【领导管理技能】_西方领导理论

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(领导管理技能)领导学选择题及名词解释

一、单项选择题1、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（政治领域）2、从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（领导力）3、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（社会属性）4、在专家式领导中，“软专家”是指（擅长领导与管理的专家）5、道家的政治思想是（无为而治）6、孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（人本思想）7、权变领导理论的研究重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）8、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以……具有（权变理论色彩）9、我国领导学发展的关键时期是(20世纪80年代)10、在伯恩斯编制的测量超越……维度，分别是领导魅力、个性化关怀和（智能激发）11、下列关于权力起源的学说，除了（神权说）外……12、在（传统社会）时期领导权力与宗教权力……13、（现代社会）的领导权力是一种法理型的权力14、领导权力的发展变化是与（社会发展阶段）紧密相连的15、领导体制的核心是（各级各类领导机关职责与权限的划分）16、一般情况下，领导幅度应以（二八律）为宜17、领导体制的本质属性是（社会属性）18、简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（直线式）组织结构19、（矩阵式）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务20、根据领导系统中各层级领导领导者……领导体制划分为（集权制与分权制）21、根据组织系统内部各机构的职责……领导体制划分为（层次制与职能制）22、根据上级领导机关对下级行政……领导体制划分为（完整制与分离制）23、根据领导机关中最高决策者……领导体制划分为（一长制与委员会制）24、我国领导体制最主要的弊端是（权力过分集中）25、在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（呈正相关关系）26、领导环境发展的第一原则是（科学性原则）27、任务结构是指（任务的明确程序和对任务的负责程度）28、文化本质上是（社会活动的产物）29、文化的（非自然的指向）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果30、在领导生态系统中，领导者、被……领导活动的基本关系是（领导者与被领导者间的互动关系）31、对于领导者来说，（政治素质）是第一位32、在现代社会中，一个人大约有（90%）的知识是……33、一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（气质）34、一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（性格）35、领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（正负两种方向）36、领导关系的两属性中，（社会属性）占据主导地位37、（权力）是领导关系存生的前提38、（人）是领导关系中的核心39、首先提出正式群体和非正式群体分类的是（梅奥）40、冲突属于（高对抗性行为）41、按决策问题的出现概率分类，决策可分为（程序性决策和非程序性决策42、按决策主体的决策方式不同分类有（经验决策和科学决策）43、为决策中枢系统提供专门的咨询服务是（智囊系统）44、不属于领导决策要素的是（决策前景）45、不属于渐进决策模型的特点有（最佳原则）46、缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（决策目标的确立）47、检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是（决策追踪）48、不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（模拟决策法）49、被公认为“人力资本之父”的是（舒尔茨）50、人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的（能动性）51、人力资源管理的核心问题是怎样（激励人的内在潜力）52、提出期望理论的是（弗洛姆）53、提出公平理论的是（亚当斯）54、思维方式中最基本、最实质的部分是（思维方法）55、美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以（技术创新）为核心对“创新”进生了论述56、激发思维创新的首要因素是（目标）57、纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（对偶然事件敏感程度）58、在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（自然性影响力）59、阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（文化手段的便利）60、曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于（交叉思维）61、（思维方法）是思维方式的核心内容和具体体现62、生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、（审美功能）63、要建设一个成功的团队首先要（了解团体方面的理论）64、领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是（领导沟通）65、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（信道障碍）66、组织的公共沟通首先必须（分析相关利益者）67、领导者对可能影响组织和谐的各种予盾，进行调整，控制的行为属于（协调艺术）68、通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（纵向协调）69、按照权力的控制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中是（集权式领导）70、受X理论影响而产生的是（重事式领导）71、Z理论在领导方式上的表现是（人事并重式）72、在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是（利克特）73、领导行为四分图理论，又称为（俄亥俄模式）74、（领导效能）既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标75、（领导目标）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线76、封建制领导效能理论注重对（领导者个人特质）的研究，具有浓厚的宗教色彩77、结构理论认为，领导效能取决于（组织特性）78、领导效能测评与测评对象的关系，就是（反映与被反映）的关系79、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（虚拟政府）。

领导管理技能领导管理风格与能力要求

3. 独裁---参与---放任式领导
柯特.李文(Kurt Lewin)与李皮特(Lippitt & White) 的研究指出领导者对其职权之运用方式分为独裁式 (Autocratic)、参与式(Participative) 、放任式(Free-rein) 等三种。
独裁式领导是指一切决策权完全集中在领导者一人手中,用权威来推行工作,部属处于被动地位。此种领导者往往看起来对下属既严厉又充满要求。
Roosevelt 充满自信的就任演说和接续而来的具体政策,改变了人们的心理,人们由恐惧、失望和混乱之中终于又发现了一线希望和光明,而开始建立起克服不景气的勇气。一个男人,让美国的全体国民,拥有勇气、坚定决心、唤起行动、解救了经济大恐慌的危机,可以视为领导能力的伟大实例。
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2. 让成员朝某一方向行动的影响力
那么,在工作单位里如何呢？不用说发挥领导能力的应该就是管理者了！管理者尽力发挥其领导能力是组织的期待。也就是说,管理者的领导力乃是「使成员（部属）朝达成工作单位的目标之方向行动的影响力。」
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二、领导理论三观点
一个管理者为了有效影响别人,往往须具备独特影响力,有人即称为领导者的人格。早期探讨此种风格往往会提到「特质」及「情境」两种观点, 到底伟人是天生或时势造英雄。或领导者外显行为模式所造成,一直争论不休。此三种观点即为：
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T - P 领导方式剖面表
极权领导方式工作为重
高度生产导向
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民主领导方式事人并重
高士气、高生产高
15
（
）
10
5
中
低
5
放任领导行为体谅为重
高度士气导向

领导管理技能-导理论与领导方式精品

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领导艺术的特点
非模式化随机性情感性实践性
直觉性创造性模糊性科学性
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领导艺术分类：
A、履行职能的艺术。主要包括沟通、激励和指导的艺术，以及决策艺术、用权艺术、授权艺术、用人艺术等；
B．提高领导工作有效性的艺术。 C．人际关系的协调艺术
返回
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二、主要领导艺术
1．用人和用权艺术 2．决策艺术 3．人际关系艺术
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目标—路径理论返回
① 领导者对绩效予以更有吸引力的奖酬，就可以改善对下属的激励，领导者对人们的表扬、提拔和赏识，就可以提高下属对实现目标的效价。
② 如果下属的任务规定得不明确，领导者可以通过有益的指导、培训和解释目标等途径，来使任务得到明确，从而加强对下属的激励，减少工作的模棱两可，使下属更易于达到目标，这样期望值就会增大。
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3．领导与管理的区别与联系
共性：
从行为方式看，两者都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。 • 从权力的构成看，两者也都是组织层级的岗位设置的结果。
区别：
• 从本质上说： • 管理是建立在合法的，有报酬的和强制性权力基
础上的对下属命令的行为。 • 领导则是可能建立在合法的，有报酬的和强制性
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三、领导权变理论（二）
2．路径—目标理论
罗伯特·豪斯认为：领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以确保各自的目标与群体或组织的总目标一致。“路径—目标”指有效的领导者能够明确地指明实现工作目标的方式来帮助下属，并为他们清除各种障碍和危险，从而使下属的相关工作容易进行。 “路径—目标”理论
指导人们 ·同协作者沟通，指明方向、路线； ·让人们更好理解目标、战略及实现目标后的效益； ·指引人们据需要组建工作组、建立合作伙伴关系。

领导管理技能讲义

案例：
• 为什么在许多情况下存在“人走茶凉”现象?
•外在影响
传统观念的影响利益满足的影响恐惧心理的影响
领导的影响方式
内在影响
理性崇拜的影响感情的影响
领导特质理论
领导特质理论
• 传统领导素质理论认为，领导者所具有的素质是天生的，是由遗传决定的。
• 现代领导素质理论则认为，领导的素质和特性是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的。
• 不同的研究对哪些素质是领导素质、应达到何种程度的结论并不一致。
有效的领导者应具备的条件日本
十项品德 1.使命感 6.公平 2.责任感 7.热情
十项才能 1.判断能力 6.劝说能力 2.创造能力 7.对人理解能力
3.依赖性 8.勇气
3.思维能力 8.解决问题能力
4.积极性
9.忠诚老实 4.规划能力 9.培养下级能力
由利克特等研究人员在对连续统一体理论作了进一步推演后提出来的。提出了四种管理方式： 1、压榨和权威式的 2、开明和权威式的 3、协商式的 4、集体参与的
利克特认为，用方式4去从事经营活动的领导者，大都是最有成就的领导者。以方式4进行管理的部门和公司，一般也是更富有成果的。成功原因，归之于下属参与管理的程度及其在实践中贯彻执行的程度。
领导必须和群体或组织中的其他人发生联系。权力在领导和其他成员中的分配是不平等的。
二、领导与管理的区别
• 领导职能是管理职能的一部分。 • 领导的活动主要强调领导者的影响力，艺术性和非程序化
管理，而管理则侧重强调管理者的职责，以及管理工作的科学性和规范性。 • 领导侧重于指挥、激励、协调、沟通；管理侧重于计划、组织和控制。 • 管理者不仅有领导，还有从事管理工作的其它人。

(领导管理技能)领导科学与艺术

保定广播电视大学开放教育形成性考核作业领导科学与艺术姓名学号年级专业二O一一年十一月作业（一）一、填空题1. 领导科学产生的一个重要的历史背景就是政治领域中的分权制已经形成并得到发展2. 20世纪60年代末70年代初，以菲德尔的领导理论提出为标志，产生了权变领导理论，这是一种对领导理论的动态研究。

3. 领导环境与领导活动相互作用的基本形式是：输入- 转换-输出4. 领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。

5. 就其构成要素来讲，领导者的职位由职务和责任两个不可分割的部分构成。

6. 领导哲学必须研究价值问题7. 绝对被领导者是组织目标得以最终完成的决定性力量8. 领导用人是整个领导过程的中心环节。

9. 领导效能反映了领导活动进行的状态和结果。

二、名词解释1. 领导：指在社会组织中，领导者通过影响其下属行为以达成组织目标的过程2. 领导环境：具有广义和狭义之分。

狭义上讲，领导环境是指与领导行为直接相互作用的组织内部的小环境。

从广义上讲，领导环境是指制约或推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是影响领导行为模式的政治、经济、文化、法律、科学技术、自然要素等组织内、外氛围和条件的总称3. 领导决策：是指享有领导权力的领导者或领导机关，为达成特定的管理目标，在综合考虑各种需求和可能性的基础上，为处理领导权力范围内的事务而进行的一种决定政策、对策和方案的活动过程。

1. 4. 领导艺术：就是领导者在其知识、经验、才能和气质等因素的基础上形成的，巧妙地运用各种领导条件、领导原则和领导方法的基本技能。

三、简答题1.简述领导与管理的区别答：领导与管理的区别1）领导具有前瞻性，管理具有当前性2）领导具有整体性，管理具有局部性3）领导具有超脱性，管理具有操作性2. 简述领导体制的主要内容答：领导体制的主要内容：1)领导组织结构2)领导的层次与跨度3)领导机构中各部门之间的职责与权限划分4)领导机关的决策方式和指挥、监督方式3. 领导效能包括哪些内容？答：领导效能包括：决策效能、组织效能、人事效能、执行效能4. 简述领导创新的程序答：领导创新的程序1）环境的扫描和分析2）信息的处理3）想法的产生4）方案或规范的设计与评估5）领导创新的实施6）领导创新的控制7）反复的试错四、论述题材料一：奥巴马是一个非常深奥的一个人,我们把他看的太简单了,我举个例子, 他从竟选的第一天到他当选总统值得欢呼的那一天,我们没有看他笑过,也没有看他哭过,也就是他的喜怒不形于色。

(领导管理技能)现代西方领导理论

第四章现代西方领导理论第一节现代西方领导理论研究的基本概况现代西方领导科学的研究可以追溯到19世纪的资产阶级产业革命时期，迄今为止，有一百余年的历史。

研究人员运用各种科学方法，对领导科学的基本内容进行了全方位多角度的探索和研究，其基本情况如下：一、研究的基本宗旨现代西方领导理论的研究不论有多少流派，有多少观点，经历了多少不同的发展阶段，不论其理论的差异有多大，但都有一个共同点，即其研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。

几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。

围绕着这样一个核心和宗旨，研究者不断探索制约领导有效性的各种因素，从领导的素质特征到领导的行为模式，从领导活动与环境的互动到领导的价值取向等，拓展了领导科学研究的领域和范围，在领导科学研究的广度和深度上取得了前所未有的成就，在领导科学研究的方法上也不断创新，使领导科学的研究成为一个世界性的热点问题。

二、两大研究领域西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域：1、企业领导研究领域。

企业领导理论的研究得到更多的重视，所取得的成果也最为丰富，也最引人注目。

如：世界管理学大师德鲁克的《管理实践》、《有效的管理者》等;科特的《总经理》、《领导变革》、《变革的力量》、《现代领导的艺术》等。

2、政府行政领导研究领域。

在政府领导方面的研究成果相对就少一点，如塔克的《政治领导》，尼克松的《领导者》，伯恩斯的《领袖论》等。

这种状况与西方社会实际的生活特征是一致的。

西方社会企业高度发达，无论在数量上，还是在影响上、规模上，都占绝对优势，并且，企业的生存竞争非常激烈，这迫使企业不断提高技术水平，不断改进管理方式，不断创新领导模式，这推动了企业领导科学的深入发展。

西方一般领导理论主要来源于企业的领导研究成果，然后在此基础上促进政府的领导改革，推动政府行政领导科学的发展。

《组织行为学》复习题二（含答案）

《组织⾏为学》复习题⼆（含答案）⼆、单项选择题1. 成功的经理⼈和企业家都认为：a. 要取得成功，技术知识是最重要的。

b. 个⼈技能不重要。

c. 在管理上要取得成功，技术技能是必须的，但还不够。

d. 理解⼈类⾏为不会影响效能。

2. _____是有意识协调的社会单元，是有两个以上的⼈组成，它在相对连续的基础上，争取实现⼀个共同的⽬标或⼀系列⽬标。

a. 组织b. 单元c. 团队d. 族群3. 以下哪⼀个不是四个管理功能其中之⼀。

a. 控制b.计划c. ⼈员配置d. 组织4. 决定任务是如何划分的是哪项管理功能中的⼀部分？a. 计划b. 领导c. 控制d. 组织5. 每个组织都是由⼈来组成的，指挥和协调这些⼈是管理者的⼯作，这是什么功能？a. 计划 b领导c控制d组织6. 根据亨利• 明兹伯格，⼗个管理⾓⾊可以划分为三种类别，下⾯哪⼀个不是这三个类别中的⼀种？a. 与⼈际关系相关b. 信息转移c. 决策制定d. 联络⾓⾊7. 下⾯的哪项技能不是罗伯特•卡兹认为的关键的管理技能？a. 技术b电脑c⼈际d概念性8. 以下哪⼀项不是⼈际技能？a. 完成财务报告b. 沟通c. 解决冲突d. 作为团队的⼀员⼯作9. 根据卢桑斯和他同事的理论，下⾯的哪⼀项不是传统管理的⼀部分？a. 与外部互动b. 制定决策c. 控制d. 计划10. 根据卢桑斯的理论，成功的管理者在以下哪项活动上花费更多的时间？a. 传统管理 b⼈⼒资源管理c⼈际关系的建⽴d沟通11. 下⾯的哪⼀项不是组织⾏为学的核⼼话题？a. 激励b态度发展c冲突d计算机12. 你的教材的主题是——⾏为不是a. 由原因造成的b. 即兴的c. ⼀贯的d. 可预测的13.所有下⾯的内容都是传记特征的例⼦，除了a.性取向b. 年龄c. 性别d. 婚姻状况14. ⼯⼈的年龄似乎与下⾯哪项有直接联系a. ⽣产率b. 产量c. 缺勤率d. 休假15. 在年龄和⼯作满意度之间的关系上，下⾯的哪⼀项是正确的？a. ⼤多数的研究发现年龄和⼯作满意度之间成负相关关系。

领导理论

一、领导特性理论(Trait theories) 1、传统的特性理论 2、现代特性理论 3、魅力型领导（Charismatic leadership） 4、管理者胜任力（Managerial competencies） 5、领导艺术（Romance of leadership）
管理方格理论 (Manageme nt Grid Theory)是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和
管理方格理论五种典型方式
研究领导方式。
贫乏型管理：领导者仅付出最低限度的努力以完成任务和维系组织成员的关系,既不关心职工,也不关心任务或生产。乡村俱乐部型管理.领导者对员工关怀备至,充分注意搞好人际关系,从而形成友好愉快的组织氛围,但对生产或任务的关心极少。任务型管理.工作任务或生产得到精心的组织和安排,而将个人因素的干扰限制到最低程度,以求得到效率,但对人却漠不关心。中间型管理.领导者对人,对生产都给予中等程度的关心,在完成必要的工作与保持令人满意的士气之间进行平衡,使组织绩效达到可接受的水平团队型管理.领导者对人,对生产都极为关心,把员工的利益与实现组织的目标高度地结合起来,大家齐心协力地完成任务。
领导者很少运用权力，而把权力定位于成员，著名企管专家谭小芳表示，给下属高度的独立自主权，制定计划、决策、推行工作，领导者只布置任务及提供资料，很少参与执导、协调、监督、检查等职责。此方式使用比较少。适用于知识、技能成熟，能自我指挥与控制的少数专业人员。能充分发挥成员的聪明才智；促进产生新观念、新设想、新技术。
管理者倾向于把工作视
领导者的工作则具有高
为可以达到的过程管理者喜欢与人打交道的工作，他们根据自己在事件和决策过程中所扮演的角色与他人发生联系；管理是有效地把事情做好

第一讲-中西方领导理论比较与分析

原始社会奴隶、封建社会
资本主义社会社会主义社会
血缘土地、政权
资本理想+事业
部落首领君、官总统、部长、CEO
书记、主席、长
5
２、现代社会大生产、大分工、大变革需要领导科学的诞生
6
３、马克思主义领导学是我国现代化建设的客观要求
党的历史方位转型的客观要求马克思主义领导学构建的客观要求领导科学与艺术提高和升华的现实要求
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４、唯法为治法度行，则国治。 ——管子
治民无常，唯法为治。 ——韩非子
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（二）中国共产党的领导思想１、宏观全局中政治领导、思想领导、组织领导坚持、运用、创新、发展
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２、具体实践中决策与执行分工的领导观一般和个别相结合，领导和群众相结合的领导方法注重领导素质、修养和作风的领导思想
传统领导理论：认为领导者的品质和性格是遗传决定。
现代领导理论：认为领导者的品质和性格是在实践中逐步形成的，是可以通过教育训练加以培养和改造的。
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第五级领导必备的特质
第五级行政官谦虚与专业意志力
第四级有效的领导者清晰而有号召力的目标激励团队
第三级称职的经理人充分利用资源，高效率达到目标第二级起积极作用的团队成员团队目标与团队和谐有效
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四、西方领导理论的发展与研究
西方领导学理论１、特质论(Trait theories)；２、行为论(Behavioral theories)；３、权变论(Contingency theories)；４、交易论(Transactional theories)；５、变革论(Reformation theories)；６、创新论(Innovation theories)。 24

领导管理技能-领导学复习资料名词解释精品

领导学名词解释：1、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。

主要包括领导者的部署和领导的部分对象。

2、领导手段：是指领导主体适应、运用并改造环境，以及调动和激励娴熟的方式和方法。

3、行政领导：是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权利，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。

4、领导权变理论：是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。

5、内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的；既表明了人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期盼。

心理学家将这种探明人们“内心“领导概念概括结构的理论称之为内隐领导理论。

6、柔性领导：就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权利影响力，采取非强制的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变成人们自觉行动的领导行为。

7、领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民富裕自己的部分职务权利授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。

8、制约授权：又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生互相制约的作用，以免出现疏漏。

9、领导层次：是指领导体制中纵向组织机构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。

10、直线式组织结构：又称层次制、分级制、金字塔制或传统式组织结构。

它是将一个领导系统或单位，在纵向垂直划分为若干层次（从最高的指挥中心到最低的基层单位），形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构。

11、职能式组织结构：称分职制，它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门机构。

12、委员会制：又称之为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权利由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。

(领导管理技能)领导科学基础答案

领导科学基础答案[第1题](判断题)处于僵化阻碍阶段的领导者其领导行为必然会失败。

正确错误[第2题](多选题)领导者为达到不同的目的而采取的领导方式可以划分为三类：( )目标达成型关心型群体维持型两者兼备型[第3题](多选题)领导生态系统由以下几个方面共同构成：()领导者政治因素被领导者领导环境[第4题](单选题)领导环境对领导主体的影响是主要的，因为()决定了领导主体“物竞天择，适者生存”影响着领导者的风格献身型关心型离心型协商型[第9题](判断题)菲德勒的领导理论属于领导特质理论。

正确错误[第10题](单选题)领导活动的内容包括引导、指挥、组织、协调、控制与()教育管理学习执行[第11题](单选题)人格权威则与领导者的（）密切相关。

（）自身素质家庭背景管理水平道德修养专门技术、特殊的知识和技能的能力人际关系和与人交往的能力无形的个人威信领袖魅力[第20题](单选题) （）是目前我们的现状同我们想要达到的状况之间的桥梁。

计划领导组织协调[第21题](判断题)领导的替代品是指通过利用其他资源来代替领导者，从而使领导角色成为多余的因素。

正确错误[第22题](单选题)未来领导者的责任不包括()管理危机创建学习型组织培养众多未来领导者领导分散型组织[第1题](单选题)“软专家”是指管理专业的（）专门管理人才高层管理人才领导能力[第9题](单选题)创新思维是创新的关键，领导者的基本职责之一是( )培养创新能力提高学习力提高执行力培养敏锐的洞察力[第10题](单选题)分立制又称（）独立制一体制混合制集权制[第11题](多选题)创新能力的培育要从以下那几个方面培养：( )坚持终身学习培养广泛的兴趣要培养创新思维能力培养敏锐的洞察力要富有独立意识和坚定的信心正确错误[第19题](单选题)思想道德素质，主要是指人的思想意识形态和品质，他不包括( )世界观思想品德心理素质人生观[第20题](判断题)组织的核心价值是经常会发生变化的，一般有三个到四个，不会超过五个，因为核心价值必须是经得起检验的。

领导理论和领导方式(三)

领导理论和领导方式一、激励、领导、管理这三个概念之间有什么区别和关系。

激励是一种十分普遍的人类活动，组织的上下级之间、同级之间、不同组织之间的人们都可相互激励。

从字面上看，领导有两种词性含义。

一是名词属性的领导，即领导者的简称；二是动词属性的领导，即领导者所从事的活动。

领导是领导者为实现组织的目标而运用权力向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。

管理是在特定的环境下，运用已有的、可利用的资源凭借计划、组织领导、控制等工作，通过别人并与别人一起努力实现组织目标的过程。

三者关系。

领导工作只存在于组织内部的上下级之间，没有行政隶属关系的组织之间不存在领导关系。

在领导工作中，被领导有的情况是影响领导效果的重要因素，但起决定作用的是领导有的素质、领导方式和领导方法。

激励和领导从不同的角度对人的行为施加影响，二者相辅相成。

领导是一种普遍的管理行为。

亚伯拉罕·扎莱兹尼克认为，管理者与领导者的根本区别在于二者心灵深处，对于混乱和秩序的看法截然不同。

领导者能够容忍混乱缺少秩序，并能将问题搁置以避免对重要问题过早下结论。

管理者追求秩序和控制，他们甚至会将它们本身也尚未完全理解的问也尽快处理掉。

我们认为，领导工作是管理工作的一部分，这二者之间存在着明显的区别。

首先，从工作的主体方面来看，领导人员是管理人员的一部分，是担负领导职务并拥有决策指挥权的那一部分管理人员；其次，从工作的客体方面看，管理的对象通常包括人、财、物等多种生产要素，而领导工作的对象往往只能是人。

第三，从工作的手段和方法来看，管理包括计划、决策、组织、协调和控制等，而领导工作则主要是大政方针的制定、人事安排和对于各种活动的协调等。

二、领导的权利及其来源领导者之所以能够实现对下属的领导，基础是权力。

领导是由权力派生而来的。

所谓权力是指一个人主动影响他人行为的潜在能力。

权力表现为一种依赖关系。

一个人对另一个人依赖越大，受其影响的程度就越大，即后者对前者的权利越大。

西方领导理论_[全文]

本章重点11></a>. 德鲁克的领导特质理论；2. 管理方格理论；3. 勒温的三种领导方式理论；4. 菲德勒的领导模型；5. 情境领导理论。

第一章西方领导理论的演变自从有了人类社会，就有了领导活动，有了领导活动，便产生了对领导活动的思考。

但把领导行为作为一门科学来进行系统、全面的研究，则是20世纪的事。

第一节西方领导理论的产生和发展在西方，对领导行为的研究从古希腊就开始了，领导思想也在那时产生了。

从柏拉图的《理想国》到亚里士多德的《政治学》就已经注意到领导现象。

从14世纪开始，欧洲资产阶级进行了一场思想解放运动。

那时的思想家们从马基雅弗利的《君主论》、洛克的《政府论》、卢梭的《社会契约论》、孟德斯鸠的《论法的精神》、拿破仑的《拿破仑文选》、约翰·密尔的《论自由》等近代资产阶级思想论著中都是以领导为中心，分别从史实、政治理论、法和哲学的角度对事关社会命运的政府领导进行了多侧面的研究。

但是把领导行为作为一门科学来研究，则是从19世纪末20世纪初开始的。

西方领导理论之所以在现代社会产生，既是社会化大生产的必然产物与科学技术和社会发展的客观要求，也是管理科学发展的直接成果，尤其是领导经验积累和升华的结果。

一、西方领导理论是社会化大生产发展的产物（一）19世纪以来科学技术的迅猛发展马克思曾经说过，资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多。

而近一百年全世界所创造的生产力又比以往一切时代创造的全部生产力还要多。

以科学知识的载体——杂志的数量为例，1665年全球只出版一种，1770年为10种，19世纪初达到100种左右，至19世纪中期达到1000种，1900年达到1万种，20世纪70年代猛增至15万种。

如果一位化学家每周阅读40小时，那么世界上一年内发表的有关化学的论文与著作，就够他读48年。

在当今时代，科学技术从发明到应用于生产的周期越来越短。

组织管理中的领导理论

组织管理中的领导理论作为一个企业的管理者，理解领导理论和实践领导技能是非常重要的。

领导是组织中一个非常关键的角色，因为他们是维持组织稳定运作的关键人物。

然而，不同的领导风格和理论可以对组织产生巨大的影响。

在本文中，我们将探讨领导理论，并与现实情况相结合，将理论应用于实践中，以帮助企业管理者更好地理解和应用领导理论。

第一部分：什么是领导力理论？领导力理论指的是对组织领导的不同观点的研究和实践。

不同的理论涵盖了领导力的不同方面，例如领导风格、领导者个性特征、领导者与员工之间的关系以及领导者的目标和途径。

领导力理论有很多不同种类，其中一些最流行的理论包括：1. 道德领导力理论2. 变革领导力理论3. 仆人领导力理论4. 资源领导力理论5. 感性领导力理论6. 情境领导力理论每种理论都涵盖了领导力的不同方面。

例如，道德领导力理论是关于领导者在维护道德和伦理标准方面的能力，而变革领导力理论则是关注领导者如何带领组织进行重大变革。

第二部分：如何应用领导力理论？虽然理解领导力理论很重要，但最重要的是如何将这些理论应用于实际情况中。

在这个过程中，一些关键因素需要考虑。

1. 组织的特点：不同的领导理论适用于不同类型的组织。

例如，变革领导力理论更适用于需要变革和创新的组织。

2. 领导者的个性特点：个性特点对领导者的行为和决策有很大的影响。

理解领导者的性格和个人特质可以帮助我们更好地理解他们在特定情境下的行为和作为。

3. 组织的目标：领导力理论需要与组织的目标相一致。

例如，一个以效率为第一要素的组织需要领导力理论支持高效的运营和管理。

4. 员工素质：领导力理论也需要考虑员工的需求和期望。

不同的理论可以对员工产生不同的影响，因为员工需要不同的支持和激励。

第三部分：现实中的领导力理论领导力理论的应用是现实中的复杂挑战。

以下是一些领导力理论的应用，以帮助我们更好地理解这些理论在实践中的应用。

1. 变革领导力理论：变革领导力理论认为领导者可以通过推动变革来推动组织向前发展。

管理学西方管理思想

战略计划与战术计划
时间跨度
三年或三年以上；三年以内
范围
涉及到整个组织；局限于特定的部门或活动
侧重点
确定组织使命目标;明确战略和重大措施；明确实现目标和贯彻落实战略措施的各种方法
目的
提高效果；提高效率
特点
全局性指导性长远性；局部性指令性一次性
计划的层次体系
使命战略
不同的管理层次对管理技能的要求不同
概念技能
人际技能
技术技能基层管理者中层管理者
高层管理者
管理者的层次分类与管理职能
高层中层基层
计
组
划
织
领
控

导
制
两者是一样的吗
有效的管理者
管理业绩最佳者
成功的管理者
提升最快者
•传统管理：决策计划和控制 •沟通：交流例行信息和处理文书工作 •人力资源管理：激励惩戒调解冲突人员配置和培训 •网络联系：社交活动政治活动和外界交往
领导与管理
确立目标进程
管理
编制计划和预算
为达成目标;制定出详细的步骤和计划进度为了达到预期目标;进行资源分配
领导
指明方向和给出战略
展现未来的远景与目标指出达到远景与目标的战略
开发完成目标所需的人力和网络结构
组织和配备人员
组建完成计划所需的组织结构;并为之配备相应的人员根据完成计划的需要;规定人们的责权关系制定具体政策和规程以指导人们的行动建立系统和方法以监督完工状况
指导人们
用言词同协作者进行沟通;为他们指明方向路线让人们更好地理解目标战略以及实现后的效益指引人们根据需要组建工作组和建立合作伙伴关系

西方领导理论

西方领导理论概述：一个特点、两个方向、三个领域、四种主要理论特点：通过实证研究和逻辑推理，得出普遍性的结论。

基本线索：由价值中立理论向非价值中立理论发展。

价值中立原则：只要掌握一定权力，占据一定地位，能有效指挥下属实现组织目标，就是领导者。

无论这人对历史与社会的作用是进步与非进步。

非价值中立原则：领导不仅应注重权力的拥有与组织目标的达成，更应该注重对社会的进步意义以及公民在道德上的提高与升华。

强调领导者与权力的滥用者、暴君是不相容的。

方向两个方向：1、研究领导者（leader）2、领导活动(lead)两者的关系：相互融合、不断渗透。

研究领导者必须研究其活动，同时，领导者的素质、方法、艺术等，不仅仅是研究领导者的核心内容，也是研究领导活动的重要依托。

领域政治与行政领导领域企业领导领域：兰斯登《有效的经理>>彼得.德鲁克《有效的管理》、西蒙《管理决策科学》军事领导领域：蒙哥马利《领导艺术之路》领导特质理论(Trait Theories of Leadership)一、特质与特质理论1、特质：狭义的特质指个性特质。

“就是一个人给他人的印象”（直观的领导力，如形象、气质、语言风格及基础性、习惯性的心理结构和行为方式。

广义的特质包括生理、心理、行为和观念的所有特征。

2、特质理论：是现代西方人格构成的一种主要理论。

认为人格由许多特质要素构成，特质是构成人格的最小单位，是激发与指导个体的各种反应的恒常的心理结构。

由美国人格心理学家奥尔波特(Gordon W. Allport，1897～1967) 1937年首次提出。

3、人格特质的分类:（1）奥尔波特的二分法共性特质是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质。

如蒙古族的豪放、维吾尔族的活泼等。

个性特质是指个体身上所独具的特质。

首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质。

中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5—10个。

次要特质是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。

管理学(17)领导理论

➢上下级关系：指下属乐于追随的程度。（下级
对上级越尊重且乐于追随，则上下级关系越好，领导环境越好；反之，则越差）
❖ 二种领导方式
➢菲德勒用一种问卷来测定领导者的领导方式。试问卷的主要内容是询问领导者对最不与自己合作的同事（LPC）的评价。
➢工作任务型的领导方式（低LPC）：领导者对这种同事的评价大多用敌意的词语。
❖工作导向型的领导行为：
➢领导关心工作的过程和结果，并用密切监督和施加压力的办法来获得良好的绩效、满意的工作期限和结果评估。
➢对这种领导而言，下属是实现目标的工具，而不是和他们一样有着情感和需要的人，群体任务的完成情况是领导行为的中心。
❖员工导向型领导行为：
➢重视人际关系，考虑下属需求，接纳成员的个体差异。
❖ 工作相关知识：有效的领导者对有关企业、行业和技术的知识十分熟悉，广博的知识能够使他们作出睿智的决策，并能认识到这些决策的意义。
❖ 结论1：研究者而后纷纷认定，仅依靠特质并不能充分地解释有效的领导，基于特质忽视了领导者与下属的关系以及情境因素。
❖ 结论2：认为具备恰当的特质只能使个体更有可能成为有效的领导者。
❖这些特质如体型、外貌、社会阶层、情绪稳定性、说话流畅性、社会交往能力等。研究者付出相当大的努力，但结果表明不可能有这样的一套特质总能把领导者与非领导者区分开来。
❖ 一些研究试图找出与领导高度相关的特质较为成功，与领导力有关的特质包括：
1. 内在驱动力：领导者非常努力，有着较高的成就愿望。他们进取心强，精力充沛，对自己所从事的活动坚持不懈、永不放弃，并有高度的主动性。
▪独裁型：命令式的工作方法，集权管理、限制员工参与。
▪放任型：给群体充分自由作出决策和完成工作。