保护环境保护我的家乡环境主题单元设计修订版

保护环境保护我的家乡环境主题单元设计修订

版

IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

主题单元设计

适用年级小学三年级

所需时间10课时

主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

本单元以感受大自然的美好为主专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《观潮》，略读课文《鸟的天堂》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、泗水的万紫千红、奔腾澎湃的潮浪和神秘莫测的大榕树，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。

过程与方法：引导学生学习作者观察和表达的方法。

情感态度与价值观：引导学生搜集有关资料，加深对环境保护的了解。

对应课标

对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、春日、海潮、大榕树这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。

学生在二年级对祖国的大好河山已经有了一定的了解，学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，学生还得掌握一些积累语言的方法，培养积累语言的习惯。

主题单元问题设计1、你们去过或最想去哪些风景优美的地方？假如你最想去某个地方，能

讲讲想去的原因吗？

2、学习本组课文后，你有什么感想？记得哪些描写风景的优美词句？

祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更

美？

专题划分专题一：燕子

专题二：古诗两首专题三：观潮

专题四：鸟的天堂专题五：语文园地一

专题一燕子

所需课时2课时

专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。

过程与方法：

1、通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理。

2、交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。

情感态度与价值观：

体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发对春天的热爱，对大自然的热爱。

本专题问题设计1、你知道燕子的习性吗？

2、你了解有关燕子的什么情况吗？

你想用写的还是画的方法来画出燕子的样子吗？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源?课件、多媒体教学设备

常规资源教材、图片

教学支撑环

多媒体教室

境

其他学生练习本、笔

学习活动设

第一课时

一、导入新课

１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是着名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

（设计意图：利用学生喜闻乐见的儿歌，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。）

二、初读课文体会

１、明确自学要求。

（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

２、学生自学，教师巡回指导。

３、检查自学效果。

（１）课件出示新词语，指名认读，全班齐读。

（２）理解词语的意思。

４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

（设计意图：初读课文，扫清文字障碍，让学生对课文内容有个整体

1、分析评价学生能否自学会生字词，并且能流利有感情地朗读课文。教学评价

2、分析评价学生能否感受燕子的美丽。