我们都是一样的说课稿
第1课我们都是一样的
让学生针对问题各抒己见。
3、探究讨论。
引导学生看书上第1页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？
待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上第一页下方和第二页的课文。
4、总结。
教师对整节课实行小结，评优励差。
家庭反思：
二、问题解决，学新知识
三、实践使用与巩固
1、导入。
请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来因为年龄不同、兴趣不同，人们的想法也会不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾所以而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？
（第2周星期一）
1、我们都是一样的
课题
一、同在蓝天下
我们都是一样的
课型
新课
案序
教学
目标
1、学会处理自己与别人的关系。
2、懂得怎样有效、合理地解决与别人的矛盾。
3、培养学生的思辨和表达水平。
4、提升调查、发表和探究水平。
重点
目标1、2
难点
目标2
教学仪器与媒体
多媒体课件
教学过程
教学环节内容
师生活动
一、导入
1.我们都是一样的 第2课时（教案练习）
粤教版品德与社会4年级第一课我们都是一样的第2课时教学设计学生：她今天数学没考好，很不开心。
学生：她家里发生了一些变故，让她一时很难接受。
通过刚才情景让我们认识到应该正确面对人与人之间的差异。
2.我们应该怎样正确对待人与人之间的差异，做到平等待人？让我们走进下面几位人物。
《巴黎圣母院》中的卡西莫多长相丑陋，但有一颗善良的心，同样赢得了人们的尊敬。
香港明星沈殿霞，虽然身形肥胖，却深受观众喜爱，长盛不衰，直到生命终结。
拿破仑身材矮小，却缔造了一个强大的帝国。
残疾人火炬手金晶用残缺的身体保护奥运圣火顺利传递。
3.遇到与你情况不同的同学或遇到有困难的同学，你能和他成为朋友吗？（四）故事园师：下面让我们一起来分享教育家陶行知先生的故事。
阅读《你我都是平等的》看完这个故事你有什么想法？学生交流、讨论，然后小组代表发言：学生：不管是什么人，都是平等的。
境和成长经历、身体条件、兴趣爱好和生活习惯都可能不一样，要相互沟通、相互理解，学会尊重、理解、宽容和同情。
通过名人故事，让学生再次领悟每个人在人格上是平等的，都应该尊重他人，获得自尊。
学生：要平等待人，尊重他人。
学生：尊重别人，就是尊重自己。
学生：要体谅别人，尊重别人。
（五）与诗共勉《尊重》我们总是从自己的嘴角边奉献打动别人的笑容我们总是从别人的眼神里渴望看到对自己的尊重生命是长满礼节的紫竹每节每叶都有感动并非所有风景都值得我们敬仰但所有的生命都值得我们尊重拓展延伸（1）学完了这一课，你觉得怎样做才能得到别人的尊重？尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
欣赏、鼓励、善待他人。
不做损害他人的事情。
（2）有这样一个男孩，他自立、自强，得到了别人的尊重。
（播放视频）通过冰花男孩，让学生理解我们都一样。
课堂小结总结全文，整体掌握。
板书我们都是一样1.学会尊重、理解、宽容和同情别人。
2.要有效、合理地解决与别人的矛盾。
突出课文重点，引导学生有条理掌握课文内容。
我们都是一样的-PPT课件
他们为什么不让她发言呢？
他为什么只身一人坐在一边呢？
他为什么不喝水呢？
他为什么不情愿写教师布置的作文？
不一样
观看情境，理解彼此的不同
成绩优秀vs成绩一般
不一样
观看情境，理解彼此的不同
家境殷实vs家境贫困
不一样
观看情境，理解彼此的不同
四肢健全vs身体缺陷
不一样
观看情境，理解彼此的不同
家庭幸福vs家庭裂开
我是剧中的仆人公，我会怎么想？ 我是他的同学/教师，我该怎么做？
换位思考，意识公平与敬重
走进生活，学会沟通与宽容
曾宇的烦心事
爱心行动
走进生活，学会沟通与宽容
小组合作：怎样帮助曾宇解快乐结，融入集体。
建议：可以说说你们小组是怎样解开曾宇的 心结，甚至可以用表演的方式来告知大家。
心灵对对碰
敞快乐扉，说出经受和感受
不一样
成绩优秀vs成绩一般
观看情境，理解彼此的不同 家境殷实vs家境贫困
四肢健全vs身体缺陷
家庭幸福vs家庭裂开
不一样的生活环境 不一样的身体条件 不一样的成长经受 不一样的兴趣爱好 不一样的生活习惯 ……
观看情境，理解彼此的不同
同桌争论：
换位思考，意识公平与敬重
请用这样的方式来告知大家你的想法
走到那个曾经被你冷落、疑心、称赞的同学跟前，对他 真诚地说几句话，甚至可以给他一个拥抱……
你是否——由于别人的成绩不如你而剥夺了他发言的权利； 你是否——由于别人的性格内向而去戏弄他； 你是否——由于别人的家境贫寒而对他有所疏远； 你是否——由于别人做的事情不如你意你就张口责骂； 你是否——由于别人的习惯特殊便在公开场合取笑他……
广东教育出版社品德与社会四年级下册
《、我们都是一样的课件》小学品德与社会粤教课标版四年级下册课件pptppt课件
活动二：
你说 我 演
活动规则： 1、小组根据2号信封里的材料，分配角色。 2、表演故事情境，体会角色。 3、记者采访，说说内心的想法。
情境一
• 地点：课堂上 • 人物：同学甲、同学乙、 同学丙 • 事件：老师让小组讨论问 题，同学丙也想说说自己 的想法，可没想到……
情境二
• 地点：家里 • 人物：妈妈、儿子 • 事件：中午，妈妈做 好了饭菜，叫儿子吃 饭， 儿子没有回应， 依然在玩电脑……吃 饭了，儿子还挑三拣 四。
粤教版《品德与社会》四年级下册
1、我们都是一样的
活动一：
我看 你 找
活动规则： 1、仔细观察1号信封中的一组图片。 2、找找图中人物哪里不一样，哪里一样的。 3、在小组内说一说，派两名代表上台汇报。
我们每个人都有着不同的生活环境和成长经 历，身体条件、兴趣爱好和生活习惯等都可能 不一样，因此，人与人之间也会有许许多多的 不同，但我们在人格上是平等的，是一样的。
你尊重别人吗？
与家人一起吃饭，你专挑自 己爱吃的吃，在盘子里翻来 翻去。
你尊重别人吗？
你给同学起不雅外号。
你尊重别人吗？
你双手接过老师发给你的奖状。
说一说：
在我们的生活中发生的尊重他人或 不尊重他人的现象。
我们都是一样的
人人平等
学会尊重
互相尊重
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/12
小孩： 喂…… 小孩： 你好吗？ 小孩： 我爱你！
大山：…… 大山：…… 大山：……
尊重就像镜子，也像是一面回音墙。你处 处尊重别人，得到的就是别人处处尊重你，尊 重别人就是尊重你自己。
呼 尊重是一个微笑 尊重是一声招呼
唤
我们都是一样的说课设计
粤教版品德与社会四年级下册第1课我们都是一样的说课设计尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我们都是一样的》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版四年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让同学们学会理解别人、尊重别人、包容别人，同时培养学生养成健康良好的生活和学习习惯，以便更好的适应未来的生活。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们知道尊重别人就是尊重自己；能力目标：让同学们学会理解别人，包容别人；情感目标：让同学们健康的生活，快乐的成长；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：让同学们学会理解别人，包容别人，尊重别人；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:课件七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：老师给同学们讲《大山的回应》的故事，请同学们想一想这个故事说明了一个什么道理？顺势引出今天的学习内容：（板书）《我们都是一样的》。
二、要学会尊重别人：老师出示课本第1页的图片的课件，请同学们仔细观察后想一想你有这样的经历么，你被人瞧不起的时候会怎么想？同学们仔细观察后，学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：人人都渴望被尊重，我们要学会尊重别人，尊重别人其实就是尊重自己。
《我们都是一样的`》说课稿 篇7
《我们都是一样的`》说课稿篇7 教学目标:1、情感态度与价值观：意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
2、能力：学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、知识：认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
教学重点：意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
教学重点的分析：1、从课程标准说明：《我们都是一样的`》是四年级下册第一单元，这个单元的主题是“同在蓝天下”，而《我们都是一样的》为第一单元第一篇课文，教学用书明确提出本课对应的课程标准内容是：知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
2、从教育学、心理学理论说明：让学生体验被他人轻视、忽略的感受，明白互相尊重的重要性，再通过故事《大山的回应》告诉学生尊重是相互的，，然后从故事《是谁搞的恶作剧？》“走近曾宇”，明白人有所短，也有所长。
从学生的生活出发，呈现的情境全都源自学生的生活，学生容易感受、体会、明白，从而完成教学重点的任务。
教学重点解决方法与过程：活动准备：1、准备一个精致的小纸箱，作为班级的“悄悄话”信箱。
2、请学生将自己被人轻视、嘲讽的经历和感受记录下来，投进信箱里。
3、制作精盖美的“贴心卡”。
4、课前收集一些名人平易近人、尊重他人的故事。
活动一“悄悄话“”信箱1、教师扮演知心姐姐，让学生写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。
2、教师随机抽出几张读出来，但要隐去主人公的名字。
并将学生感受最深的体验写在黑板上。
3、知心姐姐发问：当你遇到画面上的情形时，你的心理是怎样的？你最希望别人怎么做？4、小组讨论：只要求别人尊重自己，自己不懂尊重别人，行吗？5、听故事《大山的回应》（教法学法的理论依据：回忆自己或感受别人被人瞧不起的经历和感受，能使学生身临其境地感受，能更好地理解互相尊重是人与人之间交往的一种心理需要。
我们都是一样的说课稿
《我们都是一样的》说课稿一、【说教材】《我们都是一样的》一课是粤教版品德与社会四年级下册教材第一单元“同在蓝天下”中的第一课学习内容和学生需要确定的主题。
本课内容依据基础教育课程改革纲要确定的培养目标和《品德与社会课程标准》的要求，从这一角度出发，让学生意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重，认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
我既尊重教材又不满足于教材。
我清醒地看到“昨天的教材，今天的课堂，明天的人才”这一事实，因此我对教材进行了重组加工，教材的重组和加工能够使教师在准备教学的过程中灵活地使用，自主的设计教学环节和准备更符合教学实际的要求。
因此，我设计了“设计情景模拟”“悄悄话”信箱” 环节；通过这些活动拓展了学生的知识层面，为学生提供一个初步认识每个人各有所长，达到都有自己独特的经历和感受, 人与人之间要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
二、【说教学目标】根据大纲的要求和教材编写的意图，本节课的教学目标是通过本主题活动，学生能够了解到人与人之间如何相处，应该用什么样的态度去行动，因此，我设计了如下的教学目标。
目标一、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
目标二、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长,要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
三、【说教学难点】意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利,人与人之间要相互尊重。
【说教学重点】认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容。
四、【教法与学法】我根据《品德与社会》的学科特点，适当采取了一些教学方法:是开放式的教学策略。
体现在教学内容和结果上的开放，教学内容是丰富多样的，能满足学生进行个性化的学习，并给学生提供一定的选择.在学习结果上，即可得出统一认识，也可保留多种意见。
我们都一样大班教案
我们都一样大班教案教案标题：我们都一样大班教案教学目标：1. 了解和认识班级中的每个学生，培养学生之间的相互尊重和合作精神。
2. 提供机会让学生分享自己的特长和兴趣，增强学生的自信心。
3. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 通过活动促进学生之间的友谊和情感交流。
教学内容：1. 班级介绍：让每个学生依次介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长。
2. 分享时间：每个学生有机会分享自己的特长或兴趣爱好，可以是绘画、音乐、舞蹈等。
3. 团队合作活动：学生分组完成一项小组任务，例如拼图、搭建积木等。
4. 情感交流活动：学生互相交换纸条，写下对对方的赞美或感谢的话语。
教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍本节课的主题：“我们都一样大班教案”，并解释目标是让大家更好地了解彼此，培养友谊和合作精神。
主体：2. 班级介绍：a. 教师先以自己为例，介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长。
b. 学生依次介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长，其他学生可以提问。
3. 分享时间：a. 学生轮流分享自己的特长或兴趣爱好，可以展示绘画、音乐、舞蹈等。
b. 其他学生可以表达欣赏之情或提出问题。
4. 团队合作活动：a. 将学生分为小组，每组3-4人。
b. 每组分发一项小组任务，例如拼图或搭建积木。
c. 学生合作完成任务，鼓励他们相互协作、交流和分享想法。
5. 情感交流活动：a. 学生互相交换纸条，每人写下对对方的赞美或感谢的话语。
b. 学生可以选择在班级分享这些纸条或私下交给对方。
总结：6. 教师与学生一起回顾本节课的内容和活动，强调每个学生都有独特的特长和价值。
7. 鼓励学生继续保持友好合作的态度，互相尊重和支持。
教学资源：1. 班级介绍表格2. 拼图或积木3. 纸条和笔评估方法：1. 教师观察学生在班级介绍和分享时间中的表现，评估学生是否能够自信地介绍自己和积极参与分享活动。
2. 观察学生在团队合作活动中的合作精神和解决问题的能力。
3. 收集学生交换纸条的内容，评估学生之间的友谊和情感交流程度。
大班数学教案我们都一样
大班数学教案我们都一样教案简介本教案适用于大班数学课程，旨在通过灵活多样的教学方法和活动形式，培养学生对数学的兴趣和能力。
本教案包含了课程目标、教学内容、教学方式、教学准备和评估方法等方面的内容。
课程目标1.培养学生喜欢数学、主动学习数学的兴趣；2.提高学生数学思维能力和解决问题的能力；3.培养学生良好的数学学习习惯和思维方式；4.帮助学生建立数学基础知识，打好数学学习的基础。
教学内容1.数字认知与数数：–教学目标：培养学生对数字的认知能力，掌握数数的基本方法。
–教学重点：培养学生对数字的理解和认知。
–教学方式：用具体的物品进行数数教学，结合游戏活动等形式进行巩固。
–教学准备：教具、游戏道具等。
2.基本运算：–教学目标：掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
–教学重点：帮助学生理解运算的概念和方法。
–教学方式：通过实际生活、游戏等情境，引导学生进行运算。
–教学准备：教具、学生练习纸等。
3.几何图形认知：–教学目标：培养学生对几何图形的认知和理解能力。
–教学重点：引导学生认识常见的几何图形和特征。
–教学方式：使用实物、图片等进行展示和比较，引导学生观察和总结。
–教学准备：几何图形模型、图片等。
4.数据统计与图表：–教学目标：培养学生对数据的处理和统计能力。
–教学重点：帮助学生理解数据的概念和统计表达方式。
–教学方式：通过实际事例、游戏等形式进行数据的统计和图表的制作。
–教学准备：实例、游戏材料、统计表等。
教学方式1.课堂讲授：–教师通过课堂讲解和演示等方式，向学生传授知识点和概念。
2.小组合作：–学生分成小组，进行小组活动和讨论，共同解决问题。
3.游戏活动：–利用游戏的形式，创设情境，激发学生学习的兴趣和积极性。
4.观察实践：–引导学生通过观察实物、实际生活等方式，将数学知识与现实生活相联系。
5.案例分析：–利用实际案例和问题，引导学生分析和解决实际问题，提升学生的应用能力。
教学准备1.教学用具：–数学教具、游戏道具、几何图形模型等。
我们都一样教案大班
我们都一样教案大班教案标题：我们都一样教案大班教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解每个人都是独特的个体，但也有很多共同的特点和需求。
2. 培养学生尊重和欣赏他人的能力，培养团队合作意识。
3. 提高学生的语言表达能力和社交技能。
教学准备：1. 图书：《我们都一样》（作者：克里斯托弗·鲍尔斯）2. 幻灯片或图片展示工具3. 大班教学区域的准备，包括座位和活动区域教学过程：引入活动：1. 向学生展示《我们都一样》这本书，并简要介绍故事内容。
提问学生是否了解每个人都是独特的个体，但也有很多共同的特点和需求。
阅读活动：1. 请学生坐下，集中注意力。
2. 读故事书《我们都一样》给学生听。
在阅读过程中，适当暂停，与学生讨论故事中的情节和人物。
3. 在阅读结束后，与学生一起回顾故事的主要内容和教育意义。
讨论活动：1. 利用幻灯片或图片展示工具，展示不同种族、性别、年龄和能力的人的图片。
2. 引导学生观察这些图片，讨论每个人的共同特点和需求。
例如，我们都需要食物、水和空气来生存，我们都需要爱和关怀等等。
3. 鼓励学生分享自己的观察和想法，提问学生是否有类似的经历或感受。
活动扩展：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个共同特点或需求进行讨论，并设计一张海报展示他们的讨论结果。
2. 小组展示：每个小组派代表展示他们的海报，并向全班分享他们的讨论结果。
3. 教师引导学生总结本课的主要内容和学到的知识。
教学反思：1. 教师回顾本课的教学过程，总结学生的表现和参与度。
2. 教师评估学生对于每个人都是独特的个体，但也有很多共同的特点和需求的理解程度。
3. 教师记录学生的学习表现和需要改进的方面，为后续教学提供参考。
拓展活动建议：1. 组织学生观看相关的影片或纪录片，进一步了解不同文化和背景的人们。
2. 邀请不同文化背景的家长或社区成员来班级分享他们的经历和文化。
3. 组织学生参观当地的博物馆或文化中心，了解更多关于多元文化的知识。
我们都是一样的
班级或校园中
家里 社会环境中
同在蓝天下
如果不再拥有清甜的山泉 如果不再拥有绿色的波澜 如果不再拥有小鸟的歌声 人类在这世界上多么孤单 谁愿看到洪水淹没家园 谁愿看到沙漠一望无边 谁愿看到大海不再蔚蓝 谁愿这世界寒冷没有温暖 我们同住一个家 我们同在蓝天下 伸出你的手我的手 把所有美丽还给自然 我们同住一个家 我们同在蓝天下 献出我们的心我们的爱 永远永远永远不变 爱你的誓言 太阳穿过白云露出笑脸 白鸽自由飞舞翱翔蓝天 鱼儿跳出并为它取一个恰当的题目。
漫 画 吧
国家主席刘少奇握着掏粪工人的手 说：“你当清洁工是人民的勤务员，我 当主席也是人民的勤务员。”
目击现实
你是否注意过这些？
目击现实
你是否注意过这些？
你是否注意过这些？
在京城的某一个地方竟贴出了这样的标语： “严禁民工上厕所，违者罚款 50 元。”民工连上 厕所都没有权.
千手观音
社会上有的同学出身富贵，有的同学却生 活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病， 有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的 小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老 师还会说，我们都是一样的呢？
你能帮助小甲回答这个问题吗？
想一想
为什么应平等待人，尊重他人？ 面对生活中的不平等现象，我们应 怎样做呢？ 假如社会丧失了平等„„
粤教版
小学品德与社会（粤教版）教学课件 四年级 下
第一课 我们都是一样的
第一课 我们都是一样的
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自主空间
教学目标:
1、意识到人与人之间是平等的，每个人都 有尊重与被尊重 的权利，人与人之间要相 互尊重。
四年级下册品德课件-1 我们都是一样的 粤教版
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•2.别让过去的悲Fra bibliotek，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
大地上的花儿都一样， 一样的沐浴阳光， 一样的快乐绽放； 天空中鸟儿都一样， 一样的张开翅膀， 一样的自由歌唱。
总结
1、这节课我们懂得什么？ 2、小结：“种瓜得瓜，种豆得 豆。”你处处尊重别人，得到 的回报就是别人处处尊重你，尊 重别人就是尊重自己。我们生活 在同一片蓝天，只有互相理解， 学会尊重，我们的生活才会洋溢 浓浓的情意。
我们都是一样的
一样的蓝天， 一样的大地，不 同的年龄，不同 的经历。尊重、 平等，是我们生 活的主题；快乐、 幸福是我们成长 的希冀。
“悄悄话”信箱
“悄悄话”信箱
同学们，我们 一起来阅读课本P2 页的曾宇的故事吧！
有同学认为是曾宇在搞恶
作剧，说说你的看法。如果你 是曾宇，当被人冷落或白日人 怀疑的时候，会怎么想、怎么 做呢？
讨论（一）
讨论（二）
讨论（三）
讨论（四）
原因
1、她为什么不去溜冰？因为她没有钱。 2、他为什么不喝水？因为他很有礼貌。 3、他为什么要改作文题？因为他爸爸妈 妈离婚了，他不知道怎么写。 4、她为什么不高兴？因为她心情不好， 不会控制情绪。
请同学们一
起阅读课本的第 二页吧！
看完后要说说 自己的想法哦！
大班我们都一样的教案
大班我们都一样的教案教案标题：大班我们都一样的教案教学目标：1. 通过本课程，学生将能够认识到每个人都是独特的，但也有许多共同之处。
2. 学生将能够发展对他人的尊重和理解，培养友善和团队合作的态度。
3. 学生将能够通过参与各种活动来加强社交技能和沟通能力。
教学准备：1. 图书：《我们都一样》或类似的绘本。
2. 幻灯片或图片展示工具。
3. 卡片或纸板，上面写有不同的特征（如眼睛颜色、头发类型等）。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示幻灯片或图片，介绍不同的人物形象，例如不同种族、不同年龄、不同性别的人。
引导学生讨论并提出问题，例如“我们每个人都是不同的吗？”“我们有什么相同的地方？”等。
阅读绘本：1. 读《我们都一样》或类似的绘本。
在阅读过程中，引导学生关注故事中人物之间的相似之处和不同之处。
2. 阅读后，与学生一起回顾故事中的关键信息，强调每个人都是独特的，但也有许多共同之处。
讨论和分享：1. 分发卡片或纸板，上面写有不同的特征。
例如，一张写有“蓝眼睛”、另一张写有“棕色头发”等。
2. 让学生互相交换卡片，并找到与自己卡片相匹配的同学。
鼓励学生在小组中分享自己的特征，并与其他同学讨论他们有哪些相同之处。
3. 邀请学生分享他们在小组中发现的共同之处，并引导他们认识到即使每个人都是独特的，也有许多相似之处。
活动和游戏：1. 组织一个“找朋友”游戏，学生们需要找到与自己有相同特征的伙伴，例如相同发色、相同鞋子颜色等。
2. 进行一些团队合作的活动，例如拼图游戏或搭建积木，鼓励学生互相帮助和合作完成任务。
总结和评估：1. 与学生一起总结今天的课程内容，强调每个人都是独特的，但也有许多共同之处。
2. 给学生一张纸，让他们画出自己和一个朋友的相似之处，并写下一个他们学到的关于友谊和团队合作的重要观点。
延伸活动：1. 鼓励学生在家中与家人分享今天的课程内容，并讨论他们在家庭中的共同之处。
2. 继续进行友谊和团队合作的活动，例如角色扮演游戏或小组项目。
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《我们都是一样的》说课稿
一、【说教材】
《我们都是一样的》一课是粤教版品德与社会四年级下册教材第一单元“同在蓝天下”中的第一课学习内容和学生需要确定的主题。
本课内容依据基础教育课程改革纲要确定的培养目标和《品德与社会课程标准》的要求，从这一角度出发，让学生意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重，认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
我既尊重教材又不满足于教材。
我清醒地看到“昨天的教材，今天的课堂，明天的人才”这一事实，因此我对教材进行了重组加工，教材的重组和加工能够使教师在准备教学的过程中灵活地使用，自主的设计教学环节和准备更符合教学实际的要求。
因此，我设计了“设计情景模拟”“悄悄话”信箱”环节；通过这些活动拓展了学生的知识层面，为学生提供一个初步认识每个人各有所长，达到都有自己独特的经历和感受，人与人之间要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
二、【说教学目标】
根据大纲的要求和教材编写的意图，本节课的教学目标是通过本主题活动，学生能够了解到人与人之间如何相处，应该用什么样的态度去行动，因此，我设计了如下的教学目标。
目标一、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
目标二、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
三、【说教学难点】
意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
【说教学重点】
认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容。
四、【教法与学法】
我根据《品德与社会》的学科特点，适当采取了一些教学方法：一是开放式的教学策略。
体现在教学内容和结果上的开放,教学内容是丰富多样的,能满足学生进行个性化的学习,并给学生提供一定的选择.在学习结果上,即可得出统一认识,也可保留多种意见。
比如学生在完成“悄悄话信箱”时，我问了一个开放式的问题：“听了同学们书写的经历，你有什么想要说的”这个问题符合新课程理念，学生
自主学习，自主探究问题。
二是活动化的教学策略。
我精心设计一些具有教育性、探索性、创造性的学生活动，以鼓励他们主动参与探究。
三是对话式的教学策略，在教学过程中，我以学生朋友的身份出现，围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。
在教学过程中我还充分利用了多媒体的教学手段。
提高了课堂效率。
增大了课堂容量，使教学内容得以补充，从而拓宽了教材的广度，达到好的教学效果。
五、【教学活动设计安排】
根据新课标要求和本课内容特点，密切联系学生的生活实际情况，从学生实际生活经历出发，创设形式多样的教学活动。
㈠、创设情境，激情引趣。
1、青蛙的日记导入，我们都是一样的。
欣赏青蛙的日记，看看谁能看到日记反映的内容?(学生边看，老师边与学生交流)
青蛙的日记 2015、3、2 星期一晴
今天的天气很好！我看了一本书，书上是这样写的，有的同学家境不好，可有的同学家境却很好；还有的人体弱多病，可有的人却身体强壮；有的出身在城市，可是却出生在偏远的小山村，人与人之
间差距那么大，为什么书上还说，我们都是一样的呢？导入课题，我们都是一样的。
2、同学们回忆一下，春游或秋游都做了些什么事呢？
3、分组讨论学习时，同学之间是怎么样相处的？
4、当你遇到上面的情况时，你的心情是怎样的？你希望别人怎么做？小组讨论，各组派代表分享。
(设计意图：本课的导入我采用了看青蛙的日记导入。
如果学生看到日记的内容，有什么想要说的，可以直接站起来回答。
使学生在一个轻松和谐的气氛中开始了本课的学习，同时在与老师的交流中潜移默化地感受到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容。
（二）、回归生活，理解目标。
1、“悄悄话”信箱，
（1）写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。
（2）教师抽出其中几张读出来，隐去名字，并将学生感受最深的体验写在黑板上。
（3）小组讨论：只要求别人尊重自己，自己不懂得尊重别人，行吗？
（4）汇报交流。
2、你能理解下面这些同学为什们会这样了吗？说一说，为什么？
3、提高思想认识：下列情况如果做成朋友，你应该怎样做？
你的家境好，他的家境差；
你的学习好，他的学习差；
你的身体好，他的身体差；
你体能健全，他身有缺陷；
你灵巧，他笨拙。
我们要有尊重、理解、宽容和同情别人，要发扬雷锋精神，积极主动帮助他们，给他们信心、动力……
(设计意图：这一个环节中的心理体验，我考虑到学生的差异性特点，因此，我会让学生自主的站起来说自己的感受。
然后又抛出这样的问题，假如你是当事人，你的感受如何？你希望别人怎么做？另外，你会这样对待别人吗？为什么？一系列的问题引导同学去思考，对待别人，我们要如何去做?)
（三）、结合生活，升华目标
1、你是否注意过这些现象？
2、出示农民工、商店告示图片，让学生说一说，这些做法对吗？为什们？
3、面对这些现象，我们应该怎么做呢？
4、同学们说一说知道人与人之间尊重理解、平易近人的故事。
5、主席刘少奇与清洁工的谈话。
(设计意图：利用这种教学手段锻炼了学生主动获取知识的能力，教会学生自己寻求解决问题的方法。
孩子眼中的不公平现象各不相同，我尊重孩子们的自主性，设立了“我出示了反应不公平现象的图片”环节，以他的视角来看这个现象：可以是对社会的不公平，也可以是对人的不公平……完全尊重他们的主体意识，体现了新课标“以人为本”的思想。
教师还根据学生介绍这些图片是时进行升华，比如说：遇到一个清洁工阿姨，我们应该如何去做？遇到......。
) （四）、归纳总结，再现目标。
1、这节课中，我们懂得了一个什么道理？
2、人与人之间是平等的，但也有许多问题存在，类如：健康的不平等，财富的不平等......在生活中我们应该怎样去做？
(设计意图：此环节让学生在谈话活动当中回忆知识，调动学生对生活的关注，在生活中我们应该如何去做？达到了加强巩固的作用。
再次感受人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要相互尊重。
认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容。
）
六、【板书设计】
好的板书是课堂教学的“微型教案”。
这堂课的板书设计，形象直观地概括本节课的主要内容，有助于学生形象地理解课文内容。
我
设计了如下简洁的板书。
人人
七、【作业设计】
课后作业不仅是对学习内容的回顾，更是课文内容的加强巩固。
另外也再次引导学生如何去做。
1、将课上所学的内容说给父母听。
2、每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。