施情于教 优化管理
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2 0 1 3 年第l 7 期( 总第2 0 9 期)
施情于教 优化管理
刘 刚
房 县职 业技 术 学校 ,湖 北 房县 4 4 2 1 0 0
摘
一
要
情感教育是整个教育过程 的一个组成部分 , 没有感情 的教育是苍 白无 力的, 情感教 育的力量是
种 内在 的教 育力量 , 它能深入到 学生的 内心世 界 , 有效地规 范和 引导学生健康快 乐地 成长 一个 良好班 集
中职生
情感教 育
文章编号: 1 0 0 2 7 6 6 1 ( 2 0 1 3 ) 1 7 - 0 0 9 1 . 0 2
智力活动、 道德品质 、 心理健康等有着重要影响。 教育教学 活动本身就是在师生情感互动中进行 的, 师生坝方的情感 情绪直接影响着教育效果, 教育教学活动如果充满着饱满、 兴奋 、 友好、 热烈的情感 , 必然会产生 良好 的教育效果 。对 学生的情感教育: [ 作做得好, 能够拉近师生间的心理距离, 建立和谐的师生关系, 使学生乐于接近老师并心悦诚服地
质 。可 以开 展 “ 细 节 决定 成 败 ” 等主 题 班 会 , 让 学 生 了解 不
散漫 ; 富于幻想, 自我中心意识较强 , 总希望别人都能围绕 自己转, 但现实情况却相反, 就试 图通过恶作剧 、 标新立异、
壳
故意捣乱等表现来设法引起别人对 自己的关注 , 从而突出 总~ 生的情感世界 , 尊重学生的感受 , 了解他们 的所想 、 所急、 所 角; . 需, 才能钊‘ 对不同的学生因材施教, 从而使管理工作取得实
( 责任编辑
刘
红)
91
பைடு நூலகம்
间的关系; 缺乏积极理想和追求, 初中考学无望, 觉得 自 N 之
人; , 来 到职 校 抱着 混 日子 的想 法 , 各 方 面 都不 求 上 进 , 自由 磋熊 詈
学 生一 样 具 有才 能 , 对 自己 的不足 和 缺 点 就有 了 改进 的 勇
体 的形成 , 不能只靠制度 管理 , 更要 重视情感教 育在 班级管理 中的的作 用。如 果情感教 育运用适度 , 就 能使师
生双方 心情舒 畅 , 形成 良好 师生关 系, 促进师生和谐发展 , 对形成一 个优 秀的班 集体和促进 学生发展奠定 良好
的基础 。
关键 词 班 主任 工作
中图分类号 : G7 1 0
、
充分认识和发挥情感教育的积极作用
情感是人对 客观事物是否符合需要、 愿望和观点而产 生的一种体验, 是教育活动中的非智力 因素, 但却对学生的
大 教 学 的难 度 。
注意 的是,目前我 圜初中政治课堂教学之 中由于受到诸多 因素的影响, 还存在着较多问题亟待解 决。作为新时期初 中政治教育工作者 , 要能够滓重提升 自身素质的同时, 加强 对相关问题进行深入思考, 整合相 关资源 , 进而更好的促成 我 国初 中政治课堂教学效果 的提升。
[ 3 】 王 玉清. 政治新课程改革与教 师角色的定位 [ J ] . 新课 程学
习( 综合) , 2 0 1 0 , ( 0 2 ) .
施, 初中政治课堂教学与传统政治课堂教学相比, 具有了较
大的差异性 。 新的教学模式、 教学理念 、 教学方法被运用其 中, 初 中课 堂教学实效性得到 了较大提升 。 但是, 需要我们
参考文献 : [ 1 H白 J 】 1 . 新课程理念下的数 学课 堂教 学案例撰写 【 J ] . 四川文 理 学院学报 , 2 0 0 7 , ( s 1 ) . [ 2 】 陈钊群. 新课程理念下的思想政治教学[ J ] . 吉林教 育, 2 0 0 8 ,
( 2 5 ) .
可小视。
理 工作取得最佳效果 。 在 工作 中如 何加强对学 生的情感教
育呢 , 我认为需要做好 以下几方面的工作 。
一
二、 充分 了解 学生的情感世界 中职生 的内心世界是各具特色和复杂多变的, 主要表 现在以下几方面: 情绪不稳定, 变化快 , 自 控 能力差 , 稍遇刺 激容易出现偏激情绪或极端行 为, 不善于处理情感和理智
文献标识码 : A
教育是一项充满情感和 爱的事业, 情感教育也是整个 教育过程 的一个组成部分 。 苏霍姆林斯基说过 : “ 教育的全 部奥秘就在于你怎样爱孩子 。 ” 可见没有感情的教育是苍 白
无力的, 只有充满感情 的教育才能收到事半功倍的效果 。
情感教育 的力量是一种 内在 的教育力量, 它能深入到学生 的内心世界 , 有效规范和引导学 生健康快乐的成长 。在素
质教育 的今天, 我们更应该重视情感教 育。而 一个 良好班
集体 的形成 , 不能只靠制度管理, 更要重视情 感教育 的作 用 。作为 中职学校班主任 , 要善 于运用情感教育手段使管
接受教育, 从而有利于提 高教育教学的效果, 古语说“ 亲其
师, 信其道” 就是这个道理 。可见情感教育工作做得好 , 既 能建立 良好的师生关系 , 又能提高教育教学效果 , 其作用不
第四, 注重优化课堂物理环境, 当前教师对于课堂的物
理环 境的创设普遍重视程度不高 , 并且认 为这对于提高教 学质量没有实际意义。 实 际上, 课堂环境 的创设含义较广 , 包括在组织讨论时学生的座位变化等 。 良好的课堂物理环 境能够提高课堂的教学 效率 , 促使学生更好地开展学习与 活动 。通过不断优化课 堂物理环境, 可 以使整个教学要素 之 问更为合理的进行重新构建 。 伴随着社会的不断发展与进步, 初 中政治课堂教学被 给 予 了更高 的期望 。尤其是新时期我 国新 课程标准 的实
己是将来没有出息 、 事业上难有作为、 几乎没什么希望 的
气, 久而久之他就可能进步为一个优等生 。 3 . 善于从细节着手, 使学生学会生活 , 学会做人 。 中职 生的行为习惯普遍较差 , 在学生看来, 学校的很多要求都是 书上的, 与 自己以后的生活无关紧要。 对此 , 我们要要求学 生从生活 中最平凡 、 最普通、 最常见 的小事做起 , 从简单做 起, 坚持到底 , 追求规范与优秀 , 并养成好习惯 , 培养好 品
施情于教 优化管理
刘 刚
房 县职 业技 术 学校 ,湖 北 房县 4 4 2 1 0 0
摘
一
要
情感教育是整个教育过程 的一个组成部分 , 没有感情 的教育是苍 白无 力的, 情感教 育的力量是
种 内在 的教 育力量 , 它能深入到 学生的 内心世 界 , 有效地规 范和 引导学生健康快 乐地 成长 一个 良好班 集
中职生
情感教 育
文章编号: 1 0 0 2 7 6 6 1 ( 2 0 1 3 ) 1 7 - 0 0 9 1 . 0 2
智力活动、 道德品质 、 心理健康等有着重要影响。 教育教学 活动本身就是在师生情感互动中进行 的, 师生坝方的情感 情绪直接影响着教育效果, 教育教学活动如果充满着饱满、 兴奋 、 友好、 热烈的情感 , 必然会产生 良好 的教育效果 。对 学生的情感教育: [ 作做得好, 能够拉近师生间的心理距离, 建立和谐的师生关系, 使学生乐于接近老师并心悦诚服地
质 。可 以开 展 “ 细 节 决定 成 败 ” 等主 题 班 会 , 让 学 生 了解 不
散漫 ; 富于幻想, 自我中心意识较强 , 总希望别人都能围绕 自己转, 但现实情况却相反, 就试 图通过恶作剧 、 标新立异、
壳
故意捣乱等表现来设法引起别人对 自己的关注 , 从而突出 总~ 生的情感世界 , 尊重学生的感受 , 了解他们 的所想 、 所急、 所 角; . 需, 才能钊‘ 对不同的学生因材施教, 从而使管理工作取得实
( 责任编辑
刘
红)
91
பைடு நூலகம்
间的关系; 缺乏积极理想和追求, 初中考学无望, 觉得 自 N 之
人; , 来 到职 校 抱着 混 日子 的想 法 , 各 方 面 都不 求 上 进 , 自由 磋熊 詈
学 生一 样 具 有才 能 , 对 自己 的不足 和 缺 点 就有 了 改进 的 勇
体 的形成 , 不能只靠制度 管理 , 更要 重视情感教 育在 班级管理 中的的作 用。如 果情感教 育运用适度 , 就 能使师
生双方 心情舒 畅 , 形成 良好 师生关 系, 促进师生和谐发展 , 对形成一 个优 秀的班 集体和促进 学生发展奠定 良好
的基础 。
关键 词 班 主任 工作
中图分类号 : G7 1 0
、
充分认识和发挥情感教育的积极作用
情感是人对 客观事物是否符合需要、 愿望和观点而产 生的一种体验, 是教育活动中的非智力 因素, 但却对学生的
大 教 学 的难 度 。
注意 的是,目前我 圜初中政治课堂教学之 中由于受到诸多 因素的影响, 还存在着较多问题亟待解 决。作为新时期初 中政治教育工作者 , 要能够滓重提升 自身素质的同时, 加强 对相关问题进行深入思考, 整合相 关资源 , 进而更好的促成 我 国初 中政治课堂教学效果 的提升。
[ 3 】 王 玉清. 政治新课程改革与教 师角色的定位 [ J ] . 新课 程学
习( 综合) , 2 0 1 0 , ( 0 2 ) .
施, 初中政治课堂教学与传统政治课堂教学相比, 具有了较
大的差异性 。 新的教学模式、 教学理念 、 教学方法被运用其 中, 初 中课 堂教学实效性得到 了较大提升 。 但是, 需要我们
参考文献 : [ 1 H白 J 】 1 . 新课程理念下的数 学课 堂教 学案例撰写 【 J ] . 四川文 理 学院学报 , 2 0 0 7 , ( s 1 ) . [ 2 】 陈钊群. 新课程理念下的思想政治教学[ J ] . 吉林教 育, 2 0 0 8 ,
( 2 5 ) .
可小视。
理 工作取得最佳效果 。 在 工作 中如 何加强对学 生的情感教
育呢 , 我认为需要做好 以下几方面的工作 。
一
二、 充分 了解 学生的情感世界 中职生 的内心世界是各具特色和复杂多变的, 主要表 现在以下几方面: 情绪不稳定, 变化快 , 自 控 能力差 , 稍遇刺 激容易出现偏激情绪或极端行 为, 不善于处理情感和理智
文献标识码 : A
教育是一项充满情感和 爱的事业, 情感教育也是整个 教育过程 的一个组成部分 。 苏霍姆林斯基说过 : “ 教育的全 部奥秘就在于你怎样爱孩子 。 ” 可见没有感情的教育是苍 白
无力的, 只有充满感情 的教育才能收到事半功倍的效果 。
情感教育 的力量是一种 内在 的教育力量, 它能深入到学生 的内心世界 , 有效规范和引导学 生健康快乐的成长 。在素
质教育 的今天, 我们更应该重视情感教 育。而 一个 良好班
集体 的形成 , 不能只靠制度管理, 更要重视情 感教育 的作 用 。作为 中职学校班主任 , 要善 于运用情感教育手段使管
接受教育, 从而有利于提 高教育教学的效果, 古语说“ 亲其
师, 信其道” 就是这个道理 。可见情感教育工作做得好 , 既 能建立 良好的师生关系 , 又能提高教育教学效果 , 其作用不
第四, 注重优化课堂物理环境, 当前教师对于课堂的物
理环 境的创设普遍重视程度不高 , 并且认 为这对于提高教 学质量没有实际意义。 实 际上, 课堂环境 的创设含义较广 , 包括在组织讨论时学生的座位变化等 。 良好的课堂物理环 境能够提高课堂的教学 效率 , 促使学生更好地开展学习与 活动 。通过不断优化课 堂物理环境, 可 以使整个教学要素 之 问更为合理的进行重新构建 。 伴随着社会的不断发展与进步, 初 中政治课堂教学被 给 予 了更高 的期望 。尤其是新时期我 国新 课程标准 的实
己是将来没有出息 、 事业上难有作为、 几乎没什么希望 的
气, 久而久之他就可能进步为一个优等生 。 3 . 善于从细节着手, 使学生学会生活 , 学会做人 。 中职 生的行为习惯普遍较差 , 在学生看来, 学校的很多要求都是 书上的, 与 自己以后的生活无关紧要。 对此 , 我们要要求学 生从生活 中最平凡 、 最普通、 最常见 的小事做起 , 从简单做 起, 坚持到底 , 追求规范与优秀 , 并养成好习惯 , 培养好 品