用7的乘法口诀解决问题
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》这一课时的内容，主要围绕7的乘法口诀和求商展开。
教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材内容丰富，难度适中，符合二年级学生的学习水平。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不够熟练。
此外，学生对于商的求法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀求商，并能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法通过生动有趣的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过互动游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7的乘法口诀；小组合作学习法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数字7，引出本节课的主题。
2.教学7的乘法口诀：通过实例和图片，引导学生发现并总结7的乘法口诀。
3.练习求商：通过具体的例子，引导学生运用7的乘法口诀求商，并解决实际问题。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计主要包括7的乘法口诀和求商的步骤。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!用7的乘法口诀求商教案5篇教案是教师教学的重要工具之一，教案的编写中教师需要关注学生的学习成果和学习动态，及时调整教学计划和教学内容，以下是本店铺精心为您推荐的用7的乘法口诀求商教案5篇，供大家参考。
7的乘法口诀教学设计（通用10篇）
7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
7的乘法口诀教学设计篇1教学目标：知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学流程：一、复习引入，填写表格1、小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？（生：1到6的乘法口诀）2、1的乘法口诀有几句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口诀呢？谁来说一说？……6的乘法口诀呢？（指明背乘法口诀）3、看样子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。
今天我们的课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图）4、数数看，拼一只小船需要几个三角？（生：7个）也就是1个7是多少？（生：7）如果拼两只小船呢？是要用几个三角？（生：14个）你是怎么计算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要几个？(生：21个)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21……生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49个）你是怎么算的？（生：42+7=49）5、小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字读一遍。
（生读：7、14、21、28、35、42、49）6、看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7相加？49是几个7相加？7、看屏幕自己说一说：1个7是7,2个7是14,3个7是21 (7)个7是49.8、这些数字都和几有关啊？（生：7）9、今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘法口诀。
人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)：7的乘法口诀
运用口诀，解决问题
3.连一连。
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
表内乘法（二）
7的乘法口诀
谜语导入，激趣揭题
猜谜语
身体半球形，背上七颗星， 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
数一数，1只七星瓢虫
2身只上、有3只几、个4点只呢呢？？
7个
自主探究，总结规律
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一)
四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7
7×2＝14 7×3＝21 7×4＝ 28 7×5＝ 35 7×6＝ 42
自主探究，总结规律
读一读，讲一讲。 孙悟空在炼丹炉中，经过七七 四十九天，炼成火眼金睛； 取经路上遇到妖怪，不管三七 二十一，举起金箍棒就打。
4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。
运用口诀，解决问题
1. 2个星期有多少天？3个星期呢？
2×7=14（天） 3×7=21（天） 答：2个星期有14天，3个 星期有21天。
运用口诀，解决问题
2. 7×3=21 7×5= 35 7×6=42 7×1= 7 7×4=28 7×7= 49 7×2=14
《7的乘法口诀》(教案)苏教版二年级上册数学
《7的乘法口诀》（教案）苏教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
二、教学内容1. 学习7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、乘法口诀表。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与7有关的生活场景，如7个苹果、7天一周等，引导学生发现生活中的7，进而引出本节课的学习内容——7的乘法口诀。
2. 学习7的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读、记忆7的乘法口诀。
（2）学生分组合作，互相提问、回答7的乘法口诀。
（3）进行7的乘法口诀练习，巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题（1）教师出示一些与7有关的问题，如7个苹果，每人分几个？引导学生运用乘法口诀解决问题。
（2）学生分组合作，互相提问、解答实际问题。
（3）进行实际情景模拟，让学生运用乘法口诀解决实际问题。
（2）布置一些与7的乘法口诀相关的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 课题：《7的乘法口诀》2. 板书内容：7的乘法口诀运用乘法口诀解决实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固7的乘法口诀。
2. 家长协助，让孩子运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了7的乘法口诀，并能灵活运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
《用7的乘法口诀解决实际问题》表内乘法和除法PPT教学课件
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
7的乘法口诀的计算与应用
课前导入
白雪公主和七个小矮人。
返回
7的乘法口诀的计算与应用
探究新知
返回
7的乘法口诀的计算与应用
3 × 7 ＝ 21（个） 口诀：三七二十一 答：一共有21个果子。
返回
7的乘法口诀的计算与应用
每人2个汉堡包，一共有多少个汉堡包？
2 × 7 ＝ 14（个） 口诀：二七十四 答：一共有14个汉堡包。
返回
7的乘法口诀的计算与应用
你还能提出哪些数学问题？
返回
7的乘法口诀的计算与应用
课堂练习
母题
1. 小明卧室的地面用了多少块瓷砖？
5 × 7 ＝ 35（块）
返回
7的乘法口诀的计算与应用
7×6=42(天) 或 6×7=42(天) 6个星期有42天。
7×7=49(天)
7个星期有49天。
返回
7的乘法口诀的计算与应用
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
7的乘法口诀：一七得七，二七十四， 三七二十一，四七二十八，五七三十 五，六七四十二，七七四十九。
返回
7的乘法口诀的计算与应用
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2. 根据口诀写出两个乘法算式。
4×7＝28 7×4＝28
6×7＝42 7×6＝42
1×7＝7 7×1＝7
返回
7的乘法口诀的计算与应用
3. 按积的大小排序。
30 49
35
28
25
36
4
1
3
5
6
用7的乘法口诀解决问题
7×7=49
4
一共有
多少个
3、
黑点？
7×7＝49（个） 答：一共有49个黑点。
5
6×7＝42（个） 答：这个班有42个同学。
6
7×4＝28（个） 答：一共有28个。
7
5×7＝35（个） 答：一共有35个座位。
8
3×7＝21（个） 答：一共要摆21盆。
9
5×7＝35（元） 答：买7盒要用35元钱？。
27
孙悟空在保护唐僧西天取经的路上，白 骨精想吃唐僧肉，被孙悟空的火眼金睛 识破了，他不管三七二十一，举起金箍 棒就朝白骨精打下去。
28
29
看
口
诀
写
算
式
七八五十六
7×8=568×7=56
看
口
诀
写
算
式
四七二十八
4×7=287×4=28
31
看
口
诀
写
算
式
六七四十二
6×7=427×6=42
32
做一做2
10
1、学校买了7面流动红旗，一面要6元钱，一共要多少钱？ 7×6＝42（元）
答：一共张五元的钱，他一共有多少钱？ 7×5＝35（元）
答：他一共有35元钱。
12
3、在校门口两边各要摆7盆花，一共需要多少盆花？ 2×7＝14（盆）
答：一共需要14盆花。
13
14
今天，老师请来了白雪公主和大家上课，请背出学过的所有口诀，让我们用整齐而又响亮的背书声欢迎白雪公主的到来
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
仔细观察，认真讨论： 你们小组从７的乘法口诀中发现了什么规律？
《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇
4、《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：用7的乘法公式来解决简单的问题。
教学难点：发现信息，提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习，创造情境，引入新课老师:谁背7个乘法公式？老师评价后，出示公式卡，学生说得数，说两个乘法公式。
老师总结了7个乘法公式的掌握情况，并指出这个班用了7个乘法公式解决问题。
二、自主、合作探索、交流1、老师:谁知道白雪公主的故事？(简要介绍指名)2、老师：白雪公主主要举办宴会招待7名矮人。
现在我们去宴会现场帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图:他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有什么问题？4、学生报告，教师随机黑板信息和问题（引导学生将矮人的问题与使用的数学信息结合成数学问题：每人3个水果，7个人总共有多少个水果？）5、学生自己解决小矮人问题后，小组交流，小黑板表演。
6、全班交流:小组讲师讲解(重点讲解如何列出和计算，注意学生的个性化解答方法。
)7、专项训练:自问问题回答后，小组交流，板演。
8、教师组织小组讲师进行讲解。
(重点讲解根据什么提出的问题，如何列出，如何计算，注意学生的个性化解答方法。
)三、课堂总结学生们谈论收获，并提出其他问题。
完成后，老师总结道：我们解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们所学到的知识来解决。
请阅读教科书第8页的第一个问题。
蓝灵鼠想让我们帮助它解决什么问题？四、综合训练1、练习一个问题，学生报告解决的问题，学生自己独立回答，小组可以派人在板上表演，解释。
2、练一练2、三个问题。
学生独立填写书中的答案，教师组织检查。
3、练习三个问题。
学生自己把顺序写在书上，然后小组检查。
4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生独立思考，尝试解决，然后小组交流讨论，最后全班交流讨论。
5、二年级第二册《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：并将使用总结和总结7的公式。
教学难点：总结和总结7的乘法公式。
教具准备：小黑板教学过程：一、创造情境，展示目标老师:同学们，你们见过瓢虫吗？什么时候，在哪里见过瓢虫？是什么样子的？交流结束后，老师介绍了七星瓢虫。
用7到9的乘法口诀求商教案5篇
用7到9的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!用7到9的乘法口诀求商教案5篇教案是分析教学中的问题和需要，只有将教案制定完善，我们才能提升课堂效率，下面是本店铺为您分享的用7到9的乘法口诀求商教案5篇，感谢您的参阅。
二年级下册 7的乘法口诀解决倍数问题
1个篮球28元，一个排球7元， 买一个篮球的钱可以买几个排球？
28元里面有4个7元； 所以买一个篮球的钱可以买4个排球
28 ÷ 7 ＝ 4
篮球的价钱是排球的价钱的 4 倍
练习：
１.有４枝玫瑰，２枝月季，玫瑰 的枝数是月季的（ ）倍。
２.动物园有３只狮子，９只老虎， 老虎的只数是狮子的（ ）倍。
有1头小象，2头大象 大象比小象多， 大象的头数等于2头小 象头数， 我们可以说成：
大象的头数是小象的2倍。
也就是２是１的２倍。
兔妈妈拔了6个萝卜，小兔拔了3个萝卜
兔妈妈比小兔拔的多
兔妈妈拔萝卜的个数 等于2只小兔拔的萝卜的个数Байду номын сангаас我们就说：
兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔的2倍。
也就是６是３的２倍。
第二行的个数是第一行的（ ）倍。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
人教版二年级数学上册第六单元第1课时《7的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第1课时《7的乘法口诀》教
案
一、教学目标
1.能够正确背诵并应用7的乘法口诀。
2.能够口头回答有关7的乘法问题。
3.能够通过练习巩固对7的乘法口诀的记忆。
二、教学准备
1.班级黑板或白板
2.彩色粉笔或白板笔
3.课件PPT
三、教学过程
1. 导入
•利用PPT播放相关视频，呈现7的乘法口诀，引起学生兴趣。
2. 授课
1.老师向学生讲解7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14，
依次类推。
2.向学生详细解释口诀中的规律，并展示计算过程。
3.让学生跟读并背诵口诀，同时进行口算练习。
3. 操练
1.布置练习题，让学生根据口诀完成乘法计算。
2.师生互动，组织学生进行口算游戏，激发学生学习兴趣。
4. 总结
•老师帮助学生总结7的乘法口诀及应用要点，巩固所学知识。
四、教学反思
1.本节课教法生动有趣，但需要更多互动环节，激发学生学习兴趣。
2.下节课可以设计更多实际习题，巩固所学知识。
五、作业
1.完成课堂练习题。
2.复习7的乘法口诀，准备口算测试。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握7的乘法口诀，为日后的数学学习打下坚实基础。
用7、8乘法口诀解决问题
目录
CONTENTS
• 7的乘法口诀 • 8的乘法口诀 • 7、8乘法口诀在生活中的实际应用 • 用7、8乘法口诀解决数学问题 • 7、8乘法口诀与其他乘法口诀的联系与
区别
01 7的乘法口诀
7的乘法口诀的记忆方法
规律记忆
观察7的乘法口诀，发现其有一定的规律可循，如7的1-9倍分别以1-9结尾，且每两个相邻的 数的和为10，利用这些规律进行记忆。
7、8乘法口诀的适用范围相对 较小，日常生活中需要计算7和 8的倍数的情况较少，而5、6、 9的倍数则更为常见。
7、8乘法口诀的口诀形式相对 较为复杂，需要反复练习才能 熟练掌握。
感谢您的观看
THANKS
在记忆电话号码或其他信息时帮助记忆
总结词：辅助记忆
详细描述：有时候我们需要记忆一些电话号码或其他信息，而利用7、8乘法口诀可以辅助我们记忆。例如，我们可以将电话 号码或其他信息中的数字与7、8乘法口诀中的数字对应起来，从而更容易记忆。
04 用7、8乘法口诀解决数学 问题
解决简单的乘法问题
总结词
03 7、8乘法口诀在生活中的 实际应用
在购物时计算找零
总结词：快速计算
详细描述：在购物时，我们经常需要计算找零。利用7、8乘法口诀，我们可以快 速计算出找回的钱数，提高计算速度，避免错误。
在计算时间时（例如：每7天为一个星期）
总结词
简化时间计算
详细描述
在日常生活中，我们经常需要计算时间。利用7、8乘法口诀，我们可以快速计 算出时间间隔，例如每7天为一个星期，每8小时为一天等，简化时间计算过程。
02 8的乘法口诀
8的乘法口诀的记忆方法
顺口溜记忆
将8的乘法口诀与熟悉的顺口溜 结合，例如“一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿，扑通一声跳下 水”等，通过押韵和节奏来帮助
7的乘法口诀教学设计 数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)
7的乘法口诀教学设计数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)《7的乘法口诀》教案篇一教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点：发现信息、提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习、创设情境，引入新课师：谁背一下7的乘法口诀？师评价后出示口诀卡片，生说得数并说出2个乘法算式。
师总结7的乘法口诀掌握情况，并指出这节课利用7 的乘法口诀解决问题。
二、自主、合作探究、交流1、师：谁知道白雪公主的故事？（指名简要介绍）2、师：白雪公主要举行一次宴会，招待7个小矮人，现在我们就去宴会现场看看，帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图：他们在干什么？你发现了哪些数学信息？还有什么问题？4、学生汇报，师随机板书信息和问题（引导学生把小矮人的问题和所用的。
数学信息组合成数学问题：每人3个果子，7个人一共多少个果子？）5、学生自己解决小矮人的问题后小组交流，小黑板板演。
6、全班交流：小组讲解员讲解（重点讲解一下怎样列式和怎样计算，注意学生的个性化解答方法。
）7、专项训练：自提问题自己解答后小组交流，板演。
8、教师组织小组讲解员讲解。
（重点讲解一下根据什么提的什么问题、怎样列式的及怎样计算的，注意学生的个性化解答方法。
）三、课堂小结学生说一下收获，提出其它问题。
完成后，师小结：大家解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用我们学的知识解决。
请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？四、综合训练1、练一练1题，学生汇报解决的问题后，学生自己独立解答，小组可以派人板演，讲解。
2、练一练2、3题。
学生独立把答案填在书上，教师组织核对。
3、练一练3题。
学生自己把顺序写在书上后小组核对。
4、问题讨论：学生汇报发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生自己独立思考，试着解决，接着小组交流研讨，最后全班交流研讨。
《7的乘法口诀》教学设计篇二教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
7、8的乘法口诀 解决问题
2016
自主学习：
自己背7、8的乘法口诀。 边说口诀边计算。
8×2= 4×8= 5×6= 7×3= 5×7= 8×5= 8×6= 4×6= 6×4= 2×8= 8×8= 2×7= 6×7= 6×4= 7×7=
合作探究：
• 1、用7的乘法口诀解决问题。
小组探究：一共有多少人？
•
横着看：
每排有（ ）人，共（ ）排，是 求（ ）个（ ）是多少？ 用（ ）计算，算式：（ ）， 口诀（ ）。
•竖着看，生仿照上面的样子说。
2，用8的乘法口诀解决问题。
• 出示绕口令：1只螃蟹8条腿，2只螃
蟹几条腿，3只螃蟹几条腿，4只螃蟹 几条腿，5只螃蟹几条腿，6只螃蟹几 条腿，7只螃蟹几条腿，8只螃蟹几条 腿。 • 谁会接着说绕口令？ • 小组内交流，并列式解答。
归纳强化：
• 1、
小组内交流讨论，提出用乘法解什么？
小结：求买同一种物品需要多少钱，可 以用一件的价钱乘买的件数。
拓展提升：
达标测评：
•1、一本书我每天读7页，8天正好
看完了。这本书一共有多少页呢？
•2、有3张桌子，每张桌子坐8人，
一共有多少人？
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第2课时《7的乘法口诀练习课》教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第2课时《7的乘法口诀练习课》教案一. 教材分析《7的乘法口诀练习课》是人教版二年级数学上册第六单元的教学内容。
本节课主要让学生通过练习，熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆7的乘法口诀，同时注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不太熟悉。
学生的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习数学。
学生的学习能力有差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的时间和机会来理解和掌握7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和合作，培养数学思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆7的乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握7的乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、故事和游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆7的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学习的乘法口诀。
b.通过图片和故事，引出本节课的主题——7的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）a.展示7的乘法口诀的规律，引导学生观察和思考。
小学二年级数学《7 的乘法口诀》教学设计.docx
小学二年级数学《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 熟练掌握、记忆 7 的乘法口诀，并能熟练运用 7 的乘法口诀解决数学问题。
2.学生运用已有的 1-6 乘法口诀编制经验举一反三，在课前独立编制出 7 的乘法口诀，经过课堂的小组交流、全班展示交流、解疑进一步巩固口诀。
通过多样、有效的习题练习使学生运用所学知识提出问题、解决问题。
3.培养学生独立探索、合作交流、整理归纳、逻辑推理的能力，渗透数形结合思想及方法多样化思想。
二、教学重难点重点：对 7 的乘法口诀的编制过程的探究理解及运用 7 的乘法口诀解决问题。
难点：探究和记忆 7 的乘法口诀（尤其是五七三十五、六七四十二、七七四十九）。
对于重点教学内容的解决措施：对口诀编制过程的探究理解，实际上就是对乘法算理的理解。
孩子们在自行编制好口诀，小组交流后，在班级展示时，展示四人的编制过程，在学生展示汇报中，由其他同学进行点评提出建议，促使生生互动充分实现价值。
在此过程中，教师进行批注，帮助学生更加清晰地提升编制口诀的能力。
而形式多样的有效习题练习，可以促使学生更认识到 7 的乘法口诀的重要性。
习题多样性（抢答，数学游戏，图形拖拽等），并运用反馈器收集到学生答题的情况，找出出错的同学谈错因，及时纠正并改进，打造高效课堂。
对于难点的解决措施：运用一个课堂活动（选词填空）来揭示三七二十一和七七四十九这两句口诀较好记忆的方法，以此来用乘加乘减的方法记忆难记口诀等。
三、学Th分析对于二年级学生而言，乘法口诀并不陌生，但他们对于乘法口诀的意义理解并不深刻。
在他们学习本课之前，我针对 1-6 的乘法口诀一直采取学生自主创编口诀的形式，让他们通过独立编制口诀进而弄清楚乘法的意义及口诀编制过程。
初次教学 5 的乘法口诀，是以助学单的形式带着学生分析口诀编制的技巧和方法，1-4 的乘法口诀放手让学生在课堂编制，6 的乘法口诀就已经由学生作为前置作业，在家中完成，再在课上交流。
二年级数学用乘法解决问题教案
讲义：教学目标：1.掌握1~7的乘法口诀，能运用1~7的乘法口诀解决应用题2．掌握解决应用题的一般方法，会找出已知量教学重点，难点：1.掌握1~7的乘法口诀，能运用1~7的乘法口诀解决应用题2．掌握解决应用题的一般方法，会找出已知量教学过程：复习导入：背诵1~7的乘法口诀：1 ×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=72×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=143×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=214×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=285×5=25 5×6=30 5×7=356×6=36 6×7=427×7=49新课讲授：例题讲授：例1、一共有几个桃子？ 2、最多可以乘坐多少人？例2、例3、例4、①小红有多少张？②小军有多少张？例5、1、熊猫有多少只？2、兔子有多少只？3、猴子有多少只？例6、①8包饼干多少钱？②买4块点心的钱正好可以买一个汉堡，一个汉堡多少钱？例7、①买一件上衣和一条裤子共多少元？②一件上衣比一双鞋贵多少元？③一双袜子比一双鞋便宜15元，一双袜子多少元？课堂小结：这节课你学习了什么？布置作业：完成学案学案13 ＋78 = 49 ＋40 = 42 ＋21 = 15 ＋53 =30 ＋25 =31 ＋14 = 11 ＋69 = 39 ＋15 = 46 －21 = 70 －56 =25 ＋39 = 4 ×5＝67 －4＝ 1 ×5＝56 ＋25 =22 ＋42 = 23 ＋69 = 13 ＋13 = 40－8＝5 ×6=8 ×3＝ 4 ×9＝70 ＋7＝ 1 ×9＝4 ＋21＝44－31 = 49＋39 = 33 ＋57 = 24 ＋60 = 19 ＋21 =二．应用题1.把一根木棒锯成8段，每锯一段要3分钟，一共要几分钟锯完。
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用7、8的乘法口诀解决问题
教学目标：
知识目标：使学生经历解决问题的完整过程，深化对乘法意义的理解，并结合具体情境使学生多次体验和感悟单价、数量、总价三个量之间的关系。
数学思考：初步培养学生从有多余条件的、稍复杂的的情景中筛选必要信息，根据乘法的意义分析和解决问题。
问题解决：在解决问题的过程中，突出对必要信息的选择与分析，以画图策略分析数量关系，并运用乘法的意义选择乘法运算解决问题。
情感态度：体验数学可以解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：运用乘法的意义选择乘法运算解决问题。
感悟单价、数量、总价三个量之间的关系。
教学难点：引导学生能根据问题筛选必要信息，正确解决问题
模式与方法：诱、试、探、疑教学模式
教、学具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、奖励小葡萄
（1）介绍奖励办法：以小组为单位，哪个小组成员善于观察、勤于思考、勇于发言、能大声地说出自己的想法，都能为本的小组赢得一颗小葡萄。
最后哪组的小葡萄最多，哪组获胜。
（2）观察：奖励图，你有什么发现？（每串葡萄都有两片叶子，有7个小组。
）能解决什么问题：一共有多少片叶子？你是怎样列式的？（2×7=14）
为什么用乘法计算？（求7个2是多少，用乘法计算比较简便）
鼓励：看，只要善于观察，勤于思考，就能发现我们身边的数学知识，
（设计意图：设置奖励机制，激发学习兴趣，以图中的叶子为载体，复习旧知，使学生理解用乘法计算的道理。
）
2、导入新课：在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算比较简便，今天我们继续用乘法的知识来解决我们身边的实际问题。
板书：解决问题
二、放手尝试，体验成功
过渡：元旦快到了，老师想买一些文具作为礼物送给大家，想不想跟着老师一起去看看。
课件出示例3情景图
1、收集信息，理解题意
师：从图中你知道了什么？
（1）同桌之间互相说一说。
（2）全班交流，大声的说。
（设计意图：先独立思考，再同桌交流，然后全班交流，使每个学生都能从图中获得较完整的数学信息，并全面的表达出来。
）
要解决什么问题?
课件出示问题：买3个文具盒，一共多少钱？
2、学生独立尝试解答
(1)学生尝试解答
师：怎样解答呢？同学们可以自己先试着写一写或画一画。
3、交流汇报
（1）同桌交流：你是用什么方法解决的？
（2）点名汇报。
说明自己的想法。
预设：可能有以下几种做法：
方法一：画图法８元8元8元
3个8元是24元
方法二：加法8+8+8=24（元）
方法三：乘法3个8元相加3×8=24（元）
方法四：列表法Array
4、对比反思，优化算法
（1）哪种方法最简便？（乘法）
（2）为什么用乘法？
明确：3个8元相加的和是多少用乘法计算。
（3）算式中的数各表示什么意思？
明确：3表示要买3个文具盒。
8表示一个文具盒是8元。
24表示3个文具盒一共24元。
师小结：用一个文具盒的价钱8元与购买的数量3相乘，就算出了3个文具盒的总钱数，也就是：3×8=24（元）或8×3=24（元）口诀：三八二十四。
（5）回顾反思：解答正确吗？怎样检验？
画图，看题目、画图、算式表达的意思是否一致。
（通过学生独立尝试与交流，使学生学会用画图法分析数量关系，明确解决这种类型的问题用乘法计算的道理，初步感知单价×数量=总价这一数量关系。
）
三、自主探索，合作交流
1、过渡：我们解决了“买3个文具盒，一共多少钱？”的问题。
如果要买5个文具盒呢？买6个呢？8个呢？你会解决吗？
小组合作:
1、先想好你想买几个文具盒，再列式算出需要的钱数。
（得写出自己能算出来的吆，）
2、由小组长带领在小组内交流
（你想买几个，一共需要多少钱？列式是：）
3、哪一组最先完成任务，得2颗小葡萄。
2、全班汇报
点名汇报，要求说完整话。
教师相应板书算式。
3、反思总结：你有什么发现?
学生可能会发现：都是乘8；买几个就是几乘８等。
师小结：要求几个文具盒的总价，就是用一个的价钱８元乘购买的数量。
４、巩固练习
师：除了买文具盒，还想买什么？想买几个？
鼓励学生从主题图中提取信息，提出数学问题。
（１）点名提问
（２）小组交流
小组内一人提问，其余小组成员在练习本上列式解答。
小组长带领对改。
四、质疑释疑，拓宽思维
师：算总价时可以用乘法解答，还有什么情况也可以用乘法计算？
１、学生回答
２、课件展示：
（１）一个玩具７元，要买３个，一共需要多少钱？
（２）一袋有５个苹果，桌子上有６袋，一共有多少个苹果？
（３）一行种４棵树，７行一共种多少克树？
（４）一条船上坐６个人，８条船上一共能做多少个人？
小结：这里的一个玩具７元；一袋有５个苹果；一行种４棵树，一条船坐６人都表示一份的数量。
买３个；６袋苹果；７行树；８条船，都表示有几份。
要算一共有多少都是算几个几相加的和是多少，都是用一份的数量乘需要的份数得出总数。
板书：一份的数量×份数＝总数
五、全课总结
今天你有什么收获？还有什么疑问？
在生活中，有许多问题都要用到乘法，并且还有许许多多的问题等待着我们去研究和解决，我相信我们小朋友也一定能解决这样的问题，是吗？这节课就学到这儿！
堂清:79页：1、3、4。