人教版义务教育课程标准教科书修订情况介绍中学语文室-PPT课件
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2022年义务教育课程标准语文新课标完整解读课件(共89张PPT)
第三部分
主要变化
主要变化
（主要变化较2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现2022年版课程标准内容。）
主要变化
主要变化
不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。 五是加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合 理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社 会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点， 为学生进一步学习做好准备。 在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发 展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育 人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡 献!
三
课程目标
课程目标
语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。 （一）核心素养内涵 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集 中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语 言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 1．文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用 语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读PPT课件
键能力。
核心素养内涵
02
包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文
化传承与理解四个方面。
核心素养与课程目标关系
03
核心素养是课程目标的基础和导向，课程目标要体现核心素养
的要求。
课程目标体系结构分析
课程目标体系构建原则
整体性、阶段性、连续性、层次性、递进性。
课程目标体系内容
包括总目标和学段目标，总目标统领学段目标，学段目标细化总目 标。
跨学科整合的实践途径
通过主题式学习、项目式学习、综合 性学习等方式实现跨学科整合。
实践能力培养的重要性
实践能力是核心素养的重要组成部分 ，也是学生适应未来社会的重要能力 。
实践能力培养的策略
通过情境创设、任务驱动、小组合作 等方式培养学生的实践能力。
03 课程内容改革与创新点分析
传统文化与现代文明融合教育
新时代背景下教育改革要求
贯彻落实党的教育方针，培养 德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。
适应新时代社会主要矛盾的转 化，满足人民群众对优质教育 的需求。
深化教育领域综合改革，推进 教育现代化，建设教育强国。
语文课程标准发展历程回顾
建国初期至20世纪末
语文课程标准经历了多次修订，逐步 完善了语文课程体系。
《义务教育语文课程标准（ 2022年版）》解读汇报人xxx2024-02-13
目录
Contents
• 课程标准修订背景与意义 • 核心素养与课程目标体系构建 • 课程内容改革与创新点分析 • 教学方法与手段优化建议 • 评价方式改革及其实施方案 • 师资队伍建设与培训需求预测
01 课程标准修订背景与意义
加强与国际教育界的交流与合作，借鉴国际先进经验，推动我国义务教育语文课程 的不断发展和完善。
初中语文新课标解读精选课件PPT
第一部分 一、课程性质
• “实验稿” 语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组 成部分。（此段内容在 “2011年版”被移至引言 中，上文已有分析，不 再赘述。） 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
• “2011年版” 语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应 使学生初步学会运用祖国语言 文字进行交流沟通，吸收古今 中外优秀文化，提高思想文化 修养，促进自身精神成长。工 具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。
• 2.坚持“全面提高学生的语文素养”，在语文教育中促进 学生整体素质的良好发展。
• 3.坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人 文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文 字特点以及课程的综合性，积极探索语文教育的规律。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
第一部分
二、课程基本理念
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
• “实验稿”
学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身 心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不 同的学习需求，爱护学生 的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进 取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式。
• “2011年版” 学生是学习的主体。语文课程 必须根据学生身心发展和语文 学习的特点，爱护学生的好奇 心、求知欲，鼓励自主阅读、 自由表达，充分激发他们的问 题意识和进取精神，关注个体 差异和不同的学习需求，积极 倡导自主、合作、探究的学习
第一部分
二、课程基本理念 （二）正确把握语文教育的特点
• “实验稿”
语文是实践性很强的课 程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养 这种能力的主要途径也 应是语文实践，不宜刻 意追求语文知识的系统 和完整。
2023初中语文《义务教育语文课程标准》解读ppt课件
针对不同年级和学情，制定相 应的评价标准，使评价更具针 对性和有效性。
教材编写建议
遵循语文教育的规律和特点，注 重传承中华优秀传统文化，体现
时代精神和社会发展需求。
坚持以学生为本，贴近学生的生 活经验和认知水平，选择具有时 代性、文化性和趣味性的教材内
容。
加强教材的实践性设计，通过活 动化、情境化、问题化等方式， 培养学生的实践能力和创新精神
语文教育应提高学生的文化修养，包括对中 华优秀传统文化的传承与理解，对世界文化 的包容与尊重。
正确把握语文教育的特点
工具性与人文性的统一
语文教育既要注重培养学生的语言文字运用能力，也要注重培养 学生的人文素养，将二者有机结合起来。
综合性与实践性的统一
语文教育应综合多个领域的内容，注重实践性教学，让学生在实 践中学习、运用和掌握语文知识。
2023初中语文《义务教育 语文课程标准》解读
2023-11-03
contents
目录
• 前言 • 语文课程标准的修订情况 • 课程性质 • 课程基本理念 • 课程设计思路
contents
目录
• 课程目标 • 分级标准 • 实施建议 • 总结
01 前言
课程背景
当前我国基础教育 的现状
新时代对语文课程 的要求
培养学生的思维能力
通过语文学习，学生应该能够进行积极的思维 活动，发展想象力和创造力，提高解决问题的 能力。
培养学生的审美情趣
语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，提高 学生的审美情趣和人文素养。
分级目标
7-9年级目标
在巩固识字写字能力的基础 上，进一步扩大阅读面和提 高阅读速度，培养阅读兴趣 和习惯，提高阅读鉴赏能力 。同时，加强口语交际训练 ，提高口语表达能力。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》全文解读专题PPT课件
03 课程目标Байду номын сангаас（三）学段要求
03 课程目标 （三）学段要求
03 课程目标 （三）学段要求
04 课程内容 （一）主题与载体形式
04 课程内容 （一）主题与载体形式
04 课程内容
（一）主题与载体形式
3.社会主义先进文化 围绕社会主义核心价值观，确定社会主义先进文化内容主题，突出爱党、爱国、爱社会主义相 统一。 主要载体为反映社会主义建设事业中取得的重大成就、涌现出来的模范人物与先进事迹的作品； 反映当代中国从站起来、富起来到强起来的奋斗历程和重大事件，以及体现中国式现代化新道路和 人类文明新形态的相关作品；反映和谐互助、共同富裕、改革创新、劳动创造美好生活等方面的作 品。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》全文解读PPT
2022年4月新修订
前
言
C章节内容 ONTENT
第一章 《语文课程标准（2022年版）》修订背景和意义 第二章 《语文课程标准（2022年版）》修订主要思路 第三章 《语文课程标准（2022年版）》修订主要变化 第四章 第五章 《语文课程标准（2022年版）》八大亮点解读
《语文课程标准（2022年版）》修订主要变化
01 关于课程方案
一是完善了培养目标
二是优化了课程设置
整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化 设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容 ，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要 求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
03 课程目标 （一）核心素养内涵
03 课程目标 （二）总目标
初中语文新旧课标对比17页PPT
• 4.课程标准的"实施建议"部分，对教材编写、课程资源的开发 与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略， 也为具体实施留有创造的空间。
• 由以上对比可得出在义务教育的第四 阶段（7-9年级）教学中，初中语文的 新旧课程标准内容有如下差异：
一、更加重视识字与写字教学，让识字
与写字重占语文教学高地。
课程性质与地位对比
• 2000年
• 语文是最重要的交际工具，是 人类文化的重要组成部分。工 具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。
• 语文课程应致力于学生语文 素养的形成与发展。语文素养 是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展 的基础。语文课程的多重功能 和奠基作用，决定了它在九年 义务教育阶段的重要地位。
新旧初中语文课标 对比
小组成员：白丽 安妍 王锐 侯贻敏 王齐娇 杨烨
《义务教育语文课程标准》新旧版对比
• 本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展 开的，从课程标准的基本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的 各个部分都有不同幅度的修订。
• 如“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充， 正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文 字表述略有修改，设计思路有较多的修改。再如“课程目标”部分， 现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”部分，增加了许多具体 的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整， 整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗 透，增加了《革命烈士诗抄》、《红岩》等宣扬革命传统的书目； 增加了两个字表：一是《识字、写字教学基本字表》，一是《义务 教育语文课程常用字表》。
• 2019年
• 语文课程是一门学习语言文 字运用的综合性、实践性课 程。义务教育阶段的语文课 程，应使学生初步学会运用 祖国语言文字进行交流沟 通， 吸收古今中外优秀文 化，提高思想文化修养，促 进自身精神成长。 工具性 与人文性的统一，是语文课 程的基本特点。
• 由以上对比可得出在义务教育的第四 阶段（7-9年级）教学中，初中语文的 新旧课程标准内容有如下差异：
一、更加重视识字与写字教学，让识字
与写字重占语文教学高地。
课程性质与地位对比
• 2000年
• 语文是最重要的交际工具，是 人类文化的重要组成部分。工 具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。
• 语文课程应致力于学生语文 素养的形成与发展。语文素养 是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展 的基础。语文课程的多重功能 和奠基作用，决定了它在九年 义务教育阶段的重要地位。
新旧初中语文课标 对比
小组成员：白丽 安妍 王锐 侯贻敏 王齐娇 杨烨
《义务教育语文课程标准》新旧版对比
• 本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展 开的，从课程标准的基本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的 各个部分都有不同幅度的修订。
• 如“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充， 正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文 字表述略有修改，设计思路有较多的修改。再如“课程目标”部分， 现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”部分，增加了许多具体 的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整， 整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗 透，增加了《革命烈士诗抄》、《红岩》等宣扬革命传统的书目； 增加了两个字表：一是《识字、写字教学基本字表》，一是《义务 教育语文课程常用字表》。
• 2019年
• 语文课程是一门学习语言文 字运用的综合性、实践性课 程。义务教育阶段的语文课 程，应使学生初步学会运用 祖国语言文字进行交流沟 通， 吸收古今中外优秀文 化，提高思想文化修养，促 进自身精神成长。 工具性 与人文性的统一，是语文课 程的基本特点。
初中语文新课标解读 PPT课件
义务教育语文新课程标准 （2011版）解读 （初中部分）
义务教育语文新课程标准 （2011版）解读
一、义务教育语文新课程标准修订的情况
二、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 与“实验稿”通识部分的对比解读
三、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 分模块解读
四、全面落实语文新课程标准的几点建议
第一部分
二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养
• “实验稿” 语文课程，必须面向全体 学生，使学生获得基本的 语文素养。语文课程应培 育学生热爱祖国语文的思 想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语言语， 丰富语言的积累，培养语 感，发展思维，使他们具 有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。
第一部分 一、课程性质
• “实验稿” 语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组 成部分。（此段内容在 “2011年版”被移至引言 中，上文已有分析，不 再赘述。） 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
• “2011年版” 语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应 使学生初步学会运用祖国语言 文字进行交流沟通，吸收古今 中外优秀文化，提高思想文化 修养，促进自身精神成长。工 具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经 验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位 置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程 资源。
• 7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持 “开放”的态势，避免故步自封，适应时代的发展与变化。
义务教育语文新课程标准 （2011版）解读
一、义务教育语文新课程标准修订的情况
二、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 与“实验稿”通识部分的对比解读
三、《义务教育语文课程标准》“2011年版” 分模块解读
四、全面落实语文新课程标准的几点建议
第一部分
二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养
• “实验稿” 语文课程，必须面向全体 学生，使学生获得基本的 语文素养。语文课程应培 育学生热爱祖国语文的思 想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语言语， 丰富语言的积累，培养语 感，发展思维，使他们具 有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。
第一部分 一、课程性质
• “实验稿” 语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组 成部分。（此段内容在 “2011年版”被移至引言 中，上文已有分析，不 再赘述。） 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
• “2011年版” 语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应 使学生初步学会运用祖国语言 文字进行交流沟通，吸收古今 中外优秀文化，提高思想文化 修养，促进自身精神成长。工 具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。
义务教育语文新课程标准修订的情况
• （三）语文课标修订的基本思路 七个坚持
• 6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经 验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位 置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程 资源。
• 7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持 “开放”的态势，避免故步自封，适应时代的发展与变化。
深入讲解新版语文科目新课标2022年义务教育语文课程标准2022年版PPT教育课件
第三部分
主要变化
9
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义务教育语文课程标准（2022年版）
主要变化
我们走近一看，发现石头下面藏着一 片鱼池 。我们 刚走到 杨府山 公园的 入口前 ，正好 看到鱼 池里的 喷泉喷 出了一 道道五 颜六色 的、闪 着光的 水柱， 比彩虹 还漂亮 。我们 走到鱼 池前， 还发现 鱼池里 游着很 多黑色 的小鱼 。鱼池 里还躺 着一些 绿色的 ，/远近 团队制 作/像雨 伞一样 的荷叶 。 我们走近一看，发现石头下面藏着一 片鱼池 。我们 刚走到 杨府山 公园的 入口前 ，正好 看到鱼 池里的 喷泉喷 出了一 道道五 颜六色 的、闪 着光的 水柱， 比彩虹 还漂亮 。我们 走到鱼 池前， 还发现 鱼池里 游着很 多黑色 的小鱼 。鱼池 里还躺 着一些 绿色的 ，/远近 团队制 作/像雨 伞一样 的荷叶 。
第二部分
修订原则
6
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义务教育语文课程标准（2022年版）
修订原则
我们走近一看，发现石头下面藏着一 片鱼池 。我们 刚走到 杨府山 公园的 入口前 ，正好 看到鱼 池里的 喷泉喷 出了一 道道五 颜六色 的、闪 着光的 水柱， 比彩虹 还漂亮 。我们 走到鱼 池前， 还发现 鱼池里 游着很 多黑色 的小鱼 。鱼池 里还躺 着一些 绿色的 ，/远近 团队制 作/像雨 伞一样 的荷叶 。 我们走近一看，发现石头下面藏着一 片鱼池 。我们 刚走到 杨府山 公园的 入口前 ，正好 看到鱼 池里的 喷泉喷 出了一 道道五 颜六色 的、闪 着光的 水柱， 比彩虹 还漂亮 。我们 走到鱼 池前， 还发现 鱼池里 游着很 多黑色 的小鱼 。鱼池 里还躺 着一些 绿色的 ，/远近 团队制 作/像雨 伞一样 的荷叶 。
（2022年版）
义务教育语文课程标准
图文全面讲解语文新课标义务教育语文课程标准2022年版动态PPT课件演示
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
方案目录
四 五 六
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
课程理念
3．突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合 义务教育语文课程突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的 新发展，体现学习资源的新变化。 强调内容的典范性，精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向， 突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注 重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。根据“六三”学制 和“五四”学制各自特点，合理组织与安排课程内容。 4．增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革 义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学 习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；
图文学习教育语文课程新旧版课标对比新课标义务教育语文课程标准2022年版学习动态PPT课件演示
前言部分
（前言较2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现2022年版课程标准内容。）
2022年版——2011年版
——《义务教育语文课程标准》新旧内容对比学习——
健全县乡村三级物流配送体系，引导 利用村 内现有 设施， 建设村 级寄递 物流综 合服务 站，发 展专业 化农产 品寄递 服务。 宣传推 广农村 物流服 务品牌 ，深化 交通运 输与邮 政快递 融合发 展，提 高农村 物流配 送效率 LHJ+FHX。 健全县乡村三级物流配送体系，引导 利用村 内现有 设施， 建设村 级寄递 物流综 合服务 站，发 展专业 化农产 品寄递 服务。 宣传推 广农村 物流服 务品牌 ，深化 交通运 输与邮 政快递 融合发 展，提 高农村 物流配 送效率 LHJ+FHX。
修订原则
健全县乡村三级物流配送体系，引导 利用村 内现有 设施， 建设村 级寄递 物流综 合服务 站，发 展专业 化农产 品寄递 服务。 宣传推 广农村 物流服 务品牌 ，深化 交通运 输与邮 政快递 融合发 展，提 高农村 物流配 送效率 LHJ+FHX。
（三）坚持创新导向
既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性
第一部分
指导思想
8
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2022年版~2011年版《义务教育语文课程标准》新旧内容对比学习
健全县乡村三级物流配送体系，引导 利用村 内现有 设施， 建设村 级寄递 物流综 合服务 站，发 展专业 化农产 品寄递 服务。 宣传推 广农村 物流服 务品牌 ，深化 交通运 输与邮 政快递 融合发 展，提 高农村 物流配 送效率 LHJ+FHX。 健全县乡村三级物流配送体系，引导 利用村 内现有 设施， 建设村 级寄递 物流综 合服务 站，发 展专业 化农产 品寄递 服务。 宣传推 广农村 物流服 务品牌 ，深化 交通运 输与邮 政快递 融合发 展，提 高农村 物流配 送效率 LHJ+FHX。
人教版义务教育课程标准教科书 修订情况介绍.ppt
综合性学习
黄河，母亲河
让世界充满爱
写作 叙事要完整 2019年8月26
抒发真情实 感
写人要抓住特 表达自己的看
点
法
描写要生动
感谢你的观看
科海泛舟
勤于修改 26
2019年8月26
教材使用中的四个意识
●整体意识 ●单元意识 ●文本意识 ●学生意识
10.木兰诗
11.邓稼先 12.闻一多先
生的说和 做 13.回忆鲁迅 先生 14.福楼拜家 的星期天 15.孙权劝学
16.谈骨气 17.理想 18.我的信念 19.丑小鸭 20.爱莲说
21.猫 22.华南虎 23. 松鼠 24.马 25.狼
26.伟大的悲剧 27.在沙漠中心 28.登上地球之巅 29.真正的英雄 30.短文两篇
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟 人的语句，要读得亲切）园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
2019年8月26
（短句多，要感读谢你快的些观，看 读出美好的感情）
22
一 朗读课文，复述故事情节，说 说你从中悟出了什么生活哲理。
青少年学习生活的文章，可以让我们了解不同时代、不同国度
的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。
学习本单元，要注意采用默读的阅读方式。不出声，不动
唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知
的完整以及一定的阅读速度。学习本单元，还要注意在整体感
知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里
十二章
歌五首
16.紫藤萝瀑 布
17.走一步， 再走一步
18.短文两篇 19.在山的那
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●防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥；●自主、合、探究，防止流于形式，防止用集体讨
论代替个人阅读。
修订原则
2. 反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议
Evaluation only. 回访和调研； 举办会议； 学术研究 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 2019-2019 Aspose Pty Ltd. ♧ Copyright 人文主题组元 ——能力目标，梯度，衔接
2. 阅读单元的调整
七 上
撤并单元、调整次序
only. 第五单元 第六单元 第一单元 第二单元 Evaluation 第三单元 第四单元
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 人生体验 理想信念 自然美景 科学世界 家庭亲情 幻想世界 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
修订原则
Evaluation only. ● 落实2019版课标要求 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 ● 反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
● 控制调整幅度，实现平稳过渡
人教版语文教材修订
• 2019、2019 、2019 前往各地调研 Evaluation only. • 2019.10 —2019.3 人教版修订 —停滞 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Aspose Pty Ltd. • Copyright 2019.3 2019-2019 统编教材申报 • 2019.3—2019.3 • 2019.1 统编教材启动—编写 —审查—修改 人教版重启修订
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 成长 爱国 名人 道德修养 动物与人 探险
七 上
第一单元 家庭亲情 1.散步 第二单元 学习生活 第三单元 自然美景
3. 课文调整
第四单元 人生体验 第五单元 科学世界 第六单元 幻想世界
16.紫藤萝瀑布 21.化石吟 26.小圣施威降 Evaluation only. 2.秋天的怀念 7.再塑生命 12.济南的冬 17.走一步，再 22.看云识天 大圣（《郭 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 （《风筝》） 8.我的早年 天 走一步 气 沫若诗两首》 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 3.羚羊木雕 生活 13.风雨/贾 18.短文两篇 23.绿色蝈蝈 27.皇帝的新装 4.诗两首 金色花 荷叶母亲 9.王几何 平凹（《夏 蝉 贝壳 24.月亮上的 足迹 28.女娲造人 29.盲孩子和他 的影子
人文性的统一。（改变过分夸大人文性的倾向，重视语
文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。）
（2）重视阅读，强调“读书”：广
泛
的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
Evaluation only. 读量，提高阅读品位；阅读非连续 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 性文本。 Aspose Pty Ltd.
目前语文教材编写的一些情况
Evaluation only. “囧” ●修订课标、修订教材的等待 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. ●统编教材的游移不定 ●一纲多本？一纲一本？
修订原则
Evaluation only. １. 落实2019版课标要求 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 （1）注重语文的实践性、综合性，强调工具性与 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 家庭亲情 学习生活 自然美景 人生体验 科学世界 幻想世界
2. 阅读单元的调整
七 下
撤并单元、调整次序
only. 第五单元 第六单元 第一单元 第二单元 Evaluation 第三单元 第四单元
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 成长 爱国 名人 文化 探险 动物 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
作品知识和文化常识。
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解
（5）调整“优秀诗文背诵推荐篇目”，增加
“义务教育语文课程常用字表”。
（６） 避免出现偏差
●不应以教师的分析代替学生的阅读实践； Evaluation only.
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 ●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考； Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
♧ 综合性学习与写作 ♧ 选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学 ♧ 课后练习
修订原则
Evaluation only. 3. 控制调整幅度，实现平稳过渡 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
（3）重视学生的主体性，同时强调教师的 组织、
引领和指导。基本理念：积极倡导自主、合作、
探究的学习方式。
（4）增加关于语音、文字、词汇、文 体、文学等方面的知识。
Evaluation only. 课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
修订内容
1 . 框架微调
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 阅读 +综合性学习 阅读 +写作 +综合性学习 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
不变 变 新增 减少
论代替个人阅读。
修订原则
2. 反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议
Evaluation only. 回访和调研； 举办会议； 学术研究 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 2019-2019 Aspose Pty Ltd. ♧ Copyright 人文主题组元 ——能力目标，梯度，衔接
2. 阅读单元的调整
七 上
撤并单元、调整次序
only. 第五单元 第六单元 第一单元 第二单元 Evaluation 第三单元 第四单元
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 人生体验 理想信念 自然美景 科学世界 家庭亲情 幻想世界 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
修订原则
Evaluation only. ● 落实2019版课标要求 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 ● 反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
● 控制调整幅度，实现平稳过渡
人教版语文教材修订
• 2019、2019 、2019 前往各地调研 Evaluation only. • 2019.10 —2019.3 人教版修订 —停滞 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Aspose Pty Ltd. • Copyright 2019.3 2019-2019 统编教材申报 • 2019.3—2019.3 • 2019.1 统编教材启动—编写 —审查—修改 人教版重启修订
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 成长 爱国 名人 道德修养 动物与人 探险
七 上
第一单元 家庭亲情 1.散步 第二单元 学习生活 第三单元 自然美景
3. 课文调整
第四单元 人生体验 第五单元 科学世界 第六单元 幻想世界
16.紫藤萝瀑布 21.化石吟 26.小圣施威降 Evaluation only. 2.秋天的怀念 7.再塑生命 12.济南的冬 17.走一步，再 22.看云识天 大圣（《郭 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 （《风筝》） 8.我的早年 天 走一步 气 沫若诗两首》 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 3.羚羊木雕 生活 13.风雨/贾 18.短文两篇 23.绿色蝈蝈 27.皇帝的新装 4.诗两首 金色花 荷叶母亲 9.王几何 平凹（《夏 蝉 贝壳 24.月亮上的 足迹 28.女娲造人 29.盲孩子和他 的影子
人文性的统一。（改变过分夸大人文性的倾向，重视语
文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。）
（2）重视阅读，强调“读书”：广
泛
的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
Evaluation only. 读量，提高阅读品位；阅读非连续 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 性文本。 Aspose Pty Ltd.
目前语文教材编写的一些情况
Evaluation only. “囧” ●修订课标、修订教材的等待 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. ●统编教材的游移不定 ●一纲多本？一纲一本？
修订原则
Evaluation only. １. 落实2019版课标要求 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 （1）注重语文的实践性、综合性，强调工具性与 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 家庭亲情 学习生活 自然美景 人生体验 科学世界 幻想世界
2. 阅读单元的调整
七 下
撤并单元、调整次序
only. 第五单元 第六单元 第一单元 第二单元 Evaluation 第三单元 第四单元
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作品知识和文化常识。
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解
（5）调整“优秀诗文背诵推荐篇目”，增加
“义务教育语文课程常用字表”。
（６） 避免出现偏差
●不应以教师的分析代替学生的阅读实践； Evaluation only.
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 ●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考； Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
♧ 综合性学习与写作 ♧ 选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学 ♧ 课后练习
修订原则
Evaluation only. 3. 控制调整幅度，实现平稳过渡 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
（3）重视学生的主体性，同时强调教师的 组织、
引领和指导。基本理念：积极倡导自主、合作、
探究的学习方式。
（4）增加关于语音、文字、词汇、文 体、文学等方面的知识。
Evaluation only. 课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
修订内容
1 . 框架微调
Evaluation only. ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 阅读 +综合性学习 阅读 +写作 +综合性学习 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
不变 变 新增 减少