职业生涯规划说课稿(推荐文档)
职业生涯规划说课
职业生涯规划说课面向未来——职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》一、说教材 (一)教材分析《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。
全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。
（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。
通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。
增强学生的信心，树立必胜的信念。
(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。
根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。
(四)教学目标根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握职业生涯的特点；了解职业生涯规划的重要性。
2．能力目标：通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。
3．素质目标：结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。
二、说教法：为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。
讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。
研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。
职业生涯规划说课稿6篇[精品]
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职业生涯规划说课稿6篇[精品]职业生涯规划说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是xx，来自xx。
我今天参赛的课题是《职业价值取向》，下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。
一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。
前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况，为后面职业生涯规划的制定奠定基础。
2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班。
她们已经对自我有了初步的认识，而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念，深化理解和运用还有肯定的难度，而且90后学生自我意识较强，对职业现状缺乏全面的了解，因此在职业价值取向上很可能会消失不切实际的情况。
3、教学目标依据课程标准的要求以及学生的上述特点，确定了这样三个方面的教学目标：1）认知方面，把握职业价值取向基础学问，确定自己的职业价值取向；2）情感态度方面，择业和工作中要一切从实际出发，避开好高骛远、眼高手低；留意个人发展与社会发展相结合；3）运用方面，依据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。
4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何依据实际情况调整职业价值取向。
二、教学策略为突破重点、解决难点，调动学生自主学习的积极性，我充分利用班级群和世界大学城教学空间为学生供应丰富的学习资源，实现学生之间、师生之间的互动交流。
采用任务驱动、案例分析、视频演示方法，引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、熬炼能力。
三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人，他们有着相像的经历和学历，却选择了3条完全不相同的职业道路：创业、公益播放视频了解他们的情况。
看后分析讨论3个问题：他们为什么会有不同的选择？面对质疑和不解，为什么能够坚持下去？他们最在乎的是什么？在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类。
职业生涯规划范文说课稿
职业生涯规划范文说课稿篇一：职业生涯规划说课稿各位老师、同学：大家好！今天我给大家说课的题目是《人格与职业生涯规划》。
本节课是选自叶一舵教授的高中生心理健康教育课本的高三册的第十六单元的第三个课题。
我主要以以下六个方面进行说课。
一、教材分析本单元主要包括择业准备、择业选择的几个关键词、职业生涯规划三个课题。
根据中学生心理健康教育的课程标准要求及结合高三学生心理特点，我确定了以下的教学目标、教学重点与难点。
1、知识与技能目标：一是让学生了解职业，树立正确的职业意识；二是增强高中生对自我的认识；三是正确认识自己，更全面的评价自己，依据自己的人格特点选择适合自己的职业；四是掌握人格对职业规划的影响。
2、情感、态度与价值观的目标：一是树立正确的职业价值观，二是培养兴趣，完善个性。
提高职业规划能力。
3、教学的重点与难点：人格的定义，人格与职业规划的关系二、对学生当前情况的分析高中生处于青年初期阶段，在此期间，生理和心理发展都已相当成熟，是学生准备走向独立生活的时期。
高中学生主要有以下的心理特点：1、目前高三学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业定位与规划选择的时候认识不够，准备不足。
因此，在选择职业方向，确定未来职业目标的时候，学生难免会进退两难，不利于学生的心理发展。
2、高三学生自我意识高度发展，自我意识成分分为理想自我和现实自我，自我形象逐渐稳定。
高三学生对自己能够有一个全面的客观的认识和评价，但可能对自己职业兴趣的认识偏差，导致学生对未来面临的升学和就业迷茫，这会给学生带来隐形的压力，不利于学生身心健康发展。
3、面对高考的压力，学生很难有机会静下心来反思自己，了解自己，思考自己的未来。
这导致学生在高考复习中一遇到挫折就忙乱阵脚。
高三学生的共同目标是考上理想大学，但是选择怎么样的职业，自己适合怎样的职业，这是高三学生面临的一个共同难题，所以必要的职业辅导是需要的。
二、我所采用的教学方法“教无定法，贵在得法”能够有利于提高学生学习效率的方法才是好方法。
最新职业生涯规划班会说课班会说课稿
最新职业生涯规划班会说课班会说课稿职业生涯规划班会说课篇一大家下午好!很高兴能和在座的各位老师共同探讨如何组织班会活动。
今天，我说课的题目是《感恩母亲》。
下面，我就这节班会课的设计和大家交流交流，不妥之处，还望大家批评、指正。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石。
只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能形成质朴健全的人性。
在平时跟孩子们的交流中，我能感受到他们都很爱自己的妈妈，因为妈妈总是无私的奉献着她们的爱，洗衣做饭，起早贪黑，任劳任怨。
但如果谈到要怎么来感谢自己的妈妈，把感恩付诸行动的时候，他们就不知道怎么做了。
每年五月的第二个星期天是母亲节，正好利用这样的一个有意义的日子，我想通过一系列的活动来激发学生爱的情感，把亲情回报付诸实践。
二、班会课的目的：主要有两个：1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生回报亲情，更多的了解自己的妈妈，知道妈妈的不易，理解妈妈，学会感恩，把对父母的爱付诸实际行动。
三、这次班会课我们也做了充分的准备：1、教室环境布置，出一期以“感恩”为主题的黑板报，营造感恩氛围。
2、在母亲节那天，让学生为母亲做一件事情。
3、让学生准备好班会课的节目，如诗歌朗诵和搜集表现“伟大母爱”的故事。
4、制作班会课的。
5、写好主持稿。
6、制作感恩小卡片。
四、我们班会活动形式也有很多样：主要有讲故事、朗诵、讨论、写“感恩卡”和手语舞蹈等形式。
职业生涯规划班会说课篇二尊敬的各位评委老师：大家好！我们的班会主题是《播种进取心收获新希望》，下面我将从班会背景、活动准备、班会过程以及班会所取得的效果等几个方面来进行说课。
班会背景：担任班主任以来，我发现班上有一部分学生学习态度懒散，缺乏目标意识，自己的事情不能独立完成，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。
于是，以我校“有进取心”德育案例的实施为契机，开展本次进取心主题班会，通过全班参与的方式，让学生在活动中切身体会，有所获得，希望播下进取心的种子，帮助学生，树立目标，实现目标，在进取中获得新希望。
我的职业生涯规划说课稿
我的职业生涯规划11机电2班谢邦一、尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家下午好对每个人而言，职业生命是有限的，在这个人才竞争激烈的时代，如果不进行有效的职业生涯规划，定会造成时间和生命的浪费，而处在高校生满天飞，普高生争足了宠的当今，如果我们中职生还像无头苍蝇一样踏入这个人才拥挤的社会，我个人认为，定会到处碰壁，找不到立足之地，最终一事无成，成为一个地地道道的失败者。
因此，不甘失败，又有那么一点点野心的我经过对自身性格、爱好、兴趣、能力的深入剖析和对未来的理性思考试着为自己拟定一份属于自己的职业生涯规划，设定目标，才有动力。
下面我从自我分析，环境分析、职业定位、职业目标、实施策略。
规划具体方案，评估调整七个方面来谈谈我的职业生涯规划1、自我分析我从个人特质和职业兴趣两方面分析：我是个低调，有责任心的人，与周围的人相处非常融洽。
我担任班上团支书、机械科学生会主席，能力强，我喜欢开动脑筋，做事严谨细致，这些个人特质对我以后从事机械工程师工作有着很大的帮助我之所以选择当一名机械工程师，是因为从小就喜欢鼓捣各种各样稀奇古怪的东西，我相信，我的兴趣爱好能够成就我的职业，2、环境分析我从家庭、学校、社会、职业环境四个方面来分析家庭环境分析：我出生在汨罗市白糖乡一个普通的农民家庭。
家里经济能力不太好。
我自知这一点，所以从小独立意识就非常强的我，从初中开始就学会利用暑假寒假的时间，找临时工作，赚那么一点点学费。
我的姑父在广州“徐福记”工厂当总工，姑父也承诺，只要我学好了技术，工作他给我安排。
学校环境分析：我所就读的是汨罗职业中专学校是全国重点职业高中，学校于去年顺利通过了国家示范校立项申请，新建的实训大楼实训设备齐全，这些实习实训设备为我们学好扎实的技能提供非常必要的硬环境，此外，我们学校致力于对工学结合人才培养模式的研究与实践，重视对学生动手能力的培养，这又给我们营造了一个很好的学习技能的软环境。
另外，学校校企合作的蓬勃开展使得许多和学校合作的企业来我校狂揽人才，比如，三一重工、洪准模具、格力空调等知名企业，这些条件让我们能够积极参与社会实践，让我们尽快适应社会。
职业规划说课稿
《职业生涯规划》说课稿《职业生涯规划》说课稿——《发展职业生涯要立足本人实际》一、课程地位《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，用时32学时。
前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。
本学期我担任12级机电《职业生涯规划》课教学。
教学中力求做到将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的自信。
二、说教材（一）教材分析这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。
本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。
通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
（二）教学目标《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
”这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。
理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求。
能力目标：能参考课本所列的兴趣类型，明确自己的类别；能按兴趣类型补充自己所知道的职业并测试自己的兴趣归属。
情感目标：使学生明白只有社会需要的才是人才，要做个负责任尽义务的人。
（三）教学重难点本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。
兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。
先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。
另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。
关于职业生涯规划说课稿
1.组织学生讨论对职业生涯的理解，以及他们是怎样规划自己的职业路程的，通过讨论使学生说出对自己职业生涯的规划，根据学生所说的内容，引出我们今天的主题，职业生涯规划中的误区。
2.讲解结合学生的பைடு நூலகம்际情况讲解，职业生涯中的十大误区
（四）课堂总结：为了理清这堂课的思路，我设计了课堂总结这～环节，也就是，对本堂课的知识进行系统的梳理和总结，这样更有利于学生消化和记忆。
数学思想方法分析：作为一名心理学老师,不仅要传授给学生简单的心理学知识以及心理学常识,更重要的是要让学生将所学的知识与自身相联系，并在实践的生活当中进行运用，因此本节课在教学重点是，让学生开始思考自己的职业规划，正确面对自身职业生涯规划中的误区，学会科学的规划自己的学业，工作和生活。
三.教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（五）布置作业：教学不能只停留在课堂之上，还要将知识应用于实际生活当中，所以我设计了布置作业的环节，让学生在课后继续思考，巩固学习，进而情感得到升华。
本节课以学生的活动和谈论为主，彻底将学习的权利、学习的过程还给了学生，帮助学生学会学习、善于学习，从而增强学生的自我认知水平。以上就是我说课的全部内容，谢谢！
难点：学生结合自己的处境，树立正确的职业观，做好科学的职业规划。
教学方法：讲授法、活动法、讨论法
五、教学方法及教学手段
心理健康课的指导思想是以学生为主和以学生的发展为主，所以我选择了以下几种教学方法：讲授法、讨论法、活动法和演示法。其中，讲授法只占一小部分，整堂课都是以学生的讨论和活动为主的，
这样做可以调动学生自主学习的积极性，使学生参与到我们职业规划的学习中来。
1．知识目标
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《构建发展阶梯》一、说教材 (一)教材分析教材分析《职业生涯规划》《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。
（二）本节课在教材中的地位和作用（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第三单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。
这部分内容是学生在学习了《确定发展目标》知识的基础上，是对职业生涯发展目标知识的运用，又是后面学习制定职业生涯发展措施知识的基础。
这是因为只有职业生涯阶段目标分段合理，设计得当，才能够确保职业理想的实现。
因此学生必须学好。
须学好。
( (三三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把阶段目标的特点与要素定为本节的重点。
根据学生的认知水平，我把阶段目标的设计要领与思路作为本节教学的难点。
(四)教学目标教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：．知识目标：(1)(1)识记阶段目标的三个特点与四个要素。
识记阶段目标的三个特点与四个要素。
(2)(2)理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领2．能力目标：通过学生的提问、讨论和总结（1）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2） 使学生养成科学思维的习惯。
使学生养成科学思维的习惯。
3．思想目标：．思想目标： 结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。
大学生职业生涯规划说课稿
《大学生职业生涯规划》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业生涯规划》。
本次说课共分为六个部分，一、第一部分：课程概况与定位本部分共分为三个方面，第一个方面是什么，即课程性质；第二方面学什么，即课程任务，第三方面，会什么，即课程目标。
1、课程性质——是什么大学生职业生涯规划课程现阶段作为全校学生的一门公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。
2、课程的任务——学什么通过这门课程的学习，使学生认识一些职业基本知识和技能，认清当前的就业形势，了解大学生就业政策，树立正确的职业观；引导学生掌握正确的职业兴趣、性格和能力的测评方法，完善自我认识，提高职业素养；帮助学生掌握一定职业探索技能，确定大致的职业方向，运用职业选择、决策的方法做好职业生涯规划。
3、课程目标——会什么在态度层面上，通过本课程的教学，应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确职业观，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
在知识层面上，通过本课程的教学，应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自我的性格、兴趣、价值观等特点、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及自我职业规划的基本知识。
在能力层面上，通过本课程的教学，应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
二、第二部分：课程内容与设计（一）课程设计：紧紧围绕高职院校人才培养目标，以理论教学、案例教学、视频教学和课后实践教学为主要教学模式，从学生的成长和生涯发展的目标出发，构建符合学生发展的生涯规划课程结构。
职业生涯规划(正式讲稿)
在自我评估和对职业生涯机会评估的基础上，确定自己的职业发展目标。目标可以分为短期目标、中期 目标和长期目标。
职业生涯规划的步骤
选择职业生涯发展路线
在职业目标确定后，向哪一路线发展，此时要作出选择。是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展；是 先走技术路线，再转向行政管理路线。在职业生涯中，发展路线可以不止一条，而是多条路线构成的职业生涯路 径网。
技术趋势。
掌握目标职业的市场需求和竞争状况
调查市场需求
通过招聘网站、人才市场等途 径了解目标职业的市场需求， 包括招聘数量、薪资水平等。
分析竞争状况
了解目标职业的竞争状况，包 括竞争对手的数量、实力以及 求职者的数量和素质等。
评估自身竞争力
根据自身条件与市场需求和 竞争状况进行比较，评估自 己在目标职业中的竞争力。
确定自己的职业目标和发展方向
制定职业目标
根据自己的兴趣、特长和价值观， 以及适合的职业领域，制定明确 的短期和长期职业目标。
规划职业发展路径
了解不同职业阶段的发展路径和所 需能力，制身能力和市场需求的变化， 不断调整和更新自己的职业目标和 发展方向，保持职业生涯的持续发 展。
分析自己的职业倾向和适合的职业领域
01
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了解职业倾向
通过性格测试、职业测评 等工具，了解自己的职业 性格类型和适合的职业领 域。
探索职业领域
通过网络搜索、职业咨询 等途径，深入了解不同职 业领域的工作内容、发展 前景和所需能力。
匹配职业领域
将自己的兴趣、特长和价 值观与不同职业领域进行 匹配，找到最适合自己的 职业领域。
分析目标职业的入职要求和晋升路径
入职要求
《职业生涯规划》说课稿
《职业生涯规划》说课稿“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂下面给大家分享《职业生涯规划》说课稿范文欢迎借鉴！尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自我今天参赛的课题是《职业价值取向》下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况为后面职业生涯规划的制定奠定基础2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班她们已经对自我有了初步的认识而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念深入理解和运用还有一定的难度而且90后学生自我意识较强对职业现状缺乏全面的了解因此在职业价值取向上很可能会出现不切实际的情况3、教学目标根据课程标准的要求以及学生的上述特点确定了这样三个方面的教学目标：1、认知方面掌握职业价值取向基础知识确定自己的职业价值取向；2、情感态度方面择业和工作中要一切从实际出发避免好高骛远、眼高手低；注意个人发展与社会发展相结合；3、运用方面根据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何根据实际情况调整职业价值取向二、教学策略为突破重点、解决难点调动学生自主学习的积极性我充分利用班级QQ群和世界大学城教学空间为学生提供丰富的学习资源实现学生之间、师生之间的互动交流采用任务驱动、案例分析、视频演示方法引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、锻炼能力三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向；2、自我展示、选择取向；3、分组讨论、调整取向；4、作业小结、拓展延伸这是每个环节的时间安排案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人他们有着相似的经历和学历却选择了3条完全不相同的职业道路：创业、公益播放视频了解他们的情况看后分析讨论3个问题：他们为什么会有不同的选择面对质疑和不解为什么能够坚持下去他们最在乎的在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类案例分析的方法能够使复杂的问题简单化抽象的问题具体化学生能够深入浅出地掌握职业价值取向的基础知识2、自我展示、选择取向课前学生在教学空间中进行职业价值取向测试参考测试结果初步确定自己的职业价值取向发送至教学空间以便老师从整体上进行把握课堂上学生敞开心扉谈自己的职业价值取向并回答老师和同学的提问在轻松愉悦的氛围中学生增进了相互的了解也感受到因为成长经历、性格特征等方面的不同每个人的职业价值取向都是不一样的课代表对全班同学的第一个职业价值取向进行数据统计显示学生最在乎的是成就感、欢乐、收入与财富这十分符合90后年轻人的特点但是符合实际情况3、分组讨论、调整取向这是本课的难点利用20xx届幼师专业毕业生返校办理幼师证的机会邀请部分幼师走进教室面对面交流分享自己工作一年以来的经历：工作辛苦、工资很低有时还要面临压力和挫折……课堂上分组讨论：这些职业价值取向在工作的初期能够得到满足学生结合与学姐交流所得纷纷摆事实、讲理由一致认为不可能完全得到满足要调整职业价值取向那么如何进行调整呢展示我系德育主任谢晓峰老师参加《天天向上》节目的图片提问：你知道汪涵是我们的校友你知道他的第一份工作激发学生学习的欲望然后播放视频汪涵讲述自己当剧务时的辛苦和快乐从“抬桌子”到“台柱子”的奋斗历程教学空间中还提供了两个案例学生课前已经自主学习：中央电视台新闻联播主播欧阳夏丹的第一份工作是修订档案很多学生的偶像周杰伦的第一份工作是餐厅服务员看别人的故事想自己的人生学生谈感受老师点评和总结：现阶段学生的职业价值取向不宜过分注重自我感受而应注重自我的成长和注重可持续发展脚踏实地不好高骛远解决了本课的难点4、作业小结、拓展延伸带领学生朗读爱因斯坦的名言：一个人的价值应该看他贡献了什么而不是看他取得了什么意识到选择职业价值取向不仅要考虑自己的需要还要考虑社会的需要做一个有责任有担当的年轻人为进一步深化学生的认识感受到榜样的力量布置作业：查找承担社会义务无私奉献的具有时代感的典型人物的事迹将文字、图片和视频发送至教学空间与同学分享学习资源为激励学生的学习积极性对学生在课前、课中和课后的表现进行即时评价分为自评、互评和师评四、教学反思本节课的亮点：使用世界大学城空间进行教学；与专业紧密结合解决学生实际问题不足之处及改进措施：教学中学生的主体地位还需进一步加强；信息化教学实施过程中学生自主学习的效果还有待提高我的说课到此结束谢谢！关于教材：我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育（学生活动）中的教学内容具体编排在高三课本第十一课目前高中生自我意识高度发展自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我自我形象逐渐达到稳定大部分高中生能进行适当的自我评价并且大多数高中生都产生了独立自主的需求其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上但高中学生较少接受职业生涯规划教育相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等）认识不够准备不足所以选择职业方向确定未来的生活道路是高中时期学生生活中的一个重要任务鉴于以上认识我把这次活动课的辅导目标确定为：1、培养高中学生树立职业生涯规划意识2、增强高中学生对自我的认识并结合职业生涯规划原则在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点关于教学方法：新课改倡导自主、合作、探究的学习方式改变学生的学习观念、态度、习惯鼓励学生想象、质疑、发现、创新所以我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解让学生有针对性的进行学习以达到解惑的目的讨论和分享是在教师的指导下就职业生涯定位问题进行集体讨论以求明确重点解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣联想和想象是充分调动学生的感观就职业生涯描绘进行美好的憧憬角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物加深学生对某些特定职业的理解培养学生尽早树立职业规划意识我还在课前让学生准备了二张白纸、彩笔以及二个情景故事借助多媒体课件的形式给学生进入辅导总之这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性让学生主动参与真正做到以学生活动为主关于教学过程：一、导入：导入的设计在于激发学生的学习兴趣争取学生主动参与我的导入是讲述马和驴子的故事：马做事情有一个长远的目标就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进所以他走进了一个广阔的世界；而驴子被蒙住了眼睛一生就围着磨盘打转所以永远也走不出那片狭隘的天地这样通过故事直接切入主题既吸引了学生的学习兴趣也让学生明白了职业生涯规划的重要性为下面讲解职业生涯规划做了铺垫二、职业生涯幻游：在让学生明白了何为职业生涯规划之后我让学生坐在椅子上闭上眼睛放松自己伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到10年后的世界想象自己10年后的生活和工作让学生在冥想中幻游人生希望于此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观在这时候可能会出现一些特殊情况比如说在放松时有的学生可能不愿意闭上眼睛鉴于此教师可用手势和眼神与学生沟通达成一致允许学生睁开眼睛但要保持安静不打扰其他正在冥想的同学旅游回来后让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来但要提醒学生不要说话以免破坏情绪这样通过彩绘加深了幻游心境的印象同时给学生提供了思考的时间紧接着我让同学们分享自己刚才的旅游心境用多媒体显示一些具体的问题引导学生比较明确地做出幻游职业选择这时候可能出现学生不愿意分享的局面教师可采用小组分享的形式让学生相互交流三、职业生涯规划：学生明确地做出幻游职业选择之后我就让学生讲述他未来想从事这一职业的理由并听听同学们的意见这样做是让学生能更好地认识自己以便能制定出更适合自己的职业生涯规划紧接着我让学生讨论他在憧憬未来时都考虑了些因素想想还应考虑些因素这样做的目的是引导学生思考制定职业生涯规划时应该考虑的问题以免盲目规划在学生考虑问题的基础上老师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素（多媒体显示）：◆当前的经济状况◆亲人和朋友的影响◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响◆个人兴趣、志向对择业决策的影响◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响这时可能出现的特殊情况是：有些因素学生可能没有考虑到针对此教师可通过一些案例来适当的引导学生总结出以上几大因素这时学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划但可能还只是一个模糊的意识对此我又设制了一个规划指导环节——用多媒体显示个人职业生涯规划设计时应该遵守的准则：①择己所爱②择己所长③择己所利④择世所需在此原则基础上我还设制了几个问题：（多媒体显示）①Whatareyou你样的人②Whatdoyouwant你想要什么③Whatcanyoudo你能做什么④Whatcansupportyou什么是你的职业支撑点⑤Whatfityoumost什么是最适合你的⑥Whatcanyouchooseintheend最后你能够选择什么这样通过问自己这几个问题学生的职业生涯规划就明确多了四、职业体验：不同的职业有不同的特点最后让学生来表演两个故事场景表达他们自己对职业的理解故事场景（一）：警察捉小偷一个女士下班回家在小巷里被俩小偷拦住抢去包和手饰刚好一警察经过勇斗歹徒捉住小偷故事场景（二）：医生救治病人一重症病人在家属的陪同下去医院看病医生和护士全力救助这样设计的意图是：通过角色的扮演加深学生对职业的理解培养学生尽早树立职业生涯规划意识这时可能出现的特殊情况是：学生无法在短时间内进入角色具体对策是在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下这样学生就能有一个精彩的表演了五、结束语：通过这次辅导能够让学生更好的了解自己的职业倾向从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择并在工作中扬长避短最终在未来的职业生涯中获得最大的成功六、作业（多媒体显示）我的规划：1、未来我想从事的职业2、实现这一目标可能的途径3、实现这一目标的步骤及方法这样设计意图是：引导学生结合职业生涯规划原则尝试初步建立职业生涯规划并让学生思考实现这个规划的途径、步骤和方法使他在以后的学习、生活中有一个明确的方向和目标。
中职一年级《职业生涯规划》说课稿
《性格及其调适》说课稿各位评委：大家好！今天我说课题目是《性格及其调适》。
我的说课共分四部分：一、教材分析《性格及其调适》是中等职业学校一年级第一学期《职业生涯规划》一书中第二单元第2课的第2课时。
本课时从性格、职业性格和性格调适三个方面阐述了性格对职业生涯规划的影响，是整个职业生涯规划的关键。
二、学情分析这节课的授课班级是2014级美术设计3班，由于学生刚刚入校，对中职学校的学习生活还在适应当中。
学生通过前一段时间的学习，对本课程有了初步的了解，但在认知、能力、情感等方面还没有进入状态。
根据德育课的教学理念，结合教材特点和学生实际情况，我为本节课确定了一个教学重点，一个教学难点，三个教学目标，四种教学方法，六个教学环节。
三、教学重点职业性格对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要作用。
四、教学难点调适自己职业性格的途径和方法。
五、教学目标第一、知识目标:了解自己的性格特点和不同职业对从业者的性格要求，掌握性格调适的途径和方法。
第二、能力目标:根据不同职业对从业者的性格要求，分析本人的发展优势，找出存在的差距。
第三、情感目标:树立行行出状元、中职生能成才的信念，增强职业生涯成功的信心。
六、教学方法这节课，我在充分利用多媒体教学手段的同时，主要用四种教学方法，分别是：第一、情景教学法：设置一些角色模拟、学生表演和小游戏等情景。
第二、启发式教学法：主要贯穿整个教学过程。
第三、案例分析法：分析《逸斌的性格与职业》、《改变带来了另一片天空》《从“薛宝钗”到“王熙凤”》等案例。
第四、讨论法：通过案例讨论、小组讨论，使学生达到认识自我、激发学习兴趣的目的，同时初步掌握有效的课堂学习方法，这实际也就是通常所说的学法。
七、教学环节1、导入新课多媒体课件播放古典文学名著《红楼梦》视频片断，创设情境。
学生讨论，回答问题，教师进行引导和评价，引出教材观点。
2、新课学习首先，探究“性格对一个人职业生涯发展的重要作用”。
说课稿 - 《职业生涯规划》第二单元第二课12课时说课稿
《职业生涯规划》说课稿一、教学目标《职业生涯规划》教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
”要把握好“学会方法、树立观念、规范行为”的辩证关系，着力于中职生提高职业素质和职业能力“自觉性”的形成。
本次课（两节）的教学目标：我认为就是引导学生从自身出发，认识自我，了解自我的兴趣与性格，发现自我的优势和兴趣之所在，为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础。
针对从业者的职业不稳定的现实，多数中职毕业生一生中需要主动、被动地多次转换职业，而这些职业对从业者个性要求有很大区别，不能过分强调人职匹配，从而导致首次就业机会减少，并且影响再就业。
因此我把教学重点和难点放在: 兴趣的培养，职业对从业者兴趣的要求。
职业对从业者性格的要求，性格是稳定的，但又是可以调适的。
以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更。
二、教材分析本课所采用的教材是高等教育出版社根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》出版的《职业生涯规划》，主编蒋乃平，是中等职业学校德育必修课程。
本教材用深入浅出、贴近中职生的语言表述，辅以案例，互动练习、活动设计，非常有利于进行案例教学、小组讨论、主题辩论等方法让学生参与进来进行学习，有利于中职生提高职业素质、职业能力，有利于中职生的可持续发展。
本次说课的第二单元“职业生涯发展条件与机遇”是学好后三个单元、制订出一份有实用价值的职业生涯规划的基础；第二课“发展职业生涯要立足本人实际”，从发展的内因上，从兴趣及其培养、性格及其改变等五方面，引导学生从职业的角度认识自己，理解主动适应职业对从业者的要求，职业生涯才能得到发展。
本次课是第二课的1、2学时，即从兴趣及其培养、性格及其改变来引导学生认识自己，了解职业对兴趣、性格的要求。
2024职业规划说课稿范文
2024职业规划说课稿范文敬爱的评委老师们：大家好！我今天将要说课的内容是《2024职业规划》。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024职业规划》是高中生涯规划教育课程中的一部分内容，旨在帮助学生了解职业规划的重要性，提供一些职业选择的思路和方法。
2、教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际需求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解职业规划的定义和意义，掌握进行职业规划的基本步骤。
②能力目标：培养学生自我认知和自我探索的能力，引导学生将自己的兴趣和能力与职业选择相匹配。
③情感目标：让学生树立正确的职业观，培养积极主动的职业态度。
二、说教法学法针对职业规划这一主题，我将采用启发式教学法和案例分析法。
学法上，我将引导学生主动参与，通过小组合作讨论、个人思考和自主探索等方式实现学习的目标。
三、说教学准备为了更好地展现职业规划的内容，我准备了多媒体课件，其中包括一些职业规划案例和相关的图表、数据等。
同时，我还准备了一些课堂练习和讨论的素材，以便学生更好地理解和应用所学知识。
四、说教学过程为了激发学生的兴趣和主动性，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课通过引用一些有关职业规划的名人名言和成功案例，让学生了解到职业规划的重要性和影响力。
环节二、学习和探索让学生自主学习职业规划的基本概念和步骤，并以小组合作的形式进行案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
环节三、总结归纳通过课堂讨论和归纳总结，让学生对职业规划的关键要点有一个清晰的认识，并加深对所学知识的理解和记忆。
环节四、巩固和拓展让学生进行一些小组练习和角色扮演，以巩固所学知识，并通过拓展性问题的提出，激发学生进一步思考和探索。
环节五、课堂总结在课堂结束前，我将进行简要总结，并强调职业规划对个人发展的重要性和指导意义。
五、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，我将设计一个简洁明了的板书，突出职业规划的关键要点和步骤。
六、说教学反思通过本节课的教学，我积极引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养了学生的自我认知和自我探索的能力。
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我将就“职业生涯规划”这一主题进行说课。
职业生涯规划是指个人根据自己的兴趣、能力、价值观和个性特点，结合社会需求和职业发展趋势，有意识地设计和规划自己的职业发展道路。
首先，我们来谈谈职业生涯规划的重要性。
在当前社会，职业竞争日益激烈，个人的职业发展不再是一条直线，而是一个不断选择和调整的过程。
因此，进行职业生涯规划，可以帮助我们更好地认识自我，明确职业目标，制定合理的发展策略，从而在职业道路上取得成功。
接下来，我将从以下几个方面来阐述职业生涯规划的主要内容：1. 自我认知：这是职业生涯规划的起点。
我们需要通过各种方法，如职业兴趣测试、能力评估、价值观分析等，来了解自己的兴趣、能力、价值观和个性特点。
这些信息将为我们选择职业和制定职业发展计划提供重要依据。
2. 职业探索：在了解自己的基础上，我们需要对各种职业进行探索。
这包括了解不同职业的工作内容、工作环境、职业前景等信息。
通过职业探索，我们可以找到与自己兴趣和能力相匹配的职业。
3. 目标设定：在自我认知和职业探索的基础上，我们可以设定自己的职业目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现、相关性强和时限性的，即SMART原则。
4. 行动计划：有了明确的职业目标后，我们需要制定行动计划来实现这些目标。
行动计划包括短期计划和长期计划，涉及到教育、培训、工作经验积累等方面。
5. 评估与调整：职业生涯规划是一个动态的过程，我们需要定期对自己的职业发展进行评估，并根据评估结果进行必要的调整。
这有助于我们及时修正方向，确保职业发展符合自己的期望和市场需求。
在教学过程中，我会采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和实践能力。
同时，我也会鼓励学生进行自我探索和职业探索，以增强他们的职业规划意识和能力。
总之，职业生涯规划是一个系统的过程，它需要我们不断地自我认知、探索、设定目标、制定计划和进行评估调整。
职业生涯规划说课
面向未来——职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》一、说教材 (一)教材分析《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。
全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。
（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。
通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。
增强学生的信心，树立必胜的信念。
(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。
根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。
(四)教学目标根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握职业生涯的特点；了解职业生涯规划的重要性。
2．能力目标：通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。
3．素质目标：结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。
二、说教法：为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。
讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。
研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。
中职一年级《职业生涯规划》说课稿.
中职一年级《职业生涯规划》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是中职一年级《职业生涯规划》。
在这堂课中，我将引导学生认识职业生涯规划的重要性和基本方法，通过自我分析、职业探索和目标设定等环节，帮助他们明确自己的职业方向和发展目标。
一、教学目标1.知识目标：让学生了解职业生涯规划的基本概念和重要性，明白职业规划的基本步骤。
2.能力目标：帮助学生掌握自我分析、职业探索和目标设定等职业生涯规划的方法，提高他们的职业规划能力。
3.情感目标：通过小组合作和案例分享，培养学生的团队协作精神和自信心。
二、教学内容1.导入：通过问题“你小时候有没有想过长大后想做什么工作？”引导学生思考自己的职业梦想，激发他们的学习兴趣。
2.职业生涯规划概述：介绍职业生涯规划的概念、重要性和步骤。
3.自我分析：引导学生从兴趣、性格、价值观和技能等方面分析自己的优势和不足，明确自己的职业倾向。
4.职业探索：通过头脑风暴、网络搜索和职业调查等方式，让学生了解不同职业的特点、要求和发展前景。
5.目标设定：讲解目标设定的原则和方法，帮助学生设定自己的短期和长期职业目标。
6.计划实施与调整：指导学生制定实现目标的行动计划，并强调在执行过程中及时调整计划。
三、教学方法与手段1.教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演和实战演练等。
2.教学手段：PPT演示、互动式白板和小组合作等。
四、教学流程设计1.导入（5分钟）：通过问题“你小时候有没有想过长大后想做什么工作？”引导学生思考自己的职业梦想，激发他们的学习兴趣。
2.讲解（15分钟）：介绍职业生涯规划的概念、重要性和步骤，重点讲解自我分析、职业探索和目标设定等环节。
3.小组活动（20分钟）：分组进行自我分析、职业探索和目标设定等环节的讨论，让每个小组成员都参与其中，互相学习、互相帮助。
教师巡视各组，给予必要的指导和鼓励。
4.分享与展示（15分钟）：各小组派代表上台展示他们的讨论成果，分享他们在职业规划过程中的感悟和收获，同时接受其他小组和老师的提问，进行互动交流。
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿关于教材：我说课的篇目是>第四单元《职业生涯发展与就业、创业》的第2课：《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》。
教材是蒋乃平主编的高教出版社的.这课内容是正确认识就业的重要组成。
很多学生对以后就业后的角色和现在角色混淆,对此问题认识不够，准备不足。
因此这课对以后学生正确认识就业实现职业生涯成功有着重大意义。
关于教学目标：鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为:1、理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性2、强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备3、针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备其中，重点是角色转换的四个重点。
难点是做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。
关于教法：针对中职生学生学习的特点以及达到具体生动效果，主要采取案例教学法。
关于教学过程一、导入新课。
导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。
因此我的导入是引用深圳富士康十三连跳新闻报道。
自杀的绝对多数是刚毕业的中专生和大学生，主要原因是他们没有转变角色。
通过新闻报道直接切入主题，既吸引了学生的学习兴趣，也让学生明白了转变角色的重要性二、讲授新课。
所谓案例，就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述。
通过案例故事教学就是教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。
因此我用四个案例故事对应讲授转换重点。
第一, 成长导向向责任导向的转变。
关于汽车驾驶同学粗心大意误事的案例。
第二, 个性导向向团队导向的转变。
关于轧钢女工违规死亡案例。
第三,思维导向向行为导向的转变。
关于电工马虎出工伤的案例。
第四,智力导向向品德导向转变。
关于阳春中职败类偷厕纸的案例三、学生课堂实践为了加深学生学生理解，我再设计学生课堂实践环节：看书思考——小组讨论，讲讲自己知道的案例——教师引导总结：在校要重点做到培养责任感；培养团队精神；重视行为四、教师总结本课内容，布置作业。
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职业生涯规划说课稿
《项目一：探索我的职业兴趣》
各位领导、老师们，你们好!
今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。
首先，我对本课题进行分析:
、说教材分析
《项目一：探索我的职业兴趣》 是华南理工大学出版社出版的教材 《大学生就业行动手册
干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的, 习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。
本教材的组织以“练”带
“讲”的模式进 行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操 作性强，较适合高职院校学生的学习特点。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析， 结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征, 下的教学目标: 1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理
解职 业兴趣是因人而异的， 是职业选择的考虑因素之一； 能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的 职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。
2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热 爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。
三、说重点难点
本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重 点和难点: 教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。
—职业发展与就业指导》 中第
章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。
本教材是基于若
编写过程中充分结合了学生的学 我制定了以
教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣; 和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上 谈谈:
四、说教法学法
本课程授课对象为高职院校大学生，
他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代,
接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式， 更渴望以能力和素质培养为重点 的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。
他们对于纯 粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点,
在进行职业选择
他们 更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能, 这就决定了他们更适合“做中学”、 从实践到
理论、从具体再到抽象的教学模式。
基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法:
1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。
它通过实 施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的, 充分发掘 学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力， 这是本次授课的主导方法,
以下方法
为辅助。
2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独 立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论, 促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人 ”，因而，我在教学过
程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的
学答”向学问”转变，从 学会”向会学”转变,
成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学流程
在这节课的教学过程中， 以实施项目“探索自己的兴趣” 为一个有机的整体，重在培养学生 的自主探究、自主发展的综合素质，发挥学生的主体作用。
1、导入新课（2分钟）
通过下面的材料引起学生对职业兴趣与职业成功之间关系的兴趣:
迪斯尼说过“我的成功，是因为我做了我感兴趣的工作”，也就是说，是兴趣，引领他 步步走向成功。
心理学研究也表明：一个人做感兴趣的事，可以发挥智力潜能的
2、实施项目（40分钟） 将总项目“探索我的职业兴趣” 分解为三个子项目，分别为子项目1:我最爱的职业或人物;
子项目2 :回顾自己的过往经历；子项目 3 :兴趣岛活动。
子项目1 :我最爱的职业或人物
实施步骤1:写下我最爱的职业或人物
，吸引你的是:
说明：写下6种截然不同的职业或者人物， 同时在每个职业或人物后面用若干精简的词组写 下它吸引
你的原因。
实施步骤2 :与同伴讨论以上的职业或人物 学生自主完成以下任务:
能够分类？怎么分?
具备哪些共同点？找出共性的关键词。
说明了什么?
在现实世界中寻找具备这些特征的职业。
说明：通过子项目1使学生了解到兴趣对于职业发展所起的作用, 内涵。
80 %以
上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的
20 %左右。
职业或人物:
并掌握兴趣、职业兴趣的
子项目2 :回顾自己的过往经历
你担任过哪些职务？你最喜欢哪些职务？最不喜欢哪些职务？为什么?
你最敬佩的人是谁？他对你的影响是?
你最喜欢看什么类型的杂志？这些杂志哪些方面吸引你?
你最喜欢看哪个电视频道节目？为什么?
你最喜欢中学哪个科目？为什么?
你的答案可以归纳成一些共性的关键词吗?
说明：通过子项目2培养学生自觉探索自己的职业兴趣。
子项目3 :兴趣岛活动 实施步骤1 :了解兴趣岛
创设情境，引导学生寻找6个兴趣岛，R 岛：自然原始的岛屿
岛：现代、井然有序的岛屿 ..... 。
实施步骤2 :回答问题
你总共有15秒钟时间回答以下问题:
择哪一个岛?
选好之后，依次记下 4个问题的答案。
实施步骤3:分享测试结果
会型、E-经营型、C-常规型，问题(1)能体现各位同学最显著的职业性格特征、最喜欢的 I 岛：深思冥想的岛屿 A 岛：美丽浪漫的岛屿
S 岛：温暖友善的岛屿
E 岛：显赫富裕的岛屿
1)如果你必须在6个岛之中的一个岛上生活 辈子，成为这里岛民的一员，你第一会选择 哪一个岛？ 2)你第二会选择哪一个岛？
3) 你第三回选择哪一个岛？ 4)你打死都不愿意选
ACEIRS 这6个岛分别代表了 6种职业类型,
分别是 R-现实型、I-研究型、A-艺术型、S-社
活动类型以及最喜欢的大致职业范围。
反之问题(
4)的答案则是最不喜欢的活动。
6种职业兴趣类型的人群喜欢的活动、偏重的事物以及对职业环境的要求。
学生自主阅读，教师给予概括。
实施步骤7 :讨论分享：职业兴趣探索与职业的关系
学生集体讨论，教师总结，总结着重分析职业兴趣对职业发展的重要推动作用, 职业兴趣的可塑造性， 指出学生应该主动适应职业的意识， 热爱本专业，为职业生涯规划奠 定坚
实基础，从而促进个人职业发展。
3、课堂小结（2分钟）
以马云说过的一句话来做总结：“这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。
了 解职业兴趣，可以为今后的升学就业提供必要的准备。
更重要的是，我们要为了我们的职业
兴趣而努力实践和工作， 这样我们的目标才能变为现实。
”简单扼要的课堂小结， 可使学生 更深刻地理解本节课的内容及其在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个 性。
4、布置作业（1分钟） 作业是对课堂的延生，所以我注意作业设计的跟课堂教学的连续性。
我布置的课堂作业是:
请大家结合自己选择的三个岛屿所对应的代码到网上去查出自己的对应职业领域, 兰德职业兴趣测试测评，并写一份未来的职业规划。
5、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，以便于学生能够理解掌握整个项目实施的过程。
我 的板书设计是: 项目：探索我的职业兴趣
实施步骤 4 :了解兴趣类型特点
详细分析 实施步骤 兴趣和职业
师生共同探讨 6种职业兴趣类型同各种职业之间的对应关系。
实施步骤6:
相关阅读：霍兰德职业兴趣理论
同时要指明
并完成霍
子项目1:我最爱的职业或人物步骤1:写下我最爱的职业或人物步骤2 :与同伴讨论以上的职业或人物子项目2 :回顾自己的经历
子项目3 :兴趣岛活动
步骤 1 :了解兴趣岛
步骤 2 :回答问题
步骤 3 :分享测试结果
步骤 4 :了解兴趣类型特点
步骤5:兴趣和职业
步骤 6 :相关阅读：霍兰德职业兴趣理论
步骤7 :职业兴趣探索与职业的关系
结束语
各位领导、老师们，本节课我突破传统授课模式，采用项目化教学模式，放手让学生自主探
索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢!。