《走 近 孔 子》教案
《走近孔子》第一课时课堂学案
《走近孔子》第一课时课堂学案【学习目标】一、知识与能力：1、品味富有意蕴的语言，提高对语言的感受能力；2、把握作品的思想内容,对文章的基本观点进行分析评价。
二、过程与方法;1、采用宏观到微观的思维方式逐渐深入全面理解；2、自主合作探究。
三、情感态度与价值观1、了解孔子“礼乐治国”的政治理想；2、走近孔子，了解孔子。
【教学重点】1、把握作品的思想内容,对文章的基本观点进行分析评价；2、积累文言实词、虚词，总结文中出现的特殊句式和成语。
【教学难点】1、通过本次活动，加深对孔子思想的认识和理解。
【课时安排】2课时【学习过程】一、预习反馈（点评完成情况，订正答案，巩固落实）二、创设情境，导入新课1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。
三、解读课标及学习目标四、研习课文1、介绍《论语》和孔子2、整体感知（1）学生朗读课文，培养语感。
（2）学生默读课文，借助注释，初知文意。
①重点实词三十而立．粪土之墙不可朽．也于予与何诛．始．吾于人也十室之邑．饭疏食饮水．②重点虚词吾十有五而志于学．．因．之以饥馑于予与．何诛③词类活用饭．疏食饮水曲肱而枕．之④古今异义饭疏食饮水．⑤通假字吾十有．五而志于学粪土之墙不可杇．也⑥文言句式。
毋吾以也不吾知也十室之邑，必有忠信如丘者焉⑦成语四十不惑从心所欲朽木粪土十室之邑，必有忠信三月不知肉味（3）教师点拨，学生整体把握课文内容。
①概括《论语》六则的每则的大意第一则：第二则：第三则：第四则：第五则：第六则：②研读讨论a.通过第一则，我们如何看待孔子所述的道德修养过程？b. 如何理解孔子对宰予的非难？c.从孔子坦言自己非常好学这件事上我们还能看到什么？d. 如何理解孔子听《韶》乐入迷这件事？e. 如何理解孔子第五则的话语？。
小学课文《走进孙悟空》教案
小学课文《走进孙悟空》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《西游记》中孙悟空的角色特点及其在中国文化中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孙悟空的角色特点及其在中国文化中的地位。
2. 教学难点：（1）理解课文中的古典文学典故和文化内涵。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示孙悟空的图片，引导学生说出孙悟空的别称。
（2）简要介绍《西游记》及孙悟空在中国文化中的地位。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
注意事项：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
六、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，选择孙悟空与其他《西游记》中的角色，进行课堂表演，增强对课文内容的理解。
《走 近 孔 子》教案
《走近孔子》教案《走近孔子》教案一、导入新导：请同学们看一段影像——祭孔大典上诵读《论语•学而》子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与！”子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这穿越时空的吟唱仿佛把我们带回到二千多年前，去亲耳呤听一位圣人的谆谆教诲，同学们一起告诉老师，他是谁？（孔子）二、提出学习目标请几位学生说说自己的生日。
每个同学都能牢记自己的生日，那么，你们知道孔子的生日是哪一天呢？9月28日是孔子的诞辰。
每年的这一天，在孔子家乡山东曲阜都要举行庄严肃穆的祭孔仪式。
从1984年以来，曲阜都要举办“国际孔子文化节”，今年是第23届。
全世界崇尚中华文明的人们每年的九月都把目光聚集到这个被称为东方圣城的地方。
老师也想用这节的时间引领同学们走近这位被尊为圣贤的老者，和同学们共同感受他的睿智、儒雅、虔诚与豁达。
三、了解孔子生平接下来请同学们看一段描述孔子生平的影像。
在看的同时解决两个问题，一是孔子的思想主张，二是他有哪些作为对后世产生重要影响。
（即言与行）（学生回答后教师总结）在那个大国争霸、弱肉强食的战乱年代，孔子怀着强烈的忧患意识，他谈仁、话义、讲礼、论孝，他的诸多语言流传至今经久不衰，他的博大思想对后世影响举世无双，古人云：半部《论语》治天下，他为人类社会留下了通贯古今未来的宝贵文化遗产。
今天越来越多的学者文人倾毕生的精力来研究他的学说。
接下来想老师想和同学们进一步探讨四个问题，即“仁、礼、教、学。
”四、探究孔子思想与教育主张（一）“仁”“仁”是孔子整个思想的精髓，在《论语》中出现一百多次，“仁”究竟是什么呢？老师想先听同学们说说。
“仁者爱人”“仁”就是发自内心的、真诚地爱别人。
【教学设计】义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级下册第一单元第三节课题：《走近孔子》
《走近孔子》教学设计教材分析本课选自五年级下册单元主题一《一山一水一圣人》中的第三个学习主题《寻迹孔子故里》。
教科书首先以资料呈现的方式引发学生对孔子生平与言行的探究愿望，指导学生用查资料的方法来解决这些问题。
接下来，以“孔子的名言”为切入点，引导学生关注孔子的言行对我们的影响。
教师可以引导学生以创编故事、制作名片等形式来表达对孔子的崇敬之情。
最后，教科书以世界各地孔庙的图片资料为背景，引导学生体会孔子的思想不仅影响着国人，更影响着全世界的人。
从而激发学生对孔子的崇敬之情，引导学生要为我们祖先的智慧而感到自豪，激发学生的民族自豪感，以继承和弘扬孔子思想为己任。
学情分析五年级的学生通过平时语文课上和学校校本经典诵读《论语》对孔子也略知一二，然而由于现实生活中的距离，对孔子始终是陌生的。
对于孔子的了解离不开对课本资料的解读和上网搜集资料，这就需要我们引导学生去搜集、整理、分析资料。
加上课本上所列举的孔子的言行、影响的例子都是几千年前的事，他们没有历史知识的积累，当然不可能有深刻的体验，作为较为偏远的小镇学校，对我们而言，教学资源有限，也不具备现实操作性的。
这就加深了本课教学的难度，教学目标的达成也是困难重重。
但是，作为教师，我们有责任和义务，让学生们走近孔子。
让他们知道无论是过去、现在，还是将来，我们都应为拥有孔子的思想而感到自豪，也应以继承和弘扬孔子思想为己任。
课程标准分析2011 版品德与社会课程标准指出（高年级）：“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”本课旨在指导学生通过资料搜集、观看录像等一系列的探究活动来了解以孔子思想为代表的中国文化对世界的影响，以此激发学生珍爱我国文化遗产的情感。
所以我在设计本课教学时，安排小主持人韩佩锦的课前五分钟环节借助2008 年北京奥运会的开幕式录像，观看震撼场面，让同学们说出我们必须知道的五句《论语》名句，从而引出课题:走近孔子，进入“小组汇报交流材料”环节，继而引导学生层层深入，教师微课展示与十九大报告摘要，步步递进，从而知道孔子在我国乃至世界上的重要地位，继而产生珍爱我国文化遗产的思想感情。
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 走近孔子教学案 鲁人版必修3
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文走近孔子教学案鲁人版必修3学习目标：1、品味富有意蕴的语言，提高对语言的感受能力；2、了解孔子的政治理想；3、走近孔子，了解孔子。
学习重点：了解孔子的政治理想课时安排：1课时一、回顾·预习1、关于孔子孔子（前551~前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，汉族。
生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜市东南的鲁源村）。
逝世后葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林。
孔子是春秋末期的政治家、思想家、教育家。
他还是儒家学派的创始人。
世界十大思想家之一，中国十大思想家之一，有“万世师表”之称。
孔子一生，周游列国，长达14年之久，希望寻求做官，以便实现他的政治理想。
14年间，他颠沛流离，历尽艰辛，结果到处碰壁，所以孔子生前，并没有得到人们的普遍认可；在他死后，儒学几经起落，直到今天孔子的思想不仅在中国，而且在世界上仍然有着极大的影响。
孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世称为至圣（圣人之中的圣人）、万世师表。
曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。
“1988年，75位诺贝尔获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界21世纪人类要生存，就必须汉取两千年前孔子的智慧。
”由此可见孔子思想之伟大。
虽然《论语》是孔子的学生编纂的语录集，其中的言论也不尽是孔子本人所说，但从里面我们还是可以看到孔子一以贯之的政治思想。
那就是礼制、仁政的教化。
而这三个方面又有着内在的统一性。
其中，“礼制”是孔子所期求的社会秩序；“仁政”是这一社会的精神气质；教化是这一气质得以形成的途径，从而也是理想社会秩序得以实现的方式。
本文就从这三个方面对孔子的政治思想进行一番梳理，以期在此基础上探寻孔子一的内在联系。
走近孔 子教学设计
走近孔子教学设计《走近孔子教学设计》一、教学目标1、让学生了解孔子的生平事迹、思想主张以及其对中国和世界文化的深远影响。
2、引导学生阅读和理解孔子的经典言论，培养学生的文言文阅读能力和思考能力。
3、激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）孔子的生平经历和主要思想主张。
（2）理解孔子的经典言论，如“仁”“礼”等核心概念。
2、难点（1）如何让学生在现代社会背景下，深刻理解孔子思想的内涵和价值。
（2）引导学生将孔子的思想与现实生活相结合，进行思考和应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解孔子的生平、思想等基本知识。
2、讨论法组织学生讨论孔子的思想观点，促进学生的思考和交流。
3、阅读分析法引导学生阅读孔子的经典言论，分析其中的含义和价值。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于孔子的纪录片片段，或者展示孔子的画像，引起学生的兴趣，提问学生对孔子的了解程度，从而导入新课。
2、孔子的生平（1）简单介绍孔子的出生背景和家庭情况。
（2）讲述孔子的求学经历，强调他的勤奋好学和对知识的渴望。
（3）重点讲述孔子的政治生涯，包括他的从政理想和遭遇的挫折。
3、孔子的思想（1）“仁”的思想解释“仁”的含义，即关爱他人、尊重他人、有同情心等。
列举孔子关于“仁”的言论，如“己所不欲，勿施于人”，让学生讨论在生活中如何践行“仁”。
（2）“礼”的思想阐述“礼”的概念，包括社会秩序、道德规范等。
举例说明孔子对“礼”的重视，如“克己复礼为仁”，引导学生思考“礼”在现代社会的意义。
（3）教育思想介绍孔子的教育理念，如“有教无类”“因材施教”等。
让学生讨论这些教育思想对当今教育的启示。
4、孔子的经典言论阅读与分析（1）选取《论语》中的一些经典段落，如“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。
”等，让学生阅读并翻译。
走近孔 子教学设计
走近孔子教学设计《走近孔子教学设计》一、教学目标1、让学生了解孔子的生平事迹、思想主张和重要影响。
2、引导学生思考孔子思想在当今社会的价值和意义。
3、培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。
二、教学重难点1、重点（1）孔子的核心思想，如“仁”“礼”等。
（2）孔子的教育理念和方法。
2、难点（1）理解孔子思想的内涵和时代背景。
（2）如何将孔子的思想与现代社会相联系，进行批判性思考。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对孔子的生平、思想有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论孔子思想的相关问题，激发学生的思考和交流。
3、案例分析法结合现实生活中的案例，分析孔子思想的应用和价值。
4、多媒体辅助教学运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于孔子的纪录片片段，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对孔子的初步印象，引导学生思考孔子在历史上的地位和作用。
2、孔子的生平（1）结合地图和时间轴，讲述孔子的出生、成长和游历经历。
（2）介绍孔子所处的时代背景，分析其思想形成的社会原因。
3、孔子的思想（1）“仁”的思想解释“仁”的含义，即关爱他人、尊重他人、有同情心等。
举例说明孔子如何在言行中体现“仁”的思想，如“己所不欲，勿施于人”。
（2）“礼”的思想阐述“礼”的概念，包括社会等级制度、礼仪规范等。
探讨“礼”在维护社会秩序和人际关系中的作用。
（3）教育思想介绍孔子的教育理念，如“有教无类”“因材施教”等。
分析孔子的教育方法对现代教育的启示。
4、孔子思想的影响（1）对中国传统文化的影响探讨孔子思想如何成为中国传统文化的核心，影响了中国人的价值观、道德观和行为准则。
（2）对世界的影响介绍孔子思想在国际上的传播和影响力，如在东亚文化圈的重要地位。
5、小组讨论（1）组织学生分组讨论以下问题：孔子的“仁”思想在当今社会是否仍然具有重要意义？如何在现代社会中践行孔子的“礼”？（2）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
《走;近;孔;子》教案1
《走;近;孔;子》教案《走近孔子》教案一、导入新课导课：请同学们看一段影像——祭孔大典上诵读《论语•学而》子曰：“学而时习之, 不亦说乎？有朋自远方来, 不亦乐乎？人不知而不愠, 不亦君子乎？”有子曰：“其为人也孝弟, 而好犯上者, 鲜矣；不好犯上, 而好作乱者, 未之有也。
君子务本, 本立而道生。
孝弟也者, 其为仁之本与！”子曰：“巧言令色, 鲜矣仁！”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？”这穿越时空的吟唱仿佛把我们带回到二千多年前, 去亲耳呤听一位圣人的谆谆训诲, 同学们一起告知教师, 他是谁？〔孔子〕二、提出学习目标请几位学生说说自己的生日。
每个同学都能牢记自己的生日, 那么, 你们知道孔子的生日是哪一天呢？9月28日是孔子的诞辰。
每年的这一天, 在孔子家乡山东曲阜都要举办庄重肃穆的祭孔仪式。
从11014年以来, 曲阜都要举办“国际孔子文化节”, 今年是第23届。
全世界崇尚中华文明的人们每年的九月都把目光聚集到这个被称为东方圣城的地方。
教师也想用这节课的时间引领同学们走近这位被尊为圣贤的老者, 和同学们共同感受他的睿智、儒雅、虔诚与豁达。
三、了解孔子生平接下来请同学们看一段描述孔子生平的影像。
在看的同时解决两个问题, 一是孔子的思想主见, 二是他有哪些作为对后世产生重要影响。
〔即言与行〕〔学生答复后老师总结〕在那个大国争霸、弱肉强食的战乱年头, 孔子怀着剧烈的忧患意识, 他谈仁、话义、讲礼、论孝, 他的诸多语言流传至今经久不衰, 他的博大思想对后世影响绝无仅有, 古人云：半部《论语》治天下, 他为人类社会留下了通贯古今将来的珍贵文化遗产。
今日越来越多的学者文人倾毕生的精力来探究他的学说。
接下来想教师想和同学们进一步探讨四个问题, 即“仁、礼、教、学。
”四、探究孔子思想与教育主见〔一〕“仁”“仁”是孔子整个思想的精华, 在《论语》中出现一百零一屡次, “仁”到底是什么呢？教师想先听同学们说说。
小学课文《走进孙悟空》教案
小学课文《走进孙悟空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孙悟空的形象特点和故事背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孙悟空的性格特点。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析孙悟空的形象特点和故事背景。
2. 教学难点：（1）理解课文中的古代文化知识。
（2）引导学生深入分析孙悟空的性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《西游记》及孙悟空的形象。
（2）激发学生对孙悟空的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受孙悟空的形象。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，理解课文中的古代文化知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：孙悟空的性格特点有哪些？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孙悟空的形象特点和故事背景。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据孙悟空的形象特点，编写一个简短的故事。
2. 拓展作业：（1）阅读《西游记》的其他章节，了解孙悟空的更多故事。
（2）搜集有关孙悟空的资料，进行深入了解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习孙悟空故事的氛围。
2. 互动教学：鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
3. 小组合作：培养学生团队协作能力，共同探讨孙悟空的形象特点。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解故事情节，查阅相关资料。
部编版2019年九年级语文上册第六单元综合性学习走近孔子教案
第六单元综合性学习走近孔子1．知识与技能目标：积累有关孔子的成语名言。
(重点)2．过程与方法目标：初步了解孔子的思想主张。
(重点)3．情感态度与价值观目标：培养热爱民族文化的思想感情。
(难点)讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题孔子生活于春秋末年，是我国古代著名的思想家、政治家和教育家。
二千多年，孔子和他的教育思想、为政理念、道德观等，都对后世产生了深远影响。
请你和同学们以“走近孔子”为主题，进行一次探究活动，更多的了解孔子，更深入的认识孔子思想的价值，更好地继承中华优秀传统文化。
二、自学互研生成能力知识板块1．孔子名言知多少(1)君子坦荡荡，小人长戚戚。
(2)己所不欲，勿施于人。
(3)三人行，必有我师焉。
2．孔子思想主张(1)孔子主张“礼治”，反对“法治”。
(2)在经济方面，他反对封建的田赋制度而极力维护西周以的田赋制度。
(3)孔子主张维护等级制度的正名思想。
(4)孔子主张克己复礼。
(5)在伦理思想方面，孔子主张“仁”。
(6)在哲学上，孔子主张天命观。
(7)在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神。
(8)在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等。
3．小结4．完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺通过这次综合性学习的教学，我觉得学生都能说出一个有关孔子的成语或一条名言。
初步了解了孔子的思想主张，但只知其一，不知其二，因此还需加强有关《论语》方面的教学与积累。
语文版九年级语文上册：综合性学习《走近孔子》ppt教学课件
2.不朽的孔子
阅读《论语》，找出其中现在还在使用的成 语，也可以翻查成语词典或成语故事集之类的工 具书，找出出自《论语》中的成语。然后，解释 这些成语的原意，再解释它们在今天的意义，由 语文水平较高的同学汇集、整理。看看每一条词 语谁解释得最准确，并注上发言同学的名字。最 后，将结果在班上展示出来。
A.编撰古籍
B.开办私学ຫໍສະໝຸດ C.开创道家学派 D.其思想影响深远
2.请你根据材料二、材料三提供的内容， 就孔子学院的作用，提取两条主要信息。 _①__推__动__中__国__与__世__界__各__国__进__行__人__文__交__流__，__促__ _进__多__元__多__彩__的__世__界__文__明__发__展__。____________ _②__推__广__汉__语__、__传__播__中__国__文__化__。____________
大家可以选择《论语》某些篇章或某 些段落，从中提炼出一个小论题，论题角 度不必太大，也不必太专业化，如孔子谈 孝道、孔子谈学习之法等等，均可作为论 题。确定题目后，围绕着题目谈谈对孔子 有关思想的理解及评价，以文字形式提交 到小组里讨论、交流。
故事驿站
孔子学琴
孔子在学习方面很虚心，尤为刻苦。有一 次孔子随师襄子学鼓琴。曲名是《文王操》。 孔子苦苦地练了很多日子，师襄子说“可以 了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹 法，但未得其数。”又练了很多日子，师襄子 又说“可以了，你已得其数”，可是孔子仍说
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/72021/7/72021/7/72021/7/77/7/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月7日 星期三2021/7/72021/7/72021/7/7
《走近孔子》学案(2篇)(1)
《走近孔子》学案一．学习目标：1.了解走下神坛的孔子形象。
2.积累相关文言基础知识。
二、给加点字注音千乘．之国饥馑哂．．之铿．尔舞雩冠．．家之狗萎．．．者咏而归．颡丧三．指出下列句子中的通假字①鼓瑟希②莫春者，春服既成③然自要以下不及禹三寸④咏而归四．解释下列加点的词语①因．之以饥馑②如会同，端章甫．．．③鼓．瑟希④形状．．，末也⑤孔子方负杖逍遥．．于门⑥舍．瑟而作⑦予始．殷人也五．理解和掌握如、则、尔、以等词语的意义和用法1.如①如或知尔，则何以哉《论语•先进》②如其礼乐，以俟君子《论语•先进》③宗庙之事，如会同《论语•先进》④求，尔何如《论语•先进》⑤不动如山《孙子兵法•军争》⑥权将如吴《三国志•吴书》2.则①如或知尔，则何以哉《论语•先进》②《论语》六则③于其身也，则耻师焉④木受绳则直，金就砺则利《荀子•劝学》⑤此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》⑥居则曰：“不吾知也！”《论语•先进》3.尔①求，尔何如？《论语•先进》②子路率尔对曰《论语•先进》③问君何能尔。
《饮酒》④定楚国，如反手尔4.以①以吾一日长乎尔《论语•先进》②毋吾以也《论语•先进》③不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也《出师表》④以君之力，曾不能损魁父之丘《愚公移山》⑤固以怪之矣《史记•陈涉世家》⑥受命以来，夙夜忧叹《出师表》六、特殊句式：1、不吾知也2、则何以哉3、夏人殡于东阶4、为国以礼5、浴乎沂6、孔子方负杖逍遥于门七．细读文本，然后填空，具体如下：由孔子对学生的评价态度，可以看出，孔子是一个的人。
走 近 孔 子教案w
走近孔子
教学目标：
1.积累相关文言基础知识。
2.帮助学生了解孔子性格的多样性。
教学过程：
一、导入新课，出示教学目标，介绍学习方法：
学生说一说印象中的孔子。
在大家的心中，孔子是一个圣人，一个不食人间烟火的神灵，可以说，他是一个伟大的符号。
但是，我们如果走近孔子，走近《论语》，也许我们可以读出一个属于我们自己的鲜活的孔子。
下面，我们一起走近孔子
本节课我们的学习目标
1、了解走下神坛的孔子形象。
2、掌握相关的文言基础知识。
学习文言文最重要的方法有两个，一是诵读，二是积累。
二．讲评学案，积累文言基础知识。
根据学生预习案中出现的问题重点讲评。
三．诵读：
（一）通读，初步感知。
（二）品读：感受人物形象
（三）对读：用诵读的方式，把孔子的喜怒哀乐的情感传达出来，注意停顿、关键词、语气词。
（四）分读：分角色读《侍坐》。
（五）背读：莫春者……咏而归。
六．教师总结。
并关学校三年级语文上册 第四单元 13 孔子拜师教案1小学三年级上册语文教案_1
闭问州闯羊市并关学校孔子拜师教学目标：1、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、品读重点词句，体会孔子孜孜不倦的求知精神，老子诲人不倦的优秀品德。
3、学会借助理解重点词语来帮助理解课文。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、谈话导入1、一个人能称为“家〞不简单，孔子却同时誉为两个“家〞：思想家和教育家，而且是“伟大的〞，那就更了不起了。
请同学们翻开课本资料袋，让我们了解一下。
2、一起带着动作读一下这篇课文题目“孔子拜师〞二、旧知复习词语学习：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保存传授佩服、孔丘、仲尼、老聃三、走进课文，初步感知1、读标题：提示：“子〞在这里读第三声，古代特指有学问的人。
2、想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？3、孔子为什么要拜师？课文哪段告诉我们原因?从这你看出孔子是一个怎样的人？对于他的这种举动你想说什么？〔虚心、好学、对知识永不满足等〕三、深入学习课文，体会孔子老子的品行1、孔子是怎样才见到老师呢？和相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了。
风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，说明孔子求知假设渴的急迫心情。
终于：和“相距上千里〞，路途十分遥远，因此用终于。
理解句子的同时，再次深入理解孔子是一个怎样的人？2、理解对话，辨析词语。
“这位老人大概就是我要拜访的老师吧！〞“学生孔丘，特地来拜见老师。
〞问题：说明孔子是一个什么样的人？〔谦虚礼貌〕“学习是没有止境的。
〞“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
〔学无止境〕3、用一个词语来评价孔子，你用什么词？谦虚好学4、谈了这么久的孔子，我们也不能忘记课文的另一个主人公老子。
“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
最新整理高一语文教案走近孔子.docx
最新整理高一语文教案走近孔子鲁教版必修二活动性学习专题设计：走近孔子专题学习目标1．通过对《《论语》六则》等材料的研读，初步了解孔子及其思想。
2．通过搜集孔子的名言警句等活动，培养积累文化知识的良好习惯。
3．根据目的搜集、处理信息，勇于提出自己的见解，准确清楚地表达自己的观点。
4．进一步训练发言提纲的写法，培养与人自觉、自然交流的能力。
5．汲取孔子的智慧和精神力量，用以指导自己的生活，增强文化意识，培养对民族文化的认同感。
专题活动设想本专题不同于其他文本单元的突出特点，是以活动为主体组织单元，即整个单元就是四个语文活动构成的，学生不是先通过阅读文本来开展活动，而是在开展活动的过程中引入文本学习。
本专题中的文本，主要用做开展活动的参考资源。
活动专题，既有听说读写等课堂活动，又有考察、调查、xx等社会活动，这给学生提供了更多的学习主动权、更大的学习空间和更多样的学习方式。
选择孔子为专题内容，一是考虑到关于孔子的学习资源非常丰富，便于拓展语文课程资源。
直到今天，人们的思想观念、伦理道德、价值标准等仍然深受孔子思想的影响，全国各地仍保存着大量的孔庙、文庙；特别是山东，作为孔子的故乡，自古被称为礼仪之邦，这方面的文化资源是得天独厚的。
二是孔子创立的儒家文化构成了中华民族文化的主体，从引导学生关注传统文化、培育民族精神方面看，以孔子为切人点，很有代表性也很有意义。
当然，仅靠短短的几节课，让学生对孔子及其思想作全面了解是困难的。
只要学生在生动有趣的活动中感受一下孔子思想，了解一点儒家文化，就已经达到目的了。
本专题共设计了四个活动，依次是话说孔子、孔子名言展、讨论会、孔子文化考察。
第一个活动着眼于了解孔子其人其事，第二、三个活动侧重体会孔子思想，第四个活动是社会实践活动，供有条件的学校选用。
活动设计具有开放性，没有固定的格式，没有现成的答案，便于发散学生思维，培养创新意识。
活动实施建议活动性学习专题以学生为主组织活动，教师要切实转变观念，尊重学生的主体地位，做学生学习的引导者、促进者和合作伙伴，不能越俎代庖。
教案走近XXX
教案走近XXXXXX《走近李白》教学预案活动目标：1、简单了解诗人XXX。
2、研究初步赏读XXX的优秀作品。
3、能借助网络或相关资料查阅并整合信息，培养合作、探究的研究精神。
4、培养热爱祖国优秀文化的情感及人文素养。
研究准备：搜集到的相关资料、多媒体课件等教学步骤：一、导入新课1、中国五千年的悠久历史，孕育出了古典诗歌这块文化瑰宝。
无数XXX在中国历史上写下了绚丽多彩的篇章。
中国古代有一位伟大的诗人被称为XXX，你们知道他是谁吗？对，XXX！这段时间，同学们通过课外阅读对XXX的人和诗都有了一定的了解。
今天，我们就一起走近XXX，去诵XXX诗歌，品太白神韵。
（板书：走近XXX）二、了解学生读书情况及其对诗人XXX的认识1、导入语：古人讲“知其人，读其书，识其事”，意思是说要了解一个人，就要了解他的诗，了解他所经历的事情。
你们通过课外阅读了解了XXX吗？谁来说说你所了解的XXX （其人、其诗、其事）。
学生就着XXX的画像（投影出示）汇报第一个问题：：（可相机板书：介绍其人：豪爽、正直、重情义其诗：夸张、浪漫其事）引导：XXX的一生，给我们后人留下了大量的优秀诗作，有谁知道XXX一生大概留下了多少首诗？在这么多首诗中，你最喜欢的是哪一首呢？是从哪儿读到到的？谁愿意站起来跟大家分享一下？2、看样子，这段时间的课外阅读同学们的播种颇丰。
接下来教师想考考大家。
我说名句上句，请你们来说下句。
朝辞白帝彩云间——千里江陵一日还。
飞流直下三千尺——疑是银河落九天。
白发三千丈——缘愁似个长城头铁鼓声犹震——匣里金刀血未干。
桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情!君不见，黄河之水天上来——奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲青丝——朝如青丝暮成雪。
XXX有时——直挂云帆济沧海。
俱怀逸兴壮思飞——欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
XXX摧眉折腰事权贵——使我不得开心颜！三、赏读诗人XXX的作品1导语：XXX的作品，就像是一颗颗璀璨的珍珠，美得令人心醉，读后总会觉得余音绕梁、口齿留香、回味无穷。
幼儿园小班教案《嘘仔细听》
幼儿园小班教案《嘘仔细听》
教学目标
1.能够听懂教师讲述的故事内容。
2.能够表述故事中的细节。
3.了解孔子的故事背景和丰富的人物形象。
教学重点
1.听懂故事内容。
2.了解人物形象，增强舞台感。
教学难点
1.理解故事中的细节。
2.让孩子们在可接受的水平内语言表述。
教学过程
1、引入
1.教师出示一张有关孔子的图片并介绍故事背景，让孩子们了解孔子是谁，他的贡献是什么。
2.老师与孩子们一起唱国学歌《三字经》，并请其听从指挥齐声朗读。
2、讲故事
1.教师朗读《嘘仔细听》故事，并向孩子们解释故事情节。
2.教师逐一向孩子们详细描述故事中出现的各个人物形象，生动形象地描绘孔子、曾子、颜回、孟子等人。
3、复述
1.分组让孩子们互相复述故事内容，鼓励他们用自己的语言描述故事情节，并分享自己的故事体会。
2.教师逐一评估每个小组的表现，并给予适当的鼓励和肯定。
4、总结
1.教师与孩子们一起整理、总结此次教学所学的知识点。
2.激发孩子们学习的兴趣和热情，让他们对国学有更深入的了解和认识。
教学评估
1.在故事讲解和人物形象描述环节，教师要注意用生动的语言，营造出孩子们创造世界的氛围。
2.在复述环节，要注意孩子的语言表达能力，尽量在可接受的范围内对其作出评估。
参考资料
无。
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《走近孔子》教案
《走近孔子》教案
一、导入新课
导课：请同学们看一段影像——祭孔大典上诵读《论语•学而》
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与！”
子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
这穿越时空的吟唱仿佛把我们带回到二千多年前，去亲耳呤听一位圣人的谆谆教诲，同学们一起告诉老师，他是谁？（孔子）
二、提出学习目标
请几位学生说说自己的生日。
每个同学都能牢记自己的生日，那么，你们知道孔子的生日是哪一天呢？9月28日是孔子的诞辰。
每年的这一天，在孔子家乡山东曲阜都要举行庄严肃穆的祭孔仪式。
从1984年以来，曲阜都要举办“国际孔子文化节”，今年是第23届。
全世界崇尚中华文明的人
们每年的九月都把目光聚集到这个被称为东方圣城的地方。
老师也想用这节课的时间引领同学们走近这位被尊为圣贤的老者，和同学们共同感受他的睿智、儒雅、虔诚与豁达。
三、了解孔子生平
接下来请同学们看一段描述孔子生平的影像。
在看的同时解决两个问题，一是孔子的思想主张，二是他有哪些作为对后世产生重要影响。
（即言与行）
（学生回答后教师总结）在那个大国争霸、弱肉强食的战乱年代，孔子怀着强烈的忧患意识，他谈仁、话义、讲礼、论孝，他的诸多语言流传至今经久不衰，他的博大思想对后世影响举世无双，古人云：半部《论语》治天下，他为人类社会留下了通贯古今未来的宝贵文化遗产。
今天越来越多的学者文人倾毕生的精力来研究他的学说。
接下来想老师想和同学们进一步探讨四个问题，即“仁、礼、教、学。
”
四、探究孔子思想与教育主张
（一）“仁”
“仁”是孔子整个思想的精髓，在《论语》中出现一百多次，“仁”究竟是什么呢？老师想先听同学们说说。
“仁者爱人”“仁”就是发自内心的、真诚地爱别人。
孔子在日常生活中如何体现“仁爱”的呢？《论语》中有这样一段记载：厩焚。
子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
在孔子观念中，人的生命比马贵重。
奴隶社会，奴隶生活不如牛马，“人祭、
人殉”十分残酷。
孔子十分愤恨，即使做俑代人也不可以，说：“始作俑者，其无后乎？”这是原始的人道主义思想，出现在两千多年前，难能可贵！
如何达到“仁”呢？子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”子曰：“己所不欲，勿施于人。
”其中后一句被写入欧洲宪法，成为全球治理的黄金法则。
“推已及人”将心比心，设身处地的为别人着想。
“仁”的内涵极其丰富，包括一切美德，小到个人修养，大到治理国家的观念，作为统治者如何对待百姓呢？“苛政猛于虎”这个典故表达出孔子对百姓的同情，对官吏的斥责。
他要求统治者爱惜民力，体察民情，为政以德。
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”如果统治者为政以德，百姓之间互相敬爱，谦让、和睦相处，则“家齐、国治、天下平。
”社会就能和谐发展了。
这种智慧在当时社会难以实现，但在今天，已被我国领导人吸取和借鉴，把“以德治国”“构建和谐社会”定为治国方略。
（二）“礼”
“礼”是什么？老师想先听同学们说说。
“礼”人际交往中形成的行为规范。
孔子认为国君要有国君的风度、臣子要有臣子的忠诚、父亲要有父亲的表率、儿子要有儿子的顺从，即“君君臣臣、父父子子”孔子对僭越礼节的行为十分愤恨。
举例：孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不
可忍也？”孔子有他那个时代的礼仪，今天我们也有自己的文明礼仪规范。
我们常称自己是“礼仪之邦”“温文尔雅”“彬彬有礼”，是不是每个中国人都能做到呢？请看一则报道，国家要修改护照法，不文明游客禁止出国，同学们结合生活实际，猜测他们有哪些不文明行为令人“是可忍也，孰不可忍也？”孔子活到今天的话，他也会很气愤、伤心。
看看孔子告诉我们该如何做：子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”
（三）“仁、礼”小结
孔子的仁爱、礼让成为我们中华民族悠久而美好的道德文明的象征，在世界上也有着广泛的影响。
日本经济发展十分迅速，他们提出一手抓《论语》一手抓算盘，经商也不能丢掉“仁、义、礼、智、信”法国大作家伏尔泰说：“假如世人都像孔子那样仁义，就不会发生战争了。
1988年诺贝尔奖获得者巴黎宣言曾这样说道：”人类要想在21世纪生存下去，必须回首2500年前，到孔夫子那里去寻找智慧。
”今天随着我国经济的发展、大国形象的崛起，世界范围内掀起了一股研究孔子思想和儒家文化的热潮。
我国教育部计划在XX 年前，在世界范围内建立百所孔子学院，以传播汉语和中华文明，同学们如果在这方面有兴趣，在今后的学习中多给予关注，也许将来你可以在光大儒学的领域中有一翻作为呢！
（四）教与学
、教学对象：有教无类
今天我们国家非常重视教育，已经把“科教兴国”的定为国策。
社会上也树立起了“尊师重教”的良好风尚。
你们知道在中国历史上最受人尊重的，被后人称为“至圣先师”的人是谁吗？（孔子）“百世文官表，历代帝王师”，而且今天还有一个国际奖项是以孔子命名的，同学们知道吗？是“国际孔子教育奖”（介绍奖章）这是第一个以中国人命名的国际奖项，被称为世界教育领域的“诺贝尔奖”，以奖励那些在全民教育领域做出突出贡献的政府机构、非政府组织和个人。
今年孔子教育奖获奖者是摩洛哥教育部、印度拉贾斯坦邦识字和继续教育部。
这个奖是为了弘扬孔子的哪一教育思想呢？“有教无类”今天已普及了义务教育，但在春秋时期，“学在官府”，奴隶主贵族垄断一切社会资源，包括文化资源，只有贵族子弟可以受教育。
孔子认为应扩大教育对象，只要诚心求教，无论贫富贵贱，都有受教育的权利。
他创办私学，广收门徒，弟子三千，通六艺者七十二。
这种普及教育的思想为开启民智打开了一条通途。
此后私学兴起，大批人才涌现，形成了那个时代思想领域空前活跃的局面，即“百家争鸣”而这一切都得益于孔子有教无类的创举，就是这一思想足以令孔子“震烁古今”了。
2、《论语》中有许多关于学习的名言，同学们耳熟能详，请列举一些。
教学方法：因材施教
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“学而不厌，诲人不倦。
”
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
”
学习方法：
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
学习态度：
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”
他提出的有教无类，学思结合、知行统一，循循善诱、因材施教等一系列极富思想内涵的教育观点，成为人类几千年取之不竭、用之不尽的教育思想宝库和精神财富。
这些名言，同学们要学以致用，指导以后的学习。
五、延伸拓展——台湾问题
XX年9月28日是孔子2557个生日，今年国际孔子文化节主题是“弘扬优秀传统文化、加强两岸文化交流、促进开放合作发展”今年祭孔的主题是“同根一脉—两岸祭孔”。
海峡两岸同根同源、同文同种，孔子思想和儒家文化是中华
民族共同的精神家园。
今年孔子祭文中：“以和为贵，华夏一统。
乾坤氤氲，和谐化生。
天和雨行，地和物丰。
家和事兴，国和人定。
万邦和谐，世界和平。
”“和”也是孔子首先提出的概念。
最著名的论述是“君子和而不同，小人同而不和。
”这一两千多年前的古老观念至今仍具有强大的生命活力，它启迪人们去思考，为解决祖国统一问题提供了一条思路，对于构建和谐社会和多元世界具有重要启示。
通过这节课我们走近孔子，近距离地了解了这位老者，我们学习了他的“仁、礼、教、学。
”请你们用两个词语来评价孔子，思想家、教育家。
孔子说：见贤思齐焉。
请同学们谈谈孔子的思想学说给你的学习和生活带来了哪些有益的启示？（学生回答）
六、课堂总结
孔子的睿智、博学、虔诚与豁达，他的道德精神，他的博大思想令我们高山仰止。
老师也想用一段孔子赞歌来表达对他的敬意：百年千年万年，昨天今天明天。
多少亭台楼阁，早已化作瓦砾一片；多少功名利禄，早已化作过眼云烟；多少正人君子，最爱把你乔装打扮；多少帝王将相，总想借用你的威严；多少通都大邑，仍在汲取你的智慧；多少穷乡僻壤，仍在温习你的语言。
你仍旧是你，你仍旧是你，你是一位善解人意的朋友，你是一位通情达理的长者，你是一位循循善诱的师长。
你仍旧是你，你仍旧是你，你永远活在众生
之间，活在众生之间。