小学学科数学导学案4

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人教版六年级下册数学四、五单元导学案

授课时间：2013年4月9日

通过这幅扇形统计图，你能了解到哪些信

授课时间：2013年4月10日

（1）这是什么统计图？

（2）这种统计图有什么特征？

说一说这里病人数量的变化情况

P68例2 P69 2，每课100 P24第1课时

授课时间：2013年4月11日

授课时间：2013年4月12日

授课时间：2013年4月15日

授课时间：2013年4月16日

2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式

学科：数学学期：四下主备人：审核人：年月日

日

学科：数学学期：四下主备人：审核人：年月日

黄梅县第三小学高效课堂导学案

学科：数学学期：四下主备人：审核人：年月日

北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》导学案

北师大版四年级数学下册《总复习–数与代数》导学案

一. 前言

数学是一门非常重要的学科，与我们的生活息息相关。而数学的基础是很重要的，它对我们未来的学习和职业发展都会产生深远的影响。而本文档将会为你介绍北师大版四年级数学下册《总复习–数与代数》导学案，帮助你更好地学习数学。

二. 教材介绍

北师大版四年级数学下册《总复习–数与代数》是一本以小学四年级学习的数学知识为基础的教材。本教材的重点是数的认识、数字运算、简单代数式和简单方程。通过本册教材的学习，学生们将能更加深入地了解数学的核心概念，并且能够应用到实际生活中。

三. 导学内容

3.1. 第一章：数的认识

在第一章中，我们将会学习数字的基本知识，包括整数、负数、小数和分数。本章主要包括以下几个方面：

1.数的分类：包括正数、负数和零三种类型。

2.数的大小比较：主要是针对整数、分数和小数进行比较大小。

3.数的四则运算：包括加法、减法、乘法、除法等基本运算方式。

3.2. 第二章：数字运算

在第二章中，我们将会学习数字的各种运算，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算方式。同时也需要了解数字的应用，如计算周长、面积和容量等。

本章主要包括以下几个方面：

1.加、减的运算法则：包括加减法口诀的记忆和应用。

2.乘、除的运算法则：包括乘除法口诀的记忆和应用。

3.计量单位：在生活中，我们需要用不同的计量单位来计算周长、面积和容

量等，学生需要掌握计量单位的转换方法。

3.3. 第三章：简单代数式

在第三章中，我们将会学习代数式的基本知识，了解加法、减法、乘法、除法的代数运算法则和应用。同时，也要掌握如何把代数式化简到最简形式。

小学三年级下册数学3-4单元导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

导学设计：

第四小学导学案设计

小学数学五年级下册第四单元导学案

第四单元《分数的意义和性质》教材分析

一、三维目标

1、知识与技能

（1）使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.

（2）使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分.

（3）掌握分数与小数互化的方法，并能较熟练地进行互化。

（4）使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题.

2、过程与方法

（1）经历运用分数描述现实生活中数量多少的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

（2）经历探索分数的意义和性质等数学活动过程，发展学生的实践能力和创新精神。

（3）学会与他人合作，在学习活动中与他人交流思维的过程和结果。

3、情感、态度与价值观

（1）体验分数是有效地描述现实世界的重要手段，认识到分数是解决实际问题和进行交流的重要工具。

（2）体会分数对促进社会进步和人类社会发展的作用。

（3）认识到许多实际问题可以借助分数的方法来解决，并可以借助数学语言来表述交流。

二、教学重、难点

1、重点：理解分数的意义, 掌握分数的基本性质。

2、难点：理解单位“1”含义，解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.

3、关键：经历探索活动过程，理解“整体”的含义。

三、教学建议

1、教师要，充分利用教材资源，用好直观手段。

2、及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。

3、揭示知识和方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。

小学数学导学案模板

小学数学导学案模板：引导学生开启数学之旅

小学数学作为一门基础学科，对于学生未来的学习具有重要意义。为了帮助学生更好地掌握数学知识，我们设计了小学数学导学案模板，旨在通过引导式教学，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。本文将详细介绍该导学案模板的使用方法及其优点。

一、小学数学导学案模板概述

小学数学导学案模板是以引导学生自主学习、自主探究为目标，以知识点为单位，以问题为基础的导学方案。它以教材为基础，结合学生实际情况，将知识点转化为具有引导性的问题，通过问题引导学生逐步深入学习。

二、小学数学导学案模板使用方法

使用小学数学导学案模板进行教学，可以按照以下步骤进行：

1、根据教材内容，结合导学案模板，制定相应的教学目标和教学内容。

2、在教学过程中，通过展示具有引导性的问题，引导学生思考和探究，使学生自主学习、自主探究。

3、针对学生的回答，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生掌握知

识点。

4、通过例题演练，让学生进一步理解和掌握知识点，提高学生对知识点的运用能力。

5、设计相应的思考题，引导学生进一步思考和探究，巩固所学知识。

三、小学数学导学案模板优点

使用小学数学导学案模板进行教学，具有以下优点：

1、以问题为基础，通过引导性问题，引导学生逐步深入学习，提高学生的自主学习能力。

2、结合教材和学生实际情况，将知识点转化为具有引导性的问题，使教学更具针对性和实效性。

3、通过例题演练和思考题，让学生进一步理解和掌握知识点，提高学生对知识点的运用能力。

4、激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到学习中来。

四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》导学案

第四单元小数的意义和性质导学案

单元教学总述

单元内容导引

本单元的主要内容有小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数。

小学阶段小数的意义和性质的学习有两方面作用：一是对数系加以扩展，为中学学习有理数打下基础。由于小数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触小数，学习一些小数的知识，有助于他们理解生活中小数的具体含义，从而拓宽数学视野，同时对数的认识范围加以扩展。二是会运用小数的知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。在日常生活中，学生会经常遇到有关小数的问题，所以有必要系统学习小数，体现数学的应用价值。本单元内容是在“分数的初步认识”“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

单元学习目标

1.了解小数的产生，理解并掌握小数的意义，认识小数的计数单位。

2.掌握小数的数位顺序表，会正确读写小数。

3.理解并掌握小数的性质，会正确比较小数的大小。

4.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

5.理解现实生活中常见的小数所表示的实际意义，能对同一数量进行不同单位之间的改写、换算。

6.能根据需要用“四舍五入”法对一个小数保留一定的小数位数，能将较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

单元重难剖析

重点：1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。

2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。

小学四年级数学教案

人教版小学四年级数学教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的人教版小学四年级数学教案，希望能够帮助到大家。

人教版小学四年级数学教案1

教学目标

知识与能力：学生通过测量、撕拼的方法探索和发现三角形三个内角和是180°。

过程与方法：学生经历合理猜想和验证三角形内角度数和等于180°的过程，发展空间观念及分析推理能力。

情感态度和价值观：学生在活动中体验成功的喜悦，激发学生探索数学的愿望和兴趣。

重点难点

教学重点：

探究发现三角形的内角和是180度。

教学难点：

在猜想和验证三角形内角和的过程中发展空间观念。

教学过程

活动1

三年级下册数学导学案第四单元用除法两步计算解决问题人教新课标

用除法两步计算解决问题

教学设计表

学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：

课题用除法两步计算解决问题（P53例4）课型新授

课

计划学

时

教学内容分析例4教学的是用除法两步计算

解决实际问题。编排的思路与

例3大体相同，不同的是没有

给出综合算式，让学生自己列

式，体现了更高的教学要求。

承前启

后

两位数乘两位数、

除数是一位数的

除法→用除法两

步计算解决问题

→混合运算

教学目标1.能用除法两步计算解决生活中的实际问题。

2.结合具体情境提出问题、解决问题，经历与他人合作解决问题的过程，体会解决问题策略的多样化。

3.通过独立尝试、讨论等方式探索解决问题的方法，培养学生解决问题的能力，发挥学生学习的自主性。

重难点重点：能用除法两步计算解决

生活中的实际问题。

难点：寻找不同的解题思路，

明确解决问题过程中每一步表

化解措

施

自主探究，合作交

流。

教学设计思路创设情境，揭示课题→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

教学

准备

教师准备：PPT课件

教学

过程

教师活动学生活动同步检测

一、创设情境，揭示课题。（5分钟）1.课件动态演示：一块

120公顷的长方形土地，

先平均分成2块，再把

其中的一块平均分成3

小块。

提问：（1）平均分成2

块后，每块是多少公

顷？

（2）把其中的1块平均

分成3小块后，每小块

是多少公顷？

2.揭示课题：今天我们就

共同探究解决这样的问

1.观看课件，理

解题意，并解

决问题。

（1）120÷2＝

60（公顷）

（2）60÷3＝

20（公顷）

2.明确本节课

的学习内容。

1.三（1）班有45

名同学，平均分成

5个小组，每个小

六年级下册数学导学案-第四单元第四课时画一画北师大版

六年级下册数学导学案-第四单元第四课时画一画教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 理解和掌握平面几何图形的基本概念和特征。

2. 学会使用直尺和圆规进行几何图形的绘制。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。

教学重点与难点

教学重点

1. 平面几何图形的基本概念和特征。

2. 使用直尺和圆规进行几何图形的绘制。

教学难点

1. 几何图形的绘制技巧。

2. 空间想象能力的培养。

教学方法

1. 讲授法：讲解平面几何图形的基本概念和特征。

2. 演示法：演示使用直尺和圆规进行几何图形的绘制。

3. 实践法：学生动手绘制几何图形，巩固所学知识。

教学过程

第一环节：导入

通过展示一些生活中的几何图形，引发学生对几何图形的兴趣，引导学生思考几何图形在生活中的应用。

第二环节：新课导入

1. 讲解平面几何图形的基本概念和特征，如点、线、面、角等。

2. 通过示例，讲解使用直尺和圆规进行几何图形的绘制方法。

第三环节：动手实践

1. 学生分组，每组发放直尺、圆规和绘图纸。

2. 教师给出几个简单的几何图形，要求学生使用直尺和圆规进行绘制。

3. 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

第四环节：总结与拓展

1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

2. 总结本节课所学内容，强调几何图形的基本概念和特征，以及使用直尺和圆规进行绘制的方法。

3. 拓展：引导学生思考如何运用几何图形的知识解决生活中的问题。

教学评价

1. 课后收集学生的绘制作品，评价学生对几何图形的理解和绘制能力。

2. 在下一节课开始时，进行简短的小测验，检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

三年级升四年级数学导学案--第4讲-几何小实践(含答案)沪教版

1．能通过长方形的面积和一条边长来求长方形的周长；

2．能通过正方形的周长来求面积；

3．能综合运用周长与面积的知识解决实际问题．

（此环节设计时间在10-15分钟）

教法说明：案例需要同学们相互协作完成。教师在课前准备好3份长方形纸条（长和宽的比应该为16：9）案例1：用36分米长的绳子可以围出多少个长方形？它们的长、宽和面积各是多少？

长方形长宽面积

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

案例2：一天，朋友送给老裁缝一块长16分米，宽9分米的长方形布料，他非常喜欢！思前想后，他决定将这块布料剪成形状、大小都相同的两块，然后拼成一块正方形台布，这样既实用又美观。小朋友，你知道聪明的老裁缝是如何做到的吗？拼成的正方形台布的边长又是多少呢？请你们开动脑筋、画出拼剪的方法？

分析：这块长方形台布的面积是16×9＝144（平方分米）。因为剪裁前后台布的面积不变，所以拼成的正方形台布的面积也是144平方分米，则正方形的边长为12分米。考虑到拼成正方形后，原来长方形的长减少了4分米，宽增加了3分米，所以分割图形时，横的分割线按每4分米一份，竖的分割线按3分米一份。

参考答案：如图2

（此环节设计时间在50-60分钟）

例题1：如图所示，巧求周长

180×12＝2160（元）

此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习+10分钟互动讲解）。

1．一个正方形的边长扩大8倍，它的面积（）

A．扩大8倍B．扩大16倍C．扩大32倍D．扩大64倍

2．下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分的（）

A．周长和面积都相等；

B．周长不相等，面积相等；

三年级下册数学导学案第四单元用乘法两步计算解决问题人教新课标

20×8=160（枚）
答：这本集邮册一共可以放160枚集邮册。
（2）1本集邮册可以放160枚邮票，5本这样的集邮册可以放多少枚邮票？
160×5=800（枚）
答：5本这样的集邮册可以放800枚邮票。
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.课件出示问题：超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？
2.罗丹家住6楼，每两层楼之间都有18级台阶，罗丹每天上下楼共4次，一共要走多少级台阶？
6-1=5
18×5×4=360（级）
答：一共要走360级台阶。
教学反思
在教学中要特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察、对比，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高解决问题的能力。
教学目标
1.理解和掌握连乘问题中数量关系的特点，明确解题思路，会用乘法两步计算解决简单的实际问题。
2.经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，寻找不同的解题思路。
3.通过小组合作交流、主动探索等活动，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。
重难点
重点：会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决连乘问题的策略。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第52页“做一做”。
2.完成教材第54页第1题。

数学导学案模式及案例

兰溪市实验小学数学学科“10+N”原点课堂导学案

新授课导学案

一、板块设置流程

二、板块解读

1.学习目标

务必具体，并且站在学生的角度，建议用词“记住、弄清、会”等，尽量回避难以把握的要求，如“了解、理解、掌握”等。

2.重点难点

所谓重点，就是通过学习必须学会的知识、方法；所谓难点，就是学生在学习本节课时，什么是不好理解的，难以学到手的。

3.自主学习

这个环节就是教师要根据本节课的知识、内容及教学要求，设置与本节课所学内容相关的旧知识和自主预习。

4.合作探究

合作学习是学习的核心内容，必须做到知识层次化，知识问题化。可以是知识探究，即使根据教材去学习概念也是知识探究，也可能是方法探究。如果是概念的生成、定理的证明、方法的学习一般要引导学生去探究。所谓引导，即教师按照知识发展的层次、方向，明确告诉学生要探究什么，怎样去探究，探究的工具是什么。探究的引导要贴近学生，为学生所想所望。也要分层设置，问题引领式进行,但一定要给学生保留思维的空间。

学生的自主学习，合作探究过程离不开教师，它需要教师创设问题情景引领、目标引领或通过导学案中设计的问题引领。不能把导学案看成是简单地问题、练习题的组合，他的作用应该是提出学习要求、规定学习范围、指导学生方法、启发学生思考、帮助学生理解等。

5.精讲点拨

这个环节是整个导学案的亮点。教师的主导作用在课堂教学中主要表现在“精讲点拨”

上，所谓精讲包括三个方面：

①语言、内容要精；

②有针对性，切忌面面俱到；

③有启发性。

此环节教师应该充分发挥学生的主体作用，利用学生的认知规律，引导学生主动观察、操作、思考、探索，鼓励学生大胆尝试，力求通过自己的努力获取知识，体味成功的喜悦。教师则在关键处和疑难处加以点拨指导。这样能使教学达到最佳效果，初步实现本堂课的教学目标。

南丹梁铁珍小学数学科四年级上册第四单元画垂线的导学案

武鸣县城厢镇小学数学科四年级上册第四单元画垂线导学案

学习内容：画垂线课本第66 页的内容及例2

学习目标：1 ．明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线的距离垂线最短。 2 ．学会用三角板准确的画垂线

重点难点：学会用三角板准确的画垂线，使学生明确垂线的重要性质。

学习用具：三角板、直尺。

学习方法：复习+自主探究+合作交流+动手操作+展示汇报=画垂线的方法。

快乐启航（1）在同一平面内，请同学们画相交的两条直线。

（2）相交的两条直线形成的四个角，如果都是（）度，就说这两条直线相互垂直，其中一条叫另外一条的（），这两条直线的交点叫做（）

快乐探究（自己学习课本66页例2）探究垂线的画法：

1、过直线上一点画这条直线的垂线。

（1）利用三角板上的直角画这条直线的垂线。，先給学生自己试画一画，组内交流，选代表展示。教师再用多媒体（幻灯片放映）演示画法。（2）学生归纳画法的步骤是：一重边与线（）二靠平移靠（）三画画（）

教师强调：让三角板的直角顶点落在给定的点上。

2、过直线外一点画这条直线的垂线：

（1）利用三角板上的直角画这条直线的垂线。先給学生自己试画一画，组内交流，选代表展示。教师用多媒体（幻灯片放映）演示画法。

（2）学生归纳画法的步骤是：一重边与线（）二靠平移靠（）三画过点画（）3、把直线外一点A与直线上任意一点连接起来（学生在课本上用红笔描画第二种垂线原来画的垂线不能擦）至少再画3条。用直尺量一量所画线段的长度，哪一条线最短？学生先试试，（教师再用多媒体演示过程）学生归纳：从直线外一点到这条直线所画（）线段的（）叫做这点到直线的（）。点到直线的距离（）最短。

五年级数学上册第四单元导学案

授课日期：年月日检查人签名：

小学学科数学导学案4

人教版六年级下册数学四、五单元导学案

2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式

北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》导学案

小学三年级下册数学3-4单元导学案设计

小学数学五年级下册第四单元导学案

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四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》导学案

小学四年级数学教案

三年级下册数学导学案第四单元用除法两步计算解决问题人教新课标

六年级下册数学导学案-第四单元第四课时 画一画 北师大版

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