如何?- 很感兴趣:8人(4%)- 比较感兴趣:28人(14%)- 一般般:97人(48.5%)- 不太感兴趣:55人(27.5%)- 毫无兴趣:12人(6%)这个结果表明,大多数学生对学习物理的兴趣程度只是“一般般”,而且有相当一部分学生对此毫无兴趣。
这也印证了我之前的猜想。
2. 你认为哪些物理概念比较有趣?这个结果表明,学生对电磁学的兴趣程度最高,而其他的几个物理概念则相对较少。
不过,还有相当一部分学生选择了“其他”,说明他们认为其他的物理概念也有一定的趣味性。
3. 你认为物理学科对个人的重要性如何?这个结果非常令人担忧,只有不到四分之一的学生认为学习物理对个人的重要性很高。
这也许是学生对物理学科兴趣不高的主要原因之一。
通过分析这些问题的结果,我得出了以下结论:1. 目前大多数中学生对物理学科的兴趣不高。
这可能是由于物理学科本身过于抽象,难以与实际生活联系起来。
2. 学生们对电磁学比较感兴趣,这或许是因为电磁现象比较常见,可以跟实际生活结合起来。
3. 学生们普遍没有意识到学习物理学科的重要性。
因此,我们的教学应该更注重让学生认识到学习物理的意义,将物理学科与实际生活结合起来,使学生能够意识到它对个人的重要性。
在教学上,我们可以采取一些策略,来激发学生对物理学科的兴趣。
比如,可以加强实验课程,让学生亲身经历物理现象,激发他们的好奇心和兴趣;另外,我们也可以通过丰富多彩的教学方法,让学生更好地理解和掌握物理知识,增强他们对学科的信心和兴趣。
初三物理调研发言稿范文
![初三物理调研发言稿范文](https://img.taocdn.com/s3/m/9ddd5e624a35eefdc8d376eeaeaad1f346931105.png)
初三物理调研发言稿范文各位老师,亲爱的同学们:大家好!我今天要向大家汇报我对初三物理的调研情况。
首先,我想和大家分享一些关于初三物理的基本情况。
初三物理是我们初中阶段的一门重要科目,它是探索自然规律和科学原理的基础。
通过学习物理,我们可以更好地了解世界的运行规律,培养科学思维和实践能力。
在课堂上,老师引导我们进行实验观察,让我们通过实际操作,亲自验证物理规律。
同时,老师也会利用多媒体教学,帮助我们更直观地理解抽象的物理概念。
在调研中,我对我们班的同学进行了一个小小的问卷调查。
结果显示,大部分同学对物理科目感兴趣,觉得物理能够帮助他们更好地理解世界。
同时,也有一部分同学觉得物理有些难,需要更多的练习和理解。
针对这一情况,我建议老师可以加强与学生的互动,通过课堂的小组讨论和问题解答,帮助同学们更深入地理解物理知识。
在调研中,我还注意到一些同学在学习物理时存在一些问题。
有些同学认为物理理论知识过于抽象,应用不广泛。
有些同学觉得物理与日常生活关联不大,学起来有些枯燥。
对于这些问题,我认为老师可以引导我们学习物理的方法和技巧。
例如,通过物理现象与日常生活的联系,让同学们更易于理解物理的实际应用。
同时,老师也可以选用一些生动有趣的案例,激发同学们的学习兴趣。
另外,我还发现一些同学对实验操作有些恐惧,觉得实验会很麻烦。
对于这一问题,我认为老师可以在课堂上加强实验操作的指导和演示。
通过让同学们亲自参与实验,展示物理规律的实际应用,可以更好地提高同学们对实验的积极性和参与度。
最后,我想强调物理学习的重要性。
物理是一门非常实用的学科,它与我们的日常生活息息相关。
无论是在未来的学习还是工作中,我们都会受益于物理知识的掌握。
因此,我希望大家能够积极主动地学习物理,克服困难,培养科学思维,为个人的成长打下坚实的基础。
谢谢大家!。
[实用参考]关于物理学习兴趣的调查报告
![[实用参考]关于物理学习兴趣的调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/d1c103447e21af45b307a8b7.png)
关于物理学习兴趣的调查报告随着课程改革的不断升入,物理学科的学习也出现一些新的问题,由于农村物理教学缺乏实验器材,教师和学生都不重视实验,导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺,尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练,不会正确使用基本仪器,不会自己动手设计实验报告,导致学习成绩落后,对物理学习不感兴趣,不愿意学习物理。
相当一部分学生发现上课听得懂,可是成绩上不去,久而久之逐渐的对物理学习失去自信,针对以上情况,对整个年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析,找出后进生对物理学习不感兴趣的原因。
设置了一份学生问卷调查。
力图通过科学地分析找出原因,使今后的教育教学工作更有针对性。
一、调查的对象和内容调查在清华中学八年级学生中进行,以问卷的形式,在八年级中随机选取了286位同学,抽样调查,具有一定的代表性。
统计的结果如下:二、调查结果分析题目1.你是()A.女同学44%B.男同学56%题目2你对学习物理()A.很感兴趣60.08%B.感兴趣24.3%C.一般10.5%.D.不感兴趣5.12%E.很不感兴趣0分析:统计结果显示,有80%的学生对学习物理感兴趣,只有5%的学生不感兴趣,这说明我校的学生刚开始学习物理都对物理有着浓厚的兴趣。
题目3你对目前自己的物理成绩感觉是()A.满意47.97%B.基本满意20.64%C.不很满意9.27%D.很不满意22.12%分析:统计结果显示,接近百分之五十的学生对自己的成绩很满意,也有百分之三十以上的学生对自己的物理成绩不够满意。
这些数据表明大多数学生满足自己现在的成绩,也有一部分的学生虽不满意自己的学习成绩但也没找到适合有效的学习方法。
题目4.你对学习物理感兴趣的原因是()(不感兴趣的同学请回答第四题)A.物理学有趣23.5%B.物理教师教得好28.6%C.物理知识有用12.35%D.家长的原因10.45%E.物理成绩好15.35%F.物理实验有趣16.9%G.其他3.85%分析:统计结果显示,近百分之二十的学生认为物理学科很有趣,还有接近百分之二十的同学认为物理实验很有趣。
物理学习报告
![物理学习报告](https://img.taocdn.com/s3/m/e109f0a4b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea7e.png)
物理学习报告引言。
物理学是自然科学的一个重要分支,研究物质、能量和它们之间的相互作用。
它涉及到广泛的领域,包括力学、热力学、电磁学、光学、原子物理和核物理等。
物理学的学习不仅可以帮助我们更好地理解自然界的规律,还可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
本报告将从物理学的基本概念、学习方法和应用价值等方面进行介绍和分析。
一、物理学的基本概念。
物理学是研究物质、能量和它们之间相互作用的科学。
在古希腊时期,物理学被称为自然哲学,是对自然界现象进行观察和思考的学科。
随着科学技术的发展,物理学逐渐成为一门独立的学科,并在现代科学中占据重要地位。
物理学的基本概念包括质量、力、运动、能量、电磁学、光学、原子物理和核物理等。
这些概念构成了物理学的基础,对于理解自然界的规律和发展科学技术具有重要意义。
二、物理学的学习方法。
物理学是一门理论联系实际的学科,学习物理学需要掌握一定的方法和技巧。
首先,要注重理论知识的学习,包括物理学的基本概念、定律和公式等。
其次,要进行实验和观察,通过实际操作来验证理论知识,加深对物理现象的理解。
此外,还可以通过解题和讨论来提高自己的物理学水平,掌握物理学的解题技巧和思维方法。
总之,物理学的学习方法需要理论联系实际,注重实践操作和提高解题能力。
三、物理学的应用价值。
物理学在现代科学技术和生产生活中发挥着重要作用,具有广泛的应用价值。
首先,物理学为其他学科的发展提供了基础理论和方法,推动了科学技术的进步。
其次,物理学在工程技术和生产制造中发挥着重要作用,如电子技术、光学技术、材料科学等。
另外,物理学还为人类社会的发展提供了重要的支撑,如能源开发、环境保护、医学诊断等方面。
总之,物理学在现代社会中具有重要的应用价值,对于推动社会发展和改善人类生活具有重要意义。
结论。
物理学作为自然科学的重要分支,研究物质、能量和它们之间的相互作用,具有重要的理论基础和应用价值。
学习物理学不仅可以帮助我们更好地理解自然界的规律,还可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
初二年级学生物理学习情况的调查报告
![初二年级学生物理学习情况的调查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/8fa51066524de518974b7d06.png)
教育实习调查报告题目:关于呈贡一中初二学生物理学习情况的调查姓名:周昌艳学号: 122110066所在学院:化学化工学院专业:科学教育班级: 12科教班调查对象:初二学生调查日期: 2013年10月11-11月8日初中二年级学生物理学习情况的调查报告周昌艳云南师范大学化学化工学院 12级科教班一、问题的提出随着新课程计划的实施及中考改革的深入进行,全面推进素质教育不再只是理论,已成为中学教育教学改革实践的核心内容,人们正重新思考着人才培养的目标,新课程体系的构建。
由于中考科目设置的改革, 随着实行理科综合学科设置方案, 物理学科的地位也随着在中考中所占比例的减少而下降,可能使学生的重视程度有所下降。
而且新课程计划中物理学时减少了, 但知识内容并未减少。
很多物理教师处于困惑之中,在新形式下,如何搞好物理教学呢? 即在有限的时间内,如何完成教学任务提高教学质量? 这是一个迫切需要解决的问题。
要解决这一问题, 最重要的是要了解目前学生物理学习的现状, 弄清影响学生物理学习的学习物理的质量和效率。
二、调查报告研究目标:1)弄清目前影响初中学生物理学习的主要因素。
2)研究制定相应的教学对策, 适应新课程计划的要求。
研究内容:以影响学生物理学习的因素为变量,内因重点研究: 物理科地位、学习兴趣、学习方法; 外因重点研究: 教材、教师、实验。
通过上述主要变量的研究, 制订出切合实际的、有针对性的对策。
研究方法:主要采取问卷调查的方式进行, 问卷设计注意科学性, 遵守题目制定的准则——越简单越好, 使题目简明扼要、层次分明。
为确保信度, 问卷采用集中填写当场收交的办法, 问卷上不写姓名, 并且在问卷上注明: 本次调查仅为了物理科教育科研提供资料, 问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响, 请同学们如实回答问题。
另外结合与任课的物理教师及参加调查的学生座谈进一步收集资料。
然后在总结归纳的基础上对资料加以分析得出结论。
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关于中学生物理教学中学生专注力培养策略研究调查报告《初中物理教学中学生专注力培养策略研究》课题组执笔:成力利第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的配合宝鸡市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究,我们承担了关于《初中物理课堂高效学习的策略研究》的课题任务,进行有关中学生学习动机和学习方式的调查,旨在摸清我校初中生的物理学习现状,为课题研究提供第一手资料,为优化学科教学提供可行的依据,为学生的学习提供高效的策略。
学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。
当前教学改革一个重要趋势,就是十分重视发挥学生的主体意识,使学生积极、主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。
布鲁姆认为,学生学好的先决条件有两条:第一是“认知前提能力”,即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等;第二是"情感前提能力",即学习动机。
由此可见,培养学生良好的学习动机和学习方式是非常重要的。
不同的学生群体之间物理学习动机和学习方式的水平有多大差异;男生、女生物理学习动机和学习方式有多大差异。
希望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题进行分析、研究,并找到一些制约学生物理学习策略形成的一些因素,促成学生高效学习策略的形成。
二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。
本次调查的问题设计结合这两方面特征,分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计,由九成宫中学初中物理组三名成员共同参与选题、修改,问卷采用四点量表形式,项目顺序采用随机排列,项目格式全部为选择式,问卷共有32道。
三、调查实施过程本次调查由宝鸡市九成宫中学初二、初三两个年级班主任协助,在调查前由班主任对答卷的要求做以说明,保证问卷的客观和有效性。
参加本次调查的是两个年级420名学生,其中男生为220人,女生为200人。
我校计算机专业教师负责数据统计。
第二部分:调查数据及分析结果图3 喜欢的老师类型素(一)共性特点:绝大多数的学生认为物理在生活、生产、科技方面的贡献是比较大的,对物理学习尤其是实验有深厚兴趣,尤其认为学习物理可以开阔视野、增长见识,可以在课堂活动中表现自己的能力,喜欢的物理课堂(如图1)是以老师引导探究为主,喜欢联系社会自然,喜欢交流合作(如图2),从中还可以看出初中生有21%的学生学习依赖于老师的讲解;(如图3)有62%的学生喜欢平易近人、耐心温和、有幽默感的老师,其次是知识广博、兴趣广泛、品格高尚、有威信的老师。
但有接近80%的学生没有自己的学习方法,没有定期的预习和复习,近50%的学生不能独立完成作业,而更多是靠同学间的询问讨论后完成;在遇到问题时很少与他人交流,很少借鉴他人的学习经验;大多数学生自我效能感处一般水平,近50%的学生学习情绪保持稳定平静,认为影响学习效率的主要因素是学习主体的身心状态(如图4),其次是学习环境。
分析:中学生已经意识到物理在生活、生产、科技方面的贡献,对科学素养的提升大有裨益,这与新课标中的物理课程理念是相切合的,在物理教学和课程的设置中应重点体现物理学自身与文化、经济和社会互动发展的时代性要求[1 ],将科学服务于社会与人类的意识传递给学生。
在认知内驱力方面,中学生普遍认为课堂实验探究能调动自己学习物理的积极性,因为物理学是一门以实验为基础的学科,无论是以新奇多样的演示实验激发中学生学习物理的好奇心还是以学生自主实验的形式,让学生体验科学探究的过程,都是物理教学中培养学生物理学习动机的有效方式。
由于信息时代的快速发展,学生获得信息的途径增多,致使学生的学习意志变得薄弱,能独立思考和独立完成作业的人越来越少;初中阶段的物理知识难度不大,学习相对轻松,学生学习策略应用水平不理想,学习策略的使用还处于盲目状态,学习策略尚未内化为一种自觉的行为。
值得说明的是,在无明确动机一题中选“符合”的学生占全体人数的41 % ,这说明一部分学生是在物理学习动机不明确的情况下进行学习的。
学生在无学习需要的情况下,势必达不到最佳的学习效果,因为其目标指向是模糊的,会影响其后续一系列的学习活动,所以在物理教学中如何使学生有明确的物理学习目标,应成为一个需要给与足够重视的问题。
(二)群体差异分析1、初二、初三学生物理学习动机的差异分析:特点:(图5)初二学生的物理学习动机主要在于对物理感兴趣、可以自己动手做各种实验或小制作,还可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的能力,(图6)而初三学生的物理学习动机主要在于可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的能力,其次是喜欢老师和老师所教的课程,动机分析:初中生认为学习物理可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的能力,这是由物理课程的特点决定,而初三学生对物理实验和小制作的这一兴趣点由39%缩减到20%,反映了在物理课堂教学中实验教学和活动没能充分开展,教师在对新课程理念的理解和资源的开发方面做得还不够,而传统教学的效果还显而易见,教师的组织、管理教学的能力起着主要的作用。
从另一方面看,初中学生的物理学习动机中附属内驱力较为明显,受老师的影响比较大,作为教师更应从学生的角度出发,努力提升自己的教学技能和艺术。
2态度特点:(图7)初二学生对待物理学习的态度是:有54%的学生想学好,但不知怎么学,没有不想学、抱着得过且过态度的人,(图8)而初三学生53%的持主动自觉、努力进取的态度,而不想认真去学或不想学的学生比例增大,这也是两极分化现象的表现。
分析:物理作为一门新学科,初二学生持有一定的兴趣,想学好,但不知用什么方法才能将它学好,所以持中性态度的比较多;而经过一年多的学习,初三学生已经掌握了一定的方法,取得的成绩增强了他们信心,但缺乏学习方法和意志的掉队的学生对学习失去了信心。
所以,初中阶段的物理学习初二是关键的一年,抓住这一教育契机,抓住学生的学习热情,通过开展有效的教学策略,激发学习动机,缩减掉队学生队伍。
3、优差生的对比差异分析我们还按成绩将调查结果分为优、中、差三类进行对比,以便发现不同类型学生学习中存在的问题。
特点:(如图9)61%的成绩优秀生将影响学习效率的影响因素归结为自身状态,其次是学习环境,(如图10)而暂差生除了这两个因素外,还有20%的学生归因为学习对象,是所学课程内容影响了学习效率。
另外在有无学习方法的调查中发现大约40%的优秀生认为自己有学习方法,但说不清,而暂差生有41%没有学习方法。
同时我们发现优、差生在遇到难题时有50%的同学选择请教老师或其他同学,而中等生在遇到难题时70%的人选择坚持思考,在课堂上差生喜欢老师引导探究、同学互助老师点评,需要更多的帮助,而中等生则表现为过于自信,自我效能感过强。
分析:学业归因是影响学习动机和效率的一个因素,成功的人往往将失败归为内因,而失败的人将其归为外因。
所以引导差生正确归因也是促成高效学习的策略之一。
先前的许多研究表明,学习策略是影响学生学习成绩的重要因素[4][5],良好学习策略的掌握与使用能有效的促进学生学业成绩的提高。
因而对差生进行有针对性的学习策略教学与训练,将在一定程度上提高他们的学习效率和学习成绩[6][7]。
而中等生对自己缺乏正确认识,过高估计自己能力,而学习动机中应付考试比重较大,上课注意力不集中,最易出现眼高手低现象,这也是制约他们学习效率和成绩的一个重要原因,所以引导他们正确认识自我,准确定位是提高学习效率的策略之一。
37%的女生持想学但不知怎样学的态度,但男生在这两种态度上和女生恰恰相反(如图12)。
同时在对学习情绪和学习兴趣方面的调查中发现:女生的学习情绪易波动,对物理应用性的认识比男生少,对实验的现象感兴趣,感性认识较多;喜欢老师讲解记笔记的方式,听课时有问题时不如男生能及时表达和交流。
分析:女生的学习态度、动机水平要比男生好,但信息加工能力比男生差。
这说明男生比女生在学习过程中更注重独立思考和对知识的理解。
女生的学习态度较好,动机水平较高,在学习过程更注重借助一些外在的学习辅助手段来帮助学习,更重视对知识的复习与记忆巩固。
男女生在不同学习策略方面的差异,要求教师在教学过程中,加强培养男生良好的学习态度,提高其学习动机水平,要求他们对知识及时复习巩固、掌握并能较灵活的使用一些学习辅助手段来帮助学习。
对女生,则要求教师更多地教她们在学习过程中学会思考,注重对知识的理解和应用。
二、总结通过调查,我们了解到当前初中生物理学习的状况,总的说来有以下几点:1.80%以上的初中生肯定物理知识的实用性,对物理学习尤其是实验有深厚兴趣;2.有60%以上的学生学习依赖于老师的讲解和引导,说明教师在物理学习中的主导地位不可忽视;3.但有接近80%的学生没有自己的学习方法,没有定期的预习和复习,近50%的学生不能独立完成作业,在遇到问题时很少与他人交流,很少借鉴他人的学习经验,学生学习策略应用水平不理想;4.大多数学生认为自己能力一般,自我效能感处一般水平,中等生则表现反常;5.男女生在物理学习的动机和方法上也有一定的差别。
针对上述结论,在中学物理教学中首先还是要使学生明确学习物理的目的和意义,重视过程与方法、情感态度与价值观方面的教育。
其二,教师要认识到学生的学习过程中的主导作用,注意学生的物理学习动机在激发基础上的延续与保持。
其三,在物理学习过程中,教师要加强高效学习的方法策略指导,为促进学生高效学习改进自己的教学方式,优化教学过程。
其四,给予不同类型学生不同的策略指导和积极的关注,引导学习中等生正确定位,对差生进行有针对性的学习策略教学与训练,将在一定程度上提高他们的学习效率和学习成绩,培养男生良好的学习态度,提高其学习动机水平,帮助女生加强思维和实验训练,指导不同类型学生对物理学习成败进行正确的归因。
附录:关于中学生物理学习状况调查问卷关于中学生物理学习状况的调查问卷对象:年级班性别:男()女()(请在括号里打勾)请同学们如实填写以下内容,可以多选:[ ]1、你觉得物理在生活、生产、科技方面的贡献如何?A非常大B比较大C一般D没有贡献[ ]2.从内心讲,你觉得学习物理A、非常有意思,越学越有劲B、谈不上有趣,但不得不学C、毫无乐趣,很苦[ ]3、我的物理学习动机是:A喜欢老师和老师所教的课程B为了应付考试C 可以开阔视野、增长见识可以在课堂活动中表现自己的能力D对物理感兴趣,可以自己动手做各种实验或小制作[ ]4、我的物理学习态度是:A主动自觉,努力进取学而不厌,坚持不懈B想学好,但不知怎么学C有点兴趣,但不想认真去学随意忽冷忽热D不想学,得过且过[ ]5、我的物理学习情绪是:A稳定平静 B 浮躁不安情绪易波动C情绪高涨,充满自信D沮丧、缺乏自信[ ]6、我的智力感觉是:A聪明 B 一般C有点笨D很笨[ ]7、你觉得物理方面的知识和现象在生活中经常遇到吗?A很多 B 较多 C 较少 D 很少[ ]8、进物理实验室做实验时,你最感兴趣的是什么?A实验器材B实验现象C实验过程D以上全部[ ]9、我喜欢的老师是:A知识广播兴趣广泛品格高尚、有威信B耐心温和平易近人具有幽默感C能够关心学生理解学生为学生着想D 负责任守信用,敢于承认自己的失误[ ]10、我喜欢的物理课堂是:A 老师讲解我记笔记B老师引导我们探究C 同学互助老师点评D注重让学生从社会、大自然中获取知识[ ]11.物理课前:A、充分预习B、有时预习C、很少预习D、不预习[ ]12.碰到不懂的问题,你会()A、做个记号,上课时问老师B、跳过C、自己思考一下,能想到最好,想不到再请教别人。