13_只有一个地球

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寻找新的地球阅读答案

寻找新的地球阅读答案篇一：只有一个地球阅读答案人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为()人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难()，给人类生存()带来了严重的威胁。

1.给文中加点的字注音。

2.结合句子理解加点字的意思。

再造：______误用：______3.短文提到的可再生资源有：()()()()4.根据内容认知，顺利完成下面填空题。

(1)从文中“__”一词可以看出这段文字两句话之间是__关系。

(2)地球上自然资源遭毁坏的原因一就是______，二就是______。

(3)文中的本来一词不能够去掉，因为_不可再生，给人们以警示。

5.根据课内外的介绍，写下所晓得的生态灾难的类型。

6.根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

【参考答案】1、wéi;nàn;cún2、重新;不加节制3、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

4、(1)但是;转折;(2)、随意毁坏自然资源;滥用化学品(3)精确的代普雷可以再生资源已经遭遇毁坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不容再造，给人们以警告5、泥石流沙尘暴山体滑坡土地沙漠化干旱水涝灾害6、略篇二：《只有一个地球》阅读答案只有一个地球（一）据老朋友飞上太空的宇航员了解，他们在天际浩瀚时眺望地球，映入眼帘的就是一个温润的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交叠，周围裹着一层厚[bo]厚的水蓝色纱衣。

地球，这位人类的母亲，这个生命的脊梁，就是那样的美丽壮丽，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙较之，地球就是可悲的。

它就是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像是一叶施明德[piān]舟。

它只有这么小，不能再长大。

1、为加点字挑选恰当读音。

2、地球在宇航员的眼中就是这样的：一个温润的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交叠，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。

13.只有一个地球(相关资料)

“地球”
第一个公开发表“地球”概念的人是柏拉图（公元前427~347年）。

他是古希腊客观唯心主义哲学家，是苏格拉底的学生，亚里士多德的老师。

他说地球位于宇宙的中心，许多天体环绕它作圆周运动。

自从西班牙冒险家麦哲伦通过环球航海用事实证明了“地球”这一概念的正确性后，大地是球形的已作为结论被人们接受。

但是早的公元前4世纪，柏拉图就推断出“地球”这一概念。

他认为，宇宙中最完善的形式是球形。

因而人所居住的大地也应该具备最完善的形式，所以大地应该是球形的，而且大地也只有呈球形才适应“宇宙和谐性”和“数”的要求。

柏拉图的学生亚里士多德不仅接受了老师的理论，而且用观察事实证明了这个理论。

他的观察月蚀时，注意到掩住月面的地球影子总是圆弧形的，他还认识到，向北方旅行时，人们会发现各种星辰高出地平的高度的增加。

这就表明大地是球形的。

亚里士多德由此成为地球概念的真正奠基者。

但是，“地球”观的最早提出者，应该说是柏拉图。

语文六年级上册第13课只有一个地球课文六年级上册语文书课文

语文六年级上册第13课只有一个地球课文六年级上册语文书课文语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

WTT在此整理了语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

人教版小学六年级语文上册第13课《只有一个地球》课后习题含答案

第13课《只有一个地球》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn）枯竭（ɡūkū）慷慨（kǎi ɡài）三、火眼金睛（辨字组词）。

葛（）胁（）赌（）莹（）蔼（）协（）睹（）萤（）四、臭味相投（写近义词）。

遥望（）适合（）证明（）随意（）慷慨（）贡献（）灾难（）节制（）五、冤家路窄（写反义词）。

破坏（）遥远（）渺小（）枯竭（）慷慨（）奉献（）随意（）造福（）六、择优录取（选词填空）。

后果结果成果1．不听劝告，（）自负。

2．不听劝告，不会有什么好的（）的。

3．科学家的研究取得了丰硕的（）。

希望指望愿望1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。

2．我们（）大家都能够重视环境的保护。

3．他这件事没做好，想受表扬是没（）了。

七、巧妙关联（关联词语填空）。

1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。

2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。

3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。

4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。

八、方法辨析（指出各句的说明方法）。

（填序号）A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

（）2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

（）3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（）4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（）九、内容梳理（课文回放）。

1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。

2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。

13《只有一个地球》预习单

13 《只有一个地球》预习任务单
姓名：学号：成绩：
一、预习作业一（按照所贴预习要求完成）
1、正确、流利地读熟课文，并标出自然段。

2、正确读出下列词语，注意多音字的读音。

遥望晶莹恩赐节制枯竭滥用威胁设想
遨游渺小璀璨扁舟破碎和蔼可亲映入眼帘
3、仔细观察，正确书写下列生字。

把你认为容易出错的地方，红笔标画一下。

二、预习作业二
1、联系上下文，解释下列词语的意思。

（1）慷慨：。

（2）恩赐：。

（3）滥用：。

2、联系学过的课文，写一写你学过哪些说明方法？
3、认真读课文，课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
三、预习作业三
1、查找资料：搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据。

2、预习质疑：。

小学语文六年级上册第13课(人教版)

我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第13课《只有一个地球》，下面，我简要地说一说我对这篇课文的教学设计。

一、依据课标说教材《语文课程标准》中明确指出：“阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。

”就是让学生以读为本，把心放到文章中去，设身处地地多读多想多悟，理解作者所介绍的内容，了解课文的写法，从而体会作者所表达的情感。

《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。

二、抓住教材说目标针对学生实际和本课的教材特点，设计本课的教学目标是：1、学会本课10个生字，正确读写“资源、矿物、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点，懂得“只有一个地球”的道理。

2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

3、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

三、关注学情说教法根据本班学生学习积极性，在教学中我努力从兴趣入手，让学生喜欢学习语文，乐于读书。

通过创设情景，激发学生学习的积极性。

我主要采用以下教法：1、引导学生自读自悟。

教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中，领悟“只有一个地球”的道理。

在充分调动学生兴趣的基础上，让学生通读课文，教师设疑“地球‘可爱’表现在哪里？容易‘破碎’又表现在哪里？”引导学生边读书边在文中寻找答案，培养学生自学的能力。

六年级语文上册第四组13、只有一个地球教案学案及答案

第二课时一、导学阅读就是用心灵与文字对话的过程。

让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否快乐了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？让我们一起交流交流吧！二、探究新知自学活动一1、细读品味，理解课文内容：A、遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了〞的感慨。

“得意〞表如今哪里？找到能表现出地球得意的句子，自己读一读，边读边想象地球的样子，把对地球母亲的喜欢之情融入自己的朗读中。

为什么说地球“同时又太容易破碎了〞呢？结合课文第三、四自然段和资料袋的内容，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

说说这局部让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？B、抓住重点句子品读，体会说明文用词的准确性。

〔1〕、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。

但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

“本来〞的意思是〔〕。

“本来〞一词表达了说明文用词的准确性，它突出了这些资源〔〕的特点，强调了13、?只有一个地球?学案【学习目的】1、学会本课10个生字：晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、睹、胁；正确读写以下词语：恩赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球〞的道理，增强保护环境、保护地球的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

5、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

【资料袋】1、我国生态环境状况的几个数字。

水土流失严重。

据1992年卫星遥感测算，我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面积的18.7%。

沙化速度开展。

沙化土地已到达149万平方公里。

占国土面积的15.5%。

水源污染明显加重。

有42%的城市水源受到污染。

森林资源的危机。

我国是一个少林的国家，人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排在第107位之后。

小学六年级上册语文第十三课只有一个地球PPT课件2

第二段（３～４自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。
第三段（５～７自然段）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
第四段（８～９自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫切性和重要性。
当用则用。（） 5 过度使用，没有节制。（）
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课文共讲了四部分内容：
1 地球很美丽，人类活动范围小； 2 人类对自然资源的破坏； 3 破坏自然资源后，人类别无去处；
4 号召人类保护地球。
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段落大意：
本文按事物特点的几个方面，分为四段。
第一段（１～２自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围很小很小。
13 只有一个地球
容易破碎：地球的资源不能移居
保护地球
检查预习
人类活动范围很小地球资源非常有限不能移居别的星球精心保护地球环境
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3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是能够持续再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
小学六年级上册语文第十三课只有一个地球PPT课件2
我国生态状况：
1 水土流失严重我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面积的百分之十八点七，且逐年恶化。

13《只有一个地球》教学案例与评析

13《只有一个地球》第一课时教学案例与评析来宾市兴宾区八一小学韦幸就设计理念：《只有一个地球》是人教版小学语文第11册的课文，课文主要阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

通过本课学习，引导学生从小树立科学发展观，培养学生保护环境、热爱家园、人与自然和谐相处的思想。

在教学时，紧扣本组课文“珍惜资源，保护环境”这一单元主题。

从课题入手激发学生的阅读兴趣，注重语言文字内涵的挖掘，注意将学习引入现实生活，引起学生的共鸣，达到教育目的。

教学目标：1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2、有感情的朗读课文。

3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学难点：1、品读重点词句，感受地球的美丽可爱。

2、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

教具准备：PPT课件。

课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。

教学方法：品词，诵读，感悟文本内容。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、师：每年10月13日是什么节日？（少先队建队日）2、每年的4月22日又是什么节日？学生质疑思考回答（世界地球日）3、对于地球你有什么了解？（地球是个椭圆形的球体，自然资源丰富……）引说：地球是我们的家园。

地球是我们的……4、质疑：我们人类有几个地球？（只有一个）（PPT课件出示课题：13 只有一个地球）5、齐读课题：只有一个地球。

引导读几遍课题并质疑。

你怎样理解“只有”。

（评析：谈话引出“世界地球日”，了解人类对地球的重视，出示课题强调理解“只有”“一个”让学生知道地球对人类的重要性，从而激起学生对地球的保护。

人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习(小学语文-有答案)

人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字组词扁piān________biǎn________ 观guān________ guàn________ 供gōng________gòng________3. 给加横线的字选择正确的读音________游（áo ào）________________舟（piān biǎn）________________槁（gū kū）________ 慷________（kǎi gài）________4. 写出近义词遥望—________ 适合—________ 证明—________ 随意—________慷慨—________ 贡献—________ 灾难—________ 节制—________5. 写出反义词破坏—________ 遥远—________ 渺小—________ 枯竭—________慷慨—________ 奉献—________ 随意—________ 造福—________6. 形近字组词葛________ 胁________ 赌________ 莹________蔼________ 协________ 睹________ 萤________7. 巧妙关联（关联词语填空）①地球的资源________上帝的恩赐，________经过漫长的地质变化才形成的。

②________这些设想能够实现，________是遥远的事情。

③________地球被破坏了，我们________会别无去处。

④我们________要好好保护地球，________它是我们赖以生存的唯一的家园。

8. 选词填空后果结果成果①不听劝告，________自负。

②不听劝告，不会有什么好的________的。

③科学家的研究取得了丰硕的________。

希望指望愿望④想到月球去居住，________是好的，但不可能。

六年级上册13课读后感

六年级上册13课读后感六年级上册13课读后感（一）《只有一个地球》是我最喜欢的一篇课文。

这篇课文主要讲了地球的资源有限，而人类却不加节制的浪费。

如果地球的资源用完了，人类就将面临死亡，因为在以地球为中心的40万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。

这让我不禁想起了我平时的一些生活习惯。

有一次，我买了一个冷饮，吃完随手就把冰糕棒和包装袋扔在了大街上。

清洁工阿姨看见了，就让我捡起来，而我却不高兴的说：“那有什么事，不就一个袋子吗？我才不捡呢。

”说完便走开了。

读了这篇课文后，我后悔的无地自容。

如果全世界每一个人一天扔一个塑料袋，那么一天加起来就是65亿个，这是多么大的数目啊！这样不用几年的时间，地球就不适合人类居住了，到时候想后悔也来不及了。

所以我们要保护我们这个微小、美丽而有脆弱的星球，为我们的子孙后代造福。

六年级上册13课读后感（二）读完这篇课文，我的心里仿佛有一颗石子投入了湖面，久久不能平息……《只有一个地球》向我们展现了地球美好而又凄凉的一面。

人类诞生之初，人与自然的关系还是和谐的，可是到了近现代，人类社会的发展进入了工业时代，科学技术的飞速发展给人类创造了巨大的财富，可是随之而来的就是对大自然的毁坏而遭到的无情的报复。

酸雨、大气污染、水质污染等问题开始困扰着人类。

1998年，由于长江中上游的之辈背破坏，造成了严重的水土流失，从而引发了一场百年不遇的大洪灾，致使多少无辜的生命丧失，多少良田被毁，多少房屋被冲垮啊！人类在这种时代都将责任推给了大自然，却从来没想到这时自己种下的孽果。

人类为了发展经济，对树木乱砍滥伐，在洪水到来时就没有了这一平展，才会招致那样的恶果。

有份资料表明，我国目前的土地沙漠化面积已达267。

4万平方公里，严重缺水的城市有300多个。

于是不少城市开始开采地下水，结果反倒弄得土地下陷。

如天津市，市区有2308平方公里的土地处于下降漏斗。

像这样不加节制地开采，必将加速地球上各种资源的枯竭，造成一系列的生态灾难。

六年级上册第13课、14、15、16课练习题

13.只有一个地球1.为下面的句子填上合适的关联词。

（1）拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几白万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

（2）人们（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）会越来越少。

（3）在火星或月球上建造移民基地的设想（）能实现，（）是很遥远的事。

（4）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

2.写出下列句子所用的修辞手法。

（1）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

（）（2）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

（）3.按要求写句子。

（1）黎明笑着对妈妈说：“张雪今天生病了，我去帮她辅导功课。

”（改成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（改成反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.阅读语段，回答问题。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄．（）薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁．（）舟。

它只有这大，不会再长大。

（1）在文中括号里为加点字注音。

（2）地球在宇航员的眼中是怎样的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）画波浪线的句子用了_______、_______、_______的说明方法，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）画横线的句子用了________、________的修辞手法，将地球比作____________、___________，形象生动的说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》听评课

13 只有一个地球听课记录山一、创设情境，导入新课1.在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2.同学们都知道哪些有关地球的知识？3.太阳系有八大行星，为什么不写只有一个土星、木星，而要告诉我们《只有一个地球》？（因为我们都生活在地球上，地球与我们息息相关。

）4.地球到底特殊在哪里？今天就让我们一起走进第13课，去探索这个问题。

5.齐读课题。

二、研读课文自从二十世纪六十年代，航天技术飞速发展，人类得以飞向太空，登上月球，地球——我们的家园就将她的全貌呈现在了人类的面前。

当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎（一）探索“可爱”1.请同学们浏览课文，用“——”划出表现地球“可爱”的语句。

并标注一下，作者用了什么说明方法，写出了这种可爱。

2.指名说。

3.相机小结：（1）看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。

让我们用赞美的语气再读这句话。

（2）作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源。

）作者以拟人的方式，写出了地球的慷慨，更表达了对地球的感激。

读出我们的感激之情。

4.恰当的说明方法，不但可以具体形象地说明事物，还能很好地表达作者的感情。

（二）探索“易碎”1.本文的作者同样运用了恰当的说明方法，说明了地球还是易碎的。

默读课文，看看作者运用了什么说明方法，将这个事实呈现在我们的面前？2.指名说。

3.相机小结：作比较、列数字、举例子、假设，作者用一系列的说明方法，将地球易碎的事实一一讲述出来，让我们有了明确地认识。

4.同学们，不知道你们有没有发现，除了恰当的说明方法外，本篇文章的语言还有一个特点，也是所有科学性文章都要遵守的。

是什么？（语言非常严谨）（三）感受用词严谨咱们课前都看过了视频，了解了很多关于用词严谨的知识。

小学语文_13只有一个地球教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学语⽂_13只有⼀个地球教学设计学情分析教材分析课后反思《只有⼀个地球》教学设计⼀、教学⽬标１、知识与技能：（1）、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

（2）、会写：“晶，莹”等10个⽣字；正确读写“遥望、晶莹、资源、矿产、不加节制、枯竭、⽬睹、和蔼可亲”等词语。

（3）、了解地球的有关知识，懂得⼈类⽣存的空间“只有⼀个地球”。

2、过程与⽅法:（1）、指导学⽣通过各种⽅式朗读，进⾏探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时⼜太容易破碎了”的原因。

（2）、引导学⽣在⾃主阅读的过程中领悟“只有⼀个地球”的道理。

（3）、启发学⽣通过联系实际思考问题，加深对课⽂的理解，并将保护地球的意识付诸⾏动。

3、情感、态度、价值观：以读激发学⽣珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护⽣态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

⼆、教学重、难点引导学⽣懂得“只有⼀个地球”的道理，增强珍惜资源，保护地球的意识。

理解宇航员的感叹“地球太可爱了，⼜太容易破碎了”。

三、课前准备1、学⽣学习准备：课前预习课⽂，收集有关地球灾难及环保的资料，了解简单的说明⽅法2、教师教学准备：准备有关地球“蓝⾊之美”的图⽚以及有关地球灾难的资料及图⽚，准备课⽂朗读。

3、教学⽤具的设计和准备：多媒体课件四、教学过程（⼀）、创境激情导⼊新课同学们，在上⼀组课⽂中，我们感受到了⼈与⼈之间相处的真情，你可想过，⼈与⾃然相处同样我们付出真情，今天，我们开始学习第四组课⽂，先⾃由读⼀读本组课⽂的单元导语，谁来说说单元导读告诉了我们本单元学习的主题是什么？你还知道在学习本组课⽂时，还要注意些什么吗？【设计意图】：从单元导语⼊⼿，明确学习⽬的下⾯就让我们⾛进本组课⽂的第⼀课,13、《只有⼀个地球》，齐读课题？⽣：只有⼀个地球！读了课题你有没有问题想要问问？这节课就让我们带着这些问题去读书寻找答案。

（⼆）、检查预习1、指出哪些⽣字是⽐较难记的？学⽣帮忙记忆。

(优秀)只有一个地球教学反思

（优秀）只有一个地球教学反思只有一个地球教学反思1本篇课文是六年级上册第四组的第一篇精读课文，该组课文以环保为主题，第一篇课文是一篇科学小品文，通过生动的语言讲述了地球的可爱与容易破碎，同是又是唯一的，呼吁人们要爱护地球。

在第一课时中，我引导学生在解决完字词的基础之上，对全文进行了结构划分，从整体上引。

导学生把握全文。

因此，在这一节课上，我主要是想通过让学生抓住宇航员在太空俯瞰地球时发出的一句感慨，来引导学生学习地球的可爱及容易破碎，以及地球的唯一性，最后再带着整节课的体会，来发出热爱地球的呼吁。

上课伊始，我采用视频导入的方法，将迈克尔杰克逊的《地球之歌》MV播放给学生，虽然前期营造了较好的氛围，但视频时间太长，挤占了后面的时间。

在回顾旧知识，可以找一两个人回顾一下，不需要耗费太多的精力。

在地球的可爱这一环节还能顺利的完成，但是，到了地球容易破碎这一环节，就出现了一些问题，我没能以较好的衔接形式将这一部分呈现给学生，同时，朗读和分析的方式单一性，也使得学生被老师牵着鼻子走，教学的`过程中缺少个性阅读，同时又在方法的讲解上忽略了科学小品文最重要的说明方法。

整个中后期显得较为混乱，同时课堂氛围显得死板。

最后由于时间不足，撰写广告语的小练笔也没能进行。

此外，板书字体还有待于进一步练习，板书的设计不容忽视，应该再多用些心，将其设计得更为完美而严谨。

这次讲课，问题还是很多的，尤其是对于引导学生，调动学生积极性方面，还得不断加强。

需要改进的地方还很多，下次要尽量避免并改正。

只有一个地球教学反思2《只有一个地球》是将地球的有关知识多方位多角度的呈现给学生使他们在课本知识的基础上对相关知识有了更深入的了解，环保问题的提出，有利于增强学生的环保意识，在问题的设计上更注重学生的个人体会，使他们在理解的基础上可以畅所欲言、但在实际教学中由于多方面原因也出现了一些问题，具体表现在以下方面：1、由于本篇课文是一篇说明文，主要内容是使学生了解有关地球的知识和强调保护地球环境的重要性。

六年级上册语文13课

六年级上册语文13课篇一：人教版小学语文六年级上册作业本第13课只有一个地球答案13 只有一个地球一、比一比，再组词。

幸（幸福）忘（忘记）赐（恩赐）遨（遨游）经（经历）辛（辛苦）望（希望）竭（枯竭）遥（遥远）径（幽径）二、给带点的词换个意思相近的词语。

1、在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（痕．．迹）相互交错（交叉）着。

．．2、如果不加节制（节约）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（干．．．．涸）。

3、人类不能指望（盼望）在破坏了地球以后再移居（迁居）到别的．．．．星球上去。

三、将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。

生态基地矿产灾难资源移民枯竭开采生态灾难移民基地开采矿产资源枯竭未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存了，人类该何去何从呢？四、把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。

1、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。

2、如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。

五、默读课文，完成练习。

1、课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。

2、课文运用了列数字的说明方法。

留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。

摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。

2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。

六、品读课文片段，完成练习。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。