必修二2-2基因在染色体上和伴性遗传

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高中生物高考一轮总复习讲义 必修2 2.2、3节 基因在染色体上 伴性遗传

高中生物高考一轮总复习讲义 必修2 2.2、3节 基因在染色体上 伴性遗传

(2)摩尔根等人通过测交等方法试图验证他们提出的假 设。 以下的实验图解是他们完成的测交实验之一:
①上述测交实验现象并不能充分验证其假设,其原因 是______________________________________________。 ②为充分验证其假设,请在上述测交实验的基础上再 补充设计一个实验方案。(写出实验亲本的基因型和预期子 代的基因型即可,控制眼色的等位基因为B、b。提示:亲 本从上述测交子代中选取。) 实验亲本的基因型:________,预期子代的基因型: ______________。
答案:(1)支持
控制眼色的基因只位于X染色体上
(2)控制眼色的基因无论位于常染色体上还是位于X染色体 上,测交实验结果皆相同 ②XbXb、XBY XBXb、XbY
考点2
4.教材36~37页伴性遗传在实践中的应用。 5.教材37页练习一中3题,教材38页中二和教材39页 自我检测一中判断题2、4、5,教材40页二中2题,四中1、 2题都是经典好题。
考点1
基因位于染色体上的实验证据
知识必备 1.细胞内的染色体 (1)根据来源分为:同源染色体和非同源染色体; (2)根据与性别关系分为:常染色体和性染色体,其中 性染色体决定性别。
3.写出F2中雌雄个体的表现型及比例 雌性:________;雄性:________。 4.写出实验的现象及结论 实验现象:白眼性状的表现,总与________相联系。 实验结论:控制白眼的基因在________。 5.基因与染色体的关系是:一条染色体上有________ 基因,基因在染色体上________。
请回答下列问题: (1)上述果蝇杂交实验现象________(支持/不支持)萨顿 的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对 染色体(3对常染色体,1对性染色体)的事实,摩尔根等人 提出以下假设:________________,从而使上述遗传现象 得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)

B2-2-2&3 基因在染色体上和伴性遗传

B2-2-2&3  基因在染色体上和伴性遗传

♀:ZW
♂:ZZ
雌性产生两种卵子,雄性产生一种精子。
亲代
ZBW
(芦花雌鸡)
×
ZbZb
(非芦花雄鸡)
雄性♂
zz
雌性♀
配子
ZB
W
ZB
zw
子代
ZBZb
(芦花雄鸡)
ZbW
(非芦花雌鸡)
思考讨论
1、X、Y染色体是同 源染色体吗? 2、 位于性染色体上 的A、a基因,在遗传时遵循 分离规律吗?
二 、伴性遗传
XbY
XbXb
XbY
其它伴X隐性遗传病:血友病等
男性患者
女性患者隐性遗传?
A、B家族的遗传哪一个有可能是伴性遗传? 小结:伴X隐性遗传系谱图:女儿患病,其父必患病; 母亲患病,其儿必患病。
练习:色盲女性与正常男性生下三个儿子 和一个女儿,问:其中有几个色盲?
亲代
女性携带者 男性正常
X X
配子 X
B
B
b
×
X
b
X Y
X
B
B
Y
子代
X X
B
B
X X
B
b
X Y
B
XY
b
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲 1 : 1 : 1 : 1
女 性 携 带 者 与 正 常 男 性 的 婚 配 图 解
亲代 女性色盲 XX 配子 X
b b
男性正常 × X
B
X Y Y
b
B
b
父亲正常 女儿一定正常
子代
X X
1
B
b
XY
男性色盲
1 :
母亲色盲 儿 子一定色盲

2013高三生物复习课件 2-2-2基因在染色体上与伴性遗传 91张

2013高三生物复习课件 2-2-2基因在染色体上与伴性遗传  91张

必修二 ·第2单元· 第二讲
走向高考 ·生物 ·人教实验版
(2)假设控制白眼的基因只位于X染色体上,Y染色体上 无相应的等位基因,取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果 蝇交配,后代性状比为1:1,仍符合基因的分离定律。 2.基因与染色体的关系 基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上有许多基 因。 3.研究方法:假说—演绎法。
[提示] (1)相同点:隐性遗传为隔代、不连续;显性遗
传为连续遗传。
必修二 ·第2单元· 第二讲
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(2)不同点:常染色体上显、隐性基因控制的遗传现象 无性别倾向,在子代男女中表现几率相同;伴性遗传中,Y 染色体上的基因只在雄性个体表现,为限雄遗传;X染色体 上的隐性基因控制的遗传现象有明显的交叉遗传和患者男 性多于女性的特点;X染色体上的显性基因控制的遗传现象 也有交叉遗传特点,但患者男性少于女性。
②雄果蝇:3对常染色体+1对性染色体(用____表示)。 XY
必修二 ·第2单元· 第二讲
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3.实验过程及现象 (1)过程: ♀♂交配 P:红眼(♀)×白眼(♂)―→F1:____ (♀和♂)――――→ 红眼 3 1 白眼(♂) 红眼 (♀和♂)、 _______ (2)现象:白眼性状的表现总 F2: ____ 4 4
必修二 ·第2单元· 第二讲
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3.伴性遗传有其特殊性(以XY型性别决定为例) (1)有些基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应的等 位基因,因而XbY个体中的隐性基因b所控制的性状也能表 现出来。 (2)有些基因只位于Y染色体上,X染色体上无相应的等 位基因,只限于雄性个体之间传递。 (3)性状的遗传与性别相联系,在写表现型和统计后代 比例时,一定要与性别联系,如XbY。

2015高考生物(人教版)总复习作业:必修2 第2章 第2讲 基因在染色体上与伴性遗传

2015高考生物(人教版)总复习作业:必修2 第2章 第2讲 基因在染色体上与伴性遗传

必修②第二章第二讲一、选择题1.果蝇中,正常翅(A)对短翅(a)为显性,此对等位基因位于常染色体上;红眼(B)对白眼(b)为显性,此对等位基因位于X染色体上。

现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅的雄果蝇交配得到F1,F1中雌雄果蝇交配得F2,你认为交配结果正确的是()A.F1中无论雌雄都是红眼正常翅和红眼短翅B.F2雄果蝇的红眼基因来自F1中的母方C.F2雌果蝇中纯合子与杂合子的比例相等D.F2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等解析:纯合红眼短翅的雌果蝇的基因型为aaX B X B,纯合白眼正常翅的雄果蝇的基因型为AAX b Y,F1中雌性个体的基因型为AaX B X b,雄性个体的基因型为AaX B Y,均表现为正常翅红眼,故A错误;让F1雌雄个体交配,后代雄果蝇的红眼基因来源于F1中的母方,故B正确;F2雌果蝇中纯合子(1/8aaX B X B 和1/8AAX B X B)占1/4,杂合子占3/4,二者的比例不相等,故C错误;翅形的遗传与性别无关,F2中正常翅个体所占的比例为3/4,短翅占1/4,故D错误。

答案:B2.(2013·南昌模拟)已知果蝇红眼对白眼完全显性,其控制基因位于X染色体的I区段;刚毛对截毛完全显性,其控制基因位于X染色体和Y染色体的Ⅱ区段上(如图)。

两种突变型都是隐性性状。

下列分析正确的是()A.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交,则F1中会出现截毛B.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交,则F1中会出现白眼C.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交,则F1中不会出现截毛D.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交,则F1中不会出现白眼解析:设控制眼色的基因为A、a,控制刚毛与截毛的基因为B、b。

纯种野生型雌雄果蝇的基因型分别是X AB X AB、X AB Y B,突变型雌雄果蝇的基因型分别是X ab X ab、X ab Y b。

野生型雌果蝇(X AB X AB)与突变型雄果蝇(X ab Y b)杂交,F1的基因型为X AB X ab、X AB Y b,不会出现截毛和白眼。

2-2基因在染色体上(教案)——高中生物学人教版(2019)必修二

2-2基因在染色体上(教案)——高中生物学人教版(2019)必修二
2.2基因在染色体上教学详案
课题
第二章第2节基因在染色体上
课时
第一课时
教研组
生物组
课型
新授课
时间
传递和性别相关联
概述基因和染色体的位置关系,并了解科学家探索的过程。
学情分析
通过之前的学习,学生已经明白基因和染色体在有性生殖过程中的行为,存在一致性。本节课通过科学家的探索过程,学习基因在染色体上的位置关系。本节课的内容涉及性染色体,与后续的伴性遗传有连贯性,需要学生掌握。
3.基因的数量染色体的数目;基因在染色体上呈

4.分离定律的实质:在杂合子细胞中,位于上的,具有一定的独立性;在减数分裂形成
的过程中,会随的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律的实质:位于上的分离或组合是互不干扰地;在减数分裂过程中,的彼此分离的同时,上的自由组合。
同学们,时间到,接下来大家根据ppt上的要求进行小组讨论。(ppt翻页至议的内容)
提问:在减数分裂中,染色体进入配子时有什么样的特征(同源、非同源)?
在形成配子时,基因进入配子有什么样的行为(等位、非等位)?
【旧知导入,引导学生思考染色体和基因的平行关系】
提问“思考(非)等位基因和(非)同源染色体有什么关系?”
那么这节课,我们来看看在孟德尔提出他的遗传理论之后,其他科学家都带来了什么新的思考?
三、议min
1.快速核对思的答案,并解决错误;
2.除了回交,还有什么样的杂交组合可以验证摩尔根的解释?【火箭班】
3.非等位基因间是否一定能够自由组合?为什么?
4.(在ppt上用图片表示两对基因在一对同源染色体上),让学生思考配子的基因型有哪些?并回答非等位基因间是否一定能够自由组合?

生物必修二遗传与进化知识点小结

生物必修二遗传与进化知识点小结

生物必修二遗传与进化知识点小结生物是一门很有趣的学科,当你学好生物就会发现,电视剧和广告中也充满了生物的奥秘,下面是小偏整理的生物必修二遗传与进化知识点小结,感谢您的每一次阅读。

生物必修二遗传与进化知识点小结第1章遗传因子的发现1、孟德尔的豌豆杂交实验(一):①一对相对性状的杂交实验;②分离定律2、孟德尔的豌豆杂交实验(二):①两对相对性状的杂交实验;②自由组合定律第2章基因和染色体的关系1、减数分裂(精子、卵细胞形成过程)和受精作用2、基因在染色体上:①萨顿假说;②基因位于染色体上的实验证据3、伴性遗传:①类型及应用第3章基因的本质1、DNA是主要的遗传物质:①肺炎双球菌的(体内、体外)转化实验;②噬菌体侵染细菌的实验2、DNA分子的结构(双螺旋)3、DNA的复制:①半保留复制实验证据;②DNA分子的复制过程4、基因是有遗传物质的DNA片段第4章基因的表达1、基因指导蛋白质的合成:①RNA的组成与分类;②转录;③翻译2、基因对性状的控制:①中心法则;②控制途径;③基因与性状间的对应关系第5章基因突变及其他变异1、基因突变和基因重组2、染色体变异:①结构变异;②数目变异3、人类遗传病:①常见类型;②遗传病的监测和预防;③人类基因组计划第6章从杂交育种到基因工程1、杂交育种与诱变育种2、基因工程及其应用第7章现在生物进化理论1、现在生物进化理论的由来:①拉马克的进化学说;②达尔文的自然选择学说2、现在生物进化理论的主要内容:①种群基因频率的改变与生物进化;②隔离和物种形成③共同进化与生物多样性的形成2.1有丝分裂与减数分裂减数第一次分裂与减数第二次分裂区别:精卵生殖细胞形成过程的异同:3.1不同生物的遗传物质4.1DNA复制、转录与翻译4.2细胞质基因、细胞核基因5.1染色体易位(染色体变异)、交叉互换(基因重组)的区别5.2二倍体、多倍体、单倍体5.3“遗传病发病率”与“遗传方式”的调查5.4不同生物的染色体组与基因组所测染色体分析5.5人类遗传病的类型及特点5.6三种可遗传变异的比较6.1育种方式的选择6.2几种育种方式7.1共同进化的类型与实例7.2基因频率、基因型频率7.3物种形成与生物进化@启动子、终止子与起始密码子、终止密码子@常见几种酶学好生物的几个小方法1首先,我们需要端正心态,不能再拿得过且过、临时抱佛脚的心态对待生物。

必修二2-2基因在染色体上和伴性遗传

必修二2-2基因在染色体上和伴性遗传

必修二2-2基因在染色体上和伴性遗传一、选择题1.一个男孩患红绿色盲,但其父母、祖父母、外祖父母视觉都正常。

推断其色盲基因来自() A.祖父B.外祖母C.外祖父D.祖母答案 B解析患红绿色盲男孩的基因型为X b Y,根据伴性遗传的特点,其致病基因来源于他的母亲,而母亲视觉正常,故其母亲基因型为X B X b,而该男孩的外祖父视觉正常,所以其母亲的X b基因不可能来自于其外祖父而只能是来自于其外祖母,并且其外祖母的基因型同样是X B X b。

2.近亲结婚会增加后代遗传病的发病率,主要原因在于() A.近亲结婚容易使后代产生新的致病基因B.近亲结婚的双方携带的致病基因较其他人多C.部分遗传病由隐性致病基因所控制D.部分遗传病由显性致病基因所控制答案 C解析每个人都携带几个隐性致病基因。

正常婚配情况下,这些致病基因纯合(表现出病症)的几率较小。

而在近亲结婚的人群中,由于他(她)们之间的血缘关系较近,夫妇双方同时携带某种隐性致病基因的可能性大,故后代遗传病的发病率高。

3.在人的下列每个细胞中,含有性染色体数目最多的是() A.次级精母细胞分裂中期B.白细胞C.红细胞D.卵细胞答案 B解析次级精母细胞中期含一条性染色体;成熟的红细胞中无细胞核,不含染色体;卵细胞中含有一条性染色体,白细胞中含两条性染色体。

4.血友病属于隐性伴性遗传病。

某男性患血友病,他的岳父表现正常,岳母患血友病,对他的子女表现型的预测应当是() A.儿子、女儿全部正常B.儿子患病,女儿正常C.儿子正常,女儿患病D.儿子和女儿都有可能出现患者答案 D解析血友病为X染色体上的隐性基因控制的遗传病。

某人患血友病(X h Y),其岳父正常(X H Y),岳母患血友病(X h X h),其妻子的基因型为X H X h。

X H X h×X h Y后代中儿子和女儿均有患病可能,概率均为50%。

5.(2010·潍坊)一对表现正常的夫妇,生有一个XXY的色盲孩子,原因可能是() A.父亲的初级精母细胞在分裂过程中性染色体没有分开B.母亲的初级卵母细胞在分裂过程中性染色体没有分开C.母亲的次级卵母细胞在分裂过程中性染色体没有分开D.父亲的次级精母细胞在分裂过程中性染色体没有分开答案 C6.下列哪项比例不符合1∶3 () A.基因型为Aa的初级卵母细胞经过减数分裂后形成的卵细胞和极体个数之比B.一对相对性状遗传时,杂合子自交后代的隐性个体与显性个体之比C.正常双亲生了一个色盲儿子,预测后代有病个体与正常个体的比例D.紫茉莉的花斑植株授以绿色植株的花粉,产生的花斑植株与绿色植株的比例答案 D解析基因型为Aa的初级卵母细胞经减数分裂形成两种类型的卵细胞,比例为1 1,一个初级卵母细胞经一次减数分裂之后,形成一个卵细胞和三个极体,比例为1 3。

2-2基因在染色体上(教学课件) -高中生物学人教版(2019)必修二

2-2基因在染色体上(教学课件) -高中生物学人教版(2019)必修二
上面介绍的萨顿的推理,也是类比推理。 他将看不见的基因 与看得见的染色体的行为进行类比,根据其惊人的一致性,提出基因 位于染色体上的假说。应当注意的是,类比推理得出的结论并不具有 逻辑的必然性,其正确与否,还需要观察和实验的检验。
探究活动2:在染色体上标注基因符号,解释孟德
尔的杂交实验(用D/d表示)
——伴Y遗传(限雄遗传) 雄性:XY -
(2)在同源区段Ⅱ X、Y同源区段的基因是成对存在的。
雌性:X- X-
雄性:X- Y-
基因的表 示方法
如果基因在常染色体上: 如果基因在性染色体上:
DD、Dd、dd 先写性染色体后写基因
二.果蝇杂交实验 1.提出问题
红眼是显性性状 3:1的性状分离比符
合分离定律
第二章 基因与染色体 之间的关系
2.2 基因在染色体上
CONTENTS
目录
01
萨顿的假说
02 基因位于染色体上的实验证据
03 孟德尔遗传规律的现代解释
问题探讨
人有46条染色体,但是旨在揭示人类 基因组遗传信息的人类基因组计划却 只测定人的24条染色体的DNA序列。
讨论:1.对人类基因组进行测序,为 什么首先要确定哪些染色体?
复习巩固
二、减数分裂
减数分裂Ⅰ后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组
复习巩固
同源染色体彼此分离
等位基因彼此分离
非同源染色体的自由组合
非等位基因自由组合
这是一种巧合吗?
萨顿用蝗虫作材料,研究精子和卵细 胞的形成过程,发现孟德尔定律中基 因的分离与减数分裂中同源染色体的 分离非常相似。
一、萨顿的假说 染色体行为
从此,摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。

《高考密码》2012高中生物总复习 第二章 第二讲 基因在染色体上和伴性遗传课时训练 新人教版必修2

《高考密码》2012高中生物总复习 第二章 第二讲 基因在染色体上和伴性遗传课时训练 新人教版必修2

第二讲基因在染色体上和伴性遗传一、选择题1.孟德尔发现基因遗传行为与染色体行为是平行的。

根据这一事实做出的如下推测,哪一项是没有说服力的…( )A.基因在染色体上B.每条染色体上载有许多基因C.同源染色体分离导致等位基因分离D.非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组解析:基因位于染色体上,同源染色体分离导致等位基因分离,非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组都可以体现基因遗传行为与染色体行为平行关系;每条染色体上载有许多基因,不能很好体现二者的平行关系。

答案:B2.(密码原创)某遗传病是由一对等位基因控制的。

小明和他的父亲得了这种遗传病。

经测定,他的母亲不含有该致病基因。

推测该病的致病基因可能是( )A.X染色体上的隐性基因B.X染色体上的显性基因C.常染色体上的隐性基因D.常染色体上的显性基因解析:用排除法。

因为母亲是纯合子,儿子患病,致病基因不可能是隐性基因,排除A、C两项。

若为X染色体显性遗传,儿子患病,其母亲必患病,与题干不符,排除B项。

故该病的致病基因可能是常染色体上的显性基因。

答案:D3.表现型正常的一对夫妻有一个患白化病的色盲儿子和一个表现型正常的女儿,该女儿携带致病基因的概率是( )A.1/3 B.5/6C.1/4 D.1/6解析:患病儿子的基因型可表示为aaX b Y,所以这对夫妇的基因型可表示为AaX B X b和AaX B Y,正常女儿的基因型为AAX B X B的概率为1/3×1/2=1/6,携带致病基因的概率为1-1/6=5/6。

答案:B4.人类有一种遗传病,牙齿因缺少珐琅质而呈棕色,患病男性与正常女性结婚,女儿均为棕色牙齿,儿子都正常。

则他们的( )A.儿子与正常女子结婚,后代患病概率为1/4B.儿子与正常女子结婚,后代患者一定是女性C.女儿与正常男子结婚,其后代患病概率为1/2D.女儿与正常男子结婚,后代患者一定是男性解析:本题考查遗传方式的判断能力,属于考纲规定的分析推理层次。

2.2基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2

2.2基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2

萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩 尔根的强烈质疑。
我更相信的是实验证据! 我要通过确凿的实验找到
遗传和染色体的关系!
科学家:摩尔根
摩尔根的这种大胆质疑,科学务实 的研究精神是值得我们努力学习的。
被遗传学家选中的果蝇(P30相关信息)和豌豆
易饲养 相对性状多而明显 繁殖周期短 后代数量多 染色体数目少
自花(闭花)传粉 相对性状明显 繁殖周期短 后代数量多
二、基因位于染色体上的实验证据
3对常染色体+ XX
3对常染色体+ XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同?
染 色 体 常染色体:与性别决定无关的染色体 的类型
性染色体:与性别决定有关的染色体,如X、Y染色体
补充掌握1: 人类染色体组成图解
男性:44+XY 体细胞
基因型 XWXW 雌果蝇 XWXw XwXw
XWYW 雄果蝇
XWYw
XwYW
XwYw
表型 红眼 红眼 白眼 红眼
红眼
红眼 白眼
P XWXW 配子 XW
×
XwYw
Xw Yw
F1
× XWXw
XWYw
配子
XW
Yw
F2
XW Xw
XWXW(雌) XWXw(雌)
XWYw(雄) XwYw(雄)
3/4红眼(雌、雄) 1/4白眼(雄)
白眼雄果蝇
测交 XwXw
亲本 白眼雌果蝇
反交
× XWY
红眼雄果蝇
测交 XWXw XwXw XW XwY
子代 红眼雌
Y 白眼雌 红眼雄 白眼雄
实验 红雌 红雄 白雌 白雄 结果 126 132 120 115
测交 子代

新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习:第2讲 基因在染色体上和伴性遗传

新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习:第2讲  基因在染色体上和伴性遗传

结合两图分析下列说法正确的是
()
A.位于性染色体上的基因的遗传总与性别相关联 B.XY型性别决定的生物,Y染色体总是比X染色体短小 C.位于Ⅱ同源区中的基因在遗传时,后代男女性状表现均一致 D.正常情况下,位于Ⅰ、Ⅲ非同源区中的基因,在体细胞中可能有其等位基因
解析:XY型性别决定的生物,有些生物如果蝇,X染色体比Y染色体短小,B 错误;位于Ⅱ同源区的基因在遗传时,后代男女性状并不总是一致,如XaXa与XaYA 的后代女性为隐性性状,男性为显性性状,C错误;正常情况下,位于Ⅰ非同源区 中的基因,在女性的体细胞中可能有等位基因,而Y染色体只存在男性中,故在Y 染色体的Ⅲ非同源区中的基因,在男性体细胞中不可能有其等位基因,D错误。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习
第2讲 基因在染色体上和伴性遗传
1.萨顿推出基因就在染色体上,因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关
系。
(√)
2.果蝇控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因。
(√)
3.位于性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是与性别相关联,这种现象称
为伴性遗传。
[典例1] 人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,
但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ),如图所示。
下列有关叙述错误的是
()
A.若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的,则患者均为男性
B.若X、Y染色体上存在一对等位基因,则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上
C.若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的,则男性患者的儿子一 定患病
考法(二) 考查基因位于染色体上的实验证据
3.(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上,Y染色体上不

必修二生物伴性遗传知识点

必修二生物伴性遗传知识点

必修二生物伴性遗传知识点
1. 伴性遗传是指某种性状或基因在性染色体上遗传的现象。

2. 性染色体决定了一个个体的性别,通常由一个X染色体和一个Y染色体组成。

3. X染色体上的基因遗传给下一代的方式与常染色体上的基因不同,因为男性只有一
个X染色体。

4. 如果一个基因位于X染色体上,那么这个基因就是由母亲传给子女的。

这意味着男
性只能从母亲处继承这个基因。

5. 由于男性只有一个X染色体,所以男性患上一个伴性遗传疾病的概率比女性高。


性通常需要从父亲和母亲那里都继承这个基因才会患病。

6. 常见的伴性遗传疾病包括血友病和色盲。

7. 在血友病中,血液凝血过程中的一种蛋白质缺乏或功能异常。

男性可能患上血友病,而女性通常是携带者。

8. 色盲是一种视觉缺陷,使得人们难以区分某些颜色。

很多女性是色盲基因的携带者,而男性则更容易受到影响。

9. 伴性遗传还可以表现为一些其他的特征,例如在一些昆虫种群中,雄性具有不同颜
色的翅膀或眼睛等。

10. 伴性遗传可以通过遗传学研究和家族历史来确定。

一般来说,如果一个家族有伴性遗传疾病的历史,那么父母需要做额外的检查和咨询,以了解他们携带伴性遗传病的风险。

精品学案高三生物一轮复习:基因在染色体上和伴性遗传(人教版必修二)

精品学案高三生物一轮复习:基因在染色体上和伴性遗传(人教版必修二)

基因在染色体上和伴性遗传必备知识梳理回扣基础要点一、萨顿的假说1.假说内容:基因是由_______携带着从亲代传递给下一代的。

也就是说,基因在_______上。

答案:染色体染色体2.假说依据:基因和___________存在着明显的____关系。

(1)基因在杂交过程中保持完整性和_____性。

_______在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。

(2)体细胞中基因、染色体_____存在,配子中成对的基因只有_____,同样,也只有成对的染色体中的_____。

(3)基因、染色体_____相同,均一个来自父方,一个来自母方。

(4)减数分裂过程中基因和染色体_____相同。

3.方法:___________,得到结论正确与否,还必须进行_________。

(教材P28“类比推理”)4.证明萨顿假说的科学家是_______,所用实验材料是______。

答案:染色体行为平行独立染色体成对一个一条来源行为类比推理法实验验证摩尔根果蝇二、基因位于染色体上的实验证明1.实验(图解)2.实验结论:基因在_______上。

3.基因和染色体关系:一条染色体上有_____基因,基因在染色体上呈_____排列。

(教材P32图2-11)答案:染色体很多线性红眼XW Y XW 红眼红眼白眼练一练(1)类比推理法的应用——教材P30“技能训练”(2)下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是( )A.染色体是基因的主要载体B.基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有多个基因D.染色体就是由基因组成的解析染色体由DNA和蛋白质组成,而基因只是有遗传效应的DNA片段。

答案:D三、人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病1.人类红绿色盲症(1)伴性遗传:位于___染色体上的基因在遗传上总是和______相关联,这种现象叫做伴性遗传。

(2)人类红绿色盲遗传①致病基因:位于___染色体、_____基因。

②相关的基因型和表现型③遗传特点:男性患者_____女性患者;男性患者通过他的女儿将致病基因传给他的外孙(即:交叉遗传);女性患者的父亲与儿子一定是患者。

基因在染色体上-教案设计

基因在染色体上-教案设计
提出问题:1)基因在体细胞中(成对?单个?)存在?染色体呢?在配子中,二者又如何存在?
2)形成配子时,等位基因会?非等位基因会?
同源染色体会?非同源染色体会?
3)比较基因和染色体的行为,你有什么发现?
按要求完成指定任务。
投影绍,讲述一段摩尔根实验的趣事,摩尔根为什么一定要用果蝇来做实验呢?我们来看一段资料:播放果蝇资料介绍。(包括其材料优点,染色体组成及性别决定方式。)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
导入
播放录制好的摩尔根与果蝇的故事有关视频,引出本节问题“基因在哪里”。
观看视频,了解科学发展史中的趣闻轶事。
采用会生会影和camtasia studio录屏软件制作“摩尔根与果蝇的故事”的微视频
讲授
展示任务:完成“孟德尔豌豆杂交实验中F1产生配子的图解”、画出“减数分裂染色体变化示意图”。
本节主要探究“基因位于哪里”,这个问题比较抽象,我采用微课导入的方式,吸引学生的注意力,提高学生探究实验的兴趣。本节的重难点是“基因位于染色体上的证据”,采用学案导学的方式,通过问题引领学生自主学习,在学案上设计了遗传图解的分析图,让学生动手操作,提高学生书写遗传图解的能力。对于摩尔根的果蝇杂交实验,可以采用虚拟实验的方法录制成视频,让学生观察视频中的虚拟实验现象,经过思考讨论,大胆提出合理假说,逐步分析并解释实验现象,得出正确结论,在实践中检验了假说演绎法,提高了分析问题解决问题的能力,体会实验探究的科学精神。
2、观察果蝇杂交实验现象,运用假说演绎法解释基因位于染色体上。
(三)情感态度和价值观目标
1、认同基因是物质实体。
2、认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》优秀课件 (共42张PPT)

人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》优秀课件 (共42张PPT)
点:
① 患者男性多于女性:
②.通常为交叉遗传 (隔代交叉遗传)
永远不会直接由父亲传给儿子
③.女性色盲,她的父亲和儿子都色盲
(母患子必患,女患父必患)
XbY XbXb
XbY
其他伴X隐性遗传
如人类中血友病的遗传
致病基因是h
动物中果蝇眼色的遗传
红眼基因为W 白眼基因为w
雌雄异株植物中某些性状的遗传(如女娄菜叶 形的遗传)
控制披针形叶的基因为B ,控制狭披针形的基因为b
迁移训练1、一个男孩患红绿色盲,但其父母、祖父母、 外祖父母视觉都正常。推断其色盲基因来自( B ) A.祖父 B.外祖母 C.外祖父 D.祖母
【解析】患红绿色盲男孩的基因型为XbY,根据伴性 遗传的特点,其致病基因来源于他的母亲,而母亲视 觉正常,故其母亲基因型为XBXb,而该男孩的外祖父 视觉正常,所以其母亲的Xb基因不可能来自于其外祖 父而只能是来自于其外祖母,并且其外祖母的基因型 同样是XBXb。
① 患者男性多于女性:
因为男性只含一个致病基因(XbY)即患色盲,而 女性只含一个致病基因(XBXb)并不患病而只是携 带致病基因,她必须同时含有两个致病基因(XbXb) 才会患色盲。
I
XbY
1
2

1
2
XBXb 3

1
2
3
4
5


4
遗 传


XbY 图
6
男性的红绿色盲只能从母亲那里传来,以后只能
传给女儿(不是从男性传递到男性)。这种传递特点,
第2章 基因和染色体的关系
1.伴性遗传的特点。(重点) 2.分析人类红绿色盲症的遗传。(难点)

2013年《学业水平测试》生物必修二 第二单元 基因和染色体的关系 第二讲 基因在染色体上、伴性遗传

2013年《学业水平测试》生物必修二  第二单元 基因和染色体的关系  第二讲 基因在染色体上、伴性遗传
第二讲
基因在染色体上、伴性遗传
一、萨顿假说 1.基因在染色体上:也就是说染色体是基因的载体。因为
平行 基因和染色体行为存在着明显的________关系。
类比推理 2.所用的研究方法:______________。 二、基因在染色体上的实验证据 摩尔根果蝇眼色的实验。
三、染色体与基因的关系
基因 一条染色体上一般含有多个________,且这多个基因在染
4.伴Y遗传——外耳道多毛症(常见病例)。 Y (1)外耳道多毛症基因只位于________染色体上,X染色体 上无等位基因。
(2)伴Y遗传的特点: 男 女 ①患者均为________性,________性不患病。 ②遗传规律是:父传子,子传孙。
5.优生措施: (1)禁止近亲结婚( 直系血亲与三代以内旁系血亲禁止结 婚)。
(2)写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型: 女性 基因型
B X XB B X Xb
男性 Xb Xb XBY ①______ XbY ②______ 色盲 ⑤______
正常 正常 表现型 ③______ ④______ 正常 (3)伴 X 隐性遗传的特点:
正常
父亲 儿子 ①女性患者的________和________一定是患者。父亲正常 女 ________必正常。 男 ②因为男性只有一个X,女性有两个X,所以________患者 女 多于________患者。
交叉 ③具有________遗传现象。一般来说,色盲基因是由男性 通过他的女儿遗传给他的外孙的。 3.伴X显性遗传——抗维生素Dห้องสมุดไป่ตู้偻病(常见病例)。 X (1)抗维生素D佝偻病基因( 显性)及其等位基因只位于___ XDY 染色体上,Y染色体上无等位基因。男性患者的基因型为_____, XDXD XDXd 女性患者的基因型为________或______。 (2)伴X显性遗传的特点: 母亲 女儿 ①男性患者的________和________一定是患者。 女 男 ②________患者多于________患者。 遗传 ③具有世代________特性。

一轮复习:基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病

一轮复习:基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病

资料分析
1.果蝇的性别决定方 式和人是有区别的:
果蝇和人的性染色体组成和性别的关系
性染色体组成
XX
XXY
X
XY
果蝇性别




人的细胞




2.1916年摩尔根的学生布里吉斯发现,白眼雌蝇和红眼雄蝇交配,理论上子代应该 是白眼雄蝇和红眼雌蝇。但观察大量子代后发现,大约每2000~3000只子代个体中, 有1个红眼雄蝇或白眼雌蝇。
(五)伴性遗传的相关题型
②棋盘法:由于伴性遗传的个体,雌雄配子存在 差异,我们先
分别计算 雌雄配子的基因频率,再通过 棋盘。法,模拟雌雄配子的 随机 结合,进而推导出子代的基因型频率。
【例】在一个较大的果蝇种群中,XB的基因频率为90%,Xb的基因
频率为l0%,雌雄果蝇数相等,理论上XbXb、XbY的基因型频率分别 是( D )
2.实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验
(1)实验材料的选择------果蝇
果蝇作为遗传实验材料的优点:
①易于培养,繁殖快;
②产生的后代多;
③相对性状易于区分;
④染色体数目少且大,便于研究。
3对常染色体+ XX 3对常染色体+ XY
(2)实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验 假说演绎法:
1.实验过程-提出问题
假说三:控制白眼的基因在X、Y同 源区段(I)【X,Y上都有】
疑惑∶两种假说都可解释实验现象,如何做进一步分析? 如果你是摩尔根本人,你将怎样设计测交实验?
假说演绎法:
3.演绎推理,验证假说
设计测交实验,推理预测测交实验结果。
测交1∶白眼雄蝇与F1红眼雌蝇测交; 测交2∶白眼雌蝇与红眼雄蝇测交;

【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件:必修2 第2章 第2讲 基因在染色体上与伴性遗传

【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件:必修2 第2章 第2讲 基因在染色体上与伴性遗传

课前自主学习
课堂互动探究
实验技能提升
课后巩固提升
解析:萨顿根据基因与染色体行为的一致性,运用类
比推理法,提出“ 基因在染色体上 ”的假说;摩尔根等人 则通过假说 —演绎法用实验证明基因在染色体上;抗 VD 佝 偻病的基因位于 X 染色体上;每条染色体上都有若干个基 因,基因在染色体上呈线性排列。
答案:C
雄配子
后代性别
两种,分别含X、 Y,比例1∶1
决定于父方
一种,含Z
决定于母方
生物(人教版)
课前自主学习
课堂互动探究
实验技能提升
课后巩固提升
1 . (2012· 江苏高考 ) 下列关于人类性别决定与伴性遗 传的叙述,正确的是( ) A.性染色体上的基因都与性别决定有关
B.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传
课前自主学习
课堂互动探究
实验技能提升
课后巩固提升
第二讲
基因在染色体上与伴性遗传
生物(人教版)
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实验技能提升
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生物(人教版)
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答案:B
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2 .关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中,不正
确的是( ) A.性染色体上基因的遗传与性别相联系 B.XY型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色 体
C.体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体
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(2)按照常染色体显性遗传的特点,Ⅲ一8
个体不一定患病,其原因是基因型可为

(3)色盲属于隐性伴性遗传,图乙中Ⅲ-5
个体一个隐性基因来自Ⅱ-4、Ⅱ-4的这个 基因则来自Ⅰ-1,所以Ⅰ-1的基因型为
XBXb,而Ⅱ-2正常,其基因型应为XBY。

(4)图甲中Ⅲ-8的基因型为l/2aaXBY或
l/2AaXBY,图乙中Ⅲ-5个体的基因型为
遗传系谱图
一般规律
遗传方式
遗传特点
父母有病儿子 常显或X 世代遗传 有正常者一 显 定是显性 父亲有病女儿 世代遗传患 最可能X 全有病最可 者女性多 显 能X显 于男性 母亲有病儿子 都正常非X 隐 非X隐 隔代遗传
父亲有病儿子 世代遗传、 最可能Y 全有病最可 只有男性 上 能Y上 患者

感悟拓展
有的与性别有关,有的与性别决定无关(如
色盲、血友病等)。

自主梳理 一、伴性遗传
性染色体
1.特点:位于 性别
上的基因所控制 相关联的现象。
的性状总是和

2.人类红绿色盲症 (1)基因的位置:X染色体上。

(2)相关基因型
项目性 别 女性
男性
基因型
XBXB
XBXb 正常
(携带者)
XbXb
XBY
X bY
表现型
正常
色盲
正常
色 盲

多于 (3)遗传特点:①男性患者 儿子 母亲
隔代 女性;②往
往有
遗传现象;③女性患者的
一定
患病;④男性红绿色盲基因只能从
里传来,以后只能传给女儿。



3.抗维生素D佝偻病
(1)遗传病类型:伴X显性遗传病。 (2)患者的基因型:①女性:XDXD、XDXd。
得出如下结论:

(1)若性状由显性基因控制,当父亲患病而
女儿正常(或母亲正常而儿子患病),则致病
基因一定不在X染色体上;

(2)若性状由隐性基因控制,当父亲正常而
女儿患病(或母亲患病而儿子正常),则致病
基因一定不在X染色体上;

(3)若患者仅限男性,且表现为连续遗传现
象,则致病基因(显性或隐性)位于Y染色体



4.实验现象的解释(略) 5.解释的验证:
测交法 染色体
。 上。
染色
6.实验结论:基因在
染色体
体 7.发展:一条 线性
上有许多个基因,
基因在

上呈
排列。

三、孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因分离定律的实质
减数第一次 后
(1)发生时间:
分裂
同源染色
期。
体 (2)描述对象:杂合子的细胞中,位于一对 等位基因
都遵循基因的分离定律和自由组合定律。

2.常染色体上的基因与性染色体上的基
因属于非同源染色体上的非等位基因,其遗 传遵循自由组合定律。

3.伴性遗传有其特殊性(以XY型性别决定
为例)

(1)有些基因只位于X染色体上,Y染色体
上无相应的等位基因,因而XbY个体中的隐 性基因b所控制的性状也能表现出来。
上的等位基因彼此分离的同时, 上的 自由组合。

互动探究 1.萨顿提出假说的方法是什么? 提示 类比推理。 2.在孟德尔遗传规律的现代解释中,遗
传因子称为什么?

提示
遗传因子就是现代生物学上的基因。


要点归纳
一、性染色体与性别决定

1.染色体类型

2.性别决定
XY型性别决定 ZW型性别决定

(2)图甲中Ⅲ-8与Ⅲ-7为异卵双生(由不 同的受精卵发育而来),则Ⅲ-8表现型是否 一定正常?________,原因是 __________________________________ ______________。

(3)图乙中Ⅰ-1的基因型是________,Ⅰ -2的基因型是________。

1.遗传方式判定顺序:先确定是否为伴Y
遗传(是否患者全为男性)→确定是否为母系
遗传(是否为母系遗传)→确定是显、隐性→
确定是常染色体遗传还是伴X遗传。


2.在已确定是隐性遗传的系谱中
(1)若女患者的父亲和儿子都患病,则为伴
X隐性遗传。

(3)在已确定是显性遗传的系谱中
①若男患者的母亲和女儿都患病,则为伴 X显性遗传。 ②若男患者的母亲和女儿中有正常的,则 为常染色体显性遗传。
推知致病基因不在常染色体上,也可否定伴
aaXbXb,生下两病兼患男孩的概率=
1/2×1/2Aa×l/2XbY=1/8。

(5)先天愚型即为21三体综合征,可能的染

方法点击 正确判定遗传系谱中遗传病的遗传特点,
其基本方法是“反证法”,即首先观察分析 遗传系谱,初步得出其可能的遗传特点,再 用“反证法”进行证明。

根据伴性遗传“交叉遗传”的特点,可以
位于X染色体上的隐性遗传病。7号个体的 色盲基因直接来自母亲(5号),根据系谱图, 1号不患病,说明5号的色盲基因来自2号。
命题热点1 遗传系谱判定方法 【例1】图中甲、乙是两个家庭系谱图, 乙家族患色盲(Bb)。请据图回答。

(1)图甲中的遗传病,其致病基因位于 ________染色体上,是________性遗传。


二、基因位于染色体上的实验证据 1.实验者:
摩尔根 果蝇 繁殖快 染色体
2.实验材料:
(1)特点:体积小,易饲养、

XX
少易观察。

(2)染色体组成:
①雌果蝇:3对常染色体+1对性染色体(用 XY
表示)。

3.实验过程及现象

(1)过程:
性别
(2)现象:白眼性状的表现总是与 联系。

(4)若图甲中的Ⅲ-8与图乙中Ⅲ-5结婚, 则他们生下两病兼患男孩的概率是


答案 (1)常

(2)不一定
基因型有两
种可能

(3)XBXb XBY
(4)1/8
(5)23A+X
22A+X(或22A+X 23A+X) 染色体畸变

解析
(1)根据Ⅰ-1、Ⅰ-2号与Ⅱ-5号,
即两个患病的双亲生出一个正常的女儿,可 以确定甲病为常染色体显性遗传。
伴性遗传及应 用
选择题 2009年、2008年广东卷
非选择 2009年、2008年广东、 题 江苏卷
伴性遗传和遗 传病
自主梳理 一、萨顿的假说 染色体 1.内容:基因是由 携带着从亲代 染色体 传递给下一代的,即基因就在 上。

染色体 2.原因:基因和 行为存在着明显 的平行关系。 完整 (1)基因在杂交过程中保持 独立 性和染色体 性。 配子形成 和 受精 形态结构 在 过程中,也有相对稳定 染色体 的 。 基因 染色体 (2)在体细胞中基因成对存在, 也成 对存在。在配子中成对的 只有一个, 父方 成对的 也只有一条。 同源染色体 (3)体细胞中成对的基因一个来自 , 非同源染 非等位 一个来自母方, 也是如此。 色体 (4) 基因在形成配子时自由组合,

3.如果系谱中无上述特征,就只能从可 能性大小上判断:

(1)若该病在代与代之间呈连续性,则该病 很可能是显性遗传病。

(2)若患者无性别差异,男女患病率相当, 则该病可能是常染色体上基因控制的遗传病。
不易凝固基因h 为显性,则图中甲、
乙的基因型分别为
(


)
A.XHY,XHXH
色盲、 血友病
抗维 生素D 佝偻病

二、系谱图中遗传病、遗传方式的判定方
一般规律 父母无病女 儿有病一 定是常隐 父母有病女 儿有正常 的一定是 常显 父母无病儿 子有病一 定是隐性
法 遗传系谱图
遗传方 式 常隐
遗传特点 隔代遗传男 女发病相 率相等 世代遗传、 男女发病 率相等
常显
常隐或 隔代遗传 X隐
B.XHY,XHXh C.XhY,XHXh D.XhY,XHXH

解析 由题意可知,该题遗传方式为X染
色体上隐性遗传。甲为男性患者,其基因型
为XhY,乙的后代中有男性患者,其基因型
为XHXh。

答案 C

下图为患红绿色盲的某家族系谱图,该病
为隐性伴性遗传,其中7号的致病基因来自
( )

答案 B 解析 考查色盲遗传的特点,红绿色盲是
上的
等位基因 同源染 (具有一定的独立性)。
色体

(3)实质:在减数分裂形成配子时,


的分开而分离,分别进入两个配子中,独

2.基因自由组合定律的实质 (1)发生时间:
减数第一次 后 非同源染色体
分裂
期。 上的
非等位基因
(2)描述对象:位于
非同源染色体
(分离或组合是互不干扰的)。

非等位基因 (3)实质:在减数分裂过程中,同源染色体
项目 类型 雄性个体 雄配子 雌体个体
两条异型性染色体 两条同型性染色体 X、Y Z、Z 两种,分别含X和 一种,含Z Y,比例为1∶1
两条同型性染色体 两条异型性染色体 X、X Z、W 决定于父方 决定于母方 哺乳动物、双翅目
后代性别

二、伴性遗传与遗传规律的关系 1.常染色体和性染色体上的基因的遗传
错误的是

A.女性体细胞内有两条X染色体


B.男性体细胞内有一条X染色体
C.X染色体上的基因均与性别决定有关 D.黑猩猩等哺乳动物也有X染色体
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