部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共17张PPT)

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《饮酒》ppt课件 (49)(部编人教版八年级语文上册第25课)

课文解析精研细读
2.前人评论这首诗时曾说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”用得非常精妙，换成“望”就没有这种效果，为什么？
这两句把诗人的心境与环境融为一体，是“心与境合”的高度概括。当诗人采菊与篱下时，偶一抬头见到南山，山上的气息非常怡人，飞鸟结伴相还，环境优美宁静，与诗人乐于隐居而悠然自得的心境相吻合。
叙结庐之事
课文解析整体感知
第5至8句为第二层，欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。
描田园之景
课文解析整体感知
第9、10句为第三层，点明主旨，作者以为隐居生活有人生真正的意趣。
抒隐居之情
课文解析精研细读
1.怎样理解“而无车马喧”与“心远地自偏”？的喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然
幽静远邈。东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜
景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回归远
山的怀抱。南山仰止啊，这里有人生的真义，已经无需多
言。
课文解析整体感知
第1至4句为第一层，作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。
内心恬淡热爱自然
日夕佳、飞鸟还人生真谛
情物景我相两融忘
生难字词
【结庐】构筑房舍。结，建造、构筑。【人境】人间。【君】陶渊明自谓。【尔】如此，这样。【悠然】悠远闲适的样子。【山气】山间的云气。【日夕】傍晚。【佳】美好。【相与】相伴。【真意】指人生的真正意义。【言】名词作动词，用言语表达。
课文解析
整体感知
参考译文：我家建在众人聚居的繁华道路，然而没有烦神
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

人教部编版八年级语文上册25.《诗词五首》课件

雁门太守行
李贺
李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今河南洛阳宜阳县）。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》《梦天》。
《雁门太守行》：李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，产生过重大的战争。史载809年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
诗作分析
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
前两句是叙事，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝的慨叹。为下文作铺垫
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
• 后两句发议论感慨。如果不是东风给了周瑜方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
• 二乔的命运在这里代表了东吴的命运，以小见大。
小结：
（一）、结构： ①②句写兴感之由
③④句议论感慨（二）、特点：借物咏叹（三）、主题：
借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
渔家傲
李清照
知人论世
李清照，号易安居士，
历城人பைடு நூலகம்是婉约派的代表。
生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。 “靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，张明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。
天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
形容鼓声低沉；不高扬。
【句解】寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。
凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。

第25课《饮酒》课件(共31张PPT)部编版语文八年级上册

5
田园诗派
是以东晋诗人陶渊明为代表的、通过描写田园自然风光以表达恬淡情怀的诗歌流派。
一般地说，田园诗人都以自然风光、田园景色及乡村生活为诗歌的表现对象，抒发诗人对大自然的热爱之情，对回归自然和恬静古朴生活的向往，并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会现实的愤懑心情。在艺术手法上，崇尚平淡充实，追求朴素自然。
9
饮酒陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。我可家从建没在有众烦人神聚应居酬的车繁马华喧街闹道。，
要问我怎能如此超凡洒脱，
问君何能尔？心远地自偏。心灵避离尘俗自然幽静远邈。
自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。
采菊东篱下，悠然见南山。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，
山气日夕佳，飞鸟相与还。结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
新课导入
旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!
1
第25课诗词五首
陶渊明杜甫李贺杜牧李清照
2
陶渊明
3
学习目标
1.了解五言古诗的体裁特点，识记作家作品，背诵并默写诗歌。（重点）
2.反复诵读，品味重点字、句的含义，理解诗意，体会诗人的思想感情。（难点）
3.感受诗歌的魅力，陶冶情操，提升文化素养。（重点）
4
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号 “五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

部编版八年级语文上册(饮酒)课件

此此中中/有有真真意意，，欲欲辨辨/已已忘忘言言。。
二读诗歌，借注释知内容
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
二读诗歌，借注释知内容
诗歌大意
• 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。 • 问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 • 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 • 山中的云气与傍晚的景色十分美好，有飞鸟结伴归来。 • 这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解读
这首诗通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映其厌恶官场，决心归隐、超脱世俗的人生追求。
饮酒（其五）
作者介绍
陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，自号五柳先生，世称（谥号）靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令（因此被称为陶彭泽），八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他开创了中国田园诗派，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
三读诗歌，知人论世悟情感
（1）前四句构成这首诗的第一层次，反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞方式表达这种心态？（2）第五、第六句是千古名句。它们好在哪里？为什么被传诵至今？（3）最后两句是本诗的结束语。“此中有真意”的“真意”指什么？“ 归真真意的”愿在望文。中指：不与世人同流合污，回归自然，返璞（4）本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？

第25课诗词五首之饮酒(教学课件)- 初中语文人教部编版八年级上册

• 陶渊明《饮酒》（其五）文化意蕴剖析（方宏龙《社科纵横》2005年03期）
• 酒中蕴含的深味与至境——从《饮酒》其五看陶渊明的人生体悟（窦春蕾《西北农林科技大学学报》（社会科学版） 2006年06期)
• 悠悠迷所留，酒中有深味——陶渊明诗化了的酒及其酒化了的诗（万伟成《九江学院学报》 2007年01期）
一、忘世、忘我、忘言：委运自然的人生心境三部曲
全诗以“心远”为机杼，分三层，层层推进地展示了诗人归隐田园后“心远”的程度，也就是委运自然心境的深度。
首四句写“忘世”之境。中四句写“忘我”心境。末二句写“忘言”心境。从忘世、到忘我、再到忘言，这是陶渊明委运自然心境逐层深化的三部曲。二、虚静、物化、直觉：适意自然的审美心理三境界忘世、忘我、忘言的心境三部曲，在观物心态上，也就是审美心理三境界。忘世心态，在观物中，就呈现为超功利、去杂念的审美虚静心态。忘我心态，在观物中，就呈现为“以物观物”、物我浑融的审美物化心态。忘言心态，在观物中，就呈现为下意识或半下意识的审美直觉感悟心态。
• “采菊东篱下，悠然见南山。”因采菊而见山，境与意会，此句最有妙近。近岁俗本皆作“望南山”，则此一篇神气都索然矣。(苏轼《东坡题跋》卷二)
• 东坡云陶渊明意不在诗，诗以寄其意耳。“采菊东篱下，悠然见南山”，则本自采菊，无意望山，适举首而见之，故悠然忘情，趣闲而累远，此未可于文字精粗间求之。(晁补之《鸡肋集》卷三十三)
言外之意是，既已领略到真意，也就不必用言语来辩说了。陶渊明性情率真，若有人造访，家中有酒，就会拿出来共饮，若已先醉，就会告诉客人”我醉欲眠卿可去”。忘世心态，在观物中，呈现为超功利、去杂念的审美虚静心态。秦观说：“陶潜、阮籍之诗长于冲淡。至结二句则愈真愈远，语有尽而意无穷，所以为佳。

语文八年级上册《饮酒》PPT课件

▲●采菊东篱下，悠然见南山。
▲ “采菊东篱下，悠然见南山”“悠然”写出了作者怎样的心情？写出了陶渊明宁静安详、闲适恬淡的心情。 “采菊东篱下，悠悠见南山。”一句怎么理解？诗人在自家的菊园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色，通过景物的描写衬托出诗人的闲适心情与地偏又是什么关系？这里揭示了一个怎样的人生哲理？
“心远”与“地偏”是主观精神与客观环境之间的关系。这
四句，包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界，
是可以自我净化的，在一定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。
•
……他（陶潜）的态度是随便饮酒，乞食，高兴的
时候就谈论和作文章，无尤无怨。所以现在有人称他为
“田园诗人”，是个非常和平的田园诗人。他的态度是
不容易学的，他非常之穷，而心里很平静。家常无米，
就去向人家门口求乞。他穷到有客来见，连鞋也没有，
那客人从家丁脚上取鞋给他，他便伸了足穿上了。虽然
如此，他却毫不为意，还是“采菊东篱下，悠然见南
陶酒
渊明
陶
（选自钟嵘《诗
古今
渊明
——
隐
逸
诗
人
之
品
宗
》
也
）
。
陶渊明,365－427，字元亮，一说名潜，字渊明，谥号靖节,人称靖节先生, 自称五柳先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。曾祖陶侃曾任东晋大司马，父曾任太守一类官职。渊明八岁丧父，家道衰落，日渐贫困。曾几度出仕，任过祭酒、参军一类小官。四十一岁时弃官归隐，从此躬耕田园。他是我国田园

人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首——渔家傲》课件(共17张PPT)

15
1. 下片词人借回答天帝的问话表达了什么情感？
（抒发胸臆）词人感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
2.下片意境壮阔，想象丰富，充满浓厚的浪漫主义色彩。
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主题：
通过对梦境的描述，表达的词人烦闷的心情，充分表现她对自由的渴望，对光明的追求。
表达主题的诗句： “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山
“转”、“舞”两字，----则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
8
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里，“星河”，即银河。
意思是说：早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，（海面上刮起大风）无数舟船破浪前进，（我坐在颠簸的船上，仰望天空，直觉得）天河就要旋转起来了。
李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。
在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。
9
“仿佛梦魂归帝所”
迷迷糊糊中（我觉得）灵魂回到了天帝住的地方。 “帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。
10
“闻天语，殷勤问我归何处。”
听到天帝在说话，恳切地问我要回哪里去。
4
乌江李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

人教部编版八年级上第25课《诗词五首——饮酒》课件

山气日夕佳，飞鸟相与还。
3、山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人怎样的联想？
辞官归隐
此中有真意，欲辨已忘言。
4. 最后两句应怎样理解？
由山中之景领会到人生真谛，但诗人并未明辨。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
•第三部分┃ 古
5．对《饮酒》一诗的赏析，不正确的一项是( •A)
A．诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。
B．“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下景色的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。
C．“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。
第三层（9～10句）：抒隐居之情。点明主旨，作者以为隐居生活有人生真正的意趣。
主旨：通过描写田园风光与生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及超脱世俗的人生追求。
赏析诗歌
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
1、居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如此的平静、心灵是如此的安宁呢？有一颗远离世俗的心这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生活的真谛。
再读全诗，想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么？
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么？表达了什么主旨？
第一层（1～4句）：叙结庐之事。作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。
第二层（5～8句）心远地自偏”。
2、“问君何能尔”的“尔”指代什么？

八年级语文人教部编版(上册)《诗词五首——饮酒》课件

再
已经忘了要怎样表达。
现
品诗
三.再读诗——感知画面美
诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景。
六.艺术特色： 1、情、景、理交融的艺术特色前四句叙事含理（人境——无喧——心远——地偏）；中间四句写景寓理（采菊——见山—— 日夕——鸟还）；最后两句抒情悟理（真意——忘言）整首诗余音绕梁，回味悠长。 2、平易朴素的语言中富于情趣与理趣。
七.课外阅读
归园田居·其三陶渊明
种豆/ 南山下，草盛/ 豆苗稀。晨兴/ 理荒秽，带月/ 荷锄归。道狭/ 草木长，夕露 /沾我衣。衣沾 /不足惜，但使 /愿无违。
诗歌主旨：
这首诗描绘了诗人辞官归隐后的辛勤劳生活，表达了诗人归隐园田，“不为五斗米折腰”的高贵品质。自食其力，以保持高洁人格的思想感情。
从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林；但把这首诗和其他诗对比来看，作者的“愿”其实有它的特殊内涵。
联系背景，知晓风格品味语言，理解感情反复诵读，体会意境
四.一品诗——感知意境美远
思考：1.为什么“无车马喧”？
离名
“车马喧”指“上层人士之间的交往”。利根 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世本
的车马客，看淡了权力、地位、财富等。
原
因
2.“心远地自偏” “远”的对象是什么？
远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

人教部编版八年级上第25课《诗词五首——饮酒》课件 (共28张PPT)

按节奏诵读诗歌
饮酒
东晋·陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地\自偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已\忘言。
理解诗意
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
（1）结庐：建造房舍， (2)人境: 喧嚣扰攘的尘世
A．“问君何能尔？心远地自偏”两句自问自答，答句颇富哲理性。这里所说的“心远”，是指住在乡村。
B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句具体描写南山景象。诗人从自然景色领略到人生与自然之理。
C．诗末两句是对全诗的总结，真意是从自然景物中领悟到人生与自然之理。诗人认为，山间景物中含有人生的真正意义。
D．这首诗记结庐之事，写田园之景，抒隐居之情，以淳朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的喜爱。
的助手和后备军。我是一名即将小学毕业的六年级学生,在小学这最后一段时间内,我有机会能够申请
加入中国共产主义青年团 ,我感到非常荣幸和骄傲。中国共产主义青年团是坚决拥护中国共产党的纲领、以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南,解放思想 ,实事求是,团结全国各族青年,为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家 ,为最终实现共产主义的社会制度而奋斗的。中国共产主义青年团带领青年在经济建设中发挥生力军和突击队作用,充分调动和发挥青年的积极性和创造性,组织青年参加改革开放和建立社会主义市场
结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的

部编版八年级语文上册《《诗词五首》》课件ppt

投身宁静优美的自然怀抱中呢？
这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧。
这两句跟前两句的人物描写有何关系？
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞铠甲迎着太阳闪出的光
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（因为忧国念家）变得越来越少了，抓起来简直就要插不上簪子了。
这两句反映了诗人饱经忧患，强烈的忧国思家之情。头发为之变白、稀疏，情境悲苦——满头的白发越搔越短越少，简直要插不住簪子了。“白头”因愁而生，“搔”的动作是为了解愁，“更短”可见愁的程度越来越深。
在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹饮酒》小序：
余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次。遂命故人书之，以为欢笑尔。
比：近来
诠次：次序
2.朗读诗歌，初步感悟意境。饮酒陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地-自-偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已-忘-言。

部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共23张PPT)PPT课件

手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后世所称道。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
4. 如何理解“山气日夕佳，飞鸟相与还。”？
这是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。
此句运用象征手法，“飞鸟相与还”那只在晚照中翩然归来的鸟和那个“悠然见南山”的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的归宿。
诗文翻译
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此之超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。这之中隐含的人生的真理，想要说出却忘记了如何表达。
饮酒(其五)
学习目标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
作者简介
整体感知
陶渊明名潜，或名渊明，字元亮，自号五柳先生，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。以清新自然的诗文著称于世。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共21张PPT)PPT课件

此中有真意，欲辨已忘言。
注释：此中：此地此时的情景，指隐居生活。真意：人生真谛，人生理想。辨：辨别，说明。忘言：不知怎样用言语表达。
翻译：这里面有人生的真谛，想要辨识却不知怎样表达。
诗歌赏析:
1.作者居住在众人聚居的地方，为何没有车马喧嚣的烦恼？为何生活如此安静、心灵如此安宁？
心灵超脱世俗，环境自然清静。因为心境超
饮酒（其五）
陶渊明
定西市安定区御风初级中学史文生
教学目标
1．了解山水田园诗人陶渊明。 2．通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。 3．了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。
想一想？
回顾：我们学过陶渊明的哪些作品?
1、《桃花源记》 (散文) 2、《五柳先生传》（传记） 3、《归园田居》（田园诗）
诗的主题
这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
板书设计:
饮
无车马喧心远地偏采菊悠然山夕飞鸟
生活宁静内心恬淡闲适自在生命真谛
厌倦官场归隐自洁超脱世俗人生追求
试背诵并默写诗歌
不为五斗米折腰坚守精神世界的“世外桃源”
陶渊明—— 古今隐逸诗人之宗也。
（选自钟嵘《诗品》）
《饮酒》诗简介：
《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。
“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、悠闲自得的心情。这两句是千古传诵的名句。体现了人与自然合一，物我合一的意境。

人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首——饮酒》课件

“悠然”形象地写出了诗人心情的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景的随意与自然，不是有意寻求，而是不期而遇，写出了作者心与自然的会意和亲近。
精读品味
3.“悠然”写出了作者怎样的心境？能否将
“见”改为“望”？
不能改。 “悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。
这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指上层人士之间的交往，“而无车马喧”是因为诗人疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉等。
难点探究
2.诗人最后说“已忘言”，是真的不知道怎么说了吗？
这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
精读品味
1. 如何理解“而无车马喧”“心远地自偏”这两句诗？
因为作者心情闲适，心志高远，所以虽居闹市却觉得偏僻安静，这两句体现了作者酷爱田园生活的宁静、自由，厌恶官场的黑暗虚伪。
精读品味
2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
这两句诗妙手偶得，浑然天成，诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样怡然自得，那样超凡脱俗，以景物衬托诗人的闲适。
课堂检测
2、下列对诗句理解有误的一项是（ B）
A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

统编版语文八年级上册 25 诗词五首《饮酒》课件

《饮酒（其五）》：选自《陶渊明集》卷三（中华书局1979年版）。此诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作的一首五言古诗。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
1.怎样理解开篇四句的内容和作者的情感？
诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林岩穴，也没有寄身庙宇，而是身处喧嚣的“人境”，诗人却说“而无车马喧”，这是为什么呢？第三、四句的自问自答揭开了谜底。
“问君何能尔”一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣。以“君”自指，言语之间自豪而自足。 “心远地自偏”一句，以极为精炼的语言进行了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。
陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的丑恶污浊。他虽几次出来做小吏。但最终辞官归隐，永不出仕。隐居生活更主要的是追求精神上的自由境界，“心远地自偏”即为此意。
而无车马喧
饮酒心远地自偏（其采菊见南山五）山夕鸟飞还
生活宁静
内心恬淡情景相融物我合一
热爱自然
生命真谛
通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
东边的篱笆。也指代菊圃。
即庐山。
采菊东篱下，悠然见南山。
闲适淡泊的样子。
诗意：（我）在东篱下随手摘几朵菊花，悠然闲适间抬头看见了美丽的南山。
2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。

部编版语文八上诗词五首《饮酒》课件

状元成才路状元成才路
周敦颐曾在《爱莲说》中写道：“晋陶渊明独爱菊。”可见，靖节先生陶渊明钟爱孤标傲世的菊花。可是，陶渊明不仅喜爱菊花。在归隐初期，他说： “余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。”可见，陶渊明还喜爱什么？
饮酒（其五）
陶渊明
陶渊明（约365—427），一名，字
，
私谥靖节，世称
，因宅边曾有五棵柳树，
又自号“
”，浔阳柴桑（今江西九江）人，
东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对状元成才路的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为
状元成才路状元成才路
状元成才路
“
”。代表作有《饮酒》《归园田居》
《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
➢ 请赏析这句诗。
这两句诗妙手偶得，浑然天成，诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样怡然自得，那样超凡脱俗，以景物衬托诗人的闲适。“悠然”形象地写出诗人所见所感非有意寻求，而是不期而遇，写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人不经意间看到南山美景的随意与自然，体现了诗人内心与自然的契合，达到了物我合一的境界。
、
的心境，
反映其
，决心归隐、
的
人生追求。
这首诗融情入景，通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映其厌恶官场，决心归隐、超脱世俗的人生追求。
(1)陶渊明《饮酒(其五)》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的诗句是： ________________？________________。 (2)《饮酒(其五)》中写出诗人无意得之、悠然忘我心境的句子是：________________， ________________。 (3)游览云南会使人产生一种闲适恬淡的心境，情不自禁吟诵出陶渊明《饮酒(其五)》中的诗句“________________， ________________”。