人教版选修 外国小说欣赏 第五单元《在桥边》教案

《在桥边》教案教学目标知识与能力理清课文情节，分析人物形象，领会作品主旨。

过程与方法了解小说情节的基本模式，理解情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧的使用。

情感态度与价值观理解对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大的关爱，培养学生的人文情怀，学会关注人的精神世界。

教学重点梳理情节，体会小说情节的摇摆、分析形象、主题。

教学难点探究小说的深刻主题，对作者创作意图的挖掘。

教学过程一、创设情境1936年2月5日，一部著名的影片在美国上映，它就是卓别林的《摩登时代》。

在这部影片中，主人公夏尔洛作为一名拧螺母的工人，被不断加快的作业线弄得精神失常。

他拿着扳子，见到块状的东西就想拧，甚至要去拧路人的鼻子和妇女衣服上的纽扣。

这些镜头在令人哑然失笑的同时，也让人对社会对人的异化产生了深深的思考。

“拧”成了夏尔洛工作的全部和人生的意义。

今天，我们将认识另外一个人物，他的工作也已经被异化的只剩下一个字，那就是“数”。

二、解读作者伯尔，德国小说家。

出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。

1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。

二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。

六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。

战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。

他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。

伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代国的歌德。

他的作品既弥漫着下层人民与命运进行抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。

从20世纪50年代起他就充当着战后德国文学领军人物的角色。

主要作品：中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。

成名作《正点到达》是联邦德国“废墟文学”的代表作。

50—60年代的作品《小丑之见》被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重要作品。

1971年发表的《与一位女士的合影》（又名《以一个妇女为中心的群像》）是其全部创作的结晶，获次年的诺贝尔文学奖，被评委会誉为“臻于顶峰”之作。

诺贝尔文学奖曾对伯尔的创作做了这样的评价：“凭借他对时代广阔的视野和敏锐的典型化技巧描写德国人的生活，对复兴德国文学作出了贡献。

”“广阔的视野和敏锐的典型化技巧”使他的作品具有了超越国界的价值和意义。

从这一篇小说中，我们感受到的是全德国，甚至全世界共同需要面对的问题。

从这一点上来说，伯尔获得诺贝尔文学奖可谓实至名归。

作为德国“废墟文学”的一位代表作家，伯尔一方面描述战争灾难给人们留下的一片瓦砾，一方面揭示战争给人民带来的心灵创伤。

伯尔用他的作品告诉世人，战后的废墟绝不仅仅是砖石瓦砾，断壁残垣，更是人心灵的创伤和精神的荒漠。

也正因为如此，他被誉为“德国当代的歌德”“德国人的良心”。

展示图片，感悟战争过后，毁灭的家园可以重建，滞后的经济可以振兴，可是那些在战争中受伤的心灵更需要愈合的道理。

三、分析情节1.小说讲了一个怎样的故事？请用一句话概括。

明确：我在桥边数人数，每次都故意把一个可爱的姑娘漏数掉。

2.情节的运行模式：情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。

在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）——发展——高潮——结局。

请围绕“数”概括小说情节，并说说“我”当时的心情。

明确：开端：乱数（空虚不满）发展：忘数（愉悦兴奋）高潮：漏数（紧张痛苦）结局：数马车（惊喜憧憬）3. 小说情节的特点：通过分析，我们发现“我”的行为和心理都发生了变化，这种起伏不定的变化使小说的情节具有了什么特点？明确：一波三折（波澜起伏），用文中的术语来说就是摇摆。

问：什么是摇摆？明确：小说情节在运行时，不是从开端直奔结局，而是在中间极尽曲折变化之能事。

4. 问：小说的结尾的情节有什么特点？明确：情节的突转（欧·亨利式结尾）。

5.归纳并画出小说的的情节曲线图。

四、鉴赏形象1.小说是在情节的推进中表现人物性格的不同侧面的。

下面，请同学分为四个组讨论，分别从不同的情节中分析“我”是一个怎样的人。

第一组：“乱数”——“我”的玩世不恭参考：“当我发起怜悯来，就送给他们几个”；“当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数”；“当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字表示我的慷慨”。

数的结果的多少完全依据我是心情——“他们的幸福掌握在我的手中”。

作者用诙谐调侃的语气表现“我”小小的玩世不恭。

第二组：“忘数”——“我”对“爱”的渴望参考：“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”“所有在这个时间走过的人，我一个也没数。

这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。

”“我的心又停止了跳动”“所有一切有幸在这几分钟内在我蒙眬的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入到统计中去而永垂不朽了。

”“这很清楚，我爱她。

但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道”“我在爱她。

这是很清楚的，我在爱她。

”和面对工作的玩世不恭相比，面对姑娘，我变得激动而深情。

这段文字最突出的特色就是反复手法的运用，用以强调“我”对她的爱和她对“我”的重要。

第三组：“漏数”——“我”的妥协和坚守参考：“我像发疯似的数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。

”——为了生计，“我”数得认真。

“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去，我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。

”——为了爱情，“我”故意漏数。

表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，；而在内心深处，真挚的爱情压倒了空洞无意义的职业。

“漏数”并不能改变现实什么,但它代表着对美好事物的维护、坚守。

第四组：“数马车”——对“爱”的渴望参考：“我”认为数马车是“美差”，是“交了鸿运”，并不是因为职位的升迁，而是因为“可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路”，有更多的接触小姑娘的时间和机会，这是对“爱”的渴望。

2.小结：“我”就是这样一个性格鲜明饱满的圆形人物。

既有面对工作的玩世不恭，又有对爱情的真挚渴望；既有背地里的发泄，又有表面上的顺从；既有人性的坚定，又有人性的妥协，甚至还有意外升迁而获得与姑娘更多接触机会的小小狂喜。

五、探究主题1.小说讲述的仅仅是一个爱情和事业相冲突的故事吗？是表现爱情的巨大力量么？小说的三要素包括情节、人物和环境中，文章的哪些句子透露了故事发生的社会环境呢？明确：引出写作背景,分析文章的第一句话：“他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。

”缝补了腿——战后（品味“缝补”：把“我”当作物来处理，感受到的是冷漠的态度）。

新桥——德国战后重建的代表。

“我”——“我”是一个参加了二战、落下了残疾、无法把握自己命运的小人物。

他们——战后德国政府。

2. “我”作为一个在战争中受伤而落下残疾的人员能得到政府的安排，解决生计问题，也应该感念才是。

“我”却为何吊儿郎当、玩世不恭呢？参考：客观上，工作的空虚无聊——“整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。

”渴望意义的人面对无意义的世界, 会表现出厌倦。

厌倦是一种既不肯接受又不想反抗的心态。

我把厌倦看做无聊的一种形态,一种包含激情的无聊。

虽然，“我”最终由数人被调去数马车（马车里坐的还是人），但工作的性质却没有变，那就是把活生生的人转变成一个个死板的数字。

这正是为“我”所不屑和反感的。

在“我”看来，人“不应该被乘、被除、变成空洞的百分比”，“我”那“心爱的小姑娘”不应该只是一个冰冷的数字。

主观上，他们只关注数字（对我精神需求的漠视）。

“他们以用数字表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉”，“当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。

他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……”“每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。

”“然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。

”“他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长”。

这是一群只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，作者运用反讽的手法，极尽对他们讽刺挖苦之能事。

小结：曾经，“我”是制度的牺牲品；现在，“我”又等同于一架“计时的机器”。

可以说，“我”作为“人”的精神需求、对“爱”的渴求从来没有被尊重或重视过。

这怎么能不让“我”玩世不恭。

然而，他们关注的只是数字。

他们所关心的正是我所不屑的。

我所关注的正是他们所忽视的。

这是一个只关注数字而完全忽略人的精神存在的社会。

所以，我们也就不难理解小说的结局——数马车，看似意料之外，实则在情理之中。

这是在一个数字化效率社会中注定的荒谬结局。

3.文中的“他们”、“姑娘”、“我”代表什么？明确：“他们”是对战后重建盲目乐观的政府官员，是只关心数字而完全忽略人的精神存在的社会的代表。

“姑娘”是美好的事物，是真善美的化身。

“我”是当时德国社会的小人物的代表，我在战争中失去了腿，战后生活单调乏味，“我”对这种空虚无聊的生活极度不满。

姑娘是“我”的精神寄托，我对爱情的坚守，代表“我”对精神生活的追求，对幸福生活的渴求。

4.作者通过这个故事想告诉我们什么？明确：作者想通过这个故事告诉大家：政府对于民生的关注不能仅仅满足于给他“缝补”一处伤口，安排一个工作，提供一个饭碗，更要了解他的所思所想，关注其精神，换而言之，政府对民众的关怀必须超越肉的层次，抵达灵的层次；超越物质，抵达精神。

只有物质和精神相结合，才能支撑起一个大写的“人”。

因此，作者正是通过一个饱经战争创伤的小人物那一点微不足道的悲欢，引起人们对人的存在价值和生存意义的关注，对缺乏精神关怀的社会现实的思考。

5.归纳主题要点(1)控诉战争剥夺了人们的幸福；(2)讽刺德国政府对战后重建的盲目乐观；(3)揭示德国战后重建中重物质而缺乏精神关怀的社会现实；(4)表现对小人物精神需求的关注和同情。

这就是伯尔的小说，在极短的篇幅里，在看似平静的叙述里，既有小人物同命运抗争的痛苦，也渗透着理想主义的欢乐精神。

通过情节的一次次摇摆，阐释了深刻而复杂的主题，带给人们无尽的思考。

六、拓展阅读《德军留下来的东西》战争结束了。

他回到从德军手里夺回来的故乡。

他匆匆忙忙在路灯昏黄的街上走着。

一个女人捉住他的手，用吃醉了酒的口气和他讲：“到哪去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不。

不上你那里——我找我的妻子。

”女人突然嚷了起来：“啊！”他也不由自主抓住了女人的肩头，迎着灯光。