跟岗培训体会

跟岗培训体会唐祥云2018年11月27日，我们一行人来到广东省陈金球名师工作室参加跟岗培训。

经过四天的跟岗培训，我们学习了课题研究方法，并且上了汇报课、展开了评课，每个人的教学能力也有比较明显的提升，收获非常大。

以下是我对上课、评课、备课的一些心得。

诊断问题，升华自我如何成为一个优秀的教师？上课水平的提升是最重要的一个环节。

诊断课，就是让我们将自己上课的特点、不足暴露出来，让其他老师从改进教学的角度评课，尽量拍砖、帮助大家成长。

我认为这样的活动非常有意义。

我看到，陈站长很重视每个老师的成长，因为他总是第一个到课室的听课老师；当听完几个老师的课以后，我感觉自己压力越来越大，因为他们都太优秀了。

我担心自己的课堂随意性很大，教学能力和水平被他们拉开了一大段距离。

教学思考，努力追赶——备课《作用力与反作用力》我觉得，备一节课，如果需要花掉老师几个小时甚至几天的时间，那这一节课就不可能成为常态的课。

好课就是结构完整，并能解决一个核心问题。

首先，谈一下引入。

引入环节是激发学生动力的重要环节。

如果学生不能产生兴趣，讲的再多也收效甚微。

怎么才能让学生有兴趣呢？这段时间的培训所讲到的情境教学、项目学习、问题教学法等都是可以尝试的。

我更倾向于问题教学法的尝试。

将在下一个阶段做一个尝试。

例如《作用力与反作用力》这一节，我将用拔河游戏来引导学生思考“怎么做才能在拔河中胜利”这个问题。

不需要讲深，只要求学生想到具体的做法即可。

这样，花的时间不多，但是学生有了兴趣，并且围绕这个问题，让它贯穿整个课堂。

让问题变成线索，就会有逻辑性、连贯性。

第二，新课教学。

对概念的教学，我喜欢的是开门见山式的方法。

新课教学时间我尽量控制在15分钟左右，如果一个简单的概念教学花了大量的时间，一节课的精炼反馈就无法完成了。

而平时的教学除了讲授知识、方法技能，我们还经常会以放一些核心素养的训练到课堂内。

例如，学生从生活中看到物理问题的能力、解决问题的途径选择、解决问题的过程、得到解决问题的方法总结等。

当然，如果这个概念是不容易掌握的，那么在老师引导下，多花一些时间弄清弄透的话，也就变得很值得了。

本节的新课教学内容不多，最大障碍就是学生对受力物体模糊，对作用点不够重视，需要花一些时间去突破。

而这些靠讲授法是不可能实现的，所以还是要放在下一个环节中完成。

这样看来，本节的新课教学时间可以再次压缩到10分钟。

第三，精炼反馈。

学生课外能用在物理的时间是很少的。

如果老师不去强制要求的话的，一般不会超过半小时。

所以我认为，当堂精炼反馈很有必要。

核心问题、核心能力必须靠学生自己摸索去形成。

所以我支持20分钟训练并反馈的做法。

在课前预设好学生存在的问题，在巡查学生做题的过程中，有目的性地去“发现”这些问题，然后再展开易错点的突破。

例如，《作用力与反作用力》这一节，学生对力的作用点是模糊的。

所以我会安排学生画书本对桌子的压力和桌子对书本的支持力，不出意外的话，将会有半数学生画错，然后再把学生做对的做错的展示对比，就容易碰出火花。

这一节中，学生对受力物体是不够重视的，所以需要设计习题，教师在检查中去“发现”问题，投影给学生判断、给学生自己纠正错误的体验。

第四，课堂总结。

总结什么呢？我觉得陈金球站长说的两个方面很好。

一方面，从具体的问题抽象出一般性的规律作为总结。

本节从“学生错题”中总结出问题的核心是学生对“研究对象”不清才导致的。

再引导学生，以后做题的第一步是什么？确定好研究对象，对它进行“受力”分析。

接下来，投影一些受力分析的实例，当堂检验。

另一方面，从抽象的问题具体化。

本节的作用力与反作用力很抽象，所以通用的解题方法就是建模画图，课堂上有必要训练这个能力，并且投影题目，训练学生审题和画图的能力。

最后，就是解决实际问题了。

课前，我们设计了拔河比赛，是不是可以应用了？这是前后呼应，让学生体验学物理用物理的快乐。

当然，以上所说的这些只是我个人的一些初步的想法，一节课也很可能完成不了这么多的内容，将来还需要更多的学习和尝试。

总之，我们第一阶段的跟岗培训虽然短暂，但是很有意义。

第二期培训心得这次培训安排从12月5日至12月12日，一共八天。

我也上了一堂同课异构的课《力的合成与分解》。

从听课、上课、评课中，我觉得自己成长了很多。

几位老师都很优秀，也很认真。

一、梁谦光老师——认真负责、绝不含糊看到准备下午上课的梁老师在课室内弄实验器材，我就与他一起熟悉“多媒体白板”。

他这一节是《洛伦兹力》，需要实验准备。

在几千伏高压下产生的阴极射线，其实很危险。

所以谭老师、杨老师都劝他不要去抓起玻璃管来改变粒子运动方向了，可以用录像代替后面的危险实验。

梁谦光老师坚持要让学生看到真实的实验。

之后，他用颤抖的手毅然地完成了后面的危险实验……我觉得他就是一个让人钦佩的人，因为他坚持与勇敢。

后来课堂上，再做到这个实验的时候，他已经从容面对了。

课后，他说，他也是第一次用这个仪器做实验，因为他们学校没有这个。

“可能就是不知道他有多危险，所以我就完成了它。

”他风趣地总结。

课堂上，他提前去印发了《导学案》，这是他中午去复印店复印好的60多张的《导学案》。

之所以没有提前去做这个事情，是因为他觉得吃了午饭以后还可以修改得更好，他想把最好的东西呈现给学生。

二、谭小银——处处细节、以生为本可以说，她的课是我们当中上的最好的。

从引入开始就能很好地注意到学生的点点细节，紧紧抓住听课者的心，适时地抛出一个问题引出下一个主题。

她的课没有衔接的痕迹，连贯自然，听起来不知不觉就下课了。

她喜欢让学生“猜”“看”“比较”“归纳”；喜欢引导学生思考到关键点的时候，把成功的喜悦感留给学生，这与我的课堂恰好相反。

我喜欢给学生设置问题，让学生犯错，再拉学生一把。

相比之下，我觉得喜悦感也很重要，我以后在课堂上也要给学生足够多的成就感才好，要把学习变成一件快乐的事情。

三、王国平——深入浅出、稳重踏实我印象最深的是他的课件。

虽然没有搏人眼球的东西，但是却与王老师所讲授的内容完美结合。

可以看出来，他花了很多心思在设计课堂和课件上面。

他也是一个认真的人。

王老师喜欢多种方法的使用，开拓学生的视野；喜欢走下讲台，诊断学生做题；喜欢用实验的方法解决教学的难点问题；听王老师的课，就是听一节数学物理相结合的课。

它会让优秀的学生快速进步，会让普通的学生找到方向。

四、杨文勇——精彩设计、精雕细琢杨老师喜欢琢磨事情，所以他的课堂也是精细的。

他热爱生活，所以他的课堂处处有生活。

他用拔河引出合力，贴近学生生活；他用剪刀手解决合力范围，随时可用；他喜欢讲一个事情就专注这一个事情，不受影响。

杨老师学习的能力也很强，他从来没有使用过课堂拍照学生习题这样的做法，但是他很快就能学会并使用。

他的数学能力很好，在解题过程中运用自如。

在后来的评课活动中，我们以帮助大家成长的心态来评课，所以提出了很多的不足。

我觉得这样的评课才有意义，它能让人很快找到方向。

最后，谈一下我自己的课堂。

我的课准备的时间也不算短。

从周二开始就知道题目开始，到周四上课为止，我用了两个晚上和一个中午的时间去准备。

一开始我准备使用别人的课件来上课，虽然别人的课件做的很优秀，但是我发现自己用的很不顺畅。

所以我赶紧找来教师教学参考，认真阅读。

然后开始从课本入手，找学生的难点。

慢慢地，我觉察到了课本设计的意图：两个典型的模型体。

所以我将本节设计成轻合成，重模型体的教学。

重点确定了，接下来就是解决学生的难点。

难点就是学生数学能力不强，不会计算分力大小。

我设计了梯度，增加了数学的三角函数公式以及推导出分力的计算式。

如果放在我们云安中学上这节课，大部分学生还是不会分解的。

所以我又设计成记忆模式。

这样虽然牺牲了点思想上的开放程度，但是规范了做题方法。

学生只要记住了这两个数值，然后再应用，自然就会入门了。

最后，周三晚上，我在熟悉完善课件的时候，又想到了悬念法和具体生活场景出发来设计整堂课。

这样，课堂就有了一条主线：汽车能不能拉动金库？那衔接的问题就解决了，也流畅了，还把书本上的两个例题串起来了，也体现了学以致用的思想。

意外的是，我还发现了这样做的好处就是可以教会学生运用以及学到的知识尝试解决问题时，遇到新的问题该怎么做。

如果是遇到物理意外的问题，可以百度。

如果是遇见的是物理还没有学到的东西，就学习一下，然后运用到问题中去解决问题！这不就是“深度教学”吗？这不就是西方推崇的“项目学习”吗？我不知道这是我脑洞大开的结果还是以前所学到的知识的“顿悟”?我很高兴有这样的创意出来。

紧接着我把课件完成好一句是深夜12点了。

抵挡不住困意，我只好先睡觉了。

第二天中午，我赶紧再把临时想到的知识树模型和方法树模型做好，放在了课件的总结中。

打开微信，看到邓英信老师发了他的新诗，我突然想到我能不能在总结中加入点诗意呢？用了十分钟我就把女儿背诵给我听的诗改成了本节总结。

我都不敢相信，这么短的时间，我竟然可以做到这么多的事情。

都是被逼的呀。

上完课了，我第一感觉不是很好。

因为前面设计的让学生讲的内容，怎么都被我自己讲完了？可能是想赶一下时间吧？可能是因为想用三角板画图的时候没有看见工具就慌了吧？可能是学生不会画平行四边形的时候，我懵了。

不过还好，邓中学生还是配合的，我顺利完成预计的内容。

至于学生学到的东西，我好像精炼反馈也讲太快了，没有及时去发现还有没有问题？因为我大部分时间花在了前面对两个模型的画图上了，我为了确保了学生都会画那两个图，用了太长时间了……。