九年级化学上册3.1分子原子(1)

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化学人教版(2024)版九年级上册3.1 分子和原子课时练含答案01

3.1 分子和原子一、选择题1．从微观粒子的角度解释闻到花香的原因A．分子总是在不断运动B．分子间有间隔C．分子的质量和体积很小D．同种分子的化学性质相同2．相同质量的固态氮和气态氮所占的体积不同，原因是因为它们A．分子间隔不同B．分子体积不同C．分子数量不同D．分子质量不同3．酒精易挥发，酒精灯使用后应及时盖上灯帽，酒精挥发成酒精蒸气的过程中，没有发生变化的是：①分子的构成②分子的运动速率③分子间的排列方式④分子的质量⑤分子的化学性质⑥分子之间的间隔A．②③⑥B．①④⑤C．①②④⑤D．③④⑤⑥4．在加压条件下，25m3石油气可以装入0.024m3钢瓶中，由此可以说明A．分子的质量很小B．分子之间有间隔C．分子由原子构成D．分子在不断地运动5．下列事实的微观解释中，不正确的是A．墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动B．蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子变小了C．氧气和液氧都能支持燃烧——物质的分子相同，其化学性质相同D．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增大6．2022年诺贝尔化学奖授予三位科学家，他们研究功能分子，搭建出复杂的分子结构。

下列关于分子的说法正确的是A．物质一定是由分子构成的B．通常分子的质量和体积都很小C．水变成冰以后分子停止了运动D．水变成水蒸气后水分子本身发生改变7．下列有关分子和原子的说法中，正确的是A．分子在不断运动，原子静止不动B．分子是保持物质性质的最小粒子C．分子的质量一定比原子的质量大D．在化学变化中，分子可以再分，原子不可再分8．下列表示物质组成的微观示意图，表示由原子直接构成的物质的是A．B．C．D．9．下列物质中，由分子构成的是A．金刚石B．碳酸钙C．氯化钠D．干冰10．下列图示中，不能表示纯净物的是A．B．C．D．11．下列客观事实对应的微观解释错误的是选项客观事实微观解释A走过花圃闻到花香分子在不停运动B O2和O3性质存在差异分子的构成不同C水银温度计指示温度原子的间隔改变D吹氢气球，气球胀大分子的体积变大A．A B．B C．C D．D 12．下列关于“化学之最”的说法不正确的是A．天然存在的最硬的物质是金刚石B．化学变化中最小的粒子是原子C．地壳中含量最多的元素是铝元素D．形成化合物种类最多的元素是碳13．下列说法不正确的是A．原子由原子核和核外电子构成B．有些物质是由原子直接构成的C．原子是化学变化中的最小粒子D．原子中不存在带电粒子，故原子不带电14．如图为某化学反应的微观示意图（一种小球代表一种原子）。

人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》(第1课时)教案

人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》（第1课时）教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级化学上册的一个重要内容，它为学生揭示了物质的微观结构，即分子和原子的概念。

这一章节的内容是学生从宏观角度认识物质的基础上，进一步深入到微观世界的开始，对于培养学生的抽象思维能力具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物质组成的基础知识，对日常生活中的物质有了初步的认识。

但是，分子和原子作为物质的微观结构，对学生来说是一个全新的概念，需要通过形象生动的教学手段，帮助他们理解和接受。

三. 教学目标1.让学生了解分子的基本性质，理解分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2.让学生了解原子的基本性质，理解原子是化学变化中的最小粒子。

3.培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分子和原子的概念及其性质。

2.分子和原子在化学变化中的作用。

五. 教学方法采用问题驱动的教学法，通过实验、观察、讨论等环节，引导学生主动探究，发现分子的基本性质和原子的基本性质。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.制作多媒体课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物质的变化，引发学生对物质微观结构的好奇心，从而引入分子和原子的概念。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示分子和原子的模型，让学生直观地了解它们的外观和结构。

同时，通过动画形式展示分子和原子的运动状态，使学生对它们的性质有更深的理解。

3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察实验现象，引导学生通过实验数据分析分子的基本性质和原子的基本性质。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生回顾和巩固所学内容，加深对分子和原子的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子在化学变化中的作用，让学生通过实例来说明分子和原子在化学反应中的转化。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的基本性质及其在化学变化中的作用。

人教版化学九年级上册3.1分子和原子(第一课时)教学设计

3.创设生活情境，将分子和原子的知识融入学生的实际生活，让学生感受到化学的实用性。例如，通过分析烹饪、清洁剂等日常用品中的化学反应，让学生了解分子和原子在生活中的重要作用。
4.利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。如播放分子和原子的动画视频，让学生更直观地了解微观世界的运行规律。
5.强化课堂互动，注重学生的主体地位。在教学过程中，教师应鼓励学生提问、发表见解，并及时给予反馈，培养学生的问题意识和批判性思维。
1.书写常见分子和原子的化学式。
2.根据分子和原子的性质，解释一些化学现象。
3.计算分子和原子的质量关系。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课所学的知识进行梳理和回顾。首先，让学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获。然后，我对本节课的重点内容进行总结，并强调分子和原子在化学反应中的关键作用。
教学设想：
1.针对重点内容，采用直观演示和实验探究相结合的方式进行教学。通过展示分子的运动、原子的结构模型等实验现象，帮助学生形象地理解分子和原子的性质。
2.对于难点内容，采用循序渐进、分层递进的教学策略。首先，通过讲解和示范，让学生掌握分子和原子的基本概念及化学式的书写规则；其次，通过问题驱动和小组讨论，引导学生深入探讨分子和原子的质量关系及其在化学反应中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活情境引入法，以学生熟悉的生活场景作为切入点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。首先，我会向学生展示一瓶汽水，并提出问题：“为什么汽水会冒气泡？这些气泡是从哪里来的？”通过这个问题，引发学生对气体分子在液体中的存在和行为的思考。
接着，我会拿出一个铁片，询问学生：“为什么铁片在空气中会生锈？”从而引导学生关注到铁原子与氧气分子之间的反应。通过这些生活实例，让学生认识到分子和原子在化学反应中的重要性。

人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案

人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。

二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。

三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。

四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。

引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。

2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。

分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。

然后，引导学生思考分子和原子的区别。

分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。

3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。

例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。

首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。

5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。

提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。

并对学生的答案进行讲解和评价。

六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。

鼓励学生积极参与下节课的学习。

3.1分子和原子-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册+

《3.1分子和原子》一、教材分析本节课内容为人教版九年级《化学》上册第三单元课题1“分子和原子”。

这一课题是学生在学习了物理变化、化学变化、纯净物、混合物等概念后，从微观角度进一步认识物质的基础知识和工具。

它不仅是理解化学反应实质的关键，也是后续学习化学方程式等内容的重要基石。

因此，本课在化学学习中具有承上启下的作用，对于学生构建微观世界的认识框架具有重要意义。

二、设计思路为了巩固学生的学习成果，教师可以布置一些相关的作业。

作业内容可以包括：完成课后习题，巩固分子和原子的基本概念和性质；搜集并整理生活中的微观现象实例，用分子和原子的观点进行解释；设计一个简单的实验方案，探究分子或原子的某个性质等。

通过这些作业，学生可以进一步加深对知识的理解和应用，提高自己的实践能力和创新能力。

三、教学目标化学观念：认识物质是由分子、原子等微粒构成的。

科学思维：理解分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

科学探究与实践：掌握分子的基本性质，包括分子的质量和体积都很小、分子在不停地运动、分子间存在间隔等。

科学态度与责任：能用分子、原子的观点解释日常生活中的一些现象。

四、教学重点从微观认识物质世界五、教学难点用分子（原子）性质解释生活实际现象。

1. 实验探究法：通过实验演示和分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对分子、原子概念的理解。

2. 多媒体展示法：利用多媒体展示分子、原子的图片、动画等，将抽象的微观世界直观化、形象化，帮助学生形成清晰的微观粒子印象3. 类比推理法：将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的宏观事物相联系，进行类比推理，引导学生形成微观粒子的内部表象。

4. 情景激学法：通过创设生活情境或实验情境，激发学生的探究欲望和学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入 1. 引入新课通过展示日常生活中常见的现象，如闻到花香、湿衣服变干等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出物质是由分子、原子等微粒构成的观点。

化学人教版(2024)版九年级上册3.1 分子和原子教案01

第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
第1课时
一、教学目标
1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2.掌握分子的基本特征。

3.通过探究实验，形成化学观念，能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象，解决实际问题。

4.初步建立物质宏观和微观视角之间的关联，体验由宏观实验现象感知、想象微观世界的方法。

二、教学重难点
重点：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的及分子的基本特征。

难点：能用分子的观点解释日常生活中的一些现象。

三、教学准备
教学仪器和药品：试管、浓氨水、酚酞溶液、红墨水、滤纸条、酒精、注射器等。

教学PPT及相关视频。

四、教学过程
分子的性质
环节一：感知分子的大小
【展示】展示水的图片。

【讲述】水分子的材料，推测分子的性质。

【明确】分子的质量和体积都很小。

环节二：探究分子的运动
五、板书设计
课题1 分子和原子
第1课时
物质是由微观粒子构成的
分子
分子的质量和体积都很小分子在不断运动分子之间有间隙。

人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第1课时)(16张ppt)课件

C），理由是氨分子的相对分子质量小于盐酸，其运动速度快。
B A C
甲：浓氨水
中点
乙：浓盐酸
实验探究二:构成物质的微粒之间有间隔
50 mL的酒精和50 mL的水混合后小于 100 mL。
【得出结论】
①构成物质的微粒之间是有间隔的; ②气体分子间的间隔大于液体分子间的
间隔大于固体分子间的间隔。
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
在通常情况下：
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
体积
D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
2.下列观点你认为不正确的是（ D
）
A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。
C.分子虽小但也有一定的质量和体积。
D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时
水就不存在了。
3.用分子的观点解释下列现象，不合理的是（ B ）
（2）原子总是不断运动着
（3）原子间有间隔。
着；
三、合作探究实验探究一:分子运动现象P49
【实验现象与结论】 (1)实验一现象：溶液为无色；结论：酚酞遇空气和水不变色。溶液为红色； (2)实验二现象：结论：氨水显碱性，能使酚酞变红
。
烧杯 A （3 ）溶液逐渐变红。现象
解释
溶液不变色。
烧杯 B
浓氨水挥发出来的氨分子运动到A烧杯中与水结合成氨水，溶液显碱性，从而使溶液变红
【探索交流】 (1)为什么要选择氨水做实验呢?
氨水易挥发,能很快看到现象。 (2)为什么是氨水的微粒进入了酚酞中,而不是酚酞的微粒进入氨水中呢?这说明了什么? 氨水易挥发,氨分子运动速度快;这说明不同的微粒运动的速度是不一样的。

人教版九年级化学上册-第三单元-课题1-分子和原子(第一课时)(共15张PPT)

初中化学---第三单元
分子和原子（一）
你知道为什么吗？
让我们一起走进微观世界，去认识一下真实存在的分子和原子
探究实验1：品红的扩散
向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象
现象：品红在水中逐渐扩散猜想：物质都是由看不见的微小粒子构成
一、物质是由微观粒子构成
分子
原子
分子、原子真实存在，可是在以前很长一段时间里，人们不相信有分子、原子的存在，也不认为物质由分子或原子构成。这是为什么呢？
烧杯A
烧杯B
现象
溶液变成红色
溶液不变色
烧杯B中浓氨水挥发出来，氨
解释分子进入烧杯A中，形成的氨水使酚酞变红色
2.分子是不断运动的想一想：生活中还有哪些现象能说明分子是不断运动的？
做一做：两只烧杯中各倒入30毫升冷水和热水，分别加入等质量的品红固体，观察现象。
冷水
热水
冷水
结论：温度越高，分子运动速度越快
A.缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动 B.铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧
气中的氧分子化学性质不同 C.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体
积变大 D.降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动
随堂训练
2.下列情况能够导致分子间间隔缩小的是( C )
A.晾晒湿衣服 B.装有酒精的容器敞口放置 C.向车胎内充气 D.将氧气常温密封保存在贮气瓶中
随堂训练
D 3.某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（）
Ａ.分子形状发生变化Ｂ.分子质量发生变化Ｃ.分子大小发生变化Ｄ.分子间的间隔发生变化
固体分子液体分子气体分子

3-1-1 分子和原子(1)-九年级化学上册(人教版)(原卷版)

3.1.1 分子和原子（1）1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。

一、物质由微观粒子构成1.品红在水中会_______，温度越高，品红扩散速度_______。

2.证明物质由_______、_______等微观粒子构成的事实：苯分子的图像；移走_______形成的最小的汉字“中国”。

用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像通过移走硅原子构成的文字二、探究分子运动的实验三、微观粒子的基本性质（以分子为例）1. 分子________和________都很小；水分子的质量约是3×10-26 kg ，1滴水中大约有1.67×1021个水分子。

2.分子总在不断的________，且温度越高，运动速率________例：湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快；品红在热水中比在冷水中扩散得快。

3.分子间存在________。

同种物质分子间的间隔：气态_____液态_____固态；热胀冷缩现象：受热时分子________，遇冷时分子________；分子本身大小________。

4.同种物质的分子性质________，不同种物质的分子性质________。

考点1. 物质由分子、原子等微观粒子构成例1.（2022秋·安徽蚌埠·统考期末）如图是初中化学教材插图“用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像”，根据该图无法获得的分子信息是A．分子的质量和体积都很小B．分子之间有间隔C．分子在不断地运动D．分子排列有一定的规律【变式1-1】（2022秋·辽宁锦州·统考期中）小张将一滴红墨水滴入一杯水中，一会儿后，杯中水都变红了，小张判断这是因为①分子在不断运动②分子之间有间隔③分子由原子构成，其中完全正确的是A．①B．②C．①②D．①②③【变式1-2】（2022秋·山西·九年级统考期中）我国科学家在1993年利用超高真空扫描隧道显微镜,在一块晶体硅表面通过探针移走原子，写下了“中国”两个字,下列说法错误的是A．上述操作中只发生了物理变化B．这两个汉字是日前世界上最小的汉字C．该操作说明原子是最小粒子不能再分D．这标志着我国的科学技术已进入操纵原子的阶段【变式1-3】（2022秋·辽宁葫芦岛·统考期末）对下列教材图片的认识错误的是A．分子、原子是真实存在的B．苯分子之间有间隔C．品红扩散是分子运动的结果D．只有通过现代科学仪器才能使硅原子运动【变式1-4】（2022秋·山东德州·校考期中）叙述不正确的是A．物质都是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的B．所有物质都是由分子构成的C．用扫描隧道显微显微镜能观测到铁原子，说明原子是真实存在的D．现在的科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列考点2. 分子的基本性质例2．（2023·湖南益阳·统考期中）原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。

3.1分子和原子课件(共28张PPT内嵌视频)---九年级化学人教版上册

实验探究2：酒精与水混合
200ml 100ml
200ml 100ml
100ml酒精 100ml水混合后，总体积是否等于 200ml？
200ml 100ml
100ml酒精100ml水
混合后＜200ml
说明：分子间有一定间隔
温度越高，分子的间隔越大。
A实验：取一支注射器，吸入20 mL的空气，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察体积变化情况。
学完本课，你知道：
分子（或原子）的基本特征：
①分子的质量和体积都很小 ②分子在不断地运动 ③分子之间有间隔
人教版初三上册化学
分子和原子（第二课时）
为什么能闻到气味？是什么变化？
分子有没有发生变化？
水的蒸发
分子有没有发生变化？
过氧 HO 化氢的分 HO 解
OH OH
物理变化和化学变化的本质区别？化学变化前后，物质性质是否改变？
分子与原子的比较
分子
原子
相同点
1、都能构成物质 2、质量、体积都非常小、彼此间有间隔、处于不断运动中
3、都能保持构成物质的化学性质
不同点在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
相互关系
分子可以分为原子，原子可以相互结合形成分子
练习
判断下列叙述是否正确，并说明理由。
⑴ 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
阅读材料二：我是一个水分子，我的质量只有0.000 000 000 000 000 000 000 03g重。小数点后有22个“0”哦！
思考：上述材料为分子的哪些基本特征提供了依据？
2、分子（或原子）的基本特征： ②分子在不断地运动
“酒香不怕巷子深”是什么含义？