最新高等教育评价热点问题研究
近十年的学术前沿或热点问题
近年来，大数据挖掘、探测技术应用于各个领域。
本文基于文献计量统计学的方法，并结合大数据挖掘技术，探测我国高等教育研究的热点领域与前沿主题。
研究选取三种CSSCI来源的高等教育学期刊（《中国高等教育》《高等教育研究》《中国高教研究》）所刊载的文献作为数据源，通过可视化软件CiteSpace分析探测出我国高等教育研究的热点和前沿，并绘制该领域相关的网络知识图谱，从宏观视角把握我国高等教育研究的演变趋势，并为国内外学者、研究者提供参考价值。
研究方法与文献数据处理词共现分析技术，是一种文本内容分析技术，它通过分析在同一个文本主题中的款目对（单词或名词短语对）共同出现的形式，确认文本所代表的学科领域中相关主题的关系，进而探索学科的发展。
关键词是文章的精髓，可以利用关键词检索到文献，还可以通过关键词了解到相关文献的内容，由此可见关键词无论是信息传递还是信息存储都处于重要角色。
在本文中，笔者对高频关键词进行综合分析，结合中心性、突现率可以探测出该学科研究的热点领域及前沿主题。
本研究分析工具CiteSpace软件是科学计量普遍采用的一种新工具，功能选项主要包括合作分析、共现分析、共引分析、耦合分析。
本文主要采用的是共现分析中的关键词分析。
关键词共现的强度即是关键词的中心性，关键词与其他关键词共现的概率越大，该关键词在共现网络知识图谱中影响力就越大。
从知识梳理角度出发，高中心性的关键词一般是一段时间内该领域研究中共同关注的问题，也就是研究的热点；而节点突现率，能理清研究的前沿主题。
本文以《中国高等教育》等三种CSSCI来源高等教育学期刊作为数据库，并将检索时间设为2006-2015年，共获得10925条，通过CiteSpace中数据转换功能得到有效数据为10914条（检索日期2016年2月）。
运用CiteSpace 4.0版本进行关键词共现分析，经后台整理数据，输出2006-2015年三种高等教育学期刊的关键词的中心性和突现率等参考指标（见表1、表2）。
《中国高等教育热点问题评论》简介
大 学教 师 学术 声誉 问 题 、 中国 地 方 大 学 办 学特 色 问 题 、 中 国 大 学 实验 教 学改 革 问 题 、 中 国 农 村 高等 教 育
发 展 问题 、 中国 区 域 高等教 育均衡 发 展 问 题 、 中国教 育公 平 问 题 等 ， 进 行 了 深 入 浅 出 的 探 讨 与 评 论 。 该为发达 的 江来自南地区这说
，
明 文 体 演 变 与 消 费文 化 之
间 有 着不 容 忽略 的 关 系 ， 而
目前 的 文 学研
究以 及
文体
研 究 、 文 学 史 书 写 ， 对 消 费文 化 的 影 响 力 却 关 注 甚 少 。 该 书 共 四 章 。 前 三 章 以 时 间 为 序 ， 分 别 是 明 中晚
该 书是 作 者在教 育评 论 学理 论 指 导 下 ， 结 合 我 国 高等教 育发 展 实 际 ， 选择 其 力 所 能 及 的 高等教 育热
点 问题 进 行 的评 论 。
在该
书 中， 作 者运
用
多学科 理
论
从
，
不
同视
角，对于
中国 高等教 育发展 问 题
、
中国 大
学精 神 与 科 学发 展 问 题 、 中国 大 学主 人 问 题 、 中国 高等教 育质 量 问 题 、 中国 大 学师 资 队 伍 建设 问 题 、 中 国
书除 具 有较 高的 学术 价 值 外 ， 对认 识 和 解 决 中国 高等教 育热 点 问题 亦 具 有启 迪 和 借 鉴 意 义 。
《明 清 江 南 消 费 文 化 与 文 体 演 变 研 究 》简 介
浙 江 师 范 大 学人 文 学院 邱 江 宁 教 授 的 专 著 《明 清 江 南 消 费文 化 与 文 体 演 变 研 究 》， 于 2 0 0 9 年 9 月
新高考改革研究的热点、趋势与启示
新高考改革研究的热点、趋势与启示新高考改革研究的热点、趋势与启示近年来，随着中国高等教育的普及和社会发展的需要，新高考改革成为教育界和社会关注的热点。
新高考改革旨在提高高中教育质量、培养创新能力和实践能力，为高中生提供更多选择和更好的发展机会。
新高考改革研究成为学术界和政策制定者关注的焦点，各界学者和专家积极探讨新高考改革的热点、趋势和启示。
新高考改革的研究热点主要包括高中课程改革、考试评价制度改革以及招生录取制度改革。
首先，高中课程改革是新高考改革的核心内容之一。
传统高考注重对学生知识的考察，而新高考则更加注重对学生的综合素质和能力的考核。
因此，高中课程改革要以培养学生的综合素质为目标，注重培养学生创新思维、实践能力和综合能力。
目前，高中课程改革的研究热点主要集中在如何调整课程设置和教学方法，以适应新高考改革的要求。
一些学者提出了以学科整合、项目制和实践教学为特点的综合实践课程模式，旨在培养学生综合能力和创新精神。
而另一些学者则关注如何通过课程评价和考试评价改革，促进学生的能力发展和素质提升。
其次，考试评价制度改革是新高考改革的关键环节。
高考是中国教育体系中最重要的考试，评价标准的科学性和公正性对于学生的发展和社会公平非常重要。
因此，考试评价制度改革的研究热点主要集中在如何科学、公正地评价学生的能力和素质。
一方面，有学者提出了采用多样化的评价方式，例如综合素质评价、开放性试题和实践能力考试等，以更全面地评价学生的综合素质。
另一方面，也有学者关注如何减轻考试负担和降低评价误导，提出了灵活的考试安排和综合评价的方法。
此外，还有学者研究推动考试评价制度改革与教育教学改革有效衔接的实施策略。
最后，招生录取制度改革是新高考改革的重要组成部分。
传统高考的录取制度主要以分数为依据，但这种制度容易导致一些问题，如分数竞争激烈、选课偏向和录取结果不公平等。
因此，招生录取制度改革的研究热点主要包括如何建立科学、公正的录取机制和如何兼顾选拔和培养的目标。
以学习为中心的高校教学评价研究
以学习为中心的高校教学评价研究一、本文概述本文旨在探讨以学习为中心的高校教学评价研究，深入分析现有教学评价体系的不足，并提出改进建议。
通过引入学习中心理念，我们试图重新构建一种更加符合学生学习需求和教育发展规律的教学评价体系。
本文首先回顾了高校教学评价的发展历程，指出传统评价模式存在的问题和局限，如过度关注教师教学表现而忽视学生学习成果，评价标准单一缺乏个性化等。
接着，文章阐述了以学习为中心的教学评价理念的内涵和特征，包括学生主体地位的凸显、多元评价方式的运用以及个性化评价需求的满足等。
在此基础上，本文提出了以学习为中心的高校教学评价体系构建原则和实施策略，旨在推动高校教学评价工作的改革和创新，提高教学质量，促进学生全面发展。
通过本文的研究，我们期望为高校教学评价实践提供新的思路和方法，为教育教学改革贡献一份力量。
二、理论基础与文献综述在当前教育背景下，以学习为中心的高校教学评价研究显得尤为重要。
为了深入理解并构建这一研究框架，我们必须首先回顾并梳理相关的理论基础和文献。
在理论基础方面，以学习为中心的教学评价主要基于建构主义、人本主义和多元智能理论。
建构主义强调学习者通过自我建构知识来达成学习目标，教学评价应关注学习者的主动性和创造性。
人本主义则重视学习者的情感、态度和价值观，教学评价需反映学习者的全面发展。
多元智能理论提出每个人都有其独特的智能组合，教学评价应多元化，以全面评价学习者的各种智能。
在文献综述方面，过去的研究主要集中在教学评价的定义、目的、方法和标准等方面。
其中，关于教学评价的定义，学者们普遍认为它是对教学活动及其效果的价值判断，旨在提高教学质量。
在教学评价的目的上，大多数学者都强调其导向、激励、反馈和改进等功能。
在评价方法和标准上，学者们提出了多种方法和标准，如量化评价、质性评价、形成性评价、总结性评价等，以及各种教学评价标准。
然而，尽管已有丰富的研究成果，但当前的高校教学评价仍存在一些问题。
基于大数据的高校质量评价研究
基于大数据的高校质量评价研究随着教育的发展与变革，高等教育质量评价日益成为一个备受关注的领域。
而随着大数据及人工智能的不断发展，基于大数据的高校质量评价研究也逐渐成为学术界和教育管理者的研究热点。
本文将探讨基于大数据的高校质量评价研究的意义、方法和应用，为我们更好地了解和评价高校质量提供参考。
首先，基于大数据的高校质量评价研究在教育管理和政策制定方面具有重要意义。
传统的高校质量评价主要依靠问卷调查和定性分析，其结果往往受到样本问题和主观因素的影响。
而利用大数据技术，我们可以从海量的学生信息、教师信息、科研成果等多个维度进行全面、客观的评价。
通过对数据的深度挖掘和分析，可以帮助高校管理者更好地了解自己的发展优势和短板，制定科学合理的教育发展政策。
其次，基于大数据的高校质量评价研究可以提供更全面、客观的高校评价指标体系。
传统的评价指标体系往往只关注学生的学术成绩和师资力量等因素，忽略了学生的综合素质和人文教育等方面的评价。
而利用大数据技术，我们可以通过对多维数据的综合分析，建立起更全面、客观的高校评价指标体系。
这可以使高校的评价更加科学化，更准确地反映高校的综合实力和教育效果。
进一步，基于大数据的高校质量评价研究可以帮助高校提高教育教学质量。
通过分析学生的选课数据、学习数据和教师的授课数据，可以及时发现教学中存在的问题和瓶颈，为改进教学方法提供科学依据。
同时，大数据技术还可以帮助高校根据学生的学习特点和兴趣爱好，个性化地制定教学计划，提高学生的学习效果和满意度。
此外，基于大数据的高校质量评价研究还可以为高校提供有效的人才培养方案。
通过分析学生的学习轨迹、就业数据和社会需求，可以为高校提供更有针对性和适应性的人才培养方案。
这将有助于高校更好地培养适应社会需求的优秀人才，提高高校的社会影响力和竞争力。
在方法上，基于大数据的高校质量评价研究需要借助先进的数据挖掘和分析技术。
首先，需要收集和整理高校的各类数据，包括学生的学籍信息、课程信息、教师的教学信息、科研成果等等。
高等教育质量评价体系的研究与完善
高等教育质量评价体系的研究与完善一、引言随着我国高等教育事业的迅速发展，高等教育质量评价体系变得越来越重要。
如何科学准确地评价高等教育质量，已成为高等教育领域的研究热点。
本文旨在对高等教育质量评价体系进行研究与完善，以期为提升我国高等教育质量提供有益参考。
二、高等教育质量评价体系的发展历程1. 高等教育质量评价体系的诞生高等教育质量评价体系的诞生，是为了适应高等教育大众化和多元化的发展趋势。
随着高等教育规模的扩大，教育质量的保障成为社会关注的焦点。
为了更好地解决这一问题，我国开始探索建立高等教育质量评价体系，以提高教育质量的监督管理水平。
2. 高等教育质量评价体系的发展随着高等教育质量评价体系的逐步完善，我国建立了一系列的高等教育质量评价指标体系，如教学质量评价、科研实力评价、学科建设评价等。
这些评价体系为高等教育的发展提供了重要的参考依据，也为高等院校的改革与发展提供了指导。
三、高等教育质量评价体系存在的问题1. 评价指标单一目前我国高等教育质量评价体系中存在着评价指标单一的问题，主要以学术水平、科研实力等为主要评价指标，忽视了学生综合素质的评价。
2. 评价方法不够科学我国高等教育质量评价体系中评价方法不够科学，主要以问卷调查、学术评审等传统方法为主，难以客观评价高校的教学、科研等方面的综合实力。
3. 评价结果未得到充分应用目前高等教育质量评价体系中，评价结果未得到充分应用的问题比较突出，缺乏对高等院校的有效激励与惩罚机制，导致评价结果不能很好地指导高校的发展。
四、高等教育质量评价体系的完善方向1. 多维度评价在建立高等教育质量评价体系时，应充分考虑多维度评价，不仅要评价学术水平、科研实力，还要评价学生综合素质、师资队伍水平等，以全面提升高等教育的质量。
2. 科学评价方法高等教育质量评价体系的完善需要借鉴国际先进评价方法，结合我国高等教育的现实情况，建立科学合理的评价方法，增加客观性与公正性。
(完整版)我国当前十大教育热点问题研究
我国当前十大教育热点问题研究【浏览字体: 大中小】发布时间：2012-03-31 来源：中国教育科学研究院简介：该研究成果系中央教育科学研究所2008年科研业务费专项基金集体项目“中国教育热点问题研究”（课题批准号：GY200839；批准单位：中央教育科学研究所）的重要研究成果。
课题研究报告结论部分刊登在2010年8月17日《中国教育报》上，并被《人大复印资料》转载（《教育学》2010.10）。
问题是时代的呼声。
自觉地关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。
当前，我国正处在经济社会转型的关键时期，教育改革也进入深水区。
办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。
基于这一目的，中央教育科学研究所教育理论研究中心的科研人员对当前我国十大教育热点问题进行了系统而深入的专题研究。
这些研究从教育热点问题入手，努力用科学的教育理念、生动鲜活的案例，解读我国教育热点问题产生的症结和原因，全面总结国内外相关教育改革的成功经验，积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径，力图形成促进教育自我完善、科学发展的有效机制。
同时，发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育研究的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。
一、研究背景进入21世纪，党中央提出了全面建设小康社会和建设创新型国家与人力资源强国的战略任务。
面对新的形势和任务，我国教育在取得历史性成就的同时，还面临着前所未有的严峻挑战和许多亟待解决的问题。
正是在这种背景下，党中央于2008年8月正式启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定工作。
为了广纳群言、广集民智，《教育规划纲要》工作小组办公室分别于2009年1—2月、2010年2—3月向社会公开征集意见，收集到大量意见和建议，反映出我国教育改革发展中存在着许多热点问题。
中央教育科学研究所“中国教育热点问题研究”课题组主要以《教育规划纲要》意见征集为基础，对公众关注的教育热点问题、近年来两会代表意见中显示的教育热点问题、地市级教育局领导关注的教育热点、难点问题进行了系统分析和梳理。
我国高等教育研究的热点领域及前沿基于CSSCI数据库收录文献关键词共现的计量分析
我国高等教育研究的热点领域及前沿基于CSSCI数据库收录文献关键词共现的计量分析一、概述随着知识经济的蓬勃发展和社会结构的深刻变革，高等教育作为人才培养和科技创新的重要基地，其研究领域的深度和广度不断拓展。
我国高等教育研究呈现出多元化的发展态势，众多学者从不同角度、不同层面对高等教育的各个方面进行了深入探讨。
本文旨在通过基于CSSCI（中文社会科学引文索引）数据库收录的文献关键词共现的计量分析，揭示我国高等教育研究的热点领域及前沿动态，以期为相关领域的研究者和实践者提供有益的参考和启示。
CSSCI数据库作为我国社会科学领域的重要文献数据库，收录了大量的高质量学术论文，能够较好地反映我国高等教育研究的现状和发展趋势。
通过对CSSCI数据库中高等教育领域相关文献的关键词进行提取和共现分析，可以揭示出不同研究主题之间的关联性和相互影响，进而揭示出研究的热点和前沿领域。
本文首先对CSSCI数据库中高等教育领域的文献进行了全面的检索和筛选，然后利用文献计量学的方法对关键词进行了提取和共现分析。
通过构建关键词共现网络，本文深入剖析了不同研究主题之间的关系和结构，并识别出了当前高等教育研究的热点领域和前沿动态。
在此基础上，本文进一步探讨了这些热点领域和前沿动态的发展趋势和影响因素，以期为我国高等教育研究的深入发展提供有益的借鉴和启示。
1. 高等教育研究的重要性及意义在全球化与知识经济的时代背景下，高等教育作为人才培养、知识创新和社会服务的重要基地，其研究与发展对于国家竞争力的提升和社会的进步具有深远影响。
深入剖析我国高等教育研究的热点领域及前沿动态，不仅有助于我们理解当前高等教育的发展趋势，更能为未来高等教育改革与发展提供有力的理论支撑和实践指导。
高等教育研究对于提升教育质量至关重要。
通过对高等教育理念、教学方法、课程设置等方面的研究，我们能够更加科学地指导教育实践，优化教育资源配置，从而提升教育质量，培养出更多符合社会需求的高素质人才。
河南省高等教育热点问题的思考及对策研究
省高校 校 园建设 与 高 等 教育 事 业 的发 展 是 协调 的 ，
中 图 分 类 号 ： ４ —０ １ ８ Ｇ ０ １． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ０２ ５ （０ ８ ０ —２ ６０ １０ —３ ９ ２ ０ ） ２０ ２—３
建 投资 以外 ， 高校 的整体 建 设 都是 自筹 资 金 和 贷款 来进 行 的 。因此 ， 其为 半个 大学城 是 比较客 观 的。 称 另外 ， 州西 区高 校 园 区 ， 郑 郑州 北 区高 校 园 区 ， 南 洛 （ 高 等学校 校 园建 设及 大学城 问题 。为 了满 一）
帮助 解决 。
谈 到 高校 校 园建 设 问题 ， 能 不涉 及 大学 城 问 不
题 。从河 南情 况看 ， 格 意义上讲 ， 严 河南 只有 半个 大 学城 。大 家平 常印 象 中 的河 南 大学 城 ， 际上 只是 实
高 校相对 集 中的 园 区 。郑 东 新 区高 校 园 区是 省 、 市 政府 规划 ， 要求 高校在 此建设 的。从这个 意义 上讲 ，
峰 ， 果政府 不及 时采 取有效 措施 进行 处置 ， 如 银行 又
物 ， 有可 比性 。从宏 观上来 看 ， 要 没有谁 会认 为我 们
现在 的科技 水平 比上世 纪 ５ 一６ Ｏ Ｏ年代 低 了 ， 因为 以
“ 神六 ” 天为标 志 ， 们 的 科技 水 平 确 实 达到 了一 上 我
维普资讯
第３ ５卷 第 ２期
Ｖ０ ． ５ Ｎｏ ２ １３ ．
我国高等教育热点问题探讨
攫模 和效 益的关 系 Ｌ 求最佳值并 以 寻 此作为在规模 上的 定位。在制定学 校
发展规划 时，一定要 在办学规模 上做
研究职业教 育问题 ，使职业教 育真 ｊ Ｅ
程观 、创建新 的课程组 织 、探索新 的 课程体系 ．以开放性 、 合性 、弹性 综 为特点 ，注重学 生个体 的感知 和体现
在课程发展 中的作用 ． 励学 生的独 鼓
以便 寻求 解决 的方 法 ，更好地 推动高 等教育事业 改革推 动高等教 育事业 不 断发 展。
立探索和创 造；课程 内容既有 相对稳
方法向系统方法的转变。
知名 、全 国知名的 、省 内一流 的高等 学校 ，这势必会带来一 系列 的问题 。 高等学校 的定位应 该根据 市场经
济的需要 ，根 据社会需 求进 行定位思 考：
教育 的关系。我国从 人 口资 源大 国向 人力 资源 大国发展 还有 比较 氏的路 要 走，社会用人 标 准也 正在 向高学 历
确 处理 专 门教育 与通 识教 育 的关 系，
交叉学科 ，边 缘学科 ，这 些新 兴学科 往往 是科 学 发 明和 发 现 的新 的增 长
点 ．是培养科学创新能 力的沃土。 三是正确 处理本 科教育 与研究 生
反映在思维 方式上足从重分析 、演绎 、 推理等 走向重 归纳 、综合 ．完成分 析
要有 一批 品牌 专业 ；一 批名 师；一些
但本科教育 是研究 生教育 的基础 。抓 好本科教育 促进研 究生教 育。研究 生
国家和省级 的重点 学科和实 验室 ，促
进教学 、示范 、开发 的一体 化，推进
高校教研工作热点问题研讨
高校教研工作热点问题研讨内容总结简要作为一名在高校教研部门工作多年的员工，深刻认识到教研工作在高等教育中的重要性。
本文将结合我多年的工作经验，对高校教研工作中的热点问题进行研讨，以期为同行一些有益的参考。
高校教研工作旨在提升教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
教研工作主要包括教学研究、课程建设、教师培训、学生评价等四个方面。
在教学研究中，我们需要关注教学方法、教学手段和教学内容的研究，以提高教学效果。
课程建设是高校教研工作的核心，我们需要根据社会需求和学生特点，优化课程体系，提升课程质量。
教师培训是提高教师教育教学水平的关键，我们应关注教师专业发展，提升教师的教学能力和研究能力。
学生评价是衡量教育教学质量的重要手段，我们应建立科学、合理的学生评价体系，促进学生全面发展。
在高校教研工作中，热点问题主要集中在以下几个方面：一是教学与科研的平衡问题，许多教师在教学和科研之间难以找到合适的平衡点；二是课程设置与行业需求的匹配问题，课程内容与行业实际需求存在一定程度的脱节；三是教师队伍建设问题，高水平教师短缺，队伍结构不合理；四是学生评价体系问题，评价方法单一，难以全面反映学生的综合素质。
为解决这些热点问题，我们可以从以下几个方面入手：一是加强教师培训，提高教师的教学和科研能力，促使他们在教学和科研之间找到平衡；二是深入行业调研，了解行业需求，优化课程设置，提高课程与行业的匹配度；三是引育并举，加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体水平；四是完善学生评价体系，采用多元化评价方法，全面客观地评价学生的综合素质。
高校教研工作是一项系统工程，需要我们共同努力，不断探索和创新。
通过解决热点问题，我们有望提升高校的教育教学质量，为培养更多优秀人才奠定基础。
在未来的工作中，继续关注高校教研工作的热点问题，并与同行一起，为提高我国高校的教育教学质量作出贡献。
以下是本次总结的详细内容一、工作基本情况在高校教研部门工作期间，我主要负责教学研究、课程建设、教师培训和学生评价等方面的工作。
当前高等职业教育关心的热点问题
教务首页→教学研究→教育科研背景:阅读内容当前高等职业教育关心的热点问题[日期:06-05] 来源: 作者: [字体:大中小] 1、当前为什么要强调高等职业教育的中心工作就是强化特色,提高质量？我国高等职业教育迅速发展,为社会主义现代化建设培养了数以百万计的技术应用性人才,对我国的教育、经济建设、社会与谐作出了巨大贡献。
随着我国走社会主义新型工业化道路,建设创建新型国家与人力资源强国对技术应用性人才要求的不断提高,高等职业教育作为高等教育的一种类型,肩负这一重要使命。
我国的高等职业教育起步很晚,还没把主要精力放在抓好人才培养质量与特色上来,强化办学特色,全面提高教育教学质量就是实施科教兴国战略的必然要求,对于全面建设小康社会具有重大而深远的战略意义。
2、高等职业院校可持续发展的内涵就是什么？高等职业院校可持续发展的关键就是形成核心竞争力,主要内涵为:实行开放办学,建立适应高等职业教育稳步发展的体制与机制;以市场为导向,努力探索人才培养模式;强化职业道德教育,明确培养目标;加强实践教学,坚持、完善“双证书”制度;加强干部、教师、职工队伍建设,尤其就是双师型教师队伍建设;提升院校长的领导能力与领导艺术;加强校企合作,坚持走产学研结合道路,不断提升服务社会的能力;加强制度建设,不断规范、完善质量监控体系,不断提升办学效益与水平。
3、高等职业院校加强内涵建设的主要内容有些?(1)学校领导能力的建设。
主要包括办学理念、战略思想、创新能力、管理执行力、决策能力、人格魅力等。
(2)以市场为导向,加强专业建设与课程体系建设,并不断改革创新,探索、总结适合高职教育的人才培养模式。
(3)加强师资队伍建设,尤其就是双师型教师队伍建设。
(4)提高高职教育教学质量,改革教学内容,建立质量评价体系与标准。
(5)加强校企合作,坚持走产学研结合道路,提高科研水平。
(6)改善办学条件,提高教学质量,把专业教育与技能鉴定最大限度地结合好,完善与全面推行毕业生的“双证制”。
关于高等教育的几个热点问题分析
文理学生在 科 的论证 ．争取从 ２ ０ ０ ６年高 中入学 及 第二 ， 文理分科 ． 降低了 民族的整体 生优越得多。更为荒唐 的是 ，
— —
当代 中国教 育述评》 心灵的轨迹—— 中国本土 心理 学论稿》 我 的教 、《 、《
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
育理想》等 ，主 编 《当代 日本教 育丛书》等 ｊ ０余种 ，并主持 《 新世 纪教 育文
库 》的编选 与 出版工作 。在 国内外 学术刊物上发表论 文 ２ ０余篇。曾 多次主 ０ 持联 合 国教 科 文组织委托研 究项 目、国家 自然科 学基金项 目、国家社 会科 学 基金 项 目及省 级研 究项 目，并 多次获 奖。
第二 ． 实施中学 从而知识面狭窄 ． 人文精神薄 弱 文科学 任何奥林匹克的竞赛都可 以换一张大学的 竞赛 改由大学组织 实施 。 而文科学 生再精彩 ， 也没有保送 生选修大学 的暑假期课程 的办法 ． 让优 秀 生则远离物理，化学 ． 不熟悉最基本的 自 入 门券 ． 并 然科 学知识 ， 科学思维与科学精神的训练 的资格 。许 多文科 方面有优 异才 能的学 的中学特长生提前选修大学暑期课程 ．
些个人的想法。
一
比我 们简单得 多 ， 为什么他们的 自然科学
第三 ． 文理分科 ． 加剧 了应试教 育的 反而比我 们发 展得快呢７其实 ， 我们完全
、
由于文理分科 ． 理科 知识开始越来 可以让那些真正有理科才华的学生通过学 关于高考文理分科 的问题 效果 。
十大教育热点问题
热点一如何改革高考招生制度问题纵观社会各界、学术界和教育实践领域关于高考改革的观点或意见，其共同点在于，均主张在传统考试的基础上构建一个更加科学和更加公平的高考招生制度体系，实现从单一考试到多元评价的跃升，这是当前高考招生制度改革面临的核心问题，也是我国人才培养模式改革面临的关键环节。
热点二如何解决农村教师问题目前，农村中小学教师主要面临的问题有以下几方面：农村中小学教师待遇低，教师津贴补贴拖欠严重；农村中小学教师县镇超编和乡村缺编（包括结构性短缺）现象并存，边远地区教师严重短缺且补充困难；农村中小学教师结构型短缺与师范院校毕业生无法入编并存；农村中小学教师学历、职称有待提高；农村中小学骨干教师流失现象突出，边远农村地区教师流失更为严重；农村中小学教师培训经费缺乏保障，教师专业化水平有待提高；清退农村代课教师难度大、遗留问题多。
热点三如何发展职业教育问题职业教育吸引力不足的原因主要有以下几方面。
一是悠久的历史文化传统对职业教育吸引力的影响：我国主流文化教育思想史“学而优则仕，仕而优则学”，求学，求的是圣人之道，讲求的是大道不器、雄才大略。
“技”“艺”都属于雕虫小计，这似乎是在教育领域之外的。
这从深层心理上影响着人们对职业教育的看法。
二是社会现实劳动分工中存在的劳动环境、工资待遇等问题的影响：职业教育培养生产、服务一线的劳动者，而我国一线劳动者的就业稳定性差、劳动环境差、工资待遇低直接降低了职业教育的吸引力。
三是职业教育有关管理与政策的不完善降低了职业教育的吸引力：办学体制、招生政策等所导致的重职前教育轻在职培训、中职与高职的脱节等问题使职业教育没有吸引到有潜在需求的人群。
四是职业教育本身存在种种问题所导致的质量不高的影响，如我国职业教育资金投入严重不足、工学结合模式推进苦难等问题导致一些职业教育质量不高，也降低了职业的吸引力。
热点四如何解决择校问题自20世纪90年代以来，随着我国大中城市中择校现象的逐渐显现和扩大，各级政府和教育主管部门出台了一系列政策对择校问题进行规范治理。
大学生综合素质评价体系现状研究
大学生综合素质评价体系现状研究1. 引言1.1 研究背景大学生综合素质评价体系现状研究的研究背景主要包括以下几个方面：一、随着高等教育的普及和社会对人才培养质量的日益关注，大学生综合素质评价体系逐渐成为教育改革和人才培养的热点问题。
传统的以学术成绩为主要评价标准的教育模式已经不能满足社会的需求，更加注重学生的综合素质和能力培养已经成为当务之急。
二、大学生综合素质评价体系的建立需要借鉴国内外教育界的经验和先进理念，探索适合中国国情的大学生评价体系模式。
当前国内对大学生综合素质评价体系的研究还存在诸多不足，需要更深入的探讨和完善。
三、大学生综合素质评价体系的建设涉及到多方面的因素，包括评价指标的确定、评价方法的选择以及评价体系的实践应用等问题。
对大学生综合素质评价体系现状进行研究，有利于完善教育评价制度，推动高等教育的质量提升和人才培养水平的提高。
1.2 研究意义大学生综合素质评价体系是评价大学生发展情况和综合素质的重要工具。
其研究意义主要体现在以下几个方面：大学生综合素质评价体系能够全面客观地评价大学生在各个方面的表现，包括学术成绩、实践能力、创新能力、领导能力等。
通过评价体系的建立，可以更好地了解和激励学生，促进他们全面发展。
大学生综合素质评价体系有助于提高教育教学质量。
通过对学生综合素质的评价，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为学校改进教学方式、提高教学质量提供参考和依据。
大学生综合素质评价体系也对学生自身发展具有重要意义。
通过对自身综合素质的评价，学生可以更清晰地认识自己的优势和不足，有针对性地进行自我提升和发展，为未来职业发展和个人成长打下基础。
大学生综合素质评价体系的研究意义在于促进学校教育教学的改进，提升学生自身综合素质，同时也为社会培养更优秀的人才做出贡献。
1.3 研究目的研究目的是为了全面了解当前大学生综合素质评价体系的现状，深入分析评价指标的制定和评价方法的研究，探讨评价体系在实践中的应用情况，并发现存在的问题及提出改进建议。
教育研究的前沿动态和热点问题
教育研究的前沿动态和热点问题近年来，我国教育研究取得了积极进展，出现许多新气象。
对此加以总结十分有意义。
《教育研究》杂志作为国内教育理论的权威期刊，所刊发的论文具有一定代表性，因此，我们以2002年《教育研究》杂志所发表的论文为例，并对之作一些描述性分析。
一、重大理论突近年来，我国教育研究取得了积极进展，出现许多新气象。
对此加以总结十分有意义。
《教育研究》杂志作为国内教育理论的权威期刊，所刊发的论文具有一定代表性，因此，我们以2002年《教育研究》杂志所发表的论文为例，并对之作一些描述性分析。
一、重大理论突破与新的学术观点2002年度的《教育研究》充分展现了二十一世纪教育理论界“百花齐放、百家争鸣”的新局面。
无论是从研究的领域、视角和方法还是从所提出的理论、观点和结论看，都有较重要的突破，给人以清新之感，反映了教育理论界创新、进取的新景象。
就理论层面而言，主要表现如下：1.“三个代表”和教育创新“三个代表”重要思想是马克思主义在当代中国的新发展。
2002年度的《教育研究》充分反映了学者们把“三个代表”重要思想作为我国教育事业改革和发展的指导思想的特征，这一方面体现在研究者对“三个代表”与教育实践的关系所作的深入探讨。
如学者们在研究中谈到要以“三个代表”为指导，正确处理好教育改革和发展过程中产生的问题，指导教育改革和发展(张健，第8期)，不断推进教育创新(毕诚等，第12期)，使教育研究与教育实践与时俱进。
还有研究者对教育创新的时代意义及其核心内容作了探讨，提出教育研究要全面创新，与时俱进，为教育创新作出切实贡献(朱小蔓，第10期)。
2.社会转型中的教育定位随着政治体制改革和教育体制改革的整体深入，教育的外部和内部环境都发生了巨大的变化。
在这种全新的背景下，教育面临着新的定位和挑战。
如何对社会转型时期的教育以科学合理的定性和定位，是从事教育理论研究和教育实践工作的前提。
关于教育的定位，研究者提出教育是介于市场领域和政治领域之间的第三部门，学校及其教育机构是介于政府和企业之间的非营利性社会组织；教育产品是非垄断性的公共物品，可以通过政府和非营利性机构两种资源配置机制来向社会提供。