北师大版 一年级数学下册 第6课时 跳绳 优质教案
新北师大版一年级下册数学跳绳教案3篇
新北师大版一年级下册数学跳绳教案新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（一）教学目标：1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序；2. 培养学生的集中力和注意力；3. 培养学生数学思维与计算能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 数到100的顺序和倒序；2. 加法和减法运算；3. 合作与沟通能力。
教学难点：1. 加法和减法运算；2. 合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一条跳绳；2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用跳绳示范一下，然后叫几个学生也跳一下，引起学生的兴趣。
2. 教师问学生有没有跳过100下的经历，引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。
二、讲授（15分钟）1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法，然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。
2. 教师出示几个加法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
3. 教师出示几个减法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
三、练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组一人跳绳，其他小组成员观察并记录结果，然后一起计算，看哪个小组的计算正确率最高。
2. 学生在小组内互相交流，分享自己的计算方法，让其他小组成员理解。
四、总结（5分钟）1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律，加法和减法的计算方法。
2. 教师鼓励学生勇敢尝试，激发学生对数学的兴趣和热爱。
五、作业布置（2分钟）1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序；2. 让学生完成课堂练习题。
六、板书设计：数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思：通过跳绳的方式教学数学，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的注意力和合作与沟通能力。
这种教学方式对于一年级下册的学生来说，尤其适合。
在教学过程中，要注意引导学生思考和互相交流，让学生主动参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案精选3篇（二）教学目标：1. 学会从日历上读取基本的日期信息。
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教
学设计
教学内容：北师大一年级数学下册第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）。
教学目标：
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，初步发
展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法并掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：
一、激趣导入：
教师问同学们是否喜欢跳绳，引导学生谈论自己的跳绳能力。
学生们七嘴八舌，互相比较，气氛活跃。
二、探索新知：
教师让学生观察三位同学的跳绳数，引导学生进行比较，并让一位同学算出小红比XXX多跳多少下。
学生们用不同的
方法进行计算并进行讨论，教师引导学生总结不同的计算方法。
三、巩固练：
教师板书一个两位数减一个两位数的竖式，让学生分组讨论如何进行计算。
学生们提出不同的方法，教师进行点评和引导。
最终，学生们掌握了退位减法的计算方法。
四、拓展延伸：
教师让学生进行类似的练，提高学生的计算能力和估算意识。
五、课堂总结：
教师对本节课的教学进行总结，并对学生们的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师也指出学生们需要进一步巩固和拓展所学知识。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学内容主要包括认识和比较不同长度、宽度和高度的物体，通过实际操作和观察，让学生感知和理解长度、宽度和高度的概念，培养学生的空间观念和实际操作能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度、宽度和高度有一定的认识。
但在数学课堂上，还需要通过实际操作和观察，进一步加深对长度、宽度和高度的理解。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、动手操作的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.教学难点：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解长度、宽度和高度的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.分组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、跳绳、不同长度、宽度和高度的物体等。
2.学具：每人一把尺子，一份学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳绳比赛的视频，引导学生关注跳绳的长度，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道跳绳的长度吗？跳绳的长度是不是一样的呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示不同长度、宽度和高度的物体，如尺子、书本、桌子等，引导学生用词汇描述它们的特点。
一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
北师大版一年级数学下册第六单元第6课时跳绳教案
第六单元加与减（三）第6课时跳绳【教学内容】教科书第78～80页内容。
【教学目标】1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
【教学重难点】重点：退位减法算理。
难点：连续退位。
【教学过程】一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
小东小红小亮62下48下70下1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算：板书： 6 2－ 4 8 强调：1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：70－48 70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算：板书：1 0 0－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2【巩固练习】1.完成教材第79页“练一练”第2题。
出示情境图，让学生弄懂题意，说说已知条件和所求问题以及解题思路，然后让学生独立完成，最后指名汇报，集体订正。
一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版
一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版一、教学目标1.能够正确说出跳绳的规则和技巧。
2.能够通过跳绳锻炼身体，提高身体素质。
3.能够理解跳绳中涉及的基本数学概念。
二、教学内容1.跳绳的规则和技巧。
2.跳绳计数。
3.数学游戏：跳绳中的数学问题。
三、教学重点1.跳绳计数的理解和实践。
2.跳绳中的数学问题的解决。
四、教学难点1.跳绳中的数学问题的解决。
2.跳绳计数中的理解和实践。
五、教学方法1.教师讲解法。
2.学生自主探究法。
3.合作学习法。
第一步：引入教师向学生简单介绍本节课的教学内容，并谈谈跳绳的好处，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲解跳绳的规则和技巧教师向学生详细讲解跳绳的规则和技巧，提醒学生注意安全，预防跌倒受伤。
第三步：跳绳计数1.教师向学生演示如何在跳绳过程中做计数。
2.学生自己练习跳绳计数，教师辅导纠正。
第四步：数学游戏：跳绳中的数学问题1.教师提供一些跳绳中涉及到的数学问题。
2.学生利用跳绳计数的方法和数学知识来解决问题。
3.学生可以用计算器辅助计算，但要注意自己的计算过程和方法是否正确。
第五步：小结1.教师带领学生总结本节课的要点。
2.学生自己复习整理笔记。
七、教学评估1.学生能否正确说出跳绳的规则和技巧。
2.学生能否在跳绳过程中正确做计数。
3.学生能否利用跳绳计数的方法和数学知识来解决跳绳中的数学问题。
这节课教学内容比较生动有趣，学生的学习兴趣很高。
在教学中，教师注重学生的自主探究和合作学习，充分调动了学生的积极性和主动性，促进了课堂互动和学习效果。
但是在教学中要注意学生的安全，避免意外事故的发生。
一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》北师大版(2023秋)
2.教学难点
-长度单位的换算与应用：学生在理解“米”的基础上，需要学会在实际情境中进行长度单位的换算和应用。
-时间单位“秒”的运用：学生需要将时间单位“秒”与实际活动相结合，进行时序比较，这对他们来说是一个难点。
-认识时间单位“秒”：借助跳绳活动，让学生感受时间单位“秒”，并能进行简单的时序比较。
- 10以内的加减法运算：结合跳绳游戏，让学生练习10以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
举例解释：
-在测量跳绳长度时，教师需强调“1米”的长度是多少，如何使用米尺进行测量，确保学生理解并掌握这一核心内容。
-在跳绳活动中，教师通过计时，让学生感受1秒的时间长度，以及如何比较不同时间段的长度，从而理解“秒”的概念。
5.数据分析：通过记录跳绳次数和时间，学会收集、整理和分析数据，培养数据分析观念。
6.数学应用：将所学知识应用于跳绳活动，增强数学在实际生活中的应用意识。
本节课将帮助学生提升数学学科核心素养，培养其综合素质，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解长度单位“米”：通过实际操作，让学生掌握“米”的概念，并能够运用米尺进行物体长度的测量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用米尺测量跳绳长度，用计时器记录跳绳时间，演示米和秒的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长度单位‘米’和时间单位‘秒’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.能正确地掌握跳绳的动作方法。
2.能够理解和运用相应的数学概念，如数的大小、数的加减法等。
3.能够在跳绳中培养自信和团队合作精神。
教学重点1.跳绳的基本技能和方法。
2.数学概念的运用。
教学难点1.数学概念的运用。
2.多项式跳绳的技巧。
教学准备1.备好足够数量的跳绳。
2.准备好纪律箴言、留言板等教具。
3.准备好小礼品等激励措施。
教学过程一、引入1.引入学生跳绳的目的和好处，如强身健体、培养团队精神等。
2.带领学生唱跳绳歌，以培养兴趣和激发学习欲望。
二、讲解跳绳基础动作1.让学生站直，拿起一根跳绳，练习基础动作：单人绕、双人绕、交叉绕等。
2.讲解跳绳的注意事项，如跳绳前要热身、注意安全等。
3.利用小组互相练习，点拨学生跳绳技巧。
三、运用数学概念1.以跳绳为载体，引入数学概念如数的大小、数的加减法等。
2.带领学生通过跳绳游戏等形式运用数学概念。
3.指导学生对跳绳过程中出现的数进行观察和记忆。
四、跳绳小组合作1.小组内分配任务，决定跳绳任务时长和次数。
2.学生从各自的位置起跳，每过一定次数进行小组内指定动作，如旋转、换跳凳等。
3.学生掌握跳绳技巧的同时，培养团队合作精神。
五、总结1.引导学生自学习过程中的优点和缺点。
2.通过留言板、纪律箴言等形式加强学生的自律性和团队合作精神。
3.发放小礼品等激励措施，激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估1.观察学生在跳绳过程中的动作是否正确。
2.考察学生对于数学概念的掌握情况和运用能力。
3.观察学生在小组合作中的表现和态度。
参考资料1.《北师大版一年级下册数学教材》2.《小学生跳绳基础教程》3.《Docer大学教案模板》结语跳绳作为一项优秀的体育锻炼方式，不仅能够培养学生的体质，还能够提高学生的学习兴趣和团队合作精神。
通过本次教学，相信学生们会掌握基本的跳绳技巧，并且具备良好的运用数学概念的能力。
北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳(试一试)》说课稿
北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳（试一试）》说课稿一. 教材分析《跳绳（试一试）》是人教版一年级数学下册第6单元的一部分。
本节课的主要内容是通过跳绳的活动，让学生体会和理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在跳绳的活动中感受数学的魅力，培养学生的数学兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生的数学基础各不相同，有的学生可能已经对加减法有一定的了解，而有的学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过跳绳的活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，找出问题的解决方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物跳绳等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过跳绳的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.新课讲解：通过多媒体课件，讲解加减法的实际意义，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
3.试一试：让学生分组进行跳绳活动，观察和记录每组跳绳的次数，然后让学生尝试用加减法解决问题。
4.解决问题：让学生分组讨论，找出解决问题的方法，并展示给全班同学。
5.总结：通过学生的实际操作和解决问题，总结加减法的实际意义，让学生体会数学的实际运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个跳绳的图案，旁边写上加减法的符号，表示加减法的实际意义。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版数学一年级下册的一章内容，主要介绍了20以内的进位加法和退位减法。
本章节通过生动有趣的故事和富有挑战性的活动，让学生在实践中理解和掌握加减法的计算方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但部分学生可能对加减法的概念和计算方法还不够理解。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的计算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和应用知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的故事、图片、数学游戏等教学素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学习用品：准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个关于跳绳的故事，引入本节课的主题。
故事中的人物在跳绳过程中遇到了一些加减法问题，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的跳绳场景，如孩子们跳绳时的照片或者视频，让学生观察并数一数跳绳的人数。
通过实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
北师大版数学一年级下册第六单元《跳绳》说课稿)
北师大版数学一年级下册第六单元《跳绳》说课稿）一. 教材分析《跳绳》这一单元是北师大版数学一年级下册第六单元的内容。
本单元主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握10以内数的加减法的运算方法，以及培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，本单元还结合了学生的生活实际，通过跳绳这一活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对10以内数的加减法有了初步的认识。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加减法的运算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法的运算方法，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够运用10以内数的加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际情境中感受数学，主动探究，合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过跳绳情境的展示，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍10以内数的加减法的运算方法，让学生在实际情境中理解加减法的意义。
3.实践操作：学生分组进行跳绳活动，记录每组跳绳的次数，然后进行加减法的计算。
4.探究交流：学生分组讨论，分享自己的计算方法，交流心得体会。
北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳》说课稿
北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳》说课稿一. 教材分析《跳绳》这一单元是北师大版一年级数学下册的第6单元。
本单元的主要内容是通过跳绳这一活动，让学生感受和理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以跳绳为载体，让学生在实际操作中体验和理解加减法的意义，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对加减法有了初步的认识。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际操作和活动来进一步培养。
此外，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过跳绳活动，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与跳绳活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过跳绳活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、活动教学法和分组合作学习法。
通过创设跳绳活动的情境，引导学生参与实际操作和思考。
利用实物和图片等教学辅助材料，帮助学生直观地理解和掌握加减法的意义。
同时，采用分组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生跳绳的活动，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍跳绳活动中的人数变化，引导学生理解加减法的意义。
3.实例讲解：通过具体的跳绳活动实例，讲解加减法的运算方法和步骤。
4.学生练习：学生分组进行跳绳活动，实际操作并解决问题。
5.总结提升：引导学生总结跳绳活动中的人数变化规律，培养他们的逻辑思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.跳绳活动的情境图：通过图片展示跳绳活动，吸引学生的注意力。
一年级数学下册六加与减第6课时跳绳教案北师大版
第6课时跳绳教材第78～80页的内容。
1．在具体情境中，通过操作，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2．能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3．在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
难点：掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。
课件、计数器、小棒。
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？谁来说说你一分钟大约能跳多少下？大家来比一比。
学生兴奋地说自己的成绩，并与其他同学比较。
师：昨天，小红和她的两个好朋友进行了跳绳比赛，你们想知道比赛结果吗？我们一起去看看吧。
1．看图表找信息，提出问题。
课件出示教材第78页情境图和统计表。
师：你从统计表中获得了哪些数学信息？你想提出哪些问题？学生交流讨论后汇报，教师选出本课要解决的问题板书出来。
(1)小红比小亮多跳多少下？(2)小亮比小东少跳多少下？2．小组合作，探究算法。
师：我们先来解决“小红比小亮多跳多少下”的问题。
要解决这个问题，需要知道什么条件？从统计表中能找到这些条件吗？应该怎样列式？学生交流讨论后汇报，教师根据学生的汇报板书算式：40－28。
师：这个算式应该怎样计算？小组合作试试看吧。
学生四人一组合作，自主探究算法，教师巡视指导。
师：哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家看看吗？小组反馈汇报，上台演示用计数器拨珠计算和列竖式计算的过程等。
集体讲评，教师板书：①40－20＝20，20－8＝12。
②10－8＝2，30＋2＝32，32－20＝12。
③(竖式计算也反映了拨计数器的过程)师：下面我们再来解决“小亮比小东少跳多少下”的问题。
解决这个问题应该怎么列式？(32－28)应该怎样计算？学生交流算法，指名汇报。
方法一：32－20＝12 12－8＝4方法二：3．算法比较，巩固练习。
师：同学们用了这么多的方法来进行计算，真了不起！那么你认为哪种方法既方便又不容易出错呢？学生交流想法，教师引导学生明白用学具帮忙比较麻烦，口算容易出错，用列竖式的方法既方便又不容易出错。
一年级下册数学教案-第六单元跳绳-北师大版
一年级下册数学教案第六单元跳绳北师大版教案：一年级下册数学教案第六单元跳绳北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第六单元跳绳。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解跳绳的基本概念，掌握跳绳的计算方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解跳绳的基本概念，掌握跳绳的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握跳绳的计算方法，能够正确地进行跳绳的计算。
难点：让学生理解跳绳的基本概念，能够正确地进行跳绳的计算。
四、教具与学具准备教具：跳绳、数字卡片、计算器学具：跳绳、数字卡片、计算器、作业本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察跳绳，引导学生发现跳绳的基本特征，如长度、颜色、材质等。
2. 知识讲解：通过数字卡片，让学生学习跳绳的计算方法，如“每组有3个跳绳，一共有6个学生，需要几条跳绳？”引导学生用加法进行计算。
3. 例题讲解：给学生出示例题，如“小明跳了2个跳绳，小红跳了3个跳绳，一共跳了几条跳绳？”引导学生用加法进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“小明跳了3个跳绳，小红跳了4个跳绳，一共跳了几条跳绳？”并让学生互相检查答案。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，每组用跳绳进行计算，如“每组有5个跳绳，一共有8个学生，需要几条跳绳？”让学生用加法进行计算，并展示答案。
6. 作业布置：让学生完成作业本上的练习题，如“小明跳了2个跳绳，小红跳了3个跳绳，一共跳了几条跳绳？”并让学生在作业本上写出解题过程。
六、板书设计跳绳的计算方法：每组跳绳数量 + 学生人数 = 总共需要的跳绳数量七、作业设计1. 题目：小明跳了3个跳绳，小红跳了4个跳绳，一共跳了几条跳绳？答案：7条跳绳2. 题目：每组有5个跳绳，一共有8个学生，需要几条跳绳？答案：13条跳绳八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对跳绳的计算方法掌握得比较好，但在观察跳绳的基本特征时，有些学生还存在一些困难。
一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》北师大版
一年级下册数学教案第六单元《跳绳》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元《跳绳》。
这一单元的主要内容是让学生通过实际的跳绳活动，了解和掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加减法，并能够应用到实际生活中，解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法，难点是如何让学生能够理解并应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂活动，我准备了跳绳和一些数学卡片。
五、教学过程1. 课堂开始，我先让学生们跳绳，感受跳绳的乐趣。
2. 然后，我拿出数学卡片，让学生们通过跳绳的数量来进行加减法运算。
3. 在学生们进行运算的过程中，我会逐一检查他们的答案，并进行指导。
六、板书设计我会在黑板上写下今天的学习内容，包括10以内的加减法，以及实际的跳绳活动。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的跳绳，进行加减法运算，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对10以内的加减法有了更深入的理解，并且能够应用到实际生活中。
但是在跳绳活动中，我发现有些学生对跳绳的动作还不够熟练，这部分学生需要加强练习。
在今后的教学中，我会更多地结合实际的跳绳活动，让学生们在活动中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。
同时，我也会加强对学生跳绳技能的训练，让他们在跳绳中也能得到锻炼。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是本节课成功的关键所在。
一、跳绳活动的设计跳绳活动的设计是我教学过程中的一个重要环节。
通过跳绳活动，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
在设计跳绳活动时，我需要考虑学生的年龄特点和身体发展水平，确保活动既有挑战性，又不超出他们的能力范围。
我还需要确保活动的安全性和合理性，避免学生在活动中受伤。
一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》 (2)
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计教学目标（教学重难点）：1．本课时的教学目标是在具体情境中，通过操作探究并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
因此，在教学的过程中，突出培养学生解决问题的能力和学习数学的兴趣。
2．本课是设计了同学们跳绳这个贴近学生生活的情境，在解决问题时，学生们感到十分熟悉，这就加大了学生们的积极性，同时鼓励学生自主探究，解决问题，逐步培养学生解决问题的能力。
课前准备教师准备：教学课件，算卡，活动黑板。
学生准备：游戏卡。
教学过程一、复习铺垫，旧知迁移1．课件出示列竖式计算两道题：99－48＝62－8＝2．思考：列竖式计算时，你想提醒同学们注意什么？3．学生做竖式计算时师巡视并指名上台板演。
设计意图：通过这两题的练习，让学生回顾两位数减法的计算方法和竖式计算的基本方法，进一步提醒学生列竖式计算的注意点。
这也是为这节课后面的学习做好铺垫，使学生能将旧知顺利迁移到新知。
二、创设情境，引发问题1．创设情境。
小朋友们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说说自己一分钟大概能跳几下吗？大家来比比吧。
昨天，小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。
（出示课件三个小朋友跳绳图）你们想知道比赛结果吗？2．获取信息，引发问题。
（出示课件）你从这张表中获得了什么数学信息呢？你们能不能根据这些数学信息提出相关的数学问题呢？设计意图：利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活。
利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。
在获取信息，引发问题这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提数学问题的能力，让学生体会到数学问题从生活中来。
同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。
三、自主探究，合作学习1．小组合作，探究算法。
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第六单元加与减（三）
第6课时跳绳
【教学内容】
教科书第78～80页内容。
【教学目标】
1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
【教学重难点】
重点：退位减法算理。
难点：连续退位。
【教学过程】
一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
（请3－4名学生说一说）
二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
小
红
小
亮
6 2下
4
8下
7
0下
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？
……
2、这些问题你会解答吗？
板书：62－48＝
咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？
自由回答，追问：你这样估计有什么根据？
3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14
（5）用竖式计算：
板书： 6 2
－ 4 8 强调：
1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6
借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：70－48 70－62
三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？
板书：100－48
学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60
50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52
（5）竖式计算：
板书：1 0 0
－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2
【巩固练习】
1.完成教材第79页“练一练”第2题。
出示情境图，让学生弄懂题意，说说已知条件和所求问题以及解题思路，然后让学生独立完成，最后指名汇报，集体订正。
2.完成教材第80页“练一练”第6题。
学生自己选择一个小动物，比比看，谁最先过河。
生独立做题，然后反馈。
【课堂小结】
通过本节课的学习，有什么想对大家说的？有没有什么意见要发表？。