早期教育——正确的大脑教养科学观

早期教育——正确的大脑教养科学观作者：雷辉志冯世横

来源：《家家乐·中优宝贝（下半月）》2016年第04期

到书店，你一定见过这样的学习区，一堆“右脑开发”+“左脑开发”的教材，搞得人一头雾水！脑科学家常说，适龄的、让孩子眼睛为之一亮的活动，才会对孩子的心智及大脑发育有所帮助。但要在玩具或教材中区分能刺激到孩子哪一边的小脑袋，不是正确的说法，也不是早期教育的重点，家长千万别被这些迷思绊倒了。

开发潜能，

先建立正确的脑科学认知

孩子的大脑，随着生活经验终生在发展，没有三岁定终生这件事。其实在幼儿阶段，脑内革命就在不断地进行着，而且革命的速度远超过成人，比如幼儿外显的感觉动作能力、心智能力、推理逻辑能力、专注与记忆能力以及情绪能力等，都是大脑不断塑造、发展而来。

至于先天潜能与后天教养的论战，也随着一波波科技的更迭与成果，逐渐出现曙光。其实，大脑的整体表现优劣，是先天基因与后天环境、文化刺激、生理和心理发展整合的结果。换句话说，如果先天基因罗织出大脑这块美丽的画布，那么后天环境的刺激，便是一支神奇的画笔，为大脑铺陈出更多的构图与色彩。

从0～5岁，不同的年龄有不同的学习重点。零岁教育首重感官的开启；1岁的孩子则开始需要大量的观察与互动；2岁的孩子需要建立起规则及情绪稳定度；3岁的孩子，需要理解你我他世界的不同；4岁的孩子开始建立同理心，这些才是早期教育的重点。

许多研究发现，哺乳类动物在刺激丰富、充满游戏的环境中，重要的大脑区域便会发展得出奇迅速，团体中的行为表现也会比较出色。例如在猴子的实验中，将刚出生的小猴子隔离，使其生活在贫瘠的环境中。结果发现，这只猴子在很多认知及行为上的表现都会呈现负面的异常。

反观人类，许多有趣的研究发现，人类婴幼儿时期的感觉动作游戏、语言表现、亲子依附关系、体能等，都影响其未来的学习与发展。甚至是同卵双胞胎，即便是具有相同的先天基因，但接受到较丰富的后天环境刺激的个体，其大脑或身体的发展也就越好。

所以，追求潜能开发，或许更该把许多的大脑科学新知正确地应用在孩子的学习及发展上，并且藉由科学性的教养方式来改变脑部运作，才是提升儿童学习效率与优势成长的主要关键。

丰富多元的游戏及学习，

是启动大脑高效运作的钥匙

大脑对于儿童智力的发展，具有很密切的关系，而智力主要建构在具有注意力、记忆、社交、语言等元素的游戏行为上，所以要促进孩子的智能发展，幼儿期的游戏经验是很重要的。哥伦比亚大学教授Eric Kandel研究发现，大脑神经元会受到环境的刺激而释放出更多的神经传导物质，这些物质帮助制造新的蛋白质以增加突触的连结，进而改变大脑网路。因此，对于正在快速发展的大脑来说，丰富多元的游戏及学习，便是启动大脑高效运作的钥匙。

所以，人终其一生都需要学习，只有学习中的大脑才会随着时间及环境的刺激而不断重塑，发展成更优秀的个体。至于如何在大脑复杂的结构及发展过程中，找出增加神经元连结的方法，则是所有脑科学家当前致力的目标。

某些大脑潜能开发上的迷思，如脑神经细胞数量的多寡绝对影响孩子脑力发育，这个说法有很大的错误，因为人类潜能要开发的是神经与神经之间的连结，而不是去看脑细胞的数量。

人类大脑中每一个神经细胞和其他神经细胞之间，约有1 000个以上的连结。所以，越多环境刺激的大脑，在学习上的连结也就越强壮，促使孩子产生反应快、记忆深、专注长，以及充满丰富创造思考力的表现。

那么，如何在幼儿的启蒙阶段，

落实培育？

1重视孩子全面性的认知发展，如日常生活、学习上、人际社交、空间及语言智能等。其他像是专注力、记忆力、推理逻辑能力及创造思考能力等加强和提升，对于儿童心智潜能的开发，都有相当的助益。

2健全、优越的多元智能，可以让我们应付更多生活中的挑战、解决更多的复杂问题。因此，纵使先天智能有限的孩子，一样能透过多元智能的开发，让他往后的生涯发展和表现，不亚于高智商的孩子。

3多运动，提升孩子体适能。像是肢体协调、肌力与肌耐力、心肺耐力、动作柔软度、感觉统合、手眼协调等，都属于动作发展及体适能。根据临床经验，从小有好体适能及动作协调度高的孩子，在社交能力、自信心、自尊心及其他的认知学习上，都会比体适能及动作协调度差的孩子，整体表现优秀很多。近年来，更多的科学研究证实，运动可以改变大脑的回路，常运动的孩子较易专注学习，也较具有优越的记忆力及思考力。运动时所释放的脑内激素，会直接影响人们脑中的情绪系统，让人感受如沐春风。所以，启发体适能的潜能，是正面且迅速促进大脑开发的管道。

4训练孩子的情绪管理能力。根据临床经验，幼儿的情绪是可以教育，情绪管理更能自我提升，甚至快乐的情绪在个体中会感染，也可以藉由训练来主动形成。因此，训练孩子理性与感性协调发展，也是潜能开发的必要条件。

早期教育的错误观念

许多科学实证证明儿童大脑的可塑性相当高，适当的介入及刺激，绝对可以促进儿童的大脑发育成熟，并提升学习效率。但是，一些错误观点，也需要适时的理清，例如：

1左、右脑可以单独进行开发？

专家表示，脑磁仪的科学研究证明，左右脑的讯息沟通相当快速，透过丰富的经验与教育同时来促进全脑能力，才是正确的开发之道。

2常抱哭泣的孩子，会让孩子的个性变得软弱、依赖？

大脑科学证实，提供婴幼儿足够的触觉经验和安全感，绝对有益于大脑与人格的发展。

33岁前的孩子懂得很少，不需要教太多？

大脑科学证实，3岁前，生长环境和游戏的刺激越丰富，幼儿日后的发展能力就越强。

4四肢发达的孩子，头脑就比较简单？

儿时的体适能表现越好，长大后的认知能力及社交情绪能力就越佳。

5大脑发展只会随着年龄走下坡，人越老越笨？

大脑的可塑性是终其一生，只是越早期的可塑性越强，成人可以靠许多的益智游戏来预防大脑老化。

6透过预测幼儿的大脑细胞数，可以预测孩子未来的成就？

大脑功能一直在改变，计算成人或幼儿大脑细胞数量是没有意义的，唯有透过标准化的儿童发展评估才较客观。

7IQ高，未来成功概率变大？

大脑科学及儿童发展证实，高智商（IQ）不一定代表比较容易成功，还必须加上高人一等的情绪管理（EQ）和身体发展（DQ），才能发展出超级大脑，造就美好人生。

大脑研究渐渐结合儿童发展

随着大脑认知神经科学研究不断的推陈出新，儿童的教养策略也有爆炸性改革。培育儿童更优势的学习能力虽然重要，但身为家长及师长的我们也须重新检视，什么才是让孩子的大脑得以平衡发展且合乎自然的教养模式，例如加强孩子的认知学习，也须顾及孩子的记忆功能、专注能力、语言理解表达、逻辑运思及视知觉等表现。

教育孩子必须要从宏观着眼、微观着手，提供他更多元化的学习环境，而非更多的限制；掌握孩子的大脑黄金时期，结合认知、发展与人格的教养，才能让大脑即早发展，让孩子的潜质可以更充分、更高品质的开发。