部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒(其五)》课件(共33张PPT)

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部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒(其五)》课件(共21张PPT)

指远离污浊官场、回归自然的悠然自得的隐居生活。
只可意会不可言传
至情言语即无声
那就是人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自我，而应回归自然，坚守住心灵的净土。
这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?
“车马喧”指“达官贵人的髙轩，也代表着官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。
“心远地自偏”“远”的对象是什么？
远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗
心远与地偏又是什么关系？这里揭示了一个怎样的人生哲理？
“心远”与“地偏”是主观精神与客观环境之间的关系。“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。
16
“见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见，生动形象地写出了诗人在东边的篱笆下，正在专心聚志悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山的情景，南山的美景正好与采菊时的心境相映衬，表现了诗人悠然自得。
如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，就失去了一种意趣。
◆生活在闹市中，却没有车马的嚣喧。 ◆你问我为何能如此，心境高远，地自静偏。 ◆采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远处的南山映人眼帘。 ◆夕阳西落景更美，还有那飞鸟结伴儿归还。 ◆这其中蕴含人生之真谛，只因物我两忘而不 ◆知如何表达（只可意会不可言传）
赏析：采菊东篱下，悠然见南山。
“悠然”生动形象地写出了诗人远离世俗后的自得、闲适，“见”字写出了诗人看见南山时的随意与自然，这个句子表达了诗人悠闲自得的情怀和回归自然的喜悦。
飞鸟相与还的“还”自勉劝人

《饮酒(其五)》ppt课件

拓展延伸
结合本诗，说说你从两首诗中
归园田居
读出了一个怎样的陶渊明。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
悠然、淡泊、归隐自洁、独晨兴理荒秽，带月荷锄归。善其身、超脱世俗、渴望自由，道狭草木长，夕露沾我衣。追求恬静的田园生活，毫无名衣沾不足惜，但使愿无违。利之念。
课堂练习
1.情与景的自然融合，是文人们追求的艺术境界。陶渊明的 “ 山气日夕佳，飞鸟相与还 ”借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣；
内容解析采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
我在东篱下采摘菊花，悠闲自得地欣赏南山。
傍晚山中的云雾很美丽，飞鸟结伴一起归巢。
这里边有人生的真意，想要分辨清楚却已忘了怎样表达。
深入探究
1. 诗歌内容与饮酒无关，为什么题目叫“饮酒”？
《饮酒》序文：余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。
饮酒（其五）
陶渊明
作者简介
陶渊明，一名潜，字元亮，世称“靖节先生”，
因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。
他是田园诗派的鼻祖，其诗作主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱。
主要作品有《归园田居》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》等。
作者简介早年生活
2.因一字而境界全出，“ 采菊东篱下，悠然见南山”中“见” 字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，
3.最后两句“ 此中有真意，欲辨已忘言 ”写出了面对良辰美景神往而又迷惘的复杂感受；
饮酒（其五）
陶渊明
深入探究指此时此地的析第五句。

部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒(其五)》讲授课件(共21张PPT)

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
自己在东篱下采菊，不经意间看见了南
山。山中的气象傍晚时很美好，飞鸟结伴回巢，一切都显得那样美妙，那么富有人情，让人忘记周围的一切，从中让人体会到生活的真谛。但世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
晋文学家。开创山水田园派，
和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
• 主要作品:《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》
诗五首·饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
居住在闹市，却听不到喧嚣的车马声，你问我为何能这样，是因为心情闲适，心境高远，所以居所也显得偏僻安静
诗五首·饮酒
诗五首·饮酒
赏析：采菊东篱下，悠然见南山。
“悠然”生动形象地写出了诗人远离世俗后的自得、闲适，“见”字写出了诗人看见南山时的随意与自然，这个句子表达了诗人悠闲自得的情怀和回归自然的喜悦。

诗五首·饮酒
飞鸟相与还的“还”自勉劝人
山气日夕佳，飞鸟相与还远离尘
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊世纷扰回归自然怀抱坚守心灵净土这句诗的深刻含义：表面指夕阳西下，倦鸟归巢。实际上是劝勉人们不要奔波于黑暗的官场之中，应该回归到优美宁静的大自然的怀抱
如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，就失去了一种意趣。
诗五首·饮酒
◆生活在闹市中，却没有车马的嚣喧。 ◆你问我为何能如此，心境高远，地自静偏。 ◆采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远处的南山映人眼帘。 ◆夕阳西落景更美，还有那飞鸟结伴儿归还。 ◆这其中蕴含人生之真谛，只因物我两忘而不 ◆知如何表达（只可意会不可言传）

人教部编版八年级语文上册25.《诗词五首》课件

雁门太守行
李贺
李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今河南洛阳宜阳县）。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》《梦天》。
《雁门太守行》：李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，产生过重大的战争。史载809年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
诗作分析
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
前两句是叙事，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝的慨叹。为下文作铺垫
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
• 后两句发议论感慨。如果不是东风给了周瑜方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
• 二乔的命运在这里代表了东吴的命运，以小见大。
小结：
（一）、结构： ①②句写兴感之由
③④句议论感慨（二）、特点：借物咏叹（三）、主题：
借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
渔家傲
李清照
知人论世
李清照，号易安居士，
历城人பைடு நூலகம்是婉约派的代表。
生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。 “靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，张明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。
天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
形容鼓声低沉；不高扬。
【句解】寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。
凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。

部编版(新)八年级语文上册诗词五首之饮酒(其五)-教学课件PPT

围。❸充分表达了作者（热爱自然、忧国忧民、思念亲友
等）
的情感（或豁达宽广胸襟）
理解分析
这四诗句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？
诗中的人和景：篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、作者
❶这四句诗描绘了一幅优美的画面：傍晚时分，作者在东边的篱笆下，正在专心致志、悠闲地采撷(xié)着菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山，看到夕阳西下时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。
饮
陶酒
渊明
陶渊明,365－427，一名潜，字元亮，谥号靖节, 人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。曾祖陶侃曾任东晋大司马，父曾任太守一类官职。渊明八岁丧父，家道衰落，日渐贫困。曾几度出仕，任过祭酒、参军一类小官。四十一岁时弃官归隐，从此躬耕田园。他是我国田园诗的鼻祖，和山水诗的鼻祖—— 南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
理解分析
理解：飞鸟相与还：的“还”
山气日夕佳，飞鸟相与还—陶渊明：饮酒（其五）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊—陶渊明：《归园田居》
这句诗的含义是：鸟自飞倦勉了劝，也人知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于远龌离龊的尘官世场之纷中扰，不肯接受这种美好的归宿呢？“相回与归”指自“然成群怀”抱，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励坚自守己“心还灵”，净还土在规劝其他人。
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理解分析
这四诗句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？
❶这四句诗描绘了一幅优美的画面：傍晚时分，作者在东边的篱笆下，正在专心致志、悠闲地采撷(xié)着菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山，看到夕阳西下时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。❷通过这几句诗，作者营造了一种自然恬淡、安静祥和的氛围，构成了令人神往的田园风光的图景。❸充分表达诗人热爱自然、悠闲自适的情感和超然物外、豁达宽广的心胸。

第25课《饮酒》课件(共31张PPT)部编版语文八年级上册

5
田园诗派
是以东晋诗人陶渊明为代表的、通过描写田园自然风光以表达恬淡情怀的诗歌流派。
一般地说，田园诗人都以自然风光、田园景色及乡村生活为诗歌的表现对象，抒发诗人对大自然的热爱之情，对回归自然和恬静古朴生活的向往，并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会现实的愤懑心情。在艺术手法上，崇尚平淡充实，追求朴素自然。
9
饮酒陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。我可家从建没在有众烦人神聚应居酬的车繁马华喧街闹道。，
要问我怎能如此超凡洒脱，
问君何能尔？心远地自偏。心灵避离尘俗自然幽静远邈。
自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。
采菊东篱下，悠然见南山。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，
山气日夕佳，飞鸟相与还。结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
新课导入
旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!
1
第25课诗词五首
陶渊明杜甫李贺杜牧李清照
2
陶渊明
3
学习目标
1.了解五言古诗的体裁特点，识记作家作品，背诵并默写诗歌。（重点）
2.反复诵读，品味重点字、句的含义，理解诗意，体会诗人的思想感情。（难点）
3.感受诗歌的魅力，陶冶情操，提升文化素养。（重点）
4
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号 “五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

部编版语文八年级上册第25课《诗词五首——饮酒(其五)》课件(共30张PPT)

B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。
C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。
D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。
3.下列对诗句理解有误的一项是
探究：1、本诗的主旨是什么？
写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟到的人生真谛和对自然风光的喜爱。
2、选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的原因。
• “采菊东篱下，悠然见南山”，物我合一，心和自然亲近。
• “心远地自偏”，隐居重在精神上的宁静、自由，不在于居所是否荒远。
B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。
C、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。”
D、诗中的“菊”、“山”、“气”、 “日”、“鸟”这些极富诗情画意的景物都点出了“真意”的所在。
2、对本诗理解和分析不当的一项是
A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（写南山美景）
山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。
此中有真意，由山中之景领会欲辨已忘言。到人生真谛，
但诗人并未明
（总结全篇）辨。世界上美
好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
• A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求。
• B、第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。

部编版八年级上册语文《饮酒》PPT课文课件

课文全篇探究
[重点]怎样理解《饮酒》（其五）中的“而无车马喧”和“心远地自偏”？
这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才能深入理解。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚伪和奸诈。为了生计，他几次出来做小官，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。这里所说的“车马”意指达官贵人的高车骏马，也就代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。
拓展思维
诗题《饮酒》，而内容却未提一字“酒”，为什么?
并不是诗人胡乱取了个题目，而是诗人酒后偶然的歌咏，并不是在于歌颂酒好，而是酒后所见抒怀。而且这类《饮酒》共20首，都是他归园田后所作。
课堂总结
陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园中，可以悠然采菊，可以欣赏南山，又可以感受日暮时分的山景，又可以远望归巢的飞鸟，那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！那样悠然自在！
郁悒，后认识到，人生应该坦荡从容、无忧无虑地度过。
他醉酒之后常常诗兴大发，书写感慨，再修改润色，一共
得到 20 首诗，即《饮酒》。
文言知识积累
重
点字
结庐· （ lú）
喧· （ xu）ān
东篱· （ l）í
文言知识积累
一词多
1.自心远地自· 偏（副词，）自然 ·自将磨洗认前朝（代词，）自己
热爱自然淡泊名利
课文细读品味
1.如何理解“而无车马喧”“心远地自偏”这两句诗？因为作者心情闲适，心志高远，所以虽居闹市却觉得
偏僻安静，这两句体现了作者酷爱田园生活的宁静、自由，厌恶官场的黑暗虚伪。
课文细读品味
2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
本题运用赏析古诗词名句法。这两句诗妙手偶得，浑然天成，诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样怡然自得，那样超凡脱俗，以景物衬托诗人的闲适。“悠然” 形象地写出了诗人心情的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景的随意与自然，不是有意寻求，而是不期而遇，写出了作者心与自然的会意和亲近。

《饮酒(其五)》ppt课件

象
境
意
美
（一）（二）（三）
拍摄取景人物出场片头标题
此中有真意
人生的真意，纯洁恬淡的心情，不追名逐利的意趣。
欲辨已忘言
只可意会不能言传晴
请同学们把你对陶渊明那份看不见的感悟，用看得见的文字作为纪录片的旁白表达出来。
晴
感谢观看晴
结庐在人境，而无车马喧。
我把草屋建在人多聚居的地方，却晴没有车马的喧闹。
问君何能尔？心远地自偏。
要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻晴安静。
采菊东篱下，悠然见南山。
在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南晴山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傲寒凌霜、卓尔不群
采菊东篱下
——
悠然见南山
望？晴
有目的，有计划
有：回归大自然回归田园的人生理想，还有一种高洁傲岸的人生志趣。
课外材料
陶渊明（约365—427），东晋诗人。一名潜，
字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人。 29岁以前，种田和读书 29岁-41岁，做过几次小官，三仕三隐 41岁-63岁，毅然隐退，田园生活。
象
境
（一）
拍摄取景
诗人心中的无
拍摄取景
任务一：你的镜头会捕捉什么？你觉得应该拍出什么样的意境效果？
（可借助诗中形容词和动词讨论）小组内讨论，一人记录
结
庐
菊
晴
东篱南山
夕阳山气
飞鸟
有
无
有
诗人的生活有什么？诗人的心中有什么？晴
象
境
意
（一）（二）
拍摄取景人物出场

人教部编版八年级语文上册25《诗词五首》之《饮酒(其五)》课件(44张ppt)[优秀课件资料]

世人对《饮酒（其五）》的评价
因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。
----苏轼
此诗大是妙境，第点出“心远”“真意”，翻觉
亦有痕。
---孙月峰
学习目标
1.诵读诗歌，体会其韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌寄寓的情感。 3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
2019年秋部编八年级语文上册
25.陶渊明《饮酒（其五）》
2019年11月21日
《陶渊明
《饮酒（
其五）楷
书欣赏
》
《陶渊明
《饮酒（
其五）行
书欣赏》
《陶渊明
《饮酒（
其五）草
书欣赏》
《陶渊明
《饮酒（
其五）隶
书欣赏》
《陶渊明
《饮酒（
其五）篆
书欣赏》
陶渊明简介
陶渊明（365～427）东晋诗人。一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节,被称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体，传世作品被编为《陶渊明集》。
陶渊明画像
作者简介
世人对陶渊明的评价
渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。 -----萧统《陶渊明传》
问君何能尔？心远地自偏。
自问自答，言语之间指心志高远，淡泊尽显自豪和自足之情。名利，宁静处世等。
东边的篱笆。
采菊东篱下，悠然见南山。
闲适淡泊的样子。
诗意：（我）在东篱下
状元成才路
随手摘摘菊花，闲适淡泊地
状元成才路
欣赏南山胜景。

人教部编版八年级上册语文ppt课件诗词五首《饮酒(其五)》

无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时得之。故一优美，一宏壮也。
——王国维《人间词话》
10
山气日夕佳，飞鸟相与还
山气：南山的气象。还：飞回巢。写南山美妙的晚景。《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思是天色晚了，鸟尚且会“知还”，人当然更应该“迷途知返”。飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人既是自然的产物，也应顺应自然之理，生与大自然同生，死与大自然同体。
此中有真意，欲辨已忘言。
南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
15
14
饮
酒陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
根据提示背诵本诗
我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
问君何能尔，心远地自偏。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
采菊东篱下，悠然见南山。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
此中有真意，欲辨已忘言。
南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
13
总结：
这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。“通章意在‘心远’二字，‘ 真意’在此，‘忘言’亦在此。从古高人只是心无凝滞，空洞无涯，故所见高远，非一切名象之可障隔，又岂俗物之所妄干。”(王士祯《古学千金谱》)
这首诗中，景、情、理三者巧妙结合，达到水乳交融的境地，具有很强的艺术魅力。
6
结庐在人境，而无车马喧
而：却。车马喧：喻世俗交往的打扰。诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。
首句即佳。清代著名诗人黄遵宪，名其居室为“人境庐”，诗集为《人境庐诗草》，即取陶渊明诗意为名。

人教部编版初中语文八年级上册第25课诗词五首之饮酒(其五)课件

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?
（古代的人出行一般——双脚。车马——达官显贵。） “车马喧” 代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。
这四诗句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？
景物所营造的氛围特点
❷通过这几句诗，作者营造了一种自然恬淡、安静祥和的氛围，构成了令人神往的田园风光的图景。
这四诗句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？
作者的思想感情或胸襟
❸充分表达诗人热爱自然、悠闲自适的情感和超然物外、豁达宽广的心胸。
【答案】1示例一：＂悠然＂形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：＂见＂写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。（任选一词，言之成理即可。2分）
2．自然之趣和人生真谛。（意思对即可。2分）
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.375.12407:3.154:1.220J2u0l-20:2305:2305:35:12Jul-2020:35
吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。
公元405年秋，为了养家糊口，陶渊明来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，到任八十一天时，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说:"大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的!" 这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道:"我不能为五斗米向乡里小人折腰!"(意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。)说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽县。

25《饮酒(其五)》课件(共25张ppt)-2020-2021学年部编版语文八年级上册

如屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、阮籍等人作品，题材繁多，一般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府、趣味诗等。诗的创作一般要求押韵，对仗和符合起、承、转、合的基本要求。
饮酒（其五）
陶渊明
目标引领
1. 了解诗歌的内容和艺术特色。 2. 熟练背诵并默写《饮酒》。
独立自学
至于“心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更主要是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。
采菊东篱下，悠然见南山。
2.请赏析这句诗。
这两句是诗人心与自然的会意与亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。
状元成才路
喧嚣扰攘的尘世。
状元成才路
状元成才路状元成才路
诗意：我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。
如此，这样。
问君何能尔？心远地自偏。
偏远，偏僻。
诗意：要问我如何能够做到这样呢？心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。
东边的篱笆。
也指代菊圃。
即庐山。
采菊东篱下，悠然见南山。
闲适淡泊的样子。
总结：
这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。“通章意在‘心远’二字，‘真意’ 在此，‘忘言’亦在此。从古高人只是心无凝滞，空洞无涯，故所见高远，非一切名象之可障隔，又岂俗物之所妄干。”(王士祯《古学千金谱》)
这首诗中，景、情、理三者巧妙结合，达到水乳交融的境地，具有很强的艺术魅力。
当堂诊学
陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后，有诗一百六十多首，辞赋散文等十多篇。在这些作品中，作者写农耕劳动，写与农民的交往，写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。有《陶渊明集》。

部编版八年级语文上册《《诗词五首》》课件ppt

投身宁静优美的自然怀抱中呢？
这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧。
这两句跟前两句的人物描写有何关系？
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞铠甲迎着太阳闪出的光
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（因为忧国念家）变得越来越少了，抓起来简直就要插不上簪子了。
这两句反映了诗人饱经忧患，强烈的忧国思家之情。头发为之变白、稀疏，情境悲苦——满头的白发越搔越短越少，简直要插不住簪子了。“白头”因愁而生，“搔”的动作是为了解愁，“更短”可见愁的程度越来越深。
在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹饮酒》小序：
余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次。遂命故人书之，以为欢笑尔。
比：近来
诠次：次序
2.朗读诗歌，初步感悟意境。饮酒陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地-自-偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已-忘-言。

第25课《诗词五首：饮酒(其五)》课件(共49张PPT)部编版语文八年级上册

●陶渊明其事不为五斗米折腰
走近作者
这个成语来源于《晋书陶潜传》:"吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。"
主要讲陶渊明任县令时有一天有个官要来，别人就劝他穿戴整齐，迎接那个官，他本来就是个向往自由随性的人，就说出了这么一句话，后来辞官，隐居山林，这个词主要是说有骨气，不趋炎附势的性格。
五斗米触摸文字
读诗
在次年写的《归园田居》中曾云其
志向和对世俗的观点“少无适俗韵，性本爱丘山。”做官是“误落尘网中，久在樊笼里”归田园是“复得返自然” （这里的自然不仅指回到大自然的怀抱，而且包含道家的所谓纯真本性的意义，将被扭曲了的人性重新恢复到自然的面目）就此辞官归田，不再
出仕。并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。王维曾写“复值接舆醉，狂歌五柳前。” 自比五柳，开田园一派。
——陶渊明《五柳先生传》
背景介绍
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐，四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。
《饮酒》小序：
余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次。遂命故人书之，以为欢笑尔。
读诗——感知音韵美
诗
饮酒陶渊明结庐/在人境，而无/车马喧。
韵问君/何能尔？心远/地自偏。
朗
采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
读此中/有真意，欲辨/已忘言。

部编版八年级语文上册第六单元诗词五首《饮酒(其五)》PPT课件

“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” ——《与朱元思书》
诗是诗人情感的外露。重温这些经典名句，我们不难发现，这些诗人在诗句中都期望一种生活，这种生活就是远离官场，走向自然的归隐生活，走向温馨淳朴、怡然自得的田园生活。
作
陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，私谥靖节，
பைடு நூலகம்
者晋浔阳柴桑人。著名诗人、辞赋家、散文家。出身于沦落的仕宦
补
的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功
充
名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但
也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，
参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，
会对大人不利的！”他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折
第二章
初读诗词
饮酒（其五）
陶渊明
诵
结庐在人境，而无车马喧。 xuān
读
问君何能尔？心远地自偏。
lí 采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。 huán
此中有真意，欲辨已忘言。
提示：古体诗，形式上以五言为主，朗读时按“二/三”结构。
饮酒（其五）
陶渊明
诵
结庐在人境，而无车马喧。
读
重读问君何能尔？心远地自偏。自豪
悠然自在采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。一字一顿
第三章
品读诗词
1.全诗内容并无“酒”，为何题目叫“饮酒”呢？
析
读
这组古诗共20首，为酒后即兴之作，这是其中的第5首。这
组诗大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”，写对世事

部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共23张PPT)PPT课件

手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后世所称道。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
4. 如何理解“山气日夕佳，飞鸟相与还。”？
这是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。
此句运用象征手法，“飞鸟相与还”那只在晚照中翩然归来的鸟和那个“悠然见南山”的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的归宿。
诗文翻译
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此之超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。这之中隐含的人生的真理，想要说出却忘记了如何表达。
饮酒(其五)
学习目标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
作者简介
整体感知
陶渊明名潜，或名渊明，字元亮，自号五柳先生，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。以清新自然的诗文著称于世。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

语文部编版八年级上第六单元诗词五首《饮酒》(其五)PPT课文课件

精读文本
结庐在人境，而无车马喧
结庐：建造房舍。人境：喧嚣扰攘的尘世。
而：却。
车马喧：喻世俗交往的打扰。诗
人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。
首句即佳。诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林，也没有寄身庙宇，而是身处“人境”，诗人却说“而无车马喧”。这是为什么呢?三四句揭开谜底。
导入新课
古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰）
结庐在人境，而无车马喧采菊东篱下，悠然见南山。
“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见”字能否改为“望”字？为什么？
押韵宽，除七言的柏梁体句句押韵外,一般都是隔句押韵,韵脚可平可仄，亦可换韵。
山气日夕佳，飞鸟相与还
山气：山间的云气。
日夕：傍晚。
相与：结伴。
还：飞回巢。
合作探究 1.本诗的主旨是什么？
这首五言古诗通过诗人对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了诗人厌倦官场腐败，决心归隐自洁，超脱尘俗的人生追求。
2.选出你喜欢的诗句读一读，谈谈你喜欢的原因。
“采菊东篱下，悠然见南山”，物我合一，心与自然亲近。
“心远地自偏”，隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。
诗词五首
——饮酒
陶渊明
学习目标
1.有感情地诵读诗歌，能够熟读背诵。 2.品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。 3.感悟诗中营造的“物我合一”的意境。