好玩的洞洞
“有趣的洞洞”——幼儿园主题案例
“有趣的洞洞”——幼儿园主题案例探洞之旅！户外活动时，孩子们发现草地上有个小小的洞，洞里黑黑的什么也看不见，但是孩子们对此兴趣高涨，仍然围着洞洞讨论...这个洞里有什么？不知道，是不是蜗牛的洞？会不会是蚂蚁的洞？看着黑黑的不会有怪兽吧？小小的“洞”无处不在，引起了孩子们的惊奇发现。
我们遵循幼儿的兴趣和发展规律，探究洞的奥秘，开启探“洞”之旅。
我身上的洞洞我们观察自己身上的洞洞完成了“我身上的洞洞”调查表，并与老师同伴介绍自己身上有哪些洞洞，发现每个洞洞有不同的功能，懂得要保护身上的一些洞洞。
家里的洞洞随着活动的开展，我们对找洞洞的兴趣持续增加，我们发现家里也有各种各样的洞洞，“这是我在家里找到的插座上的洞洞，这个洞洞是圆形的。
”“我找到了门上的洞，它是用来锁门的。
”“我找到了家里垃圾桶上的洞。
”等等。
于是,“我找到的洞洞”在每日播报活动中,分享自己找到的洞洞，并介绍洞洞的形状及用途。
危险的洞洞我们发现洞洞的种类真丰富，但是有些洞洞是危险的，比如：插座孔、吹风机、窨井盖、门锁等。
我们讨论着怎么让大家知道这些危险的洞洞，保护自己呢？“我们告诉他们不要碰，不要把手伸进去。
”“我们还可以把洞洞盖上，这样就不会有危险了。
”经过大家的多次商量后，我们选用了简单又醒目的方式，一起来制作标志，来提醒大家。
安全标识给孩子们提供了表达的阶梯，在涂鸦设计的过程中在大脑中留下了痕迹，留下了思考的瞬间,也在这个过程中再次提醒了孩子们不要去碰危险的洞，用独特的方式契合了安全教育的主题。
故事妈妈进班级之拯救大象故事妈妈也带着故事来到班级，和我们一起拯救掉到洞里的大象，一起来看看吧！玩洞之旅！游戏是幼儿学习的主要方式，孩子们在各种“洞洞”游戏中又探索了另一番天地，从而体验“洞之乐趣”，获得“洞之经验”。
水管洞洞大探索在区域活动中，我们发现水管的洞洞有大有小，可以连接起来，让小球在水管里滚动。
沙上洞洞真有趣幼儿园的沙上乐园最好玩喽，我和小伙伴一起挖洞洞呢……洞洞运动真好玩我们手拉手就可以变成一个大大的洞，一起举高高，变成长长的隧道，小火车们跟着一起钻隧道；还可以大家把手拉在一起，变成很多个小洞，小鱼在中间穿梭来穿梭去；还可以用有洞洞的运动器械拼成大山洞，玩钻山洞的游戏，可真有趣！洞洞材料大变身我们利用各种各样有洞洞的材料，发挥想象做成了各种可爱的手工作品，甜甜圈、海底隧道、恐龙笔筒、菠萝笔筒、窗花......太有趣了！洞洞的“世界”里，孩子们收获了自己从未有过的经验：他们好奇，他们思考，一起体验开心、失落、惊喜，遇到困难学会一起解决；更重要的是：洞洞的“世界”，让我们看到了童心、童真、童趣。
中班科学教案好玩的洞洞
中班科学教案好玩的洞洞一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的物体特征》，详细内容为“好玩的洞洞”。
通过观察和探索，让幼儿了解洞洞在日常生活中的作用，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解洞洞的形状、大小及作用，培养幼儿的观察力。
2. 通过操作实践，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握洞洞的基本特征及其作用。
难点：如何引导幼儿通过观察、实践，发现洞洞在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的洞洞卡片、洞洞玩具、实物（如硬币、纽扣、瓶盖等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种洞洞卡片，引导幼儿观察并说出洞洞的形状、大小。
邀请幼儿分享生活中见过的洞洞，讨论洞洞的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示洞洞玩具，讲解其玩法，引导幼儿发现洞洞与玩具的关联。
通过实物展示，让幼儿了解洞洞在日常生活中的应用，如硬币、纽扣、瓶盖等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿用剪刀在画纸上剪出不同形状的洞洞。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿相互合作，探索洞洞的奥秘。
教师巡回指导，鼓励幼儿分享发现，培养合作交流能力。
教师邀请各小组展示作品，让幼儿分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 洞洞的形状：圆形、方形、三角形等。
2. 洞洞的作用：固定、穿线、通风等。
3. 洞洞在日常生活中的应用：硬币、纽扣、瓶盖等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞，记录下来并与家长分享。
答案：略。
2. 作业题目：用洞洞卡片和彩笔创作一幅有趣的画作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了洞洞的基本特征及其作用。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的实践活动，提高幼儿的学习兴趣。
小班科学《有趣的洞洞》(通用13篇)
小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。
（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。
（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。
老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。
1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。
三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。
幼儿相互争论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。
”四、探究用运用多种方法搭洞洞。
1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。
（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
中班科学活动《好玩的洞洞》
中班科学活动《好玩的洞洞》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案好玩的洞洞
中班科学教案好玩的洞洞一、引言科学教育对于幼儿来说是非常重要的。
通过科学教育，幼儿可以激发好奇心、培养观察力、动手实践能力以及培养解决问题的能力。
而对于中班幼儿来说，他们正处于对事物充满好奇，渴望探索的阶段。
因此，为了让幼儿在科学学习中更加主动参与、积极探索，我们可以设计一些寓教于乐的科学教案。
本文将介绍一种好玩的洞洞游戏，旨在通过幼儿的亲身体验，帮助他们探索科学知识。
二、游戏简介1. 游戏名称：洞洞探险2. 设计目的：通过幼儿的参与体验，帮助他们了解事物的形状、大小、颜色等方面的特征，并培养观察力和判断力。
3. 游戏道具：一个大型布质游戏板，上面有多个洞洞，每个洞洞里有不同的物品隐藏其中，如小球、积木、纸张等，幼儿可以通过触摸、插入手指等方式来感知洞洞里的物品。
4. 游戏规则：幼儿轮流选择一个洞洞，将手指或物品放入洞洞中，然后试着猜测洞洞里有什么物品。
其他幼儿可以给予提示或赞扬，鼓励他们进行正确的猜测。
三、教学目标与内容1. 目标：通过洞洞探险的游戏，帮助幼儿培养观察力、判断力，以及对物体形状、大小、颜色等特征的认知能力。
2. 内容：a. 对物体进行观察：幼儿通过触摸、插入手指等方式来感知洞洞里的物品，观察物体的形状、大小、质地等特征。
b. 对物体进行判断：幼儿通过观察和感知，试图猜测洞洞里的物品是什么，并进行判断，培养判断物体的能力。
c. 物体特征的认知：通过游戏中的观察和判断，幼儿能够逐渐认识到物体的形状、大小、颜色等特征。
四、教学步骤1. 游戏解释：a. 引导幼儿坐成一个圆圈，介绍游戏的规则和目的。
b. 向幼儿展示游戏板，说明每个洞洞里都隐藏有物品，幼儿将会通过触摸、插入手指等方式来感知洞洞里的物品。
c. 鼓励幼儿积极参与游戏，并强调游戏的目的是通过观察和判断来认识事物的特征。
2. 观察和描述：a. 让幼儿轮流选择一个洞洞，将手指或物品放入洞洞中。
b. 鼓励幼儿观察洞洞里隐藏的物品，并描述物品的特征，如形状、大小、颜色等。
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索各种洞洞的形状和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、活动准备1. 物质准备：各种洞洞玩具（如洞洞书、洞洞积木等）、洞洞贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的各种洞洞玩具，引导幼儿发现洞洞的形状和特点。
2. 主题分享：展示洞洞书和洞洞积木，引导幼儿观察和描述洞洞的形状、大小和位置。
3. 操作活动：分发洞洞贴纸和画纸，让幼儿自由发挥，用贴纸在画纸上创作洞洞作品。
4. 分享与交流：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言表达自己的创作思路和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同探索洞洞的乐趣。
2. 环境创设：在活动室中创设洞洞主题的区域，让幼儿在自由活动时间继续探索和创作。
3. 教学活动：结合本次活动，开展洞洞主题的科学小实验或故事分享。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价幼儿对洞洞的认知和探索能力。
2. 关注幼儿在操作活动中的动手能力和创造力，评价幼儿在实践活动中的表现。
3. 听取幼儿在分享与交流环节的语言表达，评价幼儿的沟通能力和想象力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动的效果和不足，为下次活动提供参考。
六、教学内容1. 观察各种洞洞的形状和特点，如圆形、方形、三角形等。
2. 操作洞洞玩具，感受洞洞的深度和空间感。
3. 创作洞洞作品，展示自己的想象力和创造力。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿观察各种洞洞玩具，发现洞洞的形状和特点。
2. 操作法：让幼儿动手操作洞洞玩具，感受洞洞的深度和空间感。
3. 创作法：鼓励幼儿自由创作洞洞作品，展示自己的想象力。
中国最美六大旅游洞穴[图]
![中国最美六大旅游洞穴[图]](https://img.taocdn.com/s3/m/ebcb51d8ce2f0066f53322cc.png)
中国最美六大旅游洞穴织金洞(贵州毕节)织金洞风景名胜区以织金洞为主体，包括织金洞景区、织金古城区、洪家渡高原平湖景区、裸结河景区，总面积307平方公里，是1988年国务院审定公布的第二批国家级重点风景名胜区之一。
织金洞原名打鸡洞，是由于以前苗家青年男女经常在洞口踢鸡毛毽，当地称之为“打鸡”，因而得名。
织金洞位于织金县城东北23公里处的官寨乡，距省城贵阳120公里。
它是一个多层次、多类型的溶洞，洞长6.6公里，最宽处175米，相对高差150多米，全洞容积达500万立方米，空间宽阔，有上、中、下三层，洞内有40多种岩溶堆积物，显示了溶洞的一些主要形态类别。
根据不同的景观和特点，分为迎宾厅、讲经堂、雪香宫、寿星宫、广寒宫、灵霄殿、十万大山、塔林洞、金鼠宫、望山湖、水乡泽国等景区，有47个厅堂、150多个景点。
洞内有各种奇形怪状的石柱、石幔、石花等，组成奇特景观，身临其境如进入神话中的奇幻世界。
最大的洞厅面积达3万多平方米。
每座厅堂都有琳琅满目的钟乳石，大的有数十丈，小的如嫩竹笋，千姿百态。
还有玲珑剔透、洁如冰花的卷曲石。
霸王盔、玉玲珑、双鱼赴广寒、水母石、碧眼金鼠等景观，形态逼真，五彩缤纷。
特别是那高17米的“银雨树”，挺拔秀丽，亭亭玉立于白玉盘中，人人赞叹。
织金洞不仅有很高的旅游、美学价值，而且于研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科学价值。
织金洞是该景区的精华，以“大、奇、全”为特点，它是中国目前发现的一座规模宏大、造型奇特的洞穴资源宝库。
拥有40多种岩溶堆积形态，被称为“岩溶博物馆”。
洞外还有布依、苗、彝等少数民族村寨。
游客曾赞美织金洞：“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天，琅嫘胜地瑶池景，如信天宫在人间”。
织金洞是中国目前发现的一座规模宏伟，造型奇特的洞穴资源宝库。
洞深10余千米，两壁最宽处173米，最高达50米。
织金洞已勘察长12.1公里。
洞腔最宽跨度175米，相对高差150米，一般高宽均在60－100米之间、洞内总面积70万平方米。
好玩的洞洞说课稿
好玩的洞洞说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《好玩的洞洞》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色以及说活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《好玩的洞洞》这一活动主题，主要是基于幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望而设计的。
在日常生活中，幼儿会发现各种各样的洞洞，如衣服上的纽扣洞、门窗上的锁洞、插座上的插孔等等。
这些洞洞不仅引起了他们的注意，还激发了他们想要去探究的兴趣。
本次活动旨在引导幼儿通过观察、触摸、探索等方式，感知洞洞的形状、大小、用途等特征，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，同时也能让幼儿在活动中体验到探索的乐趣，促进幼儿的全面发展。
二、说学情我们所面对的是具体年龄段的幼儿，这个阶段的幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢用感官去探索周围的事物。
然而，他们的认知水平还比较有限，对于洞洞的认识可能还停留在表面，需要通过具体的活动来深入了解。
同时，这个年龄段的幼儿在动手操作方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的引导和锻炼，以提高他们的精细动作发展和手眼协调能力。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：引导幼儿观察和发现生活中常见的洞洞，了解洞洞的形状、大小和用途。
2、技能目标：鼓励幼儿尝试用不同的材料和方法制作洞洞，发展幼儿的动手能力和创造力。
3、情感目标：培养幼儿对探索洞洞的兴趣，体验探索的乐趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
四、说活动准备为了保证活动的顺利开展，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿在日常生活中已经对洞洞有了一定的观察和认识。
2、物质准备：收集各种带有洞洞的物品，如纸盒、瓶子、衣物等。
准备各种制作洞洞的材料，如剪刀、纸张、胶水、塑料板等。
多媒体课件，展示各种有趣的洞洞图片和视频。
五、说活动过程活动过程是本次说课的重点，我将其分为以下几个环节：1、导入环节通过展示一个神秘的盒子，盒子上有一个洞洞，引起幼儿的好奇心。
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索各种洞洞的形状和特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对洞洞的认识，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、活动准备1. 物质准备：各种洞洞形状的卡片、洞洞玩具、彩纸、颜料、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种洞洞形状的卡片，引导幼儿观察并说出洞洞的名称。
2. 探索洞洞：教师带领幼儿玩洞洞玩具，让幼儿通过手眼协调，将玩具放入相应的洞洞中。
3. 创意画洞洞：教师分发彩纸、颜料和画笔，引导幼儿在彩纸上画出自己喜欢的洞洞形状，并涂上颜色。
4. 分享和展示：教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述洞洞的形状、颜色等特征。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿说出洞洞的名称和特征。
2. 教师肯定幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续探索和发现。
3. 教师整理活动材料，营造整洁的环境。
五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿在家庭中寻找各种洞洞，与家长共同探索洞洞的乐趣。
2. 环境延伸：教师在活动室中创设洞洞主题区域，让幼儿在自由活动时间继续探索洞洞。
3. 教学延伸：教师根据幼儿在活动中的表现，调整后续教学内容，使之更加贴近幼儿的需求。
六、活动六：洞洞寻宝游戏1. 活动目标：a. 培养幼儿的观察力和细致探索能力。
b. 提高幼儿的解决问题和合作能力。
c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：a. 物质准备：洞洞卡片、小玩具、彩条、铅笔等。
b. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿讲解游戏规则，将洞洞卡片随机贴在活动室的不同墙面上。
b. 教师分发小玩具给幼儿，让幼儿根据玩具的特征，找到对应的洞洞卡片。
《好玩的洞洞》中班上册科学活动优质教案
《好玩洞洞》中班上册科学活动优质教案一、教学内容《好玩洞洞》选自中班上册科学领域教材，主要围绕第三章“有趣形状”展开。
详细内容涵盖平面图形中洞洞特点，如圆形、方形、三角形等，以及洞洞在生活中应用。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿认识各种洞洞，培养他们观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解各种常见洞洞形状，并能够正确命名。
2. 培养幼儿观察、比较、分类能力，激发他们对科学活动兴趣。
3. 通过实践活动，提高幼儿动手操作和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解洞洞形状特点，并能够运用到生活中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分类能力，激发他们对洞洞兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状洞洞卡片、生活用品（如插座、硬币、瓶盖等）、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示各种形状洞洞卡片，让幼儿观察并说出洞洞形状。
邀请幼儿分享他们在生活中见过洞洞。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件，展示各种形状洞洞，让幼儿进行观察、比较和分类。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组发一套洞洞卡片，进行观察、比较和分类。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 动手操作（15分钟）请幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于洞洞画。
鼓励幼儿发挥想象力，将洞洞运用到作品中。
让幼儿展示自己作品，并分享创作过程中趣事。
六、板书设计1. 《好玩洞洞》2. 内容：洞洞形状：圆形、方形、三角形等洞洞特点：边缘光滑、大小不一等洞洞应用：插座、硬币、瓶盖等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中洞洞请家长协助幼儿，在日常生活中寻找各种洞洞，记录下来并描述其形状、特点和应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对洞洞形状和特点有更深入认识，观察、比较、分类能力得到锻炼。
但在动手操作环节，部分幼儿对洞洞应用还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
好玩的洞洞说课稿
好玩的洞洞说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《好玩的洞洞》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图幼儿对周围的世界充满了好奇，尤其是那些隐藏在日常生活中的小细节。
洞洞作为一种常见而又神秘的存在，能够引发幼儿无尽的探索欲望。
他们会好奇洞洞是怎么形成的，洞洞里面有什么，洞洞可以用来做什么等等。
基于幼儿的这种好奇心和探索欲，我设计了本次以“好玩的洞洞”为主题的活动，旨在通过各种有趣的活动，让幼儿充分感知洞洞的特征和用途，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
二、活动目标1、认知目标：引导幼儿观察和发现生活中不同形状、大小和用途的洞洞，了解洞洞的多样性。
2、技能目标：鼓励幼儿尝试用不同的方法和材料创造洞洞，发展幼儿的动手操作能力和创造力。
3、情感目标：激发幼儿对洞洞的探索兴趣，培养幼儿的好奇心和探究精神，让幼儿在活动中体验到发现和创造的快乐。
三、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中对洞洞有一定的观察和接触。
2、物质准备：收集各种带有洞洞的物品，如：漏勺、网兜、竹篮、纸筒、瓶子等。
准备各种材料，如：纸张、剪刀、彩笔、橡皮泥、积木等，供幼儿创造洞洞使用。
制作 PPT 课件，展示各种有趣的洞洞图片和相关视频。
四、活动过程1、导入部分通过播放一段关于小动物钻洞洞的视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察并思考：小动物们是怎么钻洞洞的？洞洞有什么作用？从而引出活动的主题——好玩的洞洞。
2、展开部分（1）观察感知展示收集的各种带有洞洞的物品，让幼儿观察并说说这些洞洞的形状、大小和用途。
鼓励幼儿用手触摸洞洞，感受洞洞的质感和特点。
（2）探索发现组织幼儿进行小组活动，让他们在教室里寻找洞洞，并记录下来。
引导幼儿思考：这些洞洞是怎么形成的？（3）创意制作为幼儿提供各种材料，让他们尝试用不同的方法和材料创造洞洞。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的洞洞作品。
《有趣的洞洞》幼儿园大班教案
《有趣的洞洞》幼儿园大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中各种不同的洞洞，并知道它们的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，提高他们的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中常见事物的探究兴趣，激发他们的好奇心。
二、教学内容1. 认识洞洞：让幼儿观察和分享生活中见到的各种洞洞，如纸洞、瓶盖洞、树叶洞等。
2. 探索洞洞：让幼儿通过实际操作，探究洞洞的特性，如大小、形状、深浅等。
3. 创意洞洞：鼓励幼儿利用各种材料和工具，创作自己喜欢的洞洞作品。
三、教学准备1. 实物准备：各种不同形状和大小的洞洞物品，如纸张、瓶盖、树叶等。
2. 工具准备：剪刀、胶水、彩笔等创作工具。
3. 环境准备：宽敞的创作空间，确保幼儿安全。
四、教学过程1. 导入：通过展示各种洞洞实物，引发幼儿对洞洞的兴趣，引导他们积极思考。
2. 观察与分享：让幼儿观察实物洞洞，分享自己的发现，如洞洞的形状、大小等。
3. 探索与操作：引导幼儿动手操作，探究洞洞的特性和规律。
4. 创意制作：鼓励幼儿利用材料和工具，创作自己的洞洞作品。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们的观察力、动手能力和想象力。
2. 收集和分析幼儿的作品，评价他们的创作水平和创新能力。
3. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，评价他们的参与度和积极性。
六、教学延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起寻找更多的洞洞物品，拍摄照片或绘制图片，下节课与同学分享。
2. 主题活动：组织一次“洞洞主题”的展览，让幼儿将自己创作的洞洞作品展示给其他班级的同学们。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、创作水平等方面，以便调整教学方法和策略，更好地满足幼儿的需求。
八、安全注意事项1. 在创作过程中，教师应确保幼儿使用剪刀、胶水等工具的安全，避免伤害事故的发生。
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识洞洞，知道洞洞的特点和各种洞洞的名称。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对洞洞的好奇心和探索欲望，培养幼儿的想象力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种洞洞的图片、实物，如：洞洞书、洞洞玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种洞洞的图片和实物，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这些洞洞有什么特点？”2. 幼儿自由讨论，分享自己对洞洞的认识和看法。
3. 教师总结洞洞的特点，讲解洞洞的名称，如：圆洞、方洞、三角洞等。
4. 幼儿动手操作，尝试用各种材料和工具制作洞洞。
5. 展示幼儿制作的作品，让幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起寻找生活中的洞洞，并用手机拍照记录，下节课分享。
2. 环境创设：在活动室中设立“洞洞角”，展示幼儿作品和收集的洞洞物品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洞洞的认识和兴趣。
2. 关注幼儿在制作洞洞过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的作品，评估他们对洞洞的关注和探索程度。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 教师应尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 在活动中，教师应以鼓励、赞赏的态度对待幼儿，培养他们的自信心。
七、教学资源：1. 洞洞图片和实物：如洞洞书、洞洞玩具等。
2. 制作洞洞的材料和工具：如纸张、剪刀、胶水等。
3. 家庭作业指导：让家长了解活动目标，协助幼儿完成家庭作业。
八、教学内容：1. 认识各种洞洞的名称和特点。
2. 学习制作不同形状的洞洞。
3. 探索生活中的洞洞及其作用。
九、活动流程：1. 导入：教师展示洞洞图片和实物，引导幼儿观察。
2. 制作洞洞：幼儿动手操作，制作自己喜欢的洞洞。
房县野人洞作文400字
房县野人洞作文400字
作文一
小朋友们，你们知道房县有个神奇的野人洞吗？今天我就来给你们讲讲。
野人洞可好玩啦！一走进洞口，就感觉凉飕飕的，好像里面藏着好多秘密。
洞里面的石头奇形怪状的，有的像大象，有的像猴子，还有的像仙女。
我记得有一块石头，长得特别像一个大蘑菇，大大的，圆圆的，上面还有一些小水珠，一闪一闪的，可漂亮了。
还有一处，石头就像一条长长的巨龙，张牙舞爪的，好像要飞起来一样。
洞里面的灯光五颜六色的，把石头照得更加好看了。
我们一边走，一边看，感觉就像在一个神秘的世界里探险。
要是你们有机会，一定要来房县的野人洞看看，保证让你们大开眼界！
作文二
嘿，小伙伴们！我要给你们讲讲我去过的房县野人洞。
那地方可有意思啦！刚到洞口，一股凉风就扑面而来，让我打了个寒颤。
走进洞里，哇，到处都是奇怪的石头。
有一块石头像一个大桃子，粉粉嫩嫩的，我都想咬一口。
还有一块像一个胖胖的熊猫，圆滚滚的，超级可爱。
我印象最深的是有一处石头像一把大大的宝剑，直直地插在地上，好像是神仙留下的宝贝。
洞里面还有很多小水洼，水清清的，能照出我们的影子。
灯光一照，水面上闪着五彩的光，好看极了。
房县野人洞真的太好玩啦，你们也快来玩玩吧！。
小班科学《好玩的洞洞》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学科目：科学3. 教学目标：培养幼儿对洞洞的探究兴趣，发展幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学内容1. 主题：好玩的洞洞2. 教学资源：洞洞图片、洞洞玩具、实物洞洞等3. 教学过程：步骤一：引入话题，激发兴趣展示洞洞图片，引导幼儿观察并说出洞洞的形状、大小等特征。
提问：“你们在生活中见过洞洞吗？在哪里见过的？洞洞有什么用呢？”步骤二：探索洞洞的奥秘邀请幼儿用手触摸洞洞玩具，感受洞洞的凹凸感。
引导幼儿用手指尝试穿过洞洞，观察洞洞的大小对通过物体的限制。
步骤三：创造洞洞给每个幼儿发放一张纸和一把剪刀，指导幼儿在纸上剪出一个洞洞。
邀请幼儿用手指或小物品穿过自己剪出的洞洞，观察洞洞的大小对通过物体的影响。
步骤四：洞洞游戏设置洞洞障碍赛跑游戏，幼儿需要穿过不同大小的洞洞。
邀请幼儿讨论在游戏中的感受，引导他们认识到洞洞的大小和通过物体的关系。
步骤五：总结与反思让幼儿分享自己在活动中的发现和体验。
引导幼儿思考：洞洞在我们的生活中有什么作用？洞洞可以带来哪些乐趣？三、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在探索洞洞过程中的观察力、动手能力和创造力表现。
3. 收集幼儿在活动结束时的分享和反思，了解他们对洞洞的理解和认识。
四、教学反思1. 反思教学目标是否达到，幼儿在活动中的兴趣和参与程度。
2. 思考教学内容是否适合小班幼儿的理解和认知水平。
3. 考虑教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的观察力、动手能力和创造力。
4. 探索如何更好地引导幼儿在活动中进行思考和反思，提高他们的科学素养。
五、教学拓展1. 开展洞洞主题的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的洞洞图案。
2. 组织洞洞主题的亲子活动，让家长参与幼儿的探索和创造过程。
3. 进行洞洞主题的科学小实验，如观察不同材质洞洞的透过效果。
4. 引导幼儿在日常生活中观察和探索更多的洞洞现象，如洞洞门、洞洞墙等。
六、教学准备1. 物质准备：洞洞相关图片、洞洞玩具、剪刀、纸张、实物洞洞等。
国庆节最佳洞穴探险地推荐
国庆节最佳洞穴探险地推荐国庆节就要到啦，这可是一年当中难得的长假，很多小伙伴都想趁着这个机会出去好好玩一玩。
如果您厌倦了那些人山人海的热门景点，想要来点与众不同的冒险，那洞穴探险绝对是个超酷的选择！今天我就来给您推荐几个国庆节最佳的洞穴探险地。
先来说说贵州的织金洞。
织金洞那可真是大自然的鬼斧神工之作！我记得有一次自己去织金洞探险，刚一进洞，一股清凉的气息就扑面而来，那种感觉就像是走进了一个神秘的地下宫殿。
洞内的钟乳石形状各异，有的像仙女下凡，有的像巨龙腾飞，还有的像罗汉打坐。
我当时被一块特别的钟乳石吸引住了，它就像是一个巨大的冰淇淋，一层一层的，让人忍不住想咬上一口。
灯光打在上面，折射出五彩斑斓的光芒，简直美极了！还有重庆的武隆芙蓉洞，这也是个不容错过的好地方。
那次我和几个朋友一起去，刚到洞口，就能感觉到一股神秘的气息。
走进洞里，我们看到了许多奇特的景观，其中有一处“珊瑚瑶池”，那池水清澈见底，周围的石笋就像珊瑚一样，美不胜收。
我一个朋友兴奋得差点掉进池子里，把我们大家都吓得够呛，还好有惊无险。
湖南的黄龙洞也是相当不错的。
我在那里的经历更是有趣。
洞里的“定海神针”那叫一个壮观，据说它已经生长了二十万年。
我仰着头看它，脖子都酸了。
而且洞里还有一条地下河，我们坐着小船在河里穿行，头顶上不时有水滴下来，凉飕飕的。
四川的诺水河溶洞同样值得一去。
我曾经在那里遇到了一位当地的老乡，他给我们讲了好多关于这个溶洞的传说和故事。
洞里的石幔、石花、石瀑，让人仿佛置身于一个梦幻的世界。
这些洞穴各有各的特色，每一个都能给您带来不一样的探险体验。
不过在洞穴探险的时候，一定要注意安全，听从导游的安排，穿戴好防护装备。
国庆节，别再去那些人挤人的地方啦，来一场刺激又神秘的洞穴探险之旅吧！相信您一定会留下难忘的回忆。
中国最美的十大奇洞排行榜
中国最美的十大奇洞排行榜中国地域广阔，有无数可以探测的神奇宝地，而洞穴就是其一，如花果山水帘洞就给世人留下无数神话想象空间。
下面52过周末给大家带来中国最美的十大奇洞，不去一生遗憾哦!1、织金洞原名打鸡洞，位于贵州省织金县城东北23公里处的官寨乡，距省城贵阳120公里。
1980年4月，织金县人民政府组织的旅游资源勘察队发现此洞。
它是一个多层次、多类型的溶洞，洞长6.6公里，最宽处175米，相对高差150多米，全洞容积达500万立方米，空间宽阔，有上、中、下三层，洞内有40多种岩溶堆积物，显示了溶洞的一些主要形态类别。
织金洞是该景区的精华，它是中国目前发现的一座规模宏伟、造型奇特的洞穴资源宝库。
洞深10余千米，两壁最宽处173米，最高达50米。
2、黄龙洞位于湖南省张家界市核心景区武陵源风景名胜区内，属典型的喀斯特岩溶地貌，因享有“世界溶洞奇观”“世界溶洞全能冠军”“中国最美旅游溶洞”等顶级荣誉而名震全球。
黄龙洞以其庞大的立体结构洞穴空间、丰富的溶洞景观、水陆兼备的游览观光线路独步天下。
3、腾龙洞腾龙洞风景区位于长江南岸的清江上游,距湖北省利川城6.8公里,由干洞、水洞和洞外景观组成。
干、水两洞相通,总长52.9公里,分上中下三层,保留了三个不同时期完整的岩溶地貌。
干洞即腾龙洞,主洞是“Y”字形,总长22公里,大支洞有150个,洞口宽64米,主洞最高处235米,最宽处175米。
洞内由石山分成10个大厅,每个大厅的面积都在10万平方米左右。
洞内有7座山,最高一座垂直高度176米。
洞内各种景观千姿百态,星罗棋布,很有游览价值。
腾龙洞整个洞穴系统十分庞大复杂，容积总量居世界第一，是中国旅游洞穴的极品，2005年10月被《中国国家地理》杂志评为“中国最美的地方”。
目前该景区为国家4A级景区，以其雄、险、奇、幽、绝的独特魅力驰名中外。
4、本溪水洞位于辽宁省本溪市，由水洞、温泉寺、汤沟、关门山、铁刹、庙后山6个就景区组成，沿太子河呈带状分布，总面积42.2平方公里。
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小班：好玩的洞洞（模仿授课附吴佳瑛视频）
时间: 2010-1-19
吴佳瑛老师现场授课：小班思维活动：好玩的洞洞
教师模仿设计（来源：06论坛）
活动目标
1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
2.培养思维的发散能力。
3.初步尝试能够合作解决问题。
活动准备
蒜臼、袜子、纸、连接线、乒乓球、小弹力球、羊角球、纸筒
活动过程
一、想想、说说自己发现的洞洞
1.引出洞洞：用实物引出洞洞。
（吴老师在纸上剪个洞洞，梅香作了改动）
（1）出示蒜臼，问：认识它吗？它叫什么名字？一般拿它来做什么？在哪里把蒜捣碎？（在这里，在这个洞洞里。
我们用它来捣蒜，是因为中间有个洞洞。
我可以把我的手，放进洞洞里，你们也来试一试。
这种洞洞是可以盛东西的小窝窝。
）
（2）出示袜子：这是什么？袜子上有洞洞吗？在哪里？这个洞洞是干什么用的？（穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞里钻进去。
小脚丫钻进洞洞，真暖和。
我们用手来钻一钻，小手钻进袜子里，真呀真好玩。
这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。
）
（3）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。
你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。
（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）
（4）你还能在纸上变出其他的洞洞吗？我能！（这也是一种可以从这边望到那边的洞洞）从于艳的活动来看，孩子们对“洞洞”的概念比较陌生，所以，在发散活动“你还在哪里见到过洞洞”的时候，由于孩子们不能把生活经验和概念很好的链接起来，所以孩子们回答有点困难。
鉴于此，我在一开始，没有按吴老师的套路出招，而是出示三类具有洞洞的典型实物，就是为了帮助孩子把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来。
让孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。
帮助孩子打开思维，为第二个环节做好准备，帮孩子们把生活中的已有经验引发出来。
小结：我给大家带来了这种可以盛东西的窝窝洞洞；可以钻进钻出的洞洞；可以从这边望到那边的洞洞。
那么，你在哪里见过洞洞？
2.说说生活中的洞洞----你在哪里见过洞？
（1）我们教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（预案：厕所蹲坑、洗手池（水龙头、下水道）、拖把池、窗户（风婆婆和太阳公公穿过的地方）、门、电视机上的插口、电插排）（2）除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢？
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
3.说说身体上的洞洞。
（我们的身体上，有没有洞洞呢？它有什么用处？）
（游戏：××（吃饭、看东西、呼吸、听声音、拉巴巴、和妈妈连在一起的）的洞洞在哪里？---反应能力、快乐情绪）
4.小结：我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的游戏。
二、玩玩、讲讲、钻洞洞：依次出示球：
1.出示乒乓球：这是什么球？我请你们自己变出一个小洞洞，让这个小小的乒乓球可以钻过去。
（一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友）
2出示弹力球：变大一点的洞洞（变洞洞让小球钻洞（腿）：一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友、五个小朋友、六个小朋友…….）
3.大球钻洞洞（变大洞洞让大球钻洞---尝试合作：设置问题情境：球嫌洞洞小，让孩子自己找到解决方式---小朋友越多，洞洞越大。
）
4.思考：其他变洞的方式
总结：我们在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。
小朋友自己变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，小朋友合作变出了让大球可以钻来钻去的大洞洞。
我还可以和其他的东西一起变出很多洞洞，你们能吗？谁来试一试？哈哈，现在大家都来试一试吧！
5.活动结束。