高中新课改实验教师网络远程培训案例探究

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新课改教学实践与探索心得体会(4篇)

新课改教学实践与探索心得体会（4篇）新课改教学实践与探索心得体会（通用4篇）新课改教学实践与探索心得体会篇1经过几天的远程培训，对新课改变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论。

结合课改在我县的进展情况，总结当前存在的普遍问题如下：1、抽象的地理事物，地理空间想象。

2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。

3、学生喜欢大自然，但不喜欢上地理课。

4、班额过大，在课堂上开展“活动”，困难很大。

现就新教材，新课改谈几点个人体会：1、转变教育观念是成功实施新教材的关键传统的地理教学，课堂上教师讲学生听，重知识与结果，轻能力与过程，这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立分析解决问题的能力较为薄弱，已不能适应新形势，新时代社会发展的需求，刻不容缓地进行课程改革。

我认真研究新课程标准和新教材，明确它们的基本理念：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

因此，实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。

2、努力提高教师的自身素质，适应课程改革的需求教师是教学过程的组织者和引导者，而课改后的课堂开放了，主动权在学生的手里，能否随课堂的变化及时调整教学行为，取决于教师的能力和素质。

教师在设计教学目标，选择教学资源组织教学活动，运用现代教育技术等方面，都应按实施素质教育的要求，面向全体学生，因材施教，这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法，创造性地进行课堂教学，不断提高自身素质，丰富自己的能力和知识储备，掌握并灵活运用现代化信息技术。

3、加强教师间的合作性学习。

新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战，也是一次更好施展才能的机遇，只有教师相互合作，共同探讨，取长补短，才能共同提高，更快地适应课改的需求，也能更好地指导学生的合作性学习，让他们在合作中学会生存。

教师培训的实践案例分享

教师培训的实践案例分享教师培训是提升教育质量、促进教师专业发展的重要途径。

在教育领域不断变革和发展的今天，各种创新的教师培训模式和实践案例层出不穷，为教师的成长提供了有力支持。

接下来，我将为大家分享几个具有代表性的教师培训实践案例。

案例一：“沉浸式”教学实践培训在一所知名的中学，为了提升语文教师的教学水平，学校组织了一场“沉浸式”教学实践培训。

培训期间，教师们不再仅仅是坐在教室里听讲座，而是深入到真实的课堂教学中。

首先，学校邀请了经验丰富的特级教师进行示范教学。

这些特级教师展示了精湛的教学技巧和独特的教学方法，让参与培训的教师能够直观地感受到优秀教学的魅力。

随后，参与培训的教师分组进入不同的班级，进行为期一周的“沉浸式”教学实践。

在这一周里，他们完全按照正常的教学进度和要求进行授课，同时有专业的教学导师全程观察和指导。

每天课后，导师会与教师们进行深入的交流和反馈，指出优点和不足，并提供改进的建议。

通过这种“沉浸式”的实践培训，教师们不仅能够将所学的理论知识迅速应用到实际教学中，还能在实践中不断反思和调整自己的教学策略，从而有效地提升了教学能力。

案例二：“线上线下融合”的教师培训随着信息技术的飞速发展，线上培训成为教师培训的重要方式之一。

某地区的教育部门组织了一场“线上线下融合”的教师培训，旨在提升数学教师的信息技术应用能力和课程整合能力。

线上部分，教育部门搭建了专门的网络培训平台，提供了丰富的学习资源，包括教学视频、案例分析、在线测试等。

教师们可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容，并通过在线论坛与其他教师进行交流和讨论。

线下部分，组织了集中的面授培训。

培训专家针对线上学习中的重点和难点问题进行深入讲解，并安排了实践操作环节，让教师们亲身体验如何将信息技术有效地应用到数学教学中。

此外，还通过小组合作的方式，让教师们共同设计和开发基于信息技术的教学案例，并在实际教学中进行应用和反思。

这种“线上线下融合”的培训模式，充分发挥了线上学习的灵活性和线下学习的针对性，大大提高了培训的效果和效率。

高中物理教师远程培训研修日志

高中物理教师远程培训研修日志以下是关于高中物理教师远程培训研修日志，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

我参加了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。

我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。

从这次远程物理新课改培训中，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。

1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。

新课程有新的理念。

新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了让每一位学生都得到发展。

这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。

新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成·正确价值观的过程。

2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化，对教师对教材的把握提出了新的要求。

新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，体现时代性、多样性、选择性。

这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。

对教师提出了新的挑战。

我们这些教师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。

3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合作者。

新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。

在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。

在教师的主导下，学生只能被动学习。

学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。

西藏高中新课改远程培训现状

浅谈西藏高中新课改远程培训现状摘要：高中新课程改革是我区一次规模较大的远程培训，此次培训为我区积累了宝贵的经验。

今后，我区将继续加强对远程培训工作的研究，不断地创新思路、创新方法、创新机制，在完成教育部部署的远程培训的同时，探索和开创自治区级远程培训工作，为我区教育跨越式发展做出贡献。

关键词；高中；新课改；远程培训；经验做法；问题；对策【中图分类号】g632高中新课程改革远程培训紧密配合深入推进基础教育课程改革的要求，利用计算机网络等技术手段，对2010年进入高中课改实验省份的普通高中起始年级学科教师开展全员远程培训，帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施新课程的能力和水平，为深入推进实施高中新课程改革提供师资保障。

一、西藏高中新课程改革远程培训的基本情况西藏地域辽阔，学校规模小，全区七地市22所高级中学，8所完全中学，3882人专任教师。

2010年7月至8月，按照《教育部办公厅关于组织实施“国培计划—2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目的通知》和实施方案要求，对全区七地市、拉萨中学、西格办中学、西藏军区八一校的1483名高中教师，按13门学科跨学校跨地市组成45个教学班，遴选出90名班主任和辅导教师，通过网上浏览视频课程资源（或观看课程光盘）、本地研讨、网上交流等学习方式，顺利完成了远程培训的学习任务。

在参加培训的高中教师中，通过考核1360名教师获得培训结业证书，占参训教师的91.7%，10名班主任、12名辅导教师、10名指导教师获得表彰。

远程培训期间，自治区项目办共编撰简报23期，西藏民院附中编撰简报10期，班主任、辅导教师编撰班级简报372期，学员发表文章9779篇，完成作业12635次。

二、西藏高中新课程改革远程培训的经验做法我区各级教育行政部门高度重视高中课改工作，将此次远程培训项目作为高中教师培训的一项重要工作，把远程培训各个工作环节落实到位，确保工作取得实施。

在“国培计划-2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”工作部署会上的讲话

正能够促进培训。把它作为培训过程基础教育服务的，目标非常明确，中的不足能够理解、能包涵。让我们团的一个环节，这样考就更有意义了。力建设计划的实施本身在制度设计结一致，同努力，共把教师教育工作所以培训和考试应该很好结合，要进上就是几方合作的，了哪一方都不做得更好。谢谢各位！▲ 缺
“ 国培计划＂专栏
２１年期００第７
总第２８８期
在“ 国培计划一２１年普通高中课改实验省ＯＯ教师远程培训项目’ ’ 工作部署会上的讲话
（００年６月４日）２１
教育部师范教育司副司长宋永刚
同志们：
作，我们要投入更多的精力把这项工通过组织实施高中课改远程培训，农
一

、
期推进教育事业科学发展的重要工教师远程培训的试点工作，几年来，结合”激励教师学习提高，，这对于大
行，所以在这方面我们要多做宣传，３“ ．计划”实施要进一步形成合多做工作，更好地促进合作。只有合力。些省在实施过程当中越来越融作我们才能形成合力，一觉得这样一个机制是有效的，但是怎才能把这个项么考更加有效，要考实际能力，既然洽，但是也还有一些地方不太融洽，目做好，才能真正达到预期目的。学习白目的是为了教学应用，试就合作还有问题。｛『考如果参与合作的各方《规划纲要》发布以后，教育改革教是要考教学应用，不能再考一般的理都能够以一种大局意识、协作精神，和发展会进人一个新的历史时期，教论知识、般的技术操作，样没有都有明确的目标，为基础教育服务，师队伍建设也会进入一个新阶段。一那

2024年暑假高中新教师新课程远程研修培训总结

2024年暑假高中新教师新课程远程研修培训总结____年暑假，我有幸参加了高中新教师新课程的远程研修培训。

这次培训的主题是为了帮助新教师更好地适应新的课程要求，提升教学能力。

在这段时间的学习中，我收获颇丰，现总结如下。

首先，这次远程研修培训以在职教师的实际需求为出发点，针对新课程的要求和教学实践中的难点问题，提供了丰富的学习资源和解决方案。

通过参与各种讲座、研讨会和学习小组，我对新课程的教学理念、课程设计以及评价方法有了更深入的了解。

我们还通过在线学习平台学习了一些教学案例，这些案例充实了我们的教学素材库，为实际教学提供了有力的支持。

其次，在培训中，我受益匪浅的还有教学方法和技能的提升。

在多次的在线研讨中，我了解到了一些先进的教学方法，比如课堂讨论、合作学习和实践活动等，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

而且，通过在线教学实践和观摩，我学到了一些使用多媒体教学工具的技巧和教学技巧，这些都将对我今后的教学起到指导作用。

再次，这次培训还注重了对新课程背后的教育理念的思考和研究。

通过各种阅读和研究任务，我加深了对素质教育和终身学习的理解。

我认识到现代教育的目标不仅是教会学生知识和技能，更重要的是培养学生的创新能力和综合素质。

这种教育理念的转变将对我的教学产生积极的影响，我将更加注重培养学生的创造力和批判思维能力，引导他们主动参与学习和实践。

最后，通过与其他新教师的互动，我也学到了很多。

我们在研讨会上分享了自己的教学经验和心得，相互借鉴和学习。

这样的互动不仅增进了彼此的认识和理解，也激发了我们的学习热情。

与其他教师合作开展共同课题和研究，也为我提供了很好的合作机会，共同探索教学方法和教学策略。

总的来说，这次远程研修培训是一次非常有意义的学习体验。

通过这次培训，我不仅更新了自己的教学理念，提升了自己的教学能力，还结识了一批优秀的教师朋友。

我相信，这次培训对我今后的教学生涯将产生重要的影响和指导。

我会将所学所思转化为自己的行动，不断提升自己的教育教学水平，为学生的发展贡献自己的力量。

高中教师网络培训心得体会5篇

高中教师网络培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年教师新课程远程研修总结(二篇)

2024年教师新课程远程研修总结在教学领域中，随着科技的不断发展和信息技术的普及，远程教育成为了一种新的教学模式。

为了让教师能够适应这种新的教学方式，提升教学水平，学校举办了一次针对新课程远程研修的培训。

通过参加这次培训，我深刻体会到了远程教育的优势和挑战，并且掌握了一些远程教育的教学方法和技巧。

首先，远程教育的优势主要体现在以下几个方面。

首先，远程教育具有时间和空间上的灵活性。

教师和学生可以根据自己的时间安排自主学习或教学，不受地域限制，节约了时间和交通成本。

其次，远程教育可以提供各种多样化的教学资源，比如教学视频、电子教材等，丰富了教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

此外，远程教育强调自主学习和合作学习，培养学生的独立思考和合作能力。

最后，远程教育可以实现教学过程和学习成果的记录和评估，提供了数据支持和反馈，便于教师和学生进行教学和学习的反思和提高。

然而，远程教育也存在一些挑战。

首先，远程教育需要教师具备一定的技术能力和教学设计能力。

在远程教育中，教师需要熟练掌握各种教学软件和工具，并能够合理设计教学活动和任务。

其次，远程教育需要学生具备较强的自主学习能力和自我管理能力。

在远程教育中，学生需要自主完成学习任务，并能够合理安排学习时间和进度。

此外，远程教育需要保持良好的互动和沟通。

教师和学生之间的互动和反馈是成功的远程教育的关键，需要通过各种手段和工具来实现。

针对这些挑战，培训中我们学习到了一些应对策略和教学方法。

首先，我们学习了如何选择和使用适合的教学软件和工具。

在选择教学软件和工具时，我们要考虑学科特点和学生需求，并要根据教学目标设计相应的教学活动和任务。

此外，我们还学习了如何设计有效的教学活动和任务。

在远程教育中，教学活动的设计要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，要通过启发性问题和开放性任务激发学生的思考和创造力。

另外，培训中我们还学习到了如何利用教学视频、电子教材等多样化的教学资源，丰富教学内容和形式。

高中化学教学论文新课程实验探究教学策略与案例分析新人教版必修1

高中化学远程研修专题六高中化学新课程实验探究教学策略与案例分析专题简介：新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标就是改变学生被动接受知识、运用题海战术应对考试的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。

《普通高中化学课程标准（实验稿）》中明确提出要“重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力”“探究学习是学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径”。

课程标准中的内容标准部分对每个模块的每一个主题都给出了丰富的活动与探究建议。

不同版本教材中也都安排了明确具体的探究活动栏目。

无论是从现代的科学教育理念还是课程标准要求以及教材内容呈现都要求我们开展实验探究教学，今天我们就来讨论在化学教学中如何开展实验探究教学。

（上部）本讲主题：通过对探究教学本质及特点的分析，理解在科学教育中为什么要实施探究教学，实施探究教学的核心目标是什么。

通过专家讨论、教学设计分析等活动明确探究教学设计的一般思路和方法。

本讲还将针对教师开展实验探究教学过程中的常见困惑展开讨论。

一、为什么要倡导实验探究教学？实验探究教学具有怎样的功能和价值？1 实验探究教学的成功案例例举田玉凤老师：关于《原电池原理》教学，我曾经设计过这样一节课。

首先演示铜、锌、稀硫酸可以构成原电池，然后提出问题“是否只有铜、锌、稀硫酸才能构成原电池，铜、锌在原电池中的作用是什么，是否一定要使用稀硫酸？”教师为学生提供如下材料和试剂：电极材料：碳棒、锌板、铜板、铁钉、塑料片；溶液：硫酸、硫酸铜、氯化钠、蒸馏水、酒精。

不同的组提供的材料和试剂是不同的。

学生用本组实验条件进行实验探讨，回答上述问题，最终要总结出构成原电池的条件。

通过实验探究活动和随后的课堂汇报交流，学生总结出锌可以用其他的活泼金属替换，它的主要作用是提供电子；铜的主要作用是导电，可以用其他导体来替换；如果把铜换成比锌更活泼的金属，也能形成电流，但是电流的方向就是相反的了。

对于电解质溶液也作了实验探究，用乙醇、纯水、纯水中追加食盐、硫酸铜溶液等替代硫酸，观察原电池构成的情况，使学生对于原电池构成条件、原电池反应原理有了特别深刻的认识。

(实践版)远程教学案例

(实践版)远程教学案例
简介
本文档旨在探讨一种基于远程教学的实践案例。

远程教学是指利用网络和信息通信技术实现教学活动的方式，受到近年来科技发展的推动，在教育领域得到了广泛应用。

案例背景
该案例发生在一所中小学，由于突发公共卫生事件的影响，学校停课期间需要寻找一种有效的远程教学方式，以保证学生的研究进度和教学质量。

方案与实施
教师团队通过学校提供的远程教学平台，利用在线教学工具进行课程的录制和直播。

教师们根据学科特点和学生研究需求，制定了详细的教学计划和课程表，并与学生和家长进行沟通和协调。

通过远程教学平台，教师们能够向学生发送研究材料、布置作业、进行在线讲解和答疑，并与学生进行互动交流。

学生们可以通过平台观看课程录播视频，完成作业，并及时向教师提出问题。

同时，学校也充分利用了社交媒体和电子邮件等渠道，加强与
学生和家长之间的沟通，及时传递教学相关信息和安排。

效果与反馈
通过远程教学，学校成功保证了学生的研究进度和教学质量。

教师们发现，远程教学可以提高学生的研究积极性和自主研究能力，培养学生的信息技术运用能力和协作能力。

同时，家长们也普遍反馈远程教学为他们提供了更多的参与和
了解孩子研究情况的机会。

学生们则表示，在家研究更加自由和舒适，能够根据自身节奏进行研究，提高研究效果。

总结
远程教学在这个案例中发挥了重要作用，它不仅解决了学校停
课期间的教学问题，还促进了学生的综合素质发展。

随着科技的不
断进步和应用，我们相信远程教学将在教育领域发挥越来越大的作用。

2009年普通高中课改实验省教师远程培训启动4省区8万名高中教师网上参训

式，学生很乐于接受，很容易就达到了训练的目的。有
思维方式。如在讲《分数的初步认识》这节课时，学生在
认识了分数的几分之一后，为了加强巩固练习，笔者通过课件出示一个巧克力的图形提问： “ 通过这幅图，看到你
参考文献：
［】１吴平．小学生创新意识的培养【】学数学教育，ｏ７谈Ｊ．小２０，
（～２．１）
【】建军．师怎样做学生数学学习的引导者…．２陈教中小学教
材教学，０６（）２０，．４
是加强平常的课后练习。但是，练习多了学生们难免觉得
高中课改实验４省区的８名高中教师的国家级远程培训正式开始。个万
此次培训由教育部组织学科专家组承担教学任务，各学科专家组的主持专家基本上由该学科课程标准负责人承担，并有一批有经验的中小学一线骨干教师参加。培训的内容基本覆盖了高中主要学科，突出学科教学的针对性，注重以问题为核心、以案例为栽体，帮助高中教师切实提高实施新课程的能力和水平。学习内
谭耗撕屯
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培养学生们的思维求异性，可以使学生研究同一对象，从

新高考培训的实际案例分享

新高考培训的实际案例分享随着教育改革的不断推进，新高考模式在各地逐渐落地实施。

新高考带来了诸多变化，如选科组合的多样性、评价方式的多元化等，这对学校、教师和学生都提出了新的挑战。

为了更好地适应新高考，各类新高考培训应运而生。

接下来，我将为大家分享几个新高考培训的实际案例，希望能给大家带来一些启发和帮助。

案例一：学校名称的教师培训学校名称是一所位于省份名称的重点高中。

为了应对新高考，学校组织了一场为期一个月的教师培训。

培训内容包括新高考政策解读、选科指导策略、课程设计与开发、综合素质评价等方面。

在培训过程中，学校邀请了教育专家、高校招生办负责人以及有新高考经验的一线教师进行讲座和交流。

专家们深入浅出地解读了新高考政策的背景、目标和具体要求，让教师们对新高考有了更全面、更深入的理解。

高校招生办负责人则介绍了高校在新高考背景下的招生政策和录取标准的变化，为教师指导学生选科和规划升学提供了重要参考。

有经验的一线教师分享了他们在新高考教学中的实践经验和教训，包括如何引导学生进行选科、如何开展走班教学、如何进行学业评价等，这些实战经验让参训教师们受益匪浅。

此外，学校还组织教师进行了小组讨论和案例分析，让教师们结合自己的教学实际，探讨如何将新高考理念和要求落实到课堂教学中。

通过这种方式，教师们不仅加深了对新高考的认识，还提高了自己的教学实践能力。

培训结束后，学校对教师进行了考核和评价，以确保培训效果。

考核内容包括理论知识测试、教学设计方案展示和教学实践反馈等。

通过考核，学校发现大部分教师对新高考有了较好的理解和把握，能够在教学中积极应用所学知识和方法。

同时，学校也根据考核结果，对培训内容和方式进行了总结和反思，为今后的培训工作提供了参考。

案例二：培训机构名称的学生培训培训机构名称是一家专门从事高考培训的机构。

针对新高考，他们推出了一系列针对学生的培训课程。

这些课程首先从学生的自我认知和职业规划入手，通过心理测评、职业体验等活动，帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业倾向，为选科提供依据。

2023最新-高中课改三新课堂高中课程改革三新(优秀4篇)

高中课改三新课堂高中课程改革三新（优秀4篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下内容是为您带来的4篇《高中课改三新课堂高中课程改革三新》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

高中课改三新课堂高中课程改革三新篇一我校在7月12日至7月15日组织我们参加了四川省新课改教师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。

首先，在陈琳教授的解读下，我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。

通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体，老师更多的应该是导向性作用。

在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。

英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。

因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。

其次，张连仲教授也反复强调实践的重要性。

通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。

在教学课程中，应该因材施教，让不同层次的学生都有所收获，优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。

高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。

此外，对外研社编制的新教材也有了一定的认识，明确了教材基本结构：比如必修分为1-5册，顺序选修为6-8册，这有利于我们教师今后指导学生进行选课。

我们作为教师应该提前纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，了解在什么地方讲什么。

第三，在新课标的指引下，教师应该改变教学观念，注重培养学生能力，提倡自主学习，注重学习策略。

创造性的使用教材。

第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。

如何提高远程教育培训的有效性——以广东2009年高中语文教师远程职务培训为例

已有相当多的语文教师具有研究生学历。师职务培班级，员数８１，教学２２共发文章４１３篇，８０文章评论数训目标设置中，不能只狭隘地关注专业知识、能力发６１５，ｌ６６条发帖４０９回帖１８５条。可以说，４４，４０７学员
－
展，培训的视野要开阔一些，深入了解语文教师群在这样一个培训目与主题下，要ｌ标对培训整体上是一直
体的发展观，语文教师也同其他社会群体一样，注有较高关注度。关ｌ
自身的全面发展。
另外，我们也要看到，在不同区域的语文教师，对
《教学与管理》
２１年ｌ２００２月０日
如何提高远程教育培训的有效性
以广东２００９年高中语文教师远程职务培训为例
◎广东教育学院桑志军
Ｉ而专家组的文章，排名最前的“ 专家组推荐阅广东省在２０开展了新一轮的普通高中教师前十位。０９年
、
培训目标要明确
１训要体现语文教师的存在与发展价值．培
当前的许多新课改培训，只专注于给语文教师培训目标与主题定位于新课改反思，应该说是能取得 “ 脑” 没有关注到语文教师作为知识分子特定群体大多数教师较为满意的主要原因之一。洗，ｌ高中新课改在有其特殊的人生发展价值取向。现阶段广东的高中语广东实施了两轮之后，ｆ一线的语文教师还是有很多问文教师学历基本都在本科以上，在发达的珠三角地区题想问，ｌ有很多话想说。第一期高中语文共７个网络９

2024年暑假高中新教师新课程远程研修培训总结

2024年暑假高中新教师新课程远程研修培训总结一、培训目标和意义高中新教师新课程远程研修培训是为了适应教育发展的需要，提高新任教师的教育教学水平，使其能够胜任高中新课程的教学工作。

本次研修培训旨在帮助新教师提升专业素养、增强教学能力，培养他们良好的教育教学观念和方法，为高中新课程的改革实施提供有力支持。

通过远程研修模式，不仅能为新教师提供便捷的学习方式，还能让他们充分利用自己的时间和资源，进行个性化学习和交流。

二、培训内容与安排本次远程研修培训主要包括以下内容：1.新课程的理念与要求：介绍高中新课程改革的背景和意义，深入解读新课程的理念和要求，帮助新教师全面了解新课程的核心理念和目标。

2.课程设计与教学模式：引导新教师掌握科学的课程设计方法，培养他们设计课程的能力和创新思维。

同时，介绍多元化的教学模式，鼓励新教师灵活运用各种教学手段和技术，提高学生的学习效果。

3.教学评价与反馈：培训新教师掌握科学的教学评价方法，引导他们通过不同的评价方式，了解学生的学习情况和问题，并及时给予他们反馈和指导。

4.教育技术与教学资源：分享教育技术的最新发展和应用案例，帮助新教师了解如何合理利用教育技术，提高课堂教学的效率和质量。

此外，向新教师推荐一些优质的教学资源，丰富他们的教学内容和方法。

培训安排上，我们采用了线上学习和线下讨论相结合的方式。

线上学习主要是通过搭建一个在线学习平台，为新教师提供学习资源和学习指导，让他们能够根据自己的时间和进度，自主学习相关内容。

而线下讨论主要是组织新教师进行研讨会和座谈会，促进彼此之间的交流和学习，共同解决教育教学中的问题。

三、培训效果与感受经过一个月的培训，新教师在知识和技能方面都取得了显著的提高。

他们对高中新课程的理念和要求有了更深入的理解，为自己的教学工作制定了明确的指导思想和目标。

在课程设计方面，新教师掌握了科学的课程设计方法，并能够灵活运用不同的教学模式和教育技术。

在教学评价方面，新教师通过学习和实践，逐渐掌握了科学的评价方法，并能够根据学生的不同情况，进行个性化的反馈和指导。

教师远程培训学习心得体会

教师远程培训学习心得体会教师远程培训学习心得体会1随着络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。

听了许校长的络教研培训，使我受到了很大的启发。

教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生"学"为中心的教学模式正在形成和发展。

教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。

络对教育会产生一定的影响，通过基于互联络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

在以后的工作中，我要更加努力地络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。

现在可以说全社会都参与到了教育当中，我们每一个人都应该接受继续教育。

回顾五小教育发展的道路，能让我们感到一种希望和信心。

络学习首先是一种团体学习。

大家知道，我们的是一个庞大的集体。

集体教研的时间有限的，我们可以实现同时共同学习，只有络大家可以随时学习，将学习变得非常有效率;同时参与学习的时候，这个过程本身就是一种乐趣。

一、师德要高尚，要有敬业奉献精神。

我作为一名中学的骨干教师，我始终没有忘记自己的身份，即使是"太阳底下最光辉的职业"，也要坚持高尚的师德和教书育人的精神。

每当我在困难的时候，或在身体上不舒服的时候，始终坚持在教学第一线，站在讲台上，从不给学生耽误一节课，唯恐自己讲不好，学生学不好，自己以高尚的师德和职业道德严格要求自己，即教书又育人，陶冶自己的高尚情操。

只有师德高尚，才能有坚定的信念，思想不会受影响，不会受到各种社会思想的干扰，坚守教师思想阵地，抛弃那些低级庸俗落后的教育观念，才能理解国家、社会对教师工作的关心和关注，教师育人的精神乐园，才能硕果累累，乐园才不会荒芜，我始终战斗在教学第一线，即使在身体无法坚持的情况下，仍坚持上课，生活上再累，负担再重，而师德、风范仍不能丢，精神风貌不可不要，爱岗敬业、无私奉献的精神才能得到发扬光大。

2021年黄石市高中新课程教师远程同步研修培训总结

There is a process for everything. Hold on and hold on again.简单易用轻享办公（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）黄石市高中新课程教师远程同步研修培训总结根据省、市教育部门部署，自20__年8月份开始，高中新课程教师远程同步研修培训地理班顺利开班，并与教学实践同步展开，至今已历时一学期。

各位学员充分利用研修平台，在日常教学实践中相互交流合作，共同研讨，以自我经验反思为有效资源的学习与研究方式，使教师在实施新课程中实现教学、研究与发展的同步，有效地推进了新课程的实施。

本学期，地理班29名学员学习涌跃，学习时间最长达100小时有3人次，有13人完成50小时以上的学时。

共完成研修日志83人次，评论92人次，精华9人次；完成教学设计与反思74人次，评论42人次，精华10人次；完成教学问题与解决策略38人次，评论27人次，精华9人次；完成作业46人次，评论5人次，推荐6人次；发贴26人次，回贴46人次。

成绩斐然。

其中，何哲学老师“关于合作学习问题思考”、赵清波老师“地理视角在高考复习中的应用”“地理视角：思维火花的多棱镜”“地理观念：学科思想的真谛”、苏政民老师“优化课堂资源实施我校地理课堂有效教学”、周永杰老师“新课程背景下如何构建和-谐的师生关系”、蔡雨老师“案例教学反思”等优秀日志、研修__引起大家的热议，对班级学员起到了引导作用。

同时，一大批优秀的教学设计与反思给予学员以启发。

此外，为了更加切实地搞好同步研修，地理班于11月18日上午，在黄石七中召开学习研讨会，来自黄石市区及大冶市和阳新县各高中学校教师代表共计30余人在黄石七中聚聚一堂，针对各学校教学进度，结合自己教学实践对新课改提出宝贵建议，会上气氛融洽，讨论热烈，效果明显。

通过网上交流与学习研讨，学员们对新课程的实践有了一定的认识。

一、加深了教师对新课程认识：1.明确了新课程对师生的定位，重视对地理问题的探究。

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