2014年语文版七年级语文下册：9《骆驼寻宝记》教案
语文版 七年级语文下册教学设计1：9骆驼寻宝记
第9课骆驼寻宝记教学设计 1教材内容分析：《骆驼寻宝记》写于1982年，是陈伯吹晚年创作的童话名篇。
象征的手法、丰富的内涵，使这篇作品具有很多方面的讽喻和象征的意义。
首先那大群动物争先上路寻宝而又纷纷半途而废，由于怕苦怕累而没能追求到底。
而骆驼，凭着顽强执着、无私奉献的精神，获得了变沙漠为绿洲的宝，无疑，骆驼的精神是高尚的，它的价值取向是值得充分肯定的。
理解这篇童话不难，所以我把重点放在对骆驼形象的挖掘上。
教学目标：1、分析骆驼形象，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活，探讨这一形象的现实意义。
2、品味文中的语言。
教学重点、难点：分析骆驼形象，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活，探讨这一形象的现实意义。
教学媒体：多媒体教学运用Flash课件,这样更形象。
课件只起辅助作用，设计四个画面：骆驼出场;骆驼一路经过的难关；珍宝关的美景；骆驼回到家乡。
教学流程一、课题导入：本节课重点是分析骆驼形象，所以一开始打算以赞美骆驼的诗句为开头，引出骆驼，让学生感受骆驼的精神。
二、解题方法：谁？干什么？怎么样？三、分析骆驼形象，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活，探讨这一形象的现实意义。
1、分析13自然段：（1）、从骆驼究竟寻到了什么宝破题。
要求学生回答，老师规范：变沙漠为绿洲（2）、骆驼在寻宝途中并非一番风顺，在途中遇到了哪些难关？请同学们在书中勾划出来？（3）、在这一段中，哪些词句能体现骆驼一路寻宝的艰辛？带着这个问题一起朗读这段文字。
通过朗读，再次熟悉教材，为学生分析骆驼形象做好准备。
这一环节要求学生回答：充分调动学生的能力挖掘教材。
对学生的回答，要给予肯定和表扬。
如果学生不能回答，或者回答不够完整，老师点拨。
（4）、骆驼最终闯出了关扁谷，它凭借什么精神冲破了这四重难关？请同学们勾划出相关词句。
学生回答，老师规范：勇气、信心、耐性。
(5)、骆驼克服了重重困难，体现了骆驼什么精神？学生回答，老师规范：百折不挠。
（根据学生的回答规范答案）2、分析14自然段（1）、骆驼凭着百折不挠的精神终于来到了珍宝关，首先呈现在他眼前的是什么样的景象？文中有没有写到？（学生回答）请同学们推荐一位来朗读。
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课选自语文版七年级下册第四单元《奇异的珍宝》中的《骆驼寻宝记》。
该文主要讲述了骆驼在沙漠中寻找珍宝的过程，描绘了沙漠的壮美景象以及骆驼勇敢、坚韧的精神品质。
教学内容包括：课文阅读、词汇学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 学习课文中的修辞手法，提高写作技巧。
3. 培养学生勇敢、坚韧的品质，激发他们对探险精神的向往。
三、教学难点与重点难点：课文中的修辞手法及其作用，如拟人、比喻等。
重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，以及主题思想的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生词、短语。
3. 讲解生词：讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其修辞手法及作用，提高学生的写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。
6. 主题探讨：引导学生从骆驼寻宝的过程，探讨勇敢、坚韧的品质，联系生活实际，培养学生的探险精神。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生词、短语：瑰宝、沙漠、坚韧、探寻等。
3. 修辞手法：拟人、比喻等。
4. 主题：勇敢、坚韧、探险精神。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的宝藏”为题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关探险故事，如《鲁滨逊漂流记》等，激发学生对探险精神的兴趣。
组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力”。
2. 教学难点中的“课文中的修辞手法及其作用”。
9 骆驼寻宝记_教案
9. 骆驼寻宝记教学目标1．整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2．理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
3．品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
教学重点1．深入理解童话的思想内涵及现实意义。
2．引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会作者是怎样运用语言和刻画形象的。
教学难点1．学习运用丰富的想象、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
课时安排3课时教学过程第一课时一、课前预习要求如下：1.读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
2.读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
3.读懂意，指文章大意，并有感情地朗读对骆驼描写的部分。
二、正音听读1．下列加点的字该怎么读？(板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音) 携．(ｘｉé)手嫉．(ｊí)妒对峙．(ｚｈì) 踽．(ｊǔ)踽独行温馨．(ｘīｎ) 淙．(ｃóｎｇ)淙潺．(ｃｈáｎ)潺花团锦簇．(ｃù) 2．老师范读1～3段，要求学生听准读音，体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情)，领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。
范读旨在于音、情、意等方面对学生进行朗读指导，引导学生声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。
三、朗读设疑1．请学生分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是“骆驼寻宝记”，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列，最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
《骆驼寻宝记》教学设计
《骆驼寻宝记》教学设计《骆驼寻宝记》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解骆驼寻宝的过程，理解骆驼的形象和精神。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生学习骆驼的坚韧不拔、勇往直前的精神，培养学生的毅力和勇气。
二、教学重难点教学重点：骆驼寻宝的过程和骆驼的形象。
教学难点：理解骆驼的精神和对学生的启示。
三、教学方法讲授法：讲解骆驼寻宝的故事，引导学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论骆驼的形象和精神，培养学生的思维能力。
阅读法：让学生阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
分析法：分析骆驼寻宝的过程，帮助学生理解课文。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于骆驼的视频，让学生观察骆驼的外形和生活习性。
（2）提问学生：你们知道骆驼有什么特点吗？骆驼为什么被称为“沙漠之舟”？讲授新课 （1）初读课文 ① 让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
② 提问学生：课文主要讲了什么故事？骆驼为什么要寻宝？（2）精读课文 ① 让学生分段朗读课文，理解课文的细节内容。
② 提问学生：骆驼在寻宝的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？（3）分析课文 ① 让学生分析骆驼的形象和精神，理解课文的主题。
② 提问学生：骆驼是一个怎样的形象？它具有哪些精神品质？（4）总结课文 ① 让学生总结课文的主要内容和主题，加深对课文的理解。
② 提问学生：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？课堂练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生写一篇关于骆驼的短文，描述骆驼的外形、生活习性和精神品质。
课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，强调骆驼的形象和精神。
（2）让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2.布置作业 （1）让学生背诵课文的重点段落。
（2）让学生阅读一篇关于动物的文3.章，并写一篇读后感。
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元《多彩四季》中的《骆驼寻宝记》。
文章通过讲述骆驼寻找珍宝的过程，揭示了成功需要耐心、恒心和智慧的主题。
教学内容主要包括：阅读课文，分析课文结构，理解课文内容，体会作者情感，学习课文中的修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构，学习并运用课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生具有耐心、恒心和智慧的优良品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，理解课文内容，体会作者情感。
难点：学习课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分析课文结构，归纳段落大意。
4. 例题讲解：教师针对课文中的修辞手法进行讲解，如比喻、拟人等，并举例说明。
5. 随堂练习：学生运用所学的修辞手法进行仿写，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用所学修辞手法，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：教师根据学生完成情况进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读其他关于大自然的作品，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。
2. 教学难点中的“学习课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力”。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
4. 作业设计中的“结合课文内容，运用所学修辞手法，写一篇关于大自然的作文”。
《骆驼寻宝记》教案两篇
改进措施
针对教学方法的不足之处，我将在今后的教学中更加注重情境创 设的细节和时间安排，以确保教学效果达到最佳。
在教学内容方面，我将进一步深入研究教材和教参，挖掘更多有 价值的教学资源，为学生提供更加丰富的学习内容。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 骆驼和寻宝的兴趣，以及他们 已有的相关知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析的方法，帮助学生理 解故事的主题和情节。
引导学生学习
通过提问和讨论，引导学生深 入思考故事中的角色、情节和 主题，培养他们的批判性思维 。
促进学生实践应用
布置写作任务，让学生模仿故 事中的描写手法，提高他们的 写作能力。
教学手段
教科书和讲义
提供详细的课文分析和讲解，帮助学生理解故事 内容。
知识掌握程度
学生对课堂所授知识的理 解和掌握程度，能否运用 所学知识解决问题。
学习态度
学生对待学习的态度是否 认真，是否按时完成作业 ，是否主动进行课外拓展 学习。
教师评价
教学方法
教师的教学方法是否得当 ，能否有效激发学生的学 习兴趣和积极性。
课堂氛围
教师能否营造出良好的课 堂氛围，使学生在轻松愉 悦的环境中学习。
语言点解析
对课文中的生词、短语和句型进行详细解释和练习 。
课堂活动
80%
分组讨论
让学生分组讨论课文的主题和意 义，培养学生的合作精神和表达 能力。
100%
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过 表演深入理解文章内容。
80%
创意写作
让学生根据课文主题创作自己的 故事，培养学生的想象力和创造 力。
《骆驼寻宝记教案》
《骆驼寻宝记》教案一．教学目标：1.知识目标：识记并积累生字词，提高复述课文的能力。
2.能力目标：学习童话的语言，学会分析解读童话3.思想教育目标：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观二．教学重点，难点：1.教学重点：理解文章所蕴含的意义，品味分析童话的语言特点。
2.教学难点：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观。
二．课时安排：一课时三．教学方法：讲授法，提问法，讨论法。
四．教学过程：㈠.导入：用ppt展示骆驼的图片，说明骆驼在沙漠中的作用——重要的交通运输工具。
而我们今天要讲的骆驼呢？是要去寻宝的骆驼。
㈡.初读课文，整体感知1.作者简介：陈伯吹，中国儿童文学作家，翻译家，文艺理论家，上海宝山人。
……2.积累生字词：携手嫉妒嬉戏饶舌温馨翡翠淙淙潺潺鄙夷水泄不通高瞻远瞩踽踽前行豁然开朗花团锦簇养尊处优3.学生自读课文，同时完成一下两个问题①.将文章分成两部分1—10：群兽寻宝，半途而废。
11--19：骆驼千辛万苦，寻到宝藏。
②.找学生简单复述课文。
（找1-2个学生即可）③.课文用将近一半的篇幅来写其它野兽的用意是什么？答：主要用来衬托出骆驼，不怕困难，坚强勇敢，勤劳朴实，等优秀品质，为下文做铺垫。
㈢．再读课文，品味语言㈣.归纳总结本文通过巨人和孩子之间的故事，告诫人们要有爱心，要无私奉献，才能给人带来快乐，自私自利只能给自己带来痛苦。
㈤．拓展延伸结合生活实际，谈谈无私给自己带来什么？分组谈论㈥.作业布置巨人到最后也没有见到那个小男孩，如果他见到那个小男孩，巨人会和小男孩说些什么，做些什么呢？发挥想想，写一篇作文，300字左右。
㈦．板书设计：言行自私，赶走小孩——花园寒冬肆虐充满爱心，欢迎孩子——花园春意盎然。
七年级语文教案 骆驼寻宝记9篇
七年级语文教案骆驼寻宝记9篇骆驼寻宝记 1班级姓名座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。
4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
【学习难点】能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主学习】1、字词积累。
请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）嫉妒（）对峙（）自我积累：2、本文选自《_________________________》一文，体裁__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。
它们都寻到宝了吗？5、根据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（1—段）第二部分（—段）具体阅读：6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。
《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的人文素养，引导学生理解团结、友谊、勇敢等品质。
1.2 教学内容《骆驼寻宝记》故事梗概介绍故事主要角色的性格特点分析故事情节与学生生活经验的联系第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解故事情节，掌握故事中主要角色的行为和心理。
培养学生对童话故事中人物品质的鉴赏能力。
2.2 教学难点分析故事情节中隐藏的寓意，引导学生正确认识和评价故事中的人物。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、阅读指导法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容和情节。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，激发学生对童话故事的兴趣。
4.2 讲解故事梗概详细讲解《骆驼寻宝记》的故事梗概，让学生了解故事的基本情节。
4.3 分析故事角色分析故事中主要角色的性格特点，引导学生学习他们的优点。
4.4 讨论故事情节组织学生讨论故事情节，引导学生思考故事中的寓意。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对故事的理解程度。
5.2 教学反馈根据学生的表现，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
第六章：作业设计与辅导6.1 作业设计根据教学内容，设计课后作业，巩固学生对故事的理解。
6.2 作业辅导在课后，为学生提供作业辅导，解答学生疑问，帮助学生完成作业。
第七章：课堂活动设计7.1 课堂活动设计课堂活动，如角色扮演、故事复述等，提高学生的参与度和兴趣。
7.2 活动组织与指导在活动过程中，引导学生积极参与，给予学生必要的指导和支持。
第八章：教学资源开发与利用8.1 教学资源开发根据教学需求，开发相应的教学资源，如课件、教学素材等。
8.2 教学资源利用合理利用教学资源，提高教学效果，丰富教学内容。
《骆驼寻宝记》教学设计
《骆驼寻宝记》第二课时教学设计【教学内容分析】《骆驼寻宝记》选自语文版七年级下册第9课，主要通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点，深入了解它的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育。
【学情分析】授课对象是七年级的学生，主要是理解、分析的能力比较差，因此，本课的设计注重引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会文章形象的语言和形象的刻画，鼓励学生动脑思考、积极讨论，强调学生的自我理解与发现。
【设计思想】1、设计理念：围绕教学内容，利用多媒体创设的情境，激发学生学习的积极性和目的性。
在本课中，根据学习任务，我尝试让学生结合生活实际，通过朗诵感知、讨论交流、合作探究，留给学生更多的学习空间，培养学生观察生活、勤于动脑、自主学习、积极交流的能力。
2、教学策略：教学中以学生为中心，以学习任务为主线，整节课将启发式教学法、朗诵感知、讨论交流、合作探究的方法贯穿其中，通过以上方法，充分体现以学生为主体的主人翁角色，教师则起到引导的作用，让学生在朗诵的基础上，感知童话，提出各自的看法，提高理解能力，激情增趣。
学生讨论问题主要采用合作的方式，让学生在合作中互相帮助、互相补充，共同完成预定的目标任务。
【教学目标】（一）知识和能力目标①通过阅读初步理解课文丰富的内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
②理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
（二）过程和方法目标①通过课本朗读使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣。
②通过讨论探究让学生熟悉课文内容，体会本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
（三）情感态度和价值观目标学习骆驼精神，树立正确的价值观。
1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确及富有感染力的语言感受骆驼的形象。
2、学习骆驼善良踏实、意志坚定、有无私奉献精神的品质。
【教学重点难点】学习第二部分，深化课文主题，联系生活进一步加深对骆驼精神的理解，学习骆驼善良踏实、意志坚定、有无私奉献精神的高贵品格，启迪我们要做一个善良、友爱、团结互助的人。
《骆驼寻宝记》教案
一、教案基本信息教案名称：《骆驼寻宝记》精品教案课时安排：本节课计划课时为40分钟教学目标：1. 让学生通过阅读《骆驼寻宝记》，了解故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，勇于探索的精神。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队协作能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事情节。
2. 讨论法：组织学生讨论故事中的道理，分享自己的看法。
3. 实践法：通过小组合作，完成寻宝任务。
教学内容：1. 骆驼寻宝的故事背景及情节。
2. 故事中的道理及其现实意义。
3. 小组合作完成的寻宝任务。
教学步骤：1. 导入：简要介绍《骆驼寻宝记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读《骆驼寻宝记》，了解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中的道理，引导学生思考并分享自己的看法。
4. 讨论：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的批判性思维。
5. 实践：分组进行小组合作，完成寻宝任务，培养学生的团队协作能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调故事中的道理及其现实意义。
二、教学评价评价方式：课堂表现评价、小组合作评价、课后作业评价评价内容：1. 学生对故事情节的了解程度。
2. 学生对故事中道理的理解和表达能力。
3. 学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力、沟通能力等。
三、课后作业1. 根据《骆驼寻宝记》的故事情节，编写一个类似的寻宝故事。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对故事中道理的理解和体会。
四、教学资源1. 《骆驼寻宝记》纸质图书或电子图书。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 寻宝道具（如地图、线索卡片等）。
五、教学注意事项1. 确保学生充分理解故事情节，以便于讨论和实践中能够更好地运用。
2. 在小组合作环节，注意引导学生的团队协作，避免个别学生dominant。
3. 针对不同学生的认知水平，适当调整教学内容和教学方法，确保六、教学拓展活动活动目的：通过拓展活动，进一步提高学生对故事的理解和运用能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
《骆驼寻宝记》教案初中语文教案
《骆驼寻宝记》教案初中语文教案教案：《骆驼寻宝记》教学目标：1.了解故事情节，理解主题和内涵；2.理解故事中的人物形象，掌握重要细节；3.培养学生的阅读理解能力和综合运用语言能力；4.能够进行简单的写作练习。
教学重点：1.理解并把握故事情节；2.通过阅读，把握人物的特点和感情变化；3.能够进行简单的写作练习，表达自己的观点和情感。
教学难点：1.如何理解“骆驼”和“宝藏”的象征意义；2.如何把握人物的情感变化和角色命运。
教学准备：1.教学课本《骆驼寻宝记》；2.多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.通过提问导入课题，引起学生的兴趣：你们知道《骆驼寻宝记》这个故事吗？它是一部怎样的作品？二、阅读故事（15分钟）1.教师根据课本内容，通过朗读的方式引导学生阅读故事。
2.学生跟读，并跟着教师的指导，理解故事情节。
3.教师提问，帮助学生对故事的主要人物和情节进行理解和把握。
三、讨论故事（15分钟）1.教师引导学生进行小组讨论，讨论故事中的人物形象和情感变化。
2.学生就故事发展进行预测，并表达个人观点。
四、角色扮演（15分钟）1.学生分成小组，分别扮演故事中的主要人物。
2.学生在小组中进行角色扮演，表演故事情节，加深对故事的理解和把握。
五、写作练习（20分钟）1.学生根据故事内容，选择一个角色，写一篇关于这个角色的读后感。
2.学生可以写自己的观点、感受以及对故事的理解等。
六、课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的重点和难点。
2.教师引导学生对故事的主题和内涵进行总结。
拓展活动：1.学生可以根据故事情节，创作自己的故事；2.学生可以进行朗读比赛，展示自己的阅读能力。
教学反思：《骆驼寻宝记》是一部寓言故事，具有深刻的象征意义和哲理。
通过本节课，学生能够理解并把握故事的情节和人物形象，初步了解寓言故事中的隐含意义。
通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和把握故事的情感变化和人物角色的命运。
《骆驼寻宝记》教案设计
《骆驼寻宝记》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标认识 13 个生字，会写 10 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解骆驼寻宝成功的原因。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情，提高学生的语言感悟能力。
3、情感态度与价值观目标让学生懂得要想获得成功，必须要有坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解骆驼寻宝成功的原因。
体会作者通过骆驼寻宝的故事所表达的思想感情。
2、教学难点领悟骆驼在寻宝途中表现出的优秀品质，以及这些品质对学生成长的启示。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课播放一段关于沙漠中骆驼行走的视频，让学生观察骆驼的外形和神态。
提问学生：你们知道骆驼在沙漠中主要做什么吗？（学生自由回答）教师引出课题：今天，我们要学习的课文就和骆驼有关，它叫《骆驼寻宝记》，让我们一起看看骆驼在寻宝的过程中会发生什么有趣的故事。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
检查生字词的认读情况，重点指导“瘸”“瘪”“驮”等字的读音和写法。
指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文的主要内容：课文讲述了一群动物去寻宝，只有骆驼克服重重困难，最终寻到宝的故事。
3、精读课文，深入探究默读课文，思考：骆驼为什么要去寻宝？学生交流汇报，教师相机引导：骆驼听到了远方传来的“在那遥远的地方有一件无价之宝”的消息，它想为大家谋福利，所以决定去寻宝。
再读课文，小组讨论：在寻宝的路上，骆驼遇到了哪些困难？它是怎样克服的？学生分组讨论，教师巡视指导。
各小组派代表汇报讨论结果，教师根据学生的回答进行总结：骆驼遇到了恶劣的环境，如茫茫的沙漠、炽热的太阳、寒冷的黑夜等；还遇到了其他动物的冷嘲热讽和阻拦。
《骆驼寻宝记》七年级语文教案
《骆驼寻宝记》七年级语文教案一、教学内容本节课选自七年级语文教材第三单元《奇妙的童话世界》中的一篇精读课文《骆驼寻宝记》。
本篇课文通过讲述骆驼寻找宝贝的过程，教育学生要珍惜眼前的幸福，懂得感恩。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、段落分析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解童话故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析课文段落，提高阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜眼前的幸福，培养感恩的心态。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，提炼主题思想。
教学难点：分析课文段落，提高阅读分析能力；培养珍惜幸福、感恩的心态。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述一个关于寻找幸福的故事，引发学生对本节课的兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，学习生字词。
（2）教师检查自读情况，指导朗读技巧。
3. 合作探究（1）学生分小组，讨论课文段落大意。
（2）教师引导学生分析段落，提炼主题思想。
4. 例题讲解（1）分析课文第一段，理解童话故事的特点。
（2）讲解课文第二段，学会珍惜幸福、感恩的心态。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）结合生活实际，谈谈自己对本节课主题的理解。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计《骆驼寻宝记》一、生字词学习二、课文段落分析三、主题思想提炼七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）结合生活实际，谈谈自己对本节课主题的理解。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）学生根据自己的实际经历和感悟进行作答。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学目标的达成情况。
七年级语文下册9《骆驼寻宝记》教案(新版)语文版
9.骆驼寻宝记一、教学目标1.了解作者的生平及创作情况，掌握重点生字词。
2.整体把握课文内容，分析骆驼寻宝成功的原因。
（重点）3.分析概括骆驼形象，理解对比衬托手法在文中的运用。
（重点）4.学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
（难点）5.联系生活实际，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。
（重点）二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时（一）检查预习，1.给下列的加点字注音。
携．手( ) 嫉妒．．( ) 对峙．( )潺．潺( ) 踽．踽( ) 淙．淙(xī( )戏 hàn( )海温xīn( ) 鄙夷（）饶．舌（）答案：xiéjízhìchán jǔcóng 嬉瀚馨bǐ yíráo2.据义填词(1) ：形容眼光远大。
(2) ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
(3) ：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
答案：(1)高瞻远瞩(2)水泄不通(3)豁然开朗（二）.文学常识童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。
童话不仅反映生活，而且能给人思想、知识教育。
（三）写作背景这篇童话生动地反映了社会现实。
20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。
而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
（四）、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？有大象、金丝猴等30多种动物加入寻宝的行列。
最终又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
2．题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?反衬。
作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
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9.骆驼寻宝记教案教学目标1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
重点1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
第一课时一、活动导引课前预习。
要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二、正音听读1．携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。
〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。
〗三、朗读设疑1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。
金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。
羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。
麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。
最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
）2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
）3．构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。
《骆驼寻宝记》优秀教案
《骆驼寻宝记》优秀教案《骆驼寻宝记》优秀教案《骆驼寻宝记》优秀教案篇一教学目标1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。
3、通过片断练习，培养学生想像力。
教学重点、难点1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力2、指导朗读教学过程一、导入我想问问同学们，在你眼中，什么是宝?(学生答......)天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。
今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。
大家说能不能?(能)那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧!二、朗读活动1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。
童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。
指导示例：如在那遥远的地方有一件无价之宝一句中遥远一词要拖长声音，无价重读，好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝语速要快些，读出禽兽们急切的心情，跃跃欲试，火烧火燎要读出讽刺语气。
比蒲扇还大、一千公斤香蕉要读夸张嘲讽的语气，读金丝猴上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。
对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。
2、学生默读3、小组朗读三、讨论交流1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?明确：有大象。
金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。
羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。
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《骆驼寻宝记》教案
一、活动导引
课前预习。
要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二、正音听读
1．
携（）手嫉（）妒对峙（）
踽踽（）独行温馨（）淙淙（）
潺潺（）花团锦簇（）
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。
〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。
〗
三、朗读设疑
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（明确：有大象。
金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。
羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。
麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。
最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
）
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
）
3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。
全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。
在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
五、质疑活动
鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。
第二课时
一、精读品析
1．浏览课文
浏览要求与策略：
①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。
②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？
2．讨论交流
①初登场时骆驼的形象
明确：描写特点一瘸一拐高大
身姿雄伟
不大喊大叫谦虚
只默默地走踏实
“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。
作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。
这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。
骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
②在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。
】
二、研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。
……只是默默地走着。
”
明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难，如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。
这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。
）
三、朗读体悟
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
四、领悟深意
◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？
明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。
骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
五、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何
获取财富？（允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。
）
六、总结活动
1．活动方式
教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。
①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？
②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？
2．规范结论
主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔。
无私奉献的精神。
突出的写作技巧：衬托手法。