小学数学西师版三年级下册第一单元综合与实践：走进课外活动基地
最新西师大版数学三下《走进课外活动基地》公开课课件
左边计数器中，千位有2颗珠子，百 位上有6颗珠子，十位和个位上1颗 珠子也没有，说明十位和个位上的 数是0，所以要在十位和个位上写0 ，因此写作：2600。
右边计数器中，千位有3颗珠子，个 位上有1颗珠子，百位和十位上1颗珠 子也没有，说明百位和十位上的数是 0，所以要在百位和十位上写0，因此 写作：3001。
走西进师课大外版活动数基学地三年级 下册
1 两位数乘两位数的乘法
走进课外活动基地
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
走进课外活动基地
情境导入 今天我们一起走进课外活动基地
有15个笼子，
有21棵桃树。
每笼都有20只。
每人分得陶土80克。
在活动基地里有哪些数学问题呢？
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走进课外活动基地
活动探究
种植区里的数学问题。
情境导入 No
Image
你观会察写右数图吗，？你能得 到什么信息？
No Image
万千百十个
写作〔 〕
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走进课外活动基地
探究新知 No
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拨一拨，写一写。
例1
万千百十 万千百十
万千百十
写作:个(
) 写作个:(
) 写作个:(
)
从计数器上可以看出：从右往左数，第1位是个位，第2位 是十位，第3位是百位。第4位是千位，第5位是万位。
位
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走进课外活动基地
填一填。
蜜蜂每秒约振动三百八十次翅膀，海龟的寿 命最长可达一百五十二年。
三百八十 写作：〔 380〕 一百五十二 写作：〔152 〕。 太平洋是世界上第一大洋，平均水深约四 千五百七十米。 四千五百七十 写作：〔 4570〕。
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西师大版三年级下册数学课件-1.4综合与实践 走进课外活动基地 (共9张PPT)
多可以做几块？
走完这趟课外 活动基地的数学之 旅，你想说些什么？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/112021/3/11Thursday, March 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/112021/3/112021/3/113/11/2021 7:35:10 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/112021/3/112021/3/11Mar-2111-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/112021/3/112021/3/11Thursday, March 11, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/112021/3/112021/3/112021/3/113/11/2021
THE END • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/112021/3/112021/3/112021/3/11
三年级下册数学导学案-第一单元 综合与实践：走进课外活动基地(西南师大版秋)
三年级下册数学导学案-第一单元综合与实践：走进课外活动基地（西南师大版秋）目录1.导学目标2.前置思考3.学习内容4.学习重点5.学习方法6.典型例题7.拓展练习8.总结1. 导学目标通过本单元的学习，学生将能够：1.理解课外活动基地的概念和意义；2.学会如何通过课外活动实现综合与实践；3.能够应用所学知识，解决实际问题；4.了解社会、学校和自然环境的关系，积极参与课外活动，发展个性和与他人合作的能力。
2. 前置思考课外活动对于我们学生来说非常重要，它可以帮助我们更好地发展身心、增长知识和提高社交能力。
你是否参加过学校或社区组织的课外活动呢？这些活动都有哪些特点和好处呢？3. 学习内容本单元主要包括以下内容：1.课外活动基地的概念和意义；2.如何通过课外活动实现综合与实践；3.应用所学知识解决实际问题；4.社会、学校和自然环境的关系；5.参与课外活动发展个性和与他人合作的能力。
4. 学习重点本单元的学习重点主要有：1.进一步理解数学教育与课外实践的关系；2.学习一些数学知识并将其应用到实际问题中；3.通过课外活动促进自身的全面发展。
5. 学习方法本单元的学习方法包括：1.参与课外实践，学以致用；2.进行小组讨论和合作，培养社交能力；3.多阅读相关书籍和材料，提高知识水平。
6. 典型例题以下是本单元的两道典型例题：例题一小明家有一个长方形的院子，长7米，宽4米。
他想在院子周围围上一圈石头。
现在他手中有一堆石头，每块石头的长度为30厘米、宽度为20厘米、厚度为10厘米。
问他最多能围上几圈石头？例题二某学校组织了一个地理知识竞赛，三年级的小学生参赛。
在比赛中，每组小学生需要回答10道题目，每题目10分。
如果小学生中有一组一共回答对了60分，又有一组一共回答对了70分，那么另一组最多可拿多少分呢？7. 拓展练习以下是本单元的两道拓展练习题：练习一大象一般一次能吃掉3公斤食物。
请问1只大象一天需要吃多少公斤食物？练习二小明家的一只小猫，每天要喝水50毫升。
三年级下册数学教案-第一单元走进课外活动基地西师大版
三年级下册数学教案第一单元走进课外活动基地西师大版教案：三年级下册数学教案第一单元走进课外活动基地西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册的数学教材，主要涵盖第一单元“走进课外活动基地”的相关知识。
本节课的主要内容有：1. 学习课外活动基地的概念及其特点。
2. 学习如何选择合适的课外活动基地。
3. 学习如何制定课外活动计划。
二、教学目标1. 让学生了解课外活动基地的概念及其特点，能够正确选择和评价课外活动基地。
2. 培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解课外活动基地的概念及其特点，如何引导学生进行团队合作解决问题。
2. 教学重点：培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明自己参加过的课外活动，引导学生思考课外活动的意义和价值。
2. 知识讲解：讲解课外活动基地的概念及其特点，让学生了解如何选择合适的课外活动基地。
3. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何选择和评价课外活动基地，以及如何制定课外活动计划。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何选择和评价课外活动基地，以及如何制定课外活动计划。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：课外活动基地概念：特点：选择：评价：计划：七、作业设计1. 作业题目：请学生以小组为单位，选择一个课外活动基地，并制定一份课外活动计划。
2. 作业答案：各小组根据所学知识，选择合适的课外活动基地，并制定出一份完整的课外活动计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生尝试参与一些实际的课外活动，让学生亲身体验课外活动的意义和价值，进一步提高学生的实践能力。
三年级下册数学教学设计-第一单元 综合与实践：走进课外活动基地(西南师大版秋)
三年级下册数学教学设计-第一单元综合与实践：走进课外活动基地（西南师大版秋）一、教学目标1.了解课外活动基地的地理位置、场馆分布及使用方法，初步掌握地图和平面图的使用方法。
2.能够了解对比场馆面积，并初步使用平面图进行比较。
3.通过实践掌握一些常识和技能，如规划行走路线、计时等。
4.通过实践对距离、面积的认识更加深入，能初步运用相应数学知识解决复杂问题。
二、教学内容1. 课外活动基地的介绍和使用方法根据学校实际情况和课堂需要，选择课外活动地点（如学校体育馆、操场、游泳馆等），介绍其中的各个场馆及场馆面积，帮助学生初步了解地图和平面图的使用方法。
2. 场馆面积的比较将各个场馆的面积制作成平面图，并要求学生比较不同场馆的面积大小，初步运用相应的数学知识进行计算。
3. 行走路线的规划和计时实践老师先介绍规划行走路线和计时的相关知识，并告知某一活动需要在规定时间内完成。
随后，学生们将实践规划行走路线、计时的基本技能，以达到掌握的目的。
4. 运用数学知识解决实际问题学生们利用前面的知识和技能，到达指定点后，根据实际的场景要求解决对应的数学问题，如计算各场馆之间的距离，搭建图纸上的建筑面积等。
三、教学重难点1.场馆面积的比较2.行走路线的规划和计时实践四、教学过程1. 活动基地介绍教师介绍活动基地的地理位置及场馆分布，让学生们初步了解活动基地的规划和布局。
2. 基地面积的比较教师制作各个场馆的平面图，让学生们比较不同场馆的面积大小，初步运用相应的数学知识进行计算。
3. 行走路线的规划和计时实践教师介绍规划行走路线和计时的相关技能，并要求学生们进行实践。
4. 运用数学知识解决实际问题学生们在实践过程中需要根据实际的场景要求解决对应的数学问题，如计算各场馆之间的距离，搭建图纸上的建筑面积等。
五、教学评估1. 课堂练习在实践过程中，老师可以出示相关的练习，确保学生们要理解课上内容，并能够独立完成所有实践工作。
2. 考试通过小测或者考试的方式，测试学生们对实践过程和知识掌握程度。
数学西师三(下) 一 两位数乘两位数的乘法第8课时 走进课外活动基地
体验区里的数学问题。
我们来了12名男生，13名女生。 每人都分得陶土80克。
一共分得多少克陶土？
怎想什样一么解想问决，题这图？个中给问出题了？哪些数学信息，要解决
体验区里的数学问题。
我们来了12名男生，13名女生。 每人都分得陶土80克。
一共分得多少克陶土？
数量关系： 男生的人数+女生的人数=总人数 每人分得的陶土克数×总人数=一共分得的陶土克数
体验区里的数学问题。
我们来了12名男生，13名女生。 每人都分得陶土80克。
一共分得多少克陶土？
12+13= 25（名） 25×80=2000（克） 答：一共分得2000克陶土。
谈谈你的收获。
怎想什样一么解想问决，题这图？个中给问出题了？哪些数学信息，要解决
养殖区里的数学问题。
如果每笼住25只，一共可 有15个笼子，每笼都有20只。 以多住多少只？
数量关系：
每笼比原来多住的兔子只数×笼子的个数=一共可以多 住的兔子只数
养殖区里的数学问题。
如果每笼住25只，一共可 有15个笼子，每笼都有20只。 以多住多少只？
走进课外活动基地
有15个笼子，
有21棵桃树。
每笼都有20只。
种植区里的 数学问题
每人分得陶土80克。
养殖区里的 数学问题
体验区里的 数学问题
在活动基地里有哪些数学问题呢？
种植区里的数学问题。
有21棵桃树，每棵收 桃约34千克。
如果每千克桃卖2元，这些 桃树收的桃可以卖多少元？
先把一共收桃多少 千克求出来……
谈谈你的收获。
3.通过课外活动基地的各项活动，接触了生态农 业、科学饲养、工艺品加工等方面的知识，拓 展了知识面，开阔了视野。
2020春西师大版三年级数学下册-第1单元-综合与实践---走进课外活动基地
综合与实践---走进课外活动基地⏹活动内容教材第22-23页“走进课外活动基地”⏹活动提示《走进课外活动基地》是学生学完两位数乘两位数以及问题解决后进行的一节综合实践活动。
教材首先呈现了课外活动基地的全貌，分别简单介绍了三个区域中的数学问题让学生解决，最后让学生谈谈收获。
教学时教师要创设参观的情境，引导学生用数学的眼光观察生活，并让学生通过自主探究、合作交流等活动解决发现的数学问题，积累数学活动的经验。
⏹活动目标知识与能力1．在实践活动中，发现生活中的数学问题，并运用所学的两位数乘两位数的知识解决问题。
2. 通过自主探究、合作交流等活动解决发现的数学问题，综合运用所学知识，积累数学活动的经验。
过程与方法1.经历探究活动过程，体验活动乐趣，学会用数学的眼光来看待生活中的事物。
情感、态度与价值观1.感受生活与数学的紧密联系，享受成功的快乐。
⏹重点、难点重点在实践活动中，发现生活中的数学问题，并运用所学的两位数乘两位数的知识解决，感受生活与数学的紧密联系，学会用数学的眼光观察生活。
难点通过自主探究、合作交流等活动解决发现的数学问题，综合运用所学知识，积累数学活动的经验。
⏹活动准备教师准备：教材种植区、养殖区和体验区情境图（或ppt）学生准备：活动记录单、笔等⏹活动过程（一）活动导入：师：育才小学的课外活动基地建成了。
这天同学们都去参观课外活动基地，让我们一起去看看吧!（课件出示：课外活动基地全景图或视频。
）质疑：刚才我们参观了课外活动基地的哪些区域?师：下面让我们带着数学的眼光走进这三个区域，去发现并解决其中的数学问题。
设计意图：先观看活动基地图，然后进行质疑，最后点出本课时的探究主题，到三个区域里去发现和解决其中的数学问题。
（二）主题活动：活动主题一：种植区里的数学问题1.读图获取信息：师：读图，你能发现哪些数学信息和所求问题？（预设）生1：有21棵桃树，每棵收桃约34千克。
生2：每千克桃卖2元。
生3：所求的问题是这些桃树收的桃可以卖多少元?2.质疑与分析：师：已知信息“每棵收桃约34千克”这句话是什么意思？（小组讨论，全班交流）(预设)生1：21棵桃树中可能有大有小，所产的桃子可能有多有少，“大约”应是平均算起来，每棵桃树所产的桃是34千克。
三年级下册数学【教案】-第一单元综合与实践 走进课外活动基地 西师大版
三年级下册数学教案-第一单元综合与实践主题：走进课外活动基地一、教学目标1.知道课外活动基地的概念和作用；2.能够运用数学知识解决实际问题；3.能够在课外活动基地进行量化属性的观察和记录；4.培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
二、教学重点1.线性测量；2.数学应用能力。
三、教学难点1.实际问题应用；2.团队协作能力培养。
四、教学方法1.观察法；2.实践法；3.合作探究法。
五、教学过程1.引导学生感受实际问题•让学生观察身边的实际问题，并问学生这个问题能用数学知识解决吗？2.概念解释和课堂讲解•解释什么是课外活动基地，有什么作用，解释为什么数学知识可以解决实际问题。
3.观察测量实践•到课外活动基地进行观察，包括大小、角度和距离的测量。
•需要运用线性测量知识。
4.记录整理•教师指导学生对观察到的物体进行记录整理，将量化属性进行记录，例如大小、重量等。
5.团队协作•指导学生如何完成任务，需要进行团队协作和分工合作。
六、实践活动1.学生分成小组，到课外活动基地测量观察物体。
2.每组从不同的角度进行观察和测量，完成记录整理，并排序整理。
3.教师辅导学生整合数据，对测量结果进行分析总结。
七、教学评估1.教师观察学生在实践活动中的表现；2.小组提交的记录整理。
八、教学反思1.需要提前对课外活动基地进行实地考察，并学习教材，来制定更优秀的教案；2.在实践活动中，需要对学生进行更加全面的指导，让学生对数学知识的应用更加深入和完整。
三年级下册数学教案-第一单元综合与实践：走进课外活动基地(西南师大版秋)
三年级下册数学教案第一单元综合与实践：走进课外活动基地（西南师大版秋）教案：三年级下册数学教案第一单元综合与实践：走进课外活动基地（西南师大版秋）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“走进课外活动基地”。
具体内容包括：活动基地的分类、活动基地的作用、如何选择活动基地以及如何制定活动计划等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能了解活动基地的分类和作用，学会如何选择活动基地和制定活动计划，提高学生的实践能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解活动基地的分类和作用，以及如何运用所学知识制定活动计划。
教学重点：引导学生参与课堂讨论，培养学生的实践能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、活动基地图片、活动计划模板。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同类型的活动基地图片，引发学生对活动基地的兴趣，提问学生对活动基地的了解和看法。
2. 讲解：讲解活动基地的分类和作用，引导学生了解各种活动基地的特点和优势。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个活动基地，制定一份活动计划。
4. 展示：每组展示自己的活动计划，其他组进行评价和提出建议。
六、板书设计板书设计如下：活动基地的分类：1. 科普教育基地2. 体育活动基地3. 文化艺术基地活动基地的作用：1. 提高实践能力2. 培养合作意识3. 丰富课外生活如何选择活动基地和制定活动计划：1. 考虑兴趣和特长2. 了解基地特点和优势3. 制定切实可行的活动计划七、作业设计1. 请学生结合本节课所学内容，思考自己最感兴趣的活动基地，并简要说明原因。
答案：略2. 请学生根据所学知识，制定一份活动计划，包括活动基地、活动时间、活动内容等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让学生参与实践活动，培养了学生的实践能力和合作意识。
但在课堂讲解过程中，可能对活动基地的分类和作用讲解不够透彻，需要在今后的教学中进行改进。
综合与实践走进课外活动基地-西南师大版三年级数学下册教案
综合与实践走进课外活动基地-西南师大版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解和认识课外活动基地，了解其作用和意义；2.能够运用数学知识在课外活动中探究解决问题；3.培养学生的英语实践能力和团队协作能力。
二、教学重点1.让学生了解和认识课外活动基地，理解其作用和意义；2.培养学生的课外实践能力，提高其数学解决问题能力。
三、教学难点1.如何引导学生运用数学知识探究解决问题；2.如何培养学生的英语实践能力和团队协作能力。
四、教学内容及教学过程课程安排时间活动内容第一天上午到达课外活动基地，了解基地设施和安全规定第一天下午开展数学探究活动第二天上午进行英语实践游戏第二天下午国外职业体验活动第一天上午1.团队领队带领学生参观课外活动基地，介绍基地设施和安全规定；2.引导学生认识和了解课外活动基地，理解其作用和意义；3.带领学生进行基地内环境探索，培养学生的环境意识。
第一天下午1.引导学生在课外活动中运用数学知识探究解决问题，例如：•根据基地地图计算最短路径；•测量各种器械的长、宽、高，并计算体积和表面积。
2.分成小组进行活动，加强学生之间的合作和协作。
第二天上午1.进行英语实践游戏，例如：•进行语言交流游戏，加强学生口语表达能力；•进行语言猜谜游戏，让学生快速提高英语思维能力。
2.利用游戏加强学生团队协作和竞争能力。
第二天下午1.进行国外职业体验活动，例如：•在模拟的超市中体验购物流程，增强学生的实践能力；•在模拟的酒店中扮演服务员和客户，启发学生对职业的认识和理解。
2.培养学生的社会意识和职业规划意识。
五、教学评估1.学生的参与度；2.学生的语言表达和沟通能力；3.学生的数学解决问题能力；4.学生的团队协作和合作精神。
六、教学反思1.整个活动的氛围很好，学生的兴趣和热情都很高；2.对于引导学生探究解决问题这一部分，活动设计还需要更具体、更细化；3.对于学生英语实践能力的培养，需要更完善的方案和更充分的准备。
260.(精品文档)西师大版三年级数学下册1.13 走进课外活动基地(课后练习)
1.13 走进课外活动基地
1.妈妈带400元去超市，买了13瓶料酒，每瓶12元，然后用剩下的钱买奶粉，奶粉每袋68元．要买3袋钱还够不够？
2小明和他的5个同学植树，每人栽种了10排5列树，你算算他们一共载了多少棵？
参考答案
1.够
2.300
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生
啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！
3.。
三级下册数学课件 走进课外活动基地 西师大版(与“数学”相关文档共8张)
1 两位数乘两位数的乘法
走进课外活动基地
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
第1页，共8页。
两位数乘两位数的乘法 走进课外活动基地
情境导入
今天我们一起走进课外活动基地 有15个笼子，
有21棵桃树
每笼都有20只。
每人分得陶土80克。
在活动基地里有哪些数学问题呢？
第2页，共8页。
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两位数乘两位数的乘法 走进课外活动基地
活动探究
种植区里的数学问题
80×25=2000（克）
如些果桃每树千收少克的元桃桃？卖可2以27元11卖4×，×多这324==1741248（（千元克）） 生每课 先生每今我今71数每7如7先先课每1如 数11生我1515551活人外把活人天们天学人果把把外人果学活知4×4×××4先×××中 都 活一 中 都 我 来 我 ， 都 每 一 一 活 都 每， 中 道2222千5500222把处分动 共处分们了们其分笼共共动分笼 其处了=======克3333111有处得基 收处得一1一实得住收收基得住 实处一7700444一25500222都陶地 桃都陶起起就陶2桃桃地陶2就都些名求2888（（（（55共有土里 多有土走走在土多多里土在有课（（（男只只桃1只只只只出棵数处 少数进进你少少处你数堂8888元元元，，生））））收0000约学处 千学课课身千千处身学上）））克克克克一一，来桃，都 克，外外边克克都边，学桃。。1。。共共33…4树只有求只活活。求求有。只不可可名多千要数 出要动动出出数要到以以女…，你学 来你基基来来学你的少多多克生每仔问 仔地地问仔知………住住。。细题 细题细识………多多棵观。 观。观。少少察察察收只只，，，？？善善善于于于发发发现现现，，，你你你就就就会会会发发发现现现。。。
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综合与实践：走近课外活动基地
教学内容：
西师版小学数学三年级下册第22—23页。
教学目标：
1、在实践活动中，巩固所学的两位数乘两位数知识，并能运用所
学的知识解决简单的实际问题，进一步提高学生合作学习能及动手实践能力。
2、在活动中感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价
值，产生学数学的兴趣。
教学重难点：
综合运用所学知识解决实际问题，
教具学具：
多媒体课件
教学设计：
一、活动准备
1、提出问题。
师：同学们，我们前面学习了很多数学知识，你们能运用这些知识解决问题吗？
师：今天我们将到课外去学习，运用数学知识到课外活动基地去解决问题。
生：
老师，课外活动基地有什么呢？
师：（介绍课外活动基地的情况）有种植区、养殖区、体验区。
2、任务分配及明确活动要求。
教师与学生一起确定各个小组在活动基地中中的重点解决的问题和各自要做的准备工作。
教师向学生提出以下几点要求：
（1）要注意活动中的安全。
（2）要爱护公物。
（3）要文明礼貌。
二、活动过程
1、解决种植区例的数学问题。
课件出示教材第22页种植区的数学情景图。
师：你能发现桃园中的数学问题吗？
生1：这片桃园能收桃子多少千克？
生2：这些桃子能卖多少钱呢？
师：你能解决这些问题吗？
生1：知道每棵桃树能收多少千克桃。
生2：知道每千克桃能卖多少钱。
师：这两个问题我们能解决，看一看，每棵树大约能收34千克桃，桃子现在每千克能卖2元。
学生合作解决问题。
师：想一想，刚才解决这些问题，又用到哪些数学知识？
学生思考、讨论、交流。
2、解决养殖区里数学问题。
课件出示课本第23页养殖区的教学情境图。
师：你知道养殖员有多少只兔子吗？
生先独立解决问题，再全班交流。
讨论：（1）你知道兔子有哪些生活习性？（2）你知道兔子有哪些经济价值？（该问题重点引导学生从兔子的毛、皮、肉、粪便的有效利用等方面去发现兔子的经济价值）。
3、解决体验区里的数学问题。
课件出示课本第23页体验区的教学情境图。
师：我们该到体验区去动手体验一下了。
师：共有多少学生？
生：25人。
师：每人分得陶土多少克？
生：80克。
师：通过本次实践活动，你有那些收获？
学生自由谈感想、收获，全班交流。
板书设计：
走近课外活动基地
1、解决种植区里的数学问题
2、解决养殖区里的数的问题
3、解决体验区里的数学问题。