8和9的组成说课稿
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。
2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。
（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。
2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。
（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。
（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下一课：预习下一课的内容。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。
一年级数学8和9的组成 优秀教案1
《8和9的组成》教学设计教学目标：1、让学生在摆学具、分学具的过程中，感受8和9的组成；2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，激发学生探究数学的兴趣。
3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习的快乐。
教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：教具：8、9的组成表、课件；学具：学具盒中的小棒10根、1~8的数字卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入。
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢哪些动画片呢？青青草原的慢羊羊村长要到我们班上来招收正式学员，但是需要闯过四关，你们敢来挑战吗？二、实践操作，勇闯四关。
第一关：心灵手巧，探究新知。
1、8的组成。
〔1〕请学生拿出8根小棒摆成两堆，边摆边说说分成了几和几。
学生操作，教师完成相应的板书。
〔2〕引导观察：8的组成有什么规律？〔换位思考，有序记忆〕〔3〕读一读，记一记。
你记住了那几组，说给大家听听。
比比，谁记住的多？2、9的组成。
〔1〕学生拿出9根小棒，自主摆小棒。
要求边摆边分，并把每一种分法记下来。
〔3〕读一读，记一记。
第二关：游戏强化，大显身手。
〔1〕师生互动举卡片：请举起与老师的牌凑成9的卡片。
要求学生拿出1—8的数字卡片，按一定的顺序摆在桌上，假设师举5，生则举4，并说一说：4和5组成9,或9可以分成5和4.〔2〕同桌合作出牌游戏：凑9、凑8。
第三关：面试，运用新知。
举手抢答：猜猜我是谁？〔1〕我是8前一个数。
〔2〕我和3组成8。
〔3〕5和4组成我。
〔4〕我和6是8的好朋友。
〔5〕我比9少1。
第四关：笔试，练习稳固。
1、独立练习大屏幕上的练习。
2、完成书本P52做一做(生做书上)。
3、展示讲评，指正错误。
三、小结、奖励。
小朋友们非常勇敢，已经顺利地闯过了四关，慢羊羊村长给大家发奖品诺。
8和9的组成教案优秀5篇
8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的组成教案优秀5篇根据学生的实际情况进行个性化教学的前提是准备好教案，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，下面是本店铺为您分享的8和9的组成教案优秀5篇，感谢您的参阅。
8和9的组成教案精选6篇
8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案《8和9的组成》
一年级上册数学教案《8和9的组成》教材及学情分析8和9的组成是10以内加减法计算的基础。
虽然学生在前面2-7数的组成及加减法的学习中已经积累了一定的经验，但是本节课内容较多，对于很多学生来说都是新的挑战。
教学目标1、体会分与合的思想，熟练掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。
2、通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。
3、在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历发现、探索简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。
教学重点自主学习并掌握8和9的组成。
教学难点掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养有序思考的能力。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、游戏激趣，导入新课1、拍手游戏师：老师拍的数量和你们拍的加到一起是6。
老师说：我拍1，你们说：我拍5；老师说：我拍2，你们说：我拍4。
（由慢到快）2、刚刚的游戏我们用到了什么知识？生：数的组成。
师：我们今天来继续学习数的组成。
板书课题：8和9的组成。
二、探究新知1、8的组成（1）师：请大家拿出8个圆片，摆出来。
学生操作。
（2）师：如果要将这8个圆片分为两部分，有几种分法？大家分一分，摆一摆。
学生操作。
（3）汇报展示，交流讨论。
预设：师：根据这几组组成，你们还能想到什么？预设：将每组数的组成调换顺序，还能想到另一组数的组成。
（4）小结师：我们是怎么探究8的组成的？预设：先摆一摆，分一分，依次移动1个圆片，想出它的4种分法，再由此想到另外几种分法。
2、自主探究9的组成。
（1）师：那9分成两部分可以怎样分呢？学生自主操作，小组交流，记录9的组成，教师巡视指导。
（2）汇报交流（3）你是怎么记忆的？三、巩固练习1、教材P52“做一做”1、2题。
2、对口令游戏。
四、课堂小结本节课你有什么收获？板书设计8和9的组成教学评价本节课首先让学生在活动中学数学，经历新知的生成，让学生亲自动手，按顺序地分，使学生从学会到会学，提高学生的能力，使学生在动手、动脑的基础上，培养学生的迁移能力。
8和9的组成教案
8和9的组成教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握8和9的组成。
难点：灵活运用8和9的组成进行数学运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小黑板等。
2.学具：数字卡片、计数棒、练习本等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过了1-7的组成，谁能告诉我7可以分成哪两个数？生：7可以分成1和6、2和5、3和4。
师：很好！今天我们要学习8和9的组成，大家准备好了吗？2.探究8的组成（1）观察数字卡片师：请大家拿出数字卡片，观察8可以分成哪两个数？生1：8可以分成1和7。
生2：8可以分成2和6。
生3：8可以分成3和5。
生4：8可以分成4和4。
师：同学们真厉害，找到了8的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于8。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，8的组成就是两个数相加等于8，而且这两个数可以互换位置。
3.探究9的组成（1）观察数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，观察9可以分成哪两个数？生1：9可以分成1和8。
生2：9可以分成2和7。
生3：9可以分成3和6。
生4：9可以分成4和5。
师：同学们真聪明，找到了9的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于9。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，9的组成就是两个数相加等于9，而且这两个数可以互换位置。
4.练习巩固（1）分解数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，把8和9分别分解成两个数。
生1：8可以分解成1和7。
生2：8可以分解成2和6。
生3：8可以分解成3和5。
生4：8可以分解成4和4。
生5：9可以分解成1和8。
生6：9可以分解成2和7。
生7：9可以分解成3和6。
生8：9可以分解成4和5。
（2）连线游戏师：我们玩一个连线游戏。
8和9的组成公开课教案（通用5篇）
8和9的组成公开课教案8和9的组成公开课教案（通用5篇）8和9的组成公开课教案篇1教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。
2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。
教学重点：有规律的掌握8、9的组成。
教学用具：教具一箱、学具一盒。
教学过程：一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。
我拍2，生：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的组成。
板书课题。
二、新授。
1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。
（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
得出：8和9的组成公开课教案篇2教学内容：8和9的组成教学目的：1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，学生看课件，背景乐《小星星》1、听歌曲，谁知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老师把天上的小星星摘下来了，准备全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。
”今天就让我们来学习8和9的组成。
2、把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
3、让学生2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
并适时把猜中的结果记录下来（即8的组成），然后展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成，引导发现规律、帮助记忆。
4、读一读8的组成。
我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？5、对口令：谁愿意和老师对口令？我们一起来对好不好？6、如果在多一颗星星，你会分成两份吗？让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）7、对卡片游戏8、找朋友：你愿意帮数字找到自己的好朋友吗？9、拓展练习10、拍手游戏8和9的组成公开课教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成。
8和9的组成教学说课
精心整理
《8和9的组成》
教学内容：8和9的组成。
教学目标：
1.掌握8和9的组成。
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3
出示
亮出双手再来。
2、让学生2人一组用学具玩“猜数”游戏。
猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
3、引导整理得出8的组成，
（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。
）并引导发现规律、帮助记忆。
4、拍手游戏
师生合拍8下，并相应说出8的组成。
5、9的组成。
让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？
学生汇报，教师板书
手势游戏。
3、找朋友
4、拓展练习：在（）里填上合适的数。
8和9的组成(教案)
8和9的组成（教案）教学目标：1.能够正确说出8和9的组成数。
2.能够完成简单的计算。
教学重点：1.理解8和9的组成数的概念。
2.熟练掌握简单的运算。
教学难点：1.将理论知识与实践结合起来。
2.理解并应用数学概念。
教学方法：1.结合游戏、互动、讲解三种方式。
2.板书、示范、问答等多种方法。
3.让学生动手计算、理解并运用知识。
教学手段：1.课件、教具、黑板、笔等多种教育工具。
2.学生的笔和有关的数学资料。
教学过程：一、导入（1）教师出示图卡，上面写着8和9这两个数字。
要求学生猜测这两个数字能组成哪些数，让学生发表自己的猜测。
然后教师引入本课的主题——8和9的组成。
（2）教师简单讲解什么是8和9的组成数，并画出相应的图形。
（3）教师请求学生自愿回答问题：如果8和9组成了数字19，那么9和8、8和9还能组成哪些数字？二、引入新知（1）教师出示图卡，上面写着9和8、8和9的数字组成。
要求学生观察并思考，然后提出自己的解决方案。
（2）教师示范，将数字9和数字8的图卡存在一起，然后用手指指着9和8的图卡，说出组成数字18，重复之前的步骤，让学生跟读。
（3）教师将另外两组数字组成的图卡逐一拿出，展示在黑板上。
要求学生根据自己的感觉，猜测这些数字的大小、大小顺序以及它们的组成。
三、操练与巩固1.有数字卡片和数字桶。
学生可以用数字卡片组合成20以下的数字，然后记录下来，看谁最快完成得更准确。
2.在教室的任意一个墙上，教师贴上许多数字卡片，每个学生的手上也有几个数字卡片，要求学生在教师口中说出的数字中找到相应的数字卡片，并将这些数字卡片放到一个盘子中。
四、作业巩固1.课堂练习。
2.布置作业：要求学生在回家的路上，尝试在行人、汽车、鲜花、塑料袋等不同的物件中找到包含数字8和9的组合数字，这些数字不能超过13。
可以在家长的帮助下完成这个练习。
教学总结：通过对8和9的组成数的学习，我们不仅掌握了这些数字的特性，也学会了如何在日常生活中找到这些数字的应用。
一年级上册数学教案-8和9的组成人教新课标
一年级上册数学教案8和9的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八、九章，主要内容是数字8和9的组成。
我会通过具体的例子，让学生们理解8和9是由几个1组成的，以及它们组成的方式。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字。
难点是让学生们理解数字的组成不仅仅只有1，还可以有其他数字。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，上面写着数字8和9，还有一些小棒，用来表示数字的组成。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张数字卡片，上面写着数字8，问学生们这个数字是怎么来的，学生们可能会说是由两个4组成的，或者是四个2组成的，我会肯定他们的答案，并告诉他们，数字8还可以由其他数字组成。
2. 例题讲解：我会用小棒来表示数字8的组成，比如，我会拿出8根小棒，然后分成两组，每组4根，让学生们看到数字8是由两个4组成的。
我还会再拿出8根小棒，这次分成四组，每组2根，让学生们看到数字8也可以是由四个2组成的。
3. 随堂练习：我会让学生们用数字卡片和小棒，来组成数字9，他们可以用任何方法，只要能组成数字9就可以。
4. 作业设计：我会给学生们布置一个作业，让他们用数字卡片和小棒，来组成数字8和9，他们可以用任何方法，只要能组成数字8和9就可以。
六、板书设计我会把数字8和9的组成方法写在黑板上，比如数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。
七、作业设计作业题目：用数字卡片和小棒，组成数字8和9。
答案：数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数字8和9的组成方法有了更深的理解，他们能够用数字卡片和小棒，组成更多的数字8和9，这让我感到很欣慰。
8和9的组成(教案)一年级上册数学人教版
8和9的组成（教案）一年级上册数学人教版我今天要上的课程是《8和9的组成》，这是人教版一年级上册数学的内容。
教学目标是让学生能够理解8和9的组成，包括它们各自的数字组成和相互之间的关系。
在教学过程中，我会先通过数数游戏引入8和9的概念，让学生在实践中感受到它们的存在。
接着，我会用图片和实物展示8和9的组成，让学生直观地理解它们如何由其他数字组成。
在展示的过程中，我会特别强调8和9的互补关系，即8加上1等于9，9减去1等于8。
然后，我会通过一系列的例题讲解，让学生掌握如何用8和9组成不同的数字。
这些例题包括8的组成、9的组成以及8和9一起组成的数字。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，通过数数和组合数字来解决问题。
随堂练习是让学生通过实际的操作来巩固他们对8和9的理解。
我会给他们一些数字，让他们尝试用8和9来组成这些数字。
板书设计会包括8和9的数字组成，以及它们之间的互补关系。
作业设计会让学生通过写数字和组合数字来巩固他们对8和9的理解。
具体的作业题目包括用8和9组成不同的数字，以及找出8和9的互补关系。
课后反思是让我思考这节课的得失。
我会在课后回顾学生的表现，看看他们对8和9的理解程度，以及他们在解决问题时的表现。
如果需要，我会调整我的教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握8和9的组成。
这就是我今天的教学计划，我希望通过这个计划，让学生能够理解和掌握8和9的组成，并能够运用它们来解决实际问题。
重点和难点解析1. 学生对8和9的概念的理解。
2. 学生对8和9的组成的理解，包括它们各自的数字组成和相互之间的关系。
3. 学生通过实际的操作来巩固他们对8和9的理解。
4. 学生通过写数字和组合数字来巩固他们对8和9的理解。
学生对8和9的概念的理解是本节课的基础。
在引入8和9的概念时，我会通过数数游戏让学生在实践中感受到它们的存在。
我会用图片和实物展示8和9的组成，让学生直观地理解它们如何由其他数字组成。
人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计 (7)
《8和9的组成》教学设计教学内容：人教版一年级数学上册第52页8和9的组成教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一-组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一-组组成,会想到另一组组成。
教具、学具准备8根小棒、,9个小圆片。
教学过程一、导入新课任务一:介绍数字8和9同学们，上节课我们认识了数字8和9，谁能来充当数字宝宝8和9，介绍一下你们自己呢！下面让我们一起，拍8下肩膀，鼓9下掌，开始我们今天的数学学习之旅吧！二、探究新知同学们，你们喜欢玩魔术吗？接下来，我们先来变一个魔术吧。
盒子里有一些糖，不管你们任意拿走几颗，老师都能准确猜出盒子里还有几颗糖。
不信来试一试吧！为什么老师每次都能猜得这么准，想不想知道这个魔术的奥秘呀?要想知道这个魔术的奥秘，我们先来学习8和9的组成。
1、学习8的合与分。
读题，请同学们拿出8根小棒代替8颗星星，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，可以怎样分?有几种分法?同桌合作，一人分，一人把分的结果记录在学习单上。
看哪一桌分得最快而且分的方法法最多.学生汇报（不按顺序写的展示），要做到不重复不遗漏他的这种分法好吗我们该怎么分？（有序思考）我们把8的组成都找出来了，我们一起来读一读，（男生先读）刚才男生是从上往下看来读的，那接下来我们从下往上看看，可以怎么读？有请女生再大声地读一读。
（女生读8的组成）小结:刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法快速记住它们?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法刚才通过大家的一致努力，我们用看一组，想另一组的方法，找到了记忆8的组成最简单的方法。
我们可以由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想.到6和2组成8，由3和5组成8,想到5和3组成8。
8和9的组成-人教版一年级数学上册教案
8和9的组成-人教版一年级数学上册教案本篇教案主要针对人教版一年级数学上册的“8和9的组成”这一知识点，以帮助学生加深对该知识点的理解和掌握。
一、知识目标1.能够正确认识个位数为8和9的数字2.能够掌握基础的数学运算技巧3.能够通过实际操作和练习加深对该知识点的理解和掌握二、教学重点1.认识数字8和9的组成2.掌握基础的数学运算技巧三、教学难点1.在解决问题时，正确使用基础数学运算技巧2.善于通过具体实例来加深对知识点的理解四、教学准备数学教具、小黑板、白板笔、彩色粉笔、教学PPT等。
五、教学过程1. 导入新知识教师先介绍这一节课的主题：8和9的组成。
2. 学习新知识教师可通过图片、视频等教学资源，以幼儿能够认识到数字8和9的组成。
教师可在小黑板上写下8或9，请学生说出8或9的组成，如：“8是5和3组成的”、“9是4和5组成的”等。
3. 实际操作教师可准备相应的数学教具，让学生通过实际操作来感受数学运算和解决问题的乐趣。
例如，给学生一些数学卡片，让学生通过组合和运算，思考出由8或9组成的数字。
4. 课堂练习请学生在草稿纸上，自行完成一些简单数学计算题，例如：“请计算5+4的和是多少？”等。
5. 课堂总结教师在最后一节课时对孩子们的学习情况进行总结，强调8和9的组成，并激励他们继续学习和探究数学知识。
六、教学评价1.教师可在教学前和教学后考察学生对数学知识的掌握情况，并记录下每个学生在教学过程中表现出来的亮点和不足。
2.教学结束后，教师针对本次教学过程进行总结和评价，找出不足之处，以便在下一次教学中加以改进。
七、教学反思1.教学过程中，教师需要多采用具体实例来让学生感性认识数字8和9的组成方式，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.需要加大对学生在实际应用中基础数学运算技巧的训练，以提高学生的数学运算能力。
《8和9组成》说课稿
《8和9组成》说课稿《8和9组成》说课稿课件《8和9的组成》说课稿一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》人教版一年级数学上册第六单元的第七课时《8、9的组成》。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的基础。
在此我借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我拟定了以下教学目标；：1、知识目标：通过教学使学生掌握8、9的组成，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过自主探究活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的快乐。
教材的重点、难点：本节课的重点是：通过活动掌握8、9的组成。
难点是：将数字8、9按序分合。
二、说教法1.情景教学法课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，我向同学们呈现了学生最喜欢的五角星，让学生猜猜有多少个，之后，我告知学生五角星的数量是“比9个少，比7个多”，学生猜出后，我故意呈现7个五角星，让学生数一数有几个了，7添上1就是8。
这样自然地导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、探究发现法教学8，9的组成时，教师发给学生一些小棒和一些三角形，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆小棒摆三角形，让学生发现8和9的组成，掌握8和9的组成。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
3,游戏巩固法学生在完成了8和9的组成后，我便和学生一起作对口令的小游戏，当学生知道了游戏规则，学生和学生相互对口令。
一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版
一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版教案：《8和9的组成》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第四单元，主要包括8和9的组成。
学生将学习如何用实物或图片表示8和9，并探索它们的组成方式。
二、教学目标1. 让学生能够通过实物或图片，理解8和9的组成。
2. 培养学生用数学语言描述和交流8和9的组成。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够独立思考并创造出多种组成8和9的方式。
2. 重点：学生能够理解8和9的组成，并能够用数学语言描述。
四、教具与学具准备1. 教具：实物或图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生说出8和9，并让学生尝试用实物或图片表示8和9。
2. 新课导入：介绍8和9的组成，引导学生通过实物或图片，探索和发现8和9的组成方式。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何用实物或图片表示8和9的组成，并引导学生用数学语言描述。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：六、作业设计1. 题目：用实物或图片表示8和9的组成，并写出来。
答案：例如，8可以由4和4组成，9可以由3和6组成。
2. 题目：找出生活中常见的8和9的组成，并用数学语言描述。
答案：例如，一个苹果和一个苹果是8，一个橙子和一个橙子是9。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对8和9的组成有了更深入的理解，大部分学生能够用实物或图片表示8和9，并用数学语言描述。
但在课堂中，部分学生对组成方式的创造性和多样性还需加强。
拓展延伸：下一节课，可以让学生尝试用其他数字进行组成，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，也可以引导学生将组成方式应用到实际生活中，提高学生的应用能力。
重点和难点解析一、实物或图片的使用在导入环节，我选择了实物或图片来引导学生说出8和9，并尝试用实物或图片表示8和9。
8和9的组成教案
8和9的组成教案引言：在数学教学中，教师需要设计合适的教案，帮助学生理解数字的组成及运算规律。
本文将提供一个针对8和9的组成的教案，帮助学生掌握数字8和9的构成方式，并学会进行相关运算。
一、目标：本课程设计的目标是让学生掌握数字8和9的构成方式，并通过运算练习巩固他们的数学技能。
具体目标包括：1. 理解数字8和9的构成方式；2. 学习如何将其他数字组合成8和9；3. 进行加法和减法运算，并运用到数字8和9上。
二、教学方法：为了满足学生的学习需求，我们将采用以下教学方法：1. 示范法：教师通过示例向学生展示数字8和9的构成方式，并解释相关概念；2. 分组合作：学生分成小组，共同探索并讨论数字8和9的构成方式；3. 想象与应用：通过使用实际生活中的例子，让学生运用所学知识进行想象和应用。
三、教学过程：1. 引入：让学生观察和感知数字8和9，提问他们数字是如何构成的，引发学生的兴趣和思考。
2. 探索数字8的构成方式：让学生尝试组合不同的数字，找出构成数字8的方法，可以将8分解为两部分进行思考和探索。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们彼此分享并讨论自己找到的构成数字8的方式。
鼓励学生积极发言和交流，帮助他们理解不同的构成方式。
4. 整合数字9的构成方式：与学生一起整合数字8和9的构成方式。
让学生发现数字9是如何与数字8相似和不同的。
5. 运算练习：通过加法和减法运算练习，巩固学生对数字8和9的构成方式的理解。
例如：8 + 1 = 9，9 - 1 = 8。
6. 应用实例：给学生一些实际生活中的例子，让他们应用所学知识，构成数字8和9，并进行相应的运算。
例如：一个花坛里原本有8朵花，后来再加上1朵，一共有多少朵花？四、教学评估：为了了解学生的学习情况，教师可以通过以下方式进行评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与情况；2. 对学生的书面作业进行评估，检查他们是否正确理解和运用所学知识；3. 进行口头测试，让学生回答一些与数字8和9相关的问题。
8、9的组成(教案)-一年级数学上册人教版
8、9的组成（教案）一年级数学上册人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学上册的第八、九单元，主要内容是数字8和9的组成。
我们将通过教材的第43页和第44页来学习这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握数字8和9的组成，能够用语言描述它们的组成方式，同时培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字8和9的组成方式，能够灵活运用。
难点是让学生们能够理解并描述数字8和9的组成过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些卡片，上面写着数字8和9，还有它们的不同组成方式。
另外，我还准备了黑板和粉笔，用来进行板书设计。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下数字8和9，让学生们观察并说出它们的组成方式。
2. 新课导入：我会给每个学生发一张卡片，让他们观察卡片上的数字8和9，并说出它们的组成方式。
3. 例题讲解：我会用卡片展示数字8和9的不同组成方式，比如8可以由4和4组成，9可以由3和6组成，让学生们观察并理解。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用数字8和9进行组成，比如“用数字8和9组成一个6位数，其中一个数字必须是9”，让学生们独立完成并展示。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将数字8和9的组成方式进行板书设计，让学生们更加直观地理解。
七、作业设计1. 请用数字8和9组成一个5位数，其中一个数字必须是9。
答案：983212. 请用数字8和9组成一个7位数，其中一个数字必须是8。
答案：8765432八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字8和9的组成有了更深入的理解，但在描述组成过程时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入数字10的组成，让学生们继续学习和掌握。
重点和难点解析对于板书设计，我用黑板和粉笔将数字8和9的组成方式进行了板书设计。
8和9的组成教学设计3篇
8和9的组成教学设计8和9的组成教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的8和9的组成教学设计，欢迎阅读与收藏。
8和9的组成教学设计1教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备：小棒、题卡。
教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7、8 8、9 8、6 9、53、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗4、揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。
这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
二、创设情境，探究新知（一）教学8的组成。
创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗动手操作，探究新知。
师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，看看可以怎样分有几种分法同桌合作，并把分的结果记录下来。
学生汇报，教师板书8的所有组成。
小结。
师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。
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《8和9的组成》说课稿
羊场小学教师：林伟
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》人教版一年级数学上册第五单元第二课时《8、9的组成》。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的基础。
在此我借助于生活中的情景和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我拟定了以下教学目标；：
1、知识目标：通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。
2、能力目标：引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3、情感目标：注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解掌握8、9的组成。
难点是：将数字8、9按序分合。
二、说教法
1.“猜一猜”情景活动导入
课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此活动要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，我通过引入用两个杯子装8 个珠子的情境，有意思的渗透8的组成。
这样自然地导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、探究发现法
教学8，9的组成时，教师发给学生一些珠子，学生分组摆一摆、比一比、记一记，通过探讨，让学生发现8和9的组成，掌握8和9的组成。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
3,游戏巩固法
学生在完成了8和9的组成后，我便和学生一起作小游戏，当学生知道了游戏规则，学生和学生相互完成游戏，激发学生学习的积极性。
三、说学法
《课标》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、是本节课中学生学习新知识的主要方式。
儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的聪明智慧。
因此，在教学时，通过学生猜一猜活动，亲身感知、体验数的组成，从而得出8，9的分解和组成，培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学过程
本节课主要由四个环节来完成；
（一）,复习旧知激兴导入
新课开始，我通过引入用两个杯子装8 个珠子的情境，有意思的渗透8的组成，从而很自然揭示了课题
这样设计教学，为学生提供了有趣的学习素材，从实际情境出发，充分调动了学生的学习兴趣。
（二）动手操作学具，合作学习数的组成
教学8和9的组成，我让学生进行分组，通过猜一猜的活动，让学生感知8 和9的组成。
学生边动手操作边记录边讨论，自己发现知识的构成。
这样设计教学，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。
同时还体会到了与同学合作学习的快乐。
（三）师生互动游戏巩固
学习8、9的组成以后，如何牢固掌握至关重要。
我采用对口令的形式深化学生记忆。
教师说7，学生对7和1组成8，7和2组成9。
找朋友。
教师把8张数字卡片发给8个学生，让他们面对面站好，要求他们找到朋友以后手中的数字卡片组成8。
这样设计教学，再次深化了本节课的教学内容，所学知识进一步得到了升华，孩子们对8、9组成的记忆将牢记心中。
( 四)课堂小结
通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。
本节课学生是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在活动中掌握数学知识。