万以内数的复习
苏教版二年级数学下册第四单元第12课《万以内数的复习(1)》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第12课《万以内数的复习（1）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元第12课《万以内数的复习（1）》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要是对万以内数的认识、读写和比较大小的复习。
教材通过实例和练习，帮助学生巩固和提高万以内数的知识和技能。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了万以内数的认识、读写和比较大小的方法。
但是，部分学生在实际操作中仍然存在一些问题，如读写不规范、大小比较错误等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识、读写和比较大小的方法。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：万以内数的认识、读写和比较大小的方法的复习。
2.教学难点：学生在实际操作中出现的读写不规范、大小比较错误等问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过教材和多媒体课件，自主复习万以内数的认识、读写和比较大小的方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，总结万以内数的认识、读写和比较大小的方法和技巧。
4.实例练习：学生通过实例，运用所学知识和方法解决问题，巩固和提高技能。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确万以内数的认识、读写和比较大小的方法。
6.课堂作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：万以内数的复习（1）1.认识万以内数–数位顺序：千、百、十、个–读法：从高位到低位读，末尾的0不读出来2.写万以内数–数位顺序：千、百、十、个–写法：从高位到低位写，没有的数位写03.比较万以内数的大小–比较方法：先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，大的数位上的数大。
二年级下册数学教案-10 总复习 万以内数的认识(总复习)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，理解数的组成和数位的意义。
2. 培养学生运用万以内数进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的组成和数位的意义3. 万以内数的加减运算4. 解决实际问题教学重点：1. 万以内数的读写方法和加减运算2. 解决实际问题教学难点：1. 万以内数的组成和数位的意义2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾万以内数的读写方法和加减运算。
2. 提问：谁能告诉我，万以内数的读写方法和加减运算有哪些要注意的地方？二、学习万以内数的读写方法（10分钟）1. 讲解万以内数的读写方法，强调数位的意义。
2. 示范读写万以内数，让学生跟随读写。
3. 练习读写万以内数，检查学生的掌握情况。
三、学习万以内数的组成和数位的意义（10分钟）1. 讲解万以内数的组成和数位的意义，通过举例让学生理解。
2. 练习识别万以内数的组成和数位的意义，检查学生的掌握情况。
四、学习万以内数的加减运算（10分钟）1. 讲解万以内数的加减运算方法，强调运算规则和运算顺序。
2. 示范计算万以内数的加减运算，让学生跟随计算。
3. 练习计算万以内数的加减运算，检查学生的掌握情况。
五、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用万以内数进行解决。
2. 讲解解题思路和步骤，让学生跟随解题。
3. 练习解决实际问题，检查学生的掌握情况。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
2. 布置适量的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和解决实际问题的方式，让学生掌握了万以内数的读写方法、组成和数位的意义，以及加减运算。
万以内的加法和减法整理与复习课件
在比较商品价格时，我们也需要 进行加减运算，以确定哪种商品
更经济实惠。
在计算购物优惠时，如满减、折 扣等，也需要用到万以内的加减
法。
时间计算（年、月、日）
在计算日期时，我们 需要知道某天是周几， 这需要用加减法来计 算。
在计算月份的天数时， 也需要用到万以内的 加减法。
在计算两个日期之间 的天数时，也需要用 到万以内的加减法。
详细描述
例如，450 - 40 = 410，从被减数450的十位上减去减数40的十位数，得到结果10，再调整被减数的百位 数为1。
十位数与百位数相减
总结词
当被减数的十位数与百位数不同时， 可以先将被减数的十位数和百位数相 加，再从被减数的百位上减去减数的 百位数。
详细描述
例如，730 - 60 = 670，先将被减数 730的十位数和百位数相加得到70， 再从被减数的百位上减去减数60的百 位数，得到结果670。
详细描述
选取一些具有代表性的万以内数的连续加减 法题目，进行详细的解析和解答，可以帮助 学生更好地理解计算方法和技巧。同时，通 过对比不同题目的解法，可以帮助学生发现 自己的易错点和不足之处，进一步提高计算 能力和数学思维能力。
05
万以内加减法的练习题与答 案解析
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：基础练习题主要针对万以内的加法和减法的基本规则和计算方法进行 练习，包括简单的加法、减法运算，以及涉及进位和借位的计算。
进阶练习题
总结词
提高计算速度和准确性
详细描述
进阶练习题在基础练习题的基础上，增加了 难度和计算量，要求学生在保证准确性的同 时，提高计算速度。题目涉及万以内的连续
加法、减法，以及加减混合运算。
万以内数的认识专项复习
万以内数的认识练习题（一）姓名班级1．填空题．（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________ （3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．（4）九百六十一写作：_______________ （5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）．2．在（）里填上合适的数．5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）3．80里面有（）个十．190里面有（）个十．4．填空．（1）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．5．读写出下面各数．4050（）6009（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）5个百和8个十是（）1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）5.写出个位上是5的所有两位数．万以内的认识练习题（二）姓名班级一填空1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______．2 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）．3 按顺序，找规律填数．102、____、100、____、____97、____．190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500二．直接写出得数．400＋300＝5000－3000＝99＋1＝1000－1＝1000－240＝450＋540＝1001－1＝999＋1＝5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1000（）99999（）1011111（）9999999（）10011010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋1四．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．45（）5＝3（）36（）7＝20（）227（）9＝87（）2448（）6＝27（）19五．按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090100911001909（2）999989009990890910000六．写出个位上是0的所有两位数．万以内的认识练习题（三）班级姓名一、填空题1、一个数从右起第三位是（）位，第五位是（）位。
复习认识万以内的数
乘法运算
总结词
详细描述
举例
乘法运算是基于加法运算的运 算方式，用于求两个数的积。
乘法运算可以用数学表达式表 示为 a × b，其中 a 和 b 是两 个数。在进行乘法运算时，应 先从个位数开始相乘，依次向 上进行，直到最高位。
比如，计算 23 × 45，先从个 位数开始相乘，即 3 × 5 = 15 ，进位后十位数相乘，即 (2 × 4) + (1 × 5) = 13，再进位到 百位数，即 (0 × 2) + (1 × 3) = 3，最后进位到千位数，即 (0 × 0) + (1 × 2) = 2，所以 23 × 45 = 1035。
数的组成
02
十位和个位
十位
在整数数位中，从右往左数第二 个数位，表示的是多少个十，在 计数器上的十位档位上显示。
个位
在整数数位中，从右往左数第一 个数位，表示的是多少个一，在 计数器上的个位档位上显示。
数的组成规则
一个数由几个十和几 个一组成。
一个数由若干个十、 若干个一、一个零或 若干个零组成。
总结词
减法运算是加法运算的逆运算， 用于求两个数的差。
详细描述
减法运算可以用数学表达式表示 为 a - b，其中 a 和 b 是两个数 。在进行减法运算时，应先从最 高位开始相减，依次向下进行，
直到个位数。
举例
比如，计算 789 - 234，从最高 位开始相减，即 7 - 2 = 5，然 后是十位数相减，即 8 - 3 = 5 ，再是百位数相减，即 9 - 4 = 5，最后是个位数相减，即 0 - 0 = 0，所以 789 - 234 = 555。
复习认识万以内的数
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目录
万以内数的认识复习,克和千克
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
2 0 2 5 二千零二十五
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
5 2 0 1 五千二百零一
读 数 写 数
万 千 百 十 个
写作 读作
8 0 0 八千零三
3
数的组成
1、6个千、3个百、8个十和2个一组成 的数是（ 6382 ）。 2、8个千、2个百、5个十和9个一组成 的数是（8259）。 3、5个千和3个一组成的数是（5003）。 3、9个千和7个百组成的数是（9700）。
记一记
一十）。 1、一个一个地数，10个一是（ 一百）。 2、一十一十地数，10个十是（
一千）。 3、一百一百地数，10个一百是（
一万）。 4、一千一千地数，10个一千是（ 5、一千里面有（10 ）个百。
6、一万里面有（10 ）个千。
一、数位顺序表
万 千 百 十 数位 …… 位 位 位 位
计数 …… 万 千 单位
称比较轻的物品的重量时，常用 克作单位； 称比较重的物品的重量时常用千 克作单位。
生活中经常听到“公斤、斤”表示重量。
1公斤=1千克
1斤=500克
秤的认识
指品各重多少克。
____ 500 克
____ 200 克 600 克 ____
3、填上合适的质量单位。 （1）1 个鸡蛋重约 50（ 克 ）； （2）小军的体重约 20（千克 ）； （3）小红的书包重约5（千克）； （4）一条鱼重约 2000（ 克 ）； （5）一个西瓜重约 6（ 千克 ）； （6）一头大象重约4000（千克）。
排排队
1、从小到大排队。 6700， 6070 ，607,706,6007 2、从大到小排队。 620,6101,6100,6079,6080
万以内数的认识_复习资料
万以内数的认识_复习资料万以内数的认识____复习资料1、计数单位有：个十百千万…… （注意：计数单位没有“位”字）每相邻二个计数单位之间的进率都是102、数位表，从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位3、万以内数的读法：从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几。
中间不管有几个0，只读一个零。
末尾的0，都不读。
读作时都要写汉字4、万以内数的写法：从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几个就在个位写几。
哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
写作时都要写数字5、数字比较大小方法：数位不同，数位多的数就大数位相同，先比较最高位，如果相同比较下一位，直到比出大小6、一台电脑的价格是4032元，约是4000元。
这里的4032叫准确数，4000叫近似数近似数是与准确数接近的整千、整百或几千几百、几百几十数。
7、整十、整百、整千数加减法：可以把整百、整千数看成几个百、几个千，然后相加减。
也可以把0前面的数相加减，最后在得数后面添上相应个数的0。
8、算盘上，一个上珠表示5 ，一个下珠表示19、10个百是1000，10000里面有10个千。
像这样“个”字前面一般写数字，“个”字后面写汉字10、估算方法：先找各个数的近似数，再用近似数计算解决问题读三遍，家长签名（）用3 1 0 7 这四个数字组成四位数共可以组成（）个四位数，其中最大的是（），最小的是（）计数单位有：（）（）（）（）（）……每相邻二个计数单位之间的进率都是（）3210 读作：___________________ 六千零五写作：_________________比大小：1234○432 1112○2221 6699○66962000＋5000＝ 400＋300＝ 300＋700 ＝ 9000＋1000＝ 2400＋500＝2400＋5000＝ 400＋800＝ 1200＋3300＝ 8000－4000＝ 700－200＝ 1000－100＝ 10000－1000＝ 5800－400＝5800－5000＝4700－2300＝3400－1800＝。
小学数学万以内数的认识知识点
小学数学万以内数的认识知识点
小学数学万以内数的认识主要包括以下知识点：
1. 数的定义：数是用来计量、计数或表示数量关系的工具。
数可以分为自然数、零、整数、分数、小数、正数和负数等。
2. 数的表达方式：常见的数的表达方式有阿拉伯数字、汉字和数码表示等。
3. 数的比较：比较数的大小，可以根据数的大小关系使用大于、小于和等于的符号进行比较。
4. 数的读法：认识并掌握万以内数的读法，包括个位数、十位数、百位数和千位数的读法。
5. 数的顺序：认识并掌握数的顺序，可以根据数的大小进行排序。
6. 数的分解：认识并掌握数的分解，可以将一个数分解为各个位数的数字的和。
7. 数的进位与退位：了解数的进位与退位的概念，根据数的位数进行进位操作或退位操作。
8. 加法和减法：掌握万以内的加法和减法运算，包括进位加法和退位减法。
9. 乘法和除法：初步认识乘法和除法的概念，可以进行简单的乘法和除法运算。
10. 数的应用：了解数的应用，如日常生活中的计数、计量、排序等应用场景。
以上是小学数学万以内数的认识的一些基本知识点，希望对你有所帮助！。
二年级下册数学教案-10总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教案：万以内数的认识（总复习）一、教学内容本节课是青岛版二年级下册数学的总复习课，主要复习第五章“万以内数的认识”的内容。
包括：1. 万以内数的读写法；2. 万以内数的比较大小；3. 万以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 使学生掌握万以内数的读写法，能够正确、快速地读写万以内的数；2. 能够比较万以内数的大小，并进行简单的排序；3. 掌握万以内数的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内数的加减法运算，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：万以内数的读写法和比较大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计数棒、算盘；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，让学生数一数，有多少个物品。
2. 复习万以内数的读写法：引导学生复习万以内数的读写法，如1000、2000、3000等，让学生在读写时注意数位的顺序。
3. 复习万以内数的比较大小：通过计数棒，让学生比较不同数的大小，并进行简单的排序。
4. 复习万以内数的加减法运算：通过算盘，让学生复习万以内数的加减法运算，注意进位和退位的处理。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本的题目，如读写万以内的数、比较大小、进行加减法运算等。
六、板书设计1. 万以内数的读写法：板书数位顺序，如千位、百位、十位、个位，并在黑板上写出不同数的读写法。
2. 万以内数的比较大小：板书比较符号（＞、＜、＝），并通过计数棒展示不同数的大小比较。
3. 万以内数的加减法运算：板书加减法运算规则，并通过算盘展示不同数的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：读写万以内的数，比较大小，进行加减法运算。
2. 答案：根据题目要求，给出相应的答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，复习了万以内数的读写法、比较大小和加减法运算。
《万以内数的认识整理与复习》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
《万以内数的认识整理与复习》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本节课中，我将以《万以内数的认识整理与复习》为主题，帮助学生巩固和加深对万以内数的概念和运用的理解。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于万以内数的认识和运用的相关章节。
具体内容包括：1. 万以内数的读写：通过复习和练习，使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 万以内数的比较：教授学生如何比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 万以内数的加减法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 万以内数的乘除法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 使学生能够熟练地比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
5. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 万以内数的读写：特别是小数的读写和理解。
2. 万以内数的比较：特别是小数的比较和理解。
3. 万以内数的加减法：特别是进位和退位的处理。
4. 万以内数的乘除法：特别是乘法和除法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教案和教材：以便进行教学内容的讲解和示范。
2. 黑板和粉笔：以便进行板书和演示。
3. 练习题和答案：以便进行随堂练习和讲解。
4. 计算器和纸张：以便进行计算和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些实际情境，如购物、计数等，引出万以内数的概念和运用。
2. 教材内容讲解：根据教材的章节和内容，进行详细的讲解和示范，包括万以内数的读写、比较、加减法和乘除法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关的运算规律和方法。
4. 随堂练习：在讲解和示范后，给出一些随堂练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固和加深对相关知识的理解和运用。
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识 整理和复习(教案)
教案：2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识整理和复习一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的认识，包括数的组成、读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的认识：数的组成、读写和大小比较。
2. 万以内数的加减法。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的认识、读写和大小比较。
2. 教学难点：万以内数的加减法和实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过实例讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3. 设计丰富的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习旧知识，引导学生回顾万以内数的认识。
- 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的认识，谁知道万以内数有哪些特点？2. 讲解新课- 讲解万以内数的组成、读写和大小比较。
- 示例：如何读写万以内数？如何比较万以内数的大小？- 引导学生参与讨论，总结规律。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，纠正错误。
- 针对共性问题，进行讲解和指导。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 例如：小明有3000元，他想买一辆自行车，价格是1999元，他还剩下多少钱？- 引导学生思考，培养学生的实际应用能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
- 肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
3. 适时进行课堂评价，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 评价学生对万以内数的认识、读写和大小比较的掌握程度。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标1. 让学生回顾和巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、加减法等基本运算。
2. 提高学生对万以内数的运用能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习万以内数的读法和写法，巩固数位顺序表。
2. 万以内数的大小比较：复习比较万以内数的大小的方法，包括数位比较和数值比较。
3. 万以内数的加减法：复习万以内数的加法和减法运算，巩固运算规则和计算方法。
4. 应用题练习：通过实际问题，运用万以内数进行计算和解决问题。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写、大小比较、加减法运算。
2. 难点：应用题的解答，灵活运用万以内数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾万以内数的认识。
2. 复习：讲解和示范万以内数的读写、大小比较、加减法运算规则。
3. 练习：进行不同难度的练习题，让学生独立完成并讲解。
4. 应用题练习：给出实际问题，让学生运用万以内数进行计算和解决问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体教学资源，如数轴、计数器等，直观展示万以内数的运算过程。
2. 设计趣味性强的教学活动，如数学故事、数学谜语等，激发学生的学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化指导，帮助其巩固知识点。
4. 创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解其对万以内数的认识掌握情况。
2. 课后作业：批改学生作业，检查其对所学知识的掌握和运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的参与程度，以及提出的观点和解决问题的方法。
万以内数的认识 复习
万以内数的读法
1.从高位起，按照数位顺序读。 （千位上是几就读几千，百位上是 几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。）
2.中间不管有几个0，只读一个“零”； 末尾不管有几个0，都不读。
两千一百九十八
六百一十二
两千七百零二
一千零六
三千九百一十 三千九百
万以内数的写法
万以内数的认识
德润国际双语学校 张春霞
上海杨浦（pǔ）大桥
澳凼（dàng ）大桥
美国· 金门大桥
苏格兰· 福斯洛大桥
日本明石海峡大桥
上海卢浦（pǔ）大桥
杨浦大桥的主桥宽612米。 澳凼大桥的引桥长2198米。
美国的金门大桥，全长2702米。 福斯洛大桥的主桥长1006米。
明石海峡大桥，长3910米。
1.从高位起，按照数位顺序写。 （几千就在千位上写几，几百就在百 位上写几，几十就在十位上写几，几 个就在个位上写几。） 2.中间或末尾哪一位上一个也没有， 就在那一位上写0。
名称 杨浦大桥
澳凼（dàng ）大桥
长度（米）
612 2198 2702
金门大桥
福斯洛大桥
明石海峡大桥 卢浦大桥
1006
3910 3900
名称 杨浦大（pǔ）桥
澳凼（dàng ）大桥
长度（米）
612 2198 2702
金门大桥
福斯洛大桥
明石海峡大桥 卢浦大桥
1006
3910 3900
万以内数的大小比较
1.位数不同的数比较大小，位数多 的那个数就大。
2.位数相同的数比较大小，看最高 位，最高位上的数大的那个数就大； 最高位相同，依次比下去。
万以内数的认识(复习)
4000元
（2）你能估计一下妈妈要买一台电脑和一台电视 大约要花多少钱吗？
我是这样想的：一台电脑2980元大约是3000元 ， 一台 电电视机820元大约是800元。 2980＋820≈3800（元） 3000＋800=3800（元）
答：妈妈大约要花3800元。
七、课后思考
用3、7、0、0组成四位数： 只读一个零的四位数是（ ）， 最大的、只读一个零的四位数是（ ）， 一个零都不读的四位数是（ ） 只读一个零的最小的四位数是（ ）。
总复习
万以内数的认识
一、数一数
估你一是估怎有样多估少的个？ 气球。
我先找一个 标准，再看 有几个这样 的标准。
二、数的读写及组成
1. 二千七百 四百六十 六千零五
你你能会用表不示同其的他方的式 表数示吗下？面的数吗？
九千九百九十九 三千零八十九 二千八百零六
我用阿拉伯数字 写2700。
我用算盘来表示 九千九百九十九。
2080 2090 2100 2120 2130 2140 5800 5900 6000 6100 6200 6300
四、近似数
写出红色数的 近似数。
7000
8000
8000
9000
五、比一比
1.
在 里填上“＞” 或“＜”。
456 ＜
4003
2056 ＞ 1803
2056 ＜ 2065
9999 ＜ 10000
二、数的读写及组成 你说说能一一写说说出读写这并数三读时个出 这要数些注的数意组吗什成？么。。 2.
写作： 3 7 4 5
读作： 三千七百四十五
2 080
二千零八十
60 09
六千零九
3745是由3个千7个百 4个十5个一组成的。
《万以内数的认识》期末复习教案
《万以内数的认识》期末复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、加减法运算等。
2. 提高学生对万以内数的应用能力，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：复习万以内数的读写规则，包括零头的处理、千位、百位、十位、个位的读写等。
2. 万以内数的大小比较：复习比较万以内数的大小的方法，包括比较两个数的大小、比较多个数的大小等。
3. 万以内数的加减法运算：复习万以内数的加减法运算规则，包括进位、退位、借位的处理等。
4. 实际问题解决：通过小组合作，解决一些与万以内数有关的实际问题，如购物计算、距离计算等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，通过提出问题引导学生复习和思考。
2. 使用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，共同解决问题。
3. 利用多媒体辅助教学，通过动画、游戏等形式增加学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的数学问题引入万以内数的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习万以内数的读写：让学生自主复习万以内数的读写规则，并进行一些练习。
3. 复习万以内数的大小比较：让学生自主复习比较万以内数的大小的方法，并进行一些练习。
4. 复习万以内数的加减法运算：让学生自主复习加减法运算规则，并进行一些练习。
5. 实际问题解决：让学生分组合作，解决一些与万以内数有关的实际问题。
五、教学评价：1. 课堂练习：在复习过程中，适时进行一些练习题，及时检查学生的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 课后作业：布置一些与万以内数有关的作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：制作一份包含万以内数的认识、大小比较、加减法运算等内容的PPT，使用生动的图片和动画吸引学生的注意力。
2. 练习题库：准备一些练习题，包括读写、大小比较、加减法运算等，用于课堂练习和学生课后巩固。
《万以内数的认识》期末复习教案
《万以内数的认识》期末复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、数位顺序等基本知识。
2. 培养学生运用数的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：复习整数的读写规则，加强对万以内数的读写练习。
2. 万以内数的大小比较：复习数的大小比较方法，提高学生对万以内数的大小比较能力。
3. 万以内数的数位顺序：复习数位顺序表，使学生掌握万以内数的数位顺序。
4. 运用万以内数解决实际问题：培养学生运用数的能力，解决生活中的实际问题。
5. 复习万以内数的运算：加、减、乘、除等基本运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，结合生活实际，让学生学会运用数解决实际问题。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤：1. 复习万以内数的读写：通过练习题，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
2. 复习万以内数的大小比较：运用大小比较游戏，提高学生对万以内数的大小比较能力。
3. 复习万以内数的数位顺序：通过数位顺序表，使学生掌握万以内数的数位顺序。
4. 运用万以内数解决实际问题：出示生活案例，让学生运用数解决实际问题。
5. 复习万以内数的运算：进行加、减、乘、除等运算练习，提高学生的运算速度和准确性。
五、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对万以内数的认识掌握情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作和沟通能力。
3. 生活案例解答：评价学生运用数解决实际问题的情况，提高学生的数感和逻辑思维能力。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对万以内数的认识，提高学生的学习效果。
六、教学资源：1. 万以内数的读写练习题2. 万以内数的大小比较游戏3. 万以内数的数位顺序表4. 生活案例集5. 万以内数的运算练习题七、教学环境：1. 教室环境布置：座位分组，方便小组合作学习2. 教学设备：黑板、多媒体设备、投影仪3. 学习材料：练习题、案例分析表、运算草稿纸八、教学评估：1. 课堂练习完成情况：观察学生在课堂练习中的表现，包括答题速度和准确性。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固万以内数的读写能力。
2. 培养学生对万以内数的认识，包括数位、大小比较、加减法等。
3. 提高学生解决实际问题的能力，运用万以内数进行简单的计算和描述。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 万以内数的大小比较：掌握比较方法，包括数位比较和数值比较。
3. 万以内数的加减法：复习加减法的计算方法，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写、大小比较、加减法计算。
2. 难点：数位的理解和运用，加减法中的进位和退位。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识万以内数。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生复习万以内数的读写。
2. 讲解：讲解万以内数的大小比较方法，举例说明。
3. 练习：设计练习题，让学生运用万以内数进行大小比较。
4. 讲解：讲解万以内数的加减法计算方法，举例说明。
5. 练习：设计练习题，让学生运用万以内数进行加减法计算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 采用课堂问答法，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
2. 通过练习题，评估学生对万以内数的大小比较和加减法计算能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 引导学生思考：在日常生活中，哪些场景会用到万以内数？2. 让学生尝试用万以内数解决实际问题，如购物、计算距离等。
3. 鼓励学生进行家庭调查，了解家人对万以内数的认识和运用情况。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
苏教版二年级数学下册第四单元第14课《万以内数的复习(3)》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第14课《万以内数的复习（3）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元第14课《万以内数的复习（3）》是在学生已经掌握了万以内数的读写、比较大小、加减法等知识的基础上进行的一节复习课。
教材通过丰富的情境和实例，让学生进一步巩固万以内数的知识，提高学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于万以内数的读写、比较大小、加减法等知识有一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会存在一些问题，如对于较大数的读写不够熟练，对于数的比较和计算可能会出现错误等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步巩固万以内数的读写、比较大小、加减法等知识，提高学生的数理能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：万以内数的读写、比较大小、加减法的运用。
2.教学难点：较大数的读写，数的比较和计算的准确性。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中理解和运用万以内数的知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解万以内数的读写、比较大小、加减法的知识，并通过实例进行讲解。
3.实践操作：让学生进行实际操作，巩固所学的知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
《万以内数的认识》复习
500+600= 1100 900-400= 500 690-600= 90
600+4000= 4600
700+300= 1000
6000+400= 6400
4800-400=4400
比较大小 3500-500〇2300+700 = 3000 3000 = 6700-3000〇2000+1700 3700 3700 4600+2000〇1600+500 > 6600 2100
7874 = 7000 + 800 + 70 + 4
3000）+（400 ）+（ 50 ）+（ 2 ） 3452 = （
4000）+（600 ）+（ 9 4609 = （ ）
6000）+（ 70 ）+（ 8 6078 = （
）
先读数，在空格里画点，再把这个数写出来。
千 百 十 个
一千二百四十一
三千六百二十 七千五百零八 九千零九
9724是（ 四 ）位数，最高位是（ ） 千 位，其中7在（ 百 ）位上，表示 （ 7个一百 ）
千 百 十个
位 位 位位 6 8 5 7 9 7 2 4
在数位顺序表中，从右边起第二位是 （ 十 ）位，第四位是（ 千 ）位，第五位 是（ 万 ）位。
如果右边起到第四位上是8，那么这个 8个一千 ）。 8表示（
同样是三个数字，为什么 4、7、0只能排出4个三位数，而2、5、3 却能排出6个三位数？ 答：因为0不能在最高位。没有 047、074这种写法，
用5、8、0、3这四个数字，可以组 成几个四位数？最大是多少？最小呢？ 千 百 十 个 从小到大排列0、3、5、8