职业生涯规划说课课件

第1课，它是本书的开篇，也是整个职 业生涯规划的入门。通过这部分内容的 学习，培养中职学生树立职业生涯规划 意识。让学生明白“凡事谋定而后动， 预则立，不预则废”的道理，增强学生 的自信心，树立必胜的信念。
(三)教学重点、难点：
根据教学大纲要求及教材的特点，我把 职业生涯规划的特点和重要性作为教学重 点。结合学生的专业特点和自身实际情况 与水平，我把中职生职业生涯规划的特点 作为本节教学的难点。
三、学法：
如何使学生真正变成学习的主人，让学生
பைடு நூலகம்
不仅学会，而且会学，在做中学， 在学中 做，这是教学的关键，也是教学的精华。 本节教学，使学生掌握下列基本学习方法： 1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自 读自悟，培养自学能力。 2．分析讨论法，学会根据材料进行比较、 分析、归纳、概括总结。
四、教学手段：
“职业生涯规划管理与调整”五个模块， 内容贴近中职生，涉及三大产业的诸多 行业，旨在树立正确的职业理想和职业 观、择业观，形成职业规划能力、促进 中职生可持续发展。全书图文并茂、内 容充实、生动活泼，具有很强的针对性、 实用性、时代性。
（二）本节课在教材中的地位和作用
本节内容是职业生涯规划教材第一单元
6、作业布置（1分钟）
写一写“我的梦想”。
六、说板书 本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的 目的，我把板书设计如下： 面向未来的职业生涯规划： 一、职业与职业生涯 职业与职业生涯的内涵 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 五个特点 四个重要性 三、中职生职业生涯规划的特点 三个特点
七、说教学体会
(四)教学目标
根据大纲的具体要求，同时针对学生的心 理特点和认知水平，结合教材，本着面向全 体学生、使学生全面发展的原则，确定本节 课的教学目标如下： 1、知识目标： 了解职业、职业生涯的内涵； 理解职业生涯规划的特点； 掌握职业生涯规划的重要性。
2．能力目标： 通过本堂课的教学使学生能对实际生活中 的典型事例进行分析，并能对自己的职业 生涯进行初步规划。 3．思想目标： 情感、态度与价值观 结合本节课的教学内容，向学生渗透职业 生涯规划必须从现在做起，帮助学生基本 形成正确的职业价值取向，树立职业生涯 规划意识，为人生发展打下基础。
3、教学过程（35分钟） 伴随轻音乐——《我的未来不是梦》的 播放，通过教师指导语，学生在冥想中幻 游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以 及职业选择的价值观，帮助学生比较明确 地做出幻游职业选择，让大家分享对人生 的美好憧憬。 生涯幻游的目的是：初步形 成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好 生活和工作状态的同时，增强学生的信心 和学习兴趣。
多媒体
五、教学过程设计（六个方面）：
为了将教学目标、教学评价与反馈、教学 过程组成一个有机的整体，促进教学目标的 实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的 主体作用”为指导思想，重在培养学生自主 探究、自主发展，主动学习的能力，教学过 程我是这样设计的： 1、组织教学（1分钟）
2、导入新课（马和驴子的故事，5分钟）
接下来是分析案例《小飞的烦恼》，剖析讨 论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。 这是本堂课的重点和难点。教师设定问题， 学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规 划的特点和对个人发展的作用，强调树立对 未来必胜的信念。
在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先 研读《制定职业生涯规划要合身》案例，请 学生结合教师提出的问题以及自己的实际情 况进行思考、讨论， 总结中职生职业生涯 规划的特点。同时思考个人的生涯规划，并 开展讨论。目的是充分调动学生的积极性， 体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透 全局规划的意识。
以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大 家明白一个道理：要像故事中的马一样，做 事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗。 对于人生来说，尤其如此，如果没有目标规 划，只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢 愉。无论他（她）现在多大,他(她)真正的人 生之旅都是从设定目标的那一天开始的。以 前的日子，无论多么忙碌都只不过是绕圈而 已。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲 解职业和职业生涯的定义。
4、教学效果的反馈（课堂练习，5 分钟） 这个环节，结合课文开始的《职业 生涯规划指引我成功》案例、学以 致用，穿插在课堂学习的过程中进 行。
5、归纳总结（3分钟） 重在建立对个人未来之路有总体规划的 意识，以思考性问题，启迪智慧，以充 分体现学生的主体地位，引导学生从知 识、方法、思想等多方面进行总结。这 样，既培养了学生用精炼的语言进行概 括和归纳的能力，在挖掘学生对未来美 好愿望的同时，培养学生的开放性思维 能力。
适当的讲解，让学生有针对性的进行学习， 以达到解惑的目的。
研读案例，让学生了解职业生涯规划对个
人发展的重要性。
讨论和分享是在教师的指导下，就职业生
涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点， 解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智 慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的 乐趣。 联想和想象是充分调动学生的感观，对美 好职业生涯的憧憬和描绘 。 角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中 的人物，加深学生对某些特定职业的理解， 培养学生尽早树立职业规划意识。
说 课
面向未来的 职业生涯规划
说课人：成祝英
说课内容：
1、教材分析 2、教法 3、学法 4、教学手段 5、教学过程的设计 6、板书设计 7、教学体会
一、说教材：
(一)教材分析 我们选用的教材是中国人民大学出版社 出版，由柳君芳和姚裕群编著的《职业 生涯规划》，是中等职业教育课程改革 国家规划新教材，是中等职业学校学生 必修的一门德育课。教材内容包括“职业 生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展 条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措 施”、“职业生涯发展与就业、创业”、
在本节课的设计过程中打破传统，尝试建 立新的课堂教学模式。构建以学生主动参与， 探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中， 以教师为指导，以学生为主体，改变教师在 台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充 分发挥学生学习的自主性和开放性思维，引 导学生积极思考。
将就业与创业理念融入到课堂，结合案 例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓 励学生规划未来之路，挑战自我、实现 自我价值。 在互动中培养学生的通用能力、创新 能力、开放性思维、观察与信息收集能 力，为今后的学习就业应聘工作做准备。
二、说教法： （三）教法 教学有法，但无定法，贵在得法。做到“ 既要授人以鱼，又要授人以渔”的有效结合 。 为最大限度的调动学生的学习主动性，让 学生主动参与，真正做到以学生活动为主， 教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论 和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法 来进行教学。
讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行

说课完毕！
因为本人经验不足，整个说 课过程难免有缺点和疏漏，希 望大家能给予批评和指正。
谢谢大家！