新课标版三语文上同步学案23
新人教版部编本三年级上册语文23 教案
23带刺的朋友知识与能力1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刺猬偷枣的整个过程。
3．细心品读课文对刺猬偷枣经过的描写，感悟刺猬强大的本领，体会“我”对刺猬的喜爱和钦佩之情。
过程与方法通过反复朗读，体会句子的不同表达方式。
情感、态度与价值观培养对小动物的关注和喜爱。
教学重点1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2．细心品读课文对刺猬偷枣经过的描写，感悟刺猬强大的本领。
教学难点通过反复朗读，体会句子的不同表达方式。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题(阅读课文题目，引导学生思考)课文题目是“带刺的朋友”，这是一个什么样的朋友呢？课文介绍了这个朋友的什么事情呢？就让我们今天一起去课文中看一看吧。
二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况，教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“沟、偷”可以与形近字进行对比识记；学习“刺、颗、暗、匆、聪”可以运用猜谜语的方法；学习“颗、忽、暗”可以用汉字加减法。
学习“刺枣、朦胧”可以结合图片的方法进行理解，学习“蹑手蹑脚”可以通过表演的方法进行理解。
谜语示例：荆棘各一半，利器把物穿。
(刺)左边长在树上，右边生于纸浆。
左右合在一起，粮食粒粒归仓。
(颗)一天又一天，站立在旁边。
明明有二日，偏偏无光线。
(暗)忽然心不见，细看多一点。
(匆)八口一心，有耳辨音。
听觉灵敏，智慧过人。
(聪)形近字示例：匆(匆忙)——勿(闲人勿扰)沟(水沟)——钩(鱼钩)偷(小偷)——愉(愉快)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：刺：横较短，左边末笔是点，右部立刀旁竖要直。
颗：左右高低要一致，右部撇宜舒展。
(语文教案)人教版三年级语文上册第23课教案
人教版三年级语文上册第23课教案能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。
一起看看人教版三年级语文上册第23课教案!欢送查阅!人教版三年级语文上册第23课教案1一、教学目标：1、复习词语，抓重点词语，理解课文内容。
2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。
3、自主选择喜爱的形式进行习作提升，做到读写结合。
教学重点：品词析句，感受乡村四季景色之美，体会对家乡深深地依恋之情。
教学难点：学习本文写法，进行随堂习作教学准备：多媒体课件教学过程一、直接导入，交代目标。
师：轻轻地推开一扇窗，让我们随着的回忆，感受他细腻的笔触，共同到窗外这篇优美的散文中继续“析词句，品写法〞。
二、复习词语及写作顺序。
1、齐读词语。
带着情感，读出词语的意思。
2、这篇课文是按什么顺序描写窗外美景的(板书：春、夏、秋、冬)三、品词析句，探究重点。
1、出示自学提示，汇报方法，学生自学。
2、汇报交流，教师点拨。
a、春季点拨：1、春天里，农民们披着如丝细雨，赶着水牛耕田。
(出示图片)师：雨中耕田，播洒希望，让我们感受这份清新、自然。
指导朗读。
2、细嫩的草叶，给田野抹上了一层淡淡的绿色。
(同步课件演示“抹〞的动态过程。
)教师语言渲染：大地刚刚睡醒，在春雨的滋养下，细嫩的草叶慢慢伸展娇巧的腰身，它像一位柔情的画师，轻轻地、均匀地将薄薄的绿色抹在田野上，送给我们一幅如诗的画卷。
所以说，“抹〞字用得十分准确，它给田野的变化赋予了一种充满生机的动感。
看着这种变化，你是否想到了我们学过的一句诗(春风又绿江南岸。
)你能把这句话变成一句诗吗(草叶又抹田野绿或草叶又绿田野上)在这诗一般的意境中，让我们美美地读一读这句话。
3、指导整段朗读：春雨如丝，像给农民披了一件蝉丝衣。
水牛悠闲地在田间耕作。
细嫩的草叶将飘逸的绿色抹在田野上。
你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，听到的是鸟儿的妙音。
部编人教版语文三年级上册第二十三课导学案
《23.带刺的朋友》导学案自主学习课前独立完成，课上个人分享，集体。
(5分钟)1.带刺的朋友是指谁？______________________________________________________2.给带点字选择准确读音。
聪．明（cōnɡ chōnɡ）红枣．（zhǎo zǎo）3.摘抄文中优美的语句。
4.课文写了一件什么事？______________________________________________________5.抄写下面的词语。
惊讶恍然大悟聪明急火火钦佩高明合作探究组长组织小组合作完成（15分钟）1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
3.学生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。
4.学生默读第2~11自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。
5.再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。
6.学生有感情地朗读课文。
展示分享小组展示（10分钟）1.学生读文后，小组内讲述。
2.课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？3刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？4.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。
当堂反馈基础练习，学生自主完成，个人展示。
（10分钟）1..秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）这是一个_________句，把________比作________。
（2）请仿写一个比喻句。
______________________________________________________2.读拼音，写词语。
shuǐɡōu shēn chū（）（）cōnɡｍinɡ yuán hū hū（（）采蜜栏（纠错栏）。
三年级上册第二十三课教学指南
三年级上册第二十三课教学指南引言：教学指南是教师在开展教学工作时的重要参考资料，其内容可以帮助教师有效地引导学生学习，提高教学效果。
本文将重点介绍三年级上册第二十三课的教学指南，帮助教师全面了解该课程的教学要点和教学准备，并提供具体的教学建议和课堂设计，以便使教师能够达到指导学生有效学习的目的。
一、教学目标1.语言能力目标听：学生能够听懂并理解与“节日”相关的基本词汇和短句。
说：学生能够简单描述自己喜欢的节日，并运用所学语言表达自己的理由和感受。
读：学生能够认读与“节日”相关的常见汉字，并能熟练掌握应用。
写：学生能够正确书写与“节日”相关的常用汉字，理解简单习俗和传统文化知识并作为节日写作材料。
2.情感态度目标本节课的教学目标不仅局限于语言能力的训练，同时也注重情感态度目标的培养，以引导学生学会感恩节日，传递善意和关爱。
二、教学重点和难点1.教学重点A.基本词汇和短句的学习B.息息相关的主题与问题的呈现C.基础汉字的认读和书写能力的提升D.传统文化知识的积累2.教学难点A.学生的语言输出能力和逻辑思维能力的提高B.学生的阅读能力和写作能力的提升C.如何引导学生积极参与到讨论和交流的过程中，理解与节日相关的情感和文化内涵。
三、教学准备1.教材：三年级上册第二十三课2.学生：三年级孩子3.教师：教学课件、PPT演示文稿、制作好的小组作业督促表4.其他：录音机、PPT播放器，卡片等教具四、教学过程本节课按照前期的学习设计，分为四部分。
1.导入（10分钟）通过卡片等教具让学生自主展现自己所喜欢的节日，从而引出今天的话题。
教师引出节日季时候，提醒学生的注意一些特点，比如有哪些节日，每个节日都有什么特色和习俗，然后将注意力引入到本课的内容上。
教师给予学生一些提示，让学生对主题提出他们自己的疑问，引出问题：“你们会为自己所喜欢的节日而感恩吗？”2.学习（25分钟）教师在讲解完有关节日背景和相关的文化知识后，通过PPT演示文稿来呈现节日的不同方面和习俗。
三年级语文上册教案23单元
5、灰雀学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
4、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
5、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
课时安排：3课时第一课时学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、生听录音同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。
（充分发挥兵教兵）请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁读得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、小组赛读。
三年级语文上册第23课第一课时
以下是一篇关于三年级语文上册第23课第一课时的教学设计：一、教学目标1. 知识与技能：引导学生掌握本课的生字、词语，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等方式，让学生初步理解课文，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美，增强学生的审美意识。
二、教学重难点重点：掌握本课的生字、词语，了解课文的主要内容。
难点：初步理解课文，感受大自然的美。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的自然风光图片，引起学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 学习生字、词语：让学生朗读本课的生字、词语，纠正发音，理解词义。
3. 朗读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
教师可以播放课文录音，让学生跟读，纠正发音。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出自己对课文的初步理解，互相交流看法。
教师可以提出问题引导学生思考，例如：“课文中描写了哪些自然景物？”“这些景物有哪些特点？”等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考自己的收获。
可以让学生分享自己的感受和体验，增强课堂的互动性。
6. 布置作业：让学生课下再次阅读课文，用自己的话复述课文内容，并写一篇简短的读后感。
同时，可以让学生搜集一些关于自然风光的资料，丰富自己的知识储备。
四、教学反思1. 本节课的教学内容较为简单，但需要注重培养学生的阅读能力和表达能力。
在小组讨论环节中，要引导学生积极参与讨论，促进学生的思维能力。
2. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
可以让学生通过朗读、默读等方式初步理解课文内容。
新人教版(部编)三年级语文上册《七单元 23 带刺的朋友》优课导学案_7
23、带刺的朋友（第一课时）教学目标：1、能在阅读过程中独立识记本课生字；能借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例，并在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。
3、体会作者对刺猬的喜爱之情。
教学重难点：1、用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例。
2、在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。
教学过程：一、启发谈话，引出课题。
1、出示图片：一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。
2、今天，老师给同学们带来了一位朋友，你们能猜出这位朋友是谁吗？说出理由。
（刺猬）（抓住动物的外形特征）3、今天老师就把这位朋友请到我们的课堂来了。
小朋友，想不想知道刺猬更多的情况？那这节课就让我们学习一则关于刺猬的故事：出示课题：15、带刺的朋友。
板书：带刺的朋友（齐读课题）4、出示生字，检查预习（1）基础关出示带拼音词语：枣树、眼馋、缓慢、惊讶、猜测、刺猬、聪明、监视、钦佩、扎在背上指名领读，教师及时纠正错音：读准翘舌音“栆、馋、扎”，平舌音“猜测、聪”（2）其中“扎”是多音字，我们知道多音字的银河义是相关联的，同学们一起来读读，然后请同学们来读读下面两个句子，读准字音。
出示句子：①淘气的弟弟用姐姐的头绳给自己扎了个小辫子。
②小黑狗一口咬向刺猬，把自己的嘴巴扎破了。
（3）升级关出示带拼音词语：惊愕、钦佩、斑斑驳驳、诡秘、蹑手蹑脚、散落、兴许、圆乎乎、急火火指名读，教师及时纠正错音；全班读5、同学们这些词语在文中还会出现，相信你们还会读得更好，老师把拼音去掉，看同学们还记不记得6、出示“枣”“刺”，学习生字。
（1）学生进行对比，看看书写要注意什么枣字上部扁一些，下面撇捺要舒展，千万别忘两颗枣。
刺字左右结构要瘦长，千万不要忘记横折钩，最后加上立刀旁。
（2）师范写，学生书空。
（3）生在学习单上书写，教师提醒写字姿势。
人教版新课标语文三年级上册全册学案(2023新版)
人教版新课标语文三年级上册全册学案(2023新版)第一课时学案研究目标- 了解本学期的研究内容和目标- 学会正确使用书写规范的汉字- 提高阅读理解和表达能力研究重点- 掌握本学期的课文内容和要求- 研究并正确使用新生词汇和表达方式- 注重书写规范，提高书写速度研究内容- 课文《观察水的变化》- 单词和词组研究：水、变化、观察、冰块、化、液体研究活动1. 听读课文《观察水的变化》，注意理解课文内容。
2. 听写新研究的单词和词组。
3. 自行观察身边的水的变化，并用学到的词汇描述。
研究评估- 完成课后练题，检测对课文的理解和掌握程度。
- 完成自己观察并描述水的变化的任务。
参考资源- 课本第一课《观察水的变化》- 课后练题- 图片和实物水的变化示例第二课时学案研究目标- 学会正确使用疑问句- 提高阅读理解和口头表达能力- 发展对环境的观察和思考能力研究重点- 研究并正确使用疑问句结构- 提升听说读写能力- 发展对环境的观察和思考能力研究内容- 课文《我家的花盆》- 词汇研究：花盆、种、颜色、长、高、低研究活动1. 听读课文《我家的花盆》，注意理解课文内容。
2. 研究并模仿课文中的疑问句结构，互相提问和回答。
3. 观察自己家里的花盆，并描述花盆的颜色、大小和高度。
研究评估- 完成课后练题，检测对课文的理解和掌握程度。
- 能准确使用疑问句提问和回答有关花盆的问题。
参考资源- 课本第二课《我家的花盆》- 课后练题- 实物花盆和图片（以下为第三课时以及后续课时的学案内容，请继续补充）。
三年级上册教案 第二十三课
三年级上册教案第二十三课一、教学目标1.让学生掌握本课生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.通过阅读课文，使学生了解故事内容，体会文章表达的情感。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文的阅读理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文情感的表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程1.导入新课教师出示课文课件或黑板，引导学生关注课文。
学生自由发言，猜测课文内容。
2.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
学生分组比赛，看哪组能最快记住生字词。
教师选取部分生字词，让学生上台书写。
3.阅读课文学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
4.分析课文教师引导学生分析课文中的角色特点。
5.小组讨论你觉得课文中的哪个角色最让你感动？为什么？你在现实生活中有没有遇到过类似的事情？你是如何处理的？学生完成课后作业：用本课所学生字词造句。
六、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握程度较好，但书写还需加强。
3.学生对课文的理解较深入，能体会到文章表达的情感。
4.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的表达能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
八、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、想象和表达能力。
2.针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高学生的整体水平。
3.结合课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
九、教学延伸1.开展课外阅读活动，拓展学生的知识面。
2.组织课堂小作文比赛，提高学生的写作能力。
3.结合课文内容，开展德育教育，培养学生的良好品质。
重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与应用教师活动：将生字词卡片展示给学生，用实物或图片辅助解释生字词的含义。
三年级上册教案第二十三课
三年级上册教案第二十三课《秋天的雨》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解秋天的特点。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养观察自然、发现美的能力。
2.2学会合作学习，提高交流表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
3.2增强环保意识，关爱生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受秋天的美好。
2.教学难点2.1学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色。
1.2学生分享自己眼中看到的秋天，激发学生对秋天的兴趣。
2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生分段朗读，注意停顿、重音。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文描述了秋天的哪些特点？4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
4.3学生汇报交流成果，教师点评并指导。
5.感受秋天的美好5.1教师提问：你们喜欢秋天吗？为什么？6.小组合作活动6.1学生分小组，每组选择一种秋天的景物进行观察、描绘。
6.2各小组展示成果，其他小组进行评价。
7.2学生分享自己在生活中发现的秋天美景，交流感受。
8.课后作业8.1家庭作业：写一篇关于秋天的作文。
8.2课堂作业：完成生字词练习。
四、板书设计《秋天的雨》1.秋天的特点：树叶黄了，天气凉了，果实熟了。
2.生字词：黄、凉、熟、美。
3.课文主题：热爱大自然，珍惜美好时光。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、合作学习等方式，使学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、观察、表达能力，激发学生对大自然的热爱。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
三年级上册第二十三课教案优化版
三年级上册第二十三课教案优化版教学目标知识目标：1.通过本课学习，能够了解动物的生活习性和栖息地。
2.能够学会正确使用“在……生活”、“住在……”、“栖息在……”、“迁徙”、“洞穴”等词语。
技能目标：1.能够通过图片、实物和语言描述动物栖息地的特征。
2.能够运用一定的语汇量，描述动物的生活习性及其栖息地。
情感目标：1.培养学生爱护自然、保护动物的意识。
2.注重培养学生探究和观察现象的能力，提高其自主学习自主探究的兴趣。
重点难点重点：1.理解动物的生活习性和栖息地，掌握课文中出现的关键词语。
2.能够通过有关资料进行动物栖息地的探究和认知。
难点：1.学生理解“栖息在”的含义。
2.学生描述和表达能力的培养。
教学过程Step 1：热身与导入1.自然界中有哪些动物？它们喜欢住在哪里？2.引入新词汇“栖息”，引导学生探究动物的生活习性和栖息地。
Step 2：听、说、认读1.分段听读课文，整体了解动物的生活习性和栖息地特征。
2.学生跟读课文，并筛选出一个或两个关键句子，进行朗读和模仿练习。
3.学生认读生词并理解其含义。
Step 3：细节品味1.提问学生根据课文中的描述，描绘出黑熊的栖息地。
2.学生通过进行口头或书面表达，描绘动物的栖息地。
Step 4：知识拓展1.利用图片或实物展示，让学生了解更多动物的栖息及生活习性。
2.带领学生进行钻研和探究，学生可以通过图书馆、网络等手段获取更多信息。
Step 5：产出反馈1.学生讨论和分享自己对动物栖息地的认识和观察结果。
2.老师和同学进行评价，对学生的口头表达和书面表达进行改进和提高。
Step 6：作业1.教师出示图片，要求学生根据动物图像和生活习性描述它们的栖息地，可口头或书面描述。
2.学生通过查阅资料，搜寻动物的栖息地，并进行整合和总结。
教学反思本课重点在于让学生了解动物的生活习性及其栖息地特征。
通过听、说、读、写等方式，让学生了解并掌握新的词汇和表达。
本课通过对动物的栖息地进行描绘，帮助学生加深对动物生活习性和生态环境的认识。
三年级语文上册导学案第二十三课 “神童”的秘诀(语文S版)
三年级语文上册导学案第二十三课“神童”的秘诀(语文S 版）自主学习提出疑问1. 自由读课文，借助拼音和字典把生字读准确。
2. 去了拼音，还会读吗？3. 指名读课文，纠正字音。
4. 指导学生读通读顺。
（师范读学生跟读、集体读）自由读课文认读生字词（读）通过初读课文，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。
扫清生字词的障碍，为下步学文做好铺垫。
合作探究点拨解疑记忆字形，指导书写1. 出示字卡，认读本课生字并进行组词造句。
2. 让学生观察生字在田字格中所占的位置，小组讨论如何记忆字形，如何把字写工整，美观。
（1）自主学习生字。
（读准音、想办法记住字形）（2）小组合作讨论。
（音、形）（3）学生选出最难写的字，生生互议。
（4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。
（5）学生练写，小组交流、评改。
老师订正练习题。
自主学习生字完成练习单1.2题；指名板书同桌互评改错。
充分利用学生已有的学习生字的方法，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。
发挥学生自主性，自学字词。
再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。
改变过去教师一笔一笔地写，学生一动不动地看的教法，充分发挥学生的主体性，让学生参与学字、写字的整个过程。
拓展提升朗读课文，（采用各种形式读）朗读课文（读）从学生的阅读实际出发，让学生通过各种形式的朗读来感受文本，真正做到在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验。
第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、复习引入1、复习生字词。
（出示幻灯片）2、回顾课文，指名说说这篇课文讲了一件什么事？认读生字回顾课文内容回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。
自主学习提出疑问二、自读课文，明晰“秘诀”。
1、默读课文，思考：神童的秘诀是什么？找到了请用“—”在书上画出有关句子。
2、学生自主探究学习后进行小组讨论，全班交流：神童的秘诀是什么呢？用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教案（先学后教）
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教案（先学后教）23.带刺的朋友教学目标：1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明（重点）3.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
（难点）课时安排：一课时一、板题、示标。
1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。
边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？。
学习要高效，目标不可少，首先我们来看一下本节课的学习目标。
（出示目标）1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明（重点）3.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
（难点）有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：朗读课文，自学生字。
2分钟后比谁读的正确流利。
1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文请大家看自学指导：自学指导要求请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。
3.作者对小刺猬的情感有怎样的变化？师：时间到，停。
先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？生：聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！师：同意他答案的同学请举手。
三年级语文上册第23课教案
三年级语文上册第23课教案三年级语文上册第23课教案这是一篇讲读课文。
它以准确、生动的语言,清晰的结构,向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
因此本文深受师生的喜爱。
全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”,抓住了主要景物“树木”,再按四季分别讲小安岭的景色,来充分展现小兴安岭的景美物丰。
最后总结,小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座宝库。
以此结尾,紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
本文是按总起,分述,总结的思路写的。
1、抓住季节特点理解课文,有感情地朗读课文;2、联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动,抓景物特点观察事物的方法。
3,了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
1、联系上下文,理解词句,体会用词的准确性,2、有感情朗读。
体会作者用词的准确性,教学过程,一、视觉感知美1、谜语引入,板书“小兴安岭”。
并在地图上找出小兴1/4?精品文档?安岭的具体位置。
远观林海波涛涌,近看花园奇美艳。
遍地珍宝世少有,我国东北一奇观。
2、欣赏小兴安岭的四季美景图片。
4、请学生说一说,哪一个季节的美景最吸引自己，。
二、品读感悟美1、根据学生的回答,选择一个季节进行指导学习。
2、审美学法,圈一圈,这一季节的小兴安岭美在哪些景物上，划一划,每种景物独特的美体现在哪些词句上，读一读,抓住关键字词,读出景物特有的美。
3、学生练读完后,老师请学生朗读本段,把他读得最出色的句段,以绘画的方式展示在这个季节的“字”上。
激励学生读出自己独特的感受、读出画面。
4、看着“字画”复述本段内容。
三、总结审美学法进行自学。
自学最感兴趣的一段。
四、展示自学成果,读出美1、分别展示自己的读,大家评议。
2、用有声有色地读来展示四季的美景。
3、评价,老师在“夏”上作画,激发学生朗读兴趣。
学生一起和老师根据同学所读的情况,在“秋”上作画。
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美丽的小兴安岭
班级姓名
一、看拼音，写词语。
nân 1ǜ huì chãng xīn shǎng dǎng zhù shi xiàn xiān nân
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yào cái shōu cáng mì mì cãng cãng yòu sōng yòu ruǎn
( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。
汇( ) 挡( ) 赏( ) 视( ) 线( )
会( ) 当( ) 堂( ) 观( ) 钱( )
刮( ) 软( ) 材( ) 柏( ) 库( )
舌( ) 欢( ) 才( ) 伯( ) 裤( )
三、填空。
( )的小兴安岭景色( ) ( )的浓雾严严( )
( )天空密密( ) ( )的野花穿过( ) 四、注音。
遮．住( ) 树梢．( ) 宿．舍( )( ) 盛．开( ) 显得．( )
捕．到( ) 收藏．( ) 散．步( ) 没．过膝盖( )( )
五、在第二自然段中找动词写出来。
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________________________________________________________________
六、按原文填空。
夏天，树木长得( )，( )的枝叶把森林封得( )的，挡住了( )，( )了( )的天空。
早晨，雾从( )里( )，整个森林浸在( )的( )。
太阳出来了，( )像( )一样的金光，穿过( )，( )在工人宿舍门前的( )。
草地上( )着( )的野花，红的、白的、( )、( )、真像个( )。
七、阅读短文，完成后面的作业。
天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。
树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小野花。
湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
l.按短文内容填空。
短文写了湖水________，________。
湖的四周有________。
树下有________和________。
湖上有________________。
2.填上适当的词语。
( )的湖水 ( )的树木 ( )的草地 ( )的小桥
3.给下列词语注音。
碧绿( ) 茂密( ) 打扮( )。