2018年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气练习课件(含2018年全国模拟)
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人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)
硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击 画面
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【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入 集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
第二单元我们周围的空气：氧气(ppt)
注意：氧化反应定义中“氧”为何不 说氧气？说明（1）：除指氧气外， （2）：还特指含氧元素的氧化物，例 如：氢气和氧化铜发生反应生成铜和 水，这个反应也叫氧化反应，但反应 物中没有氧气，所以同学要记住这里 有二种情况！
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水 汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温 甲烷+氧气 点燃
所以，一般我们就用这个方 法来检验一瓶气体是否是氧气。
二、化学性质 氧气化学性质比较活泼。氧气具有助燃性和 氧化性。
1.与碳的反应
①木炭在空气中燃烧时持续红热，无烟无 焰；木炭在氧气中剧烈燃烧，并发出白光
现 象：
②放热、生成能使澄清石灰水变浑浊的气 体
(1)比在空气中燃烧更旺，发出白光
(2)放出热量
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝（在空气中只能红热，不能燃烧） D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的
方法是（ C） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的
A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中
也能复燃
8、下列关于氧气用途的说法错误的是（ B）
A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气课件 人教新课标版(正式版)
想 一 想
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧 的现象不同，这说明了什么 ？
氧气的浓度越高，燃烧就越激 烈。
（4）铁丝的燃烧
反应物的名 称 反应物的色、 态 在空气中燃烧现 象 在氧气中燃烧现 象 文字表达式
铁丝 银白色 固体
铁丝红 热，不 能燃烧
剧烈燃烧， 木炭+氧气 火星四射，点燃 生成黑色 固体。 二氧化碳
你 会 了 吗
综上所述: 氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
三、氧气的用途 1.供给呼吸： 医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、
气焊、宇航、
液氧炸药等
②生成了与反应物不同色、态、味的产物；
③熔点高的物质会发出一定颜色和强度的光，熔点低的物 质会发出一定颜色和强度的火焰。(注意“光”和“火焰”的区 别) (2)硫燃烧和铁丝燃烧实验的瓶底常放少量的水，目的是不 同的。前者用水来吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；后者 用水来防止生成的高温熔融物溅落而炸裂瓶底。
(4)氧化钙 + 水 (5)氢气 + 氧化铜 (6)碱式碳酸铜
加热
氢氧化钙 加热 水 + 铜
氧化铜 + 水 +二氧化碳
氧化反应 (1)定义：物质与________发生的化学反应叫做氧化反应。 氧 (2)特征：有氧参加的反应；________(填“属于”或“不 不属于 属于”)四种基本反应类型之一。 (3) 解释：①氧化反应概念中的“氧”不是单单指“氧气”
表达式
C＋O2
点燃
CO2
S＋O2
点燃
SO2
铁丝 红热，不燃烧
燃烧 红磷 燃烧 微弱的黄色火焰，生 成大量白烟
2018-2019学年九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题2 氧气(2)优质课件 (新版)
【练习】
1.燃烧、缓慢氧化的共同特点是(B )
A.发光 B.放热 C.需点燃
D.发光、放热
2.下列变化，发生了氧化反应却又不是缓慢氧化的 是( D ) A.酒的酿造 B.农家肥腐熟 C.0
我！
随堂检测
1.下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是(D ) A.木炭在氧气中燃烧 B.红磷在空气中燃烧 C.硫在氧气中燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧
【练习】
2.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应
的是（B ）
AB..石铝蜡+氧+氧气气点点燃燃
氧化铝 二氧化碳+水
C.氢气+氧气 点燃 水
D.红磷
我！
导学导练
氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
【引导自学】
请学生自主阅读教材P35，了解氧化反应和缓慢氧化的异 同，完成下列表格。
2.下述物质在氧气中燃烧的主要现象和所属反应类 型完全正确的是( C ) A.硫—微弱的淡蓝色火焰—氧化反应 B.红磷—黄白色火焰—化合反应 C.铁—剧烈燃烧，火星四射—化合反应 D1
我！
随堂检测 3.下列概念中，前者一定包括后者的是（ B ） A．化合反应 氧化反应 B．氧化反应 缓慢氧化 C．混合物 纯净物 D．物理性质 化学性质
碳+氧气 二氧化碳
C---O2-------CO2 请参照上例，写出铁、磷、铝、④镁在氧气里燃烧
的文字表达式。
点燃
点燃
①___铁__+_氧__气__→________________②__磷__+_氧__气___→_____________
_______________________3
我！
随堂检测
人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共21张PPT)
体
体。
硫的燃烧实验对环境有没有影响？集气瓶中图的2-1水1硫有在氧什气里么燃烧 作用？（提示：二氧化硫可溶于水）
有影响；吸收二氧化硫，防止污染空气。
（2）木炭的燃烧:
反应 反应物 在空气中 在氧气中
文字表达式
物的 的色、 燃烧现象 燃烧现象
名称 态
木炭 黑色 固体
发出红光,发出白光
放出热量,放出热量,
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上物质 生成另一种物质的反应，叫做化 合反应。
反应通式：A + B = AB（特征“多变 一”） （基本反应类型之一）
讨论：（蜡烛在氧气中燃烧）
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？ 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
练习:下列哪些反应属于化合反应
⑤用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈：
防止铁锈干扰实验
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
不一样，物质在空气中燃烧主要是 与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量 越高，燃烧越剧烈。
实验编号 反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
实验2－1 实验2－3 实验2－4
氧 剧烈氧化：发光、放热——燃烧
化
反 应
动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 缓慢氧化：钢铁生锈、农家肥料的
腐熟等
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁 √
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温
碳酸 × 氧化汞 √ 二氧化硅 √
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 √
人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气(共24张ppt)
(1)请描述硫分别在空气与氧气中 燃烧的现象。
(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、 硫磺等物质组成的。请思考：为什么我 国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?
(3)硫燃烧时，为什么集气瓶底要 留少量水？
(4)请写出此反应的表达式。
完成书P3 3[实验2-3]后表格
思考
(1)物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?
⑵硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热， 生成有刺激性气味的气体
硫+氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO2
⑶木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热 碳+氧气 点燃 二氧化碳
⑷铁C丝+在O氧2 气点燃中剧烈CO燃2 烧，火星四射，放出 大量的热，生成黑色固体。
铁+氧气 点燃 四氧化三铁 Fe + O2 点燃 Fe3O4
燃烧的现象，这说明了什么?
剧烈燃烧，发白光、放热；反应需 要一定的条件，即点燃。
讨不论能: ，因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气 (1体 氧 测)同碳，化出?在集碳氧为空气 在 气什气瓶 水 的么中内 中 体？与气 极 积在体少。氧压量—气强溶—中基解氧燃本）气烧没，浓现有不度象变能不是化很同否（ 好相二 地
氧气含量越高，燃烧越剧 烈。物质燃烧程度，与氧气的浓 度大小成正比.
[演示实验3]
木炭在空气和氧气中燃烧 (1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现 象? 不燃烧，不发光，也不放热量。 (2)将木炭放在燃烧匙中点燃，观察其在 空气中燃烧的现象。
燃烧缓慢，发红光，放热。
(3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午8时12 分13秒上午8时12分08:12:1321.11.9
(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、 硫磺等物质组成的。请思考：为什么我 国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?
(3)硫燃烧时，为什么集气瓶底要 留少量水？
(4)请写出此反应的表达式。
完成书P3 3[实验2-3]后表格
思考
(1)物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?
⑵硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热， 生成有刺激性气味的气体
硫+氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO2
⑶木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热 碳+氧气 点燃 二氧化碳
⑷铁C丝+在O氧2 气点燃中剧烈CO燃2 烧，火星四射，放出 大量的热，生成黑色固体。
铁+氧气 点燃 四氧化三铁 Fe + O2 点燃 Fe3O4
燃烧的现象，这说明了什么?
剧烈燃烧，发白光、放热；反应需 要一定的条件，即点燃。
讨不论能: ，因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气 (1体 氧 测)同碳，化出?在集碳氧为空气 在 气什气瓶 水 的么中内 中 体？与气 极 积在体少。氧压量—气强溶—中基解氧燃本）气烧没，浓现有不度象变能不是化很同否（ 好相二 地
氧气含量越高，燃烧越剧 烈。物质燃烧程度，与氧气的浓 度大小成正比.
[演示实验3]
木炭在空气和氧气中燃烧 (1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现 象? 不燃烧，不发光，也不放热量。 (2)将木炭放在燃烧匙中点燃，观察其在 空气中燃烧的现象。
燃烧缓慢，发红光，放热。
(3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午8时12 分13秒上午8时12分08:12:1321.11.9
最新人教版九年级化学上册《课题2 氧气》精品教学课件
A. 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
多变一
B. 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳
C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 D. 镁+氧气 点燃 氧化镁
课堂检测
基础巩固题
1．下列关于空气及其组成的说法错误的是（ C ）
A．空气中体积占比最大的是氮气 B．稀有气体可以制成很多电光源 C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，
探究新知
知识点 2 氧气的化学性质
探究实验2-2 氧气可以使带有火星的木条复燃
点
检验氧气：将带有火星的木
击
图 片
条伸入盛有氧气的集气瓶中
播
放
现象： 木条复燃
视
频
结论： 说明氧气能支持燃烧
探究新知
【思考】桌上有三瓶无色气体，分别是氧 气、空气、二氧化碳，如何区别它们？
【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃 烧更剧烈的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，没 有明显变化的是空气。
探究新知
知识点 3 化合反应与氧化反应
【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些？试着 写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
反应前的物质
反应后生成的 物质
反应的文字表达式
红磷、氧气 五氧化二磷 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
Байду номын сангаас
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
观看实验视频，总结实验 现象，书写文字表达式。
点 击 图 片 播 放 视 频
现象 铁丝在氧气中剧烈燃烧，
火星四射，生成黑色固体物质，
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气课件 (新版)新人教版
2019/12/31
精品课件
16
谢谢欣赏！
2020
精品课件
17
.
(只答一条)。
(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来,观察到火星四射,并有黑色固体生成。请写出该反应的
文字表达式
。 没等到火柴快要熄灭的时候将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸
入(或者集气瓶中氧气不足等其他合理答案均可)
铁+氧气 四氧化三铁
2019/12/31
精品课件
13
(3)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因,根据现有实验用品:纯铁细铁丝、含碳细铁丝、镁
属于氧化反应。燃烧和缓慢氧化均属于
。
物质与氧气发生的反应
2019/12/31
精品课件
氧化反应
2
氧气的性质
1.下列关于氧气物理性质的叙述中,不正确的是( )
A
A.任何条件下氧气都是一种无色、无味的气体
B.氧气不易溶于水
C.在101 kPa、-183 ℃时,氧气是一种淡蓝色液体
D.标准状况下氧气的密度比空气的密度略大
2019/12/31
精品课件
8
1.(2017临沂)在氧气中燃烧,发出耀眼的白光且有白烟产生的是( )
B
A.木炭 B.镁 C.铁 D.硫
2.(2017长沙)下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( )
A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B
B.铁在氧气中剧烈燃烧,火星四射、生成黑色固体,放热
C.红磷燃烧产生大量白雾
课题2 氧 气
1.氧气的物理性质
通常状况下,氧气是一种
无色的、气无体味,其密度比空气
溶于水。在压强为101 kPa时,氧气在-183 ℃时变成
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气练习课件1新版新人教版
课题2 氧气
[解析]红磷燃烧产生的是白烟不是烟雾；木炭在氧气中燃烧生成了二 氧化碳不是现象而是结论；硫粉在氧气中燃烧发出的是明亮的蓝紫色 火焰。
课题2 氧气
典例2 氧气是我们学习过的一种重要物质。以下对氧气的认识 错误的是（ A ） A．氧气具有可燃性，故可用作燃料 B．氧气用于炼钢利用的是它的化学性质 C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能氧化许多物质 D．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
2019/5/26
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
14
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
课题2 氧气
常考2 会判断化合反应和氧化反应。
【出题角度】直接判断某反应是不是化合反应或氧化反应。
典例1 下列属于缓慢氧化的变化是（ B ）
A．木炭燃烧
B．食物腐败
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