统编版语文三年级上册习作《我来编童话》优秀课件

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统编版三年级语文上册习作：我来编童话(课件)部编版语文三年级上册(共20张ppt)

玫国瑰王花星黄期昏天小厨河房边源自角色时间地点拓展思路
童话故事丰富多彩，角色、时间、地点也各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。除了这些，还可以补充哪些角色呢？
互动课堂
这些词语还可以自由组合，交叉使用呢。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法师、冬天、小河边；等等。你还能想出怎样的组合？为什么这样组合？
习作：
我来编童话
第2课时
题目，是文章的眼睛。一篇好文章，离不开一个好题目。题目要尽可能做到吸引人，让人有读下去的愿望。
分享童话故事
(1)请被评选为“最想听的故事”的习作的作者上台分享习作。 (2)其他同学听完后从“有没有把故事写清楚”和“有没有运用丰富的想象把故事写得有趣”两方面说说自己的感受。
看到这些词语，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
自问自答
故事中的角色各有什国王是个善良的人。
角色国王、玫瑰花么特点？
玫瑰花多愁善感。
时间地点
冬天小河边
这个故事为什么产生在这个时间？
这个故事为什么产生在这个地点？
冬天，百花凋谢，玫瑰花感到孤单。
小河边是玫瑰花生长的地方，也是国王与她相遇的地方。
独立填写
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？
互动课堂
现在，你就是童话小作家，你的故事你做主，可以大胆发挥想象，通过语言、动作描写，写清故事是怎样发展的，结局如何；还可以像我们本单元学过的童话一样，关注角色的心情、动作等，让你的故事更有趣、更吸引人。
写完后，给故事加一个题目，注意题目要居中书写。
童话故事会
下课！
小结
童话故事要吸引人，还要注意把故事写清楚，运用丰富的想象把故事写得有趣。

统编版语文三年级上册习作：我来编童话课件(共27张PPT)

乐于帮主秀助角的别具品人备质某，种能优给自认为人是正全能世量界或启示最美的花
（二）类似情节，反复出现
怎么编写主角和配角间产生的故事呢？
主角
类似情节
具体产生了什么
松树怕被啄伤，赶走了啄木鸟。
啄木
啄木鸟想在松树上建窝。啄木鸟想在白桦树上建窝。
白桦树想独居，拒绝了啄木鸟。
鸟
银杏树同意了，并让啄木鸟帮啄木鸟想在银杏树上建窝。
夺目好标题○
主角＋做了什么事:《蜘蛛开店》《玫瑰花卖花瓣》《国王找勇气》主角的××:《大象的耳朵》《啄木鸟的嘴巴》《国王的宫殿》特点＋主角:《热心的玫瑰》《一条神秘的鱼》《“自私”的啄木鸟》身份＋主角/主角＋身份:《雕刻家啄木鸟》《神厨玫瑰》《狐狸店长》以地点为题:《魔法厨房》《重新开张的森林超市》《冬天的小河边》
【结尾角色产生转变】
①国王仍旧热爱做菜，不过，为了不浪费食物，他在做菜前都会先询问国民喜欢吃什么。现在，他把选择的权利还给国民，不再逼迫大家吃不喜欢吃的食物了。 ②重获新生的玫瑰花不再狂妄自大，她向大家深深鞠了三个躬，感谢救命之恩;接着她又诚恳地向大家道歉，要求大家原谅她以前的骄傲自大，因为她已经懂得了只有真诚对待朋友，才能得到朋友真心的回馈这个道理。
绝妙好结尾○
【用“从此，……”的情势结尾】从此，约翰国王受万人敬佩，各国君主争先恐后地来朝贡，他名扬四海。而那个洛基国王呢，恐怕还在伐木场干苦力吧! 【以角色之间的互动结尾】 ①冬去春来，万物复苏。小刺猬经常去小蚂蚁家做客，小蚂蚁也隔三岔五地去小刺猬家玩，它们成了森林里关系最好的邻居。 ②不一会儿，月亮稳稳地挂在了天上。啄木鸟和小象对视了一眼，不约而同地笑着喊道:“月亮大营救，成功了!”

部编版三年级语文上册习作：我来编童话课文课件

《习作：我来编童话》预想故事的起因、经过、结果
语言清楚、流畅有益的启示生动、有趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。本课中特别注重读写相结合的训练和指导，在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
二、说学情
三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
三、说教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
板块三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
板块四、团结互助，合作修改（一）小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。
板块五、教师小结你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。

《习作：我来编童话》(共23张PPT)

“我的家就在附近的一棵树上，可是躲在树干里的小囊虫却把树给咬断了，我可怜的宝宝就这样摔伤了。”鸟妈妈伤心极了，眼泪大颗大颗地往下掉。
“鸟妈妈，别伤心了，让我来帮帮你吧！”啄木鸟来到那棵被小囊虫破坏的大树前，用自己又尖又直的嘴，敲击着树干，树干里的小囊虫害怕极了，纷纷逃窜，但是都没能逃出啄木鸟的手掌心。
引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
写“一句话”童话
写“一句话”童话
请你选取一个角色，加上一个时间，选择一处地点，再编一编他（她）在做什么。
游戏规则：选用书中词故事有想象
巧妙设悬念限时三分钟
“一句话”童话展评
每个星期天早上，啄木鸟都会去一趟森林超市，在那里藏着让他变回王子的魔药。
2023-2024学年秋季统编教材三年级上册语文课件
习作：
我来编童话
看清目标
感受童话丰富的想象力。

部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)

借助上面的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有趣呢？想好后再说给小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”

统编版语文三年级上册习作：我来编童话课件(共34张PPT)

情节反复
愿望型
情节反复
求助型
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？” 燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
情节反复
愿望型求助型买卖型
情节反复
愿望型求助型买卖型
情节反复
愿望型求助型买卖型累加型
老爷爷 + 老奶奶 + 小姑娘 + ……
情节反复
愿望型求助型买卖型累加型
情节反复
愿望型求助型买卖型累加型改变型
……
情节反复
愿望型求助型买卖型累加型改变型
……
情节曲折
牛肚子
拽掉一角
制造小麻烦
困难型
学习任务二：设计故事情节
学习任务二：设计故事情节
情节反复
愿望型
情节反复
愿望型求助型
《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》
买卖型《青蛙卖泥塘》《蜘蛛开店》
累加型《拔萝卜》《猴子捞月亮》
改变型 ……
《小猪变形记》《大象的耳朵》
情节反复
愿望型求助型买卖型累加型改变型
……
情节曲折
牛肚子
《卖火柴的小女孩》
《在牛肚子里旅行》
《那一定会很好》
《一块奶酪》
今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。
要是偷嘴的是您呢？照样要受处罚。
我来编童话
角色
时间
地点
学习任务一：设定角色、时间、地点

统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》课件(43张PPT)

看着大树难受的样子，玫瑰花二话不说，飞快地往森林深处跑去。它逢人就问：“啄木鸟医生在哪里？”“你见过啄木鸟医生吗？”……
就这样一路走一路问，终于，它在森林深处一个精致的窝里找到了啄木鸟，把它请了过去。
大树的病治好了，玫瑰花开心极了！森林里的居民都说消息快递公司为大家带来了很大的便利！
消息快递公司
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
后来，消息递公司以超高的效率赢得了森林居民的信赖！
交代背景式：简要介绍故事背景，为后文作铺垫。
有一天，狮王生病了，觉得自己命不久矣，它最不放心的是这个森林王国。狮王想把王位让给别人，但又不知道让谁当大王合适，于是，狮王决定举办一次森林大王竞选活动。
开门见山式：直截了当，总领全篇。
冬天来了，天冷得很啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着妈妈做饭的空当儿，偷偷跑了出来。
从下面的情境中任选一个，写一写人物的心理活动。 1．小蚂蚁赶走想帮忙的朋友，打算自己扛走一条大青虫，可是扛不动，此时，它心里会怎么想？ 2．小羊背着一篓草回家，半路上遇到大灰狼热心地来帮忙。这时小羊心里会怎么想？ 3．小猴子拿着自己投机取巧得来的冠军奖牌时，心里会怎么想？ 4．站在3米高的跳台上准备跳水，此时你心里会怎么想？
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。

部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(共15张PPT)

想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有思想、会说话，内容要具体，语言要生动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙，通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火石取下来，谁就可以娶公主为妻。①
①点明故事发展的起因，引起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃了，愤慨地举起剑向巨龙砍去，变成龙的公主想向王子解释，可是刚靠近便被王子的剑击中了鼻子，一条斜长的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的伤疤”，寓示前文中的巨龙也是人变成的，这是一个叫人悲伤的循环，发人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前，这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮：光的火石。②卫兵和王子听到响公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了，龙胸前的火石
第三步：选材在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例）开头：国王让三位王子取山顶上的龙胸前的火石中间：一位王子取得火石并送给公

统编版语文三年级上册习作：我来编童话课件(共14张PPT)

愉快的一节课结束了！
写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。
童话是故事，叙事需要六要素：
童话赏析——找到六要素
黄昏时分，一只美丽的小鹿走进了超市，它想：买点儿什么呢？我们一直是森林猛兽吞食的弱者，可是自从国王颁布了《和谐公约》，再也没有人敢欺负我们了。我应该感谢国王，给他买一束玫瑰花吧。于是，小鹿到花店买了一束玫瑰花给国王。国王很开心。
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
想一想：
1. 故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。)
2. 事情发生在什么时间?是在哪里发生的? 3. 他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
我来编童话
三年级上册第三单元--习作
复习导入：
卖火柴的小女孩
在牛肚子里旅行
那一定会很好一块奶酪
猜一猜？
白雪公主
皇帝的新衣
既然大家学习了那么多童话，我们就聊一聊你对童话有哪些了解
童话要有情节生动--
有想象力
童话里面花草树木会说话-- 有拟人
童话给我们一些启示--
有意义
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方留给你的印象最深刻？
落笔成文
请同学们把交流好的思路，迅速具体化写成作文草稿：一．不会写的字用拼音。二．大胆想象，努力具体化。
课堂小结：
童话就像太阳照亮人们生活，欢迎同学们走进童话世界, 让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。希望你们在童话与爱中成长。
Hale Waihona Puke 课后作业1 朗读自己的童话给妈妈听 2 根据妈妈的意见修改童话 3 尝试阅读《安徒生童话集》

部编版三年级语文上册习作：我来编童话课件(共17张PPT)

第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求角色明确，想象公道
星级评价自评互评
师评
能环绕主题编写完整的故事想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色时间地点
事情
为什么会产生产生了什么结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对百姓很好，但他有个毛病---丢三落四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。想想看，国王这天黄昏，他突然发现自己的皇冠着急是什么样子的？不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的

统编版语文三年级上册习作：我来编童话课件(共38张PPT)

提示：
1.你创编的童话故事中主人公有哪些？
2.给童话拟什么样的题目？
(
) 的（
）
（
）和（
）
写法指点：
1.确定童话故事的主题。 2.叙述要有一定的顺序，情节要生动有趣。
（把事情的起因、经过、结果写清楚） 3.写好人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写。
佳作欣赏
啄木鸟和大树
从前，有一棵孤零零的大树，它没有朋友，但是有一天，来了一群小动物，有松鼠，有啄木鸟，还有蝴蝶。它们和大树交上了朋友，快乐地生活在一起。
三年级阅读写作我来编童话
看图讲《一块奶酪》故事
《在牛肚子里旅行》
《丑小鸭》《小红帽》
《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的精神感动了大家，大家的干劲更足了。
《一块奶酪》
《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的 “旅程”。
《在牛肚子里旅行》
大树的病好了，她惭愧地低下了头，向啄木鸟道歉，说：“谢谢你，可爱的啄木鸟，我以前不该对你发脾气。”啄木鸟很大气，不跟大树计较，笑笑说：“我们是朋友。”
最后，大树和啄木鸟又成为了朋友，并且承诺，从此不再分开。
写作指点
怎样编童话故事
第一步：确定童话的角色
角色可以是动物，但在童话中，它们都有人类的思维、语言、情感。
一、童话的主人公
1.可以选几种动物。《丑小鸭》《三只小猪》如：老鹰和小鸡、狼和小兔、鸟儿等等。
一、童话的主人公
2.可以选几种物品。《陶罐和铁罐》《文具争功》如：铅笔和文具盒、书和书包、桌子和椅子、牙膏和牙刷等等。
一、童话的主人公
3.可以几种选植物。如：树和树叶、树和花等等。

人教统编版语文三年级上册习作：我来编童话课件

语文三年级上册
我来编童话
激趣导入
说一说同学们，你喜欢读童话吗？
你读过哪些童话故事？
习作要素试着自己编童话，
写童话。
要素解读
了解童话的特点，试着发挥想象，编写童话故事。
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
从所给的词语中任选一个或几个，发挥想象，编写童话故事。
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
兔子吃了“以我后…渐…渐摔恢倒复了，了体力，道了谢了……好几天，
就走了。磕……磕破额头了，
浑身……没有
一只好小疼鸡，哭呜着呜跑…进…”了森林超市，原力气。求求您，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木给我……一口
鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过吃的吧！”
谢，走了。
例文引路
骄傲的玫瑰花
花园里，有一株非常漂亮的玫瑰花。每当人们路过这里时，都情不自禁地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美它几句。就这样，玫瑰花渐渐高傲自大起来，认为自己就是美的化身。
一只饿得前胸贴后背的兔子爬进了我认为这个森林超市，它说自己已经饿了好多天了。故事的题目店主啄木鸟赶紧给它拿来了水和食物。和大致情节兔子吃了以后渐渐恢复了体力，道了谢构思很新颖。就走了。
一只小鸡哭着跑进了森林超市，原来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过谢，走了。
成为好朋友。”狗尾草礼貌地回答。
表现出狗尾草
玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还的谦逊有礼、想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 玫瑰花的骄傲
自大。
狗尾草难过地低下了头。不过，为了生存，狗尾草不管玫瑰花如何嫌弃自己，每天都努力把根往深处扎。

统编版三年级上册习作四我来编童话课件(共17张PPT)

2.描写顺序:按事情发展的顺序写，篇幅紧凑完整，情节跌宕起伏。
3.想象:丰富、自由、大胆。
4.，语言:诙谐幽默，富有童趣，提示语往往加入了细节描写，如动作、表情、神态等。修辞:常用上了拟人、比喻、夸张、对照等手法进行创作。无论是日月星辰还是风霜雪雨，无论是花草树木还是鸟兽虫鸣，都可以当作人来写
习作指点
词语想一想
人物
时间
地点
写作要求
1.拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。
2.大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。
3.给人启发：故事要阐述一定的道理，使人受到启示。
习作指点
3. 创造有趣的角色：童话故事中的角色应该具有个性和特殊性，让读者能够与他们产生共鸣。你可以为角色赋予特定的特点和目标，并通过他们的冒险和成长来展示故事的主题。
习作重点
重点二：意外和反复。
纵观语文书和整本书的童话，要让情节曲折离奇，就必须要有意外。在解决意外的过程中，故事得以推动，主角得以成长，观众得以入情入境。反复的写法是极其常见的，既可以增加习作的可读性，也能降低创作的门槛。
习作重点
重点三：奇妙的想象。
习作要采用拟人化的手法，把角色都写成人，让它们开口说话，有喜怒哀乐，能做人类才可以做的事情。用夸张的手法，把人物的特点写得更加生动鲜明，给读者留下深刻的印象。
童话的特点: 1.标题:主角+做了什么:《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《那一定就很好》《爷爷一定有办法》反复出现的语言:特点+人物:《一条神秘的鱼》《“自私”的啄木鸟》身份+主角:《狐狸店长》《雕刻家啄木鸟》地点:《魔法厨房》《重新开张的森林超市》主角的 XX:《皇帝的新衣》《大象的耳朵》

统编版语文三年级上册习作《我来编童话》课件(共16张PPT)

5. 故事情节构建情节是故事的骨架，它决定了故事的进展和高潮。在我们的示范中，我们展现了啄木鸟的善良和国王的称赞，希望通过这种情节向孩子们传递友谊和善良的价值。
5. 故事情节构建情节是故事的骨架，它决定了故事的进展和高潮。在我们的示范中，我们展现了啄木鸟的善良和国王的称赞，希望通过这种情节向孩子们传递友谊和善良的价值。
3. 确定故事时间背景时间背景为故事提供了情境，帮助读者更好地理解产生的事件。在我们的示范中，提供了“冬天的星期天黄昏” 作为背景。这个时间背景增添了一种 XXX和期待的氛围，使读者对接下来的故事发展充满好奇。
4. 场景设定场景为故事提供了物理空间，让读者可以在脑海中构建起故事的世界。例如，“森林超市”是一个奇特的场所，可以激发孩子们的想象力；而“小河边的玫瑰花园”提供了一个XXX而美丽的地方，为故事增添浪漫色彩。
不久，玫瑰花有魔法的消息传到了国王的耳中。国王决定亲自去森林超市购买这些魔法的玫瑰花，希望能为他的王国带来一丝冬日的温暖。
当国王走进森林超市时，啄木鸟正在厨房为客人制作玫瑰花茶。看到国王，啄木鸟立刻为他煮了一杯，国王喝后觉得全身都温暖起来。
国王被啄木鸟的善良和才华所打动，决定和啄木鸟成为朋友。从此，每当冬天来临，国王都会邀请啄木鸟到王宫中分享这神秘的玫瑰花茶。
Hale Waihona Puke 点童话故事的编写应该蕴含一个道理
想乐趣——有趣、有意义生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改
谢谢大家
《啄木鸟的魔法玫瑰茶》

统编版语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》上课课件

关于童话、寓言故事的成语叶公好龙老马识途愚公移山精卫填海夸父逐日狐假虎威井底之蛙杞人忧天滥竽充数画蛇添足班门弄斧掩耳盗铃塞翁失马自相矛盾杯弓蛇影卧薪尝胆南辕北辙守株待兔八仙过海拔苗助长对牛弹琴盲人摸象亡羊补牢邯郸学步
精彩句子
➢ 冬天到了，啄木鸟先生在森林里开了一家超市。开业一个星期以来，啄木鸟先生每天都像陀螺一样忙着卖东西，一天也没有休息，有时候忙得连饭都顾不上吃。
原文
评价
续对玫瑰花说：“我一般是不随便管语言、神态别人的事的，不过我正好需要玫瑰花描写很具体。
瓣来制香水。先说好，我每抓一条虫
子，你就要付给我一片花瓣当酬
啄木鸟不懂
金。”玫瑰花眼含热泪，轻声催促什么是幸福，
说：“我知道了，啄木鸟医生，请您玫瑰花则关
快点儿给大树医治吧！它疼得快受不爱朋友、真
气息，大将军失望地退出了王宫。
森林里的啄木鸟听说这个消息后，飞到王宫对国王说:“陛下，请您走出王宫，移步小河边，就一定能找到春天。”
半信半疑的国王走出了王宫，来到了小河边，在这里，国王听到了身排比句，写出儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红了春天的美丽。花的美丽姿态，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿……“啊，真是太美了! 这难道就是春天吗?”国王自言自语。
(2)本次习作里的角色可以从“国王、___啄__木__鸟____、 ___玫__瑰__花____”中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色；故事发生的时间可以从“黄昏、___冬__天___、__星__期__天___”中选择，地点可以从 “ 厨房、___森__林__超__市___、___小__河__边___”中选择。
马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说： “你应该留在我这儿，过好日子。”他让它每天吃得很饱，一直到它死去。

统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学课件(24张)

2023-2024学年秋季统编教材三年级上册语文课件
习作：我来编童话
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
新课导入 —— 我来编童话
同学们，学习了那么多童话后，你是不是也想自己来写一篇童话呢？今天我们来当一回童话小作者，展开自己大胆、合理的想象，编一个情感色彩的童话故事。
深入探究——看词语，想画面
星期天，啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市正赶上星期天开业了，可热闹了。放鞭炮，奏喜乐，小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
深入探究——写作实践他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服
务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到பைடு நூலகம்家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！
深入探究——写作实践
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”

统编版语文三年级上册习作：我来编童话(课件)

黄昏”讲述了国王把孤单的玫瑰花移栽到自己的王宫里的故事，想象丰富，富有趣味。在编写故事时，小作者还通过对国王的语言、动作等描写表现他细心、善良的特点，并通过对话推动了故事情节的发展。
评价标准
评价要求自我评价同桌评价可以这样修改
能把故事写得清楚具体想象丰富故事生动有趣
表达形式丰富
马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。
狐狸听了后，说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地上装死。”马照狐狸的吩咐做了。
狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。”
狮子跟它去了。当它们来到马的身边时，狐狸说： “你在这里吃，多不舒服。把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。”
②为下文故事情节的展开做好铺垫。
一直以来的梦想。②
妈妈刚走，山羊伯伯就来了。它拿了一块面包，说:“面包多少钱?”啄木鸟说:“2元”。山羊伯伯给了它5元，啄木鸟不知道该给山羊伯伯找多少钱。山羊伯伯说:“你应该找我3元。” ③
③啄木鸟因为不喜欢上数学课，在日常生活中遇到了困难。
⑤这段对话描写，让我们仿佛看到两个小孩子在闹矛盾的场景。
它们俩个谁也说服不了谁。于是，它们嚷嚷着去学校找老师。
老师正在批改作业，听完它们俩的倾诉，连话也没说，抬起头来指了指黑板。
啄木鸟和叮当狗这才看到黑板上一行整齐的乘法口决，第二行第一个就写着五五二十五。它们俩个的脸都红了。
晚上妈妈回来了，它问啄木鸟:“今天当售货员感受怎么样?”啄木鸟低下了头，羞愧地说:“妈妈，我以后一定要好好学习数学。”妈妈欣慰地说:“好孩子！” ⑥
⑥啄木鸟认识到了自己的缺点，向妈妈保证以后要好好学习。