4-3单词导学案 II

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四年级英语第3～4周导学案

科目英语班级四年级主备人刘兔兔授课人授课时间教学内容UNIT 2 What do they have on the farm? （第一课时）教学准备(1) 有关动物的图片。

(2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。

(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。

(4)录音机、Let`s learn部分的磁带。

教学过程一、课程导入1、热身活动Chant教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：．Five monkeys,five monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Four monkeys,four monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Three monkeys ,three monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.……………..2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个活动Look and find:可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。

二、课程展示活动和过程新课展示Let`s learn1．学习单词farm.教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。

T:Listen,boys and girls.what are these、They arepigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on二次备课the farm.领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。

2．学习单词pig和hen。

（1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。

T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is.Ss:猪。

高中人教版英语必修4 Unit 3 A taste of English humour知识点导学案

BOOK IV Unit 3 A taste of English humour 知识点导学案2编写人: 审核人：审批人：使用时间：班级: 姓名：小组：小组评价: 教师评价:【学习目标】1．扎实掌握8个单词、6个短语、3个句型及其拓展知识。

2．通过自主学习和合作探究，学会归纳总结的方法。

3. 激情投入，高效参与，提高语言运用能力。

I. Words1. content adj. 满足的，满意的vt. 使满足n.目录；所含之物；内容拓展：be content /satisfied with…对…感到满意be content to do sth 做某事感到满意例：She is content/satisfied with the job. 她对这份工作很满意。

Her answer seemed to content him. 她的回答好像令他满意。

I like the style of the book but I do n’t like the content.我喜欢这本书的文体, 但我不喜欢它的内容。

Are you content with your present salary? 你对你现在的工资待遇满意吗？She is quite content to stay at home looking after her children.她呆在家里照顾孩子感到非常知足。

区别: content; contented; satisfiedcontent与contented意思接近, 指“虽然各种愿望没有实现, 但人应安于现状不再多求”, content 一般作表语, 而contented一般作定语;satisfied指“愿望、渴望或需求都得到了满足, 因而心满意足了”。

She has a contented look. 她显得满意的样子。

2. astonish vt. 使惊诧；使吃惊拓展：(1) astonish sb. with/by sth. 用某事使某人惊讶be astonished at/by sth. 对某事感到惊讶be astonished to do sth. 对做某事感到惊讶be astonished that 对…感到惊讶It astonishes sb. that 令某人惊讶的是…例：The news astonished everybody. 这个消息令大家惊讶。

unit 4-3导学案

2）进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。
能力目标
掌握如何表达过去常常做的事情或状态的句型；掌握usedto的不同句型用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。
情感态度
与价值观
让学生明白事物是在不断发展变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重点
1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2．认真阅读4b中的例句，用所给的信息仿照例句写句子，完成后小组内互相交流所写句子。(3分钟)
3．阅读4c表格中的事情，勾画出你过去害怕的事情和现在仍然害怕的事情，然后再询问你的搭档这个问题，完成4c中的表格。
通过对Grammar Focus句型的填空练习能够使学生更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。
I_didn't_use_to_be_popular_in_school.
(我过去在学校不受欢迎。)
Paula_used_to_be_really_quiet.
(保拉过去真的很安静。)
She_didn't_use_to_like_tests.
(她过去不喜欢考试。)
You_used_to_be_short，didn't_you?
通过本环节的学习，让学生对前一阶段所学的知识进行了复习和巩固。
总结升华
1、再次回顾本课重点单词和短语；
2、齐读本课时重点句型，加强记忆；
3、总结对应的做题技巧。
再现本课时的重难点知识，加强记忆。
作业设计
见附页
板书设计
Unit4 I used to be afraid of the dark
Key words:European, African, British, speech,

九年级英语3,4复习导学案

泾阳县兴隆中学八年级英语班级：组别：姓名：编写人：王亚娟审核人：上课：2014年9 月8 日- 1 -：复习【学习目标】1、背诵、听写3、4课的重点单词和短语2、熟练掌握探究案3、认真完成检测案和训练案【预习案】（约分钟，）Ⅰ. 基础单词1.玉米2.豆子3.亚洲的4.骨头5.均衡的6.饮食7.包含8.烟9.有害的10.公共的11.法律12.在任何时候13.风险14. 某人Ⅱ. 核心短语1.均衡的饮食2.富含····3.stay healthy= 保持健康4..至少5.对···有好处6..对···有害处7.由于8second-hand smoke9.in public places 10.冒险11.养成···的习惯12. 放弃13. keep away from 14. encourage sb.（not）to do15.be harmful to 16.伤害某人自己/【探究案】（约分钟）【探究A】找出下面考题的考点，小组内展示1.Eating more fruit will keep people _______.A . health. B. afraid. C. busy. D. healthy.2. Fruits and vegetables _____ _____ _____ （富含) vitamins.3. This spade (铲子）_____ _____ _____ iron. (由...制成）.4. My English teacher often makes us _____ (retell) the text.5. The price _____ (include) postage charge.(邮费）.6. We should ______ ______ ______ .我们应该均衡饮食。

必修四第三单元单词导学案

必修四第三单元单词导学案请勿用做商业用途13．vt.使发笑；使愉快adj.愉快的；开心的版权文档，请勿用做Teaching Goals: enable the students to learn the basic usage of important words.商业用途Important and difficult points: have a good knowledge of some important words and their adj.好笑的；有趣的n．愉快special changes.版权文档，请勿用做商业用途14．n．解释；讲解；说明vt.& vi.解释1.背诵课本单词见P97; 自学导航：版权文档，请2.掌握词汇的各种变形和基本用法勿用做商业用途1.词汇过关15．n．耳语；低语vt.& vi.低语；小声说）.幽默的n.____________ 幽默作家（n．幽默；滑稽adj 1．16．vi.作出反应；回应→n．反应，回应版权文档，请勿用做商业用途17．(vt.)使信服→___________(adj.)令人信服的→____________(adj.)坚信不移的2．n．表演者；演出者vt.表演→_____ n．表演，演出版版权文档，请勿用做商业用途权文档，请勿用做商业用途II. 短语自查3．vt.使惊诧adj.令人感到惊讶的adj.吃惊的直到现在2． 1. ____ 对……满足版权文_____________________n．惊讶版权文档，请勿用做商业用途档，请勿用做商业用途幸运地adv. 幸运的；吉利的4. adj. 版权文档，请勿用做3．穷的；缺少的4．挑出；辨别出版权文档，请勿用商业用途做商业用途adv.不幸地___ n．机会，运气5．切断；断绝6．好像版权文档，请勿用做使厌烦adj.令人厌烦的.vt adj 5．.厌烦的版权文档，请勿用商业用途做商业用途7．担任主角；主演8．对……挑剔版权文6．vt.& vi.使欢乐；款待n．娱乐节目版权文档，档，请勿用做商业用途请勿用做商业用途9．寻找某人、物10．__ 在户外；在露天adj.愉快的；有趣的版权文档，请勿用做商业用途7．vt.& vi.战胜；克服(过去式) (过去分词)III.核心词汇版1.content adj.满足的，满意的；n. 内容，目录，容量；满足vt.使满足权文档，请勿用做商业用途【典例赏析】深信的. adj . 8．vt.使信服______________ adj令人信服的①He is always content with a little book knowledge only.他总是满足于仅有的一点书本知识。

Units3--4导学案

七年级英语导学案：上册（unit3-unit4）Unit 3 导学案【学习目标】1.牢固掌握Unit 3中重点单词、短语、句型。

12.通过独立思考和小组合作, 能灵活运用指示代词、人称代词和名词的单复数。

3.积极面对生活，真诚对待家人和朋友，享受亲情快乐，全力以赴，激情投入，享受学习的快乐！【重难点】1.介绍他人。

2.人称代词he，she，it的用法。

3.少数名词复数的运用。

4.根据信息辨别人物。

5.了解写信的基本格式。

【能力培养】能灵活运用所学知识，提高自己英语交际的能力。

【使用说明】提前下发导学案，根据要求预习课文完成导学案上的内容，标出疑难点准备上课小组讨论解决。

【学法指导】1. 充分预习，熟读课文，认真研究导学案。

运用好双色笔，在课本上划出重点单词短语句型，标注出自己不懂的问题。

2. 自主完成，规范书写，独立思考；小组合作探讨，答疑解惑。

The first period（SectionA 1a—1c）.自学导航：预习Section A（1a—1c）的单词，注意读音及拼写。

一.通过预习，写出画线单词的对应词。

1. Ben is my brother. Alice is my______.2. Mr Smith is her father. Mrs Smith is her______.3. This is a ruler and ______is a pencil.4. These are my brothers and _____are my sisters.5. He is my grangfather. She is my_______.二.预习后，选用this，that，these或those填空.1.Mom,_____is my English teacher,Miss Gao.2.What is_____over there(在那边)?_____is a baseball.3.Are______your keys ? Yes,they are.4.Are______your pencils ? No,these are my pencils.5.A:Hello,____is Jane. Is____Peter? B: Yes,Peter speaking.三.预习简单的名词复数形式,并写出下列词的复数.1.sister2.key3.boy4.parent5.grandparent6.friend7.brother *8.am/is *9.this * 10.thatThe second period (Section A 2a-4)一.Listen and fill in the blanks.Dave:___ ____my ______.Mom, this is Lin Hai.Lin Hai:Nice to meet you!Mom:Nice to meet you ,Lin Hai!Dave:And____ _____my ________.Grandparents:Hi,Ｌin Hai!Dave:And this is my ________,Mary, and this is my _______,Jim.二.预习并用所给单词的适当形式填空.1.Mr Smith is our English teacher.______(he) is 30. This is_____ (he)book.2.Is______(she) name Ann? Yes,it is.3.________(I)am Paul.Dave is_____(I) friend.4.Those_______(be)my brothers,and that_______(be) my sister.5.Is this your sister ? No, _______isn’t.三.复习二单元,预习Page15,你会以下句型转换吗?1.These are his pens. (改为一般疑问句)2.It is a pencil case. (对画线部分提问)3.Is Kate a good girl? (作肯定和否定回答)4.They are sisters. (改为否定句)5.Is that your ruler? (作肯定和否定回答)The third period (Section B 1-2c)一.预习单词,根据句意及首字母提示完成句子.1.Dave is my uncle’s son. He is my c______.2.Kate is my sister. She is my mother’s d______.3.Tom is my father’s brother. He is my u________.4.Jim is my father’s son. He is my b________.5.My mother’s mother is my g____________.二.听填信息.Dave:This is my _______,and this is my ________.Lin Hai: And is _____ your ________?Dave:Yes, and those are ________ __________.三.句型转换.1.I am her daughter.(改为同义句.) She_____ _______ ________.2.This is my friend. (变为复数形式)3.That is his eraser. (变为复数形式)*4.These are her oranges.(变为单数形式)5.What are these in English? (变为单数形式)The fourth period (Section B 3a-Self check)一.在预习过程中找出你认为的重点短语句型,注意下面短语或句子.1.家谱_______2.为……而感谢________3.这儿有(这是……)__________4.某人的全家福__________/_________ 5.这是我的哥哥.____________6.那些是我的父母亲________二.预习写信的基本格式,完成3b,找一张你家人的照片,并写一封短信谈谈这幅照片.完成P18.的检测题.*三.改错_________1.Who are this girl?_________2.This is my sister ,my mother’s sister._________3.Is this your cousin? Yes, he is._________4.Thanks you for your help._________5.They are my grandparent.四.单项选择.( )1.This is a photo_____my family. A.on B.in C.of D.at( )2.Who_____the girl over there? A.is B.are C.am D.be( )3.These aren’t my pens.______are my pens. A.These B.They C.Those D Them ( )4.My father’s sister is my______. A.mother B.uncle C.groundmother D.aunt ( )5.Thanks_______ the photo of your family. A.for B.of C.to D.inUnit 3 复习案一．语言知识点运用与拓展。

英语必修四-unit3词汇导学案

【学习目标】：Learn about the important words and expressions.【教学重点】：Grasp important words in this unit and learn to use them【探究案】1. up to now 直到现在，句子的时态多用现在完成时2.content v.满意的；满足的n.满足vt.使满足be/feel content with 对…满意be content to do sth 对做某事感到很满足content sb with sth 使…满足于3.astonish v. 使惊讶astonishing adj.令人感到惊讶的astonished adj.吃惊的；感到惊讶的（常做表语）astonishment n.惊奇；惊异in astonishment 惊讶地to one’s astonishment 使某人感到惊讶的是It’s astonishing that he’s learned English in three hours.他花三个小时就学会了英语，真令人吃惊。

4.badly off穷的，缺少的She was quite badly off after her husband died.5.ordinary adj.普通的，平常的She had an ordinary dress.她穿着平常的衣服6. bored adj. 厌烦的，不感兴趣的He is bored with his father’s words.他厌倦了父亲的说教。

7.entertain v.使快乐，款待entertaining adj.娱乐的，有趣的entertainment n.娱乐（业）；招待；款待entertain sb with sth. 用…使某人快乐give an entertainment to sb 招待某人provide entertainment for 为…提供娱乐8.overcome（overcame overcome）v.战胜，克服They overcame the enemy in the battle.在这场战役中他们战胜了敌人。

人教新课标高中英语必修四Unit 4 Body language导学案(2)

Unit 4 Body Language 导学案Period1 V ocabulary【自主探究】词汇感知写出下列单词及相关转换形式1．n．陈述；说明→vt.2．vi.& vt.迎接；问候→n.3．vt.代表；象征→n．代表；代理4．n．社团；联系；联想→vt.把(不同的人或事物)联系在一起5．n．宿舍6．adj.好奇的→adv.好奇地→n. 7．vt.& vi.接近；靠近；走近n．接近；方法；途径8．n．面颊9．vt.保护；保卫→n．防御；保卫10．vt.误解；误会→n．误解；误会11．vi.猛冲；突进12．adj.可能的13．n．作用；功能；职能vi.起作用；运转→adj.功能的14．n．安逸；舒适vt.减轻(痛苦、忧虑)15．n．怒气；怒火16．adj.主观的→adv.主观地→adj.客观的17．vi.& vt.拥抱18．n．等级；军衔重点短语1．保卫……以免受2．很可能……；有希望……3．总的来说；通常4．舒适；快活；自由自在5．丢脸6．背对；背弃7．对……感到好奇【课堂检测】语境活用（用单词的正确形式填空）1. The PRC ________(代表) the People’s Republic of China .2. They live in the same ________(宿舍).3. At noon ,students are in the _______(食堂) for lunch .4. Their _______(航班) number is 9573.5. Children are _______(好奇) about everything .6. A tourist _______(接近) us and asked us the way to Windsor Castle .7. Their ________(好奇) is good for their future development .8. Tears rolled down his ________(面颊).9. The surgeon is doing a ______(主要的) operation .10.There are different _______(方法) to language learning .11.He _______(误解) his partner and glared at him.12.The film is intended for _______(成人) .13. The most universal _______(面部的)expression ,of course ,the smile .14. The machine ________(运转) well .15. There has been a close ______(联系) between these two companies .16. He________(迎接/问候)all the guests warmly as they arrived.17. She gave her son a________(拥抱)and let him go to bed.学案1课堂检测答案：1.represents/stands for 2.dormitory 3.canteen 4.flight 5.curious 6.approached 7.curiosity 8.cheeks 9.major 10.approaches 11.misunderstood 12.adults 13.facial 14.functions 15.association 16.greeted 17.hugPeriod2&3 Warming up &reading预习案：What is body language?Part 1 Body language is one form of nonverbal ______________(交流) without using words. Eye contact or gaze（注视）, facial____________, gestures, and __________ (姿势), or the way you stand, are different kinds of body language.探究案：Reading Communication: No Problem?Part 1 Read this passage within two minutes and answer these two questions. (para2&3) 1．How many characters(人物）are mentioned in our passage. Who are they?2. Do all members of all cultures behave the same way?Part 2 Matching the people and their different ways of greeting (para2&5)Mr Garcia (Columbia) 1.shakes hands and kisses otherstwice on each cheekJulia Smith (Britain) 2.bowsVisitor (Japan) 3.shakes handsGeorge Cook (Canada) 4.approaches others closely andtouches their shoulder andkisses them on the cheekMadame Coulon (France) 5.does not stand very close to others ortouch strangersPart 3: Find out the two mistakes the writer found in the airport:Mr. GarciaHe approaches Ms Smith by _______from ______ ________ and _______ her onThe first the ________.Mistake Julia Smith She ______ ________ appearing _______ andfrom take a few steps _______ ______ Mr. Garcia.Akira Nagata He ________ to Mr. Cook and his nose _________from Mr. Cook’s _______ ________.The secondmistake George Cook He ________ ________ _______ ________ tofrom the Japanese.Conclusion:Different countries have ___________(不同)cultures, so when people greet each other, they will have different_______(方式). If people don’t know the cultural differences well, people may have difficulties in________________（交流）with others throughout the world.训练案：Summary in (金牌学案)Language points预习案：Task1. Translate the following phrases into English:1. 向某人伸手索要________________2. 和某人握手_____________3. 向四周看____________________4. 上下点头__________________5. 避免做某事___________________6. 依靠____________________7. 挠头______________ 8. 与..相似______________9. 对…好奇______________ 10. 舒适,自在______________11. 把某人介绍给某人______________ 12. 代表中国政府______________ 13. 大体上,一般来说______________Task2 金牌学案---导学互动探究案：考点1.curiously adv. 好奇地curious adj.好奇的，求知的，古怪的，爱挑剔的活学活用：1..对你周围的世界感到新奇是件好事。

必修4 unit3的词汇导学案

必修4 unit3的词汇导学案Unit3 A Taste of English Humour第一课时 Vocabulary制作人：_______________ 审核人：班级组别层次姓名老师评价使用时间: 年月日课标要求: 学习单元新词汇,掌握重要词汇的用法.Leaning aims(学习目标): 1. Learn the new words.2. Enable students to read the new words correctly and fluently.3. Enable students to master the usage of some important new words and phrases.4. Develop the students’ spirit of cooperation and teamwork.Instruction (使用说明)1. 认真完成掌握内容,标有☆号的内容为A .B层必做， C层可不做.2. 借助词汇解析，理解例句并尝试总结词汇知识考点。

3. 限时50分钟独立完成。

预习案一．自主预习、熟悉并识记unit 3的新单词。

（请为下列单词写出词性及对应的意思）注；(n--- 名词；vt--- 及物动词； vi--- 不及物动词； adj--- 形容词；adv---副词 prep--- 介词 prop---代词 )slide( )_____________ humour( )______________ convincing( )______________ content( )______________ astonish( )____________particular( )___________entertain( / )______________ entertaining( )______________throughout( / )_________ homeless( )_______________ worn-out( )_______________ failure( )________________overcome( / )______________ difficulty( )_______________ comedy( )______________ fortunate( )________________ snowstorm( )_______________ bottom( )_______________ chew( ) __________________mouthful( )_______________ direct ( )________________ vast( )__________________ outstanding( )______________Switzerland( )_____________ fortune( ) _________________ amusing( )__________________ pancake ( )_____________ mountains ( )_______________ whisper( ) _________________ 二.请你把认为重要的本单元的词组写到下列横线上，并翻译成中文。

《Lesson Three》导学案

《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握本单元的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用重要的语法结构，如_____的用法。

3、能够听懂与本单元主题相关的简单对话和短文。

4、能够用所学的词汇和句型进行流利的口头表达和书面写作。

二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握新单词的读音、拼写和用法。

语法：掌握_____的构成和用法，以及与相似语法结构的区别。

句型：能够熟练运用_____、＿____等句型进行交流。

2、难点对某些词汇在不同语境中的准确理解和运用。

复杂句型的结构分析和正确使用。

三、学习方法1、预习：在学习新内容之前，先预习单词和课文，标记出不理解的地方。

2、听讲：认真听讲，积极参与课堂互动，解决预习中遇到的问题。

3、练习：通过做练习题巩固所学知识，及时发现并纠正错误。

4、复习：定期复习所学内容，加深记忆，防止遗忘。

四、学习过程1、词汇学习教师领读单词，学生跟读，注意发音的准确性。

学生分组记忆单词，互相检查拼写和读音。

通过单词游戏，如猜单词、单词接龙等，加深对单词的记忆。

2、语法学习教师讲解重点语法，结合例句进行分析。

学生做语法练习题，巩固所学知识。

小组讨论语法难点，共同解决问题。

3、课文学习听课文录音，理解课文大意。

学生自主阅读课文，回答相关问题。

教师讲解课文中的重点句子和短语，帮助学生理解课文细节。

4、口语练习小组进行情景对话练习，运用所学的词汇和句型。

学生上台进行口语展示，教师给予评价和指导。

5、写作练习布置与课文主题相关的写作任务，如描述_____。

学生完成写作后，教师进行批改和点评，提出修改意见。

五、知识拓展1、了解与本单元主题相关的文化背景知识，如_____。

2、阅读与本单元内容相关的英语文章，拓宽知识面。

六、课堂检测1、进行单词听写和语法测试，检查学生的掌握情况。

2、让学生口头复述课文内容，检验对课文的理解。

七、课后作业1、背诵本单元的重点单词和短语。

七年级英语上册《Unit 4-3》导学案

课题课型预习展示学习目标1.会说会写会运用P22- 23单词及短语:2.会说会运用询问物品的位置句型和运用方位词in,on, under表达物品的位置。

学习过程任务一：会说会写会运用下列单词1.收音机__________2.时钟_________3.磁带录音带录像带___________4.播放机_________5 .录音机_______________6.模型_____________7.飞机_______8.飞机模型______________9.整洁的井井有条的___________10.但是____________11.处处到处各个地方12. 总是_________________任务二：会说会写会运用下列短语1. 英语书____________________2. 在收音机的下面___________________3.在图片里______________________4.在书橱里___________________5.在我的书包里___________________6.在我们的房间里________________7.在桌子上______________ 8. 在她的床上_________________9.在沙发上___________ 10.在椅子下_____________11.吉娜的书___________________ 12.汤姆的房间______________任务三：翻译，朗读，背诵，记忆下列对话，并写出自己的对话。

1. A:Where ’s the video tape?___________________________________B:It ’s on the tab le.___________________________________________2. A:Where are the clock?___________________________________B:They ’re on her bed.___________________________________________任务四：阅读23页的2b。

人教版七年级英语下册Unit4-3导学案

【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

【精选】人教版四年级上册英语Unit 4 导学案 2

Unit 4 My Home第四单元课题： A Let’s learn Let’s do 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

[课前尝试]1、复习句型“What’s this? It’s a…”Where is the…? ———————。

2、写出下列单词的汉语意思：in_____on____ under____[课堂探究]提问并回答：What’s this？It’s ________________.What are they? They are_________________.Is this a study? ________________.Is this a bedroom? ________________.[课后检测]写出下列单词。

椅子床家房间学校窗户[作业设计]认一认，抄一抄：study living room bathroom bedroom kitchen第四单元课题：A Let’s talk Let’s play 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：Is she in the study/living room?No,she isn’t.I have a new…Where is…?并能在实际情境中运用。

2.能完成Let’s play中的猜物游戏。

[课前尝试]写出下列单词的汉语意思：study（）living room （）bathroom （）bedroom（）kitchen（）[课堂探究]提问并回答：Is your eraser on your desk?Is it in your pencil-box?Is she in your study?Is she in the living room ?[课后检测]听音找出听到的单词。

【教育资料】四年级上册英语导学案Unit 3(2)_人教PEP()学习精品

3.单词中o-e的发音。
1、分层预习,定向温故
二次备课
1．问答练习：Who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is…..
2、情境教学,突破难点
.1．新课导入。教师先自我介绍My name’s….，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What’s his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name?教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）
9．让学生就对话内容回答问题。
三、教师引领,合作探究
Guessing game：
有机化学试题及答案1.猜人游戏。
与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课题

四年级上册英语导学案Unit 4(3)_人教PEP

四年级上册英语导学案Unit 4（3）_人教PEP一、二、情境教学,突破难点（一）话题交流，导入新课T: 呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。

并举出字母u有同样发音的单词。

（二）情景创设，理解词意教师呈现use, cute, excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。

（三）句中学习，领读词卡对单词use, cute, excuse 进行拆音训练。

（四）版式呈现，视听正音1．通过板书呈现单词。

2．听录音，让学生跟录音模仿。

三、教师引领,合作探究（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，强化模仿。

2．Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。

（二）游戏巩固，任务落实1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。

2. Listen and circle. 圈出所听到的单词。

3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音四、展示提升，总结拓展（一）活动运用，任务落实。

1. Listen and circle.2. Let’s write. 播放录音，让学生听录音描红单词。

教师指导学生书写。

3. Let’s do some exercise. 在练习中落实本节课所学内容。

（二）总结赏析，情感升华Animals are cute. They’re our friends. We should love animals.（三）作业分层，自主发展1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。

2．仿写本部分四个单词。

五、小结德育，当堂检测按照问与答的关系找朋友。

（）1.Where are my books？（）2. Are they on the desk？（）3. Where are you？（）4. Is it a nice room？（）5. What’s your name？A. I am in the bedroom.B.My name’s Dong Dong.C. Yes，it is.D. They are on the shelf.E. No, they aren’t六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2019年2019年2019年。

三英Unit4BLet‘slearnlet‘sdo导学案二次备课

五河县小学“三为主”课堂导学案复习字母Jj-Nn 及对应的单词。

复习已学的动物单词和句型： What' sthis? I t' s…课前热身：1、 Greetings.T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. How are you?2、 Free talk.T: Hello! What' your name?S1: Hi! I ' m•••T: Good morning! How are you? Nice to meet you. 教学思路（纠错栏）Stepl 、 Warm-up 1、 G reeting 2、 3、 Sing asong.Step2、Review.Show cardsand asks ：What' this?Ss : It ，s…Step3、presentation1、 Teachzoo2、 T eachelephant.T: It has two What is it? relephant. ⑴ Have Ss say it follow the teacher. elephant/ elephant \ ⑵ T and Ss spell it together.e -l-e-p-h-a -n-t,eleph ant. ⑶ Show a pictureS2：…with an 3、Sing a song How are you?elephantand asks : 复习导入：What' that? Show cards and asks What' this? Ss : I t' s -r it is anelephant. 课内探究；3、Teach Let ' learnpanda in the1、自学单词，把不会的单词用红笔划下来。

same way.4、Teach 2、用图片教学单词。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part A 优质导学案

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part A 优质导学案知识目标•能够掌握并正确使用单词 banana，pear，watermelon，orange，grape，apple。

•能够听、说、读、写以上单词。

•能够用英语描述这些水果的大小和颜色。

能力目标•能够通过听、说、读、写，获取相关水果的信息。

•能够运用所学知识，完成相关练习。

教学重点•单词 banana，pear，watermelon，orange，grape，apple 的掌握和正确使用。

•情景对话的理解和表达。

教学难点•描述水果的大小和颜色。

教学准备•课件•水果卡片•单词卡片教学过程Step 1 导入新课1.引出主题，为学生介绍本课要学习的水果单词：banana，pear，watermelon，orange，grape，apple。

2.学生跟读单词三遍，并加强学生对这些水果外形和颜色的认识。

Step 2 学生交流1.教师分发带有卡片的盒子，让每个小组抽出一个水果卡片，然后描述水果的大小和颜色。

2.学生交流他们所抽到的水果，并描述它们的大小和颜色。

3.教师引导学生们学习如何用大小和颜色来描述水果，提高他们的口语表达能力。

Step 3 教学练习1.为了加强学生对单词的记忆和掌握程度，教师可以通过游戏的形式进行练习。

2.学生跟随教师快速说出每个单词，并用手指指向正确的卡片。

3.强化训练后，教师可根据学生的水平和情况进行个别辅导。

Step 4 课堂作业1.学生收集不同水果的图片并打印。

2.学生就图片进行口语表达，用所学的单词及其他词汇进行描述。

思考题1.你最喜欢哪种水果？2.你会用英语如何描述你最喜欢的水果？小结通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用单词banana，pear，watermelon，orange，grape，apple。

能够描述这些水果的大小和颜色。

并且对于口语表达的能力有所提高。

参考资料•《一年级英语》人教新版•《小学英语教程》（第一册至第六册），北京大学出版社。

教师版-鲁教版(五四制)化学九年级全一册4-3《钢铁的锈蚀与防护》导学案(含答案)

第四单元金属第三节《钢铁的锈蚀与防护》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1．了解金属资源的消耗；通过探究钢铁锈蚀的条件，进一步提高科学素养，2．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的办法。

二、问题导学：1.导致钢铁锈蚀的因素（1）钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水等物质发生化学反应的结果。

钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱度等都是影响钢铁锈蚀的因素。

（2）铁锈的主要成分：氧化铁；铁锈很疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此进一步加速钢铁的锈蚀。

因而铁锈应稀盐酸除去。

2.减缓钢铁锈蚀的方法（1）保持铁制品表面的清洁、干燥（2）表面涂保护膜层，如涂刷矿物油或油漆、覆盖搪瓷或塑料等（3）镀上一层不易锈蚀的金属或用“烤蓝”等方法形成致密保护层（4）改变金属的组成和结构，如：制成不锈钢三、学情诊断：【诊断1】为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。

[实验方案] 将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。

[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。

[获得结论](1)对照实验I、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为；(2)防止铁锈蚀的一种方法是。

[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。

请设计实验方案验证小明的猜想。

【答案】(1)与水接触(2)保持铁制品干燥(或涂油、喷漆、覆盖搪瓷等)(3)在A、B、C、D四支试管中分别放入干燥的细铁丝、浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、完全浸没在食盐水中的细铁丝，两天后观察，发现浸过食盐水的细铁丝锈蚀最严重【分析】本题要求同学们根据观察到的实验现象，通过对比分析出铁锈蚀的条件及防止铁锈蚀的方法。

在此基础上，探究影响铁锈蚀速率的因素。

对照实验Ⅰ、Ⅱ，Ⅰ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈，这说明铁锈蚀的条件之一是铁与水接触。

分析实验Ⅰ、Ⅲ可知，防止铁锈蚀的方法是保持铁表面干燥或在铁表面涂油等。