英语教学设计和课堂教学1965最全版27页PPT
初中英语教学课堂设计PPT课件
六、课堂活动是英语教学的主要过程 七、课堂活动的目的和任务
八、语言活动与交际活动 九、语言活动与交际活动的关系 十、课堂活动的五W模式 十一、学生是主角，教师是导演 十二、组织课堂活动的相关的条件
英语教学中常见的问题和不足：
1、教学设计中的顺序颠倒 2、设问和提问的顺序颠倒
Communication is always important.
幼儿会按照自己的认识过程来习得语言的正 确表达，表层的纠错是不起作用的, 也是不 必要的。
Child: Nobody don’t like me. Mother: No, say “Nobody likes me.”
Child: Nobody don’t like me. Mother: Now listen carefully, say
和
等等。
书面表达
关于课堂用语：
Li Nan, please. Will you try, Li Nan? Let’s listen to Li Nan. I think Li Nan has a better idea. Maybe Li Nan has something to say. I guess Li Nan is ready for the topic. Maybe I should repeat the question.
the relationships between the words, their definitions and their pronunciation
词、词义和书写之间的关系
词形
读音
词义
门
？
men
词义
gate
A loቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ to learn here
高中英语教案(精选)ppt
学生应了解英语国家的文化背景和习俗，提 高跨文化交流能力。
Emotional goals
激发学习英语的兴趣
通过有趣的课堂活动和情境模 拟，激发学生学习英语的兴趣
和积极性。
培养自信心
通过鼓励和肯定，培养学生的 自信心，让他们敢于开口说英 语。
培养团队合作精神
通过小组讨论和合作完成学习 任务，培养学生的团队合作精 神和沟通能力。
Summative assessment
Design summative assessments that evaluate students' overall performance on the lesson content, such as tests or quizzes. Provide feedback on their performance and identify areas where they need to improve.
Error correction and feedback
Point out errors in students' work or speech, and provide feedback on their progress. Encourage them to self-correct and improve their language use over time.
Direct instruction
Provide clear and detailed explanations of the lesson content, focusing on key vocabulary, grammar, and concepts. Use examples and real-world applications to illustrate points.
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢大家
对于已经形成教学经历、具有丰富教学经验
的老师，教学设计的作用主要在于找出无
效教学行为，提高教学有效性，比如教师
话语的有效性。
7
核心技术：教学设计过程框架
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外语教学设计的重点与难点
（1）准确分析教学目的 把握教学目的是教学设计的关键。按照国
家《英语课程标准》，英语课堂教学目的 是由语言知识目的、语言技能目的、文化 意识目的、情感态度目的、学习策略目的 组成的综合语言运用能力目的。 当前教学中往往出现对教学目的设计的偏 差，主要是语用目的的偏差。
内容；
听并填空；
作出书面回应；
听写；
总结要点；
听并记笔记；
改编所听内容；
听指令，完成系列动 表达个人感受和
作；
观点。
听并选择；
听并匹配。
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常见口语活动
说前活动
说的活动
说后活动
阅读背景信息； 激活表达动机； 呈现情景与环境； 熟悉话题和语境； 语言准备； 明确对话任务。
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教学设计的核心原则
1. 学生
教学设计的预设与生成
教学实施远比教学设计难。 在预设与生成中建构过程，进行必要的
动态调整。 教学智慧、教学经验决定着教学过程的
建构性。 一个不断反思的教师具有更丰富、更具
有建构性的教学智慧。
英语教学设计全英文版
英语教学设计全英文版English Answer:Lesson Plan: English Language Instruction.Grade Level: [Insert Grade Level]Subject: English Language Arts.Unit: Grammar and Vocabulary.Lesson Title: Subject-Verb Agreement.Objectives:Students will be able to identify the subject and verb in a sentence.Students will be able to determine the correct verb form to agree with the subject.Students will be able to apply their knowledge of subject-verb agreement in writing and speaking.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers or pens.Handouts with sentences containing subject-verb agreement errors.Student workbooks or paper.Procedure:1. Review of Subject and Verb:Begin by reviewing the concepts of a subject and a verb.Ask students to identify the subject and verb in sample sentences.2. Teaching Subject-Verb Agreement:Introduce the concept of subject-verb agreement.Explain that the verb must match the subject in number and person.Provide examples of sentences with correct and incorrect subject-verb agreement.3. Guided Practice:Distribute handouts with sentences containing subject-verb agreement errors.Have students work in pairs or small groups to identify and correct the errors.Circulate and provide support as needed.4. Independent Practice:Assign students exercises in their workbooks or on paper where they practice writing sentences with correct subject-verb agreement.Encourage them to refer to the handouts as needed.5. Assessment:Collect student work for assessment.Grade students based on their ability to identify and correct subject-verb agreement errors.Differentiation:For struggling students, provide additional scaffolding and support during guided practice.For advanced students, assign more challengingexercises that require application of subject-verb agreement in complex sentences.中文回答：教学设计，英语教学。
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4、如何在新课标下创造性使用教材？
• 首先，它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生 观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教学目标、内容 和方法，以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生，而不仅 仅局限于教材和一时的教学效果。
• 其次，教师在创造性使用教材中应充分认识教学目的重要性。 每节课、每次活动都应有明确的教学目的，否则容易形式化— —为活动而活动，为体验而体验，为了创造性地使用教材而轻 率、刻意地去更改教材内容，等等。教学手段与教学目的和谐 一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点与归宿
一、英语教学设计： •英语教学设计是指：为达到预期的教学目标， 对英语教学活动进行规划的过程。
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二、新课标对英语教学设计的要求
• 过去的英语教学设计一般把掌握基本知识，培养基本的听、说、读、写技能放在首位，新课标要求把学习 兴趣、自信心、学习策略、自主学习能力、合作精神等放在首位。因此我们要善于从学生感兴趣的话题、 人物、事情或图片着手，设计出自己独特的甚至是非常有艺术性的导入和教学程序，来激发学生的学习动 机，调动学生学习的积极性。
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1、什么情况下，学生学得最好？
• 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; • 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; • 当学生有兴趣时，他们学得最好 • 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; • 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好;
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2、教师在课堂教学中的职责是什么?
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5. 教学的环境与技术：
创建条件、环境和氛围，已成共识。 课外活动、兴趣小组、外语园地、墙报画廊、外语表演等）
思考：上述变化 -- 科学体现策略思想的典型范例。 多媒体技术的广泛运用
初中英语教案ppt课件ppt
Knowledge point three: Sentence
• Details • Definition of cares: Students will learn the definition and
Projects
Assign students to complete a project related to the less content, such as creating a poster, making a video, or writing a report This method can help students apply their knowledge and skills to real world situations
Sense structure drills
Design sense structure drills to help students review and practice sense structure patterns and grammar rules This can include presence completion exercises, presence reinforcement exercises, or transformation exercises
PPT courseware for middle school English lesson plans
目录
• Course Introduction • Teaching content • Teaching method • Teaching materials
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二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
英语口语教学教案(菁选)ppt
小组讨论法：将学生分成小组，围 绕话题展开讨论，培养学生的合作 精神和口语表达能力
添加标题
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角色扮演法：让学生扮演不同角色， 进行对话练习，增强口语表达的自 信心和准确性
故事讲述法：通过讲述有趣的故事， 激发学生的学习兴趣，提高口语表 达能力
角色扮演法
定义：通过模拟 真实场景，让学 生扮演不同角色， 进行对话练习的 教学方法
分组讨论：让学 生分组讨论，互 相交流，提高口 语表达能力
角色扮演：让学 生扮演不同角色， 进行对话练习， 增强口语交际能 力
游戏互动：通过 游戏互动，激发 学生的学习兴趣， 提高口语学习效 果
总结归纳
回顾本次课程的主要内容 强调重点和难点 总结口语练习的方法和技巧 布置课后作业，巩固所学知识
教学重点与难点
小组互评
评价方式：小组 内成员互相评价
评价内容：口语 表达、语法、发 音等方面
评价标准：根据 教学目标和要求 制定
反馈与建议：提 供具体的反馈和 建议，帮助学生 改进和提高
教师评价与反馈
评价方式：采用多种评价方式，如 口头表达、书面作业、小组讨论等
反馈目的：帮助学生了解自己的学 习状况，提高学习效果
目的：提高学生 的口语表达能力， 增强对语言的理 解和运用
实施步骤：确定 角色和场景，编 写对话，学生练 习，教师点评
注意事项：选择 适合学生的场景 和角色，鼓励学 生积极参与，注 意纠正学生的发 音和语法错误
小组讨论法
添加标题
定义：小组讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、合作等 方式进行知识传递的教学方法。
英语口语教学教案 PPT
XXX, 副标题
英语课课件PPT
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The concepts national income and national product have roughly the same value
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The concepts national income and national product have roughly the same value and can be used interchangeably if our interest is in their sum
Part one
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外语教学课件英文版
外语教课课件英文版外语教课课件英文版已经为大家准备好啦，老师们，大家能够参照以下教课设计内容，整理好自己的讲课思路哦！eaching Objectives:Grasp the Past Continuous Tense.Language focus:cook a meal, play volleyball, PE/physicaleducation, chemistry lab, feed, sweep the floor, look outof...Properties: Tape-recorder, Overhead projector,课本挂图。
Teaching procedures:Step 1 Revision1. Act out the play about neighbourhood relationship. Other students answer the question “ What were they doing in the play?”.2. Revise the Past Continuous Tense by performing actions, such as: cleaning the floor, closing the window.What was I doing? What was he/she doing? Whatwere they doing?Step 2 PresentationDraw this time table on the blackboard. (or on a flashcard) as a model:Yesterday: Li Lei9:0010:20noonreading playing football12:001:404:40having a rest shopping with JimPresent this dialogue:A: What was Li Lei doing at half past nine yesterday morning?B: He was reading.Get the students to practise the dialogue with other time. Repeat it for Han Mei instead of Li Lei.Get the students to ask and answer in pairs.Step 3 Ask and answerStudents ask and answer the questions in pairs.Then get the students to draw a time line showing what they were doing at a certain period of time last Sunday. Have them ask and answer about what they were really doing.Explain the word: PE, chemistry,sweep Step 4 PracticeShow the students the picture and say: One Sunday morning the man upstairs heard the sound of children playing in the park. What did he see when he looked out of his window.Now look at the picture, what were the childrenand other people doing?Explain the using of playing in the park.Get the students to ask and answer in pairs.A:What was the man doing?B:He was selling the fruit.The boys were playing basketball.Do WB EX.1.Play the video: 过去进行时 , Get the students toact in pair.Step 5 ExerciseAsk questions.1.The girlwas making a paper boat.2.Tonywas telling a story.3.My brother was playing the pianoat six o clock yesterday.4.They were doing homework. (general question)Keys: 1. What was the girl doing?2.Who was telling a story?3.When was your brother playing the piano?4.Were they doing homework?Step 6 Homework1.Write a short article to describe the picture in this lesson.2.Draw a picture for other students to talk about.3.Do exercises on page 117. Finish off the workbook exercises.Writing on blackboard。
小学英语新课程教学设计与案例分析PPT课件
3、会话教学
1) 注重呈现的多样性和趣味性 2) 注重教学过程 3) 通过任务型活动来巩固、活用语言 4) 注重话题的拓展
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任务型教学活动的设计
1、什么是任务型教学 2、四种常用的任务类型 3、任务设计应注意的问题
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1、什么是任务型教学
任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习 得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体的任务为学习动力或动机，以完 成任务的过程为学习过程, 以展示任务成果的方式来体现教学的成就的教学活动。
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Happy birthday!
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6）任务设计要贴近学生的生活和经验
教师设计任务时要充分考虑到贴近学生的生活和经验，包括自然的生活经验和 心理生活经验。学生对于贴近他们生活经验的任务，会很积极、很自信投入其中， 并享受其中。教师在这种任务的实施过程中能得到事半功倍的效果。
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五、教学设计的技巧
（一）如何分析教材 （二）如何分析学生 （三）如何设计教学目标 （四）如何设计教学媒体 （五）如何设计课堂组织形式 （六）如何设计教学方法
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一1、定分的析高教度材来前（研，究一要和对）分《析如英教语何材课。分程标析准教》进材行研究，把握《课标》对小学英语的教学要求 ，这样才能站在
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3、任务设计应注意的问题
1）任务设计要有明确的目的 教师在设计任务时，应做到有明确的目的性，不是为了设计任务而设计任务，
而是应该以完成某项教学目标去设计这项任务，使学生在任务完成的过程中能有所 收获。
教师在设计任务时，应以意义为中心，而不是以操练某种意义不大甚至无意义 的语言形式为目的。
小学英语教学设计PPT课件
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ONS
What do we do in … ? What do we do in spring, in spring? We go to the park and listen to the birds. We look at the new leaves and smell the flowers. That’s what we do in spring , in spring.
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有效沟通
成长成功中必不可少 的学习环节、学习手段和 方式。
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培训方式
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3
4
倾听 理解 体验 应用
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一、教学设计的定义
Instructional Design（ID）--- Robert Gagne, 1965 Instructional Systems Development（ISD）--Walter Dick，1986
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Preparation：激活、迁移、铺垫 可用活动：Songs
Chants TPR Games Role play Duty talk
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Presentation：输入、理解、感知 可用活动：Visules, Real things
Acting a dialogue Showing a set of pictures Drawing and painting Giving a set of actions Brainstorming Describing an event in daily life
Don’t forget the general objective of the Curriculum