《冷水泡茶渐渐浓》教案
小学综合实践活动课《学会沏茶》优质课教案(教学设计)
小学综合实践活动课《学会沏茶》优质课教案(教学设计)主题：学会沏茶的技巧教学设计：一、教学目标：1.知识与技能目标：学会冲泡茶叶的方法，提高学生动手实践能力，激发学生的问题意识。
2.过程与方法目标：通过查阅资料、方案设计、实践探究、直接交流等活动，激发学生对茶的研究兴趣，逐步形成积极主动的研究方式。
3.情感态度价值观目标：通过本课的研究，体会劳动的快乐，感受茶文化的魅力，加深对我国茶文化的了解。
二、活动重难点：活动重点：了解茶的知识，研究泡茶和品茶的方法。
活动难点：泡茶。
三、教法学法：教法：教师引导启发、演示和学生练相结合。
学法：学生自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源：教学工具：多媒体课件、紫砂壶茶具、陶瓷茶具、玻璃器皿、茶盘、各种茶叶、热水。
学生用具：各种茶叶、玻璃杯、热水。
五、教学过程：一)创设情境，激发兴趣1.通过谈话导入和播放视频，引发学生对茶的探究兴趣。
2.通过实物展示和多媒体课件出示几种冲泡茶具的图片，让学生了解不同种类的茶需要不同的冲泡茶具。
二)探究研讨、示范指导1.教师提出问题：什么茶应选择紫砂茶具？什么茶应选择陶瓷茶具？什么茶应选择玻璃茶具呢？如何冲泡茶叶？2.学生讨论后回答。
3.教师讲解：根据茶的性质，冲泡乌龙茶和红茶应选择一些保温性能好的陶瓷茶具；冲泡绿茶可以选择玻璃器皿。
冲泡铁观音、普洱茶应选紫砂茶具。
4.教师进行茶艺示范，边做边讲解。
a.指名说说泡茶的步骤及注意事项，评价互动。
b.出示课件：泡茶步骤三)体验操作、实践应用1.教师出示课件：让我们沏一杯绿茶。
2.学生以小组为单位进行活动，教师巡视。
3.学生展示，指出失误，小组重新冲泡绿茶。
4.两杯茶叶对比品茶。
四)感受茶文化1.观看品茶（斗茶）及茶文化视频，感悟茶文化。
五)布置任务。
继续探究泡茶的方法，回家给自己的父母沏一杯“孝敬茶”。
今天我们来讲一下板书设计在沏茶过程中的作用。
首先，我们需要准备好所需的茶具和茶叶。
在板书上可以写出需要的茶具和茶叶名称，以便于大家记忆和使用。
茶艺上课教案
茶艺上课教案第一篇：茶艺上课教案教育目标：茶艺一、初步认识茶具及其作用。
二、充分掌握泡茶的基本程序和品饮的步骤。
三、感受茶文化的内涵，品味--“和”“敬”“礼”。
教学重点和难点：泡茶的基本流程；感受茶文化的内涵。
教学方法：讲授法，演示法，练习法，提问法教具准备：多媒体，茶具，热水，茶巾。
进教室之前强调安全，纪律，卫生，将人数平均分成4组。
教学过程：一、导入同学们，刚走进教室的时候，有没有同学注意门口的牌子上面写着什么呢？回答：茶艺坊。
很好。
那茶艺坊顾名思义就是让我们在这里学习茶艺，这也就是我们这节课的主题“茶艺”。
二、新授茶，起源于哪个国家？--中国据说在4000多年以前，人类的祖先就开始饮茶了。
最初是把茶当做食物来利用的，在长期食用的过程中，人类认识了茶的药用功能。
从秦汉之际至魏晋南北朝时期，有不少古代典籍描述了茶的药性。
当时人们认为茶的药物作用主要有悦志、益思、少眠、轻身、有力、明目、醒酒、助消化等，而其中最主要的，最强烈的功能就是使人兴奋，这正是茶从食物经过药物阶段转变成饮料的决定性因素，大约是在汉朝至魏晋南北朝时期，茶作为一种饮品被推广。
唐代是中国封建社会的顶峰，也是封建文化的顶峰。
饮茶风气的盛行，形成了体系的茶文化，其中最著名的是我们先前提过的陆羽的《茶经》。
茶兴于唐而盛于宋。
宋代的茶叶生产空前发展，饮茶之风非常盛行，既形成了豪华极致的宫廷茶文化，又兴起了趣味盎然的市民茶文化。
历史上著名的“龙凤茶饼”就始承于此。
明朝紫砂茶壶盛行，出现了如今最常用的饮茶器具。
宜兴紫砂茶壶的制作，相传始于明代正德年间。
制壶被后人称为供春壶，有“供春之壶，胜如白玉”之说。
龚（供）春也被称为紫砂壶真正意义上的鼻祖，第一位制壶大师。
到明万历年间，出现了董翰、赵梁、元畅、时朋“四家”，后又出现时大彬、李仲芳、徐友泉“三大壶中妙手”。
清代后期，由于市场上有六大茶类出售，人们已不再单饮一种茶类，而是根据各地风俗习惯选用不同茶类，如江浙一带人，大都饮绿茶，北方人喜欢花茶或绿茶。
冷水泡茶慢慢香(合格要求打印)
温水煮青娃——如何培养后进生的自信心封开县杏花中学李镇林我在这十几年的教学的教学生涯中，所教的班级中后进生不少，但并不是后进生就是绝对的，是“烂泥扶不上壁”。
一个学校，一个班级，学生总有好的差的。
后进生并不是没药可救，后进生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。
我认为，作为一个好教师，更要特别关注后进生的成长，要想成为一个好教师，也要从关注后进生的成长开始着手。
一、情感感染一般来说，成绩好的、听话的学生往往被班主任视为掌上明珠，而学习差、思想品德不良的学生，常常受到班主任的冷落，甚至嫌弃，波及科任老师和家长也有这种想法。
这种后进生往往具有逆反心理。
我认为，一般的说教、粗暴的训斥、简单的处罚都无济于事。
这时候，只有“动之以情”，用心灵的温暖去医治心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤精神的污染，消除了对立，才愿意接受适度的温暖和润物的甘露。
在2010年，在我担任初三（4）班的班主任期间，有一个后进生，父亲和母亲都有精神病，主要是他的爷爷供其读书。
学习和纪律也很差，经常受到科任老师的批评，同学的白眼，由于受到不公平的对待而与老师、同学处于对立的状态。
后来我多方面与他谈心，谈人生，谈家庭，让他感到老师是真正关心他，后来，他慢慢地改变了自己的学习态度，适应了自己的学习环境。
俗话说：“真诚所至，金石为开。
”所以我们班主任必须真心实意地热爱、关怀、亲近后进生，使他们的思想感情受到触动，对班主任产生信任。
感激，从而鞭策自己，接受教育。
二、强化意志意志薄弱的后进生非智力因素中最大的缺陷，是导致学习失败的原因，也是屡教不改的因素。
有的后进生经过教育，通情达理，决心痛改前非了，在检讨书上写着“经老师教育后，认识到错误，今后一定改正”之类的言词，但过了不久，又出现反复，究其原因是意志薄弱，不能持之以恒。
对这种后进生我们要建立一些必要的规章制度，培养他们的自制力。
我们可以经常用一些名言警句，如“磨杵成针”、“百炼成钢”、“有志者事竟既然后进生的问题是“冰冻三尺非一日之寒”，我们做工作就得“水滴石穿非一日之功”，后进生在教育中出现反复是必然的，我们班主任一定要反复抓，抓反复。
冷水泡茶慢慢浓
冷水泡茶慢慢浓
冷泡茶就是把茶叶放到矿泉水中，再把水瓶置于冰箱冷藏室内，经过短则几十分钟，长则数小时安静的等待后就可以了。
所谓“冷水泡茶慢慢浓”，冷泡虽不如热泡一般瞬间释放出香味来，却因为浸泡时间的加长变得浓郁，茶叶在慢慢的浸泡中渗出茶香，自有一种平和的韵味。
方法虽然简单，冷泡茶对茶叶的要求却高。
用来冷泡的茶叶，最好选用新茶，这样才能喝出香醇滋味；最好选用发酵程度较低的茶叶，发酵越轻、越生的茶口感越芬芳甘美。
绿茶、发酵较轻的乌龙茶、白茶中的白毫银针和白牡丹都比较适合冷泡；发酵程度较高的红茶、铁观音、普洱茶则不适合冷泡，泡出来味道苦涩、无香气。
不同的茶叶浸泡的时间也会有所不同，例如乌龙、高山茶最好浸泡三四个小时，而有些绿茶泡个二三十分钟就出味了。
冷泡茶的水最好选用矿泉水，用凉开水也可以，但总觉得口感要略逊一些。
大庸：凉水泡茶慢慢浓——湘西笔记系列
瓣 瓣在 冬 日树 争妍 ， 已是 高兴 了： 嘿 ，我 们 “ 逮”
到 了油 茶花 。 后 来 ，我 甚 至 “ 逮 ”到 了一 节 诗 ，油 茶 花 开在 里面 ，那 日金 鞭 溪猴 子 跳 跃 其 中 ，还有 那 日我 初遇
的北 红尾 鸲 ：
不 能 拒 却可 以猜 ：金 鞭 溪 她 带我 们 去 了几 次 了呀 ，
这 次 是 不 是有 客 人 来 ，她 好 意 顺 带我 们 同去 ？ 虽然
我 们 圣 诞 日早 有 安 排 ，也 只能 怯怯 地 问： “ 明天 几
点呢 ？ ”
不 宽恕并 不意味 着冬 日千里 光
不开放 。这虔诚 的黄金 花 冠在 崩溃 的枯 草 丛 中
怀疑 ，在 更高 的山 茶 白里
我慌 里慌 张打破 了碗
的 山势 便 会 有 知 。大 庸 的 山不 是 山 ，而 是 孤 绝 的灵
魂 。每 座 山 峰 都 纵 身 一 掷 ，独 自形 成 自 己 的 抛 物
烫到脚 （ 喽）
线 ， 另一 座 山峰 便 是傍 着 它 ，也要 自己拔 地 而起 ，
虽与 所 傍 之 山有 邻 ， 也似 树 与 树 的邻 ，关 于 山的形 容 词 如 连 绵 起 伏 、 层 峦 叠 嶂 之 类 ，在 这 里 是 根 本
另一 杯 则 是不 必 烫 到 脚 的凉 茶 —— 《 凉 水 泡 茶
慢 慢浓 》 ：
用 不 上 的 。这在 小 女子 翠 翠 的 身上 或 者 可 以归 结为 娇 蛮 —— 重 点 在 后 一个 “ 蛮 ”字 ，娇 是 因 其年 纪 尚 小 ，年 龄 终 会 变 的 ；用 在 一 个 湘 西 男人 身 上 ，便 可
“ 逮 ” ，拍 照 片 不 叫拍 ，叫 “ 逮 ” ，开 车 不 叫开 ， 也叫 “ 逮 ” ，甚 至入 茅 厕 干 的 那件 私 事 ，也 可 以叫
大班下学期科学教案《茶水变变变》
大班下学期科学教案《茶水变变变》教案主题：茶水变变变科学领域：物质的性质和变化教学目标：1. 理解物质的性质和变化的概念。
2. 掌握水的物理性质，如固态、液态和气态。
3. 了解物质的溶解和蒸发现象，并理解其背后的原理。
4. 通过实例观察、实验操作和讨论，培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 物质的性质和变化的概念。
2. 水的不同状态及其转变。
3. 物质的溶解和蒸发的原理。
教学资源：1. 水杯、热水、冷水、茶叶、冰块、加热器、玻璃棒等实验器材。
2. 实验记录表、观察记录表、PPT等教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）为学生展示一杯热茶水，让他们观察茶水的状态，并引导讨论茶水的性质和变化。
2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍物质的性质和变化的概念。
解释固态、液态和气态的定义，并谈论物质相态之间的转变。
3. 实验探究（30分钟）a. 实验1：加热水的蒸发将一杯冷水倒入水杯，让学生观察冷水的状态。
然后，将水杯放在加热器上加热，让学生观察水的变化。
记录实验结果，并讨论加热导致水蒸发的原因。
b. 实验2：茶叶的溶解向学生展示一杯热水和一些茶叶，让他们预测茶叶在热水中的变化。
然后，将一些茶叶加入热水中，让学生观察茶叶的变化，并记录实验结果。
讨论茶叶溶解的原理和影响因素。
c. 实验3：冰块的融化将一块冰块放在桌上，让学生观察冰块的状态。
然后，将冰块放在温水中，让学生观察冰块的变化。
记录实验结果，并讨论冰块融化的原理。
4. 归纳总结（10分钟）让学生回顾实验结果，并总结物质的性质和变化规律。
引导学生归纳水的不同状态及其转变，以及溶解和蒸发的原理。
5. 小结（5分钟）对本课内容进行小结，并提问学生关于物质的性质和变化的问题，鼓励学生思考和提出疑问。
6. 作业布置（5分钟）布置关于物质的性质和变化的练习题，以检验学生对本课内容的理解和掌握程度，并鼓励学生在日常生活中观察和思考其他物质的性质和变化现象。
冷水泡茶慢慢浓《读人生的三路向有感》
冷水泡茶慢慢浓《读人生的三路向有感》人生的三路向人生品味冷水泡茶慢慢浓在春寒料峭的午后，透过玻璃窗的一抹阳光是温暖而慵懒的，拈五六叶香茗入杯，欣赏着叶片在清亮的冷水中旋转，沉浮，我不禁想起了梁漱溟先生写的《人生的三路向》。
梁先生先是从佛学的角度说明他理解的生活，阐述了人生的三种问题，继而推出解决问题的三种方法，即人生的三路向，一是向前面要求，二是对于自己的意思变换、调和、持中，三是转身向后去要求。
我想，在人生道路上，这三种路向都是需要去尝试的吧。
在风和日丽时，踏着阳光前进，把阴影抛在身后，不浪费自己的青春和活力；当天空阴霾，我们也不妨放缓前进的步伐，静观其变，有时等待就是解决问题的最好办法；当狂风暴雨来临，只要撑开心中那把臣服的伞，一样能欣赏别样的风景，而且坚信风雨终会有停息的一天。
在我的人生观里，人生就如同一杯冷水泡的绿茶。
人之初，性本善，每个人来到这个世界上，都像白开水那样清澈透明，茶叶犹如人生阅历，在冷水中沉沉浮浮。
起初，这杯茶的味道和白水无异，慢慢的，茶叶的清香一丝一缕的沁出，宁静而回味悠长。
这样的一杯绿茶，没有牛奶那样甜香润滑，也没有烈酒那样豪气冲天，有的只是时间的沉淀和从容的清香。
选择做一杯茶，就不后悔错过成为美酒的机会。
每个人自呱呱坠地，就开始了永不停止的选择。
世界充斥着各种各样的诱惑，有些人在形形色色的选择前不禁左顾右盼，难做决定。
确实，从一定角度说，选择一个，就意味着放弃其他的所有，这时人性的贪念就出来作怪了。
如果选择红玫瑰，随着时间的流逝，红玫瑰成了墙上的一点蚊子血，白玫瑰便化作那床前明月光；如果选择了白人生的三路向人生品味玫瑰，白玫瑰终究会成为粘在衣服上的饭粒，而红玫瑰却印成了心上那枚朱砂痣。
很多人习惯说“早知道”，“早知道事情的结局是这样，我当初就不那么做了”。
可是我们都不是先知，不能预料未来的状况，所以我们只有谨慎选择，然后不后悔的去做。
其实大多数人恐怖选择，只是害怕承担选择后的结果，担心结果达不到预期，或者害怕结果带来的痛苦。
冷水泡茶慢慢浓
冷水泡茶慢慢浓作者：魏洁来源：《新班主任》2016年第07期热水泡茶，茶香氤氲，未饮已先陶醉；冷水泡茶，茶叶缓慢沉入杯底，汤色由淡转浓，茶叶舞蹈般轻逸舒展，细细品茗，舌尖馨香似溢。
育人之道亦如冷水泡茶，要有足够的耐心。
梁昊天是一个调皮的男孩子，虎背熊腰，身强力壮，总是安静不下来。
经过细心观察，我发现他之所以表现“突出”，是因为父母忙于生意，对他疏于管教。
于是，我经常“顺毛摸”地引导他：“梁昊天，你很聪明，也很懂事，可上课说话不仅会影响自己的学习，也影响其他同学呀！六年级了，你再不好好学习，将来可是要后悔的。
”我总是轻言细语地跟他讲这些道理，他也总是闭着小嘴点点头。
慢慢地，他上课讲话的次数越来越少，能安静地写字、看书了，劳动也积极了。
可是，六年级下学期一开学，梁昊天的表现却来了180度大转弯：上课心不在焉，总是躁动不安，成绩再次跌入谷底。
从其他同学那里，我了解到，寒假期间，他跟两个比他大的孩子玩到了一起，他们一起上网、打游戏，一个寒假就染上了网瘾。
解决此事宜疏不宜堵，我立即找他谈心，跟他家长联系，虽有起色但转变不大。
3月16日，我像往常一样晨查教室，发现梁昊天没来，同学们也都说没看见他。
我心里隐隐感觉不妙，第一时间报告学校、通知家长，自己立即出外寻找。
我找遍了学校周围的所有网吧，走遍了这片区域的各个路口，都没有发现梁昊天。
我在值班民警处留下联系电话后，又沿着梁昊天从家到学校的必经之路来回寻找。
中午十二点，数学老师打来电话：“先回来吃饭吧！”可我不愿放弃，早一分钟找回孩子才能早点安心呀！下午一点，藏在铁路边灌木丛中的梁昊天不忍心再看我来回寻找的身影，终于站了出来。
他满身是泥，告诉我他是因为作业没有完成，不敢去上学，所以藏在这里。
昊天妈妈随后赶到，抱着他泪流满面。
我把梁昊天叫到一边，轻轻跟他说：“梁昊天，我想你肯定不仅仅是因为作业没有完成，不敢上学吧？有什么事你说出来，别怕，老师、学校和家人都会帮你的。
冷水泡茶慢慢浓——平心对待学生的错误,耐心期待学生的进步
设 法地 惹我 生 气 ，我 都没 有理他 ，对他进 行 “ 冷 处理 ”。见 我没 反应， 他又改变策略趴倒就睡， 我暗 自高兴 ， 静静地等待这机会。 在 此期 间我 通过 其他 同学 了解 到 ， 王斌 虽然 不 学习但历 史比较好 ， 上 历 史深 比较安 稳 ；他很 喜欢 隔壁 班 的一位女 生 ，而 这位女 生和 般好学生一样对他却非常讨厌， 得到这个信息我知道机会来 了。 天下课后 ，我把他叫到 办公 室，他不知缘 由，歪着脖子 ，斜着 眼睛走进来， 我想他大概以为我要批评他吧。 我决定给他个意外 ， 不温不火地坐下，指着旁边的把椅子请他 坐下，他说不坐，我告 诉他我不是批评他 而是想请教他 问题 。看得 出他很意外。我向他 请 教 了几 个历 史 问题 ，果 然他 对历 史知 识 比较 通 。 随后我们 又谈 到 了隔壁 班的 那位女 生 ，开始 他 不好 意思 ，慢 慢 地放 开 了 ，我 引 导 他分 析 为什 么那位 女 生不 愿意和 他 交往 ，他 对 自己很 了解 ，说 是 由于 自己的 种种 劣迹 。随后 的 交谈 比较 气。
一
还给 自己改 名为 “ 再起 ” 。 要 更创 “ 佳绩 ” 。对 于他 ，过 的去就 几 次之后 ，他 就会 因受挫 而失去 兴趣 ， 自己瘪 了气。 第二 、发 现 学生 身上 的 闪光点 第一 堂课 我 果 然见识 了，头发 打上 了发胶 ，整地像 个刺 猬 ， 每个学生都有 自己的优点 ，作为教育者应该善于捕捉学生身 只耳朵上戴着耳环 ，口里嚼着口香糖 ，歪着肩坐在座位上，不 上 的 闪光 点 ，虽然可 能只是 一 个小 小的 闪光点 。但很 可能你 通过 用说单看形象就知道这就是王斌 了。几句话他就接 了我的话茬要 这个小小的闪光点挖掘 出埋藏在他心里的大金矿。前 苏联著名的 “ 用放大镜看学生的优点， 给我个 “ 下马威”，公然 出言不逊，态度非常强硬 ，虽然早有准 教育家马卡连科曾经有这样一句话： 备我顿时火冒三丈，差一点就吼 出来：你这是什么态度 ！连最起 用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的
冷水泡茶慢慢浓湖南民歌简介
冷水泡茶慢慢浓湖南民歌简介冷水泡茶，慢慢浓，这可是咱们湖南民歌里的一句经典。
说到湖南，这片土地真是宝藏，山水相依，人杰地灵，咱们的民歌更是承载了不少故事和情感。
你想啊，像是那风吹过稻田，带着泥土的芬芳，耳边飘来一曲曲动人的旋律，心里总会涌起一阵暖意。
民歌里有欢乐，有忧伤，像是人生的缩影，滋味儿各有不同。
说到冷水泡茶，大家都知道，慢慢来，总能泡出好茶。
这不，就像咱们的生活，急不得，细水长流，才能品出其中的甘甜。
湖南民歌里，很多都是口耳相传，简单易懂。
你看，那些欢快的节奏，仿佛让人回到了童年，跟小伙伴们在田间地头追逐打闹，尽情欢笑。
民歌里常提到自然，山、河、树，甚至是小动物，都成了歌唱的对象。
这种亲近大自然的感觉，让人特别放松。
尤其是那些带着乡音的旋律，听起来就像老家的味道，满满的温馨。
歌声里夹杂着生活的点滴，哎呀，真是让人怀念。
比如那种简单的生活情景，稻谷金黄，乡亲们在田里忙碌，虽然辛苦，但脸上挂着笑容，心里是踏实的幸福。
再说说那些歌曲的歌词，往往简单，却蕴含着深意。
就像那句“冷水泡茶，慢慢浓”，这不是光说茶，更像是在告诉我们，生活中的每一件事，都需要时间去酝酿。
急不来的，越急越糟。
咱们在城市里打拼，有时候真的容易迷失方向，心里想着要快点成功，结果却把自己搞得筋疲力尽。
可要是想想那些民歌，简单的一句话，却道出了许多道理，让人忍不住会心一笑。
再往深了说，湖南民歌还传递着一种文化自信。
每一首歌，都是对生活的热爱，都是对故土的眷恋。
你看，身边的朋友，哪怕走到天涯海角，心里总会有那一份归属感。
无论身在何处，听到那熟悉的旋律，心里总会暖暖的。
那种情感，真是无法用言语形容。
听着听着，眼泪可能都会不自觉地掉下来，尤其是当它勾起你对家乡的思念。
谁没有在异乡的某个夜晚，想念那锅热腾腾的家常菜呢？生活嘛，就像泡茶，不是每次都能泡出好茶，但只要用心去做，慢慢来，总会有意外的惊喜。
民歌里教会我们珍惜眼前，慢慢品味生活的滋味。
冷水泡茶慢慢浓的寓意
冷水泡茶慢慢浓的寓意冷水泡茶，听起来是不是有点不可思议？我们总想着要快速见效，尤其是喝茶这事，咕嘟咕嘟一声，把水烧开，茶叶扔进去，香气扑鼻，这样多方便啊！可你想想，冷水泡茶，得花多长时间才能出味？要是耐心点，慢慢来，等到那茶的味道绝对是“回味无穷”。
这就像生活，不急不躁，慢慢磨，反而更能体会到其中的美好。
冷水泡茶就像人生中的许多事，不能急于求成。
我们总是希望一切都能快点来，快点成功，快点喝到好茶。
可急功近利反而适得其反，反而让人失望。
就像我们常说的“急于求成”，结果却像是在喝稀茶，没啥滋味。
慢慢泡，让茶叶在水里充分释放，才能喝到那种醇厚的滋味，恰似人生中一些珍贵的经历，需要时间去发酵。
想想那些成功的人，他们在达到目标之前，都是经历了多少的波折与磨炼。
再说了，冷水泡茶的过程，其实也是一种享受。
坐下来，静静地看着水慢慢变色，心情也跟着变得宁静。
这就好比生活中的那些小确幸，哪怕只是阳光透过窗户洒在身上，或者是朋友间的一次随意聊天。
细水长流，生活才会有味道。
我们忙忙碌碌，反而忽视了身边的小美好。
泡茶的过程，让我们学会放慢脚步，去欣赏周围的风景，这才是生活的真谛。
冷水泡茶的好处可不止于此哦。
你知道吗，慢慢泡出来的茶，往往味道更丰富、更层次分明。
每一口都是新鲜的体验，像是在品尝人生的百味。
有人说，茶能让人沉静下来，去思考、去反省，这话说得一点不错。
冷水泡茶，就是在告诉我们，生活中的每一个选择，都需要仔细琢磨，不能随便下决定。
就像我们常说的“细水长流”，只要用心去经营，总能品尝到最美的茶。
咱们再聊聊那茶叶的变化。
刚放进去的时候，可能你会觉得“哎呀，这水也太清了吧”，可别急，时间一久，茶香就会慢慢散发出来。
生活中的许多事情也是这样，初看似乎平平无奇，慢慢细品才会发现其中的奥妙。
我们太着急去评判，结果让自己错过了许多美好。
冷水泡茶的过程教会我们，要有耐心，有耐性，待时而动。
一个个小细节，时间久了，都是珍贵的财富。
大班主题教案《泡茶小实验》
大班主题教案《泡茶小实验》教案主题：泡茶小实验教案时间：1-2个课时适用对象：小学一二年级学生一、教学目标：1. 了解茶的来源与种类；2. 学习制作茶的基本步骤；3. 掌握泡茶的方法；4. 培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学准备：茶叶（绿茶、红茶、花茶等）、开水、茶杯、茶盘、茶具、水壶、投影仪。
三、教学过程：Step 1: 导入（约5分钟）1. 打开投影仪，播放茶叶生长的图片，引发学生对茶的兴趣；2. 向学生简单介绍茶的来源和种类。
Step 2: 实验前的准备（约10分钟）1. 观察茶叶的形状、颜色和气味；2. 向学生展示茶具，并介绍茶具的用途。
Step 3: 实验过程（约20分钟）1. 向学生讲解制作茶叶的基本步骤，如采摘、杀青、揉捻、炒制等；2. 为学生分发茶叶和茶具；3. 指导学生按照制作茶叶的步骤，制作自己的茶叶。
Step 4: 泡茶（约10分钟）1. 向学生介绍泡茶的方法和注意事项；2. 演示如何泡茶并向学生解释每个步骤；3. 学生自行泡茶；4. 观察茶叶的变化，品尝茶的味道；5. 学生互相交流泡茶的心得和体会。
Step 5: 总结（约5分钟）1. 请学生分享他们的泡茶体会；2. 归纳总结制作茶叶和泡茶的方法；3. 引导学生思考茶及其制作过程的意义。
四、教学延伸：1. 邀请一位茶艺师或茶叶专家来学校给学生讲解茶文化和茶道知识；2. 组织学生参观茶园、茶叶加工厂等场所，深入了解茶叶的生产过程；3. 带领学生进行茶叶品尝，比较不同种类茶叶的区别；4. 鼓励学生根据自己的兴趣和创造力，尝试制作特色茶饮。
五、教学评价：1. 教师观察学生的参与度和专注度；2. 学生能否听从指导、制作茶叶，并正确泡茶；3. 学生是否能够描述茶叶制作过程和泡茶方法；4. 学生能否运用所学知识归纳总结。
小学综合实践《冲茶的学问》教案
小学综合实践《冲茶的学问》教案一、教学目标1. 了解传统茶文化，并培养学生对茶的兴趣与欣赏能力。
2. 学会正确地冲泡茶叶，培养学生的动手能力和观察力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学内容1. 了解茶叶的起源和历史背景。
2. 掌握冲泡茶叶的基本步骤和技巧。
3. 学习观察茶叶的外形、颜色、香气等特点。
三、教学过程1. 导入引导学生回忆曾经喝过的茶，了解他们对茶的认识，并激发学生对茶文化的兴趣。
2. 发现茶叶的奥妙通过图片、实物等展示形式，引导学生观察茶叶的外形、颜色、香气等特点。
让学生学会用敏锐的观察力发现茶叶背后的奥妙。
3. 茶叶的起源和历史简要介绍茶叶的起源和发展历史，让学生理解茶叶文化的渊源和重要性。
4. 茶具的介绍让学生了解茶具的种类和用途，培养他们对传统茶文化的认知。
5. 学习冲泡茶叶的基本步骤和技巧（1）介绍材料准备：茶叶、茶壶、茶杯、热水等。
（2）展示冲茶的基本步骤：洗茶、冲泡、品茗等。
（3）让学生分组进行实践操作，互相帮助和观察。
（4）教师引领学生总结和复述冲泡过程中的技巧和注意事项。
6. 进一步了解茶叶通过品尝不同类型的茶叶，让学生感受到不同茶叶的风味和特点，并引导他们对茶叶文化做进一步的思考和分析。
7. 小结与延伸（1）学生进行本节课的小结，回答一些简单的问题，巩固所学内容。
（2）提供一些阅读材料给有兴趣的学生，让他们进一步了解茶叶文化，并鼓励学生在家里动手冲茶，分享体验。
四、教学评估1. 观察学生在实践操作过程中的表现，包括动手能力、观察力和团队合作意识。
2. 学生的分享和小结，检查他们对茶叶冲泡步骤和技巧的理解情况。
3. 对学生的学习成果进行总结和评价，鼓励学生记录自己的茶叶冲泡经历和体会。
五、板书设计- 茶叶的基本步骤和技巧：1. 洗茶2. 冲泡3. 品茗- 茶叶的历史和文化：- 起源- 发展历史- 茶具的种类和用途六、教学资源1. 图片和实物展示：茶叶、茶壶、茶杯等。
大班主题教案《泡茶小实验》及教学反思（全文5篇）
大班主题教案《泡茶小实验》及教学反思（全文5篇）第一篇：大班主题教案《泡茶小实验》及教学反思大班主题教案《泡茶小实验》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能用完整的语言清楚的表达观察到的结果，运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响，幼儿活动时遵守秩序的观念，快来看看幼儿园大班主题《泡茶小实验》含反思教案吧。
活动目标：1.运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响2.能用完整的语言清楚的表达观察到的结果3.幼儿活动时遵守秩序的观念。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：两个透明茶壶、一壶热水、一壶凉水（凉白开）、一些菊花茶，幼儿水杯每人一个活动过程：1.提问：“我们平时喝的茶是热的，还是凉的呢？泡茶一定要用热水吗？凉水行不行？用热水和凉水有什么区别呢？”2.与幼儿一起做实验，用相同的程序泡茶，不同的是一壶用热水、一壶用凉水。
3.请幼儿仔细观察比较两种结果，看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，有什么不同呢？4.用完整话说出来，两种泡茶的区别。
5.结论：泡茶一定要用热水。
效果评价：此次活动的过程和效果都很好，孩子们从头到尾都很投入。
教学反思：这节课内容虽然只有“生活中泡茶”这一个例题,我在教学时选用了生活中做饭的事例加以补充,这些例子都是学生比较感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比较贴近学生实际,研究起来就显得较为主动。
但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论的时间不够充分,展示学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些学生对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透。
对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚。
本文扩展阅读：泡茶是中国人的发明，是中国茶文化发展的拐点，带动了茶具、茶道、茶艺、茶文化的发展。
第二篇：大班主题教案《泡茶小实验》含反思[范文模版]活动目标：1.运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响2.能用完整的语言清楚的表达观察到的结果3.幼儿活动时遵守秩序的观念。
冷水泡荼慢慢浓
Course Education Research2018年第11期课程教育研究一、基本情况小A,男,7岁,小学二年级学生,独生子女。
家中几代单传,父与母爷爷奶奶同住。
二、案例新学期的第一节课,就发现了这么一个特别的孩子。
早在上课前就听别的老师提起过他,他十分的聪明,学习成绩也非常好,就是有两个坏习惯:一个是喜欢哭,不论什么时候,稍有不如意就会大哭;第二个就是上课的时候从不听讲,在他不喜欢听课的时候,周围的同学,也休想听课了!今天,特别的观察了一下他,他真是一个十分漂亮的男孩,但此刻他嘴里正咬着一本书,好像正在跟谁生闷气。
这可是我的第一节课,我想起了交流的方法,我把他叫了起来,问他名字他不回答,不论我怎么问问题他就是不说话,嘴里边还不时发出“哼”的声音。
我有些着急了,决定不去搭理他,又让他坐下了。
没想到,他一坐下竟哇哇的大哭了起来,引起了全班同学的哄堂大笑。
课下通过了解得知,这个孩子由于父母的娇宠,养成了唯我独尊的性格,稍有不满意就会又哭又闹,是班级公认的小霸王。
在家里,更是说一不二,父母对他没有任何办法。
三、分析与诊断(一)家庭中过分的溺爱,家长在溺爱教育中失去作为家长应有的尊严作为独生子女的小A,从小就在娇生惯养的环境中长大,父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的过分宠爱让他从小就养成了说一不二,唯我独尊的小霸王习气。
作为家长过分的宠爱孩子,让孩子更加的瞧不起家长,甚至养成了稍有不如意就打人的习惯。
(二)家庭教育的不协调在他的家中对他的管教方式存在很大争议,妈妈是家中唯一一个想要对他严格管教的人,但是由于家中老人的极力反对久而久之也就不了了之,而小A的父母经常打架,由于开始对小A管教,导致小A明显与爸爸更加要好。
也导致了妈妈更加不敢对小A进行管教。
【辅导目标】根据以上分析,经与家长和本人协商,共同确定如下辅导目标:1.近期目标:(1)认识到自己不足。
(2)主动改善与父母关系。
(3)改掉打人、上课动不动就哭的坏习惯。
冷水泡茶渐渐浓(教案)
冷水泡茶渐渐浓执教班级：九年级（12班）执教者：余世杰〔教学目标〕1.知识与能力：（1）了解散文阅读的基本技巧。
把握散文的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，培养散文阅读分析能力。
理解本篇“冷水泡茶渐渐浓”所指的“浓”的前两层含义，第三层所指的“爱情”简要带过；（2）背诵课文。
2.过程与方法：（1）自主—合作—探究；（2）以读讲练结合法为中心。
3.情感与价值观：（1）通过联系实际生活，让同学们体会冷水与热水泡茶的不同；（2）正确引导同学们对生活、对人际关系的思考。
〔教学重点〕使同学们明白，“冷水泡茶”的前两层意义（水与茶、人生与茶）。
在此基础上引导同学们仿写抒情散文类的文章。
〔教学难点〕通过“冷水泡茶”的表象，去揭示、理解生活的真谛。
〔教学时数〕一课时〔教学过程〕一、新课导入（一）提问：同学们，大家对中国的茶，和茶文化文化有什么样的看法或者想法呢？请大家畅所欲言，说一说你的想法。
（由同学们自由发言。
）（二）新课导语：首先总结同学们的发言。
接下来做本次的课堂导入：中国是茶的故乡，我们饮茶的历史，据说始于神农时代，少说也有4700多年了。
直到现在，各族同胞还有民以茶代礼的风俗。
中国对茶的配制是多种多样的：有太湖的熏豆茶、苏州的香味茶、湖南的姜盐茶、成都的盖碗茶、台湾的冻顶茶、杭州的龙井茶、福建的乌龙茶等等。
唐代陆羽所著《茶经》系统的总结了唐代以及唐以前茶叶生产，饮用的经验，提出了精行俭德的茶道精神。
陆羽和皎然等一批文人非常重视茶的精神享受和道德规范，讲究饮茶用具、饮茶用水和煮茶艺术，并与儒、道、佛哲学思想交融，逐渐使这些观念进入大众生活，渐渐被接受。
在一些士大夫和文人雅士的饮茶过程中，还创作了很多茶诗，仅在《全唐诗》中，流传至今的就有百余位诗人的四百余首，从而奠定中国茶文化的基础。
茶叶，为中国茶坛大放异彩。
在咱们中国传统饮茶文化中，最常见的就是以热开水来冲泡茶叶，既可享受茶叶散发的优雅香味，品尝茶汤中甘甜味醇的滋味，也是一种闲暇嗜好。
冷水泡茶慢慢浓
冷水泡茶慢慢浓南海信息技术学校彭翔英此文参加佛山市教育成功案例评比获佛山市二等奖虽然大多数人泡茶都用热水，讲究的茶道更须拿捏好水的软硬和温度，然而流传下来的茶谚里有一条叫"冷水泡茶慢慢浓"，科学研究表明，冷水泡茶能有效的保留茶叶中的有效成分，对人体更有益，但需要的时间很长。
教育也是一样。
——题记阿升是我班的一个男生，刚接班时他与别的学生是那么不同：头发很长，沉默寡言，而且总是回避和老师接触的机会，看来他在班级是个特殊人物。
私下找班上同学了解，果不出我所料，同学们都比较排斥他，只有同样是街舞队的阿超、阿伦和他关系稍近。
一周后，我几乎天天能看到班级日志上关于他的记录：旷课、迟到、早操缺勤，上课无神，不听讲，作业经常不能完成。
阿升的父母都是普通的工人，文化教育程度不高，平时没有时间，甚至也没有能力辅导孩子学习。
父亲对他的教育方法就是粗暴的打骂。
母亲性格温柔但和孩子缺乏良好的沟通，每次周末回家，阿升不是关在房间睡觉就是玩电脑，只有要钱时才和母亲说一两句话。
问及原因，阿升的母亲哽咽着说，这孩子初中时成绩都较好也上进，但因做过眼部手术经修养后对学习没兴趣，脾气变得很古怪，成绩也越来越差。
医生说他不可以经常发脾气，这样会影响眼睛。
我不知道怎么办，他学习差就差吧，只要他好好的过就行，我也不敢多责骂他，怕他承受不住，……他的母亲在向我讲述这些事情的时候泪流不止，十分激动。
对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天啊！放下电话，我沉思良久，“冰冻三尺非一日之寒”，学生在这个年纪性格基本养成，父亲的打骂和母亲的无助造成了他如今自卑、孤独的社交现状。
父母一直没有寄予他希望，同学又比较排斥，他自己也没有赶上去的决心和勇气，久而久之，也就悲观地“破罐子破摔”了。
想要疏导他不是一朝一夕的事，如何能够“精诚所至，金石为开”呢？我想了很多办法对他进行教育，但效果只能维持短短几天，而且他很少跟我交谈，只是一味地站在那里。
冷水泡茶渐渐浓
《冷水泡茶渐渐浓》苏昕透明的玻璃杯中,沁人心脾的冷水,在夜色中,泛浅浅的蓝,用眼睛仿佛可以碰触到它微微的凉。
手指轻捏几枚茶叶,投下几缕墨绿,没有中国画般大片的渲染,晕开白色的绢,而是水和茶互不相容!茶叶漂浮,仿佛夏日里池塘深处撑开的几朵幼荷,羞羞涩涩,扭扭捏捏……当夜空中的喧嚣也沉寂了下来,一切安静得只能听见冷水浸湿茶叶的簌簌声,几缕青绿从茶叶中抽离,游走在冷水中,茶叶由幽绿转为翠绿,水渐渐变得不再透明……悠然的茶香入鼻,入肺,入心,健康了你的身体,染绿了你的心情……冷水也可以泡茶吗?是的!湘西民歌里唱着“冷水泡茶渐渐浓”,不仅养身,而且口感好,捧一杯,清凉清香的液体流淌过唇齿之间,甘洌清甜,清爽可口,宛若一条小溪潺潺流过,还捎带着沿岸缤纷落英内敛低调的香,久久婉转着芬芳……最奇妙的是,冷水变绿了,茶叶也不会像热水浸泡的那样褪了色,散了香,甚至多了几分冷水的率真而显得更有生机更加随和,鲜绿得若一个水中小精灵,在森林里,可爱轻盈……只是,冷水泡茶还需要一份淡然的安静的守候。
有的人,等不到……茗茶悟禅意,品茶品人生。
冷水泡茶又何尝不是一种生命形态呢?冷水即生活中的逆境,冰冷,寒气逼人,可若是做一枚小小的茶叶,坚持,不懈,用自己小小的力量,用行走的时间,终有一天,可以改变生活的低谷, 就像茶叶改变了水的颜色,你也可以让生命之水充满了绿色,充满着生机与活力!而对于每一个喝茶之人,又会因启茶时间的不同而品尝着不同滋味。
有的人过于浮躁,却不知时间也是“酿”茶的一味料啊,又有多少人能够真正品至岩韵醉人清碧浓鲜,而不是一开始的略带涩味,太过清淡幽幽茶香呢?此时已汤明色绿,清新可人,宛若水洗翡翠,剥离了一开始嫩绿的稚气,多了一份优雅娴熟。
而若是热水泡的茶,恐怕早已黯然失色,乏味苦涩了吧……还有一种享受,是急于启茶之人无法体会到的,便是等茶之时,轻启书卷,闻幽幽茶香与墨香混合的奇妙感觉……茶越来越香,书中的悬疑奇怪愈演愈烈,愈演愈烈,忽然惊醒,恰抬头之时,恍若水亦江湖,笑看茶叶舞,人生沉浮,茶也刚好,书中的智慧也明晰而深入我心了……轻品茶香,忽然感觉这青色好像爱情的颜色。
泡茶教学设计
泡茶教学设计《泡茶教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解泡茶的基本步骤和方法。
学生能够掌握不同种类茶叶的冲泡技巧。
学生能够学会欣赏茶叶的外形、香气和口感。
过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，让学生直观地了解泡茶的过程。
通过实际操作，让学生亲身体验泡茶的乐趣。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
让学生在泡茶的过程中，感受生活的美好和宁静。
培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重难点教学重点掌握泡茶的基本步骤和方法。
学会欣赏茶叶的外形、香气和口感。
教学难点不同种类茶叶的冲泡技巧。
如何让学生在泡茶的过程中，感受到生活的美好和宁静。
三、教学方法讲授法 讲解泡茶的基本步骤和方法，让学生对泡茶有初步的了解。
演示法 通过教师的示范，让学生更加直观地了解泡茶的过程。
实践法 让学生亲自动手泡茶，在实践中掌握泡茶的技巧。
讨论法 组织学生进行讨论，让学生交流自己在泡茶过程中的感受和体会。
欣赏法 让学生欣赏茶叶的外形、香气和口感，培养学生的审美情趣。
四、教学过程导入新课播放一段关于中国茶文化的视频，让学生了解中国茶文化的历史和发展。
提问学生：你们知道中国有哪些著名的茶叶吗？你们平时喜欢喝茶吗？1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦讲授新课介绍泡茶的基本步骤和方法：准备茶具、选择茶叶、冲泡茶叶、品尝茶汤。
讲解不同种类茶叶的冲泡技巧：绿茶、红茶、乌龙茶、黑茶等。
让学生观看一段关于泡茶的视频，让学生更加直观地了解泡茶的过程。
实践操作学生分组进行实践操作，教师巡视指导，帮助学生解决在实践操作中遇到的问题。
学生在实践操作中，要注意安全，避免烫伤。
讨论交流组织学生进行讨论交流，让学生交流自己在泡茶过程中的感受和体会。
学生可以互相品尝对方泡的茶，分享自己的感受和体会。
欣赏茶叶让学生欣赏茶叶的外形、香气和口感，培养学生的审美情趣。
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冷水泡茶渐渐浓执教班级：初三（1）班执教者：罗微【教学目标】1．知识与能力：掌握全文情感脉络，学会鉴赏抒情散文。
2．过程与方法：反复品读，提倡学生自主阅读，掌握鉴赏散文的方法。
3．情感和价值观：细心分析文章，让学生体会人生如茶的哲理。
【教学重点】学习文章的修辞手法，熟悉并掌握各种抒情手法。
【教学难点】1.让学生走进作者的情感世界，体会作者淡然安静的情感。
2.体会散文“形散神不散”的特点。
【教学设想】直观演示法、朗读感悟法、自主-合作-探究法【教学时数】一课时【教学过程】一、新课导入同学们，你们有自己钟情的茶吗？你们觉得哪种茶叶最是美味？（同学们七嘴八舌地发表意见）老师也挺爱喝茶的，但是老师喝的茶不论品种，都香醇清洌，这缘于我泡茶的方式和别人不一样。
接着拿出两个装有绿茶茶叶的一次性纸杯，分别倒入热水和冷水。
让同学们看两杯茶各自的变化。
同学们，你们认为哪杯茶更快泡好，哪杯茶更加香浓？（大多数同学说热水泡的茶更快，更香浓）在黑板上写下“冷水泡茶渐渐浓”。
今天我们就来学习这篇散文，看看冷水泡的茶为何会香浓。
二、新课讲授1．自主学习（1）自由朗诵，体会本文的表现手法，根据自己的理解朗诵。
答：比喻，如：他们的爱情就像水下生长的莲藕，默默生长，波澜不惊，不曾停歇，经年之后，将是怎样的一片接天莲叶啊……把爱情比喻成水下的莲藕，默默生长，独自承受，给人以宁静幽远的感觉。
拟人，如：茶叶漂浮，仿佛夏日里池塘深处撑开的几朵幼荷，羞羞涩涩，扭扭捏捏……这里不仅用了拟人，把茶叶的沉浮比作少女的羞涩，还使用叠词，使人读来琅琅上口。
直抒胸臆，如：冷水即生活中的逆境，冰冷，寒气逼人，可若是做一枚小小的茶叶，坚持，不懈，用自己小小的力量，用行走的时间，终有一天，可以改变生活的低谷,就像茶叶改变了水的颜色，你也可以让生命之水充满了绿色，充满着生机与活力！生活中的逆境就如冷水，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。
借物抒情，如：茗茶悟禅意，品茶品人生。
冷水泡茶又何尝不是一种生命形态呢？茶如人生，作者借冷水泡茶来表达自己的人生态度。
（2）分段理解大意，准确剖析文章情感。
答：第一段：冷水泡茶时的形态。
第二段：冷水也可以泡茶，只是需要一份淡然的安静的守候。
第三段：品茶品人生，冷水泡茶是一种生命形态。
第四段：爱情的两种方式，冷水与热水泡茶。
第五段：冷水泡茶，水浓，茶浓，心浓。
（3）文中第二段作者说冷水泡茶，有的人，等不到，指的是哪些人？答：“有的人，等不到……”这句话起着承上启下的作用，这里有的人，主要是指以下几类人。
①“冷水泡茶还需要一份淡然的安静的守候”。
不懂得安静的等待，就不可能品味沉醉茶香的美。
②“可若是做一枚小小的茶叶，坚持，不懈……”。
在困难面前轻言放弃，忽视自己小小的力量，这种人也欣赏不到冷水泡茶的坚忍不拔。
③“还有一种享受，是急于启茶之人无法体会到的……”。
急于启茶的人，定没有等茶之时的享受，他们不懂得书卷中的智慧，不懂得笑看茶叶舞。
2．合作学习（1）合作探究，展开想象，体会意境。
答：作者的写作语言特别优美，让读者进入广阔的天地，肆意徜徉，领略冷水泡茶的那一缕幽幽茶香。
最难得的是作者埋下伏笔，把漂浮的茶叶比作水下生长的莲藕，这种动态的生长，给人生机勃勃之感。
从第一段茶叶漂浮，仿佛夏日里池塘深处撑开的几朵幼荷，到第四段茶叶舒展盛开得像一朵池塘最中心的荷，再到他们的爱情就像水下生长的莲藕，默默生长，作者的心思不可谓不细腻。
幼荷在成长，它在岁月的洗刷下，将会开放出一片接天莲叶。
而冷水泡茶，静静等候，该会有怎样的浓郁茶香啊！学生选择自己喜欢的地方朗读体验。
用自己的语言表述该地方意境，并能够根据文章作出简要分析。
老师同时应提示朗诵时的注意点，使学生能够根据提示和理解朗诵。
学生表述意境的语言要能够概括意境特点，能够进入意境并分析出意境所传达出的感情；能够从具体的语言入手进行分析；尊重多元解读，但对明显错误要及时讨论或纠正。
（2）初步感知，理清线索，找出文眼。
答：先讲解散文线索和文眼的含义。
线索是指贯穿全文的某一事物或某一思想，它可以是景，可以是物，可以是事情的发展，也可以是人物的心理或情感变化。
散文的线索是作者的思路在行文中的体现。
文眼是一篇文章构思的焦点，它可以是深含哲理的一个句子或一段话，可以是饱含激情或表达深刻感受的句子，可以是揭示中心的一个词语或词组，甚至可以是一个特殊的标点符号。
教师应分段在学生对课文的内容有了整体的把握与理解后再启发引导学生找出文中蕴涵的线索。
之前的自主学习中，我们已经了解了文章每一段的大意，对于作者的思想感情我们也有了较好的把握，因而可以试着让同学们互相交流，发表意见，找出文章的线索和文眼。
本文线索是冷水泡茶，文眼是浓。
3．探究学习师生互动活动一：文中有很多省略号，尤其是每段的最后都是以省略号结尾，分析并探讨其韵味。
教师先把省略号的一些主要作用罗列出来，让各组同学共同探讨各省略号在文章中的具体作用。
答：省略号的作用，我们都是零零碎碎地学习了一些。
省略号的主要作用有四种:用于引文的省略，省略同类词句，表示话没有说完，表明语意未尽等。
本文的省略号给人以一种茶韵悠长，思绪渺渺，意犹未尽的韵味，为读者留下了思索的空白。
本文共有17处省略号，毫无疑问是引人注目的。
这些省略号的大致用法也都是这四种。
例如，第4自然段中的“那一份浓浓的情依旧，茶叶盒冷水已经融入了各自的生命里，至死不褪色，不变质，永远……他们的爱情就像水下生长的莲藕，默默生长，波澜不惊，不曾停歇，经年之后，将是怎样的一片接天莲叶啊……”这是典型的语意未尽。
文中每段都是以省略号结尾，这是作者的别有用心之处。
省略号放在段末，给读者留下极大的想象空间，犹如画家作画的留白手法，让人意犹未尽，更似悠悠茶香，深远飘香。
同学们可以互相讨论，发表自己的意见，只要言之有理即可。
最重要的是同学们需要掌握这四种主要用法并学以致用。
师生互动活动二：研究这篇散文是如何做到“形散神不散”的。
答：散文的一个显著特点就是形散神聚。
形散，是指取材广泛自由，表现灵活多样；神聚，是指散文立意明确，题旨集中。
散文之所以具有形散神聚的特点，那是因为散文中的线索把文章中看似分散的内容与形式连接成了一个“神聚”的整体。
对于抒情散文，它的线索当然与“情”字有关，那么我们我们只要抓住“情感”这个线索读下去，就能准确地剖析这篇文章。
文章通篇都是在写冷水如何泡茶，才能渐渐浓。
通过之前的学习，我们知道了文章段落大意，作者从冷水泡茶出发，告诉我们人生如茶，需要一份淡然的安静的守候；需要承受逆境，冰冷，象茶叶一样坚持不懈；需要默默等待，学会隐忍。
全文看似零散，但紧靠冷水泡茶，展开分析，每一段都告诉我们一个深刻的道理，使得“神”不散，即人生如茶，需得冷水泡。
三、课堂小结这篇散文，借物抒情，细腻动人，创设了素淡优美的意境。
阅读这一部分文字，一个画面清晰地映现在我们眼前：一杯淡茶，几枚茶叶，一本好书，时间缓缓流逝。
在这样的画面中，我们可以感受到作者淡淡的喜悦。
人生如茶，我们闲时确实应该冷水泡茶，享受安静的人生。
四、作业布置1．摘抄文中优美句子，并背诵第三段。
2．在繁忙的课业中，用冷水为自己泡一杯茶，品味自己的人生。
选择文章的其中一个自然段，品味其段末的省略号的意蕴，扩写一篇不少于300字的散文。
板书设计藤野先生﹛写在东京的所见所感（1—3段）写在仙台和藤野先生的交往（主体部分）（4—35段）（典型材料）订正讲义纠正解剖图与先生对“我”敢于解剖的相识尸体感到放心相处了解“裹脚”写离开仙台后对藤野先生的怀念（36—38段）冷水泡茶渐渐浓苏昕透明的玻璃杯中，沁人心脾的冷水，在夜色中，泛浅浅的蓝，用眼睛仿佛可以碰触到它微微的凉。
手指轻捏几枚茶叶，投下几缕墨绿，没有中国画般大片的渲染，晕开白色的绢，而是水和茶互不相容!茶叶漂浮，仿佛夏日里池塘深处撑开的几朵幼荷，羞羞涩涩，扭扭捏捏……当夜空中的喧嚣也沉寂了下来，一切安静得只能听见冷水浸湿茶叶的簌簌声，几缕青绿从茶叶中抽离，游走在冷水中，茶叶由幽绿转为翠绿，水渐渐变得不再透明……悠然的茶香入鼻，入肺，入心，健康了你的身体，染绿了你的心情……冷水也可以泡茶吗？是的!湘西民歌里唱着“冷水泡茶渐渐浓”，不仅养身，而且口感好，捧一杯，清凉清香的液体流淌过唇齿之间，甘洌清甜，清爽可口，宛若一条小溪潺潺流过，还捎带着沿岸缤纷落英内敛低调的香，久久婉转着芬芳……最奇妙的是，冷水变绿了，茶叶也不会像热水浸泡的那样褪了色，散了香，甚至多了几分冷水的率真而显得更有生机更加随和，鲜绿得若一个水中小精灵，在森林里，可爱轻盈……只是，冷水泡茶还需要一份淡然的安静的守候。
有的人，等不到……茗茶悟禅意，品茶品人生。
冷水泡茶又何尝不是一种生命形态呢？冷水即生活中的逆境，冰冷，寒气逼人，可若是做一枚小小的茶叶，坚持，不懈，用自己小小的力量，用行走的时间，终有一天，可以改变生活的低谷,就像茶叶改变了水的颜色，你也可以让生命之水充满了绿色，充满着生机与活力！而对于每一个喝茶之人，又会因启茶时间的不同而品尝着不同滋味。
有的人过于浮躁，却不知时间也是“酿”茶的一味料啊，又有多少人能够真正品至岩韵醉人清碧浓鲜，而不是一开始的略带涩味，太过清淡幽幽茶香呢？此时已汤明色绿，清新可人，宛若水洗翡翠，剥离了一开始嫩绿的稚气，多了一份优雅娴熟。
而若是热水泡的茶，恐怕早已黯然失色，乏味苦涩了吧……还有一种享受，是急于启茶之人无法体会到的，便是等茶之时，轻启书卷，闻幽幽茶香与墨香混合的奇妙感觉……茶越来越香，书中的悬疑奇怪愈演愈烈，愈演愈烈，忽然惊醒，恰抬头之时，恍若水亦江湖，笑看茶叶舞，人生沉浮，茶也刚好，书中的智慧也明晰而深入我心了……轻品茶香，忽然感觉这青色好像爱情的颜色。
而这冷水与热水泡茶正是爱情的两种方式啊。
热水泡茶是一见钟情，热度高，茶叶被热情融化，茶叶与水情投意合，互相渗透，交换心意，茶叶舒展盛开得像一朵池塘最中心的荷，又像一个忘我旋转跳跃的舞者，水也猜透茶叶的心思，将其渗透在自己的生命里……可是，水凉了，茶叶败落了，水苦涩了……而冷水泡茶，像日久生情。
彼此在静默里了解对方，像在聆听四季的声音，纵有花开花落，同样美丽而富有诗意。
少了一份热烈，多了一份理智，岁月滑过时光的旧线条，水越清洌，茶叶越清翠，爱情的香萦绕缠绵……那一份浓浓的情依旧，茶叶和冷水已经融入了各自的生命里，至死不褪色，不变质，永远……他们的爱情就像水下生长的莲藕，默默生长，波澜不惊，不曾停歇，经年之后，将是怎样的一片接天莲叶啊……冷水泡茶渐渐浓，水浓……茶浓……心浓……。