21、乡下人家(田慧林)

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21《乡下人家》公开课课件

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？
1.准备开展一次“走进田园”的综
合性学习活动吧！
2.积累好词、佳句。把你认为写得
好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 3.画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
屋前：瓜藤攀檐门前：鲜花轮绽屋后：雨后春笋
房前屋后：鸡鸭觅食
夏天：院落晚餐秋天：夜静催眠曲
走在乡间的小路上
人教新课标四年级语文下册第六组
乡下人家
房檐棚架菊花瞧见耸立捣衣和谐辛苦催眠曲天高地阔
风趣装饰率领觅食搬家么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令,顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。
从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

语文人教版四年级下册21、乡下人家

21、《乡下人家》教学设计教材分析：《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。

课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。

本文正如一幅田园风光的写意画卷；又如一首优美的诗歌：那房前爬上屋檐的藤蔓，门前依着时令开放的鲜花和屋后探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那门前的吃晚饭的惬意，还有那夜里纺织娘美妙的歌声……这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境；体现了作者喜爱乡村生活的感情。

选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学重点：了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学课时：2课时教学过程：第二课时一、谈话导入新课。

这乡村生活有说不完的情趣，这节课我们继续学习《乡下人家》再次走进陈醉云笔下的乡村生活，用心去领略田园生活的美好。

1、课文中作者用了哪句话或哪个词概括了乡下人家的特征？（抽个别学生回答）（课件出示：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、门前吃晚饭、秋夜催眠曲的图片）2.（出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

语文人教版四年级下册21、乡下人家

21、乡下人家【教材分析：】《乡下人家》是人教版四年级下册第六组的第一篇讲读课文。

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。

《乡下人家》抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出瓜藤攀檐、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

【学情分析：】《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学科的特点。

”和写人叙事的文章相比，学生学习写景的文章有一定难度。

这篇文章对于我们团场的孩子非常的贴近，但是他们对身边的景物不太关注，很少有人去仔细观察。

尤其是《乡下人家》中的平凡景物、普通场面，要想让学生对身边的生活产生喜爱和向往之情，必须研究教学策略。

【教学方法：】《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。

”大量教学实践证明，语文阅读要根植于情感，朗读是加深情感体验的最好方法；阅读教学要落到实处搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下功夫。

教学中要从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本。

基于这一点，结合这篇文章的文体特点和表达风格，“引导朗读、以读为本、以读促悟、以读悟情”应该是最主要的教学方法。

【教学目标：】1、会认“檐、饰、冠、捣、谐”等5个生字，会写“棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸”等14个生字，正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、房前屋后、瞧见、率领、觅食、耸着”等词语。

２、初步感知乡村风景，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4、通过抓中心句，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

四年级语文下册第二十一课乡下人家

四年级语文下册第二十一课乡下人家四年级语文下册第21课《乡下人家》通过具体的几幅乡村风景画面，淳朴宁静的乡村生活跃然纸上。

店铺为四年级师生整理了语文课文《乡下人家》资料，希望大家有所收获!四年级语文下册第二十一课《乡下人家》课文乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家.还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

教学设计

《乡下人家》教学设计执教者：田慧林（务川自治县泥高中心完小）【教材分析】《乡下人家》是人教课标实验板小学四年级语文下册第六组的一篇精读课文，也是一篇优美的写景散文，课文一共有七个自然段，前六个自段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。

细细阅读后可以发现，前面留个自然段中，一、二两个自然段中描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；三、四自然段描写的则是乡下人家常见的家禽，如母鸡和鸭子。

五、六自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景，如夏天露天吃晚饭，秋天伴着纺织娘的歌声入睡，也就是说，整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人。

这篇文章的语言非常优美，简洁明快，活泼风趣，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，也是充满了向往和留恋。

【学情分析】《乡下人家》这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，向我们展示了乡下人家所具有的特色。

根据中年级儿童的认知特点，学生对故事内容感兴趣，而散文“形散神聚”，对于四年级学生而言，是陌生的，学生不容易在头脑中形成表象。

所以，在教学过程中应以诵读和品味为主。

引导学生不断与文本对话，自主探寻美，体验美和交流对美的感受，逐步感悟课文内涵，体会其意境。

【教学目标】1、认识本课生字词，会写“率”字。

2、通过朗读、感悟、交流，理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言。

3、了解课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【教学重点】通过朗读、感悟在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

【教学难点】体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

【教法与学法】教法：引导、点拨。

学法：抓住重点句子，品读想象。

【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1、同学们，有这样一位作家，他也是一位画家，也是一位书法家，他叫陈醉云，他为我们描绘了一幅迷人的乡下人家，可他用的不是画笔，也不是彩笔，而是用了优美的语言文字，今天，我们就一同来欣赏陈醉云先生笔下的乡下人家。

四年级下册语文课文四年级下册语文书第21课乡下人家课文

四年级下册语文课文四年级下册语文书第21课乡下
人家课文
《乡下人家》
山河辽阔，自然美丽。

乡下人家，充满了田园风光。

朝阳初升，晨雾蒙蒙，乡下人家的房屋静静地排列在小村庄的旁边。

房屋是用坚固的木头建造而成的，门前有一道小石板路，路旁还有一棵大大的杨柳树，树下摆着几张石凳，供行人休息。

院内有一口井，井口上搭着一根绳子，绳子的一端挂着打水用的木桶。

院子里还有一棵葡萄藤，藤上结满了紫色的葡萄。

葡萄又大又甜，是人们夏天最喜欢吃的水果之一。

听说乡下人家的人们非常勤劳。

早上，农民们就早早地起床，去田里耕种、种菜。

他们挥汗如雨，忙碌了一整天。

田野里的庄稼茁壮成长，农民们欢欣鼓舞，因为丰收的日子即将到来。

晚上，乡下人家的夜晚非常宁静，只有虫鸣鸟叫声穿梭在空中。

大家围坐在一起，吃着自己种的蔬菜和水果，聊天、唱歌、跳舞，度过一个愉快的夜晚。

乡下人家，简单而幸福。

没有繁华的都市，没有喧闹的人群，只有纯朴的生活和美好的风景。

这里的人们互相关心，互相帮助，和睦相处。

乡下人家的生活虽然艰辛，但是他们的心里充满了智慧和幸福。

他们珍惜自然赐予的一草一木，感恩大地的恩赐。

他们用满腔的热情和勇气去面对生活的挑战，用辛勤的汗水去创造幸福的生活。

乡下人家，让人们领略了大自然的力量和美丽，让人们学会了珍惜生活并努力追求幸福。

他们的生活简单而真实，为人们树立了榜样。

这就是乡下人家，这就是他们的故事，一个真实而动人的故事。

四年级语文下册第二十一课《乡下人家》教案

四年级语文下册第二十一课《乡下人家》教案Lesson 21 teaching plan of country family四年级语文下册第二十一课《乡下人家》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

一、学习目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

第一课时一、导入课题，揭示课题。

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

二、自由阅读，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。

3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。

4、组内互读课文，交流个人感受。

5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧!四、写写生字，记记生词第二课时一、复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。

二、品味语言1、组内品读，交流感受。

林四下21乡下人家课件

大丽菊
朴素
华丽
它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
几场春雨过后,到那里走走, 常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么?
你从中读懂了什么？ “探出来”与“长出来”有什么不同？
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后到那里走走，常常会看见许许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出来。
那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，返回构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
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青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

四年级语文下册第二十一课乡下人家句子赏析

四年级语文下册第二十一课乡下人家句子赏析《乡下人家》是四年级语文下册第21课，课文展现了乡下人家的朴实自然。

那么怎么做这篇课文句子赏析呢?店铺为四年级师生整理了《乡下人家》课文句子赏析，希望大家有所收获!四年级语文下册第二十一课《乡下人家》句子赏析①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。

这里采用了对比的方法。

若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。

这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。

②几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

③从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

④天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图!⑤乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

乡下人家 (公开课)

21 乡下人家
白水洋小学
杨海红
21 乡下人家
白水洋小学
杨海红
要求： 1、大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、乡下人家给你留下了怎样的印象？
装饰结瓜时令

和谐鸡冠花向晚
屋檐率领
cháng chăng
几场春雨场地捣衣归巢
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶.
鸡
ɡuān
冠花
大丽菊
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝
竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿
绿的浓阴。几场春雨过后，到那里
走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，
成群地从土里探出头来。
或是竖着两根大旗杆
可爱多了
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗
杆，可爱多了。
了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗
杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

小学四年级语文下册第二十一课《乡下人家》

五月的田野
麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。
2021/5/27
58
总结
• 本文通过描写乡下人家朴实自然和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。
2021/5/27
59
• 作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的美。
• 在平凡中发现美，感受美！
2021/5/27
60
拓展阅读：
鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图
2021/5/27
20
瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图
鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图
2021/5/27
21
2021/5/27
22
瓜藤攀檐图
乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
生机勃勃的动态美
五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪 ──鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走了……
2021/5/27
61
随后，我们也跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在小山羊的角上，山羊走哇走的，竹篮晃啊晃的，我们看了真欢喜。我们把鸭子赶到刚翻过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真宽广，草儿真嫩……

四年级语文下册第21课乡下人家

四年级语文下册第21课乡下人家四年级语文下册课文《乡下人家》展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，店铺在此整理了四年级语文下册第21课《乡下人家》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第21课《乡下人家》课文原文乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

语文人教版四年级下册21 乡下人家

人教版四年级语文下册《乡下人家》无生教学设计大通区云王小学方慧萍课文简析本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上开放的美丽鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那戏水的小鸭，那乡下人家在门前的树荫下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。

本教学设计遵循这样的思想，设计了以“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言”的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。

学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

教学重点：引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

课前准备：教学课件。

教学过程：第二课时一、复习旧知导入新课１、同学们，在上节课里，我们学习了生字词，初读了课文，请同学们回顾课文，说一说课文为我们展示了哪些美丽的画面？指名说：屋前瓜藤绕、门前花盛开、雨后春笋冒、鸡鸭喜觅食、门前吃晚饭、秋夜虫儿唱。

（教师板书）。

这节课我们再次走进课文，走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。